国产动画片发展与儿童心理的相互影响

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动画片对儿童社会化的影响

动画片对儿童社会化的影响
动画片对儿童社会化有着深远的影响，其中既有积极的，也有消极的。

1.积极影响：
（1）促进交流。

动画片是通过图像和声音来传递信息的，孩
子可以通过观看动画片与家人、朋友进行交流。

（2）丰富智力。

动画片中的绘画、音乐、语言等元素能够启
发儿童的想象力和创造力，能够提升他们的智力。

（3）培养价值观。

动画片的内容往往有一定的教育意义，能
够引导儿童形成合理的价值观和道德观念。

（4）提高情商。

动画片中的角色往往有各种各样的情感，观
看动画片能够帮助儿童认知和理解情感，提高自己的情商。

2.消极影响：
（1）降低责任心。

一些动画片中出现的主角常常拥有超能力，让孩子产生虚幻的幻想，对现实生活中的责任产生淡化。

（2）导致依赖性。

过度依赖动画片会让孩子失去自主选择、
独立思考的能力，容易形成不良的消费习惯和生活方式。

（3）影响行为模仿。

一些动画片中出现的行为和语言，可能
会被孩子所模仿，因此家长应该引导孩子分辨和理解正确的行为规范。

总的来说，动画片对于儿童的社会化起到了重要的作用。

家长应该引导孩子科学看待动画片，并根据孩子的年龄、性格和特点，选择适合的动画片进行观看。

你觉得动画片对孩子的成长有什么影响？

你觉得动画片对孩子的成长有什么影响？一、激发创造力和想象力动画片丰富多样的画面和故事情节常常能够激发孩子们的创造力和想象力。

通过动画片，孩子们可以看到一个个奇幻的世界，可以遇见各种神奇的生物和英雄人物。

这些虚构的情节和角色会引发孩子们的想象，培养他们在脑海中构建自己独特世界的能力。

这种创造力和想象力的培养对孩子们在日后的学习和生活中都具有重要意义。

二、传递正面价值观好的动画片往往会有积极的价值观念贯穿其中，如友情、勇气、正义、助人为乐等等。

这些价值观通过动画片的故事情节和角色的言行展现出来，潜移默化地影响着孩子们的心灵。

当孩子们在观看动画片的同时接受了这些积极的价值观后，他们可能会从中获得正能量的启示，形成正确的价值观，提升自己的道德素养。

三、培养情绪表达能力动画片通常通过角色的表演和情绪的外化来传达故事的发展。

孩子们通过观看动画片，可以学习到不同的情绪表达方式，从而培养自己的情感认知和情绪管理能力。

比如，当他们看到角色因为遇到困难而感到悲伤时，可以体验到悲伤的情绪，并学会如何应对和化解这种情绪。

这样的情感经历有助于孩子们更好地理解和表达自己的情感，提升他们的情商。

四、拓展知识面和学习兴趣许多优秀的动画片在故事情节中融入了各种科学、历史、文化等知识元素。

通过观看这些动画片，孩子们可以在娱乐的同时学到新知识，拓展自己的知识面。

例如，一些历史题材的动画片可以帮助孩子们了解各个历史时期的背景和事件，提升他们的历史素养；科学题材的动画片则能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。

总之，动画片对孩子的成长具有多方面的影响。

它不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，传递正面价值观，培养情绪表达能力，还能够拓展他们的知识面和学习兴趣。

因此，家长们在引导孩子选择和观看动画片时，应该注重挑选内容积极、有教育意义的作品，以确保动画片能够对孩子的成长起到积极而良好的影响。

浅谈动画片对幼儿的影响

浅谈动画片对幼儿的影响【摘要】随着经济文化的不断发展，动画片已经成为幼儿学习生活的一部分。

动画片能给幼儿带来快乐，在快乐中还能学到新知识，培养幼儿的学习习惯、思维能力和道德感。

而且还能发展幼儿的认知能力，提高语言表达能力，满足幼儿情绪情感的需求。

但凡事都有利和弊。

动画片在有利于幼儿发展过程的同时也使幼儿受到不利的影响。

因此，家长和幼儿教师应该正确引导幼儿观看动画片，让幼儿得到真善美的教育。

【关键词】动画片；幼儿；心理；影响一、动画片对幼儿的影响幼儿期儿童脑发育接近成人，动作发育协调，语言、思维、想象力日渐成成熟，词汇量有明显的增加，能用语言和简单的文字表达自己的思想；情绪开始符合社会规范，社会情感已有所发展，逐步产生道德感、美感和理智感。

理性意志也开始萌芽，个性开始形成。

因此，这一时期的教育十分的关键，决定着幼儿的一生的健康成长与发展。

如今的动画片利用各种先进技术给幼儿呈现出多种多样的画面，深受幼儿的欢迎。

忙于工作的家长没有正确的引导幼儿观看动画片，促使动画片在幼儿成长发展道路上存在不容忽视的影响。

（一）动画片对幼儿心理发展的影响1.动画片对幼儿认知能力的发展学前儿童的心理发展包括认知、语言、情绪情感、个性、社会性等方面。

这些方面相互影响、相辅相成。

幼儿阶段是人生的早期阶段，各种心理活动都在这一时期开始进行着。

幼儿观看动画片对其心理的发展有着巨大的影响。

我将从认知、语言、情绪情感、个性以及社会性发展几个方面进行探讨。

（1）动画片对幼儿注意力的影响幼儿期的儿童的注意基本属于无意注意，整个幼儿期的幼儿很容易受到刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物的注意。

动画片新颖多动的画面，突然出现的镜头等都可以引起幼儿的注意[2]。

幼儿集中精力的时间较短，而转移注意力的能力较差，而动画片画面转移变化的速度较快，可以帮助幼儿锻炼注意力转移的能力。

（2）动画片对幼儿感知觉的影响感觉是一切高级心理现象的基础，它起着个体和环境之间的基本桥梁的作用，是个体认识世界的开端。

动画片对幼儿心理的影响分析-以《喜羊羊与灰太狼》为例

动画片对幼儿心理的影响分析-以《喜羊羊与灰太狼》为例动画片是学龄前幼儿集娱乐与教育为一体的重要形式之一。

动画片中的语言能够配合图像更好地表达人物的内心或事物的特征，是动画片实现对幼儿教育功能的重要元素。

以《喜羊羊与灰太狼》为例来说，这部动画片作为一部国产原创动画片，深入幼儿的生活，与幼儿生活联系的紧密程度在我国是前所未有的。

该动画片通过四只可爱的小羊，展现了孩子般的聪明、善良、乐观、勇敢的品质，迎合了家长期待幼儿从娱乐中获得教育的心理，从而使得这部动画片成为众多家长开放给幼儿观看的动画节目首选。

本文从幼儿的身体发展、语言发展、注意力发展、记忆发展、思维发展、情绪发展、性心理发展七个维度，阐述了以《喜羊羊与灰太狼》为代表的国产动画片对幼儿心理的影响，以期与各界关心幼儿成长的教育者和年轻的家长们共勉。

幼儿期指的是3～6、7岁时期，也指学龄前期，这时期的幼儿正处于幼儿园阶段，研究动画片对这一时期的幼儿的影响，必须了解这时期幼儿的心理发展特点。

一、动画片对幼儿语言发展的影响在语言的发展方面，是一生中词汇增加速度最快的时期，语言的连贯性随年龄的增大而越来越好，在语言表达的同时还伴有丰富的表情和动作，此阶段利用语言与人交流已没有障碍。

动画片的语言形象生动，对这一阶段的幼儿影响很大，大部分幼儿在日常生活中会模仿动画片中角色的语言，因此，动画片语言也尤为引起家长的关注。

《喜羊羊与灰太狼》这部动画片没有任何的暴力、粗口，虽然是狼与羊儿的故事，但是在故事中羊JLfl']与灰太狼也只是智力上的较量，没有任何血腥的镜头，不像央视之前播过的《虹猫蓝兔七侠传》，就因为情节中有粗口、暴力、血腥而遭到一些家长的声讨与投诉，以至于该片停播。

《喜羊羊与灰太狼》这种只讲青青草原上羊儿们的简单幸福生活的动画片让家长们十分放心，不必害怕这部动画片会玷污了孩子们纯洁的心灵。

二、动画片对幼儿注意力发展的影响学龄前幼儿的注意仍以被动注意占优势，注意的时间不超过15分钟，因此只有被动注意对象色彩鲜明、外观生动形象时才能引起幼儿的注意。

动画片对儿童发展的影响

动画片对儿童发展的影响一、动画片的特性（1）教育性，教育功能是动画作品的一个基本功能，通过选择富有教育意义的题材和主题，借动画的艺术性表现，促动幼儿德智美等方面的全方位发展。

（2）知识性，幼儿动画的知识性侧重的是对幼儿智力方面的教育在幼儿文学中存有丰富的知识题材作品，把其中蕴含的知识，借助于生动形象的动画形式加以表达。

（3）形象性，因为幼儿的思维具有直观性形象性的特点使得幼儿文艺作品中的形象塑造显得至关重要，这就要求动画片的人物形象具有形象性。

（4）简明性，幼儿动画具备简明性的特点，除了众所周知的角色要少外，主要体现在情节和结构的简明上。

（5）天真性，幼儿动画的天真性特点包括万物有灵的观点幻想和夸张的特点，以及由此要求的平等尊重的去成人化。

二、动画片与儿童的关系动画片和儿童之间是一种伙伴关系。

在汉语词典里，“伙伴”泛指“参加某种组织或从事某种活动的人”“伙”多含有共同、联合的意思，“伴”多含有陪伴、陪同的意思。

由伴看来现在儿童的生活世界和动画片是形影不离的。

一方面，电视的大范围普及、电视节目内容的空前丰富。

城市人群之间的交往日益减少以及家长工作节奏和工作压力的增大等诸多因素的存有，使得动画片在家庭中成了一个事实上的陪伴儿童渡过在家的股东时间。

而且现代儿童无时无刻不与动画形象面对面，数量、获取途径以及内容的极大丰富，保证了动画片作为儿童的伴的角色的存有。

伴是一方为主角一方为配角的，动画片是配角，儿童是主角伙是共同、联合的意思，在这层意义上，动画片与幼儿的关系是对等的，是同样层次的，在双方的交往中是有来有回、相互配合的。

例如，儿童经常自己扮演角色，我是孙悟空，你是超人，我比你厉害之类的。

这使虚拟的动画人物在特殊的场景下幻化成儿童生活中真实的伙伴。

三、动画片对儿童发展的积极影响（1）动画片有利于儿童语言学习(2) 动画片有利于儿童思维发展（3）动画片有利于对儿童智力发展（4）动画片有利于儿童交往水平的发展（5）动画片利于儿童行为习惯的养成（6）动画片有利于儿童心理素质的提升四、结语动画对于儿童是很重要的存有，在了解了儿童和动画的关系，动画对儿童的影响，希望能让家长了解动画的重要性，关心动画教育，并用正确的方法引导儿童，使儿童可以和谐发展。

关于动画片对幼儿影响的文献综述

关于动画片对幼儿影响的文献综述动画片作为一种儿童文化表现形式，已经深入到了现代幼儿教育和娱乐中，并对幼儿产生了广泛而深刻的影响。

本文将从多个角度对动画片对幼儿的影响进行综述。

首先，动画片具有丰富的教育价值。

由于动画片良好的表现形式，很容易引起幼儿的注意和兴趣，从而使得动画片成为幼儿学习和教育的有效工具。

动画片通过生动的画面、优美的音乐、有趣的故事等多方面刺激幼儿的感官和认知，帮助他们学习新的知识和技能，包括语言、数学、科学等方面。

此外，动画片也可以帮助幼儿了解社交交往和情感表达等方面的知识和技能。

其次，动画片也具有对幼儿情感、认知、行为等方面的影响。

在幼儿的生长发育过程中，动画片可以帮助幼儿形成良好的态度、行为习惯和价值观，同时也可以影响幼儿的情感和认知发展。

例如，动画片中的角色和情节可以激发幼儿的同理心和共情能力，帮助幼儿学会关心他人和理解他人，同时也可以影响幼儿的文化认同和社会认同。

再者，动画片也存在一定的负面影响。

虽然动画片可以为幼儿提供有益的教育和娱乐，但是过度地观看动画片也会导致一些不良后果。

例如，过度地观看动画片会影响幼儿的身体健康和智力开发，会导致幼儿的沉迷和依赖。

此外，一些粗俗、暴力、恐怖的动画片也会对幼儿的心理健康产生影响。

综上所述，动画片对幼儿的影响具有多重性，既有正面的教育和娱乐价值，也存在一定的负面影响。

因此，家长和教育工作者应该引导幼儿合理地观看动画片，注意动画片的内容和质量，避免过度地依赖和沉迷。

同时，也需要对动画片进行更深入的研究，以更好地了解动画片对幼儿的影响。

国产动画片对儿童亲社会行为的影响——以《熊出没》为例

国产动画片对儿童亲社会行为的影响——
以《熊出没》为例
随着社会的发展，数字技术的进步，动画片的技术也得到了快速
发展，有了很大的提升，让儿童受益也有越来越多的内容给满足。

《熊出没》是一部广受好评的国产动画片，不仅受到了国内很多儿童
的喜爱，也受到了国外的欢迎，它对于儿童的社会行为也有着不可忽
视的影响。

从《熊出没》可以看到，它所展现出来的价值观和道德观对于儿
童具有很大的引导作用。

具体地说，对学习的热情是它最朴素且深刻
的引导，希望每个孩子都能够以勤奋著称。

在《熊出没》中，“小熊”熊大由勤奋好学而获得很多成就，从而激发了儿童们学习的信心，提
升了他们的学习积极性。

动画片中的每一个故事也在不知不觉中给孩
子们植入了社会正确的价值观念，比如关系、友谊、正确的做事方式、行为方式、分享与合作以及奉献精神等等。

熊大、熊二、光头强、宝
宝熊都努力告诉孩子们，做人要懂得学会分享，要讲礼貌，当朋友的
时候要互相尊重，不要做伤害别人的事情，家长和老师的话要听从。

另外，《熊出没》也为儿童传播了环保的理念。

在片中，光头强
对植物及环境的尊重和保护，让我们看到了生态伦理的价值体现。

当
光头强被收养之后，他也培养了熊家的社会性，培养熊群彼此尊重和
保护的义气，孩子们在欣赏动画片的同时被动培养起了环境保护意识，让孩子们学会在实际生活中对环境和生物赋予保护与尊重的精神。

从上面可以看出，《熊出没》给孩子们带来的不仅仅是一场淋漓
尽致的冒险之旅，而是植入了社会正确、环保的价值观和道德观，给
儿童们带来莫大的社会影响。

动画对小朋友的意义

动画对小朋友具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：
认知发展：动画可以提供丰富的视觉和听觉刺激，促进小朋友的感知能力发展。

通过观看动画，小朋友可以学习颜色、形状、数字等基本概念，以及一些较为复杂的认知概念，如时间、顺序、大小等。

语言能力提高：动画可以为小朋友提供丰富的词汇和语言表达方式，帮助他们提高语言表达能力。

通过模仿动画角色的语言，小朋友可以学习新的词汇和表达方式，从而提升自己的语言水平。

社交技能培养：动画中的角色关系可以教给小朋友有关社交方面的知识，如分享、合作、解决冲突等。

通过观察动画中的角色如何处理人际关系，小朋友可以学习到如何与他人相处，提高自己的社交技能。

想象力激发：动画的奇幻和虚构的特性可以激发小朋友的想象力。

通过想象和创造，小朋友可以更好地理解和探索世界。

情感教育：动画可以教给小朋友如何识别和表达自己的情感，以及如何理解和关心他人的情感。

这对于小朋友的情感发展至关重要。

文化传承：许多动画都融入了文化元素，通过观看动画，小朋友可以了解到不同的文化背景和价值观，从而拓宽自己的视野。

道德培养：动画中的正面角色和故事情节可以帮助小朋友树立正确的道德观念，如诚实、勇敢、尊重等。

通过模仿和学习动画中的正面角色，小朋友可以形成积极的行为习惯和道德品质。

浅谈国产动画片对幼儿的影响——以《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》为例

该公司认为： “ 动画片不仅仅是给小朋友看的，最好能得到家长们的认同和喜欢，适合家庭观看的
动画片是最理想的动画片，也是目前较为稀缺的”
［２］
．
１两部动画片简介
《喜羊羊与灰太狼》这部动画片是在国产动画
片一片暗淡之时异军突起的一匹黑马，深受幼儿
该片用夸张的卡通手法讲述森林保护者熊兄
弟与破坏森林、采伐原木、并占领土地开发创业者光头强之间上演的一幕幕搞笑对决．片中的角色光头强是个奸诈狡猾的伐木工，熊兄弟是正义的
［收稿日期］２０１３－０８－１６［作者简介］甘波（１９８０－），女，湖北郧西人，郧阳师专高等专科学校教育系学前教育专业讲师，主要从事学前教育学
教学与研究．
Ｙ。・。＿。 ’ Ｙ＿＿－＾Ｓ。＿Ｚ。 ’ ・＿・＿Ｘ。。・。＿ — Ｂ —７９
画片就成了孩子们的伙伴，网上有一个调查，将近
一
笑，对白幽默，还巧妙地融人社会中的新鲜名词．片中的角色性格各异，人物形象可爱，喜羊羊聪明伶俐、美羊羊美丽善良、懒羊羊好吃懒惰、沸羊羊
勇敢直率、暖羊羊和蔼可亲等．《熊出没》是由深圳华强数字动漫有限公司出品的动画片，２０１２年１月２２日除夕夜央视少儿频道首次开播，这部动画片的定位是 “ 全年龄层” ，

动画作品创作如何对应不同年龄儿童心理思维能力

以改变的。们已经认识到同伴的社会他备考虑主观动机的思维能力。认对这个时期的儿童内部表征的早期标志关系，识到应尊重共同约定的规则。他又称儿童运动阶段是指（生后至两岁出仃Ｊ说，圳已经具有一种保证丰１行动、来规ｌ互ｄｆｒｅｉｔｔｏ）所左右）这一阶段的儿童开始接受外界的准就是延迟模仿（ｅｅｒｄｍｉａｉｎ。睛延。ｉ迟模仿就是在某一为发生后几个小时或相互取予的可逆特征。司伴问呵逆关系的行则，又ｉ往不顾准则的规定，照自己的但丰按现表明儿童的思维已从自我中心解脱｝对并自我中想象在执行规则。们还不能把自己和他者儿天后，其进行模仿。且从 “ 他认逐人及外界的环境区别开来，把成人所指心武沟通 ” 渐向不再以自我为中心转变来，识到规则所指的是维护自己与他常倾ｒ自觉地遵守，因而导致一但的事和物与自己想的混ｆ把外界环境看的成长过程。是以自我为中心仍旧是这人的关系，向＝Ｈ］。这时期儿童心理思维的局限性特征之 ‘ 定程度的一什。标志着儿童道德认识的。成是自身的延伸。于这个阶段的幼儿来对爱斯坦曾经对４～５的儿童意识开始形成。岁说，则对他们，不具有约束力。们的阿尔伯特・规还他这个时期的儿奄会利用身体动作来影个两辆玩具火车沿着平游戏活动只是个人独立活动的任意行为，做过这一一实验：而他当成人、同伴之间还没有形成合作关系。一行的轨道向同一个方向行驶，火牟停止响环境，不仅仅是之前单纯的模仿。们些能 “ 般来说，识能力就像大脑的体积一样，认正运动时问儿童：哪辆火车行驶的时间更开始具备一解决问题的能力，够独立但 ”或或是在最初的几年里发展尤其迅速，受事长？（者是哪辆火车跑得速度更快，者思考。是对十某些抽象的推理问题还是接这是行驶的距离更远）于这种实验大多数超越丁他州的能力范围。些问题有些需对物的能力也最强。要推理与事实对立的命题。外还可以为另这个年龄阶段的儿童的反映是只能注意根据上述的特点，个时期的儿童没这通他有清晰的逻辑概念，以为他们而创作的个的特征，常是火车停车的点。们认为这个年龄阶段的孩子涉及一些个人的所思所还行动画片剧情一定要简，至可以是单纯停车地点远的火车速度更快、驶时间更所想做的为现象为思考的内容。有其甚些如惯性或相他的动作构成，是最要强调的就是剧作的长，者行驶距离更远。反，们忽视了他一关干科学概念的思考，力量，但所动作性，思义，是让画而的造型要不每辆火车行驶起止时间和火车运行的总时等。以这个时期的动画在剧作方面的要顾就大儿是停地运动。当然，画本性就是让那些静止间。概到９岁左右，童才能做出正确的求，要尽量不涉及辩证问题和答案的故动动的、无声的画面运动起来。是在这里，但剧回答。对这个年龄阶段儿童的这一特征，事内容，画剧作创作者要直接存影片中针作的思考性，辑性都处存其次的位置，逻而我们可以将动画剧作中的英雄主义的概念给出一个叫确的结果以及一个清晰地解决这着重强调的则是动画人物不停变换的动作引入进来，是配角人物不宜过多，人公过程。就是迪土尼的动画故事为什么一但主英，最直力度、度和速度， Ⅱ 要有较多的动作过（雄）所从事的事情不宜过于复杂，重直是三段式，一是正义战胜邪恶的原因，强并基集程，活动状态则取决Ｆ动画时间长短的要的是结果，本控制在ｌ的时间范围内凶为一开始他们的定位就是按照不同年龄其故要求，种动画片的内容和主要表现特征就要见到主人公最终成功的效果，事适儿章的需求做好儿奄的动画。这则是由若干完整的运动过程组成的。合以一主人公贯穿，是以系列剧的方个但这个时期的儿童接受能力较强，色彩比富但这个时期的儿童对色彩没有明显的概式呈现。如机器猫就是一个非常成功可以更为卜多彩。是并是杂乱无章，念和认识，是要遵循的一点原则就是色的例子，人公大雄在机器猫的帮助下解可以成体系的表现，如，自然之美就可但主例大彩不宜过多不宜过于鲜艳，股他们只能决问题的故事，本结构就是遇到困难时，以用青色、黄、绿、红相搭配，色与基土草土纯区分单纯灰色块还是黑白色块相问色彩。机器猫及时地提供援助，题得到解决。问故亮度中加入灰色，会令色调显的雅致自然。他们也会比较喜欢反差较大的黑白色块相事短小，却能紧紧吸引住了儿童的注意而表现幻想与神秘的时候，作者可以大但创间的颜色。儿成长到两岁以后才能逐渐力。有如情节相对简单，作性很强的胆的采用同色系的色彩，：兰色，罗幼还动如普紫认识红色与绿色。 Ⅸ 和老鼠》，是很受这个年龄阶段的孩兰色，监色等，以带来幻想世界的飘渺猫也湖可镜头画而背景应该是是一和静Ｉ子们欢迎的动画片。ｆ：感。的，角变换更宜过多，要保证线内视只为这个时期的儿童创作的动画片中，镜头画面应相对丰富，以加入美学可的物体本身在不停的运动就好。物亦应色彩不宦超过５，度要高，界分明，人种纯色才角度的考虑，不单纯是围绕故事展开和而多以左进右出的舞台式的运动方式，该会让儿童产生兴奋的情绪，Ｉ高观影进行的地点为中心。画片ｆ可以采用不应继而提动ＩＩ尽量平面化的表现，和物体可以有前后必趣。人同的景别来表现某个人物或者某个场景，主次之分，是，次却不宜过多。但层镜头町以使用一些简的推、、、如全景、景、写等。可以运用简单的拉摇近 ��

动画片对学前儿童身心发展的影响

动画片对学前儿童身心发展的影响作者：马瑞欣来源：《学校教育研究》2017年第06期一、动画片对学前儿童身心发展的积极影响（一）动画片对学前儿童审美观的影响动画片具有鲜艳的色彩、画面简洁、夸张等特点。

因而动画片对幼儿美感的熏陶是多方面的。

例如，在动画片《九色鹿》中，其中突出的地方就是采用了敦煌莫高窟257窟北魏时期的壁画，构图新颖，运用了中国山水画透视法的独特效果，给人新鲜的视觉感受，更易于被幼儿接受。

美国动画片《猫和老鼠》中小巧机灵的老鼠，《海底总动员》中健忘却善良的小鱼，这些动画形象都深深地融入孩子们的心中。

一部好的动画片，无论是从形式还是内容上，都能契合儿童的心理特点；同时以形象的夸张性、丰富的想象性，以及蕴涵于简单的表象之下的深刻内涵，构建着儿童的审美心理，潜移默化地滋润着儿童的心灵。

（二）动画片有助于培养学前儿童良好的道德品质模仿是幼儿行为习得的一种重要途径，幼儿的很多行为是通过对现实生活中的或虚拟的榜样行为的模仿。

幼儿喜欢动画片中的人物，所以会经常模仿他们。

例如，《狮子王》中的主人公小狮子辛巴，他勇敢坚强，遇到事情沉着冷静，又有很强的责任感，是个不折不扣的森林之王；经典国产动画片《葫芦兄弟》中的七个葫芦兄弟，他们朝气蓬勃、健康向上、拼搏不息的精神感染着每一个观看的幼儿。

动画片版的《西游记》中的大师兄孙悟空，不怕困难、机智勇敢，与各种妖魔鬼怪斗智斗勇。

这些动画片传递给幼儿一种机智、勇敢、坚强不屈的精神，让幼儿在潜移默化中培养出勇敢、坚强的品质。

动画片《大耳朵图图》中的主人公图图心地善良、乐于助人；《大头儿子和小头爸爸》也是一部非常优秀的动画作品，其中的情节也是真实生活的写照，剧中的爸爸、妈妈、儿子这三口之家，与现在幼儿的家庭结构十分相似，大头儿子不仅喜欢帮助他人，时刻怀着一颗乐于助人的爱心，而且还爱动脑筋，提问为什么。

幼儿在观看这些优秀动画的过程中也会受到影响，养成乐于助人的好习惯。

二、动画片对学前儿童身心发展的消极影响（一）动画片中的某些情节对学前儿童心理的不利影响目前动画片有些内容比较成人化，暴力、辱骂等社会不良风气频频出现在幼儿动画片中，而这些原本不属于幼儿阶段应该接触的情感，通过动画片过早地在幼儿脑中植入，势必对幼儿的心理健康成长造成消极影响。

浅析动画片对幼儿发展的影响

浅析动画片对幼儿发展的影响动画片是孩子们日常生活中的重要娱乐方式，也是他们接触到的大量视觉信息。

动画片可以给予幼儿许多有益的启发和影响，不仅可以促进幼儿的认知发展，还可以培养他们的情感、社交和道德观念等方面的能力。

本文将从认知发展、情感、社交和道德观念等方面来探讨动画片对幼儿发展的影响。

首先，动画片对幼儿的认知发展有着重要的影响。

通过观看丰富多样的动画片，幼儿们可以学习到很多新的知识和概念，加深对世界的理解。

比如，动画片可以教授幼儿基本的数字、字母、颜色等概念，培养他们的观察力和记忆力。

同时，动画片还能锻炼幼儿的逻辑推理能力，让他们学会从故事情节中找出因果关系和逻辑连贯性。

此外，动画片还可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们构建自己的世界观和价值观。

其次，动画片对幼儿的情感发展也有着积极的影响。

动画片通常会通过生动有趣的角色和情节来引发幼儿的情感共鸣，让他们从中感受到喜怒哀乐等丰富的情感体验。

这不仅丰富了幼儿的情感世界，还让他们学会表达自己的情感。

同时，动画片还能塑造一些积极的情感态度，比如友善、正义、勇敢等，让幼儿在观看中感受到这些正能量，从而培养出积极向上的情感态度。

再次，动画片对幼儿的社交发展也有着显著的影响。

动画片中的角色往往是多样化的，他们有各种不同的个性、兴趣和背景。

幼儿通过观看动画片，可以了解到这些多样性，学会尊重和包容不同的人。

同时，动画片也可以教导幼儿如何与他人进行合作和沟通，培养他们的合作精神和沟通能力。

另外，动画片还可以帮助幼儿明确自己的需要和欲望，学会与他人进行交流和互动，培养他们的自我表达能力。

最后，动画片对幼儿的道德观念的培养也有着积极的影响。

动画片往往会通过故事情节来传递一些道德价值观，比如诚实、勇敢、责任等。

幼儿通过观看这些动画片，可以了解到这些道德观念，并从中学习到正确的行为准则和道德标准。

此外，动画片还可以培养幼儿的正义感和同理心，让他们懂得关爱他人、帮助他人并主动参与公益活动，从小树立正确的价值观和社会责任感。

浅谈动画片对幼儿发展的影响

德育研究课程教育研究248学法教法研究浅谈动画片对幼儿发展的影响郑扬扬（青田县水南幼儿园浙江青田 323900）一、动画片对幼儿社会性发展的正面影响（一）能培养幼儿积极的情感态度随着幼儿年龄逐步增长，他们的心理活动也都会逐步快速发展起来，紧接着他们的情感也会越加丰富。

现今的动画片有显著的情感倾向性，喜和厌、善和恶、幸福和困苦等都会在动画片中得到体现。

幼儿通过观看动画片，就可以体会别人的情绪，并在无形中加深自己的内在体验。

此外，动画片在引导幼儿情感发展方面也大有作为，他们能够从动画片中学会相互合作、团结友爱，面对困难不甘屈服。

动画片中存在许多关于地球命运、人类未来等的内容，在观看过程中会使幼儿对未来世界的认识在潜移默化中得到启蒙教育，同时引发心中美好的品质，比如智慧、善良、勤劳与勇敢等。

（二）能培养幼儿的良好的行为和动手能力幼儿的模仿能力非常强，他们会对看到的人或动物进行表层效仿，模仿是创造的开始。

在模仿过程中，幼儿也会逐渐养成起一些优秀品质。

通过对丽水市水南幼儿园小五班幼儿的观察，动画片在培养幼儿良好的行为和动手能力方面有作用。

二、动画片对幼儿社会性发展的反面影响动画片所包含的诸多内容都有利于幼儿良好社会性的发展，丰富幼儿的生活。

然而，由于管理不到位、家长过于溺爱等原因，越来越多的幼儿沉溺于动画片中。

加之家长没有对动画片加以筛选，使得动画片给幼儿带来了一定的负面影响，比如激发了幼儿的攻击性行为。

长时间的观看动画片还会不利于幼儿的身心发展。

（一）容易引起幼儿的攻击性行为幼儿处在幼年期，动画片作为幼儿生活中的“伙伴”在一定程度上对幼儿起到教育的功效。

而动画片中的施暴行为往往会被过分美化成是为了惩恶扬善，接上幼儿身心发展水平受限制，行动能力十分有限，由此，在幼儿的眼中这些暴力行为是正确的是受到社会鼓励的。

动画片中那些具有超常战斗力的英雄们或者其他幼儿惊羡的人物的行为极易受到幼儿的模仿，并使幼儿逐渐形成用暴力解决问题的习惯，往往在实施攻击性行为时幼儿并不会认识到自己的错误。

动画片对小学生的影响现状调查与建议

动画片对小学生的影响现状调查与建议曹秋英王黎华前言近几年来，动画片在我国骤然升温，发展势头有增无减。

除了国产动画片之外，更多的是日本、美国的舶来品，虽然这些舶来品给很多给孩子带来了快乐，但是其中也不乏充满着暴力、色情等不利于小学生健康成长的灰色文化。

当很多由动画片演变而来的动画明星——米老鼠、唐老鸭、加菲猫——占据了小学生生活一部分的时候，他们会如何面对呢？这些又会给小学生带来什么样的影响呢？针对这些问题笔者在金华市两个小学五、六年级学生中做了一次问卷调查，共发放问卷300份，回收有效问卷282份。

一、动画片对小学生的影响1.动画片对小学生兴趣的影响小学生的兴趣是一个发展的过程，低阶段的特征是直觉性、盲目性和广泛性。

随着年龄的增长，经验和知识的增加，小学生的认知能力越来越强，高年级的学生初步具备了判断是非的能力，逻辑思维发展较好，在兴趣方面，初步定形，并不会因为外在的事物的改变而随意改动，其特征是：自发性、转移性和坚持性。

调查也印证了这一点，36.1%的人认为动画片对自己兴趣的影响一般，15%的人认为比较小，25.6%的人认为动画片不会给他们的兴趣带来影响，有23.4%的人认为动画片对兴趣影响比较大，其中6.7%的人认为非常大。

但总的看来还是有近三分之一的学生认为动画片对自己的兴趣影响比较大。

2.动画片对小学生日常行为的影响调查发现，“经常会”模仿动画片里人的行为的占 6.1%，“有时候会”的占43.4%，“不知道”的占10%。

而在问到如果你会模仿动画片里的行为，你一般会模仿什么时，23.3%的人选择了“宽容”，8.3%的人选择了“暴力”，53.9%的人选择了“勇敢”，77.2%的人模仿的行为是好的，但是还是有8.3%的人受暴力行为的影响，这一点值得我们关注。

调查发现，占据“学生最喜爱的一部动画片排行榜”榜首的是日本的《名侦探柯南》，当问到为什么喜欢这部动画片时，学生们说，喜欢柯南右手呈八字，托着下巴，左手叉在口袋作深思状，脸上带着酷酷的表情。

动画片对幼儿身心发展思维发展的

1 / 4动画片对幼儿身心发展、思维发展的利与弊1.网络、动画盛行的原因随着信息时代的发展，信息手段的丰富化，人们获取信息和生活娱乐方式也越来越多样化，同时也为更多人带来了工作和生活上的压力，结果导致越来越多的年轻家长没有更多的时间陪伴孩子，只好借助于网络、动画等手段方式来吸引孩子的注意力，从而腾出时间专注于自己的工作和多样化的生活。

结果也就导致了越来越多的孩子沉溺于其中，或者上了瘾不能自拔等。

2.网络对素质教育的利与弊（1）网络对素质教育的利好之处①有助于拓宽孩子的视野网络世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界，孩子们可以通过网络获取各种各样的信息，扩大知识面。

网络教育超越了传统单一平面化的教育内容，将多个学科的各种学问性知识和体验性知识、各种课内和课外知识有机地融合为一个整体，把孩子置于一种动态、开放、多元的环境中，使孩子能接触到一个多元立体化的知识网络。

②提高孩子的求知意识和自我学习能力孩子可以通过网络找到自己要获取的知识，并且不断地提高和促进其对新知识的探索兴趣和能力，使孩子的智育方面有很大的提升。

③有助于激励学生的创新精神多样化的网络资源为孩子创新思维提供了材料，使其想象力有了源头，而多种类的网络环境又为孩子创新思维提供了广阔空间，使其想象力有了腾飞的舞台。

网络是信息化的重要产物，人们通过网络可以增长知识，积累信息，通过丰富的网络资源共享，使身在局部的孩子可以放眼大千世界和无穷的宇宙空间，激发孩子的开拓创新精神，追求科学精神。

2 / 4（2）网络对素质教育的不利之处①过度上网容易产生上网综合症、网络孤独症由于网络对容易接受新鲜事物的孩子们有着无限的吸引力，这种吸引力往往会导致孩子们产生对网络的迷恋，在他们的心目中，网络是至高无上的。

有些孩子一到电脑前就废寝忘食，“网络上瘾症”“网络孤独症”“网络诈骗”等现象应运而生，不仅荒废了学业，而且摧残了好多孩子的身心健康。

心理学家警告，青少年上网学习知识值得鼓励，但如果过度沉迷其中，将减少与外界接触的机会，加之长期与家庭缺乏沟通，势必导致家庭及社会价值观的改变乃至日趋淡漠。

儿童动画片的特点对社会心理的影响

儿童动画片的特点对社会心理的影响儿童动画片是现代儿童文化不可或缺的一部分。

随着科技的迅速发展，儿童动画片的制作愈来愈精良，越来越吸引着孩子们的注意力。

儿童动画片的特点有哪些呢？这些特点到底对社会心理有什么影响呢？一、动画片强调视觉效果儿童动画片的视觉效果是其最显著的特点之一。

通过色彩、画面、人物、背景等元素的设计和表现，动画片能够营造出一个充满童趣和想象力的世界，吸引着孩子们的视觉注意力。

这种视觉效果对孩子的心理有积极的影响。

它可以开发孩子们的想象力和创造力，激发他们的好奇心和求知欲。

二、动画片情节简单生动儿童动画片的情节通常比较简单，符合孩子的认知水平和心理特点。

通过丰富的细节描绘和生动的演绎，动画片能够抓住孩子们的心理，引起他们的共鸣和情感反应。

这种简单生动的情节对孩子的心理有积极的影响，它可以帮助孩子们认识世界、形成自己的价值观和人生观，在生活中培养自信心和勇气。

三、动画片中默契的搭档儿童动画片中的搭档形象是孩子们最喜欢的角色之一。

通过默契的配合和有趣的互动，这些搭档形象为孩子们传递了一种合作、友爱、信任的社会心理价值观念。

它使得孩子们在游戏中学会与人合作，学会分享，学会包容；在学习中学会互助，学会尊重，学会感恩。

四、动画片的教育意义儿童动画片通过生动有趣、形象鲜明的人物形象，传递了很多积极向上的教育意义。

例如，美滋滋(英语原名Happy Tree Friends)这个动画片就十分有趣，但是却传递着积极的教育意义，例如：爱护环境，珍惜生命，不欺负弱小，乐观自信等。

通过这种方式，儿童动画片可以教给孩子们很多有用的知识和心理定位，将来有望培养出一批优秀、懂得感恩、会关爱他人的好孩子。

综上所述，儿童动画片的特点对社会心理的影响非常大，它可以帮助孩子们开发自己的潜能，发挥自己的优势，处理好自己的心理问题，培养自己的人生观和价值观。

在未来的发展中，儿童动画片有望成为孩子们的伙伴、教师、朋友，在成长的道路上为他们提供方向和力量。

论动画片对孩子思维能力的影响

论动画片对孩子思维能力的影响文献综述围绕动画片对孩子思维能力的影响，研究者查阅了相关著作、杂志，并通过电子资源导航检索相关文章，发现关于动画片对孩子的影响的研究颇多，其中或多或少提及了对孩子思维能力的影响，专门论述这一课题的研究并不多，不过许多文章中重点突出了关于思维能力这方面的内容，这有助于研究者对此课题的综述与研究。

（一）关于动画片对孩子思维能力的积极作用的相关研究从检索的结果看，国内关于动画片对孩子的思维能力的积极作用的相关研究明显多于国外，国外仅仅是在幼儿发展方面提及过这方面内容，并没有专门的相关文献，相对于学术而言西方更注重实践，他们把理论与实践结合在一起创作了诸多优秀的动画作品，深得孩子们的喜爱，塑造了众多经典的卡通形象，丰富了孩子的童年。

国内很多专家学者及幼儿工作者都注意到了动画片对孩子成长的作用，也做了很多关于这方面的研究，就动画片对孩子思维能力的积极作用的相关研究以黄进教授的论述最为详细，作了非常细致的介绍；龙明慧、何丽娟、王宇、陆琴芳等人对此也有所涉及这方面内容。

1、关于动画片主题内容方面的研究中国许多专家学者在对动画片主题内容方面进行一些研究时，多数都认为动画片主题鲜明，内容丰富，有利于幼儿的发展。

黄进教授就提出从形式和内容两方面来看动画片有其自身的特点。

他认为大多数动画片都有一个鲜明的主题，情节按主题层层展开，既单纯，又富于层次感。

主角比较固定，有鲜明的性格特征，其行为也具有逻辑性和连续性，能给儿童留下深刻的印象。

主题鲜明的材料能使儿童注意集中，围绕一个中心开展思维活动在无意识中完成一个完整的思维过程。

这对于儿童思维结构的建构、逻辑框架的确立是有益的。

动画片所涉及的内容也是十分丰富的。

各领域的一些基本知识、原理都以一种生动活泼的形式走入儿童的心里，为儿童的思维发展积累了大量的感性素材。

黄进教授的研究没有考虑到各年龄阶段孩子的差异性。

不同年龄阶段的动画片是有所区别的，因为孩子的身心发展是有差异的。

动漫作品对小学生心理发展的影响

动漫作品对小学生心理发展的影响动漫作品是现代儿童和青少年广泛接触的一种媒体形式，它对小学生心理发展产生着重要的影响。

本文将从积极和消极两个方面阐述动漫作品对小学生心理发展的影响。

动漫作品能够激发小学生的想象力和创造力。

动漫作品中丰富的人物形象、精彩的故事情节以及奇幻的场景能够激发小学生的想象力，开拓他们的思维空间。

小学生在接触动漫作品后，会想象自己成为其中的角色，创造自己的故事情节，从而培养他们的创造力。

动漫作品可以教育小学生一些积极的价值观。

很多动漫作品中都包含着奋发向上、友善互助、勇敢坚持等正能量的内容。

这些积极的价值观能够对小学生的心理发展产生积极的影响，使他们具备独立思考、积极进取的意识，并且在日常生活中关心他人、帮助他人。

动漫作品还能够培养小学生的情感共鸣能力。

动漫作品中的角色往往具有丰富的情感，他们的故事往往触动人心，让小学生能够从中感受到角色的快乐、悲伤、挫折等情感，从而培养他们的情感共鸣能力。

小学生能够学会关心他人、理解他人的感受，进而提升他们与他人相处的能力。

动漫作品也可能对小学生心理发展产生一些消极的影响。

一些动漫作品中存在着暴力和恶意竞争的内容。

小学生在接触这类动漫作品后，可能会模仿其中的暴力行为或者恶意竞争的心态，从而对他们的心理发展产生不利影响。

动漫作品往往呈现出超现实的情节和人物形象，这可能导致小学生对现实生活的产生不切实际的期望，以及对于现实生活中的困难和挫折缺乏应对能力。

动漫作品对小学生心理发展产生着积极和消极两个方面的影响。

作为家长和老师，应该引导小学生正确看待动漫作品，选取适合他们观看的作品，并且通过与他们的交流和讨论，帮助他们从中获取正能量，培养健康的心理发展。

儿童喜爱动画片的心理学基础

儿童喜爱动画片的心理学基础
当今，越来越多的儿童将动画片视为自己的好伙伴，追求着其中蕴含的欢乐与快乐。

虽然儿童在不同社会、文化环境中成长，但喜爱动画片的心理基础是普遍存在的。

本文将从多角度分析探讨儿童喜爱动画片的心理学基础。

一、需要满足孩子的好奇心
儿童是天生的好奇宝宝，在成长过程中对周遭事物充满好奇心。

动画片丰富多样，它呈现新鲜、奇异的画面，让孩子心生好奇，满足其求知欲。

孩子从不断探索中获得学习、认知和情感体验。

二、情感成为动画片的内在需求
儿童心理处于情感发展的阶段，即使在娱乐中，也需要有情感表达、传递，动画片正好满足了这样的需求。

动画片塑造了各种丰富的角色形象，它们拥有自己的性格和情感。

孩子们很容易在其中找到自己喜欢的角色，在欣赏的过程中共情、产生感受，从而激发内部能量和力量。

三、音乐配乐让孩子沉浸在情境之中
结合音乐配乐是动画片的一个优势。

音乐可影响孩子的情感状态，如欢乐、忧愁、紧张等，进一步加深了孩子对动画的情感体验，引发自己与罗伯特•普伯特所说的“富有生命力的想象”交融在一起。

四、视觉感受成为重要的激励目标
动画片是一种视觉艺术，具有视觉的吸引力。

丰富的画面和色彩，让孩子们感受到视觉上的满足和喜悦。

视觉体验激发儿童的想象力和创造力，帮助他们细致观察和思考，有益于孩子的视觉发展。

综上所述，儿童喜爱动画片的心理学基础是多样的，它既有满足好奇心的需求，也有情感表达的需要，视觉触觉体验的吸引，音乐配乐的辅助等多种因素的共鸣点。

对家长而言，如果能够获得儿童喜爱的动画片，为他们构建视听盛宴的同时，也能提供有益的心理发展支持。

浅谈动画片对幼儿发展的影响论文

浅谈动画片对幼儿发展的影响论文浅谈动画片对幼儿发展的影响论文幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。

动画片以其儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。

其思维是“泛灵”式的，情节的演进也遵循着儿童的逻辑。

动画片对幼儿影响最大的是语言和思维。

随着现代科学技术越来越快的发展，动画片的制作日益精良。

这也使得越来越多的儿童把看动画片作为课外娱乐活动的主要形式之一。

动画片不仅是一种娱乐形式，它对儿童的许多方面都有着影响。

一、动画片对孩子语言发展的影响。

《纲要》指出幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。

动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子提供形象化的语言，训练孩子的倾听技能.孩子们通过看动画片，然后进行交流；又在交流中整理片段，他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享。

但是孩子学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。

单纯地学说并不能让幼儿乐说，对孩子语言能力发展的促进也是有限的。

我们可以在此基础上，不单让孩子具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换故事情节的内容，可以激发他表达新的意思，从而乐说。

家长鼓励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事加入创作中，这样特别能激起孩子说的兴趣。

因此在这一过程中幼儿运用了记忆力、想象力、逻辑思维能力、口头表达能力等能力，而这些是孩子语言的基础。

不仅能使幼儿学习积累丰富的词汇、优美的语句，还能发展幼儿探索问题、解决问题的能力,培养幼儿创新能力。

二、动画片对于幼儿思维发展的积极作用首先，从动画片的内容、形象等方面来看，都具有自身的特点，对孩子的思维发展有着不可小觑的作用。

1、从内容上来看，动画片就准确的抓住了这一点，主题比较鲜明，围绕一个中心展开故事，动故事一般都充满了奇思妙想，对儿童想像力的开发非常自然，又为儿童所乐于接受，还可以帮助儿童离开现实状况，忘记不愉快的经验。