九年级物理教学课件(教科版)第六章3.焦耳定律 (共24张PPT)
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教科版九年级物理上册：6.3 焦耳定律 课件(共24张PPT)
（2）产生的热量.
解：1 ） W＝UIt＝380 V×10 A×1 s ＝3 800 J
2 ） Q＝I2Rt＝10 A ×10 A ×2Ω ×1 s ＝200 J
答： 消耗的电能是3 800 J；产生的热量是 200 J.
实验三 在电流和电阻相同的条件
下研究通电导体产生的热量跟 通电时间的关系.
电路图：
结论1：在通电电流和通电时间相同的条 件下，电阻越大，导体产生的热量越多.
结论2：在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，导体产生的热量越多.
结论3：在电流和电阻相同的条件下，通 电时间越长，导体产生的热量越多.
C 说法中错误的是（ ）
A．该实验研究的是电流的
热效应
B．实验中采用了控制变量法
C．观察实验现象可知：在其它条件相同时，电 阻越大产生的热量越少
D．实验中是通过观察温度计示数的高低来判断 电流通过导体时产生热量的多少
2.（2013•常州中考）将两根电阻丝R1、R2 分别插入甲、乙两瓶等量煤油中，串联
根据此现象，你能提出什么问题？
电流流过导体产生的热量 Q与电阻R的大小有关
现象:为什么多个
用电器同时使用容
易造成火灾？
根据此现象，你能提出什么问题？
电流流过导体产生的热量 Q与电流I的大小有关
现象:电热毯长时间 使用可能会引发火灾. 为什么？
根据此现象，你能提出什么问题？
电流流过导体产生的热量Q 与通电时间t有关
公式：Q=I2Rt
单位： I—安 R—欧 t—秒 Q—焦
三、电热与电功的关系
电
电
功
热
W
Q
Q = W （I2Rt=UIt）
电热与电功的关系
解：1 ） W＝UIt＝380 V×10 A×1 s ＝3 800 J
2 ） Q＝I2Rt＝10 A ×10 A ×2Ω ×1 s ＝200 J
答： 消耗的电能是3 800 J；产生的热量是 200 J.
实验三 在电流和电阻相同的条件
下研究通电导体产生的热量跟 通电时间的关系.
电路图：
结论1：在通电电流和通电时间相同的条 件下，电阻越大，导体产生的热量越多.
结论2：在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，导体产生的热量越多.
结论3：在电流和电阻相同的条件下，通 电时间越长，导体产生的热量越多.
C 说法中错误的是（ ）
A．该实验研究的是电流的
热效应
B．实验中采用了控制变量法
C．观察实验现象可知：在其它条件相同时，电 阻越大产生的热量越少
D．实验中是通过观察温度计示数的高低来判断 电流通过导体时产生热量的多少
2.（2013•常州中考）将两根电阻丝R1、R2 分别插入甲、乙两瓶等量煤油中，串联
根据此现象，你能提出什么问题？
电流流过导体产生的热量 Q与电阻R的大小有关
现象:为什么多个
用电器同时使用容
易造成火灾？
根据此现象，你能提出什么问题？
电流流过导体产生的热量 Q与电流I的大小有关
现象:电热毯长时间 使用可能会引发火灾. 为什么？
根据此现象，你能提出什么问题？
电流流过导体产生的热量Q 与通电时间t有关
公式：Q=I2Rt
单位： I—安 R—欧 t—秒 Q—焦
三、电热与电功的关系
电
电
功
热
W
Q
Q = W （I2Rt=UIt）
电热与电功的关系
新教科版九年级物理上册《第6章 63焦耳定律》课件(共38张PPT)
R R
R R
研究电热与I的关系，那么就要控制 电阻 和通电时间不变。所以就设计以上的电路，用了相同的 电热丝来保证电阻相同。那么怎样使并联的两个电阻电流不同呢？ 移动滑动变阻器的滑片 。 最后发现：电流大的那个支路，煤油的示数上升的快。所以表明 在电阻和通电时间相同的情况下，导体的电流越 大，电流产生的 热量越 多 。
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流大小I，电阻R和通电时间t的关系。
控制变量法
1、如何在实验中展示出电流产生的热量 设计实验： Q的多少？ 2、如何控制电流大小I相同？ 3、如何控制电阻R的大小不变？ 4、通电时间t比较好控制。
观察电热的方法：
电流通过导体产热,其中所产生的热量既看不见 也摸不着，如何测量呢？
（转化法）
让电流产生的热 量被气体吸收， 通过观察气体的 热膨胀（观察玻 璃管内的水柱升 降或者温度计示 数大小）来测量。
得出结论
根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律.
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W 又∵W = UIt
∴Q = W = UIt = I2Rt
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在电流热效 应的电路也可用Q =W = UIt = Pt = U2 t/R 来计算热量.
注意：
纯电阻电路：W=Q=Pt=UIt=U2/R t=I2Rt 非纯电阻电路：W＞Q (W＝UIt =W其他＋Q)
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电热的影响因素 利用如图所示的装置探 究“导体产生的热量与电阻大小的关系”． 两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧 A 瓶A中的金属丝电阻比较小， 烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻 B 比较大．两瓶煤油中温度计可以显示 煤油的温度． （1）根据控制变量法的研究思想，应该使这两个烧瓶中煤油的质 量 相等 ． （2）实验中，发现烧瓶B中温度计的示数升高的快．这表明： 在 电流 和通电时间相同的情况下，导体的电阻越 大 ，电流产 生的热量越 多 。
教科版 九年级 物理第六章 6.3焦耳定律 课件
2 在通电电流和电阻相同时，通电时间越长， 电流产生的热量越多.
3 在电阻和通电时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
进一步的研究表明产生的热量与电 流的平方成正比.
焦耳定律
电流通过导体产生的热量 Q 跟电流的二次方成正比， I 跟导体的电阻成正比，R 跟通电时间成正比。t
得出结论
英国物理学家焦耳做了大量的实验，于1840年最先精确地确定
❖6.3 焦耳定律
你知道吗?
星期天,小明的妈妈出门前嘱咐小明别看电视,得 先完成作业,可是小明等妈妈一走,就看起了电视,直 到妈妈回来前才开始做作业,妈妈问小明为何没有做 完作业,小明说作业太难,可是小明妈妈只用了一招就 知道小明说了谎,请问,他妈妈是怎样做的?
她摸了摸电视机的的散热窗，发现那儿还热着呢
阻产生的热量多。
实验验证 探究二：电热多少与通电时间的关系
R1=R2
R1 电阻丝
结论：在电流、电阻相同时，通电时间
生的热量多。
R2
越长的产
实验验证
探究三：产热多少与电流大小的关系
R'
R1=R2
R
R 电阻丝
结论：在通电时间、电阻相同时，电流 越大的产生
的热量多。
10/18/2020
实验分析
1 在通电电流和通电时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多.
2、如何控制电流大小I相同？
3、如何控制电阻R的大小不变？
4、通电时间t比较好控制。
观察电热的方法：
电流通过导体产热,其中所产生的热量既看不见 也摸不着，如何测量呢？
（转化法）
既看不见 也摸不着 的科学量
转化
既看得见 也能测量 的科学量
转化
3 在电阻和通电时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
进一步的研究表明产生的热量与电 流的平方成正比.
焦耳定律
电流通过导体产生的热量 Q 跟电流的二次方成正比， I 跟导体的电阻成正比，R 跟通电时间成正比。t
得出结论
英国物理学家焦耳做了大量的实验，于1840年最先精确地确定
❖6.3 焦耳定律
你知道吗?
星期天,小明的妈妈出门前嘱咐小明别看电视,得 先完成作业,可是小明等妈妈一走,就看起了电视,直 到妈妈回来前才开始做作业,妈妈问小明为何没有做 完作业,小明说作业太难,可是小明妈妈只用了一招就 知道小明说了谎,请问,他妈妈是怎样做的?
她摸了摸电视机的的散热窗，发现那儿还热着呢
阻产生的热量多。
实验验证 探究二：电热多少与通电时间的关系
R1=R2
R1 电阻丝
结论：在电流、电阻相同时，通电时间
生的热量多。
R2
越长的产
实验验证
探究三：产热多少与电流大小的关系
R'
R1=R2
R
R 电阻丝
结论：在通电时间、电阻相同时，电流 越大的产生
的热量多。
10/18/2020
实验分析
1 在通电电流和通电时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多.
2、如何控制电流大小I相同？
3、如何控制电阻R的大小不变？
4、通电时间t比较好控制。
观察电热的方法：
电流通过导体产热,其中所产生的热量既看不见 也摸不着，如何测量呢？
（转化法）
既看不见 也摸不着 的科学量
转化
既看得见 也能测量 的科学量
转化
教科版九年级物理上册《6.3焦耳定律》精品PPT优质课件
一小时消耗的电能和发热的多少？
解: 1h＝3600s。
W＝UIt＝220V×3.5A×3600s＝2.772×106J
Q＝I 2Rt＝(3.5A)2×10Ω×3600s＝4.41×105J.
四、电热的利用
1.电热器： 利用电流的热效应来工作的设备。
① 电热饮水机 ② 电熨斗 ③ 电烙铁 ④ 电烤箱 ⑤ 电热孵化器 ⑥ 电越大
3.可能与通电时间有关 通电时间越长，电流热效应越大
设计实验:
【实验目的】
研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关
【实验原理】
当电流通过电阻丝时，电流产生的热量就使瓶
中的煤油温度升高、体积膨胀，即电流做功使电能
转化为物体的内能(W＝Q)。当物体的内能增加时， 温度就会升高，电流产生的热量越多，温度计管内 的液面就上升的越高，示数就越大，我们可以通过 温度计示数变化的大小来比较电流产生的热量的多 少，从而比较电流做功的多少。
∵ P=I2R
∴
R
P I2
1.1103W (5A)2
44Ω
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
例1. 有一电炉正常工作时电压为220V，其电阻为
48.4Ω，求它正常工作一小时，发热多少焦？
解: 1h＝3600s。
因电流通过电炉做功时，电能全部转化为内能。
Q 放＝
U2 R
t＝
(220V)2 48.4Ω
×3600s＝3.6×106J
例2. 有一电动机其线圈的电阻为10Ω，其正常工作
的电压为220V，工作时的电流是3.5A，其正常工作
教科版九年级上册物理 6.3 焦耳定律 课件(共24张PPT)
1.可能与电阻有关。电阻越___，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越___，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越____，电流 热效应越大
电流的热效应与什么因素有关 实验设计
思考1.当一个物理量被猜测与多个 因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
电流的热效应与什么因素有关
焦耳定律
观察实验
电流通过导体，导体会有什么变化？
一、电流的热效应 电流通过导体时，会使导体发热，温度升
高，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热 效应。
电热器:利用电流热效应工作的装置。
电流的热效应与什么因素有关
科学猜想
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热?
电流的热效应与什么因素有关 科学猜想
5Ω
15Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验探究 实验2：研究电热与电流关系
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电 阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
解决问题
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热?
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
实验1.研究电热与电阻关系 应设法保持_电__流_、通__电__时__间__一定,改变_电__阻____。
我们需要几个电阻？阻值相同吗？同时，实验时还
要保证 I、t 相同。请你设计好电路。
实验2.研究电热与电流关系 应设法保持_电__阻___通、电__时__间__一定,改变_电__流____。
电流的热效应与什么因素有关 实验设计
思考1.当一个物理量被猜测与多个 因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
电流的热效应与什么因素有关
焦耳定律
观察实验
电流通过导体，导体会有什么变化？
一、电流的热效应 电流通过导体时，会使导体发热，温度升
高，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热 效应。
电热器:利用电流热效应工作的装置。
电流的热效应与什么因素有关
科学猜想
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热?
电流的热效应与什么因素有关 科学猜想
5Ω
15Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验探究 实验2：研究电热与电流关系
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电 阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
解决问题
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热?
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
实验1.研究电热与电阻关系 应设法保持_电__流_、通__电__时__间__一定,改变_电__阻____。
我们需要几个电阻？阻值相同吗？同时，实验时还
要保证 I、t 相同。请你设计好电路。
实验2.研究电热与电流关系 应设法保持_电__阻___通、电__时__间__一定,改变_电__流____。
教科版九年级物理上册课件：6.3 焦耳定律(共26张PPT)
4.有两根金属电阻丝，电阻分别为5Ω和15Ω， 将它们串联后接在一个电源两端，它们的电 压 之比为_1_∶_3__，在相同的时间内产生的热量之 比为_1∶__3___； 如果将它们并联同一电源两极间 ，通过它们的电流之比为_3_∶_1_，在相等的 时间 内产生的热量 之比为_3_∶_1_.
焦耳
(1818－1889)
焦耳定律
焦耳定律：电流通过导体产生的 热量跟电流的二次方成正比，跟 导体的电阻成正比，跟通电时间 成正比。
公式：Q = I ² R t
意义：热量 电流 电阻 时间
单位： J A Ω S
1、W = UIt具有普遍意义，对电能转化为任何形 式能量的电流做功都适用。
2、W = I2Rt
W = U2t/R
只适用于将电能转化为内能的用电器的电功
3、对串联的纯电阻电路，常选W = I2Rt ， 且有W1/W2 = R1/R2
4、并联的纯电阻电路，常选W = U2t/R，且有 W1/W2 = R2/R1
5、各量必须对应同一电路、同一导体的同一状态，单位要统一
6、无论串联还是并联，W总＝W1+W2 7、电功与电热的关系：
2.一个标有“220V，500W”字样的电加热器(俗 称“热得快”)，正常工作20分钟产生的热 量 为6×_1_0_5 ___焦.假若电加热器放出的这些热量全部 被水吸收，在标准大 气压下不能____(填“能”或 “不能”)将质量为2千克20℃的水加热至沸腾.
3.阻值为R的电热丝接到电压不变的电源上，3 分钟可以使一杯水烧开，现换用阻值为2 R的电 阻，再接到此电源上，_6_分钟可以使同样的一 杯水烧开.
[设计实验]
讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么 方法去研究？
焦耳
(1818－1889)
焦耳定律
焦耳定律：电流通过导体产生的 热量跟电流的二次方成正比，跟 导体的电阻成正比，跟通电时间 成正比。
公式：Q = I ² R t
意义：热量 电流 电阻 时间
单位： J A Ω S
1、W = UIt具有普遍意义，对电能转化为任何形 式能量的电流做功都适用。
2、W = I2Rt
W = U2t/R
只适用于将电能转化为内能的用电器的电功
3、对串联的纯电阻电路，常选W = I2Rt ， 且有W1/W2 = R1/R2
4、并联的纯电阻电路，常选W = U2t/R，且有 W1/W2 = R2/R1
5、各量必须对应同一电路、同一导体的同一状态，单位要统一
6、无论串联还是并联，W总＝W1+W2 7、电功与电热的关系：
2.一个标有“220V，500W”字样的电加热器(俗 称“热得快”)，正常工作20分钟产生的热 量 为6×_1_0_5 ___焦.假若电加热器放出的这些热量全部 被水吸收，在标准大 气压下不能____(填“能”或 “不能”)将质量为2千克20℃的水加热至沸腾.
3.阻值为R的电热丝接到电压不变的电源上，3 分钟可以使一杯水烧开，现换用阻值为2 R的电 阻，再接到此电源上，_6_分钟可以使同样的一 杯水烧开.
[设计实验]
讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么 方法去研究？
教科版九年级物理《焦耳定律》课件PPT
2.焦耳定律：(1)公式：Q＝ I2Rt。 (2)公式适用范围：适用于电流通过所有导体所产生热量
的计算。对于电动机，消耗的电能只有很小的一部分 转化为热量，这时电流通过电动机线圈发热仍然可以 用该公式计算。只是这时的发热为电能的损耗。
还可以方便地控制和调节温度。
感悟新知
2．防止电热的危害
很多情况电下热我的们利并不用希和望防用止电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
知3－导
缺点：浪费电能，电线老化，影响用电器使用寿命。
感悟新知
例3
下列情况中不属于防止电热危害的是( D ) A. 电视机的后盖有许多孔 B. 电脑机箱内有小风扇 C. 电动机外壳有许多散热片 D. 家电长时间停用，隔一段时间应通电一次
感悟新知
知识点 2 焦耳定律
焦耳(James Prescott Joule， 1818—1889)，英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
知2－导
感悟新知
焦耳定律
感悟新知
知2－练
解析： 先将时间换算成以“s” 为单位， 再代入公式计算： Q=I2R 甲t=(0.3 A)2× 5 Ω×1×60 s=27 J。
感悟新知
归纳
知2－讲
运用公式计算电热比较简单，但注意以下两个问题： 1. 代入各物理量的数据时，需将其单位换算成符合要
求的单位。 2. 本例中有两个电阻值， 代入电阻数据计算时， 不
感悟新知
实验1：研究电热与电阻关系
知1－导
R1 = 5 ΩR2 = 10 Ω
的计算。对于电动机，消耗的电能只有很小的一部分 转化为热量，这时电流通过电动机线圈发热仍然可以 用该公式计算。只是这时的发热为电能的损耗。
还可以方便地控制和调节温度。
感悟新知
2．防止电热的危害
很多情况电下热我的们利并不用希和望防用止电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
知3－导
缺点：浪费电能，电线老化，影响用电器使用寿命。
感悟新知
例3
下列情况中不属于防止电热危害的是( D ) A. 电视机的后盖有许多孔 B. 电脑机箱内有小风扇 C. 电动机外壳有许多散热片 D. 家电长时间停用，隔一段时间应通电一次
感悟新知
知识点 2 焦耳定律
焦耳(James Prescott Joule， 1818—1889)，英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
知2－导
感悟新知
焦耳定律
感悟新知
知2－练
解析： 先将时间换算成以“s” 为单位， 再代入公式计算： Q=I2R 甲t=(0.3 A)2× 5 Ω×1×60 s=27 J。
感悟新知
归纳
知2－讲
运用公式计算电热比较简单，但注意以下两个问题： 1. 代入各物理量的数据时，需将其单位换算成符合要
求的单位。 2. 本例中有两个电阻值， 代入电阻数据计算时， 不
感悟新知
实验1：研究电热与电阻关系
知1－导
R1 = 5 ΩR2 = 10 Ω
新版初中物理九年级全册3.焦耳定律精选PPT课件
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的 电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫作焦耳定律。
Q I 2Rt
小初高题库
13
讲授新课
观察与思考
Q I 2Rt
电流I的单位是安（A） 电阻R的单位是欧（Ω） 时间t的单位是秒（s） 热量Q的单位是焦（J）
小初高题库
14
讲授பைடு நூலகம்课
五 电热的利用和防止
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电电流越 大越长，产生的热量越多。
3.在通电电流大小不变，通电时间相同的情况下，电阻越大， 产生的热量越多。
小初高题库
12
讲授新课
三 焦耳定律
观察与思考
导体的电阻越大，通过导体的电流越大，通电时间越长， 导体产生的热量越多，那么导体产生的热量和电阻、电流及 通电时间之间有什么样的定量关系？
20
随堂训练
3.现有甲、乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接 入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们发热情
况是
（ B）
A.甲放热多
B.乙放热多
C.同样多
D.无法判断
4.将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W”
的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V
通过电流为2I时比通过电流为I时的温度高
小初高题库
10
讲授新课
实验与探究
（3）如图所示，R2＞R1，控制通过导体的电流和通电时间不 变，比较温度计的示数。
电阻R2温度计的示数比电阻R1温度计的示数大
小初高题库
11
讲授新课
归纳与小结
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电时间越长， 产生的热量越多。
Q I 2Rt
小初高题库
13
讲授新课
观察与思考
Q I 2Rt
电流I的单位是安（A） 电阻R的单位是欧（Ω） 时间t的单位是秒（s） 热量Q的单位是焦（J）
小初高题库
14
讲授பைடு நூலகம்课
五 电热的利用和防止
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电电流越 大越长，产生的热量越多。
3.在通电电流大小不变，通电时间相同的情况下，电阻越大， 产生的热量越多。
小初高题库
12
讲授新课
三 焦耳定律
观察与思考
导体的电阻越大，通过导体的电流越大，通电时间越长， 导体产生的热量越多，那么导体产生的热量和电阻、电流及 通电时间之间有什么样的定量关系？
20
随堂训练
3.现有甲、乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接 入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们发热情
况是
（ B）
A.甲放热多
B.乙放热多
C.同样多
D.无法判断
4.将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W”
的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V
通过电流为2I时比通过电流为I时的温度高
小初高题库
10
讲授新课
实验与探究
（3）如图所示，R2＞R1，控制通过导体的电流和通电时间不 变，比较温度计的示数。
电阻R2温度计的示数比电阻R1温度计的示数大
小初高题库
11
讲授新课
归纳与小结
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电时间越长， 产生的热量越多。
6.3焦耳定律-教科版九年级物理上册PPT演示课件
想想议议
电流通过导体时产生热的多少跟什么因 素有关?
电热丝
导线
合理猜测
烫
手
不烫
手
小组讨论与生热量
(多/少) 1.本装置可以研究电热与什么的关系？ 2.两电阻为什么要串联？
3.如何比较电流通过电阻放出的热量？
4.设计实验数据记录表格
小组讨论与分析二
示踪原子：一种元素的各种同位素都有相同的化学性质。这样，我们可以用放射性同位素代替非放射性的同位素来制成各种化合物， 这种化合物的原子跟通常的化合物一样参与所有化学反应，但却带有“放射性标记＂，可以用仪器探测出来。这种原子就是示踪原子。
时间成正比 热机是噪声的主要来源之一，造成噪声污染。
二、原子核中质子与中子的比例 一、核裂变
焦耳
二、焦耳定律
1.内容：
电流通过导体产生的热量跟电流平方 3、功率的单位是瓦特（简称瓦，符号W）、千瓦（kW）1W=1J/s、1kW=103W。
（2）能够短时间内从自然界源源不断得到补充的是可再生能源，短时间内从自然界得不到补充的是不可再生能源．
成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电 2、核力：能够把核中的各种核子联系在一起的强大的力叫做核力。
电流I/A
R1 R2 电阻/Ω 5 2.5
产生热量 (多/少)
1.本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系
2.右边的电阻丝为什么要再并联一根电阻丝 3.如何比较电流通过电阻丝放出的热量 4.设计实验数据记录表格
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
教科物理九年级上册第六章第三节焦耳定律(共17张PPT)
自主学习3
学习书101页例题，完成针对练习
【针对练习】一个40Ω的家用电熨斗，工作10分钟 产生多少热量？
学以致用
1、我们学习了焦耳定律，你能回答当电炉 丝和导线通过的电流相同，为什么电炉丝 2热、的电发热红可，供而利导用线但却有几时乎也不有发危热害？，你能列举 电热利用越暖。
猜想： 电流通过导体时产生的热量可能跟 与___电_阻__、__电_流__、_通__电__时_间___有关
问题1. 当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么 方法去研究？ 控制变量法 问题2. 实验中，用什么方法观察热量（不可见的物理量）？
5
问题1. 当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么 方法去研究？ 控制变量法
1、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟___________成正比， 跟____________成正比，跟________成正比。
2、公式：______________ Q 表示_______单位______, I表示______单位 , R表示________单位_____, t表示______ 单位______
实验2：探究电热与电流的关系
控制__电__阻__和__通_电__时__间__ 相同，___电__流____不同
▲电路图：
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
▲ 实验并观察到的现象是：电流大的一边U形管内液面高度差 ____大____，电流小的一边U形管内液面高度差____小____
1、有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲>R乙，现将 两只电炉串联接入电源电压为220V的电路中，在相同 时间内，通过两电炉的电阻丝的电流I甲 I乙，两电炉 的电阻丝放出的热量Q甲 Q乙。（均选填“>”、“<”或“=
九年级物理上册 第六章 3 焦耳定律课件教科教科级上册物理课件
阻较小的导体产生的热量______多_；电阻相同时，电流较大的电阻比电流
较小的电阻产生的热量_______。
多
12/12/2021
第五页，共二十二页。
焦耳定律 3.
( jiāo ěr dìnɡ lǜ)
学点2 焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ lǜ)
阅读教材P95～P96“焦耳定律”部分内容。
思考：
80 W。
12/12/2021
图6－3－3
第十三页，共二十二页。
焦耳定律 3.
( jiāo ěr dìnɡ lǜ)
(1)单独闭合开关S1时，电压力锅处于________(选填“保温(bǎowēn)” 或“加热”)状态。 (2)R1的电阻是多少？ (3)同时闭合开关S1和S2，电压力锅工作1 min放出的热量是多少？
是______。
J
4．电炉丝热得发红，而跟它串联的导线却几乎不发热，这是因为通过它们
的电流_______(选填“相相等等”或“不相等”)，而导线的电阻比电炉
丝的电阻_______(选填“小”或“小 大”)得多。
12/12/2021
第二十页，共二十二页。
焦耳定律 3.
( jiāo ěr dìnɡ lǜ)
12/12/2021
第十四页，共二十二页。
焦耳定律 3.
( jiāo ěr dìnɡ lǜ)
[答案] (1)保温
U2 (2)由 P＝ R 可知，
电阻 R1 的阻值：R1＝UP21＝（28200
V）2 W ＝605
Hale Waihona Puke Ω。(3)电阻 R2 的功率：P2＝UR22＝（4282.04
V）2 Ω ＝1000
W，
图C6－3－2
教科物理九年级上册第六章3. 焦耳定律 课件 (共27张PPT)
探究二：探究电流产生热量Q与电流I的关系
（保持R与通电t相同）
Q与I
探究二：探究电流产生热量Q与电流I的关系
（保持R与通电t相同） R2
R1 R1
Q与I
探究二：探究电流产生热量Q与电流I的关系
（保持R与通电t相同） R2
R1 R1
结论2：当电阻和通电时间相同时，电流
越大，电流产生的热量越多。
Q与I
为什么在同一电路中的电炉丝热的发 红，而电线却不怎么热？
例题分析：
例题1一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上， 在5min内共产生多少J热量？电流做功为多 少? 【解】
【例题2】：一台电动机正常工作时线圈两端 的电压为380V，线圈的电阻为2Ω,线圈中的 电 流 为 10A, 若 这 台 电 动 机 正 常 工 作 1 秒 钟 ， 求：1 ）消耗的电能W。2 ）产生的热量Q。
我发现：电流通过导体产生的热量跟 导体电阻、通过导体的电流，和通电 时间有关。
导体电阻越大、通过导体的电流越大， 和通电时间越长，导体产生的热量就 越多。
焦耳定律：
1、内容：电流流过导体时产生的热量，跟 电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比 。
2、公式：Q=I2 R t
3、单位： J A Ω S
为Q2，那么Q2是Q1的（ B ）
A. 2倍 B. 4倍 C. 0.25倍 D. 0.5倍
例题分析：
例题1一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上， 在5min内共产生多少J热量？电流做功为多 少?
【解】
I U 36V 0.6A R 60
W> Q
（W= UIt） > （Q=I2Rt）
课堂小结
课堂练习
相关主题
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2 2
讲授新课
例2：某电动机上标有“220V，2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
解：消耗的电能为:
W总=UIt=220V×2A×60s=26400J 线圈中产生的热量为：
Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60s=1200J 得到的机械能为：
随堂训练
3.一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电 阻是1210Ω，它的额定功率有多大？在额定电压下通电10min 产生多少热量？
讲授新课
分析论证：电流热效应与电阻关系
R。 1.在串联电路中，由P=UI，U=IR，可以得出P= I²
这个式子表明：电流相等时，在一定时间内，导体产生
U2 U 2.在并联电路中，由P=UI， I ， 可以得出P= R 。 R
这个式子表明：电压相等时，在一定时间内，导体产生 的热量跟电阻成 反比 。
2.知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻
及通电时间的定性关系。
3.知道电流热效应的利用与危害。
讲授新课
一 电流的热效应
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫
做电流的热效应。
讲授新课
生活中利用电流热效应的用电器
电烤箱
电热水壶
电烙铁
讲授新课
观察与思考
讲授新课
2.设计实验 讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应
用什么方法去研究？ 答:控制变量法
讨论2：用什么方法和器材去观察那些不可见的物 理量？ 答：转换法
电热—— 气体（或液体）受热膨胀，观察温度 计的示数。
讲授新课
3.进行实验
（1）如图所示，控制电阻R、电流I相同，闭合开关， 每隔一定时间记录一次温度计的示数，比较通电时间
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热
得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
讲授新课
思考：电流的热效应与那些因素有关？ 1.猜想与假设 ①可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大。 ②可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大。 ③可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大。
课堂小结
电流的 热效应
特征：电流通过导体会发热 探究电流热效应跟哪些因素有关
焦耳
定律 表述：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。 焦耳定律 公式： Q = I2Rt Q = I2Rt 的推导公式的应用
随堂训练
1.现有甲、乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接 入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们发热情
况是 （ B ） A.甲放热多 B.乙放热多 C.同样多 D.无法判断 2.将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W” 的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V 的电源上，在相同时间内，电流通过他们时发热功率最 大的是 A.电烙铁 C.电风扇
（ A ）
B.充电器 200J=25200J
讲授新课
三 电流热效应的利用和危害 1.电热的利用
用来加热
电热器的优点： 清洁卫生， 利用电热孵化器孵小鸡 没有环境污染，热效率高，还可 以方便地控制和调节温度。
讲授新课
2.电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
的热量跟电阻成 正比
。
讲授新课
例1：一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产
生多少热量？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流， 再利用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 解：I U 36 V 0.6A
R 60
Q I Rt 0.6A 60 300 s 6480J
讲授新课
电流的热效应有时对我们有益，我们利用它；有
时对我们有害，需要减少电流导致的发热，或者尽快 把发出的热散发掉。 （1）列举两个生活或者生产中利用电流热效应的实例 电热毯、电烙铁、电饭锅、电热孵化器等 （2）列举两个生活和生产中为防止电流热效应产生
危害而采取的措施
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电 动机外壳有许多散热片
2.公式： Q =
I2Rt
焦耳（1818-1889） 电流I的单位：A 电阻R的单位：Ω
3.单位：焦耳（J）
时间t的单位：s
热量Q的单位是：J
讲授新课
4.根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律 若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt 根据欧姆定律U = IR ∴Q = W = UIt = I2Rt 焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在 2 U 电流热效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt = t R 来计算热量。 纯电阻电路：W总=Q放=Pt=UIt=U2/R t=I2Rt 非纯电阻电路：W总＞Q (W总＝UIt =W外＋Q)
讲授新课
归纳与小结
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电
时间越长，产生的热量越多。
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电 电流越大越长，产生的热量越多。 3.在保持通电电流大小不变，通电时间相同的情况 下，电阻越大，产生的热量越多。
讲授新课
二 焦耳定律 1.内容： 电流通过导体产生的热量跟 电流的平方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。
第六章 电功率
3.焦耳定律
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也
没打开，很高兴，可是用手一摸电视机的后盖就发
现，小明刚看过电视。你知道他爸爸是根据什么判 断的吗？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用。
对电热的影响；
通电时间越长温度计示数越大
讲授新课
（2）相同时间内通过R的电流为I，移动R0的滑片，
使通过R的电流为2I。比较R两次所产热的多少；
通过电流为2I时比通过电流为I时的温度高
讲授新课
（3）如图所示，R2＞R1，控制通过导体的电流和通 电时间不变，比较温度计的示数。
电阻R2温度计的示数比电阻R1温度计的示数大
讲授新课
例2：某电动机上标有“220V，2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
解：消耗的电能为:
W总=UIt=220V×2A×60s=26400J 线圈中产生的热量为：
Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60s=1200J 得到的机械能为：
随堂训练
3.一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电 阻是1210Ω，它的额定功率有多大？在额定电压下通电10min 产生多少热量？
讲授新课
分析论证：电流热效应与电阻关系
R。 1.在串联电路中，由P=UI，U=IR，可以得出P= I²
这个式子表明：电流相等时，在一定时间内，导体产生
U2 U 2.在并联电路中，由P=UI， I ， 可以得出P= R 。 R
这个式子表明：电压相等时，在一定时间内，导体产生 的热量跟电阻成 反比 。
2.知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻
及通电时间的定性关系。
3.知道电流热效应的利用与危害。
讲授新课
一 电流的热效应
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫
做电流的热效应。
讲授新课
生活中利用电流热效应的用电器
电烤箱
电热水壶
电烙铁
讲授新课
观察与思考
讲授新课
2.设计实验 讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应
用什么方法去研究？ 答:控制变量法
讨论2：用什么方法和器材去观察那些不可见的物 理量？ 答：转换法
电热—— 气体（或液体）受热膨胀，观察温度 计的示数。
讲授新课
3.进行实验
（1）如图所示，控制电阻R、电流I相同，闭合开关， 每隔一定时间记录一次温度计的示数，比较通电时间
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热
得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
讲授新课
思考：电流的热效应与那些因素有关？ 1.猜想与假设 ①可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大。 ②可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大。 ③可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大。
课堂小结
电流的 热效应
特征：电流通过导体会发热 探究电流热效应跟哪些因素有关
焦耳
定律 表述：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。 焦耳定律 公式： Q = I2Rt Q = I2Rt 的推导公式的应用
随堂训练
1.现有甲、乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接 入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们发热情
况是 （ B ） A.甲放热多 B.乙放热多 C.同样多 D.无法判断 2.将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W” 的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V 的电源上，在相同时间内，电流通过他们时发热功率最 大的是 A.电烙铁 C.电风扇
（ A ）
B.充电器 200J=25200J
讲授新课
三 电流热效应的利用和危害 1.电热的利用
用来加热
电热器的优点： 清洁卫生， 利用电热孵化器孵小鸡 没有环境污染，热效率高，还可 以方便地控制和调节温度。
讲授新课
2.电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
的热量跟电阻成 正比
。
讲授新课
例1：一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产
生多少热量？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流， 再利用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 解：I U 36 V 0.6A
R 60
Q I Rt 0.6A 60 300 s 6480J
讲授新课
电流的热效应有时对我们有益，我们利用它；有
时对我们有害，需要减少电流导致的发热，或者尽快 把发出的热散发掉。 （1）列举两个生活或者生产中利用电流热效应的实例 电热毯、电烙铁、电饭锅、电热孵化器等 （2）列举两个生活和生产中为防止电流热效应产生
危害而采取的措施
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电 动机外壳有许多散热片
2.公式： Q =
I2Rt
焦耳（1818-1889） 电流I的单位：A 电阻R的单位：Ω
3.单位：焦耳（J）
时间t的单位：s
热量Q的单位是：J
讲授新课
4.根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律 若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt 根据欧姆定律U = IR ∴Q = W = UIt = I2Rt 焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在 2 U 电流热效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt = t R 来计算热量。 纯电阻电路：W总=Q放=Pt=UIt=U2/R t=I2Rt 非纯电阻电路：W总＞Q (W总＝UIt =W外＋Q)
讲授新课
归纳与小结
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电
时间越长，产生的热量越多。
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电 电流越大越长，产生的热量越多。 3.在保持通电电流大小不变，通电时间相同的情况 下，电阻越大，产生的热量越多。
讲授新课
二 焦耳定律 1.内容： 电流通过导体产生的热量跟 电流的平方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。
第六章 电功率
3.焦耳定律
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也
没打开，很高兴，可是用手一摸电视机的后盖就发
现，小明刚看过电视。你知道他爸爸是根据什么判 断的吗？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用。
对电热的影响；
通电时间越长温度计示数越大
讲授新课
（2）相同时间内通过R的电流为I，移动R0的滑片，
使通过R的电流为2I。比较R两次所产热的多少；
通过电流为2I时比通过电流为I时的温度高
讲授新课
（3）如图所示，R2＞R1，控制通过导体的电流和通 电时间不变，比较温度计的示数。
电阻R2温度计的示数比电阻R1温度计的示数大