六年级上册语文一课一练第一组第4课索溪峪的野∣人教新课标
人教版(新课程标准)小学语文六年级上册第4课《索溪峪的“野”》同步练习(小学语文-有答案)
人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第4课《索溪峪的“野”》同步练习.填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给形近字组词仰________ 赌________ 跨________ 垫________ 虚________抑________ 睹________ 垮________ 势________ 虑________3. 给多音字组词。
扎：zā________zhā________ zhá________间：jiān________ jiàn________4. 按意思写词语，在选词填空。
①故意开玩笑戏耍、捉弄人。
________②援引着其它东西向上爬。
________③去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
________④街市,市场。
就是做小买卖的地方。
________⑤形容气势盛大，广大无边。
________A人们，全在这山水中________ ，全无了市井中的那股俗气。
B这种美，是一种________的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，。
5. 查字典填空。
（1）“野”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________（2）“叟”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________6. 改正下列词语中的错别字。
断壁悬涯________ 拨地而起________ 摇摇晃晃________绵亘蜿蜒________ 虽心所欲________ 不居一格________7. 给下面的字加部首再组词。
涤叔——________——________ 条——________——________辟——________——________ 产——________——________8. 写出反义词。
人教新课标语文六年级上册 索溪峪的“野”练习(无答案)
人教新课标语文六年级上册索溪峪的“野”练习（无答案）4、索溪峪的“野”一、预习达标1、认读词语：净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女2、根据词义写词语。
（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。
（）（2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。
（）3、初读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，这里、、、。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了。
4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：5、我搜集到的相关资料是：二、挑战自我2、读句子悟写法旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
这句话让你感受到：。
索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
这句话写出了五、拓展延伸天子山自然保护区位于湖南武陵源区东北部，桑植县东南边缘，与风景明珠张家界，十里画廊索溪峪，构成了一个品字形的风景区。
天子山自然保护区的总面积为9000余公顷，近一百平方公里。
天子山仅次于峰林中心的高台地，景区内峰林耸立，云雾飘渺，现有黄龙泉、茶盘塔、老屋场、凤栖山、石家檐五个主要游览区；有一座天桥、两个天池、四个天门、五个溶洞以及80多个观景台和数处流泉飞瀑。
它的风光不仅具有雄、险、奇、秀、幽、野特色，而且春夏秋冬，阴晴朝暮，变化万千。
因而赢得了“不是黄山，胜似黄山”，“谁人识得天子山，归来不看天下山”等赞语。
天子山的风光，用一句话来概括，就是“原始风光自然美”。
她的景观、景点都天造地设，全无人工雕琢痕迹。
这里不但有奇山秀水，还有淳朴的民情，奇特的民俗、独具风味的民族食品正等待着各位游客光临。
景区特点：观景佳地、神奇峰石、天然岩壁、多姿水景、四大奇观天子山还有云雾、月夜、霞日、冬雪四大奇观。
云雾，是天子山最多见的天象奇观。
有云雾、云海、云涛、云瀑和云彩等景象。
六年级上册语文一课一练-4 索溪唂的野｜人教新课标有答案
《*索溪唂的“野”》同步练习一、补写词语，解释所填的字义。
难以言( )：__________ ( )地而起：__________随心所( )：__________ 不( )一格：__________旁( )斜出：__________ 返( )归真：__________二、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。
1、爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。
2、老师说要点名提问，吓得我心里__________。
3、他太严肃了，令人__________。
4、棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。
5、一路上我俩__________，一直讨论问题。
三、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法)。
1、索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
( )2、汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳…… ( )3、索溪峪这么美，怎不叫人流连呢? ( )4、走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。
( )四、佳句赏析。
1、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
从“_____”“_____”“_____”“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。
2、满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
人们，在这山水中返璞归真了。
从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。
五、内容梳理(课文回放)。
《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。
“野”在课文中指的是______________六、理解感悟(文章阅读)。
六年级上语文一课一练-索溪峪的“野”人教新课标版(pdf、有答案)
4索溪峪的“野”一. 看拼音，写词语。
páng bó dǔ qì zāo tà（）（）（）cōng yù è yùn（）（）二. 比一比，在括号里填上恰当的词。
坚持（）优良（）维持（）优秀（）保持（）优质（）三. 选词填空：光芒光亮1. 太阳发射出耀眼的（）2. 大地、湖水、房屋和我也都被太阳照得（）极了。
寂静宁静1. 游人散去，江面上十分（）。
2. 冬天的山村到了夜里格外（）。
四. 缩句练习：1. 强大的冷空气侵入了胶东半岛。
2. 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。
五. 阅读短文，回答问题。
自然界的时钟公鸡报晓，是人们所熟知的。
其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你会发现它们各有一张时间表。
做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快中午时便收拢了；五点钟野蔷薇放开笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟的芍药开始争妍斗丽；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月季在皎洁的月夜里，好像美女揭开了面纱……植物知道时间，小动物也是这样。
东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。
日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。
猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟叫唤，到时它自然就醒了。
不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。
至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。
有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时。
但这只是生物有规律活动的外在条件。
在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。
这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习A卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共25分)1. （5分）给多音字注音组词。
应：yīng_______yìng_______答：dá_______dā _______。
骨：gǔ_______gū _______几：jǐ_______ jī _______。
2. （5分）选字填空①决诀绝_______窍_______斗 _______笔 _______裂口_______ _______望 _______定灭_______②卒醉碎粹沉_______ 粉_______ _______业纯_______3. （2分）组成成语。
尺_______ 障_______ 泰_______ 豹_______4. （7分）写出反义词。
惊险——_______ 害怕——_______ 巧妙——_______ 摇晃——_______5. （3分）选词填空。
观赏欣赏①我们正在植物园_______各种奇花异草。
②每逢节日，爸爸都要带我去音乐厅，_______美好的音乐。
特殊特别③在全校文艺汇演中，我们班的节目_______吸引人。
④我的身体不太好，在学校里不论是做值日还是课外活动，王老师经常对我_______照顾。
6. （3分）读一读，判断下面对句子的理解。
（1）“山是野的。
”“水是野的。
”“山上的野物更是‘野’味十足。
”这里的“野”是说索溪峪的自然环境很荒凉，这里的动物不驯服，野蛮。
（2）“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。
”这句话的意思是：在这样具有天然的美、野性的美的自然环境中，我们也变得无拘无束、天真活泼起来。
（3）“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习A卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共25分)1. （5分）比一比，再组词挠________ 睹________ 艰________ 篇________绕________ 堵________ 银________ 遍________烧________ 诸________ 跟________ 翩________2. （5分）读一读，想一想,该填哪个字？漫满①老爷爷________地走。
②水满了，从鱼缸里________出来。
③发大水了，河水________过了小桥。
提题④小明________着一桶水。
⑤小红在做数学________。
⑥小华回答老师________的问________。
3. （2分）把句子补充完整。
兴高________ 不________思索没________打________________有________有沉默________ 举世________________湖________海恍然________ 鸦雀________4. （7分）选字填空。
纪记计________律________划________录________者________元________算5. （3分）读词语中划线的字选择正确的拼音。
调皮________雕琢________拔地而起________拨动________画卷________入场券________A．quàn B．tiáo C．diāoD．báE．bōF．juàn6. （3分）读一读，判断下面对句子的理解。
（1）“山是野的。
”“水是野的。
”“山上的野物更是‘野’味十足。
”这里的“野”是说索溪峪的自然环境很荒凉，这里的动物不驯服，野蛮。
六年级上册语文一课一练-4.索溪峪的“野”｜人教新课标3180
4*索溪峪的“野”基础过关一、先把词语补充完整，再选词填空。
年过花（）（）气长舒返（）归真千（）万仞来到索溪峪，我们有一种的感觉。
二、读一读，给带点字选择正确的解释。
野：A.郊外，村外；B.不受约束，难于约束；C.天然生成的；D.不讲情理的，没有礼貌。
1.索溪峪的山，是天然的美，是野．性的美。
（）2.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野．孩子。
（）3.山上的野．物当然更是“野”性十足了。
（）三、句子练习。
1.索溪峪这么美的风光，怎不叫人留恋呢？（1）改为陈述句：（2）改为感叹句：2.写出下列句子中运用的修辞手法，再任选一种造句。
（1）索溪峪的山，是天然的美，是野性的美，是一种惊险的美。
（）（2）索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
（）（3）造句：四、根据课文内容填空。
这篇课文用一个“________”字，总括了索溪峪的特点，然后从四个方面描述：________是野的，________是野的，________当然更是“野”性十足，________也变得“野”了起来。
探究应用五、阅读课文片段答题。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
1.索溪峪的山美，体现在美，美和美。
2.选段的结构是（）。
A.总分B.分总C.总分总3.用“”画出选段的中心句。
4.选文表达了作者对索溪峪的山（）的感情。
A.赞美、向往B.留恋、喜爱参考答案：一、甲浩璞峰返璞归真二、1.C 2.B 3.A三、1.（1）索溪峪这么美的风光，真叫人留恋。
六年级上语文一课一练索溪峪的“野”_人教版-word文档
2019年人教版语文六年级上册语文1.4索溪峪的“野”练习卷1．一锤定音。
(在正确读音后画“√”，错误读音后画“×”)（1）索溪峪(shuǒ xīɡǔ)()（2）绵亘蜿蜒(mián ɡènɡ wān yán)()（3）断壁悬崖(duàn bì xuán yá)()（4）蹚过去(dānɡɡuò qù)()（5）怦怦直跳(pīnɡ pīnɡ zhítiào)()（6）返璞归真(fǎn pǔɡuī zhēn)()2．给多音字组词。
3．找出词语中的错别字，用“____”标出，并在括号里改正过来。
升机勃勃()苟廷残喘()罪魁祸手()千锋万仞()忘而生畏()拨地而起()窈窕叔女()水花四贱()4．仿写句子。
（1）索溪峪是天然的美，是纯真的美，是野性的美。
_________________________________________________________________（2）小鸟在林子里无忧无虑地生活，每天清晨都会在枝头一展歌喉。
_________________________________________________________________（3）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
_________________________________________________________________5．按要求改句子。
这种美，是一种惊险的美。
（1）改成反问句：___________________________________________________________（2）改成感叹句：___________________________________________________________（3）改成双重否定句：_______________________________________________________6．给下列句子选择正确的标点。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习D卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共25分)1. （5分）仿写词语。
笑盈盈(含有动作的ABB式)________ ________ ________2. （5分）写出相应的词语shèng kāi wán shuǎshǐ jìn róng máo________________________________3. （2分）妙用身体部位，巧填成语。
垂________丧气________观六路________听八方________舞________蹈________乱如麻________踏实地七________八________________忙________乱4. （7分）组词语。
宛________怦________婉________砰________堵________虚________赌________虑________5. （3分）照样子，写词语。
例：嘻嘻哈哈亲亲热热________ ________6. （3分）读一读，判断下面对句子的理解。
（1）“山是野的。
”“水是野的。
”“山上的野物更是‘野’味十足。
”这里的“野”是说索溪峪的自然环境很荒凉，这里的动物不驯服，野蛮。
（2）“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。
”这句话的意思是：在这样具有天然的美、野性的美的自然环境中，我们也变得无拘无束、天真活泼起来。
（3）“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了。
”这句话的意思是：桂林美得清秀，庐山美得俊俏，泰山美得威严，黄山美得高贵。
二、阅读理解 (共3题；共60分)7. （13分）给下面的句子，选择恰当的词语。
六年级上册语文一课一练第一组第4课索溪峪的野∣人教新课标
六年级上册语文一课一练第一组第4课索溪峪的野∣人教新课标一、基础运用1.看拼音，写词语。
wǎn rúdàng díxuán yáhuàláng bùjūyìgé________ ________ ________ ________ ________2.依据句子的意思,用〝野〞组成适宜的词语，填在句中的横线上。
①索溪峪________的美，使旅游者感到了从未有过的欣慰和清爽。
②左近居民团体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的________行为，理应遭到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的________之内。
④野马在茫茫无边的________上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者________勃勃，妄图控制整个中国。
3.成语填空。
不拘泥于一种规格。
________描画花木等形体挺拔匀称。
________4.按课文«索溪峪的〝野〞»的原文填空。
我们到黄龙洞去，________，束缚牌卡车就是________开过去的。
汽车________，车身________，水花________，卵石________，我们的心也________……5.依据课文«索溪峪的〝野〞»内容，在横线上填上恰当的词语。
索溪峪的山，是自然的美，是野性的美。
这种美，是一种________的美；这种美，是一种________的美；这种美，是一种________、形形色色的美。
6.读一读，判别下面对句子的了解。
〔1〕〝山是野的。
〞〝水是野的。
〞〝山上的野物更是‘野’味十足。
〞这里的〝野〞是说索溪峪的自然环境很荒芜，这里的植物不征服，野蛮。
________〔2〕〝在这样的山水间行走，我们也渐突变得‘野’了起来。
〞这句话的意思是：在这样具有自然的美、野性的美的自然环境中，我们也变得自由自在、天真生动起来。
六年级上册语文教学实录4索溪峪的野人教新课标
六年级上册语文教学实录-4索溪峪的野人教版新课标上课。
师：今天，我们学习一篇课文，跟随文章的作者去“神游”——索溪峪，认真观察老师写字。
师：看“索”字，上面“十”字小，下面是“撇折、撇折、点”，再下面是“小”，这个“小”可不要写得小了。
“溪”字注意“爪”字头，下面是“撇折、撇折、点”，再下面是个“大”字不是“小”字。
师：“峪”字怎么写呢？生：“山”“谷”师：噢，原来“山谷”就是“峪”啊！师：“索溪峪”是什么意思？生：索溪流过的“山谷”师：你怎么知道是的索溪。
生：我从课文中知道的。
师：你真聪明！我们应该在文章中找到证据，不可能凭空想象。
师：好了，写完了，齐读课题。
生：没完。
师：还有什么？生：还有一个“野”字师：加上“野”字。
师：好，齐读课题生：还不对，还有“引号”师：噢，还有引号，“野”字上为什么要加引号？老师用课件出示引号用法——“我来想想”，学生选择。
师：既然是“着重”的意思，我们应该怎样读课题。
师指名读，齐读。
师：咱们现在是不是可以神游了？生：是师：好的，不过每次旅游我们都要做准备工作，我们现在做一下热身运动怎么样？神游的时候最怕碰障碍了，我觉得文中的生字词是障碍，我看看同学们把这些障碍都搬了吗？出示课件“我来读读”，检查生词读写。
“赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤”指名读，齐读。
师：这些小石子都踢开了，看这些大石块能不能搬开。
出示词语：断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳（指名读、齐读）师：好了，这些障碍都扫除了，我们是不是可以“神游”了？生：是的。
师：不行吧，这些词放在课文中你们会读吗？能不能读好呢？下面请同学们自由朗读课文，看能不能读好，在读不好的地方，做个记号，多读几遍。
（学生自由朗读）师：同学们能接受老师的检验吗？生：能。
师：谁读第一自然段？（学生自己起立）师：谁读第二自然段？（七八个学生同时起立）师：太多了吧：）师：……指名分自然段朗读课文。
六年级上册语文教案4索溪峪的野人教新课标
六年级上册语文教案4索溪峪的野人教新课标设计说明：«索溪峪的〝野〞»是一篇散文，作者以生动优美的言语从山、水、植物、游人四个方面描写了索溪峪自然的、野性的美。
课文篇幅较长，又是略读课文，因此，本课教学采取〝抓主放次〞的原那么，让先生抓住自己觉得写得最好的中央自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。
依据«语文课程规范»的要求，语文课程必需依据先生身心开展和语文学习的特点，激起先生的猎奇心、求知欲，鼓舞自主阅读、自在表达，充沛激起先生的效果看法和进取肉体，关注集体差异和不同的学习需求，积极倡议自主、协作、探求的学习方式。
因此，在教学设计上，还应突出以先生为主体的自读自悟的言语实际，在感受生动、优美的言语的同时，体会索溪峪自然的、野性的美，领悟作者的表达方法，使言语训练与人文熏陶不分彼此，从而提高了解力和感受力。
课前预备：1、教员预备：〔1〕课文朗诵动漫。
〔2〕教学辅佐课件。
〔3〕索溪峪风景的照片、图片或录像。
2、先生预备：索溪峪风景的照片、图片或录像。
课时布置：1课时。
教学进程：一、欣赏风景，引入情境1、〔播放多媒体〕导入：同窗们，这秋高气爽的时节是最正确的出游时节。
明天，我就率领大家到著名的湖南张家界，领略一下索溪峪的共同风景。
2、板书课题：索溪峪的〝野〞。
3、释题设疑：索溪峪是地名，从〝峪〞字可以看出这是一条山谷。
而〝野〞又是什么意思呢？索溪峪的〝野〞表达在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是〝野〞的？我们带着这些效果来自在地阅读〝索溪峪〞。
设计意图：从感观上引抢先生进入文章的意境，目的是上课伊始就让先生欣赏美、感受美，在张家界美丽风景的感染下，走进课文情境，更好地展开全篇的学习。
二、渐识意境，初步感知1、欣赏课文：播放课文朗诵动漫。
2、看了刚才的录像资料，索溪峪给你留下了怎样的印象？3、初读课文，感知全篇。
〔1〕请同窗们放声朗诵课文，要将课文读正确、流利，不回读，遇到不会的生字或不了解的词语借助工具书学习，也可以讨教同桌。
六年级上册语文教案4索溪峪的野人教新课标
六年级上册语文教案4索溪峪的野人教新课标
教学目的：
1.正确、有感情地朗诵课文。
2.经过有感情的朗诵，感受索溪峪景色区自然、野性的自然风景，激起对大自然的热爱之情，增强维护自然看法。
3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再详细描写的表达方法。
教学重难点：
体会索溪峪的〝野〞表如今哪些方面，领悟作者的表达方法。
教学预备：
先生课前搜集索溪峪的资料。
课时布置：
1课时
教学进程：
一激趣导入
同窗们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)明天,教员就来当你们的导游,带你们去一个中央,这个中央呀,它有泰山之雄,华山之险,黄山之变化,桂林之秀丽,有着仙境般诱人的风景。
你们想去看一看吗?(想)那就跟我走吧。
〔播放索溪峪的图片,配上背景音乐,加上教员的解说。
〕
同窗们,这么美的中央是哪儿呀?(索溪峪)我们这节课要学的
内容就与索溪峪有关(板书:索溪峪的〝野〞〕。
〝野〞的意思是什么？〔生答〕
二初步感知
1 疏浚字词读音。
2 同窗们看学习提示后带着效果读课文〔配背景音乐〕。
3 答休学习提示中提到的效果。
〔板书：山水物人〕
三深化了解
1 生协作学习后汇报交流。
〔1〕生分小组协作学习山野、水野、物野、人野四个方面。
〔2〕生汇报交流。
2 看图片说文中出现的词语或句子。
3 请你来辩护。
四拓展延伸
1 我来当导游。
2 广告词。
五布置作业
六板书设计
索溪峪的。
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人教版（新课程标准）2019-2019学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。
wǎn rúdàng díxuán yáhuàláng bùjūyìgé________ ________ ________ ________ ________2.根据句子的意思,用“野”组成合适的词语，填在句中的横线上。
①索溪峪________的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。
②附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的________行为，理应受到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的________之内。
④野马在茫茫无际的________上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者________勃勃，妄图控制整个中国。
3.成语填空。
不拘泥于一种规格。
________形容花木等形体挺拔匀称。
________4.按课文《索溪峪的“野”》的原文填空。
我们到黄龙洞去，________，解放牌卡车就是________开过去的。
汽车________，车身________，水花________，卵石________，我们的心也________……5.根据课文《索溪峪的“野”》内容，在横线上填上恰当的词语。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种________的美；这种美，是一种________的美；这种美，是一种________、不拘一格的美。
6.读一读，判断下面对句子的理解。
（1）“山是野的。
”“水是野的。
”“山上的野物更是‘野’味十足。
”这里的“野”是说索溪峪的自然环境很荒凉，这里的动物不驯服，野蛮。
________（2）“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。
”这句话的意思是：在这样具有天然的美、野性的美的自然环境中，我们也变得无拘无束、天真活泼起来。
________（3）“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了。
”这句话的意思是：桂林美得清秀，庐山美得俊俏，泰山美得威严，黄山美得高贵。
________二、阅读理解7.阅读文字，回答问题山是野的。
索溪峪的山，是________的美，是_______的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
（1）在横线上填出适当的词语。
索溪峪的山，是________的美，是________的美。
（2）照样子，写词语。
①摇摇晃晃 ________ ________ ________②忽悠忽悠 ________ ________ ________（3）用直线画出选文中的总起句。
8.阅读短文，回答问题。
美丽的大兴安岭大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。
森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩儿。
山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方。
夏天草地上盛开着一片不知道名字的花儿红的白的紫的粉红的什么颜色都有多么美丽的大花坛哪山谷里断断续续地传出汽笛的吼声火车满载着木材源源不断地运往祖国各地秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都嘶”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。
在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。
大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。
（1）给文中的第三自然段加上标点。
夏天________草地上盛开着一片不知道名字的花儿________红的________白的________紫的________粉红的________什么颜色都有________多么美丽的大花坛哪________山谷里断断续续地传出汽笛的吼声________火车满载着木材________源源不断地运往祖国各地________（2）把下列词语补充完整（不用原文的词语）。
________的李子树________的药材________的野果________的宝库________的寒风________的大花园（3）大兴安岭有哪些特产？（4）作者是按照什么顺序描写大兴安岭的美丽的？用文中的话概括出来。
9.课外阅读怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?很简单，怀特森先生解释道。
有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以，我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?不用说，我们都气坏了。
这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?我们本该推断出来的，怀特森说道。
毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。
”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉查到。
有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
阅读题（1）“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?（2）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?（3）“我”从怀特森老师那里学到了什么?（4）当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?答案解析部分一、基础运用1.【答案】宛如；荡涤；悬崖；画廊；不拘一格【考点】拼音，词形，索溪峪的“野”【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“宛、涤、崖、廊、拘”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】野性；野蛮；视野；原野；野心【考点】词形，词义，索溪峪的“野”【解析】【分析】“野”字组成的词语有很多：野性、野蛮、视野、原野、野心等。
但具体选择哪个词要依据语境来确定，①索溪峪（野性）的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。
②附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的（野蛮）行为，理应受到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的（视野）之内。
④野马在茫茫无际的（原野）上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者（野心）勃勃，妄图控制整个中国。
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
3.【答案】不拘一格；婷婷玉立【考点】词义，成语，索溪峪的“野”【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
不拘泥于一种规格。
——不拘一格。
形容花木等形体挺拔匀称。
——婷婷玉立。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4.【答案】六过索溪水；从这水下的卵石路上；吼叫着；摇晃着；四溅着；挤碰着；怦怦直跳【考点】课文内容理解，索溪峪的“野”【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。
特别注意“索、溪、卵、晃、怦”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。
书写时要注意区别同音字和形近字。
5.【答案】惊险；磅礴；随心所欲【考点】索溪峪的“野”【解析】【分析】依据课文第二自然段可知，索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
6.【答案】（1）错误（2）正确（3）正确【考点】课文内容理解，索溪峪的“野”【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。
（1）错误。
山野，水野，动物野，游人野。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
（2）正确（3）正确【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
二、阅读理解7.【答案】（1）天然；野性（2）干干净净；高高兴兴；层层叠叠；打扫打扫；锻炼锻炼；调查调查（3）山是野的。
【考点】词形，课文内容理解，索溪峪的“野”【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从①给出的词语“摇摇晃晃”来看，是AABB式结构，如：干干净净、高高兴兴、层层叠叠。
从②给出的词语“忽悠忽悠”来看，是ABAB式结构，如：打扫打扫、锻炼锻炼、调查调查。
（3）考查找中心句（总起句）的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首：山是野的。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。