童趣字词解释
初一语文_七年级上册语文文言文课内阅读总复习练习
七年级上册语文文言文课内阅读总复习练习第五课童趣（一）1．联系上下文解释下列加点的字词。
张（）目对（）日明（）察秋毫（）项（）为之强（）徐（）喷以（）烟2．翻译下列句子。
见藐小之物必细察其纹理。
3．解释下列句中“之”字的含义。
（1）物外之（）趣（2）昂首观之（）（3）为之（）怡然称快4．作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。
（二）1．解释下列加线的词。
①能张目对日，明察秋毫（）②私拟作群鹤舞空（）③昂首观之，项为之强（）④怡然称快（）⑤以土砾凸者为邱，凹者为壑（）⑥鞭数十，驱之别院（）2．用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①私拟作群鹤舞空②昂首观之，项为之强3．翻译句子①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②常蹲其身，使与合齐，定目细视。
4．第1段在全文中的作用是什么？5．文中叙述了哪些“物外之趣”？6．文中出现了好几个成语，请写出三个来。
7．文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？8．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？（三）1．写出作者体会到“物外之趣”的句子。
2．试概括第一段的意思。
3．第二段中，作者展开了丰富的联想和想像，请用横线画出来。
4．作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。
(1)夏蚊成雷(2)昂首观之，项为之强。
(3)果如鹤唳云端，怡然称快。
(4)忽有庞然大物，拔山倒树而来。
5．用原文回答下面的问题。
(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指：。
“树”是指：。
(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是：。
(3)“庞然大物"实为：。
6．找出文中写作者心情的词语，并分析其作用。
7．学习本文，你认为作者是什么样的人?第十课《论语》十则（一）1．给下列加点字注音：论语（）不亦说乎（）不愠（）三省（）罔（）殆（）2．填空：《论语》是记录的一部书。
童趣文言文翻译及注释
童趣文言文翻译及注释童趣文言文翻译及注释《童趣》是初中语文教材里的一篇重点文言文，下面小编为大家带来了童趣文言文翻译及注释，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
童趣文言文的译文我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。
我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。
我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。
待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
注释1.余：我。
2.忆：回忆，回想。
3.稚：幼小，形容年龄小。
4.张目：张大眼睛。
5.对：面向，对着，朝。
6.明察秋毫：形容视力好。
秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。
后来用来比喻最细微的事物。
7.藐小之物：微小的.东西。
8.细：仔细。
9.纹理：花纹和条理。
10.故：所以。
11.物外：这里指超出事物本身。
12.成：像。
13.私拟：我（把蚊子）比作。
拟，比。
私，私自14.于：在。
15.则：那么，就。
16.或：有的。
17.果：果真。
18.项为之强（jiāng）：脖颈为此而变得僵硬了。
项，颈，脖颈。
为，为此。
强，通“僵”，僵硬的意思。
19.素帐：未染色的帐子。
《童趣》教案
《童趣》教案学习目标：1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
3、疏通文意，积累词语。
4、背诵全文。
教学重点：1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
课时安排：3课时教学过程：一、新课导入1、多媒体出示画面：《蜗牛和黄鹂鸟》人们看到正在爬葡萄架的蜗牛和鸣叫的黄鹂鸟，就展开了想象，想象出了二者的对话，让我们感受到了生活的情趣。
请学生看一样东西。
（图片）问：这是什么？（根雕）问：你们再仔细看看，它像什么？问：你们真会观察。
一个普通的根雕经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。
这说明，观察和想像是很重要的。
它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。
尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。
今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》2、作者、作品介绍作者沈复是清朝乾隆年间人，字三白，号梅逸，清代文学家。
他首先是一个落魄的商人。
唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。
今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
二、怎样学好文言文？（一）怎样学好文言文：1、熟读、背诵；2、不断积累文言词汇；3、用心领悟。
（二）翻译句子的方法：1、翻译要求：信：忠实原文。
达：把原文的内容完全准确表达出来。
雅：译文优美。
2、翻译的具体方法(五字口诀): 增删移留换增：指补充原文省去的成分；删：指删去某些不能译出的虚词；移：指按现代汉语语法规则调整语序；留：指保留原文的某些词语，如人名等专有名词；换：指更换古今词形、词义不同的词。
人教版语文七年级上第一册词语解释
七年级（上）字词解释归纳第一单元1.《在山的那边》王家新痴想：1、发呆的想2、不能实现的痴心想法。
隐秘：隐蔽、不外露。
铁青：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
凝成：凝结成。
诱惑：1.使用手段，使人认识模糊而做坏事。
2.吸引、招引。
喧腾：喧闹沸腾。
一瞬间：一眨眼之间。
2.《走一步，再走一步》莫顿﹒亨特训诫：告诫，教导。
耸立：高高地直立。
迂回：回旋，环绕。
凝视：聚精会神地看。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕：惊奇、诧异。
瘦骨嶙峋：瘦得皮包骨头，像山崖突兀的样子（嶙峋：形容人瘦削。
）心惊肉跳：心里害怕，肌肉颤抖。
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。
（眩：眼睛昏花。
）小心翼翼：小心谨慎，毫不疏忽。
（翼翼:谨慎,严肃。
）3.短文两篇——《蝉》小思《贝壳》席慕容零落：凋谢收敛：收拢，合拢断续：时断时续宽恕：宽容，饶恕。
恕，饶恕卑微：卑贱微小，地位低下。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，敷衍了事，马马虎虎。
聒聒：持续吵杂，使人厌烦。
（3.《生命，生命》杏林子）骚扰：使不安宁，动乱。
小憩：休息一会儿。
茁壮：（年轻人、孩子、动植物）强壮、健壮。
糟蹋：浪费或损坏。
庸碌：形容人平庸没志气、没有作为。
辜负：对不住（别人的好意、期望或帮助）。
昂然挺立：昂首挺胸无所畏惧的样子。
擎天撼地：形容力量巨大。
（擎，举起。
撼，摇动）肃然起敬：严肃恭敬地产生敬仰的感情。
（肃然：形容十分恭敬的样子）4.《紫藤萝瀑布》宗璞发端：开始，开端。
终极：最后的终点。
迸溅：向四处溅。
挑逗：逗引，招惹。
繁密：多而密。
伫立：长时间地站着。
凝望：目不转睛地看，注目远望。
笼罩：像笼子一样罩在上面。
伶仃：1.孤独，没有依靠。
2.瘦弱。
稀零：稀少。
忍俊不禁：不能克制自己，忍不住要发笑。
仙露琼浆：形容传说中的美酒。
蜂围蝶阵：指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞，多形容花香。
盘虬卧龙：形容树木枝干盘旋的样子。
5.《童趣》沈复夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
人教版初中语文文言文部分字词翻译
一、通假字[强]项为之强：通“僵”，僵硬。
《童趣》[女]诲女知之乎：通“汝”，你。
《论语》[智]是知也：通“智”。
《论语》[说yuâ]不亦说乎：通“悦”，愉快。
《论语》[裁]裁如星点：通“才”。
《山市》[乌]一切乌有：通“无”。
《山市》[诎qū]公输盘诎：通“屈”，理屈。
《公输》[圉]子墨子之守圉有余：通“御”，抵挡。
《公输》[距]子墨子九距之：通“拒”。
《公输》[说yuâ]公输盘不说：同“悦”，高兴。
《公输》[争zhâng]知而不争：通“诤”，直言劝告。
《公输》[不]尊君在不：通“否”。
《陈太丘与友期》[转]禅则千转不穷：通“啭”，鸟叫声。
《与朱元思书》[反]窥谷忘反：通“返”。
《与朱元思书》[邪]其真无马邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
《马说》[材]食之不能尽其材：通“才”。
《马说》[被]同舍生皆被绮绣：通“披”，穿。
《送东阳马生序》[支]四支僵劲不能动：通“肢”。
《送东阳马生序》[具]百废具兴：通“俱”，全，皆。
《岳阳楼记》[属]属予作文以记之：通“嘱”，嘱托，叮嘱。
《岳阳楼记》二、词类活用[奔]猛浪若奔：飞奔的马。
（动词作名词）《与朱元思书》[鞭]鞭数十：鞭打。
（名词作动词）《童趣》[策]策之不以其道：用鞭子打。
（名词作动词）《马说》[澈]日光下澈：深深透过。
（形容词作谓语）《小石潭记》[东西]任意东西：往东，往西。
（名词作动词）《与朱元思书》[斗]斗折蛇行：像北斗星一样。
（名词作状语）《小石潭记》[故]温故而知新：旧的知识。
（形容词作名词）《论语》[寒]凄神寒骨：使…感到寒冷。
（形容词作动用法）《小石潭记》[坏]天雨墙坏：毁坏。
（形容词作动词）《智子疑邻》[环]四面竹树环合：像环一样。
（名词作状语）《小石潭记》[机变]公输盘九设攻城之机变：巧妙的方法。
（动词作名词）《公输》[尽]公输盘之攻械尽：用尽。
（形容词作动词）《公输》[近]近岸：靠近、接近。
（形容词作动词）《小石潭记》[净]风烟俱净：消净，散净。
童趣+第一单元字词
3、 短文两篇
• 零落 lí ng 断续 收敛liǎn 宽恕 shù 卑微 bēi 一丝不苟gǒu：形容办事认真
4 、紫藤萝瀑布
终极zhōngjí 繁密fán mì 凝望ní wàng ng 稀零xī líng 仙露琼浆 qióng 迸溅bèngjiàn 伫立zhù lì 伶仃líng dīng 忍俊不禁jīn：忍不住笑。 蜂围蝶阵 盘虬卧龙qiú
成语
明察秋毫
庞然大物 怡然自得 夏蚊成雷
课文内容理解
文章围绕什么来回忆这些趣事？
试用简洁的语言概括这三件趣事， 并思考三件事的顺序能否颠倒？
明确：
文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲 （室内） 烟飞鸣，怡然称快。 第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处 看做大自然；
为 为之怡然称快（wè ，介词，因为） i
舌一吐而二虫尽为所吞 wé （ i，被）
其 必细察其纹理 （代词，它的） 蹲其身 （代词，指自己） 观 做青云白鹤观 （景象、景观） 昂首观之（看） 以 以丛草为林 （把）
徐喷以烟 （用）
翻译
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。 这么一想，那么成千上百的蚊子果然都变 成了鹤。 ②蹲其身，使与台齐。 蹲下身子，使眼睛与花台平齐。 ③神游其中，怡然自得。 我凭着想象在这个境界中游览，心 情愉悦而满足。 ④见二虫斗草间。 看见二只虫子在草间争斗。
训诫xùn jiè∶告诫、教导。 耸立sǒng lì： 高高地矗立。 迂回yū huí： 曲折回旋的；环绕的。 凝视ní shì 不眨眼地看。 ng ： 啜泣chuò qì ：抽噎；抽抽搭搭地哭。 纳罕nà hǎn：惊讶，奇怪。 嶙峋lí nxún： 形容人瘦。
• 心惊肉跳： 因担心灾祸临头而惊恐不安的 样子。 • 头晕目眩：头脑眩晕，视力模糊。 眩xuàn：（眼睛）昏花。 • 小心翼翼yì ：现在用来形容举动十分谨慎， 丝毫不敢疏忽的样子。 翼翼：谨慎、严肃。
沈复童趣原文和译文(优秀4篇)
沈复童趣原文和译文(优秀4篇)沈复《童趣》原文和译文篇一一、说教材《童趣》是人教版七年级（上）一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得美丽奇特，从儿获得一种物外之趣。
本单元的教学重点是：朗读时做到读者准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。
七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在一位，让学生在教师的指导下进行朗读训练。
二、说教学目标《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并根据课程目标中知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。
2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。
3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象能力。
其中一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。
三、说教学方法1、教法文言文的学习重在培养学生的语感，而文言语感培养的关键在于朗读。
为此，我主要采用朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。
2、学法教学、教学，教师的教就是为学生的学服务的。
因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增添法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯通。
四、说教学过程1、激“趣”导入俗话说，兴趣是最好的老师。
为了调动学生学习文言文的积极性，并创造一种阅读期待，我特地准备了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生仔细观察海螺的形状、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么？由此导入课文。
初一语文：童趣字词解释
初一语文：童趣字词解释
1、常规词语：
余：我。
童稚（zhì）：幼小。
稚，幼小。
秋毫：秋天鸟类新生出的纤细羽毛。
比喻最细微的事物。
毫，细毛。
故：所以。
物外：超出事物本身。
私：暗自，暗暗的。
拟作：比作。
拟，比，比拟。
向：接近。
昂首：抬头。
昂，抬。
项：颈，脖颈。
素帐：未染色的帐子。
徐：慢慢地。
观：看，观赏。
果：果真。
唳（lì）：鸟鸣。
怡（yí）然：安适、愉快的样子。
定神：使精神安定。
以……为……：把……当作……
砾（lì）：碎石、碎瓦。
壑（hè）：坑谷、深沟。
神游：游览于假想境界中，愉快而满足。
兴：兴趣。
盖：有“原来”的意思。
为（wèi）：被。
方：正。
鞭：用鞭子打。
数十：几十。
驱：赶，驱逐。
2、通假字：
强：通“僵”，僵硬的意思。
3、成语：
明察秋毫：明，视力。
察，看清。
本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。
后形容人洞察事理。
怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。
怡然称快：形容内心十分快意。
庞然大物：外表上庞大的东西。
夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
人教版七语上生字词及课下注释集萃
1、在山的那边（王家新）隐秘：隐蔽，不外露。
一瞬（shùn）间：一眨眼之间。
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间2、走一步，再走一步（莫顿·亨特，美国作家。
）训诫：告诫，教导。
嶙峋（lín xún）：形容人瘦削。
眩（xuàn）：（眼睛）昏花。
啜（chuî）泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕：惊奇，诧异。
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎、严肃。
训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼3、短文两篇《蝉》（小思，本名卢玮銮，香港作家。
）收敛（liǎn）：收拢，合拢。
聒聒（guōguō）：持续嘈杂，使人厌烦。
宽恕（sh）：宽容饶恕。
恕，饶恕。
《贝壳》（席慕蓉，台湾画家、作家。
有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
）卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，敷衍了事，马马虎虎。
零落断续收敛宽恕卑微一丝不苟4、《紫藤萝瀑布》（宗璞）忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。
终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙5、《童趣》（沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
）秋毫：鸟类到了秋天，重新生长出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
唳（lì）：鸟鸣。
写作、口语交际、综合性学习：这就是我6、《理想》（流沙河）可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
濯（zhuï）：洗。
饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即7、短文两篇《行道树》（张晓风）行（xíng）道树，指种在道路两旁的树木。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
弦，指弦乐器。
管，指管乐器。
红灯绿酒：形容繁华热门的夜生活。
《第一次真好》（周素珊）俗子：鄙俗的人。
低回：留恋。
十姊（zǐ）妹：一种鸟，体形小巧，羽毛大多为白与淡褐的杂色，繁殖快，叫声好听。
七年级上册语文必考重点知识
七年级上册语文必考重点知识
七年级上册语文必考重点知识主要包括以下几个方面：
一、生字词
课文《童趣》中的生字词，如“余、私、强、秋、心、昂、则、素、思、属、于、观、察、故、其、余”等。
课文《羚羊木雕》中的生字词，如“贵重、反悔、催、替、仗义、冒险、企盼、承诺”等。
课文《我的早年生活》中的生字词，如“荣耀、呼啸、背诵、沮丧”等。
课文《皇帝的新装》中的生字词，如“愚蠢、滑稽、不可救药”等。
课文《天上的街市》中的生字词，如“珍奇、闲游、照耀”等。
课文《寓言四则》中的生字词，如“蝙蝠、缥缈、疏星”等。
二、文学常识
重点掌握课本中出现的著名作家、作品及文学体裁。
了解课本中涉及到的古代文化常识，如古人的称谓、节令、官职等。
了解课本中出现的古代典籍及文学流派。
三、古诗文默写
掌握课本中要求背诵的古诗文。
熟悉课本中要求读背的古诗词。
了解古诗文的韵律和节奏，正确停顿和断句。
四、阅读理解
理解课本中各类文体的特点及阅读技巧。
掌握分析段落大意和全文主旨的方法。
了解常用的修辞手法和表现手法，并能进行简单的赏析。
学会在阅读中发现问题、解决问题。
五、写作技巧
掌握记叙文的写作技巧，包括记叙的顺序、记叙的角度、记叙的要素等。
了解常用的写作手法和表现手法，并能运用到自己的写作中。
学会审题、立意、构思，并能独立完成一篇完整的作文。
了解修改作文的方法，能够对自己的作文进行修改和完善。
掌握应用文的写作技巧，包括请假条、通知等常用文书的写作方法。
七年级语文上册第6课笔记
七年级语文上册第6课笔记一、生字词字音惊骇(hài) 掳(lǔ)起一撮(zuǒ)儿颈(jǐng)子字义嗔(chēn)：发怒；生气。
骇(hài)：惊吓；震惊。
掳(lǔ)：把人抢走。
撮(cuō)：量词，一撮。
恬(tián)：安静；安然。
二、文学常识《童趣》的作者是清代文学家沈复，字三白，号梅逸。
本文选自《浮生六记》，是一部自传体散文作品，共六卷，记述了作者夫妇间平凡的家居生活和坎坷经历。
三、文章主旨本文记述了作者童年时的生活，表现了他童年生活的乐趣。
文章以生动的笔墨，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。
四、写作特点本文围绕“物外之趣”这一线索进行叙述，将几件小事生动形象地再现于读者面前，使读者感受到作者的童心童趣。
具体来说，主要有以下特点：1.善于观察与联想，把生活中的小物件写得富有趣味；2.善于运用拟人手法，把小物件写得富有情感；3.语言朴素自然，活泼明快，富有表现力。
五、问题探究1.作者在文章中描绘了哪些趣事？这些趣事是如何发生的？又有什么意义？答：作者在文章中描绘了三件趣事：观蚊成鹤、神游山林和鞭打蛤蟆。
这些趣事的发生都源于作者童年的想象和好奇心。
这些趣事的意义在于表现了作者对大自然的热爱和对自由生活的向往。
2.本文的主旨是什么？它对我们今天的生活有什么启示？答：本文的主旨是表现作者童年生活的乐趣。
通过描绘几件小事，作者生动地再现了童年的趣味和快乐。
这篇文章告诉我们，童年是人生中最美好的阶段之一，我们应该珍惜并享受这一时期的快乐和童真童趣。
同时，它也启示我们，要善于观察和发现生活中的美好事物，通过联想和想象创造出更多的乐趣。
《童趣》教案范文
《童趣》教案范文教案：《童趣》一、教学背景本教案适用于小学三年级语文课程的教学，主要以学习词语造句为目的，通过《童趣》这篇课文的学习，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
二、教学目标1.理解并背诵《童趣》这篇课文。
2.掌握课文中的重点词语和短语，积累词汇量。
3.能够根据词语造句，提高语言表达能力。
三、教学重难点1.重点：学习课文，背诵课文；掌握重点词语和短语。
2.难点：根据词语造句，提高语言表达能力。
四、教学过程（一）导入1.师生互动：教师与学生互动，引起学生的学习兴趣。
可以通过谈论童话故事、唐诗宋词等与"童趣"相关的主题来展开导入。
（二）讲授2.引入话题教师出示《童趣》这篇课文，并让学生观察课文，提出问题，激发学生的思考。
3.整体教学教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的地方。
4.分段教学教师将课文分段进行讲解，让学生能够理解每个段落的意思。
（三）巩固5.词语解释教师逐个解释重点词语和短语的意思，并带领学生做相应的动作或者示意图，让学生更好地理解。
（四）运用6.词语造句教师出示课文中的几个重点词语，并要求学生以这些词语为基础，造出新的句子，可以帮助学生解释句子的意思。
7.小组合作教师将学生分成小组，每个小组选择一个词语，由小组成员轮流造句，其他小组成员要进行评价和提出改进意见。
（五）延伸8.课文拓展教师让学生再次朗读整篇课文，并让学生根据自己的理解，选出自己喜欢的一句话，并且用自己的话表达出来。
9.小组展示教师让每个小组选一句话，在全班面前进行表演，鼓励学生进行语言表达。
五、课后反思本节课通过朗读课文、词语解释、词语造句和小组合作等形式，提高了学生的语言表达能力，同时也积累了一定的词汇量，达到了教学目标。
但是在教学过程中，可以通过更多的拓展活动来提高学生的兴趣和积极性。
例如，可以给学生布置一些小作业，要求学生用课文中的词语写一篇小故事，或者编写一首小诗，培养学生的创造力和想象力。
童趣文言文翻译及注释
童趣文言文翻译及注释《童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记;闲情记趣》。
文章通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打蛤蟆表现了作者天真活泼，好奇心强的物外之趣。
童趣文言文翻译及注释是如何呢?本文是整理的童趣文言文翻译及注释资料，仅供参考。
童趣作者：沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
童趣文言文注释1.节选自《浮生六记;闲情记趣》(自传体散文)。
题目是编者加的。
沈复(1763-?)字三白，号梅逸，长洲(现在江苏苏州)人，清代文学家。
2.余：人称代词，我。
3.忆：回忆。
4.稚：幼小。
5.张目：张大眼睛。
6.明察秋毫：形容视力好。
秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
7.藐：小。
8.细：仔细。
9.故：所以10.物外：这里指超出事物本身以外。
11.私：私下里，暗暗地。
12.于：在。
13.则：那么，就。
14.或：有时。
15.项为之强(jiāng)：脖子因此变僵了。
项：颈，脖颈。
强，通“僵”，僵硬的意思。
16.素：未染色的。
素帐：未染色的帐子。
(或白色的帐子)17.徐：慢慢地。
18.以：用。
19.使：让。
20.而：并且。
21.作：当做。
22.观：景观。
23.唳(lì )鸟鸣。
24.为之：因此。
25.怡然：安适、愉快的样子。
然，……的样子。
童趣的意思
童趣的意思
【拼音】：tóng qù
【解释】：“童”，是指儿童（也可指童年）；“趣”是趣事。
"童趣"，即童年生活的情趣。
1、幼稚天真
2、童年的乐趣
3、天真烂漫。
【近义词】：童真、童稚、
【出处】：《童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记·闲情记趣》。
是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，写作此文时作者已46岁。
【造句】：
1、童年，宛若星空，又蓝又美；童趣，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出点点亮光。
2、今天儿童节，世界儿童联合会发来贺电：祝你童颜大悦、童心荡漾、童音绕梁、童意昂然、童趣无限、童心不改、返老还童！儿童节快乐！
3、全民动员迎六一：儿童过节有童趣，少年过节也开心，青年过节添回忆，中年过节忘压力，老年过节笑眯眯，大人小孩齐欢喜！
4、我想我的童年早已流逝，再也不可能去体会那种童趣。
唯有看着曾经的我们去体会，看着他们我想我是真的很欣慰很开心。
5、童年是五彩缤纷的，童真是水晶透明的，童趣是神。
人教版初一语文知识点—《童趣》字词解释
人教版初一语文知识点—《童趣》字词解释
【词语】：怡然自得
【注音】：yíránzìdé
【释义】：怡然：安适愉快的样子。
形容高兴而满足的样子。
【词语】：唳
【注音】：lì
【释义】：1.鸟鸣。
形容声音响亮而凄清。
【词语】：怡然称快
【释义】：高兴得连声叫好。
【词语】：明察秋毫
【注音】：míngcháqiūháo
【释义】：明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。
原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
后多形容人能洞察事理。
【词语】：庞然大物
【注音】：
pángrándàwù
【释义】：庞然：高大的样子。
指高大笨重的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
【词语】：夏蚊成雷
【释义】：夏天成群的蚊子的叫声和雷声一样响。
以上就是这篇人教版初一语文知识点-《童趣》字词解释的全部内容，愿大家都能取得好成绩!
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文言文训练童趣一、填空。
课文《童趣》选自《》，作者是代文学家。
课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中"看到“_____________________ ”的景象;二是“观虫斗草间”遇到“ "的经过。
二、给下列加点字注音。
(1)童稚．（ ) （2）鹤唳．（） (3）土砾．（ ) （4）丘壑．（）（5）癞蛤蟆．．（）（6）藐．小（ ) 三、解释下列句子加点的字词：余．忆童稚时( ) 项．为之强．（）（ ) 果．如鹤唳．云端（ )（）以．丛草为．林（ ) （）方．出神( ) 兴．正浓（）驱．之别院（）则或．千或百（）以丛草为．林（）心之．所向（）二虫尽为．所吞（ ) 昂首观之．（）项为．之强（）物外之．趣（）常蹲其．身（) 怡然．称快（）必细察其．纹理（）果然．鹤也（）四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来，试从文中摘录这样的语句。
__________________________________________________________________ _________五、翻译下列句子。
1、余忆童稚时，能张目对日,明察秋毫.2、故时有物外之趣.3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
4、以土砾凸者为丘，凹者为壑。
5、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
六、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。
1、( ）昂首观之,项为之强。
2、一日,见二（）虫斗（ )草间。
3、常蹲其身,使（）与台齐.七、请用课文原句填空。
1、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：2、第三段中的“林”“兽"“丘"“壑"俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：3、四段中的“庞然大物”指的是: 所拔的“山”指的是: ,所倒之“树"指的是：《论语》十则一、填空题。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字.论．语( ）吾日三省．吾身（）诲女．知之乎！（）诲．女知之乎！（）不亦说．乎（）殆．（）人不知而不yùn( ）2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语.(1）温故．知新（）_____________ __(2）见贤思齐．（）______________ _（3）任重道．远（）____________ ___（4）三人行．,必有我师（）____________ ___（5)学而不思则罔．（)______________ _(6）思而不学则殆．（）______________ _（7)已所不欲．,勿施于人（)______ _________（8）知之为知之，不知为不知,是知．也( ）_______ ________二、选择题。
《童趣》文言文翻译注释赏析
《童趣》文言文翻译注释赏析[原文]余①忆童稚②时，能张目对日，明察秋毫③。
见藐④小微物，必细察其纹理。
故⑤时⑥有⑦物外之趣。
夏蚊成雷，私拟⑧作群鹤舞空⑨。
心之所向，则或千或百⑩果然鹤也。
昂首观之，项为之强(11)。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟(12)，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观(13)，果如鹤唳(14)云端，怡然(15)称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其(16)身，使与台齐(17)，定目(18)细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽(19)，以土砾(20)凸者为丘，凹者为壑(21)。
神游其中(22)，怡然自得(23)。
一日，见二虫斗草间(24)，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树(25)而来。
盖(26一)癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所(27)吞。
余年幼，方(28)出神，不觉呀然(29)惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭(30)数十，驱之别(31)院。
[注释]①余：我。
② 稚(zhì)：幼小。
③明察秋毫：形容目光锐利。
明察，看清楚。
秋毫，鸟兽在秋天新长出的细毛。
④ 藐(miǎo)：小。
⑤故：所以。
⑥时：时常。
⑦物外：超出事物本身。
⑧私拟：暗自比作。
私，谦辞，指自己。
⑨群鹤舞空：“群鹤舞于空”的省略。
于，在。
⑩或千或百：“或……或……”，可译为“有时……有时……”。
千，成千。
百，成百。
(11)项为之强：脖子都因此发硬了。
项，脖子的后部，也泛指脖子。
强，僵硬。
(12)徐喷以烟：“徐喷之以烟”的省略。
徐，缓慢，慢慢地。
(13)作……观：看成……景象。
(14)唳(lì)：鹤鸣。
(15)怡然称快：高兴得叫好。
怡然，喜悦的样子。
然，形容词词尾，表示状态。
(16)其：这里指自己的。
(17)使与台齐：“使之与台齐”的省略。
这里的“之”，指自己。
齐，等高。
(18) 定目：目不转睛。
(19)以……为……：把……当成……。
(20)砾(lì)：碎石。
(21) 壑(hè)：山谷，山沟。
(22)神游其中：“神游于其中”的省略。
人教版七年级语文上册《童趣》
导入童趣沈复沈复中国清代散文家。
字三白，号梅逸。
江苏苏州人。
擅长诗画、散文。
《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。
文言文导学文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅意义：继承文化、了解历史、丰富语言学习关键：1、熟读背诵2、用心领会3、积累文言词汇一、听读课文：认清字形、读准字音，注意停顿。
二、再听范读（可小声跟读）：注意朗读要求，理清文章层次。
三、男、女生比赛读。
四、学生齐读：要求能够讲出文章大意。
听读课文注意下列生字词的读音：稚zhì藐miǎo强jiāng 唳lì怡yí凹āo 凸tū 砾lì壑hè庞páng癞lài虾há蟆ma 标记停顿：例如：1、昂首/观之，项/为之•强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）更高的朗读要求平稳——字字珠玑舒缓——疏通词句承接从容——给读者以思索的空间整体平缓深沉——达到探幽发微的目的文章大意本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。
第一件趣事是把“”想象成“”。
第二件趣事是把“”想象成“”。
第三件趣事是观看的情景。
作者把这份乐趣称之为“”余/忆童稚时，能/张目·对日，明察·秋毫，我回忆幼小睁开直视明察秋毫疏通文意物外之趣。
指超出事物本身乐趣见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/细小一定仔细观察因此,所以常常观察的观察的观察的2夏蚊成雷，私/拟作/群鹤舞夏天发出雷鸣般声响暗自、暗暗比于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤也；在想就变成鹤昂首/观之，项/为（wèi)之·强。
又留蚊于素帐中，抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观，慢慢地用让冒叫当作景象果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。
果然像鸣叫高兴得连声叫好3余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲/地方杂草丛生其身，使/与台齐：定神细视，以/丛草为指自己身体让一样高聚精会神仔细看把当作林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者为丘，凹者为壑，石块、土块突出山丘低陷山沟神游/其中，怡然·自得。
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七上古诗文复习
一、古文阅读
（一）《童趣》阅读练习汇编：
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，，为之怡然称快。
1.在文中横线上填入相应的句子，将文章补充完整。
2.解释加点的词语。
⑴项为之强项：强：⑵徐喷以烟徐：
⑶昂首观之昂：⑷兴正浓兴：
⑸鞭数十鞭：⑹私拟作群鹤舞空私：
⑺又留蚊于素帐中素：⑻以丛草为林林：
⑼故时有物外之趣。
故：物外：⑽方出神方：
⑾驱之别院驱：⑿或千或百
3. 把下列句子译成现代汉语。
⑴故时有物外之趣。
⑵舌一吐而二虫尽为所吞。
⑶心之所向，则或千或百，果然鹤也
4. 指出下列句中加点词意思不相近的一项( )
A.定神细视昂首观之
B.果如鹤唳云端使其冲烟飞鸣
C.怡然称快故时有物外之趣
D.作青云白鹤观又留蚊于素帐中
5.选出说明有误的一项( )
A.第一段中统领全文的一个词语是“物外之趣”。
B.第二段中表明作者展开了联想和想象的一个词语是“私拟作”。
C.第三段写出了作者细察的乐趣。
D.第四段中，“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”写出了作者的疾恶如仇、爱憎分明。
6、停顿正确的一项( )
A．余忆童／稚时，能／张目对日 B．余／忆童雕时，能张／目对日
C．余忆／童稚时，能张／目对日 D．余/忆童稚时，能／张目对日
7.本文开头总说“物外之趣”，然后又描绘了哪四幅图画？
8.文中的“拔山倒树”的“山”是指（），树是指（）。
9.作者把癞蛤蟆说成是“庞然大物”，运用了什么修辞手法？有什么作用？
10.与“观之，兴正浓”相对应的句子是：
11.从“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”的举动看，作者幼时是个怎样的孩子？
12.文中最能概括叙事中心的词是（）
13.文中“秋毫”的近义词是（），反义词是（）。
14.第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是:
15.没有想象，就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。
16、写出文中出现的成语，并解释。
（至少写出两个）
17．文中所说的“物外之趣”，主要通过哪两件事体现出来？
18.《童趣》一文的作者，童年时对着蚊子“徐喷以烟”，让蚊子“冲烟而飞鸣”。
他做这件事感受到怎样的“物外之趣”?从这一事例中，你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的人?。