2 春雨的色彩
最新人教版小学一年级语文下册2春雨的色彩课件
春 雨 姐 姐 的 话
你 红 花
们 绿 草
我会写
红
桃红柳绿 绿树成荫
绿
红彤彤 绿油油 红艳艳 绿茵茵
学说话
桃花红了，杜鹃花也红了。 1、他是小学生，
春雨的色彩
。
2、
3、
，梨也是水果。
， 也 。
描写春雨的古诗
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
小燕子说：“春雨是绿
色的。你们瞧，春雨落到草
地上，草就绿了。春雨淋在
柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春 雨是红色的。你们瞧，春 雨洒在桃树上，桃花红了。 春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃 花也红了。”
小黄莺说：“不对，不 对，春雨是黄色的。你们看 春雨落在油菜地里，油菜花 黄了。春雨落在蒲公英上， 蒲公英花也黄了。”
不对，春雨是红 色的。你们瞧，春雨 洒在桃树上，桃花红 了。春雨滴在杜鹃丛 中，杜鹃花也红了。
不对，不对，春 雨是黄色的。你们看， 春雨落在油菜地里， 油菜花黄了。春雨落 在蒲公英上，蒲公英 花也黄了。
春雨听了大家的争 论，下得更欢了，沙沙 沙，沙沙沙……
1、争论：春雨到底是什么颜色？
春雨到底是 什么颜色的？
争论
春雨是绿色的。 你们瞧，春雨落到 草地上，草就绿了。
春雨淋到 柳树上，柳枝 也绿了。
不对，春雨是红 色的。你们瞧，春雨 洒在桃树上，桃花红 了。春雨滴在杜鹃丛 中，杜鹃花也红了。
不对，不对，春 雨是黄色的。你们看， 春雨落在油菜地里， 油菜花黄了。春雨落 在蒲公英上，蒲公英 花也黄了。
xiàn
zhēng lùn
qù
tí
线条
yán
《春雨的色彩》课文
《春雨的色彩》课文
2春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”
麻雀说：“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。
2 春雨的色彩
2 春雨的色彩一．情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？教师板书课题：春雨的色彩。
今天我们来学习关于春雨的童话故事。
你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的。
二．感悟课文内容（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。
1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
请同学读，读后评价。
3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。
指名读。
4.读了这句话，你听到春雨的声音了吗？（二）、出示课文最后一段，朗读质疑。
1、“大家”是谁？2、大家争论的是什么问题呢？（三）．抓住“争论”一词，学习课文第二段，弄清上面的问题。
1．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。
学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的2．识字出示生字，看看这些字有什么特点。
3．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？5．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
（四）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。
让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。
（五）实践活动选择性作业：1.练习有感情地朗读课文。
2.用你手中的画笔，画出春天的美景。
3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。
《春雨的色彩》PPT课件
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自读要求： 自读要求：
1.读准字音，读通句子。 1.读准字音，读通句子。 读准字音
xiàn 线条 yán 颜色 dī 水滴
zhēnglùn qù tí 争 论 有趣 问题 lín huān dǐ 淋雨 欢乐 到底 sǎ yóu 油菜花 洒水车
•淋 洒 滴 •线 论 欢 •趣 题 底
油 颜
春雨， 春雨，像春姑娘纺出的 轻轻地落到地上， 线，轻轻地落到地上，沙 沙沙，沙沙沙…… 沙沙，沙沙沙
春雨听了大家的 争论，下得更欢了， 争论，下得更欢了， 沙沙沙，沙沙沙…… 沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鸟正在争论一个有 趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
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音乐
美丽的春天
小燕子说： 小燕子说：“春雨是 绿色的。你们瞧， 绿色的。你们瞧，春 雨落到草地上， 雨落到草地上，草就 绿了。 绿了。春雨淋在柳树 柳枝也绿了。 上，柳枝也绿了。” 。
麻雀说： 不对， 麻雀说：“不对，春 雨是红色的。你们瞧， 雨是红色的。你们瞧， 春雨洒在桃树上， 春雨洒在桃树上，桃 花红了。 花红了。春雨滴在杜 鹃丛中， 鹃丛中，杜鹃花也红 了。” 。
不对不对，春雨是黄色的。 不对不对，春雨是黄色的。 你们看，春雨落在油菜地里， 你们看，春雨落在油菜地里， 油菜花黄了。 油菜花黄了。春雨落在蒲公英 蒲公英花也黄了。 上，蒲公英花也黄了。
我会写
你 们
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。
2、理解感悟。
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩一、教材简说：《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法，童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
二、教学目标:1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点、难点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
能主动地与同学进行合作学习。
四、教学过程：（一）、导入新课：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
出示图片，听《小雨沙沙沙》。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt师：春雨伴随着春姑娘来到了人间，她是什么颜色的呢？今天我们来学习第二课。
2、春雨的色彩。
学生齐读课题。
（二）、感知课文内容：1、先听老师范读课文，请注意课文中生字新词的读音。
F:\春雨的色彩\cysc2.swf课文听完了，现在请你自己读一遍课文，并圈出生字，读三遍。
2、检查生字。
出示图片，（1）学生自己读，指名领读，开火车读，男女生对读。
同桌读。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt（2）去掉拼音，同桌读，分小组读，指名读，齐读。
3、检查朗读课文。
认识了生字，现在把这些生字再放到课文中，看看你读得准确流利吗？先看课文有几小节？生回答后，指名6个同学读，其他同学注意听他们谁读得好。
思考课文主要讲的是什么？指名说课文主要讲的是什么？春雨是什么样子的？指名读第一小节。
学生再品读第一小节。
师：这么美的春雨中，小鸟们在做些什么呢？看图，让学生读课文。
重点理解“争论”一词。
明白他们到底在争论什么有趣的问题？（三）、细读课文，理解课文。
2 春雨的色彩
2 春雨的色彩引言春天是充满希望与活力的季节，它给大地带来了新生与复苏，也赋予了自然界独特的色彩。
而春雨更是春天的象征，它滋润了大地，为万物带来温暖与生机。
本文将探讨春雨的色彩，从春雨中找到美的灵感。
1. 清新的绿色春雨滋润了大地，让大自然充满了新鲜的绿意。
在春雨的滋养下，树木重新抽出嫩绿的枝叶，蓬勃而生机盎然。
看着绿色的树叶在轻柔的春雨中摇曳，仿佛是大自然告诉我们春天到了。
绿色是春雨带来的一种自然之色，它给人带来了平静与宁静，让人感受到大自然的生命力。
2. 温暖的黄色春雨中还有一抹温暖的黄色。
当阳光透过雨滴洒在大地上时，人们可以看到一幅美丽的景象：地面上有着点点闪烁的黄光。
这是春雨夹杂着阳光的呈现，它给人以温暖和舒适的感觉。
这种黄色的色彩让人心情愉悦，仿佛浸泡在阳光里，享受着大自然的馈赠。
3. 清新的蓝色春雨中的颜色还有一种清新的蓝色。
当天空被春雨打湿时，它会变得更加湛蓝，给人一种纯净与清新的感觉。
蓝色是春雨湿润过的天空给予我们的礼物。
这种蓝色让人感到宁静与平静，它也是春天的象征。
蓝色的天空和清新的春雨交相辉映，给人带来了一种宁谧与安逸的感受。
4. 惬意的灰色春雨里还有一种灰色的色彩。
当春雨轻柔的落在大地上时，人们可以看到一片浅浅的灰色景象，这是春雨滴在地面上带来的视觉效果。
灰色给人以宁静和安全的感觉，它是春雨的另一种色彩表现。
春雨中的灰色让人感到放松和惬意，仿佛人们也融入了春雨的怀抱。
结论春雨给大地带来了新的生机与希望，也赋予了自然界丰富而多样的色彩。
清新的绿色、温暖的黄色、清新的蓝色以及惬意的灰色都是春雨色彩的表现。
这些色彩给人们带来了舒适和愉悦的感受。
在春雨的滋润下，人们可以在大自然中感受到生命的延续与美好。
让我们珍惜春雨给予我们的礼物，感受春雨的色彩，享受春天的美好。
《春雨的色彩》赏析及原文
《春雨的色彩》赏析及原文《春雨的色彩》赏析及原文文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，店铺为大家分享《春雨的色彩》赏析及原文，希望对大家有所帮助！《春雨的色彩》赏析及原文篇1《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。
“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
一、创设情境引出课题兴趣是最好的老师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是教师的任务之一。
我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让学生展开想像畅所欲言)将学生引入情境，自然引出课题。
二、自主合作读句识字在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法，如：自由认读、同桌互读、小老师带读、齐读。
放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用“小动物找家”的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
三、朗读感悟体会情趣朗读是小学生理解课文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对学生年龄特点，采用在情境中读、自由读、分角色读、齐读等读书方式，让学生在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导学生边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。
让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。
2、理解感悟。
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
春雨的色彩——精选推荐
春⾬的⾊彩昨天孩⼦们写了⼀⾸⼩诗，没想到⼤家写得这么精彩，让⽼师仿佛⾛进了春⾬的世界。
我们集合起来，⼀起欣赏⼀下吧！⼩狗说：”春⾬是⽩⾊的，你们看，春⾬落到槐树上，槐花⽩了。
春⾬淋在，梨树上，梨花也⽩了。
”⼩松⿏说：“春⾬是紫⾊的，你们看，春⾬落到紫藤树上，紫藤花紫了。
春⾬淋在，⼩野花上，⼩花也紫了了。
”⼩猫说：”春⾬是粉⾊的，你们看，春⾬落到迎春树上，迎春花粉了。
春⾬淋在，⽟兰树上，⽟兰花也粉了。
”（路⼦钰）春⾬是什么颜⾊的呢？妈妈说：“春⾬是五颜六⾊的，就像⼀位魔术师在表演精彩的魔术。
”爸爸说：“春⾬是万紫千红的，就像⼀位⼤画家⼿中画板上的油彩。
”我说：”春⾬是红⾊和橙⾊的，就像⼀位环卫⼯⼈为城市带来清新。
”妈妈笑了，爸爸笑了，我也笑了......（张嘉宜）我觉得，春⾬五颜六⾊的，因为春⾬落在⽥野⾥，⽥野就绿了，滴在花朵上，花朵就红了。
春⾬洒在迎春花上，迎春花就黄了，春⾬淋在礼数上，梨花就⽩了。
春⾬洒在牵⽜花上，牵⽜花就变成了紫的蓝的粉的，所以我觉得春⾬是彩⾊的。
（朗朗）黄鹂鸟说：“春⾬是蓝⾊的，春⾬洒在蓝玫瑰花上，蓝玫瑰蓝了。
春⾬落在黄荆花上，黄荆花也蓝了。
” 雄鹰说：“不对不对，春⾬是紫⾊的，春⾬洒在紫丁⾹花上，紫丁⾹花紫了。
春⾬洒在紫罗兰花上，紫罗兰也紫了。
”鹦鹉说：“春⾬是彩⾊的，春⾬洒在牵⽜花上，牵⽜花红的、黄的、蓝的、⽩的，什么颜⾊都有------。
”（王⼦昂）春⾬是⽩⾊的，淋在梨树上，梨花⽩了。
春⾬是红⾊的，落在杏树上，杏花红了。
春⾬是黄⾊的，落在向⽇葵上，向⽇葵花黄了。
（宁恩泽）奶奶认为春⾬是⽩⾊的，春⾬滴到百合花花瓣上花瓣⽩了。
妈妈认为春⾬是绿⾊的，春⾬洒到⼩草绿了。
我认为春⾬是彩⾊的，春⾬淋到植物上植物把原有颜⾊变得更茂密了！（张桐）⼩燕⼦说，“春⾬是黄⾊的。
”因为春⾬落到迎春花上，迎春花黄了。
⼩⿇雀说，“春⾬是⽩⾊的。
”因为春⾬落到梨树上，梨花⽩了。
⼩黄莺说，“春⾬是绿⾊的。
人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案
人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案
教学目标
1.通过教学，使学生认识春雨的特点和色彩。
2.培养学生的观察力和颜色感知能力。
3.鼓励学生积极学习和探索自然，增强学生的环保意识。
教学准备
1.课本《人教版一年级下册》第2课《春雨的色彩》。
2.彩色纸、颜料、笔、剪刀等教学用具。
3.图片、视频等相关资料。
教学过程
导入
1.教师出示图片或视频，引导学生回忆春季的景象，引导学生谈谈春天的特点，如空气中的味道、植树绿化等。
2.教师出示雨水和春天的图片，引导学生思考雨水和春天的关系。
学习
1.教师朗读课文，让学生跟读，并在读后导入课题，让学生了解春雨的颜色和作用。
2.教师引导学生观察春雨的颜色，让学生发挥想象力描述春雨的颜色。
3.取出几种颜料，引导学生进行色彩搭配，让学生画出自己眼中的春雨。
4.教师允许学生发挥创造力，用颜料及彩色纸做出各种春雨的图案，并鼓励学生发言讲解自己的作品。
总结
1.教师指导学生进行自我总结，了解学生对春雨的认识和理解。
2.教师纠正学生在本次学习中出现的错误，帮助学生完善知识结构，提高学习效率。
教学反思
本课有利于提高学生的观察力、自我表达能力和创造力，并培养学生的环保意识。
在教学过程中，学生的发言积极性很高，语言表达流利，但有的学生在色彩搭配中存在一定程度的盲区，需要进行引导和展示，以提高教学效率。
此外，为更好地开展本次教学，需要更细致地规划教学步骤和选取适当的教学方法，以使教学更加生动，吸引学生的参与。
小学一年级下语文《春雨的色彩》
人教版小学语文第二册第一单元潍坊高新区实验学校王林林教学课题：人教版小学语文第二册第一单元第2课《春雨的色彩》教案背景：这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生“形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自主——合作——感悟——积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学难点能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教材分析本课是一篇很美的短文，讲的是小鸟们讨论春雨的色彩。
春雨细如丝。
丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似水。
柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。
“随风潜入夜，润物细无声。
”春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画。
不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。
一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
课文中的插图，描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文的内容，使学生进一步加深对课文的理解。
课文后面安排了会认字、会写字、朗读要求、词语花篮。
“分角色朗读”，这个要求，重在激发孩子的积极性。
课后的第二题“说一说”，通过练习可以加深学生对课文内容的理解，还可以培养和锻炼学生的口头表达能力。
2、春雨的色彩(精品01)
教学重点、难点及解决措施
• 教学重点：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话， 感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿 的观察能力、思维和语言表达能力。 教学难点：学习词语“淋、滴、洒、落”、学 习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说 得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但 我能给春天的大地带来万紫千红”。 • 解决措施：适时采用谈话法、情景演示法、交 流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法 等加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的 愉悦。
教学目标
• （一）、激发学生阅读的兴趣，引导学 生正确、流利、有感情地朗读课文，主 动与文本对话、交流，感受语言美、春 雨美。 （二）、引导学生边读边想象，了解春 雨的一些特性，感受春雨给大地带来的 变化，培养学生热爱大自然的感情。 （三）、能分角色表演课文。
活动目标
• 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教 育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制 定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受 春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
教学设计思路
•
（一）、以读为本，读中增情。 “语文教师是引导学生读书、看书的、而不是给学生讲 书的”叶圣陶先生曾说过。新课程阅读教学中强调要把 读书的权力还给学生，充分信任学生能读懂课文。所以 在设计本课时，我力求在教学过程中，以引导者、合作 者的身份和学生一起进行愉快地阅读。注意调动学生的 情感，不断变换角色来激发学生的阅读兴趣。在读好课 中三种小鸟的争论时，如采用带着头饰表演读，扮演角 色读，比赛读，评读等方式，力图使每个学生带进课文 的情境中，以感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽 致地展露出来。
2春雨的色彩
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水丁冬
百花齐放
xià n
线
lù n
论
qù
趣
tí
题
yá n
颜
lí n
淋
sǎ
洒
dī
滴
yó u
油
huān
欢
xià n
lù n
tí
纺线
yán
争论
lín
问题
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颜色
dī yóu
淋雨
油菜
洒水
huān
雨滴
欢乐
纺线 争论 问题 颜色 淋雨 洒水 雨滴 油菜 欢乐
麻雀说：“不对，春雨 是红色的。你们瞧，春 雨洒在桃树上，桃花红 了。春雨滴在杜鹃丛中， 杜鹃花也红了。”
小黄莺说：“不对，不 对，春雨是黄色的。你 们看，春雨落在油菜地 里，油菜花黄了。春雨 落在蒲公英上，蒲公英 花也黄了。
春雨听了大家的 争论，下的更欢了， 沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的？
线 论
题 颜
淋 洒
滴
油 欢
4
1
2 3
5
6
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到 地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小 鸟正在争论一个 有趣的问题：春 雨到底是什么颜 色的？
争论
小燕子说：“春雨是绿 色的。你们瞧，春雨落 到草地上，草就绿了。 春雨淋在柳树上，柳枝 也绿里”
春雨淋到柳树 上，柳枝也绿 了。
zǐ téng
zǐ zhú méi
mò lì
白 玉 兰
亲爱的小朋友们，我本身是无色的、 透明的，但我能给大地带来万紫千红， 因此，我又是多姿多彩的。小燕子、麻 雀和黄莺都展开了想象，小朋友，请你 也展开想象的翅膀，表达出自己的感受 吧！
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩导言春天是大自然的复苏时刻，仿佛一切都在焕发新生的活力。
而春雨则是春天的标志，它不仅有滋润大地的作用，还给人们带来无尽的美好。
本文将探讨春雨的色彩以及它所代表的意义。
春雨的颜色春雨的颜色多种多样，主要包括以下几种：1. 水蓝色春雨常常带有一种水蓝色的色调。
这是因为春雨与天空相互辉映，天空的颜色会在雨滴中反射出来，赋予春雨一种清澈透明的感觉。
水蓝色的春雨给人以清新、明亮的印象，让人心情愉悦。
2. 绿色在春天的田野和森林里，春雨的颜色常常呈现为绿色。
这是因为春雨滋润大地，激活了大自然中的生命力。
被春雨滋润过的植物会呈现出嫩绿的颜色，给人一种生机盎然的感觉。
绿色的春雨让人感到希望和喜悦。
3. 灰色有时候，春雨也会呈现出灰色的色调。
这可能是由于天空阴沉，云层较厚，导致春雨失去了一些明亮的色彩。
灰色的春雨给人以一种沉静、安详的感觉，让人静下心来，思考生活的真谛。
春雨的意义春雨作为春天的代表，有着深刻的意义。
以下是春雨的几种象征意义：1. 清洗与疗愈春雨如同大自然为世界洗去尘埃的清洁剂。
它洗净了世界的污秽，带来新的开始和希望。
春雨也有一种疗愈的能力，让人们摆脱冬季的寒冷和萧条，迎接温暖和活力。
2. 生长与繁衍春雨使得大地焕发生机，在这样的滋润下，花草树木重新生长，动物们也开始繁衍。
春雨代表着新生和繁衍的力量，同时也让人们意识到大自然的伟大和生命的脆弱。
3. 希望与愉悦春雨是一种带来希望和愉悦的象征。
它让人们期待着春天的到来，期待着万物复苏。
春雨的色彩也给人以愉悦的感觉，让人们愿意去追求美好和幸福。
结论春雨作为春天的标志，具有丰富多样的色彩和象征意义。
不论是清澈的水蓝色、嫩绿的绿色，还是静谧的灰色，都能带给人们不同的感受。
春雨不仅滋润大地，还给人们带来了希望和喜悦。
韶华易逝，我们应该珍惜春雨带来的美好时刻，感受大自然的力量和温暖。
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欢 春雨听了大家的争论，下得更欢了， 沙沙沙，沙沙沙 ···· ···
我有疑问。
“大家”指的是谁呢？
“大家”在争论什么问题呢 为什么春雨下得更欢了？
“大家”指的是： 一群小鸟 争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子说：春雨是（ 绿色）的；
麻雀说：春雨是（ 红色 ）的；
小黄莺说：春雨是（黄色）的。
他们的理由是什么？
春雨是绿色的
桃 花
杜鹃花
春雨是红色的
春雨是黄色的
春雨是白色的，你们看，春 雨落在梨树上，梨花白了。春雨 落在李子树上，李子花也白了。
(
)说：“不对，不对，春雨是( ) ，( )。”
)色的，
春雨落在(
小朋友们，你们好！ 我是春雨姐姐。 其实我是无色的，
春雨到底是什么颜 色的呢？
但是我却能给大地
黄莺
麻雀 小燕子
2 春雨的色彩
我会认： xiàn lùn qù 趣 dī 滴 tí 题 yóu dǐ 底 huān 欢
yán
颜
线
lín 淋
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
论
sǎ 洒
油
换一换 ：
加一加：
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻 轻轻
地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 ·· ·· ·· 地
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的
问题: 春雨到底是什么颜色的?
带来万紫千红！
读读说说
滴 雨滴 水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题
我会写！你 会写吗？
小燕子说: “春雨是绿色的。你们瞧，春雨 落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳 枝也绿了。”
麻雀说: “不对，春雨是红色的。你们瞧， 春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜 鹃丛中，杜鹃花也红了。
小黄莺说: “不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春
雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”