一轮复习导学案12细胞膜
浙科版高一必修1 2.2细胞膜和细胞壁导学案1
浙科版高一必修1 2.2细胞膜和细胞壁导学案1 一、目标导航二、知识网络三、导学过程1．细胞膜的成分（1）主要成分：磷脂和蛋白质；还有少量的胆固醇和糖类。
（2）细胞膜的支（骨）架是磷脂双分子层。
（3）与细胞膜功能的复杂程度有关的是膜蛋白。
（4）细胞膜的结构特点流动性（5）细胞膜的功能特点选择透性2.细胞膜的功能（1）将细胞与外界环境分割开（2）控制物质进出细胞（3）进行细胞间的信息交流3.植物细胞壁的化学成分有纤维素和果胶，可用纤维素酶处理温和去掉细胞壁，而不破坏其他结构。
知识点一细胞膜的组成成分小组思考讨论回答：1.观察下列细胞膜示意图，从中你能获取有关细胞膜组成的哪些信息？提示：细胞膜的组成成分主要是磷脂分子和蛋白质分子。
2. 细胞膜的功能主要和哪种成分有关？提示：各种膜所含蛋白质与脂质的比例与膜功能有关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质含量越丰富。
【例1】下列叙述正确的是 ( )A．细胞膜只是由脂质和蛋白质分子组成B．细胞膜的各种成分中脂质的含量最多C．在组成细胞膜的脂质中，脂肪最丰富D．功能越简单的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多【解析】细胞膜除了主要成分脂质和蛋白质分子以外，还有少量的糖类, A错。
在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富，此外还有少量固醇, C错。
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多, D错。
细胞膜的各种成分中，脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类约占2%～10%，因此脂质最多, B正确。
答案：B知识点二细胞膜的功能阅读课本，小组讨论回答：细胞膜具有什么功能？提示：细胞膜的功能体现在：1.将细胞与外界环境分隔开——细胞的界膜①进化上的意义：对原始生命出现起标志性的作用。
细胞膜将生命物质与外界环境分隔开，成为相对独立的系统。
②单细胞生物如草履虫与外界环境的分界面是细胞膜。
由于细胞膜的作用，将细胞与外界环境分隔开。
细胞与外界环境进行物质交换离不开细胞膜。
③多细胞生物，细胞膜是细胞与细胞之间的界膜，细胞膜保障细胞内部环境的相对稳定。
高中生物细胞膜教案苏教版
高中生物细胞膜教案苏教版
1. 了解细胞膜的结构和功能。
2. 掌握细胞膜的通透性和选择性通透性。
3. 理解细胞膜在细胞生命活动中的重要作用。
教学重点和难点：
重点：细胞膜的结构和功能、通透性和选择性通透性。
难点：细胞膜的跨膜蛋白作用。
教学准备：
幻灯片、视频、实验材料。
教学过程：
一、导入
通过观看视频或展示图片，引导学生了解细胞膜的作用和重要性。
二、讲解
1. 细胞膜的结构和功能：细胞膜由脂质双分子层和跨膜蛋白组成，具有保护细胞、控制物质进出的功能。
2. 细胞膜的通透性和选择性通透性：细胞膜具有半透性，能够控制物质的进出，保持细胞内外环境的稳定性。
三、实验展示
通过实验展示细胞膜的通透性和选择性通透性，如渗透实验或渗透压实验。
四、讨论
与学生讨论细胞膜在细胞生命活动中的重要作用，如细胞的能量转换、物质运输等。
五、作业
布置相关作业，巩固学生对细胞膜的理解。
教学反思：
通过本节课的教学, 学生能够较好理解细胞膜的结构和功能，并初步掌握细胞膜的通透性和选择性通透性。
下节课可进一步加深学生对细胞膜的理解，引导他们探讨细胞膜在不同生命活动中的作用。
高三一轮复习学案5细胞膜系统的边界细胞核系统的控制中心
细胞膜主要是由________和________组成，此外还含有少量的细胞膜成分中含量最多的是________，该成分含量最丰富的是与细胞膜功能复杂程度有关的是________的种类和数量。
细胞膜上与功能密切相关的成分为什么是蛋白质？．细胞膜的功能大分子物质可以随意进出核孔吗？指导阅读A．决定杯状藻的藻杯形态的遗传信息来自细胞质B．杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果C．决定杯状藻的形态发生的遗传信息来自细胞核D．(d)不能再生一杯是因为其内营养物质已耗尽细胞识别及其物质基础“细胞识别”是细胞通过其表面的受体与胞外信号物质分子发生选择性的相A．细胞膜主要是由脂质和蛋白质组成1．据图举例描述细胞膜怎样进行细胞间的信息交流？A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行________分成两个独立的区域，使其功能互不干扰，是核质之间物质交换和信息交流的通道；在代谢旺盛的细胞中，哺乳动物的红细胞在发育成熟过程中，核逐渐退化，为携裂出现溶血现象，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构在生物学上称表示通过细胞分泌的化学物质，随①______到达全身各处，表面的②______结合，将信息传递给靶细胞。
表示通过相邻两细胞的______________，使信息从一个细胞传递给另图中③表示_______________________________________________。
表示相邻两植物细胞之间形成____________，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示__________。
中甲表示的是__________的细胞，乙表示的是____细胞，细胞膜上的______，其化学本质是________________。
由以上分析可知：在多细胞生物体内，各个细胞之间都维持功能的协调，才能使生物体健康地生存，这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也依赖于信息的交流，这种交流大多与__________________有关。
高三生物一轮复习中导学案设计
浅谈高三生物一轮复习中导学案的设计摘要：导学案是高三生物教学中很重要的辅助工具，从导学案的优点入手，阐述了高三一轮复习中如何更好设计导学案的具体做法。
关键词：一轮复习导学案设计中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0105-01“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行积极主动地知识建构、掌握科学的学习方式、达成情感态度价值观目标、培养创新和实践能力而编制的学习方案。
所谓“学案导学”就是以学案为载体，以导学为方式进行训能达标的教学活动。
导学案的内容一般有学习目标、重点、难点、问题研讨、典型例题分析、课堂与反馈练习、课堂小结等环节。
可以通过学生自学，讨论，再由课堂教师精讲的方式完成。
这样就能最大限度的调动学生的课堂积极性。
1 导学案教学的优点1.1 能增加学生复习的目的性由于导学案是课前就发给学生，这样学生在复习的时候就有据可循，避免了盲目看书，不知道看什么，做什么的现象。
学生可以从导学案中找到自己存在的问题，这样上课的时候有针对性的巩固自己的知识。
由于导学案的存在，学生会熟知教师教学的一些相关环节，所以复习就会有一定的目的性。
1.2 能提高课堂效率导学案中会有相关的知识点和习题，学生完成导学案的同时，会增加学生对知识的思考，加深学生对知识的印象，拾起遗忘的知识点。
这样就避免高三一轮复习中学生对知识什么都不会的现象，对于教师来说节省了很多的时间，可以增大课堂的容量。
在高三复习中，教师可以设计针对性的问题和针对性的习题，这样就更加提高了课堂教学的实效行，提高课堂效率。
1.3 能够给教师提供及时的反馈导学案中有相关的习题，能对学生的学习情况进行及时的检测和反馈。
教师在批改的同时，就能够及时知道学生知识点掌握的情况。
能够做到及时发现问题和解决问题。
从而提高高三复习的实效性。
2 如何设计导学案2.1 要能够突出重点，突破难点高三一轮复习重要的任务就是夯实基础，所以有很多教师在设计学案的时候争取知识点的全面性。
一轮复习必修1第3章《第1节细胞膜——系统的边界》的教学设计
（ Ｉ ）介绍 我校 的课 堂 改革
我 校实 施课 堂 改革 “ 快 乐 课 堂 ”已有 三 年 ，把课 堂交 给 学生 ， 老 师 只 能 当配 角 、组 织 者 ，讲 授 时 间不 超 过 十 分 钟 。 经过 不 断 探
（ ４ ）教 学环 节 四 ：导 言 师 说 ：同学们 明确 本 节课 的学 习 目标 （ 见 前 面 的教学 目标 ）， 索 ，课 型制 定为 三 种 ：即合 作课 、探究 课 、反馈 课 。合 作课 主要 是 学 生对 基础 知识 的梳理 ，课 堂 上汇 总学 生 的不懂 或 易错 的问题 ，小 进 一步 探究 关 于细 胞膜 的几 个 问题 。下 面先 分配 任务 ，然后 在 十五 组 讨 论 解决 ；探 究 课 是 对 基 础 知识 的迁 移 应 用 能 力 的 训 练 ，通 过 分 钟 内讨论 完成 你们 组 的答案 ，并 板书 或板 图 。 （ ５ ）教 学 环节 五 ：分配探 究 任务 学 生 小 组 讨 论 ，分 析事 例 ，归 纳 总 结 出 规律 及 方 法 ，进 一 步 强 化
结论： 归纳： 归纳 ： （ １ ）迁移 ： 总结 ： （ ７ ）教 学环 节七 ：小组 展 示 （ 用时 ：２ ０ 分钟 ） 学 生按 照题 号 的 顺 序 依 次 讲解 各 组 的探 究 问题 ，展 示 形 式 多
细胞 膜
一
（ ６ ）教 学环节 六 ：合作 探 究 （ 用时 ：１ ５ 分钟） 小 组讨 论 探究 问题 ，可 以通过 网络 搜 索 、翻 阅教 材 等等 寻
、
成 分
二 、制 备
例１ ： 迁移 ：
三 、结构 四 、功 能 例２ ： 例３ ： 归纳 （ ２）例 ４ ：
Ｉ Ｉ ｌ ｜ 谗＿ 阆
一轮复习导学案12(大气运动——热力环流和风)
考点
12大气运动——热力环流和风
学习目标 1.能理解热力环流的形成原理,并学会应用。
2.能在等压线图中绘制风向和判断风力的大小，并理解风力和风向的影响因素。
导学流程
自
主
学
思
一、热力环流
1、概念：热力环流是由地面 引起的大气运动，它是大气运动的一种最简单的形式。
2、形成：
⑴热力环流的形成过程
⑵绘制热力环流图（画出高空等压面）
⑶等压面的判读
①甲、乙、丙、丁四地气压的大小关系为，甲和乙两地气压垂直递
减率大的
是。
在同一地点，海拔越高，气压越 ； 通常所说的高气压、低气压是指 方向上的气压高低状况。
②甲、乙两地中气温较高的是______地，其对应的天气状况常为_______天气，气温日较差较大的是______地。
图中，甲、乙两地之间的风向为________（北半球）。
3、常见形式（绘图）
二、大气的水平运动——风（绘图） 高空 近地面
1.影响风的力
⑴水平气压梯度力：风形成的原因，于等压线，高压指向低压， 影响风力和方向。
⑵地转偏向力：与风向，只影响风，不影响风，风向北半球向偏，南半球向 偏。
⑶摩擦力：方向与风向，既影响风，又影响风。
2.高空风和近地面风：
⑴高空风受 和 的作用，当二力合力为零时，风向稳
定，与等压线 。
⑵近地面风受 、 和 的作用，当三力合力为零
时，风向稳定，与等压线 。
3.风向的绘制 北半球 南半球 绘制步骤：。
高三生物一轮复习导学案：细胞的基本结构
2.（2012重庆卷）下列细胞亚显微结构示意图，正确的是3.关于细胞核的说法正确的是右图为某种细胞处于某种状态下的图示，对这一图示的描述，不正确的是山东卷）下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所广东卷）有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图，下列对图式描述部分与水面接触图乙分子可识别“自己”和“非己”的成分图甲中②与细胞的选择吸收有关，①②可作为气味分子的受体并完成信息的传递图甲中的①②③共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境右图列出了部分细胞器，其中洋葱根尖细胞不含有的细胞器是观察右图甲酵母菌细胞结构示意图和图乙细胞的部分细胞器示意图，下列有关说法正确的是图甲酵母菌细胞与绿色植物细胞主要区别是具有核膜包被的典型细胞核⑴假设甲图细胞为菠菜根尖分生区细胞，多画的结构有________(填图中标号)；构上最主要的差别是。
⑵请分别写出鉴定甲细胞和丙细胞是否为活细胞的实验方法：17、能产生ATP的结构：线粒体、叶绿体、细胞质基质18、DNA复制的结构：线粒体、叶绿体（都含有少量DNA和RNA）、细胞核能力提升答案1——5DDBAB 6——10 DDCBD 11D12.(1)3、9 蓝藻没有核膜包被的细胞核(没有成形的细胞核)(2)观察植物细胞的质壁分离与复原或观察叶绿体和细胞质流动检验植物细胞的死活用台盼蓝检验动物细胞的死活(3)3、4 ATP(4)光照氧气(5)抗体、蛋白质类激素(胰岛素、生长激素)、血浆蛋白。
(6)细胞质基质和线粒体。
高中生物细胞膜的教案
高中生物细胞膜的教案
年级：高中生物
课时：1课时
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和主要成分
2. 掌握细胞膜的主要功能
3. 理解细胞膜在细胞内外交换物质的重要性
教学内容：
1. 细胞膜的结构：磷脂双层、蛋白质、碳水化合物和胆固醇
2. 细胞膜的功能：选择性通透性、信号识别、细胞间交流
教学步骤：
1. 导入：通过图片或视频展示细胞膜的结构，并引入细胞膜的主要功能
2. 探究：学生自行阅读相关资料，讨论细胞膜在细胞内外交换物质的重要性，并总结细胞膜的主要成分
3. 教学：教师介绍细胞膜的结构和功能，并进行示范演示
4. 实践：学生进行实验，观察细胞膜对不同分子的通透性，并记录实验结果
5. 总结：学生总结细胞膜的结构和功能，以及实验结果，并进行合理分析
教学资源：
1. 图片或视频展示细胞膜结构
2. 实验材料：不同溶液和温度、细胞膜模型
教学评估：
1. 实验报告：学生撰写实验报告，描述细胞膜对不同分子的通透性
2. 口头答辩：学生从细胞膜结构和功能的角度进行口头答辩
拓展活动：
1. 观察活细胞中细胞膜的运动和变化，并进行记录
2. 探究细胞膜在细菌耐药性中的作用
教学反思：
1. 教师在教学过程中要引导学生探究和思考，培养其自主学习和解决问题的能力
2. 教学内容要贴近生活和实践，引发学生兴趣和好奇心，促进其深入学习和思考。
高中生物《细胞膜的结构和功能》教学设计
展示小实验图片，用锤子敲打鸡蛋，鸡蛋破碎，而鸡蛋黄并没有流出来，从而引出这节课的主要内容—细胞膜，并总结出细胞膜的第一个功能：将细胞与外界环境分隔开
探究新知：
探究一：细胞膜的功能
通过播放视频，让学生自己总结出细胞膜的其他功能，并结合课本P42页内容，通过学生阅读课本和小组讨论，掌握细胞膜的功能
2.细胞膜的成分
3.生物膜的结构
屏幕提供诊断案答案，小组讨论
图片直观展示鸡蛋的蛋清和蛋黄，让学生直观地感受细胞膜的存在并总结细胞膜功能
通过视频和学生小组讨论，让学生直观的理解细胞膜的功能
通过学生讨论分析，自主总结
学生通过画出磷脂分子在空气-水界面的排布以及画出磷脂分子在细胞膜内外的排布情况，掌握磷脂分子的特性，理解细胞膜中磷脂双分子层排列。
细胞膜的结构和功能教学设计
课题
细胞膜的结构和功能
教学目标
【知识与技能】：
（1）说出细胞膜的化学成分和功能（2）简述生物膜的探究历程（3）说出生物膜的结构和特点
【过程与方法】：
初步学习模型构建方法，尝试构建生物膜的平面模型。
【情感态度与价值观】：
（1）认同细胞是最基本的生命系统。（2）感知在建立生物模型的建立过程中，实验技术进步带来的重大作用。
通过多媒体展示和学生小组讨论
学生通过制作细胞膜的平面模型，可以更生动形象，更容易地掌握细胞膜的结构。
通过学生自主进行小结和当堂检测，对学生内容进行及时巩固；最后通过诗歌朗诵，对这节课所学内容进行升华
2min
1min
3min
3~5
min
10min
5min
15min
5min
时间规划
课前自学（诊断）环节
高二生物第一轮复习活动单导学案
高考生物第一轮复习
必修1第12课减数分裂和受精作用（4）
三余中学高二生物备课组(曹岗群、赵为荣)
【教学目标】
1.归纳有丝分裂和减数分裂的各三种曲线
2.看懂两种分裂有关曲线的连接图
3.用上述曲线解决有关体细胞中染色体数一类的问题
【教学重点】
用有丝分裂和减数分裂的各三种曲线解决有关体细胞中染色体数一类的问题
【教学难点】
1.有丝分裂和减数分裂的各三种曲线
2. 用有丝分裂和减数分裂的各三种曲线解决有关体细胞中染色体数一类的问题
【教学手段】
PPT课件、电子白板
【教学过程】
一、课堂活动8：辨别有丝分裂和减数分裂的各三种曲线
1、用下左图引导学生识别各三种曲线
2、用上右图的活动单8-1，让学生学画各三种曲线
3、下面的活动单8-2到8-5，都是关于两种分裂曲线的连接图，要求学生能够写出各个分裂阶段
并将有关细胞归到各个阶段的曲线中：
4、活动单8-6：结合曲线，分析：
5、龙凤活动单8-
6、8-7：学生实战训练。
《细胞膜的结构和功能》 导学案
《细胞膜的结构和功能》导学案一、学习目标1、理解细胞膜的主要成分。
2、掌握细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容。
3、了解细胞膜的三大功能。
二、学习重点1、细胞膜的成分和结构。
2、细胞膜的功能。
三、学习难点1、理解细胞膜的流动镶嵌模型。
2、解释细胞膜控制物质进出细胞的方式。
四、知识梳理（一）细胞膜的成分1、主要成分细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外，还有少量的糖类。
（1）脂质：磷脂是构成细胞膜的重要成分，此外还有胆固醇等。
磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架。
磷脂分子的头部亲水，尾部疏水，这种特性使得磷脂分子在水中能自发地形成双层结构。
（2）蛋白质：细胞膜功能的复杂程度主要取决于膜上蛋白质的种类和数量。
有的蛋白质镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层。
这些蛋白质在细胞膜上的分布是不对称的。
（3）糖类：与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面，与细胞识别、细胞间的信息交流等功能有关。
2、成分的探究科学家通过对细胞膜成分的提取和分析，以及相关的实验研究，逐步揭示了细胞膜的成分组成。
（二）细胞膜的结构1、流动镶嵌模型（1）磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架，具有流动性。
（2）蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿整个磷脂双分子层。
大多数蛋白质分子也是可以运动的。
（3）细胞膜表面的糖类分子与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂。
2、结构特点细胞膜的结构特点是具有一定的流动性。
例如，白细胞能够通过变形穿过毛细血管壁，这体现了细胞膜的流动性。
（三）细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开使细胞成为一个相对独立的系统，保障了细胞内部环境的相对稳定。
2、控制物质进出细胞（1）细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞；细胞不需要，或者对细胞有害的物质不容易进入细胞。
（2）细胞产生的废物等可以排出细胞，但细胞内的核酸等重要成分却不会流失到细胞外。
高中人教版生物细胞膜教案
高中人教版生物细胞膜教案教学目标：1. 掌握细胞膜的结构和功能；2. 理解细胞膜在细胞内物质运输和细胞信号传导中的重要作用；3. 培养学生对细胞膜的科学探究能力和思维能力。
教学重点：1. 细胞膜的组成和结构；2. 细胞膜的功能；3. 细胞膜在物质运输和信号传导中的作用。
教学难点：1. 细胞膜的渗透性和选择性透过性；2. 细胞膜的离子泵和酶活性。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验器材：显微镜、荧光染色剂、细胞培养物等；3. 实验材料：洋葱片、盐水、甘油等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示视频或图片引导学生了解细胞膜的外貌和功能。
2. 探究细胞膜的组成和结构（15分钟）：以显微镜观察洋葱片染色体并结合PPT介绍细胞膜的主要成分和结构。
3. 探究细胞膜的功能（15分钟）：结合实例分析细胞膜在维持细胞内外环境稳定性、物质运输和信号传导中的作用。
4. 实验探究细胞膜的渗透性和选择性透过性（20分钟）：在实验室条件下观察细胞在盐水和甘油中的变化，讨论细胞膜的渗透现象。
5. 总结（5分钟）：回顾本课内容，强调细胞膜在细胞生物学中的重要作用。
课堂作业：1. 总结本课所学内容，写一份100字的体会或笔记；2. 准备下节课展示细胞膜的知识和相关实验。
拓展阅读：1. 在生物学实验中如何检验细胞膜的离子泵机制；2. 细胞膜的脂质组成对细胞功能的影响。
教学反思：本节课学生通过实验和讨论，加深了对细胞膜的认识，培养了科学探究的能力和思维方式。
在教学中，要注重引导学生主动参与，注重实践和实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。
《细胞》导学案
《细胞》导学案第一课时一、导入引言人类是由无数个微小细胞组成的奇迹，细胞是生命的基本单位，可以说，没有细胞就没有我们今天所看到的复杂多样的生物。
本次导学案将带领大家深入了解细胞的结构、功能以及细胞分裂等内容，希望通过学习，能够让大家对细胞有更深刻的认识。
二、学习目标1. 了解细胞的概念及细胞的分类；2. 掌握细胞的结构和功能；3. 理解细胞的代谢和分裂过程；4. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、学习内容1. 细胞的概念和分类；2. 细胞的结构和功能；3. 细胞的代谢过程；4. 细胞的分裂过程。
四、学习重点及难点1. 细胞的结构和功能是学习的重点，需要着重掌握；2. 细胞的代谢和分裂过程是学习的难点，需要多加练习。
五、学习方法1. 阅读课本相关内容，理清思路；2. 制作概念图、思维导图，加深记忆；3. 利用影视资料或模型进行实际操作，加强理解。
六、检测与评价1. 完成课后习题，巩固所学知识；2. 参与小组合作，共同解决问题；3. 参加课堂测验，检验学习效果。
七、拓展延伸1. 了解细胞在生物体内的作用，探究细胞与生命的关系；2. 研究细胞在医学、生物工程等领域的应用；3. 关注细胞研究的最新进展，拓展视野。
通过本次导学案的学习，相信大家能够对细胞有更深入的理解，进一步认识到细胞在生命中的重要性，希望大家能够认真学习，取得优异成绩。
祝愿大家学习愉快！第二课时一、导学目标：1.了解细胞的基本结构和功能。
2.理解细胞的生长、分裂和功能表达。
3.掌握细胞的代谢过程和能量转化。
4.认识细胞在生物体内的作用和意义。
二、导学内容：1.细胞的基本结构和功能-细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等组成细胞的基本结构。
-细胞的功能包括营养摄取、代谢活动、生长分裂等。
2.细胞的生长、分裂和功能表达-细胞的生长是通过细胞质中的有机物质逐渐增加实现的。
-细胞的分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
-细胞功能的表达通过基因的转录和翻译实现。
3.1细胞膜的结构和功能导学案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
3．1 细胞膜的结构和功能学习目标：1．简述细胞膜的功能。
2．体会科学家探索细胞膜结构的过程。
3．简述细胞膜流动镶嵌模型的基本内容。
核心素养：生命观念：通过对细胞膜的学习建立生命的结构与功能观科学探究：领悟细胞膜结构探索过程的科学方法。
科学思维：流动镶嵌模型及其解读。
【任务一、细胞膜的功能】1．将细胞与外界环境分隔开（1）对细胞本身的意义：保障细胞的相对稳定，并成为的系统。
（2）在进化方面的意义：是生命起源过程中至关重要的阶段，产生了原始的细胞。
2．控制物质进出细胞【控制作用具有性】3．进行细胞间的信息交流方式实例化学物质（间接交流）激素随可达全身各处，将信息传递给直接接触精子和卵细胞之间的形成通道高等植物细胞之间的【探究1】以下是细胞间信息交流的三种形式。
（1）A是，需要通过的运输到达【B】，与其细胞膜表面的【C】结合，从而将信息传递给B细胞。
（2）C的化学本质通常是，它可以接受另一细胞发出的信息。
（3）E是，能使细胞相互连接，也具有信息交流的作用。
1（4）精子和卵细胞之间的识别和结合相当于甲、乙、丙中的图。
【判断常考语句，澄清易混易错】（1）细胞膜是细胞的一道屏障，只有细胞需要的物质才能进入细胞，而对细胞有害的物质则不能进入（）（2）进行细胞间的信息交流都依赖于靶细胞的细胞膜上的受体与信号分子结合（）（3）高等植物的胞间连丝也能使细胞间进行物质交换（）【任务二、对细胞膜结构的探索】1．对细胞膜成分的探索探索历程探索结论1895年，对植物细胞的通透性进行实验，发现溶于的物质容易穿过细胞膜。
推测：细胞膜是由组成的。
20世纪初，科学家分离出的细胞膜，进行化学分析。
（选材原因？）结论：组成动物细胞膜的脂质有和，其中含量最多。
1925年，戈特和格伦德尔提取人红细胞中的脂质，在空气——水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的倍。
推断：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的层。
1935年，丹尼利和戴维森发现，细胞表面张力明显油——水界面的表面张力。
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细胞膜和细胞核（含生物膜的流动镶嵌模型）
一、对生物膜结构的探索历程
☆连一连
实例（实验）结论（假说）
①电镜下细胞膜呈清晰的暗—亮—暗三层结构 a、膜是由脂质组成的
②红细胞膜中脂质铺成的单分子层是红细胞表
面积的2倍 b、细胞膜具有流动性
③人鼠细胞杂交实验 c、生物膜是由蛋白质-脂质-蛋白质三层
结构构成的
④将膜分离提纯，并进行化学分析 d、膜的主要成分是脂质和蛋白质
⑤1972年不断提出新的观察实验数据 e、提出生物膜的流动镶嵌模型
⑥脂溶性物质更易通过细胞膜 f、细胞膜中的脂质分子排列为连续两层上述实例（实验）的发生时间排序为_____________________________________
二、细胞膜的结构和功能
1、细胞膜的制备
（1）原理：动物细胞可以看成一个_____系统，当膜外溶液浓度___于膜内浓度时，细胞会_____，再通过___________，就会在沉淀物中得到细胞膜。
（2）材料:________________________
（3）选材原因：①无______________________，易制得纯净的细胞膜。
②无______，细胞易吸水涨破。
2、细胞膜的成分
细胞膜主要由______和________组成，此外还有少量的______。
其中含量最多的是_____，与细胞功能复杂程度明显有关的是_______。
☆判断下列说法的正误：
（1）构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇。
（）
（2）细胞膜含有糖脂和糖蛋白。
（）
（3）变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同。
（）
（4）细胞膜的特定功能主要由膜蛋白决定。
（）
（5）线粒体内膜和外膜上蛋白质成分相同。
（）
3、细胞膜的功能（1）_________________________，保障了细胞内部环境的相对稳定。
（2）_________________________。
（3）_________________________。
其方式多种多样，主要包括：
①通过_________________传递信息，如_____________
②通过_________________传递信息，如_____________
③通过_________________传递信息，如_____________
☆思考：植物细胞的最外层是细胞壁，其主要成分是_______和________。
为什么“系统的边界”
是细胞膜而不是细胞壁？
三、流动镶嵌模型的基本内容
1、图中的①、②、③分别代表_______、_________、_______。
2、生物膜的结构特点是____________________。
3、生物膜的功能特性是____________________。
☆判断下列说法的正误：
（1）糖蛋白分布在膜的内外侧，与细胞识别有关。
（）
（2）不同种类的细胞，其细胞膜成分及含量不完全相同。
（）
（3）细胞在不同时期，细胞膜的成分及含量会发生变化。
（）
（4）细胞膜上蛋白质中只有载体蛋白可以运动。
（）
（5）胰岛B细胞分泌胰岛素依赖于细胞膜的流动性。
（）
四、细胞核的结构和功能
1、图中的①、②、③、④分别代表_______、_________、_______、
_________。
2、①是______的主要载体；②与某种________的合成以及
_________有关；④实现了核质之间频繁的_________和
__________。
整个细胞核的功能可以描述为：是
_________库，是
细胞代谢和遗传的控制中心。
☆判断下列说法的正误：
（1）核膜、线粒体、叶绿体都是具有双层膜的细胞器。
（）
（2）核膜上的核孔可以让蛋白质、DNA、RNA自由进出。
（）
（3）只要小于核孔大小的物质就可以自由进出细胞核，故核孔不具有选择透过性。
（）
（4）真核细胞的核膜上附着多种酶，催化多种化学反应。
（）
【课中研讨】
☆☆☆重难点突破一：细胞膜的组成、结构和功能☆☆☆画出细胞膜的流动镶嵌模型示意图
1、说出该模型的基本内容。
（重点：基本骨架、蛋白质的位置、流动性）
2、画出单个磷脂分子、单层磷脂分子在水-空气界面的排布及搅拌后的示意图。
【视野拓展】在临床治疗中，脂质体具有诱人的应用前景。
脂质体中裹入不同的药物或酶等具有特殊功能的生物大分子，可望用于诊断与治疗多种疾病，特别是脂质体技术与单抗及其其他技术结合，可使药物更有效的作用于靶细胞以减少对机体的损伤。
3、细胞膜上的蛋白质有哪些类型？各自的功能是什么？
4、如何判断细胞的内外侧？内外侧是不是对称的？
5、细胞膜和细胞器膜在组成和结构上有哪些相同点和不同点？
☆下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是( )
A.有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行
B.构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇
C.生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定
D.核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输
☆☆☆重难点突破二：细胞核的结构和功能☆☆☆
1、探究细胞核功能的实验分析
2、代谢旺盛的细胞，核质之间的物质交换频繁，蛋白质合成旺盛。
据此推测核孔、核仁、与细胞代谢的关系。
☆下图表示细胞核结构模式图，下列有关叙述正确的是()
A．①是由DNA和蛋白质组成，可通过核孔进出细胞核
B．②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所
C．核膜由两层磷脂分子组成，蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核
膜进出细胞核
D．核孔对物质的运输具有选择性，图中的蛋白质可能为DNA聚合酶、
RNA聚合酶或者组成染色体的蛋白质。
【课堂考点集训】
1、据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均，是造成色斑的主要原因。
内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和黑色素细胞膜的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容院研究机构带来了福音。
分析上述材料体现了细胞膜的哪项功能（）
A、细胞膜中磷脂含量越高，功能越复杂
B、细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出
C、细胞膜具有信息交流的作用
D、细胞膜的组成成分主要是蛋白质和磷脂
2、真核细胞单位面积的核孔数与细胞类型和代谢水平有关，以下细胞中核孔数目最少的是（）
A、胰岛细胞
B、造血干细胞
C、效应B细胞（浆细胞）
D、口腔上皮细胞
3、如图为典型的细胞核及其周围部分结构示意图。
请据图回答：(在[ ]填标号，_______填相应名称)
（1）只有在________细胞中，使用________显微镜才可以看到此
图所表示的结构。
(2)在有丝分裂过程中，[4]________在__________期消失。
(3)[3]________主要由在细胞质中翻译形成的物质以及
________一起组成，前者是通过[ ]____________进入细胞核的。
(4)图中可见[1]________和[ ]__________的连通，使细胞质和
核内物质的联系更为密切。
(5)细胞核的功能是科学家通过实验得出的，下图为汉麦林的地中海杯状藻实验，该实验可说明(多选)( )
A．决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自
细胞核
B．决定杯状藻的藻杯的形态发生的遗传信息来自细
胞质
C．杯状藻的藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的
遗传信息共同作用的结果
D．(C)能再生一杯是因为(C)中含有由细胞核转录而
来的信息。