后进生转化的思考

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后进生转化总结4篇

后进生转化总结4篇后进生转化总结第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。

如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

二、热情鼓励，激发后进生的上进心。

我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。

在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。

三、逐步要求，培养后进生的责任心。

对后进生的教育要善于捕捉他们身上的.闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。

四、集体帮助，树立后进生的自信心。

后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。

为此，互帮互学的一帮一活动。

安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改良学习方法。

五、对后进生采取了当面辅导的方法。

总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。

如：同学能按时完成各科作业。

同学能独立思考问题。

后进生转化总结第2篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。

经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。

2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。

3、对体育不感兴趣的。

4、身体原因〔肥胖、近视、生病〕而成绩不够理想的。

5、多种情况并存的。

二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。

对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。

后进生转化反思与总结（通用11篇）

后进生转化反思与总结后进生转化反思与总结（通用11篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，是时候写一份总结了。

总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的后进生转化反思与总结，希望对大家有所帮助。

后进生转化反思与总结篇1后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。

其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。

针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。

所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。

具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。

虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。

作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

二、即时了解学生，并对症下药教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的梦想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。

教师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。

然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。

千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。

转化农村中学后进生思考

关于转化农村中学后进生的思考我所在的大囫囵中学是一所面向农村招生的中学,从我多年的实践工作经验看,目前,农村中学由于受各种因素的影响,在每一个班级中,都存在一些学习上暂时处于落后状态的学生,且队伍日渐庞大。

因此转化后进生是当前农村中学乃至全县普通中学的一项重要任务。

要转化后进生首先要弄清造成落后的原因,根据我校的具体情况可归纳以下三个方面:一、个人因素。

个人因素是后进生的主要原因之一。

其表现为意志薄弱、自觉性差,缺乏自信心、上进心和学习动力。

另外就是由于某些特殊原因是造成抑郁性格和自卑的心理,不愿或不敢向同学和老师请教问题,逐渐变成了后进生。

二、家庭因素。

农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭,家长不能很好的配合学校教育,有的家长望子成龙望女成凤心切,一味施加压力,成绩不好不打则骂,导致孩子认为学习是一种沉重负担,逐渐对学习失去兴趣;有的家长自身行为不良,学生耳濡目染;还有的家庭父母不懂得如何教育和帮助孩子,对孩子的学习不管不问,这些家庭状况,是一部分学生成为后进生的重要原因。

三、社会因素。

目前,社会上有一小部分人连初中知识都没有,却靠权、钱、关系等途径得到了一份极其优秀的工作,还有的人靠机遇或不正当手段成了暴发户,致使一些学生过早放弃了初中毕业后继续求学的念头,只想混日子。

另外现在上中专根本不要分数,这样,对于优等生以外的那些考不上高中的学生就造成了一定的影响。

还有的学生迷恋于电子游戏、网吧等现代娱乐设施场所,不能自拔。

以上这些也是造成学生学习落后的原因之一。

对于后进生形成的家庭因素和社会因素,需要的不仅仅是教师的力量,还需要社会各界的帮助。

而对于后进生形成的个人因素我认为可以采取以下三项措施:一、抓思想转化。

对于在思想上存在问题的学生,要从根本上解决问题必须先转化思想。

具体做法有:一是正面教育,开展多层次、多形式、多内容的思想活动。

如帮教结对子、包保责任制、吐露真情、讲讲心理话等活动,使学校长期处在一个浓厚的学习气氛中,让学生吸收有益的健康思想营养,净化心灵,树立正确的人生观。

后进生转化工作总结报告(优秀10篇)

后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。

很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。

我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。

下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。

一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。

老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。

你对他们好他们也对你好。

爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。

我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。

记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。

起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。

有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。

他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。

我说不见得，你也不比他们勤奋啊。

一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。

以后他果然不再迟交作业了。

对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。

情感交流要抓住有利时机。

在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。

二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。

在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。

因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。

如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。

读李镇西《如何转化后进生》有感

读李镇西《如何转化后进生》有感读李镇西《如何转化后进生》有感（通用6篇）我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。

比起其他学生，后进生是弱势群体，他们更需要老师做到“动之于情、基于父母，晓之于理、细如雨丝，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。

下面是小编为你整理了读李镇西《如何转化后进生》有感，希望能帮助到您。

读李镇西《如何转化后进生》有感篇1前不久我读了天津社会科学院出版社出版的《教师如何转化后进生》一书。

对于书中的一些观点，我颇有同感。

一、教师应当尊重学生的差异，允许学生的个性存在。

的确，在几十个人的群体中，教师往往忽略了学生的个体差异性，特别是对班级中的后进生，总习惯性戴着有色眼镜看他们。

我们的教育对象是一群个性迥异的生命个体，其性格特点、学习水平、素质能力是参差不齐的，其发展程度也是有所不同的。

每个同学性格不同，有的同学活泼好动，有的同学内向敏感。

对于一些活泼开朗的后进生，我们可以采取正面指出问题和引导教育相结合的方法促进其发展。

而对于内心脆弱敏感的后进生，我们则要小心翼翼触碰其弱点进行指引和教育。

同时还要关注其自身的优点，适时给予鼓励表扬，增强其信心。

学生的学习水平也存在差异。

有的同学从小就养成了良好的学习习惯，基础较好，所学知识很快能串联起来，接受能力强，学习水平较高。

而有的同学从小没有养成好的学习习惯，基础较差，因此在接受新知识时也存在一定困难。

学生的素质能力也存在一定的差异。

学生的生活环境、家庭条件、父母的教育方式都对学生的素质能力产生不同程度的影响。

因此，来自于不同家庭的孩子素质能力也不尽相同。

教师尊重学生，就应当尊重学生发展的差异，尊重学生的个性存在。

一所学校、一个班级不可能每个学生的学业水平都是一样的，必然有的学生成绩好，有的学生成绩差；有的学生学习刻苦，有的学生学习不努力。

这种发展的差异造就了不同的学生，作为教育者应当以平和的心态对待学生的差异，尊重每个学生不同的发展状况。

后进生转化心得4篇

后进生转化心得按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。

其实，金无足赤，人无完人。

如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

浅谈后进生转化过程中的常见措施

后进生转化后，能够在班级中获得更好的成绩和表现，进而提高自己的自信心和自尊心。
培养学生积极心态
后进生转化不仅Biblioteka 注学生的学业成绩，更要关注学生的心理发展。通过转化后进生，能够培养学
生的积极心态和健康人格。
在后进生转化的过程中，教师应当关注学生的情感需求，了解学生的兴趣爱好和个性特点，给予
针对性的指导和支持。
浅谈后进生转化过程中的常见措施
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目录
• 后进生转化的重要性 • 后进生转化的常见措施 • 后进生转化过程中的注意事项 • 后进生转化的具体案例分析 • 后进生转化过程中的经验总结
与展望
01
后进生转化的重要性
提高学生整体素质
后进生转化是提高学生整体素质的关键环节。通过转化后进生，能够促进班级整体成绩的提高，提升学生的综合素养。
在后进生转化的过程中，学生能够逐渐养成自主学习的习惯，提高学习能力和综合素质。
后进生的转化也能够带动班级的学风建设，营造积极向上的学习氛围。
增强学生自信心
后进生往往缺乏自信心，通过转化后进生，能够帮助学生树立自信，克服自卑心理。
在后进生转化的过程中，教师应当多给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，从而增强自信心。
后进生转化后，能够在班级中更好地融入集体，与同学建立良好的人际关系，共同营造积极向上
的学习氛围。
02
后进生转化的常见措施

后进生的转化方法和技巧

后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。

他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。

如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。

一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。

只有这样才能够找到解决问题的方法。

2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。

不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。

建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。

3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。

设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。

二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。

这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。

2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。

每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。

3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。

如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。

三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。

尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。

2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。

这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。

3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。

可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。

四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。

老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。

2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。

促进“后进生”转化的几点思考

马卡连柯说：家庭是最重要的地方，在这里 “
了、埋没了多少优秀人才。最重要的不仅要教给学生以眼前的知识，更重要人初次向社会生活迈进。具有高尚品德、心理素我国教师很难跳出 “ 为考而教 ”这个应试教的是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。养好、教育方法得当的父母是学生学习良好、顺育怪圈。因为 “ 国家 ”是要选 “ 大梁 ” 的，统一必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，利成长的引路人。 ”家庭原因对学生的影响起了很按“ 大梁 ”的要求，承受得住的你，就是 “ 梁 ” 大，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不大的作用，这是众所周知的。因此一个孩子人降承受不住的你就折天，任期自生自灭。我们教育是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘生那天起，自己的父母就应有把孩子教育好的强中出现太多的悲剧，难道不是由此而引发出来探和开发这些资源的能力。烈使命感。作父母的就随时准备看为了孩子牺牲吗？显性的悲剧人们在痛惜着、漠视着，从而还（）站在学生心理，思考怎切，包括时间、金钱及心血。古人云：“近朱者二在不断地制造着；而更可怕的隐性悲剧又继续在亦，近墨者黑 ” 孟母三迁 ” ，“ ，苦心教育出中国第
（）师须善待每一个学理想教育。如：生物学家童第周的故事一教

后进生转化的思考与建议

后进生转化的思考与建议前进生和后进生的区别是客观存在的，但并不是天生的差异，而更多是后天发展和环境因素的影响所致。

对于后进生来说，他们可能因为学习方法不当、心理状态不佳、家庭环境不利等因素导致学习成绩较差。

这并不意味着他们注定无法改变现状，相反，只要有正确的方法和积极的心态，后进生也能实现转变，取得优异的成绩。

一、后进生转变的心态后进生想要实现转变，首先需要调整自己的心态。

他们需要明确认识到自己的现状，并有决心去改变，而不是消极抱怨或自暴自弃。

他们应该相信自己可以改变，相信自己可以取得进步，这种积极的信念会激发他们更大的学习动力和进取心。

后进生需要树立正确的学习观念，明白学习是一个不断努力、不断探索、不断进步的过程。

只有具备了正确的学习观念，后进生才能在学习的道路上越走越远。

后进生转变的方法与前进生有所不同，他们需要更多的针对性和个性化的辅导。

后进生需要找到适合自己的学习方法，这可能需要通过多种尝试和调整才能找到最适合自己的学习方式。

有的学生适合通过阅读来吸收知识，有的学生更适合通过实践来学习。

后进生需要全面了解自己的学习方式，找到最适合自己的学习方法，从而事半功倍。

后进生需要找到适合自己的学习环境。

良好的学习环境对于学习效果的提高具有至关重要的作用。

有的学生喜欢安静的环境，有的学生则更适应热闹的氛围，而有的学生则更需要外界的引导和帮助。

后进生需要根据自己的特点和需求，找到最适合自己的学习环境，从而提高学习的效率和成果。

后进生需要加强自我管理能力。

学习是一个需要坚持和持之以恒的过程，后进生需要培养自己的毅力和耐心，坚持不懈地进行学习。

后进生需要树立自我目标，明确自己的学习目标，并为之努力奋斗。

只有有了明确的学习目标和坚定的毅力，后进生才能在学习过程中不断进步，最终实现转变。

除了上述的转变心态和学习方法外，后进生还需要得到更多的关爱和支持，同时也需要社会和学校给予更多的关注和帮助。

学校需要加强对后进生的关注和辅导。

关于后进生转化问题的思考

现行案件快侦快破；对正在行凶的犯罪分子依法采取一切必
要措施，果断制止；对近年来发生的侵害师生案件要挂牌督办，限期侦破；对涉案嫌疑人员和在逃人员全力缉拿归案。要主动商请检、法机关，对此类案件快捕、快诉、快审、快判，对犯罪分子依法从严惩处。保护学生的安全，重拳打击侵害校园安全的违法犯罪活动，公安机关要当仁不让地担起责任，
联系学生，但绝不能摆教师的架子，而应像朋友一样去关心学生，力争做学生的知心朋友。古人说“ 亲其师而信其道” ，与学生
建立一种亦师亦友的良好关系，是做好后进生转化工作的基础
与前提。教师可以通过私下个别谈心、课后单独补课等方式帮
助学生。谈话内容应当是问学生，也讲自己，千万不要搞成单一的审讯般的师生问答，态度一定要亲切自然，使学生感到既得到教育又受到尊重。补课之后应问学生功课以外的话，以平等
生开朗了，好打架骂人的学生文明了，后进生的学习劲头增大了，纪律性加强了。三、扬长避短。寻找闪光点事物都是一分为二的，再差的学生也有其优点，如有的能
后进生往往在心理上有自卑感，不敢主动接近教师甚至总
设法避开教师，这不利于教师进行转化工作。为此，教师应主动
建立融洽的师生关系。慢慢地，学生的心里话开始对教师讲了，
思想上的疙瘩、学习上的困难，还有觉悟的提高、成功的喜悦等，都会向教师倾诉，这样教师就能准确把握其心理动态，因势利导，使育人工作取得事半功倍的效果。

永不言弃——对后进生转化的四点思考

进生” 只是学习上有困难、有欠缺、有障碍，只要我们在学是帮助后进生自己正确认识自己，正确的自我评价是激
校生活中不要嫌弃他们，不忽视他们，不排斥他们，相对励人上进的原动力。只有后进生自己从内心深处意识到，
来说，转化起来比较容易。所以，我们首先要有正确的学比教师苦心婆口反复说教的效果要好得多。转化后进生，生观，坚信任何一个学生都有自己的优势，只要教育方法就要后进生有太阳出来喜洋洋的感觉。得当，学生的优势得到发挥，后进生也有可能成为某一方
习惯差且易反复，师要不惜爱心和耐心，永不放弃。教要
二、太阳出来喜洋洋 ” “ —— 唤醒是转化的风帆
参与集体活动，优先鼓励表扬 ……其次就是耐心细致地做好调适工作。许多后进生，良习惯有具有反复性，不纠
后进生都有其特点，的是学习方法不对，的是没正了，有有当时改了，过不了几天，又还原了。这得需要教师反有良好的学习习惯，的是学习上有困难，的是基础知复调适。教育是一项慢工作，教育学生也不可能立竿见有有识差 ……凡此种种都有一个共同的特点，那就对学习不影，特别是后进生的转化，师要不骄不躁，教不愠不火，慢感兴趣。为此，教师要抓住这些特点，从兴趣人手，醒学慢来，天一点，唤一有进步就行。其次是班主任要对后进生

对后进生转化工作思考

对后进生转化工作的思考十几年的班主任工作使我深刻认识到：教育是一门艺术，要做到育人先育己，攻城先攻心。

在教育过程中，常常会遇到一些暂时落后的学生，我们应该静心反思这些学生暂时落后是否与我们的教育方式、教育态度有一定关系，每个暂时落后的学生是一开始就应该落后的吗？我认为，一些学生暂时落后，根源或多或少当归咎于一些教师不恰当的教育方式。

下面就我在后进生转化工作方面的经验谈谈个人的几点体会。

一、富有爱心，释放情怀温总理说：“教师除了教学还有一项任务是育人，作为一名教师首先要有爱心。

”富有爱心是班主任应该具备的基本条件，班主任既要做学生知识的传授者，又要做学生进步的引导者。

的确，教育实践告诉我：教育要用爱心去育，爱心是一切“心”的基础。

作为后进生，常有这样的心理特点：他们听到的大多是批评指责，因而他们往往比较敏感、心虚甚至有时怀有敌意。

他们总认为老师、同学们瞧不起自己，所以干脆破罐子破摔，表现得粗暴无礼。

譬如我班有个学生，他不仅在学习上不努力，学习成绩不理想，而且平时在教室里调皮捣蛋、不遵守纪律，还常发生恶作剧等事情，是一个让人感到“无可救药”的学生，同学们都嫌弃他。

他感到很孤立，就越发淘气，看谁都不顺眼。

面对这种情况，我深深地懂得，心灵的创伤只能用“心药”即爱去治。

我一方面有意识地多接近他，另一方面又做全班同学的工作，要他们亲近他，帮助他。

慢慢地，我们之间的关系融洽了，成了无话不谈的朋友。

通过对他的教育，我深深地体会到，老师只要有爱心，工夫就不会白费。

苏霍姆林斯基说：“心地善良的人首先一点就是爱人。

”因为爱是一种高尚情感的凝结，凝结着期望与信任，是心灵沟通的桥梁。

只有在充满爱心的前提下实施教育，学生才乐意接受，方能获得意想不到的成功。

二、平等尊重，师生为友原苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。

”后进生在教师的心目中通常是那些学习成绩差、思想落后的学生。

因为后进，他们常常有较重的自卑感。

浅谈如何转化后进生4篇

浅谈如何转化后进生4篇浅谈如何转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。

他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。

如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。

凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。

二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生。

但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。

因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。

有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。

对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。

三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。

教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。

如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。

教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。

四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。

转化后进生的几点思考

该生听后从此上课认真，作业总是交
课。本班邱金伟既是贫困生，也是后进生，为了让他在这个班级大家庭中
第一，有不懂之处也爱问，半个学期后该生成绩由五十几分上升到了九十几分，这就是表扬的力量。
感受到温暖，我按照不同季节为他添置衣物，为他购买文具，在我的关怀体贴下，他的学习有了很大进步，这就是转化后进生的成功之处。
转化后进生的几点思考
贵州省福泉市牛场小学邓采翠
后进生在每个班级都有，有些教
生．回答错了要分析原因给他们听。直到听懂答对为正。练习时，要在后
励该生如果再仔细检查就会得到１００分，结果某些学生为了得到１０分写０
师接到新班级时，发现差生较多就会怨天尤人，有的说自己运气差，有的
说被领导陷害的，有的甚至排斥后进
生企图提高教学成绩，这样的方法是不可取的，因为有些后进生自己愿意上学，但却找不着搞好学习的方法，
因此要求教师首先要摆正自己的心
自豪感。对后进生一定要耐心辅导，
坚持每天每节课每个题目都由后进生
四、用比较法激励后进生
俗话说，有比较才能有进步，同学之间互相比较，激发学生学习兴趣，如老师叫学生默写古诗，某学生快速写好后交老师批改得了９，老师激９分
二、耐心辅导后进生
对后进生的关怀和教育要做到持
之以恒，每上一节新课，要提问后进
１４
—］ —
到底。
、
关怀体贴后进生

对后进生转化工作的思考

对后进生转化工作的思考在教学过程中，由于教与学，智力因素与非智力因素等方面的原因，总会出现一些相对后进的学生。

如何做好这些后进生的转化工作是提高班级总体合格率的关键所在，因而也是每位任课老师和班主任老师必须着力探讨的问题。

我认为对后进生的转化工作应做到以下几点：一、了解后进生形成的原因形成后进生的原因是多方面的，在导致形成后进生的诸多因素中，最主要的有：一是因考试成绩暂时落后而产生自卑感，加上外界的一些压力（如老师的批评，家长的训斥，同学和邻里的讽刺等）往往失去自信心。

另一种是因精力没有放在学习上，加上小学基础不扎实，学习马虎懒散，注意力不集中，对上课，做作业感到头痛，从而产生强烈的厌学情绪，学习无动力，无目的。

只有找到原因，才能寻求解决的办法。

二、激发后进生的学习动机动机是激励人的行动，以达到一定目的的内在原因，动机产生于人的需要。

后进生学习兴趣不浓，学习马虎了事看不到今天在校学习的作用，往往只想到升学无望而失去信心，在这种情况下，我们教师应善于激发后进生的学习动机，充分挖掘后进生的点滴长处，与他们多谈心，交流，解除学习上的心理障碍，当后进生稍有进步时，老师应多加以表扬与鼓励，从而激发后进生奋发向上，积极追赶的学习动机，才能缩短与优秀生的距离。

三、创造条件，让后进生有成就感后进生可能在成绩上落后别人，但是不一定在其他方面也落后别人。

所以，我们应该创造条件，让后进生也尝到成功的喜悦。

如在这次校运动会上，我们班有几名在学习上相对后进的学生，如詹冰聪，郭华清，刘春銮，池爱友等同学分别获1000米，800米，铅球第一名或第二名。

他们那种奋力拼搏，为班集体争光的精神及时得到了老师的表扬和鼓励。

与之同时，要求他们把那种赛场上的拼搏精神转移到学习上来，虽然成绩现在还落后，如能坚持到底，成功也就不远了。

通过老师的启发，鼓励，最近他们的学习成绩都有一定进步，尤其池爱友同学较为明显，他在这次万有引力单元测验中取得了82分的好成绩。

转化后进生的策略与思考

。
，
教师只有树立这样的理
对其进行针对性
，
化和震撼
，
培养起真挚的
平等的师生情感
一
转化过程中如
，
才能确立正确的教学态度
，
教育中要根据学生犯错的
，
果让后进生感受到老师那像雨露阳光就更能得到学生的尊重
师
，
、
样善良和真诚的苦心
，
，
必须克服对后进生感情
。
老底儿
。
在思想上应多去鼓励后进生但爱护后进生
、
循循善诱
，
摒弃偏见是教师转化后进生必须有的态度
不能以偏概全
。。
对
地耐心教育说服
。
，
未必就能转化后进生
待后进生
，
每个人都有自己的长处
特别是
些
、
求转化为自己行动的目标
朝着教师的期望目标发展
激励学生上进
差的后进生
，
带着有色眼镜看周围
，
很多正常的批评
。
帮助会在他们的思维中得出本末倒置的结论就是要引导他们我
，
作为老师
，
，
让他们了解自己
。
广泛
、
深入
细致
、
多层面
、
多角度地了
，
罐子破摔和逆反的心理