学案导学设计XXXX XXXX高中生物课件31 2人
高中生物ppt及教案课件
高中生物ppt及教案课件教案标题：高中生物PPT及教案课件教案概述：本教案旨在为高中生物教师提供一份完整的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的指导，同时提供一个针对该教案的PPT及教案课件，以帮助教师有效地开展高中生物课堂教学。
教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握某一生物概念或实验原理等相关知识。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：培养学生的科学兴趣，增强学生对生物学科的学习兴趣和探究欲望。
教学内容：本节课的教学内容为高中生物某一章节或某一实验，具体内容根据教师的教学计划进行确定。
教学方法：1. 导入：通过提问、引入实例等方式激发学生对本节课内容的兴趣，引起学生思考。
2. 讲解：教师对本节课的重点知识点进行讲解，结合生动的例子和图表进行说明，引导学生理解。
3. 案例分析：通过给学生提供一些实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。
4. 实验操作：如果本节课涉及实验，教师应安排实验操作环节，引导学生进行实验操作，培养学生的实验技能。
5. 总结归纳：教师对本节课内容进行总结归纳，梳理重点知识，帮助学生加深对所学内容的理解。
教学资源：1. 教材：根据教学内容选择合适的教材。
2. 多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示PPT及教案课件。
3. 实验器材：如果有实验操作，准备实验所需的器材和试剂。
PPT及教案课件设计：1. PPT设计：a. 封面：包含教案标题、学校名称、课程名称、教师姓名等基本信息。
b. 目录页：列出本节课的教学内容和教学目标。
c. 导入环节：通过引入问题、图片等方式激发学生兴趣。
d. 知识点讲解：用文字、图片、图表等形式对重点知识点进行讲解。
e. 案例分析：给出案例，引导学生分析和解决问题。
f. 实验操作：如果有实验操作，展示实验步骤和注意事项。
g. 总结归纳：对本节课内容进行总结归纳。
高中生物“学案导学”型课堂教学模式的实践初探PPT课件
汇报内容
1.认知方式概述 2.学习行为概述 3.“学案导学”案例简介 4.参考文献
参考文献
1.《学生认知方式及其教育应用的研究与进展》 宋广文、李寿欣、 伊炎曲，阜师范大学教育科学院 2.《遵循认知规律完善学生认知过程》 徐德君，成都蒲江中学 3.《初中生学习行为研究》 金阿宁，陕西师范大学 4.《对高中生学习习惯现状的调查分析》冯海英，四川师范学院 教育系 5.《学习习惯及其形成的影响因素》苏思慧、金盛华，广西师范 大学、北京师范大学 6.《高中生物“学案导学”型课堂教学模式的实践初探》 肖三， 华中师范大学
国内外研究现状分析
目前的学术文章中，人们对“学案导学”教学模式理论研 究较多，主要集中在学案的构建原理、组成部分及设计原则， 或探讨“学案导学”的特征、涵义，或对学案导学的应用作简 略论述，大多停留在对自己的教学实践经验的总结报告层面上， 结合各学科在教学实施过程中各环节具体如何操作的研究较少， 确确实实到高中生物“学案导学”教学中的相对较少，且没有 构建起一个完整的体系框架。
汇报内容
国内外研究现状分析
概念界定
1.学案：是指在一定的教学理论的指导下，由教师设计， 师生共同完成，学生进行自主学习，自主探究的学习方案。 2.学案导学：以“学案”为载体、“导学”为手段，教师 的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完 成教学任务的一种教学模式。
汇报内容
国内外研究现状分析
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
国内外研究现状分析（国外）
3.卡尔·兰塞姆·罗杰斯将他的“来访者中心疗法”移植到教 育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论，成为20 世纪最重要的教育理论之一。 4.沙塔夫的“借鉴”合作教育理论，提倡通过小组合作，让学 生互相帮助，从而达到提高教育质量的目的。
高中生物教案(通用)ppt
基因突变是指基因序列发生的改变， 可能导致遗传疾病的发生或进化适应 性的改变。
染色体变异是指染色体数量或结构的 改变，可能导致遗传疾病或发育异常 的发生。
生物的进化
01
总结词：生物的进化是指物种在长期演化过程中发生的遗传特性的改 变，通过自然选择和基因突变等机制实现。
02
详细描述
03
自然选择是指自然环境中有利于生存和繁衍后代的个体能够获得更多 的资源并传递给后代。
04
基因突变是指基因序列发生的随机改变，可能产生新的遗传特性或导 致遗传疾病的发生。
03
。
小结与作业布置
总结词：课堂小结 总结词：作业布置
详细描述：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难 点，帮助学生梳理思路。
详细描述：布置相关练习题或思考题，要求学生课后完 成，巩固和拓展所学知识。
05
教学反思
成功之处
学生参与度高
通过设计小组讨论和实验 环节，成功吸引了学生的 兴趣，课堂参与度明显提 高。
蛋白质是生物体内功能最丰富的分子 之一，具有催化、运输、信号转导和 结构支持等多种功能。
脂质是生物体内重要的储能物质，包 括脂肪、磷脂和固醇等，具有保温、 保护和调节等多种生理功能。
核酸是生物体内携带遗传信息的分子 ，包括DNA和RNA，是细胞分裂、 遗传和变异的物质基础。
细胞的结构与功能
详细描述
细胞核是细胞的核心结构，含有 细胞遗传物质DNA和RNA，控制 细胞的生长、发育和遗传等过程 。
细胞的增殖与分化
总结词：细胞的增殖 与分化是生物体生长 、发育和繁殖的基础 ，通过细胞分裂和分 化形成具有特定结构 和功能的组织和器官 。
高中生物导学案
高中生物导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中生物导学案”展开，旨在通过引导学生探索生物学的核心概念和知识，培养他们自主学习、合作探究的能力。
具体包括：梳理生物学科的基本原理，如细胞理论、遗传与进化等；运用导学案这一工具，帮助学生构建知识体系，形成科学思维；通过实例分析，让学生了解生物学在现实生活中的应用，提高其问题解决和创新能力。
2、教学对象教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已具备一定的生物学基础，但在高中阶段需要进一步拓展和深化知识。
此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、学习方法不当等问题，因此需要教师针对这些问题进行有针对性的教学设计，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握生物学的基本概念、原理和实验技能，如细胞结构与功能、生物多样性、遗传与变异、生态系统等；（2）运用导学案，学会整理、归纳和总结生物学知识，形成系统的知识体系；（3）通过实例分析，学会运用生物学知识解释生活现象，提高问题解决能力；（4）学会运用科学探究的方法，如观察、实验、调查等，培养科学思维和创新能力；（5）掌握生物学研究的基本方法，如文献查阅、实验设计、数据分析等。
2、过程与方法（1）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；（2）运用导学案引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力；（3）设计多样化的教学活动，如课堂讨论、实验探究、案例分析等，提高学生的参与度和积极性；（4）注重学习过程中的方法指导，让学生掌握有效的学习策略，如时间管理、学习方法等；（5）鼓励学生参与生物学竞赛、科普活动等，拓宽知识视野，提高综合素质。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的欲望；（2）引导学生关注生物学在现实生活中的应用，认识生物科学对社会发展的作用，增强社会责任感；（3）培养学生尊重生命、珍惜资源、保护环境的意识，提高其生态素养；（4）通过生物学知识的学习，让学生认识到科学技术的重要性，培养创新精神和实践能力；（5）引导学生树立正确的人生观、价值观，将生物学知识与个人发展紧密结合，为未来职业生涯规划奠定基础。
(学案导学设计XX-XX学年高中生物课件31-2人
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(学案导学设计XX-XX学 年高中生物课件31-2人
2020年5月30日星期六
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高中生物导学教案
高中生物导学教案
教学目标：
1. 了解导学的概念及其在生物学中的应用；
2. 掌握生物学导学的基本方法和步骤；
3. 通过导学活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学准备：
1. 教师准备好相关教材和导学活动设计；
2. 学生准备笔记本、课本和必要的学习工具；
3. 确保学生能够按时参与导学活动。
教学步骤：
1. 导入：讲解导学的概念和作用，引导学生了解导学的重要性。
2. 导学活动一：分组讨论生物学中的某一主题，学生通过小组合作，利用资料和资讯进行独立探究。
3. 导学活动二：学生在组内进行展示和交流，分享他们的发现和分析，教师给予指导和反馈。
4. 总结：让学生总结导学活动的收获和不足，反思自己的学习过程。
5. 作业：布置相关作业，巩固学生的学习成果。
教学反思：
1. 导学活动的设计要符合学生的实际情况和学习需求；
2. 导学活动需要根据学生的实际水平进行调整，确保每个学生都有收获；
3. 鼓励学生在导学活动中展示自己的创造力和探索精神，培养他们的团队合作精神。
通过生物导学的教学活动，可以有效地提高学生的自主学习能力和独立思考能力，促进他们发展综合素质和批判性思维能力。
高中生物必修二全册导学案(人教版)
高中生物必修二全册导学案（人教版）本文由查字典生物网为您整理提供：人类遗传病教学目的1.人类遗传病的主要类型(A：知道)。
2.遗传病对人类的危害(A：知道)。
3遗传病的预防应该采取的主要措施(A：知道)。
教学重点、难点及疑点1.教学重点:(1)人类遗传病的主要类型。
(2)遗传病的预防应该采取的主要措施2.教学难点:(1) 多基因遗传病的概念。
(2)近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因3.教学疑点: 怎样判断人类遗传病的主要类型教学方法四步导学法教学课时 1课时导学过程自主学习人类遗传病和优生(一)人类遗传病概述1.概念：人类遗传病是通常指由于改变而引起的人类疾病。
2.分类⑴单基因遗传病①概念：指受对等位基因控制的遗传病。
②分类：可分成和隐性遗传病。
前者又分为和X染色体显性遗传病;后者也分为常染色体隐性遗传病和。
⑵多基因遗传病①概念：指由对等位基因控制的人类遗传病。
②特点：常表现出家族聚集现象，还比较容易受外界因素的影响，在群体中发病率比较高。
⑶染色体异常遗传病①概念：人的发生异常所引起的遗传病叫染色体异常遗传病。
②分类：分为病和性染色体病。
(二)遗传病对人类的危害(三)遗传病的预防应该采取的主要措施1.优生的措施⑴禁止近亲结婚。
原因是在近亲结婚的情况下，双方所生子女患遗传病的机会大大增加。
是最简单有效的方法。
⑵进行遗传咨询。
⑶提倡“适龄生育”。
女子最适于生育的年龄一般是24岁到29岁。
⑷产前诊断。
常用的方法有羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、绒毛细胞检查、基因诊断等。
合作探究1.先天性疾病是否都是遗传病?2.人类遗传病类型及遗传特征?3.如何判断人类遗传病遗传方式?4.如何解决两种病的患病概率问题?质疑讲析1.先天性疾病是否都是遗传病?答：先天性疾病不一定都是遗传病，后天的疾病不一定不能遗传。
所谓先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病。
当一种畸形或疾病是由遗传物质的改变所致，而且在胎儿出生前，染色体畸变或致病基因就已表达或形成，这种先天性疾病当然是遗传病，例如先天愚型、并指、白化病等。
人教版高中生物必修1-全册导学案
人教版高中生物必修1-全册导学案第一章细胞的命名：多种细胞组成多种组织·组织是器官中的单元研究目标- 了解细胞的基本特征及其组成部分- 掌握细胞的结构和功能- 了解细胞的分类和名称- 了解组织的概念和分类研究内容1. 细胞的基本特征- 细胞的形态特征- 细胞的结构特征- 细胞的功能特征2. 细胞的组成部分- 细胞膜- 细胞质- 细胞核3. 细胞的分类和命名- 根据细胞结构分类- 根据细胞功能分类- 常见细胞的命名4. 组织的概念和分类- 基本组织- 器官组织研究任务1. 阅读教材第一章的内容，了解细胞的基本特征以及组成部分。
2. 根据教材的示例，学会识别不同类型的细胞，并了解它们的命名方式。
3. 通过教材中的案例分析，理解组织的概念和不同种类的组织。
4. 完成教材中的练题，巩固所学内容。
研究方法1. 仔细阅读教材，理解概念和原理。
2. 做好笔记，将重点内容记录下来以便复。
3. 多做练，加深对知识的记忆和理解。
4. 若有不明白的地方，及时向老师请教或与同学讨论。
研究评价你将会发现自己对细胞的认识更加深入，对组织的分类和命名也更加了解。
完成练题，检验自己对所学内容的掌握程度。
达到以下评价标准即可认为研究完成：- 能够准确描述细胞的基本特征和组成部分。
- 能够识别不同类型的细胞并正确命名。
- 能够简单解释组织的概念和分类。
- 能够完成教材中的练题，准确回答问题。
研究延伸如果对细胞和组织还有更深入的兴趣，可以扩展阅读以下内容：- 细胞的结构与功能的研究进展- 组织工程技术的应用和发展参考资料- 《高中生物必修1》人教版- 相关生物学课外读物和科普材料。
高中生物课件及教案
高中生物课件及教案
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、高尔基体、内质网、液泡等细胞器的结构和功能；
3. 能够理解细胞的生物学作用和重要性。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、高尔基体、内质网、液泡等细胞器的结构和功能；
3. 细胞的生物学作用及意义。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一张细胞的电子显微镜图片引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么，引出本节课的主题。
2. 观察实验：向学生展示细胞的各个部分的示意图，并让学生配对细胞器和其功能。
3. 知识讲解：逐一介绍细胞的结构和功能，以及各个细胞器的作用。
4. 练习与讨论：组织学生分组讨论，让其总结各个细胞器的结构和功能，并针对细胞在生物学中的作用进行深入讨论。
5. 拓展延伸：如果时间允许，可以通过观察酵母菌细胞等微生物的图片或视频，让学生了解更多类型的细胞。
四、教学方法：
1. 课堂讲授结合示范实验；
2. 小组合作讨论；
3. 多媒体展示。
五、教学评估：
1. 利用选择题和解答题考查学生对细胞结构和功能的掌握程度；
2. 观察学生在小组讨论中的表现及提问回答情况。
六、课堂作业：
1. 总结并认真复习本节课内容；
2. 根据老师提供的资料，自主探究细胞的其他结构和功能。
七、教学反思：
1. 教学内容是否能够引起学生的兴趣；
2. 学生是否能够理解和掌握细胞的基本结构和功能；
3. 学生对于细胞在生物学中的重要性和作用是否有清晰认识。
高中生物教案(通用)ppt
案例分析法
要点一
总结词
通过分析实际案例，培养学生分析和解决问题的能力。
要点二
详细描述
案例分析法是一种启发式的教学方法，通过分析实际案例 ，引导学生分析和解决问题，从而培养学生的思维能力和 解决问题的能力。例如，在讲解遗传学时，可以引入一些 遗传病的案例，让学生分析病因和遗传方式，从而深入理 解遗传学的原理和应用。
根据教学目标和教材内容，系统 地讲解生物学概念、原理和实验 方法。
采用多种教学方法，如讲解、示 范、图解、视频等，使知识呈现 方式多样化，帮助学生更好地理 解和记忆。
强调重点和难点，引导学生主动 思考和提问，促进师生互动。
巩固练习
实践应用 •·
设计多种形式的练习题， 如选择题、填空题、简答 题和实验题等，帮助学生 巩固所学知识。
总结词：专业指导 与建议
教师根据教学目标 ，评估学生达成度 。
教师根据学生整体 表现，调整教学策 略，提高教学质量 。
家长反馈
总结词：家校合作与沟通
详细描述
01
02
家校共同关注孩子的学习进 步，促进孩子全面发展。
05
04
03
家长了解孩子在生物学科的 学习情况。
家长提供关于孩子学习生物 的建议和意见。
THANKS
详细描述
实验法是一种直观的教学方法，通过实验操作，让学生亲身体验生物现象，从而增强对生物知识的理解和记忆。 例如，在讲解植物光合作用时，可以组织学生进行实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，从而深入理解 光合作用的原理。
讨论法
总结词
通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
详细描述
讨论法是一种互动的教学方法，通过小组讨论，让学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟 通能力。例如，在讲解生态平衡时，可以组织学生进行小组讨论，探讨生态平衡的意义和保护措施， 从而加深对生态平衡的理解和认识。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者，核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜，系统的边界第二节细胞器，系统内的分工合作第1课时第二节细胞器，系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。
传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。
高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用导学案 新人教版必修31
生长素的生理作用【学习目标】1．概述植物生长素的生理作用和特点，尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知道植物体内除了生长素以外的其他激素，了解他们的合成部位及主要作用，了解植物生长调节剂在农业上的应用。
2．独立学习，小组合作，通过探究实验，掌握实验探究的一般方法。
3．热爱科学，勇于实践；团队协作，快乐成长。
【重点难点】重点：1.生长素的生理作用 2.植物体内的五种激素。
难点：1．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
2.植物体内激素的产生部位及它们的生理功能【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。
2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。
学会抓住关键词进而掌握关键句。
3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。
预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、生长素的生理作用1．作用形式：不直接参与，而是给细胞传达一种的信息。
2．作用特点：具有性，即低浓度、高浓度，甚至植物。
具体表现为既能促进生长，也能生长，既能发芽，也能发芽；既能防止，也能。
3．典型实例——顶端优势（1）现象：优先生长，生长受到。
（2）原因:顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在部位，使侧芽的生长受到。
（3）解除措施:摘除（打顶、摘心）4．影响生长素作用的因素生长素所发挥的作用，因、植物细胞的和的种类不同而不同。
譬如说幼嫩的细胞对生长素的敏感度衰老细胞。
5．生产应用：人工合成的生长素类似物的作用（1）促进扦插枝条；（2）促进果实（促进子房发育成果实）；（3）防止落花落果。
二、其他植物激素1．赤霉素：主要由幼芽、幼和未成熟的等产生，促进细胞，促进种子和果实。
2．细胞分裂素：主要是茎尖、产生，促进。
高中生物 3.3、3.4导学设计 新人教版必修2
高中生物 3.3、3.4导学设计新人教版必修2【创新方案】xx-xx学年高中生物3、3、3、4导学设计新人教版必修2了解1、对DNA复制的推测依据2、DNA半保留复制的实验依据3、基因是有遗传效应的DNA片段理解1、DNA分子复制的过程2、DNA复制的特点和生物学意义应用运用数学方法说明DNA 分子的多样性和特异性1、DNA复制的条件、过程和特点2、DNA分子的特异性和多样性一、对DNA分子复制的推测(1)提出者：沃森和克里克。
(2)内容：①解旋：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋解开，互补的碱基之间的氢键断裂。
②复制：以解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
③特点：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链。
二、DNA分子复制(1)概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA 的过程。
(2)时间：细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期。
(3)场所：主要是细胞核。
(4)过程：↓↓(5)结果：形成两个与亲代DNA分子完全相同的子代DNA分子。
(6)特点：①边解旋边复制；②半保留复制。
(7)准确复制的原因：①DNA分子独特的双螺旋结构提供了精确的模板。
②通过碱基互补配对保证了复制准确无误。
(8)意义：使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。
三、基因与DNA的关系1、从数量上看(1)每个DNA分子上有多个基因。
(2)所有基因的碱基总数小于(填“大于”、“等于”或“小于”)DNA分子的碱基总数，即DNA分子上只有部分碱基参与基因的组成。
2、从功能上看基因是有遗传效应的DNA片段，能控制生物的性状。
四、DNA片段中的遗传信息(1)遗传信息：DNA分子中4种碱基的排列顺序。
(2)特点：①多样性：碱基排列顺序的千变万化。
②特异性：每一个DNA分子有特定的碱基排列顺序。
(3)与生物体多样性和特异性的关系：DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
高中生物 2.3 伴性遗传(第1课时)导学案 新人教版必修2
高中生物 2.3 伴性遗传（第1课时）导学案新人教版必修22、3 伴性遗传（第1课时）导学案新人教版必修2【学习目标】知识：1、领会伴性遗传的特点。
2、理解人类红绿色盲症。
能力：1、通过分析人类红绿色盲症的遗传，培养学生的推理能力。
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。
【重点难点】学习重点：1、伴性遗传的特点。
2、人类红绿色盲症的遗传。
学习难点：1、分析人类红绿色盲症的遗传。
2、伴性遗传在实践中的应用。
【自主学习】一、人类体细胞的染色体组成染色体总数常染色体数性染色体数染色体组成男性23对22对+XY女性23对22对+XX1、性染色体决定性别，在体细胞中有一对，在配子中含有一个，女性产生的卵细胞的染色体组成为22+X，男性产生的精子有两种，22+ X或22+ Y。
2、XY型性别决定方式的生物类型：人、果蝇、大部分动物及雌雄异株的植物。
二、伴性遗传的概念：上的基因控制的性状遗传与相联系的遗传方式。
伴X隐性遗传（人类红绿色盲）1、基因位置：隐性致病基因及其等位基位只位于染色体上，在Y染色体上无相应的等位基因。
2、写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型：（B、b）女性男性基因型表现型bB[来XXB Xb Y源:【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】一、伴X隐性遗传（人类红绿色盲）1、阅读p34资料分析，回答问题。
色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；2、人类红绿色盲的遗传方式：（用遗传图解表示以下几种情况）⑴色觉正常女性纯合子与红绿色盲男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑵女性色盲基因携带者与正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑶女性色盲基因携带者和男性色盲患者结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？⑷色盲女性和正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？3、特点：红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）① 色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，XBXb不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;② 交叉遗传(父传女，母传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。
高中生物 2.3伴性遗传(第1课时)导学案 新人教版必修2
高中生物 2.3伴性遗传（第1课时）导学案新
人教版必修2
荷马课题：
2、3伴性遗传（第1课时）第周第课时授课人：
审批人：
学习目标
1、概述伴性遗传的特点
2、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律学习重点伴性遗传的特点学习难点分析人类红绿色盲症的遗传学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦：
1、什么是伴性遗传？
2、伴性遗传有什么特点？新课导入:由问题探讨中的红绿色盲遗传病导入今天我们要学习的伴性遗传。
展示本节重点学习的目标由红绿色盲遗传病导入，能激发学生学习的兴趣。
通过自学初步掌握伴性遗传的概念和对两类遗传病的了解。
通过学生自己书写伴X隐性遗传图解和伴X显性遗传图解，总结X隐性遗传和伴X显性遗传的特点。
自学与诊断一、伴性遗传的特点及常见事例
1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。
2、常见实事例：人类遗传病：人类、和血友病等。
二人类红绿色盲症
1、基因的位置只位于。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格三抗维生素D佝偻病
1、基因位置：
上。
2、患者的基因型：①女性：
和。
②男性：
3、遗传特点：
①女性患者男性患者。
②具有③男性患者一定患病。
合作互动互动与展示问题一：伴性遗传的特点及常见事例
1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。
2、常见实事例：问题二：人类红绿色盲症
1、写出6种婚配方式
2、总结伴X隐性遗传的特点问题三：抗维生素D佝偻病
1、写出写出6种婚配方式
2、总结伴X显性遗传的特点。
人教版教学教案设计高中生物新课标人教版必修2全册课堂新颖导学案全集1 3
实用文档文案大全高中生物新课标人教版必修2全册课堂最新导学案全集(1-3)1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）[教学目标]：知识目标：1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3.运用分离定律解释一些遗传现象。
能力目标：1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2.尝试设计杂交实验的设计。
情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
[教学重点]：1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学难点]：1.对分离现象的解释；2. 假说——演绎法。
[教学过程]：遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。
人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。
融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。
讨论：按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？______________________________________________________________ _________________一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点）1. 豌豆传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生；自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。
杂交：基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；实用文档文案大全父本：供应花粉的植株叫父本（♂）母本：接受花粉的植株叫母本（♀）正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
高中生物《332染色体变异与育种徐》导学案 新人教版必修2
高中生物《332染色体变异与育种徐》导学案新人教版必修2一、复习巩固提问：1、染色体结构变异有哪几种类型？2、如何判断一株植物是否是单倍体？3、单倍体一定只含有一个染色体组吗？如果不是，请举出实例说明。
4、什么是染色体组？二、新课引入夏季即将来临，西瓜也将上市，市场上有一种没有种子的无籽西瓜，那么为什么会有无籽西瓜，它又是怎样形成的呢？阅读课文内容，回答下列问题:1、秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的目的是什么？2、第一年收获得西瓜，果皮是由母本的子房壁发育来的，是___倍体，种皮是___倍体，种子内部的胚是___倍体。
3、为什么第二年的三倍体西瓜没有种子呢？绝对无籽吗？4、每年制种麻烦，有无替代方法？三、单倍体育种1、单倍体植株与正常植株相比，植株弱小，且_______、2、单倍体育种的过程：一般先采用_________________的方法获得单倍体植株，再经过人工诱导使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。
3、单倍体育种与杂交育种相比优点是时间上_______________四、多倍体育种1、多倍体植株的获得方法：1)_________处理萌发的种子或幼苗。
（最常用、最有效）2）___________2、用秋水仙素获得多倍体：1）秋水仙素的作用机理当秋水仙素作用于正在分裂的细胞，能够抑制___________的形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内___________加倍。
2)秋水仙素的作用时期：细胞分裂的_______期五、拓展视野小黑麦有____个染色体组，是_____倍体；小黑麦形成的花粉细胞有____个染色体组，是_____倍体课堂练习1、下面有关单倍体的叙述中，不相符的是[ ]A、由未受精的卵细胞发育而成的个体B、花药经过离体培养而形成的个体C、凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体D、普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体2、普通小麦的受精卵有6个染色体组，用这种小麦的花药进行离体组织培养，发育而成的植株是[ ]A、六倍体B、三倍体C、二倍体D、单倍体用这种小麦的胚芽细胞进行离体组织培养呢?3、单倍体经一次秋水仙素处理，可得[ ]①一定是二倍体②一定是多倍体③二倍体或多倍体④可能是杂合体⑤一定是纯合体A、①④B、②⑤C、③⑤D、③④4、用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是[ ]。
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第9课时
【情景导入】 人打喷嚏时 ,细菌和病毒通过空气传播进入人体内。 (1)细菌和病毒通过喷嚏传播进入人体后 ,人体能不能通过神 经系统感知到？
提示 不能。
本专题栏(2目)人开体关 内是否有相应的激素能直接消灭入侵的细菌和病毒？ 提示 没有。 导入 要消灭入侵的细菌和病毒,离不开免疫系统的作用,免 疫系统是如何构成的呢？对于不同的细菌和病毒,免疫系统 的反应都一样吗？
胸 腺
T淋巴细胞
体液免疫 细胞免疫
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第9课时
2.通过上述分析可知：免疫系统由 免疫器官 、免疫细胞 和 免疫活性物质 组成 ,用流程图表示免疫系统各组成之间的
关系为免疫器官产生 ,免疫细胞产生 ,免疫活性物质。
3.当病原体进入体内后 ,由于它们含有 特异性化学物质 ,引起 本专题栏体目内开免关疫器官、免疫细胞产生 特异性免疫应答,所以该防线
疼痛
发红
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肿胀
发热
②结果： 增强白细胞吞噬侵入病原微生物的作用 。
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第9课时
(3)白细胞的吞噬作用：皮肤破损→ 中性粒细胞 和 单核细胞 从毛细血管中钻出 ,进入受损伤部位的组织间隙→ 吞噬细菌、病毒→ 脓液 。
本专题3.栏非目特开异关性免疫
从第一、二道防线来看 ,这两种防线都是 生来就有的 ,都对 多种病原体 具有一定的防御作用 ,无特异性 ,所以这种免疫
2.特异性免疫作用机理：抗体与相应的抗原特异性结合 →抗原 蛋白质发生变性 →凝聚而被巨噬细胞吞噬。
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第9课时
【活学活用】
2.下列有关免疫系统组成的叙述 ,正确的是 A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞
(B )
B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
C.免疫细胞包括 T 淋巴细胞和 B 淋巴细胞 ,分别在胸腺和骨 本专题栏目髓开中关成熟
为非特异性免疫。
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【归纳提炼】
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第9课时
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第9课时
【活学活用】 1.人体皮肤大面积烧伤后容易发生感染 ,这是由于
A.体液大量损失 B.特异性免疫能力减弱 C.营养物质不能及时补充 本专题栏D目.非开特关异性免疫能力减弱
(D)
解析 皮肤在非特异性免疫中发挥着主要作用。一方面 ,皮肤 起物理屏障作用；另一方面 ,皮肤表面有角质细胞 ,病原体不能 在这种环境中生存 ,皮肤的油脂腺分泌的油脂也能抑制真菌和 某些细菌。皮肤大面积烧伤后 ,非特异性免疫能力就大大减弱。
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第9课时
探究点一 人体对抗病原体感染的非特异性防卫 免疫是指身体对抗病原体引起的疾病的能力。 阅读教材 ,试结合 相关材料分析问题。 本专题1.栏第目一开道关防线 ——体表屏障
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道防线 ,包括两种作用 ,图 1、
图 2 属于 物理屏障 ,由 皮肤 、 黏膜 构成,其作用机理是： ① 通常病原体不能穿过皮肤和消化、呼吸、泌尿、生殖等 管道的黏膜。②皮肤的表面有一层死细胞(角质细胞),病原 本专题体栏不目开能关在这种环境中生存 。 图 3 属于 化学防御 ,其作用机理是 皮肤分泌物的杀菌作用 。
与 B 淋巴细胞的区别。
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第9课时
1.参与人体的免疫分为 非特异性 免疫和 特异性 免疫两大类 型,参与人体免疫的防线有三道 ,其中第一、二道为非特异性
本专题栏免目疫开关。 2.下面图示为构成人体的免疫防线 ,识图作出判断。
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第9课时
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第9课时
图 1 参与构成人体的 第一道 防线,图 2 参与人体的第二道 防线,图 3 参与人体的 第三道 防线,特异性免疫由 第三道 防 线完成。
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第9课时
探究点二 第三道防线 ——特异性免疫的作用 如果入侵者突破了身体的第一、第二道防线 ,第三道防线就会 针对特定病原体发生免疫应答。阅读教材 ,结合材料思考下面 的问题：
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第9课时
1.结合图示 ,完善特异性免疫系统的组成及各部分之间的关系 图。
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D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质
解析 免疫系统包括免疫器官、 免疫细胞、免疫活性物质三
部分；免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所；
免疫细胞包括巨噬细胞和淋巴细胞； 免疫活性物质是由免疫
细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
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第9课时
非特异性免疫和特异性免疫的比较
3.人体对抗病原体的第一道防线是体表屏障。 (1) 物理 屏障：皮肤和消化、呼吸、泌尿、生殖等管道的黏
本专题栏膜目。开关 (2) 化学 防御：皮肤中的油脂腺分泌的油脂等对真菌和某些 细菌的抑制作用。
4.在第二道防线中发挥作用的细胞或物质：某些白细胞和血浆 蛋白。
5.抗原能引起机体产生特异性免疫应答,其原因是 抗原含有 特异性的化学物质 。
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第9课时
2.第二道防线 ——体内的非特异性反应 如图是溶菌酶使细菌溶解的过程示意图 ,据图回答：
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(1)该防线由某些 白细胞 和 血浆蛋白 组成,其作用机理：① 炎症反应；②某些 白细胞 的吞噬作用。
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第9课时
(2)该防御机制会引起机体发生炎症反应 ,结合教材 ,试分析炎症 反应的原理。
为特异性免疫 ,这些可以引起机体产生特异性免疫应答的物
质称为抗原,由此产生的免疫物质为 抗体 ,其化学本质是 蛋 白质 ,主要分布于 血清 中。
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第9课时
【归纳提炼】
1.淋巴细胞的种类
种类
起源
发育场所
功能
T 淋巴细胞 骨髓中的淋
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B 淋巴细胞 巴干细胞
胸腺 骨髓
与细胞免疫有关 与体液免疫有关
种类 项目
非特异性免疫
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第9课时
第9课时
第 9 课时 人体对抗病原体感染的非特异性防 卫与特异性反应 (免疫应答)(Ⅰ)
[学习目标] 1.结合图片资料，说出人体对抗病原体的第一道防线和第二道
防线。 本专题2.栏分目析开材关料，辨别非特异性免疫和特异性免疫的区别，辨别抗
原与抗体、T 淋巴细胞与 B 淋巴细胞。 [学习重点] 1.人体对抗病原体第一道防线和第二道防线的区别。 2.辨析特异性免疫与非特异性免疫、抗原与抗体、T 淋巴细胞