14课说课稿
部编版九年级历史(上)《第14课 文艺复兴运动》说课稿
部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》这一课，主要讲述了文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。
教材通过生动的插图、案例和详细的历史背景，使学生能够深入了解文艺复兴运动的历史意义和文化价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但文艺复兴运动作为一个较为复杂的历史事件，涉及众多人物、思想和运动，学生可能对其理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去思考和理解文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述文艺复兴运动的起源、代表人物和核心思想。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解文艺复兴运动的历史背景和影响。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到文艺复兴运动对人类文明的重要贡献，培养对历史文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。
2.原因：由于文艺复兴运动涉及众多人物和思想，学生可能对其理解存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作探讨等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等艺术作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2.新课导入：介绍文艺复兴运动的起源、背景，引导学生了解其产生的历史条件。
3.案例分析：以达芬奇、米开朗基罗等代表人物为例，分析其作品背后的文艺复兴思想。
4.合作探讨：学生分组讨论，探讨文艺复兴运动对后世的影响，如文学、艺术、科学等领域。
5.知识拓展：引导学生了解文艺复兴运动在我国的历史背景和影响。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的历史意义。
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》说课稿说课稿
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自人教部编版四年级上册第14课。
本课主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地和宙斯斗争的故事，展现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚韧不屈的精神。
通过学习这篇课文，学生可以了解古代神话传说，培养对文学作品的兴趣，同时学习普罗米修斯的勇敢和坚韧精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古希腊文化背景产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“普罗米修斯、凡人、火种”等词语，了解古希腊神话相关背景，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够把握课文主要内容，学会分析人物形象。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚韧不屈的精神，培养对文学作品的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确认读生词，了解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
2.难点：分析普罗米修斯人物形象，理解课文所展现的古代神话传说。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2.自读课文学生自主阅读课文，遇到生词和不懂的地方可以圈点批注，教师巡回指导。
3.学习生词教师带领学生认读生词，讲解词语的含义，帮助学生理解课文。
4.理解课文内容学生分段阅读课文，教师提问引导学生概括每段主要内容，总结普罗米修斯的精神品质。
5.合作探讨学生分组讨论，分析普罗米修斯人物形象，教师巡回指导，总结学生观点。
圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）
圆明园的毁灭优秀说课稿圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，以下是小编整理的圆明园的毁灭优秀说课稿，希望对大家有帮助！圆明园的毁灭优秀说课稿篇1尊敬的各位评委老师,大家好!我是x号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面：一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。
通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，激发起不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、说学情五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是要对语言形成生动具体的形象还是比较困难的，也比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感。
因此，在教学中，要通过字里行间充分挖掘情感主线，不断激发学生的情感。
依据对教材的理解，结合学生的情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本课的教学目标：1.学会生字新词，学习“抓住关键词句体会文章思想感情”的阅读方法。
2.以读促悟，以悟促诵，通过有感情朗读，读中想象圆明园昔日的辉煌及被毁灭的景象。
3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情，渗透爱国主义教育。
教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心，是本文的教学难点。
人教版部编历史九年级上册《第14课 文艺复兴运动》优秀说课稿
人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》优秀说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》是一节介绍文艺复兴运动的历史课程。
本节课的主要内容有：文艺复兴运动的兴起、文艺复兴运动的代表人物及其主要成就、文艺复兴运动的意义。
教材以时间为线索，通过介绍意大利诗人但丁、艺术家达·芬奇、英国作家莎士比亚等代表性人物的作品，展示了文艺复兴运动在文学、艺术、科学等方面取得的辉煌成果。
教材还从思想、文化、经济等多方面分析了文艺复兴运动的原因和意义，使学生能够全面了解这一历史事件。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但文艺复兴运动作为一个历史阶段，其复杂性和深刻性可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和把握文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，掌握文艺复兴运动的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明发展的伟大贡献，树立正确的价值观，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，文艺复兴运动的意义。
2.教学难点：文艺复兴运动产生的原因，文艺复兴运动对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以意大利诗人但丁的代表作《神曲》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就。
3.合作探讨：分组讨论文艺复兴运动的意义，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和补充，重点分析文艺复兴运动产生的原因和意义。
说课稿范文汇总5篇
说课稿范文汇总5篇说课稿篇1说教材：今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文分为三个自然段：1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。
运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。
朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。
抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。
水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂__内容，理解__的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。
对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。
为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合__的重点词句，理解__的寓意，树立正确的人生价值观。
说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。
（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
赣美版美术五年级下册《第14课 鸟语花香》说课稿1
赣美版美术五年级下册《第14课鸟语花香》说课稿1一. 教材分析《鸟语花香》是赣美版美术五年级下册第14课的内容。
本课主要是让学生通过学习绘画技巧，描绘出鸟语花香的美好景象。
教材以自然界中的鸟类和花卉为题材，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生对大自然的热爱。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有优秀作品的欣赏，还有学生作品的展示，能够激发学生的学习兴趣和创作灵感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对绘画技巧有一定的了解，能够运用简单的绘画工具和材料进行创作。
同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望，善于观察生活中的细节，能够发现生活中的美好。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握绘画鸟类和花卉的基本技巧，能够运用所学知识独立创作出鸟语花香的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，学生能够提高自己的审美能力和绘画水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对生活中美好事物的关注，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画鸟类和花卉的基本技巧，能够创作出具有鸟语花香特点的作品。
2.教学难点：如何运用线条、色彩和构图等元素，表现鸟类和花卉的自然美，以及如何把握作品的主题和氛围。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、讨论法等教学方法，引导学生主动探索、实践和思考。
2.教学手段：利用多媒体展示优秀作品，让学生欣赏和分析；运用实物模型和绘画工具，为学生提供实践操作的机会。
六. 说教学过程1.导入：通过播放自然界中的鸟鸣声和花香，引导学生进入鸟语花香的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解绘画鸟类和花卉的基本技巧，包括线条、色彩和构图等方面的知识。
3.示范：老师现场示范绘画过程，让学生跟随步骤进行实践操作。
部编版语文5年级上第14课《圆明园的毁灭》说课稿
部编版语文5年级上第14课《圆明园的毁灭》说课稿一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编版语文5年级上册的第14课。
本课以圆明园的历史变迁为线索，让学生了解圆明园的辉煌过去及其被毁灭的悲剧，从而激发学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感。
教材内容丰富，插图精美，有助于学生理解课文内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对历史知识了解尚浅。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过课文内容了解圆明园的历史，激发学生的爱国情感。
同时，学生对图片的识别和理解能力较强，可以充分利用教材中的插图，帮助学生更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史变迁，认识圆明园的建筑风格和艺术价值。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆明园的历史变迁、建筑风格和艺术价值。
2.教学难点：引导学生感受圆明园的辉煌，激发学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学、情感教育等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、教材等资源，以生动形象的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以提问方式引导学生回顾所学过的历史知识，如“你们知道哪些关于圆明园的知识？”从而激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解圆明园的历史变迁、建筑风格和艺术价值。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解到的圆明园知识，互相补充，加深对课文内容的理解。
4.情境教学：利用多媒体课件和图片，展示圆明园的辉煌景象，让学生身临其境地感受圆明园的美。
5.情感教育：引导学生思考圆明园的毁灭对我国文化的影响，激发学生的爱国情怀，增强历史责任感。
6.课堂小结：对本课内容进行总结，强调圆明园的历史价值和文化意义。
《学弈》说课稿
《学弈》说课稿尊敬的校领导、评委老师们上午好！今天我说课的内容是部编版语文六年级下册第五单元课文第14课《文言文两则》中的第一则《学弈》，现在我将本课时教学设计通过说课的形式向各位校领导进行陈述：我会虚心接受各位领导给予我的宝贵意见。
各位领导，我今天的说课分为说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学流程、说教学过程、说板书设计八个环节进行：一、说教材《文言文两则》这篇课文是统编版小学语文六年级下册教材第五单元的精读课文，共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事《学弈》是一篇文言文，本篇文言文选自《孟子•告子》。
课文先写弈秋是全国最擅长下棋的人；接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，其学习效果也截然不同；最后点明这两个人学习结果不同并不是因为智力上有差别。
这个故事说明了学习应专心致志、不可三心二意的道理。
二、说学情六年级学生对学习文言文有了一定的能力，他们掌握了基本的学习方法，了解了文言文与现代文的不同特点，以及在朗读方面有了一定的语境，与现代文语言、语调的区别，现在他们掌握了结合注释理解文言文的方法。
并具有了一定质疑解疑的能力。
教材安排六年级学生接触这两则文言文，一是通过这则文言小故事学习，提高学生对文言文的认知深度，广度、理解，并掌握通过结合写作背景，结合原著，渗透资料理解文言文的学习方法，这就深化了学生独立学习文言文的能力，完全掌握文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打下基础。
二是因为它的思想内容好，强调了学生在学习时应该专心致志，善于观察事物，实事求是，可以让六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实对待学习；三、说教学目标：（1）会写“援、俱、弗、辩”4个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读《学弈》，借助注释和联系上下文理解文意。
（3）懂得学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。
四、说教学重难点：借助注释和联系上下文理解文意，了解故事内容，熟读成诵。
懂得学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》课堂说课稿
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》课堂说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册第14课的课文，本节课选自希腊神话。
课文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢地从天上取走火种，从而给人类带来了光明和智慧，却被宙斯惩罚，但他始终坚定信念，顽强斗争，最终得到解救的故事。
本节课的学习，旨在让学生了解普罗米修斯的勇敢和坚强，懂得为人类谋福利的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
他们在学习本节课的过程中，能够理解普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他所带来的价值。
但同时，学生对于课文的深度理解还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：懂得为人类谋福利的价值，培养勇敢、坚强的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他为人类带来的价值。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示普罗米修斯的图片，引导学生进入神话故事情境，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.交流展示：分组讨论，让学生分享自己对于普罗米修斯的认识，以及他所带来的价值。
4.讲解分析：教师引导学生深入分析普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他为人类带来的好处。
5.课堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学。
6.小结回顾：对本节课的学习内容进行总结，引导学生理解普罗米修斯的勇敢和坚强。
7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿各位领导老师：大家好！我说课的内容是统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学任务分配、教法与学法和教学过程五个方面进行说课。
一、教材分析《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二、学情分析四年级的学生已经具备一定的朗读能力、自学能力、合作学习能力。
他们大部分思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
但有个别学生表达能力、理解能力和写作能力还有一定差距，针对这种情况，在本节课设计中，我让学生在民主、宽松、自主、合作的教学氛围中，设置分层教学，让学生全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。
三、教学任务分配根据新课程标准，教材特点和内容以及本班学生的实际情况，进行教学任务分配：第一课时：认读10个汉字，会写15个汉字，理解并活用部分词语。
能够正确、流利地朗读课文，充分感受母鸡的讨厌。
第二课时：理解课文内容，能有感情地朗读课文。
通过小练笔、情景再现等活动，培养学生应用汉语的能力。
接下来我就《母鸡》的第二课时进行说课。
经过仔细研读教材，结合学生的学情，设定以下学习目标。
1.有感情地朗读课文，了解作者对母鸡前后的变化，并说出变化的原因。
2.通过批注式阅读，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
3．学习作者欲扬先抑的写法，进行小片段练笔。
教学重点：通过批注式阅读，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学难点：体会课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。
第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿高一下学期统编版必修中外历史纲要下
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划以一个引人入胜的问题导入新课。我会展示一张第一次世界大战时期的照片，如战场上的废墟或受伤的士兵，然后提问：“你们认为，是什么原因导致了这场规模空前的战争？”这个问题将激发学生的好奇心和探究欲望，引导他们思考战争背后的复杂原因。
（二）新知讲授
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入多媒体资源，如战争时期的照片、视频等，以直观的方式展示战争的残酷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ引发学生的情感共鸣。
2.设计探究活动，如分组讨论战争原因、角色扮演战争中的不同国家等，让学生积极参与，提高他们的思考和分析能力。
3.结合时事，将战争和和平的主题与现实世界联系起来，让学生意识到历史对现代社会的影响，增强他们的学习兴趣。
2.过程与方法：通过分析战争原因、战争过程和战后秩序建立的过程，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到战争给人类带来的巨大灾难，树立和平、发展的观念；培养学生热爱和平、珍惜生活、努力学习的价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：第一次世界大战的背景、过程、原因及其对世界历史的影响；战后国际秩序的建立及其特点。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史知识基础，如对之前的历史事件和人物有一定的了解。他们可能已经学习过世界史的一些基本概念，如民族国家的形成、帝国主义阶段等。然而，对于第一次世界大战的复杂性、战后的国际政治格局以及其中的历史人物和事件，学生可能还不够熟悉。此外，学生可能对战争和和平的主题有不同的认知和情感态度，这可能会影响他们的学习动机和参与度。
（四）总结反馈
圆明园的毁灭说课稿(优秀5篇)
圆明园的毁灭说课稿（优秀5篇）部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》教案篇一教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
教学难点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
第一课时教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
教具准备课件。
教学过程：一、导入新课。
同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。
如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。
”圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。
板书：圆明园的毁灭二、读文识字。
1.自读课文，画出不认识的生字、词语。
2.查阅工具书，理解生字，词语。
教师随机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、整体感知。
1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？2.小组交流，在交流中感悟课文。
（1）针对第2自然段。
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？板书：举世闻名举世闻名，在世界上都非常有名。
这个词说明了圆明园是一座在世界园林享有盛名的皇家园林。
第14课《背影》说课稿 统编版语文八年级上册
《背影》说课稿1、说教材：《背影》是部编版语文教材八年级上册第四单元的第一篇讲读课文。
本单元的散文表达了作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。
学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
《背影》对学习和掌握散文相关知识起到基础性作用。
2.说学情八年级学生能够体悟父子亲情，鉴赏人物描写，品析语言，但学生的理解深度有待进一步挖掘。
同时，八年级的学生身心变化较大，他们面临青春期的叛逆，家庭的矛盾冲突等等，此时学习《背影》，可以让他们感受父母爱的不易，产生情感的共鸣。
3.说教学目标根据新课标要求：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
结合单元目标及学情，我设计了如下教学目标：1.梳理文章内容，感知父亲形象，理解背影内涵。
2.深入理解课文，品味作者感情的变化。
3.文本细读，感悟父子两代人的和解。
4、说教法为了更好的实现教学目标,突出“以学生为主体”。
我设计了以下教法:1、诵读法、品读法2、引导法、点拨法3、情感体验法5、说学法新课标指出：要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
为此，我确定了以下学法指导：1、课前自主学习法2、朗读法、圈点勾画法3、讨论交流法6、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我展开了以下教学环节。
一、情景导入：预计用时3分钟记得或记不得，说得或说不得，父亲都在那里，那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间。
今天就让我们一起走进朱自清的《背影》，读懂父亲。
（板书：课题，作者）设计意图：此处我以《朗读者》《背影》一集中董卿的话导入，创设情境，奠定整节课的感情基调，同时也为后文朱自清用一生才读懂父亲做铺垫。
然后我设置了三个环节来分析文本，一是探究父对子的深情，二是找寻子对父的情感。
三是感悟父子两人心灵上的和解。
环节分别是：一、品读“背影”——无条件的爱1.言行中看父亲预计用时7分钟这里我引导学生在通读课文的基础上，在文中勾划出父亲的言行，这是本课第一个问题。
桂美版六年级美术下册《《第14课 摄影取景》说课稿
桂美版六年级美术下册《《第14课摄影取景》说课稿一. 教材分析《第14课摄影取景》是桂美版六年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解摄影取景的基本知识，培养学生对摄影艺术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括摄影取景的意义、摄影取景的方法和技巧以及摄影作品的欣赏。
通过本课的学习，学生可以掌握摄影取景的基本方法，提高摄影作品的质量。
二. 学情分析六年级的学生对摄影有一定的了解，他们喜欢用相机记录生活中的美好瞬间。
但学生在摄影取景方面还存在一些问题，如取景不准确、构图不美观等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握摄影取景的方法和技巧，提高他们的摄影水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解摄影取景的意义，掌握摄影取景的方法和技巧，提高摄影作品的质量。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力、创新能力和合作能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生对摄影艺术的热爱，提高学生审美素养，丰富学生的课余生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：摄影取景的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用摄影取景的方法和技巧拍摄出具有艺术性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、相机、照片、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过展示一组优美的摄影作品，引导学生欣赏并谈论自己对摄影的认识，从而引出本课的主题《摄影取景》。
2.讲解与示范（1）教师讲解摄影取景的意义和方法，如如何寻找拍摄对象、如何运用构图原则等。
（2）教师示范如何使用相机进行取景拍摄，并引导学生观察取景器中的画面，分析取景的优点和不足。
3.实践操作（1）学生分组进行摄影实践，运用所学取景方法进行拍摄。
（2）教师巡回指导，针对学生拍摄过程中遇到的问题进行解答和指导。
4.作品欣赏与讨论（1）学生展示自己的摄影作品，分享拍摄心得。
（2）全班同学共同讨论，评价作品的取景效果，提出改进意见。
5.总结与拓展教师对本课摄影取景的知识进行总结，强调取景在摄影中的重要性。
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册第14课的内容，本课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种，并与宙斯进行斗争的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢、智慧和对人类的爱，同时也能够感受到宙斯的残暴和自私。
本文具有一定的文学性和历史性，对于四年级的学生来说，是一个很好的阅读材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于古希腊神话的了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，并通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解普罗米修斯的故事。
同时，学生对于勇敢、智慧等品质有一定的认识，但是还需要通过课文的学习，进一步深化对这些品质的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解普罗米修斯的故事。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：通过学习普罗米修斯的故事，培养学生勇敢、智慧、热爱人类的品质。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解普罗米修斯的故事。
2.难点：深入理解普罗米修斯的品质，能够用自己的话表达对普罗米修斯的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问答法、讲解法、图片展示、视频播放等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考普罗米修斯是谁，为什么会被人们记住。
2.朗读课文：学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生理解课文。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释难懂的部分，通过图片和视频等辅助材料，帮助学生更好地理解普罗米修斯的故事。
4.小组讨论：学生分组讨论，用自己的话表达对普罗米修斯的理解，讨论普罗米修斯的品质。
人教新课标三年级上册美术14《梦幻的城堡》说课稿
人教新课标三年级上册美术14《梦幻的城堡》说课稿一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教新课标三年级上册美术的第14课，本课的主要内容是通过学生的想象和创造，用画笔描绘出自己心中的梦幻城堡。
教材以城堡为主题，引导学生关注生活中的建筑，激发他们的想象力和创造力，培养他们审美意识和美术技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们善于观察和表达，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们的自控能力相对较弱，需要教师的引导和鼓励。
在学习本课之前，学生已经学习过一些绘画的基本技巧，如线条、色彩等，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解城堡的基本特点，学会用画笔描绘出自己心中的梦幻城堡。
2.过程与方法：通过观察、想象、创作等环节，培养学生的审美意识和绘画技能。
3.情感、态度和价值观：激发学生的创造力和想象力，培养他们热爱生活、热爱美术的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成一幅梦幻城堡的绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的城堡作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些城堡的图片，引导学生关注城堡的特点，激发他们的想象力和创造力。
2.讲解：教师讲解城堡的基本特点，如圆形、方形、尖顶等，为学生创作提供参考。
3.实践：学生分组进行城堡绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结：教师对本节课进行总结，强调城堡绘画的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括城堡的特点、绘画技巧等，以简洁明了的文字和图形展示课程的重点内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的绘画作品、学习态度、合作意识等方面的评价。
《埃及的金字塔》说课稿七篇
《埃及的金字塔》说课稿七篇《埃及的金字塔》说课稿七篇尊敬的各位专家、评委、老师：大家好！我是来自安徽省合肥市和平小学的巩凡。
今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第14课——《埃及的金字塔》。
我将从以下四个方面的程序进行说课：一、教学分析教材分析：本文是一篇说明文，课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及杰出的智慧和超人的才干。
整篇课文条理清晰，语言平实，描写细致。
学情分析：对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。
但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。
因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的距离。
教学重、难点：基于以上的分析，我制定了本课的教学重点：引导学生感受金字塔的特点，悟后朗读。
教学难点：以金字塔的建造过程为突破，理解金字塔是古埃及智慧的结晶。
根据以上的教学分析，我从知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目标。
二、教学目标：知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，悟后朗读。
过程方法目标：1、利用信息技术与文本的整合，感受金字塔的特点。
2、小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。
情感态度价值观目标：感受古埃及的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。
为了有效达成目标，突出重点，突破难点，我设计了一下的教学环节。
三、教学过程：1、创设课堂情境，激发学习兴趣为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，从而引发他们的学习兴趣。
2、化抽象为直观，体悟之后朗读（1）数字具体化，体会特点感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。
（出示原文数字点红）这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深刻、具体。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第14课 人人爱护公物》说课稿
统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《第14课人人爱护公物》说课稿回顾本节课的主要内容，强调爱护公物的重要性，鼓励学生在日常生活中做一个爱护公物的好孩子。
七、说板书设计第14 课人人爱护公物一、认识公物二、爱护公物的重要性三、如何爱护公物八、说教学反思《第14 课人人爱护公物》教学反思在教授统编版道德与法治一年级上册《第14 课人人爱护公物》这一课时，我通过多种教学方法引导学生认识公物、了解爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的良好习惯。
以下是我对这节课的教学反思。
一、成功之处1. 教学目标明确在教学过程中，我紧紧围绕教学目标展开教学。
通过展示图片、讲述故事、组织讨论和实践活动等方式，让学生认识什么是公物，知道爱护公物的方法，体会爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和责任感。
教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够有效地引导学生学习和掌握知识。
2. 教学方法多样为了激发学生的学习兴趣，我采用了情境教学法、故事教学法、直观演示法等多种教学方法。
在导入新课时，我通过播放校园里公物被损坏的视频，创设了一个问题情境，引起学生的思考和关注。
在讲授新课过程中，我展示了校园里的各种公物图片，讲述了一个关于爱护公物的故事，让学生更加直观地认识公物和体会爱护公物的重要性。
通过多种教学方法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
3. 注重学生的主体地位在教学过程中，我充分发挥学生的主体地位，让学生通过观察、讨论、实践等活动，积极参与到课堂教学中来。
例如，在认识公物环节，我让学生观察校园里的各种公物图片，说一说这些物品的名称和作用，引导学生主动认识公物。
在讨论如何爱护公物环节，我组织学生进行小组讨论，让学生分享自己爱护公物的经验和做法，培养学生的合作精神和思维能力。
通过让学生积极参与课堂教学，提高了学生的学习效果和综合素质。
4. 教学内容贴近学生生活本课的教学内容与学生的日常生活密切相关，我在教学过程中，注重引导学生将所学知识与自己的生活实际相结合。
年部编人教版五年级语文第14课《黄继光》优秀完整说课稿
年部编人教版五年级语文第14课《黄继光》优秀完整说课稿一. 教材分析《黄继光》是人教版五年级语文上册第14课的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述抗美援朝战争时期，我国志愿军战士黄继光在战斗中英勇牺牲的感人事迹。
通过对黄继光壮烈事迹的学习，让学生了解并领悟到英勇顽强、热爱祖国的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于叙事性文本的理解和感悟也有一定的基础。
但针对本节课的内容，他们可能对抗美援朝战争时期的历史背景了解不多，因此需要在教学中穿插相关的历史背景知识。
此外，学生对于英雄人物的认知可能局限于课本上已学过的故事，对于黄继光的事迹可能较为陌生，因此需要教师通过各种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争时期的历史背景，掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习黄继光的英勇事迹，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学习黄继光英勇顽强、热爱祖国的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文学习，了解黄继光的英勇事迹，感受他英勇顽强、热爱祖国的精神。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，感悟黄继光的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读中感悟，在合作中交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍抗美援朝战争时期的历史背景，引导学生关注本节课的主人公——黄继光。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，通过自主学习，掌握课文内容，了解黄继光的英勇事迹。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对黄继光精神的感悟，培养学生的合作意识。
4.重点解析：教师针对课文中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生深入理解黄继光的精神品质。
统编版语文五年级上册 14 圆明园的毁灭(说课稿)
说课稿尊敬的评委们：你们好！今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
我将从教材解读、教学理念、教学目标、教学过程四个方面对文本进行阐述。
一、教材解读（首先来讲讲我对教材的理解）《圆明园的毁灭》是五年级上册的一篇精读课文（文体）。
主要讲述了圆明园昔日的辉煌景观和圆明园毁灭的经过.（文章大意）。
读完全文，会为祖国有如此辉煌美丽的圆明园而骄傲自豪，更会为如此辉煌美丽的圆明园被毁灭而痛心疾首，为英法联军的残暴、贪婪、野蛮而义愤填膺。
学习本篇文章的目的：一是激发学生的爱国之情。
（情感）。
二是学习作者用对举的写法把事物写具体。
（方法）。
对于五年级的学生来说，正确把握文章的主要内容并不难，但是怎样通过语言文字细细推敲，揣摩藏在文字背后的精气神却并非是一件容易的事。
二、教学理念（可以和文章结合）基于以上我对教材的解读，我设计了如下教学理念：理念之一：以生为本学生是学习的主体，故而教学应该以学生为中心。
在课堂教学中，我将创设一个开放而有活力的语文课堂，更多的关注学生的学习，激发学生的好奇心和求知欲，让学生去探究，享受语文学习的乐趣。
理念之二：以读为本新课标指出：阅读是学生的个性化行为，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
读是阅读教学最主要的教学手段，也是最有效的方法，应该让学生在阅读中加深体验与感悟，获得审美乐趣，真正实现“有创意的阅读”。
三、教学目标（3-4条，对应4个环节）在充分理解教材的基础上，我确定了以下教学目标：1、运用自主预学，分类学习（图文结合，联系上下文，工具书）等方法，学会本课生字词，初步感受情感。
借助作业本的导学练习，（自读自悟，对比阅读，小标题法），梳理文章脉络，整体把握文章内容。
2、研读圆明园的辉煌，通过重组，圈画关键词，补充资料，在对比品读中感受作者运用对举的写法写出了圆明园建筑的宏伟和文物的珍贵，感受圆明园昔日的辉煌。
3、通过仿写，学习第3自然段的写作手法。
四、教学过程本文是（精读）课文，需要用（二）课时完成。
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《奇异的结果》
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。
我今天说课的题目是《奇异的结果》。
本节课我主要从教材分析，教学目标，教学重点难点，教法学法，教学设计五个步骤加以阐述。
一、教材分析：
本节课是初中二年级教材，节选自人民美术出版社第十四课，属于“造型·表现”领域。
本课参考现代美术中超现实主义画派的创作特点进行设计的，其目的是借助于电脑技术对五彩缤纷的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己的想象成为可视的画面，认识理解将现代美术的独特创作方法与电脑溶为一体所带来的新思维方式和表现方式。
二、教学目标：
根据本教材的内容和结构特点，结合初中生的认知结构以及心理特征，我制定本节课的教学目标为：知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标：借助于电脑技术对五彩缤纷的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能
能力目标：学生运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，让想象的独特性进行画面的重组变形形成新奇画面
情感目标：锻炼学生丰富的想象力和创造精神
三、重点难点：
为了让学生在教学过程中明确认识、提高审美，通过对教材的分析和对教学目标的把握，我确定本课的重点和难点分别为：
重点：学生理解怎样更好地使用电脑图像处理功能与写生形象有机的整合
难点：图像处理软件中“层”概念的合理使用以及形象大小变化，变形和色彩的合理使用
四、教法学法：
为了突出重点、突破难点、更好的达到教学目标，我确定本节课的教法学法为: 教法：以学生为中心发挥学生的自主创新能力，调动学生的积极性，依据本节课的教法在教学过程中依次出现的先后顺序将教学方法分为以下四种：①创设情境法②任务驱动法③观察比较法④实践指导法
学法：我本着以学生为中心，培养学生的自主性为目标，采用人性化的指导方法，在为学生创设平等、尊重、理解的人文环境基础上，通过启发学生探究、合作的学习方法，使学生掌握知识与技能。
五、教学设计：
我将本节课教学设计为以下4个环节
1、情景导入
在本环节我将通过创设情境与任务驱动的教学方法，欣赏课本上一些设计作品。
勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对学习的兴趣和着手表现的冲动。
2、展开新课
本环节我将通过任务驱动和观察比较的方法，通过上组图片的继续剖析，引导学生掌握知识与技能的浓厚兴趣。
思考讨论：怎样把我们的画处理的更好看，更具艺术效果？
点石成金：运用photoshop软件处理图片
知识内容：展示photoshop界面，让学生了解软件的工作界面的构成，通过展示一些相关图片和在课堂上的实际操作，教会学生操作运用图层、裁剪、翻转、改变大小、处理背景、色调、滤镜等知识，激发学生的学习兴趣。
知识讲完之后，我会展示一张创作思路的图片，启发学生大胆思考与创作。
动动脑筋综合应用：通过发问“我的照片要是能放到电视多好”请同学们根据今天所学知识进行解决，并请同学们积极发言。
让学生占主导地位。
3、练习评述
动手动脑：灵活运用所学软件相关知识——做设计师
在练习之前放映几张图片开阔学生视野。
练习：以“飞行·自己”为主题
本环节我将运用实践教学与探究教学相结合的方法，让学生分成小组，并且播放轻音乐，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。
给学生创造学习的空间，挖掘学生的创造潜能，培养学生合作、实践、探究能力。
在此环节我会对个别学生进行技法指导。
接下来展示学生作业并进行评述：老师从每组中挑选一些具有代表性的作品展示与讲台之上，师生共同评析学生创作的作品。
首先自评：让学生说说自己的创作思维和材料，想表现什么样的主体，让学生学会反思，学会欣赏自己的成绩。
学生互评：学生之间尽请谈谈自己的看法，让学生在共同参与的过程中相互交流，相互吸取补充知识，提高审美能力。
老师点评，教师在最后对此次作品展示做一总结性点评，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
4、布置作业
课下请同学们为课上未完成的作业进行改进。