部编版《统一多民族封建国家的初步建立》精品课件1
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历史部编版统一多民族封建国家的初步建立优质课件-PPT
高中历史必修中外历史纲要 上 统一多民族封建国家的初步建立 优质PPT课件 (PPT 共份)
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典题训练
“秦汉帝国的结构并不是任何人设计的，而是经过旧中国
时代的列国纷争、一个个国家个别尝试，又互相模仿，方
出现了秦汉帝国所承袭的国家形态”。以下最能反映该观
材料引导
始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人 或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。” 案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后莫知 行之所在。
——司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》
新知讲解
皇帝
中央官制
三公九卿制
丞相、太尉、御史大夫
地方官制
郡县制 里、正
主要官员由中央任命
自主学习
结合视频与教材 内容，概括秦朝暴政 的主要表现
新知讲解
繁重的徭役
阿房宫
兵马俑
新知讲解
公元前213年，齐人淳于越反对当时实行 的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞 相李斯加以驳斥，并主张禁止百姓以古非今， 以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下 令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于博 士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁 ；有敢谈论《诗》、《书》的处死，以古非今 的灭族 。
法家思想治国，严刑峻法、刑法严苛，人们摇手触禁。
实行残酷的文化专制——焚书坑儒
秦二世密织刑网，变本加厉
阶级矛 盾、统 治阶级 内部矛 盾等社 会矛盾 空前尖 锐。
新知讲解 公元前218年，张良派刺客于阳武县博浪坡刺杀秦始皇
新知讲解
四.秦的灭亡-秦末农民起义与楚汉之争
部编版历史《统一多民族封建国家的初步建立》ppt完美版1
李斯置酒于家，百官长 皆前为寿，门廷车骑以千 数。李斯喟然而叹曰：“ 嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物 禁大盛’。夫斯乃上蔡布 衣，闾巷之黔首，上不知 其驽下，遂擢至此。当今 人臣之位无居臣上者，可 谓富贵极矣。物极则衰， 吾未知所税驾也！”
部编版历史《统一多民族封建国家的 初步建 立》p p t 完美版1
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郡县制与分封制的比较： 部编版历史《统一多民族封建国家的初步建立》ppt完美版1
相同点: 目的： 巩固自己的统治
性质： 古代重要的地方行政制度
不同点:
分封制
官员产生 方式
世袭产生
划分标准 以血缘关系为基础
郡县制
皇帝任免 按地域划分
影 响 易形成分裂割据 有利于维护国家的统一
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焚书坑儒
侯生卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯， 并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲 幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚 辨於上。上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不 闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方不验，辄 死。然候星气者至三百人，皆良士，畏忌讳谀，不敢端言其 过。天下之事无小大皆决於上，上至以衡石量书，日夜有呈 ，不中呈不得休息。贪於权势至如此，未可为求仙药。”於 是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者 尽去之。悉召文学方术士甚众，欲以兴太平，方士欲练以求 奇药。今闻韩众去不报，徐市等费以巨万计，终不得药，徒 奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾 不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为訞言以乱黔首。 ”於是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四 百六十馀人，皆阬之咸阳，使天下知之，以惩後。
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相同点: 目的： 巩固自己的统治
性质： 古代重要的地方行政制度
不同点:
分封制
官员产生 方式
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划分标准 以血缘关系为基础
郡县制
皇帝任免 按地域划分
影 响 易形成分裂割据 有利于维护国家的统一
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焚书坑儒
侯生卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯， 并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲 幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚 辨於上。上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不 闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方不验，辄 死。然候星气者至三百人，皆良士，畏忌讳谀，不敢端言其 过。天下之事无小大皆决於上，上至以衡石量书，日夜有呈 ，不中呈不得休息。贪於权势至如此，未可为求仙药。”於 是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者 尽去之。悉召文学方术士甚众，欲以兴太平，方士欲练以求 奇药。今闻韩众去不报，徐市等费以巨万计，终不得药，徒 奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾 不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为訞言以乱黔首。 ”於是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四 百六十馀人，皆阬之咸阳，使天下知之，以惩後。
《秦统一多民族封建国家的建立》PPT课件历史教材1
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了 解秦朝专制主义中央集权制度的特征、影响，提高学生探究分析历史问题 的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认 识秦朝政治制度促进了统一多民族 国家的形成，培养有效解读材料、自助 分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生认识到秦的统一促进了统一多民族国家的 形成，培养学生爱国爱家的家国情怀。
社会初未稳，皇家真奢靡；
城池和陵墓，征兵加赋役；
百姓皆多难，重刑增新疾；
被迫揭竿起，天下再争一。
课后作业
指用“朔、朏(fěi)、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。 （C.浪4）遏稍飞见舟云(阻中止白) 若樗蒱数十立者（稍见：激逐扬渐文看字见(激。浊）扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的) (《1)变干形支记纪》日是法本单元中阅读难度较大的一篇。它所反映的是西方现代社会巨大的生存压力与人际关系的冷漠给人带来的异化现象，这一主题对于我校高一学生来说非常陌生和艰深 认。识但小 是说在的现荒代诞社性会，中通，过人对们文同本样荒承诞受性着的巨解大读的揭压示力的，西我方们现的代学社生会对对这人一的点异是化深。有体会的，这就成为学生理解小说主旨的情感基础。
一、秦的统一
4、巩固秦统一的措施
（1）巩固中央集权的措施
最高统治者
皇帝制度
中
央
中央政府
三九公卿制
集
权
地方政府
郡县制
（2)其他措施 统一文字：便利国家政令的发布和民间文化的交流 统一货币：解决了赋税征收和流通的困难,方便经济交流 统一度量衡：解决各地换算之间的困难,便利经济的发展。 统一车轨 编制户籍、统一法律
一、秦的统一
2.统一过程
BC230-221 年
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认 识秦朝政治制度促进了统一多民族 国家的形成，培养有效解读材料、自助 分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生认识到秦的统一促进了统一多民族国家的 形成，培养学生爱国爱家的家国情怀。
社会初未稳，皇家真奢靡；
城池和陵墓，征兵加赋役；
百姓皆多难，重刑增新疾；
被迫揭竿起，天下再争一。
课后作业
指用“朔、朏(fěi)、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。 （C.浪4）遏稍飞见舟云(阻中止白) 若樗蒱数十立者（稍见：激逐扬渐文看字见(激。浊）扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的) (《1)变干形支记纪》日是法本单元中阅读难度较大的一篇。它所反映的是西方现代社会巨大的生存压力与人际关系的冷漠给人带来的异化现象，这一主题对于我校高一学生来说非常陌生和艰深 认。识但小 是说在的现荒代诞社性会，中通，过人对们文同本样荒承诞受性着的巨解大读的揭压示力的，西我方们现的代学社生会对对这人一的点异是化深。有体会的，这就成为学生理解小说主旨的情感基础。
一、秦的统一
4、巩固秦统一的措施
（1）巩固中央集权的措施
最高统治者
皇帝制度
中
央
中央政府
三九公卿制
集
权
地方政府
郡县制
（2)其他措施 统一文字：便利国家政令的发布和民间文化的交流 统一货币：解决了赋税征收和流通的困难,方便经济交流 统一度量衡：解决各地换算之间的困难,便利经济的发展。 统一车轨 编制户籍、统一法律
一、秦的统一
2.统一过程
BC230-221 年
高三历史复习课 统一多民族封建国家的初步建立 课件(共32张PPT)(共32张PPT)
商鞅变法，国富兵强
⑤
⑥ ② ③ ① ④
到公元前221年，秦始皇建立起一个疆域辽阔的 统一的中央集权国家。从此，尽管也出现过内乱、分裂、 民族战争和改朝换代，但是以汉族（华夏族）为主体的 多民族政权实体不仅始终存在，而且统一的疆域范围越 来越广，最终凝聚为一个统一的多民族国家，并在18 世纪中叶形成了中国的极盛疆域。
及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛， 古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于 门，归于其家，无有私事也。不比周，不朋党，倜然莫不明通 而公也。古之士大夫也。
故四世有胜，非幸也，数也。
—［清］王先谦《荀子集解》卷十一《强国篇第十六》
秦统一的条件
人心所向，大势所趋 位置优越，物产丰富 广纳贤才，吏治清明
臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》 《书》百家语者，悉诣守、尉杂等烧之。有敢偶语《诗》《书》 者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与其同罪。令下三十日 不烧，黥为城旦。所不去者，医药、卜筮、种树之书。若欲有 学法令，以吏为师。
——《史记·秦始皇本纪》
卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在 咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案 问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十馀人，皆坑之 咸阳，使天下知之，以惩后。
——葛剑雄《统一与分裂》
奠定了中国的版图和民族的基础
二、秦朝的制度 1.中央集权的政治制度 ①皇帝制度 ②三公九卿 ③郡县制度 2.巩固统一的经济、文化、交通和法律措施
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，
乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”， 自称曰“朕”。制曰：“死而以行为谥，则是子 议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。 朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世， 传之无穷。”
⑤
⑥ ② ③ ① ④
到公元前221年，秦始皇建立起一个疆域辽阔的 统一的中央集权国家。从此，尽管也出现过内乱、分裂、 民族战争和改朝换代，但是以汉族（华夏族）为主体的 多民族政权实体不仅始终存在，而且统一的疆域范围越 来越广，最终凝聚为一个统一的多民族国家，并在18 世纪中叶形成了中国的极盛疆域。
及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛， 古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于 门，归于其家，无有私事也。不比周，不朋党，倜然莫不明通 而公也。古之士大夫也。
故四世有胜，非幸也，数也。
—［清］王先谦《荀子集解》卷十一《强国篇第十六》
秦统一的条件
人心所向，大势所趋 位置优越，物产丰富 广纳贤才，吏治清明
臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》 《书》百家语者，悉诣守、尉杂等烧之。有敢偶语《诗》《书》 者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与其同罪。令下三十日 不烧，黥为城旦。所不去者，医药、卜筮、种树之书。若欲有 学法令，以吏为师。
——《史记·秦始皇本纪》
卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在 咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案 问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十馀人，皆坑之 咸阳，使天下知之，以惩后。
——葛剑雄《统一与分裂》
奠定了中国的版图和民族的基础
二、秦朝的制度 1.中央集权的政治制度 ①皇帝制度 ②三公九卿 ③郡县制度 2.巩固统一的经济、文化、交通和法律措施
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，
乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”， 自称曰“朕”。制曰：“死而以行为谥，则是子 议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。 朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世， 传之无穷。”
部编版教材历史统一多民族封建国家的初步建立PPT实用版1
第3课 统一多民族封建国家的初步建立
课标要求: 掌握秦统一多民族封建国家的过程及相 关措施，明确其意义。
激趣导课：
公元前221年秦统一全国，建立了中国历史上 第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。 采取措施加强中央集权，今天我们就来学习 第一单元的第三课统一多民族封建国家的初 步建立。
一、基本概念 1.民族 经过长期历史发展而形成的具有共同语言、共同地 域、共同经济生活、共同心理素质的人的共同体。 2.国族 以政治凝结成的新族群，在文化习俗的融合的情况 下，国族不可以直接转化成民族概念。典型的国族 概念有巴西民族、美利坚民族、中华民族等。 3.大一统国家 与“早期国家”相比，“大一统国家”相当于中国 古代国家的“升级版”。其“升级”的表现不仅在 于版图覆盖范围更大，更在于建立了君主专制中央 集权的官僚制统治，政权组织结构更加紧密，管理 力度更为强化。
（2）有利于民族交融和文化认同。中华认同 的形成需要三个条件：经济政治基础、天下 一家的观念和代代相承的教育体系。秦的统 一促成了这些条件的实现。
秦朝的暴政
秦始皇大兴土木，建造宫殿、陵墓
百姓徭役 繁重
花费巨额钱财求仙访药，以求长生不老
兴师动众出外巡游、封禅等
开拓边疆、筑长城、修驰道、 直道等
法家思想治国，严刑峻法、刑法严苛，人们摇手触禁。
实行残酷的文化专制——焚书坑儒
秦二世密织刑网，变本加厉
结果： 阶级矛盾、统治阶级内部矛盾等社
会矛盾空前尖锐，加上六国残余反秦 势力的鼓动，一场大规模的农民起义 终于爆发。
三、制度创建与政权巩固 1、专制主义中央集权制度的创立 （1）皇帝制度 ①概念：皇是对君主的尊称，帝是对宇宙万物 至高的主宰神的尊称。兼采三皇、五帝名号， 并有具体规定和礼仪来突显皇权独尊。 ②评价
课标要求: 掌握秦统一多民族封建国家的过程及相 关措施，明确其意义。
激趣导课：
公元前221年秦统一全国，建立了中国历史上 第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。 采取措施加强中央集权，今天我们就来学习 第一单元的第三课统一多民族封建国家的初 步建立。
一、基本概念 1.民族 经过长期历史发展而形成的具有共同语言、共同地 域、共同经济生活、共同心理素质的人的共同体。 2.国族 以政治凝结成的新族群，在文化习俗的融合的情况 下，国族不可以直接转化成民族概念。典型的国族 概念有巴西民族、美利坚民族、中华民族等。 3.大一统国家 与“早期国家”相比，“大一统国家”相当于中国 古代国家的“升级版”。其“升级”的表现不仅在 于版图覆盖范围更大，更在于建立了君主专制中央 集权的官僚制统治，政权组织结构更加紧密，管理 力度更为强化。
（2）有利于民族交融和文化认同。中华认同 的形成需要三个条件：经济政治基础、天下 一家的观念和代代相承的教育体系。秦的统 一促成了这些条件的实现。
秦朝的暴政
秦始皇大兴土木，建造宫殿、陵墓
百姓徭役 繁重
花费巨额钱财求仙访药，以求长生不老
兴师动众出外巡游、封禅等
开拓边疆、筑长城、修驰道、 直道等
法家思想治国，严刑峻法、刑法严苛，人们摇手触禁。
实行残酷的文化专制——焚书坑儒
秦二世密织刑网，变本加厉
结果： 阶级矛盾、统治阶级内部矛盾等社
会矛盾空前尖锐，加上六国残余反秦 势力的鼓动，一场大规模的农民起义 终于爆发。
三、制度创建与政权巩固 1、专制主义中央集权制度的创立 （1）皇帝制度 ①概念：皇是对君主的尊称，帝是对宇宙万物 至高的主宰神的尊称。兼采三皇、五帝名号， 并有具体规定和礼仪来突显皇权独尊。 ②评价
(部编版)统一多民族封建国家的初步建立ppt完美版1
秦始皇后期为追求长生不老，命方士们为其寻
求丹药。后来方士寻Байду номын сангаас不成，以卢生为代表辱骂
秦始皇是一个昏庸无道的君主，不配享有长生不
老的权利。公元前212年，秦始皇于咸阳郊外渭水
边上活埋了方士和儒生共460多人。有认为坑杀
的主要是方士，而非儒生。
15
二、秦朝的暴政
修阿房宫
泰
山
封
禅
秦始皇
焚书坑儒
秦陵兵马俑 秦 朝 肉 刑
动用徭役、刑徒72万余人。
01 阿房宫仅前殿就有相当 于三分二的故宫总面积！
04
秦直道，令大将
蒙恬率数十万军
工、民工突击修
筑一条重要军事
要道。被誉为人
类历史上最早的
高速公路。
03
秦长城，每年征发民工40余万人。
秦始皇统治时期 全国总人口不过 2000万，其中 成年男丁大约 450万。为完成 “四大工程” ， 每年征调服徭役 的男丁不下三百 万。
01 02
车同轨
03 04
书同文
秦半两：圆形方孔钱 度（长度）量（容积） 衡（重量） 车子两轮间的距离统 一为6尺 小篆为国家官方文字
作用：有利于经济、文
化交流与国家的统一。
10
4、巩固统一的措施
交通
——修驰道、直道、灵渠
4、巩固统一的措施
颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族，整顿社会风俗
《云梦睡虎地秦简》局部
大权独揽
御史 大夫
监察百官
皇帝
丞 相
行政
任免官员
太 尉
军事
（虚有其位）
秦调兵虎符
郎卫 太 宗 廷 治 少 典 奉中将
中尉 仆 正 尉 粟 府 客 常尉作
部编版高中历史统一多民族国家的初步建立PPT课件
【前209—前206年】
陈胜、吴广发动，而由项羽、刘邦、田儋、田荣以及 燕人响应的反秦势力正是起兵于“燕、齐、荆”，最 后导致了偌大秦王朝的灭亡。
【前221年御前会议】
诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。
——王绾
【前213年咸阳宫酒宴】
事不师古而能长久者，非所闻也。 ——淳于越
秦始皇毁谤嘲笑三代（夏商周），除古法，偷皇帝的 称号给自己，可子弟却是平民，在内没有骨肉相辅佐， 在外没有藩邦相拱卫。陈胜、吴广一介平民奋起，刘 邦、项羽随即灭亡了秦朝。
——《汉书·诸侯王表序》
□所以，鉴于秦亡经验，汉初实行……然而……
【唐·柳宗元】有叛国而无叛郡 ，秦制之得亦以明矣。 失在于政，不在于制，秦事然也。
统一多民族国家的初步建立
秦汉王朝是帝国时代的开端，具有开创奠基的意 义，无论历代制度发生什么变化，秦汉政治体制都范 定了其最基本的特征、倾向，以及变迁的范围和幅度。 同时，作为中华帝国的初级阶段，秦汉的官僚政治也 必然有其特有的现象与问题；中华帝国的一些基本特 征，也不是最初就是如此，秦汉仍是这些特征的形成 时期。
始皇三十四年（BC213）
• 仆射周青臣:他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定传之万世。自上古不及陛下威德。
• 秦始皇:悦 • 博士淳于越:臣闻殷周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今
陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣（指叛乱发 生），无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。 今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。 • 秦始皇:下其议 • 丞相李斯:今陛下创大业，建万世之功，固非愚儒所知。且（淳 于）越言乃三代（夏商周）之事，何足法也？……今诸生不师今 而学古，以非当世，惑乱黔首。臣请史官非秦记皆烧之。……有 敢偶语诗书者弃市。以古非今者族…… • 秦始皇:可。
第03课 统一多民族封建国家的初步建立 课件
之咸阳。” ——《史记·秦始皇本纪》
骊 山 陵
徭役兵役
秦青壮年男子 300——400万人
筑长城、戍边岭
90万人
蒙恬率军
30万人
修始皇陵
70万人
“彼唯明主为能深督轻罪，夫罪轻且督 深，而况有重罪乎？故民不敢犯也。”
——李斯
“税民深者为明吏” ， “杀人众者为 忠臣” 。
沙丘之变与指鹿为马
联合 李斯
名家史论
秦的统一，决不全是兵力的关系。我们须注 意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的 被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、 文化上，本有趋向统一之势，而秦人特收其成功。 秦人所以能收成功之利，则（一）他地处西垂， 开化较晚，民风较为诚朴。（二）三晋地狭人稠， 秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕， 而使自己之民任战。（三）又能奉行法家的政策， 裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一 个邀赏的机会，该是其最重要的原因。
秦朝短命而亡的原因
实行暴政，激化社会矛盾，致使天 下民怨沸腾。
秦朝的统一为六国人士归属及认同 感低。
秦始皇死后，二世及赵高忙于内部 斗争，诛杀功臣宗室，加速了秦朝 的灭亡。
居马上取天下，安 能马上治天下。
——陆贾
楚汉战争
（公元前206年——公元前202年）
公元前202年， 刘邦即皇帝位， 建立汉朝，史称 西汉。
春秋时期开始的改革初潮，到战国时蔚然成风。由于战争的 加剧，各国改革遂以富国强兵为主旋律。早先的改革大都出 于一时考量和一时一事的应对，至商鞅变法，才有全面改革 和通盘规划，达到改革的高潮。各国的改革，虽然各有侧重， 却大致同步的体现政治体制的全盘转型，并预示着历史逐渐 由分立走向统一。 ——王家范《大学中国史》
部编版历史统一多民族封建国家的初步建立ppt公开课课件1
★政治：封建社会确立；中央集权制度；远交近攻战略；六国战
略的失败；国家统治：诸侯国数目减少；秦国国力强大；阶人民 渴望统一；地主农民阶级的要求；民华夏族和少数民族矛盾；军 事力量强大被称为虎狼之师。
★经济：秦国经过变法经济力量强大；封建经济要求；重农抑商
（有利得到稳定的财源和兵源）；
★争霸思想的影响；秦王嬴政个人作用。
2、完成导学案自主学习部分（填空）
参考答案 一、1、（1）封建社会；中央集权制度；远交近攻；诸侯国；秦国；人民；地主农民阶；（2）变法；封建经济；重 农抑商；（3）嬴政。2、（1）230-221年；（2）人嬴政；（3）六国——越族—（修筑长城）匈奴；（4）中国第一 个封建王朝。3、（1历史上第一个统一的封建王朝；4、<一>（1）221---1912（秦始皇）；（2）①世袭制；④皇权； （3）皇权至上；专制主义。<二>（1）丞相；太蔚；御史大夫。（2)奉常；主管宫廷警卫；主管宫廷守卫；主管宫廷 车马；主管司法；主管少数民族事务及其宗教事务；主管皇室事务；主管皇室财政。主管皇室财政。<三>（1）铁器 牛耕，生产力、封建；商鞅变法；法家思想；（3）①皇帝；②任期制；（4）中央集权（5）任期、世袭。 二、（1）穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓。财求仙访药，巡游、封禅，筑长城，修驰道；（2）严苛，社会阶 级；（3）钳制，李斯，医药、卜筮、种树。“或为妖言以乱黔首”。
• 2、请同学们思考做题方法；
• 3、展示做题方法（抽查）。
参考答案
01．【答案】C点睛：中国封建社会的监察制度，对加强政府对官吏的监督，缓和统治阶级内部的矛盾，起到了一定的作用。它 加强了中央对地方的控制，成为强化皇权、巩固封建统治的重要手段。秦朝设御史大夫汉代设刺史、宋代地方设通判、明代设东厂 西厂锦衣卫等都是加强监察机制的表现。 02．【答案】C点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“专业的文官构成统治机构的主体”，学生可以结合所学知识从官 僚政治取代贵族政治的角度出发，即可排除错误选项，进行正确判断。 03．【答案】B【解析】材料“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，则安宁之术也”表明 李斯主张实行郡县制，其主张被秦王采纳，在全国实行郡县制，B符合题意；郡县制在秦以前的战国时期已经存在，A不正确；C与 材料无关；材料没有涉及战国是否实行郡县制的信息，D不正确。点睛：本题考查郡县制的相关知识，要求学生对郡县制的出现和 确立的基本知识有所掌握，春秋战国时期，在诸侯新征服的一些地区，开始出现了郡县制，秦统一后将郡县制推广到全国。 04．【答案】B 5．【答案】D【解析】材料说明秦朝实行的中央管制的分工明确，奠定了后世管制的基础，D正确；丞相负责的处理政务，A错误； B是郡县制作用；此时期已经是官僚政治形成时期，C错误。
略的失败；国家统治：诸侯国数目减少；秦国国力强大；阶人民 渴望统一；地主农民阶级的要求；民华夏族和少数民族矛盾；军 事力量强大被称为虎狼之师。
★经济：秦国经过变法经济力量强大；封建经济要求；重农抑商
（有利得到稳定的财源和兵源）；
★争霸思想的影响；秦王嬴政个人作用。
2、完成导学案自主学习部分（填空）
参考答案 一、1、（1）封建社会；中央集权制度；远交近攻；诸侯国；秦国；人民；地主农民阶；（2）变法；封建经济；重 农抑商；（3）嬴政。2、（1）230-221年；（2）人嬴政；（3）六国——越族—（修筑长城）匈奴；（4）中国第一 个封建王朝。3、（1历史上第一个统一的封建王朝；4、<一>（1）221---1912（秦始皇）；（2）①世袭制；④皇权； （3）皇权至上；专制主义。<二>（1）丞相；太蔚；御史大夫。（2)奉常；主管宫廷警卫；主管宫廷守卫；主管宫廷 车马；主管司法；主管少数民族事务及其宗教事务；主管皇室事务；主管皇室财政。主管皇室财政。<三>（1）铁器 牛耕，生产力、封建；商鞅变法；法家思想；（3）①皇帝；②任期制；（4）中央集权（5）任期、世袭。 二、（1）穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓。财求仙访药，巡游、封禅，筑长城，修驰道；（2）严苛，社会阶 级；（3）钳制，李斯，医药、卜筮、种树。“或为妖言以乱黔首”。
• 2、请同学们思考做题方法；
• 3、展示做题方法（抽查）。
参考答案
01．【答案】C点睛：中国封建社会的监察制度，对加强政府对官吏的监督，缓和统治阶级内部的矛盾，起到了一定的作用。它 加强了中央对地方的控制，成为强化皇权、巩固封建统治的重要手段。秦朝设御史大夫汉代设刺史、宋代地方设通判、明代设东厂 西厂锦衣卫等都是加强监察机制的表现。 02．【答案】C点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“专业的文官构成统治机构的主体”，学生可以结合所学知识从官 僚政治取代贵族政治的角度出发，即可排除错误选项，进行正确判断。 03．【答案】B【解析】材料“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，则安宁之术也”表明 李斯主张实行郡县制，其主张被秦王采纳，在全国实行郡县制，B符合题意；郡县制在秦以前的战国时期已经存在，A不正确；C与 材料无关；材料没有涉及战国是否实行郡县制的信息，D不正确。点睛：本题考查郡县制的相关知识，要求学生对郡县制的出现和 确立的基本知识有所掌握，春秋战国时期，在诸侯新征服的一些地区，开始出现了郡县制，秦统一后将郡县制推广到全国。 04．【答案】B 5．【答案】D【解析】材料说明秦朝实行的中央管制的分工明确，奠定了后世管制的基础，D正确；丞相负责的处理政务，A错误； B是郡县制作用；此时期已经是官僚政治形成时期，C错误。
《统一多民族封建国家的初步建立》统编版历史课件1
（ 1 ）仔细阅读材料一，并结合所学知识，指出材料中所论秦皇“秦制” 建设有哪些特点，并用一句话概括作者的主要观点。（ 6 分）
①特点：中央集权，不行分封制，不行世官制，平政守法。 ②观点：肯定秦始皇功绩
秦主要交通干线
颁布法律；迁徙六国贵族豪强到秦关律中、巴蜀等地，整顿社会风俗
走进历史博物馆，人们经常能看到说明书上画着一个“马”字，但齐、楚、燕、
“禄始作此渠，派湘之流而注之融，使北水南合，北舟 逾岭”(秦朝时，为征服百越地区而修。灵渠，湘水源 头，流到漓水。连接湘江与漓江。流向由南向北。岭指 的是五岭。在今广西)
秦朝统一的意义
①秦的统一，奠定了历代疆域的基本版图。 ②统一中央集权国家的形成，是历史发展的必然，也 是客观需要。 ③促进了各民族的交往、交流与交融，推动了多民族 国家政治、经济、社会的发展。
心理因素
人民渴望统一。ຫໍສະໝຸດ 经济因素各地域经济发展，要求打 破政治分列所带来的阻碍。
大趋势
符合统一的历史发 展大趋势
地理位置
秦地理位置优越，物质 基础雄厚。
个人原因
秦王励精图治，广纳贤才， 吏治较为清明。商鞅变法， 依法治国。
秦大一统国家的建立
四海为一
北抵长城
西到陇西
东达大海
南濒南海
东：灭六国
秦朝处理少数民族的方式 东南：修灵渠（连接长江与珠江），征服岭南。 西南：统一西南夷地区，开辟五尺道（巴蜀，黔中郡， 今天的云贵高原、 川 西及甘南地区） 北：北击匈奴，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长 城。 在中央设置“典客”；在少数民族聚居地设置“道”； 解决百越问题后，设置桂林、象郡、闽中、南海四郡。
郡县制的特点与意义： 作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。）
①特点：中央集权，不行分封制，不行世官制，平政守法。 ②观点：肯定秦始皇功绩
秦主要交通干线
颁布法律；迁徙六国贵族豪强到秦关律中、巴蜀等地，整顿社会风俗
走进历史博物馆，人们经常能看到说明书上画着一个“马”字，但齐、楚、燕、
“禄始作此渠，派湘之流而注之融，使北水南合，北舟 逾岭”(秦朝时，为征服百越地区而修。灵渠，湘水源 头，流到漓水。连接湘江与漓江。流向由南向北。岭指 的是五岭。在今广西)
秦朝统一的意义
①秦的统一，奠定了历代疆域的基本版图。 ②统一中央集权国家的形成，是历史发展的必然，也 是客观需要。 ③促进了各民族的交往、交流与交融，推动了多民族 国家政治、经济、社会的发展。
心理因素
人民渴望统一。ຫໍສະໝຸດ 经济因素各地域经济发展，要求打 破政治分列所带来的阻碍。
大趋势
符合统一的历史发 展大趋势
地理位置
秦地理位置优越，物质 基础雄厚。
个人原因
秦王励精图治，广纳贤才， 吏治较为清明。商鞅变法， 依法治国。
秦大一统国家的建立
四海为一
北抵长城
西到陇西
东达大海
南濒南海
东：灭六国
秦朝处理少数民族的方式 东南：修灵渠（连接长江与珠江），征服岭南。 西南：统一西南夷地区，开辟五尺道（巴蜀，黔中郡， 今天的云贵高原、 川 西及甘南地区） 北：北击匈奴，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长 城。 在中央设置“典客”；在少数民族聚居地设置“道”； 解决百越问题后，设置桂林、象郡、闽中、南海四郡。
郡县制的特点与意义： 作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。）
课件《统一多民族封建国家的初步建立》ppt_课件 统编版历史1
这就是著名的“焚书坑儒”。 朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。
秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。
材料二：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。
起义时间——公元前209年 得出认识：得民心者得天下
梁惠王：“天下恶乎定？”孟子：“定于一。 秦始皇烧过书，烧书是为了统一思想。
公元前230年-公元前221年 他穿的衣服称衮服，有12种图案。
1.统一的原因
一、秦朝的统一
乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众 者暴寡，以兵相残，不得休息。”
——《吕氏春秋》
梁惠王：“天下恶乎定？”孟子：“定于 一。”
——《孟子·梁惠王章句》
“华夏作为族群、文化、国家政权，在春秋 战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观 念滋生发展。”
——厚夫《漫步秦直道》
秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。
“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动 而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。”
——《史记》
商鞅变法使秦国富国强兵，为统一奠定物质基础。
2.统一的过程
一、秦朝的统一
第3课 统一多民族封建国家的初步建立
——《史记集解》 郡县长官由皇帝任命，不能世袭，俸禄制
—三—、《秦孟末子农为·民梁6起惠尺义王与章（秦句约的》速今亡 138.6CM）
（1）建立君主专制中央集权制度
●秦小篆 秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律，制定了全境通行的法律。
●圆形方孔的秦半两钱
度（长度）
量（容积） ◆作用：促进了各地区各民族经济文化交
衡（重量）
流，巩固了国家统一。
一、秦朝的统一
4.巩固统一的措施
秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。
材料二：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。
起义时间——公元前209年 得出认识：得民心者得天下
梁惠王：“天下恶乎定？”孟子：“定于一。 秦始皇烧过书，烧书是为了统一思想。
公元前230年-公元前221年 他穿的衣服称衮服，有12种图案。
1.统一的原因
一、秦朝的统一
乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众 者暴寡，以兵相残，不得休息。”
——《吕氏春秋》
梁惠王：“天下恶乎定？”孟子：“定于 一。”
——《孟子·梁惠王章句》
“华夏作为族群、文化、国家政权，在春秋 战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观 念滋生发展。”
——厚夫《漫步秦直道》
秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。
“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动 而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。”
——《史记》
商鞅变法使秦国富国强兵，为统一奠定物质基础。
2.统一的过程
一、秦朝的统一
第3课 统一多民族封建国家的初步建立
——《史记集解》 郡县长官由皇帝任命，不能世袭，俸禄制
—三—、《秦孟末子农为·民梁6起惠尺义王与章（秦句约的》速今亡 138.6CM）
（1）建立君主专制中央集权制度
●秦小篆 秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律，制定了全境通行的法律。
●圆形方孔的秦半两钱
度（长度）
量（容积） ◆作用：促进了各地区各民族经济文化交
衡（重量）
流，巩固了国家统一。
一、秦朝的统一
4.巩固统一的措施
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部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦末农民起义与秦的速亡
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
公元前209年，陈胜起义攻占陈地，建立“张楚”政权
起义军分裂，吴广、陈胜先后被杀
公元前207年，巨鹿之战，项羽破釜沉舟
公元前207年，刘邦入咸阳，秦朝灭亡
公元前202年，垓下之围，项羽乌江自刎
——樊树志《国史概要》
秦的统一
秦国·客观条件
（秦之）国塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形 胜也。入境观其风俗，其百姓朴，其声乐不流（淫荡）汙（猥 亵），其服不挑（佻），甚畏有司而顺。……及都邑官府，其百 吏肃然，莫不恭俭、敦 敬、忠信。……入其国（首都），观其 士大夫，……不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也。……观其 朝廷，其朝（早）间听决，百吏不留，恬然如无治者。
课标要求：
1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的 建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的 原因。
秦的统一
社会需要 客观条件 主观条件
秦实现统一的背景
人民渴望安定统一 各地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍 秦地理位置优越，物质基础雄厚 历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明 商鞅变法
秦的统一
时代潮流、历史趋势
秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚 实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联 系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现 “四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异， 但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠 定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶 层都渴望统一。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦末农民起义与秦的速亡
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
楚汉之争
陈胜败北后，项羽、刘邦等 领导的反秦势力却日益壮大。 公元前207年，刘邦的军队进 入咸阳，秦朝灭亡。
秦朝灭亡后，刘邦和项羽展 开了长达四年的楚汉战争。最 终，项羽被刘邦击败。
赭衣塞路，囹圄成市长，城、南越两疆的人 天下愁怨，溃而叛之力90。0动万员，，连数累量家已属，在
已经超过4000万，几 乎牵动帝国的全部人 口。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦末农民起义与秦的速亡
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
陈胜、吴广起义
公元前209年，一队被派往北部边境 的戍卒，在大泽乡遇雨受阻。按照秦 朝法律，不能如期感到戍地将被处死 。这些戍卒于是铤而走险，在陈胜、 吴广领导下“斩木为兵，揭竿为旗” ，发动了中国历史上第一次农民起义 ，陈胜自立为王，号为“张楚”。天 下云集响应，起义迅速蔓延。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦朝的暴政
秦
徐
焚 书 坑 儒
福 东 渡 图
始 皇 陵 兵 马 俑
清·袁江·阿房宫十二通条屏
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦朝的暴政
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦帝国的人口， 估计在4000万左右， 仅阿房宫、骊山陵、
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
中央集权：郡县制
中央集权的主要表现： ⑴ 郡国、郡县无立法权。 ⑵ 人事权都归中央政府； ⑶ 司法、财政、军事各方面，地方都无自主权。 ⑷ 地方政府必须接受中央的监督。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
——《荀子•强国篇》 秦与戎、翟同俗，有虎狼之心，贪戾好利而无信，不识礼仪 德行。
——《战国策》
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦国·主观条件
秦之富强，得东方游仕之力最多，如商鞅、张仪、公孙衍、 甘茂、范睢、蔡泽、吕不韦，皆东方人也，彼辈不抱狭义的国 家观念。若是东方贵族机体不推翻，当国者尽如平原、信陵、 屈原、韩非之徒，平民学者不出头，游仕不发迹，一般民众皆 受狭义的贵族政治之支配，则秦人力量便不够吞并东方。
——钱穆《国史大纲》
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
秦灭六国 秦朝 巩固统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦实现统一的过程
策略：远交近攻 过程：先后灭韩，赵，魏，楚，燕，齐六国 公元前221年，定都咸阳 征服南越，控制西南夷，北击匈奴 修筑西起临洮、东至辽东的万里长城
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦朝巩固君主专制中央集权的统治措施
君主专制 中央集权 巩固统一
皇帝制度 三公九卿
战国形势图
战国中后期，统一逐渐成为 当时人们的共识。孟子提出了 “定于一”的思想。成书于战 国末年的《吕氏春秋》记载： “乱莫大于无天子，无天子则 强者胜弱，众者暴寡，以兵相 刬（通铲），不得休息。”作 者认为只有统一才能结束战乱 。
——《吕氏春秋》
第3课
统一多民族封建国家的初步建立
《中外历史纲要》 必修·上册
对国家事务拥有至高无上的决定权 丞相、太尉、御史大夫
郡县制
主要官员由中央任免和考核
统一车轨、文字、货币和度量衡 修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，整顿风俗
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
专制主义：皇帝制度、三公九卿制
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦朝统一的意义
秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西 至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞 ，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。
空前统一的封建国家促进了各民族的交 往、交流与交融，推动了多民族国家政治 、经济、社会的发展。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦末农民起义与秦的速亡
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
公元前209年，陈胜起义攻占陈地，建立“张楚”政权
起义军分裂，吴广、陈胜先后被杀
公元前207年，巨鹿之战，项羽破釜沉舟
公元前207年，刘邦入咸阳，秦朝灭亡
公元前202年，垓下之围，项羽乌江自刎
——樊树志《国史概要》
秦的统一
秦国·客观条件
（秦之）国塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形 胜也。入境观其风俗，其百姓朴，其声乐不流（淫荡）汙（猥 亵），其服不挑（佻），甚畏有司而顺。……及都邑官府，其百 吏肃然，莫不恭俭、敦 敬、忠信。……入其国（首都），观其 士大夫，……不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也。……观其 朝廷，其朝（早）间听决，百吏不留，恬然如无治者。
课标要求：
1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的 建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的 原因。
秦的统一
社会需要 客观条件 主观条件
秦实现统一的背景
人民渴望安定统一 各地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍 秦地理位置优越，物质基础雄厚 历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明 商鞅变法
秦的统一
时代潮流、历史趋势
秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚 实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联 系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现 “四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异， 但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠 定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶 层都渴望统一。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦末农民起义与秦的速亡
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
楚汉之争
陈胜败北后，项羽、刘邦等 领导的反秦势力却日益壮大。 公元前207年，刘邦的军队进 入咸阳，秦朝灭亡。
秦朝灭亡后，刘邦和项羽展 开了长达四年的楚汉战争。最 终，项羽被刘邦击败。
赭衣塞路，囹圄成市长，城、南越两疆的人 天下愁怨，溃而叛之力90。0动万员，，连数累量家已属，在
已经超过4000万，几 乎牵动帝国的全部人 口。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦末农民起义与秦的速亡
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
陈胜、吴广起义
公元前209年，一队被派往北部边境 的戍卒，在大泽乡遇雨受阻。按照秦 朝法律，不能如期感到戍地将被处死 。这些戍卒于是铤而走险，在陈胜、 吴广领导下“斩木为兵，揭竿为旗” ，发动了中国历史上第一次农民起义 ，陈胜自立为王，号为“张楚”。天 下云集响应，起义迅速蔓延。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦朝的暴政
秦
徐
焚 书 坑 儒
福 东 渡 图
始 皇 陵 兵 马 俑
清·袁江·阿房宫十二通条屏
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦朝的暴政
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦帝国的人口， 估计在4000万左右， 仅阿房宫、骊山陵、
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
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秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
中央集权：郡县制
中央集权的主要表现： ⑴ 郡国、郡县无立法权。 ⑵ 人事权都归中央政府； ⑶ 司法、财政、军事各方面，地方都无自主权。 ⑷ 地方政府必须接受中央的监督。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
——《荀子•强国篇》 秦与戎、翟同俗，有虎狼之心，贪戾好利而无信，不识礼仪 德行。
——《战国策》
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦国·主观条件
秦之富强，得东方游仕之力最多，如商鞅、张仪、公孙衍、 甘茂、范睢、蔡泽、吕不韦，皆东方人也，彼辈不抱狭义的国 家观念。若是东方贵族机体不推翻，当国者尽如平原、信陵、 屈原、韩非之徒，平民学者不出头，游仕不发迹，一般民众皆 受狭义的贵族政治之支配，则秦人力量便不够吞并东方。
——钱穆《国史大纲》
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
秦灭六国 秦朝 巩固统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦实现统一的过程
策略：远交近攻 过程：先后灭韩，赵，魏，楚，燕，齐六国 公元前221年，定都咸阳 征服南越，控制西南夷，北击匈奴 修筑西起临洮、东至辽东的万里长城
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦朝巩固君主专制中央集权的统治措施
君主专制 中央集权 巩固统一
皇帝制度 三公九卿
战国形势图
战国中后期，统一逐渐成为 当时人们的共识。孟子提出了 “定于一”的思想。成书于战 国末年的《吕氏春秋》记载： “乱莫大于无天子，无天子则 强者胜弱，众者暴寡，以兵相 刬（通铲），不得休息。”作 者认为只有统一才能结束战乱 。
——《吕氏春秋》
第3课
统一多民族封建国家的初步建立
《中外历史纲要》 必修·上册
对国家事务拥有至高无上的决定权 丞相、太尉、御史大夫
郡县制
主要官员由中央任免和考核
统一车轨、文字、货币和度量衡 修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，整顿风俗
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
专制主义：皇帝制度、三公九卿制
秦的统一
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1
秦朝统一的意义
秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西 至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞 ，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。
空前统一的封建国家促进了各民族的交 往、交流与交融，推动了多民族国家政治 、经济、社会的发展。
部编版《统一多民族封建国家的初步 建立》 精品课 件1