细胞膜教学设计
高一生物必修一《细胞膜》教学设计
高一生物必修一《细胞膜》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺为大家整理的高一生物必修一《细胞膜》教学设计，希望对大家有所帮助! 高一生物必修一《细胞膜》教学设计导入：指导学生阅读章首语，了解细胞是一个统一的整体。
进入第一节的内容，指导学生看图，思考并讨论两个讨论题，得出细胞膜是系统的边界这个结论。
教师：看了显微镜下未经染色的细胞，我们该怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞?光学显微镜下能看见细胞膜吗?学生思考讨论并给出答案，教师结合学生的答案，得出：气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以看到细胞的不同层面。
由于植物细胞的细胞膜紧贴着细胞壁，所以在光学显微镜下看不见细胞膜，但是在动物细胞中依然能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的，这个界限我们判定就是细胞膜。
教师：那科学家是如何确定细胞膜的存在的呢?学生分组讨论并给出他们的设想，然后教师结合学生的回答，再用实例说明：用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻触碰完整的卵黄表面，可以感觉到有一定的弹性，用尖锐的东西将其刺破后，里面的物质就流出来了，说明其表面存在一层膜结构，科学家就是根据这些判定存在细胞膜的。
(二)新课内容：1、细胞膜的成分(1)实验：制备细胞膜的方法(详见P40)本实验课标未做要求，所以可以不讲，或者可带学生简单了解。
(2)指导学生阅读课本细胞膜的成分部分，教师列举多种细胞膜的研究结果，再总结：细胞膜的成分主要是脂质(约50%)和蛋白质(约40%)，还有少量的糖类(约2%-10%)。
其中脂质主要是磷脂，糖类都是通过化学键与脂质或蛋白质结合成糖脂或糖蛋白，分布在细胞膜的外表面。
各种膜的基本成分表(质量分数%)并结合课本的“与生活的联系”：细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)等物质。
高中生物细胞膜教案
高中生物细胞膜教案
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和功能；
2. 理解细胞膜对物质的选择性通透性；
3. 掌握不同类型的物质跨膜传输方式；
4. 探讨细胞膜在维持细胞内环境稳定性中的作用。
教学步骤：
一、细胞膜的结构和功能（10分钟）
1. 介绍细胞膜的结构：由磷脂双层和蛋白质组成；
2. 解释细胞膜的功能：保护细胞、控制物质进出、维持细胞内外环境的平衡。
二、细胞膜的选择性通透性（15分钟）
1. 解释细胞膜的选择性通透性原理：根据分子大小、电荷和溶解度的不同来选择通透性；
2. 示范演示细胞膜对不同溶质的通透性实验。
三、细胞膜的传输方式（20分钟）
1. 主动运输：包括原位泵和胞饮作用；
2. 被动运输：包括扩散、渗透和运载蛋白介导的转运；
3. 解释每种传输方式的原理和特点。
四、细胞膜在维持细胞内环境稳定性中的作用（15分钟）
1. 解释细胞膜在水平衡、离子平衡和营养平衡中的作用；
2. 讨论细胞膜的损伤对细胞的影响。
五、练习和总结（10分钟）
1. 完成细胞膜相关的选择题练习；
2. 总结学习内容，强调细胞膜的重要性和作用。
教学资源：
1. 幻灯片、细胞膜模型等教学辅助工具；
2. 细胞膜相关的教学视频和实验材料。
教学评估：
1. 组织小测验考察学生对细胞膜结构和功能的理解；
2. 进行综合性实验，测试学生对细胞膜的通透性和传输方式的掌握程度。
拓展延伸：
1. 邀请专业人士做专题讲座，深入探讨细胞膜的研究进展；
2. 组织实地考察，让学生亲身体验细胞膜在生物体内的作用。
细胞膜传递信息教案
细胞膜传递信息教案学科：生物学一、教学目标1.知道细胞膜传递信息的意义；2.了解细胞膜的结构和功能；3.能够说明细胞膜传递信息的过程；4.能够应用所学知识解释细胞膜传递信息的意义。
二、教学重点1.细胞膜的结构和功能；2.细胞膜传递信息的过程。
三、教学难点细胞膜传递信息的过程。
四、教学内容1.细胞膜的结构和功能细胞膜是包裹细胞的一个薄膜，主要由磷脂双层和膜蛋白组成。
磷脂双层是由两层磷脂分子组成的，这些磷脂分子有着亲水的头部和疏水的尾部，形成了一个亲水的与外界接触的表层和疏水的内层。
细胞膜功能是维持细胞的形态和结构，同时还能调节物质的进出、传递信、细胞识别和粘附等。
2.细胞膜传递信息的过程细胞膜传递信息的过程包括四个步骤：信号传递、信号转导、细胞响应和信号终止。
（1）信号传递信号传递是指一个化学信号在细胞膜的表面被发现并被细胞识别，化学信号可以是荷尔蒙、神经递质、细胞因子等。
（2）信号转导信号传递后，信号通常会与细胞膜上的配体结合，触发信号转导。
这是一个复杂的过程，包括时间、空间和化学上的变化，这些变化导致了膜上蛋白的构象改变和膜内二级信使物质的产生。
这会进一步促进细胞内的信号传递和响应。
（3）细胞响应信号的传递和转导会导致细胞的响应。
细胞的响应可以是各种形式的，包括产生酶、分泌物、胞内液体的pH值和离子浓度的变化，以及细胞内信号通路的激活或抑制等。
（4）信号终止信号的终止是由多种因素共同作用的。
其中包括信号分子代谢和利用、受体退火（例如，逐渐离开受体分子）、信号通路中其他元件的修饰（例如，蛋白激酶和磷酸酶），以及细胞响应引起的信号泵的活动等等。
五、教学方法1.模拟演示绘制细胞膜结构的图像，通过放大看结构细节，模拟描述细胞膜的结构以及信号传递、信号转导、细胞响应和信号终止的过程。
2.PPT演讲通过PPT演示的方式来介绍细胞膜传递信息的过程，用图解和文字来讲解细胞膜的结构和功能。
通过示例分析为什么细胞膜传递信息对细胞活动的调节和稳定起着重要作用。
高中生物细胞膜制备教案
高中生物细胞膜制备教案
目标：了解细胞膜的组成和功能，掌握细胞膜的制备方法。
教学内容：
1. 细胞膜的结构和功能
2. 细胞膜的制备方法
教学过程：
1. 导入：介绍细胞膜的基本概念，引导学生思考细胞膜在细胞中的重要作用。
2. 学习细胞膜的结构和功能：
- 细胞膜由磷脂双层组成，具有半透性和选择性通透性。
- 细胞膜在维持细胞内外环境的稳定性，细胞与环境之间的交换等方面发挥着重要作用。
3. 学习细胞膜的制备方法：
- 实验材料：鸡蛋、盐水、酒精等。
- 实验步骤：将鸡蛋的蛋白和蛋黄分离，利用酒精等方法制备出细胞膜。
- 实验原理：通过酒精等有机溶剂，可以使细胞膜的脂质部分溶解，从而分离出细胞膜。
4. 实验操作：
- 将鸡蛋的蛋白和蛋黄用盐水分开。
- 将蛋白或蛋黄样本与酒精混合，摇匀。
- 离心沉淀，收集上层溶液即可获得细胞膜。
5. 总结：通过实验制备的细胞膜，学生可以观察到细胞膜的结构和特点，加深对细胞膜的理解。
6. 连接：引导学生思考细胞膜在生物学中的重要性，以及细胞膜在细胞功能和生物体生存中的作用。
7. 作业：让学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，并思考细胞膜在细胞中的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以掌握细胞膜的组成和功能，了解细胞膜的制备方法，并深化对细胞结构和功能的理解。
同时，通过实验操作，学生可以亲自制备细胞膜，从而更加直观地认识细胞膜的重要性。
《细胞膜——系统的边界》生物教案
《细胞膜——系统的边界》生物教案《细胞膜——系统的边界》生物教案篇1一、教学分析：首先，我从这四个方面进行教学分析。
（展示幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的基本结构》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个中学生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问基础：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步驾驭了显微镜的运用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、实力基础：肯定的自学实力；肯定的分析材料和推理推断的实力；3、情感基础：我们的学生活泼好动，思维活跃，上课充溢热忱、主动发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知结构和心理水平，制定了下列教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展示）（1）能够说明选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；实力目标：能找出试验材料和试验方法，并进行试验，提高实践实力、获得信息实力等。
通过以下三点进行具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作实力，进一步娴熟驾驭运用显微镜的技能，提高实践探究实力；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的实力和推理实力。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学基本的探讨方法，培育科学爱好，提高学习生物学的爱好。
教学设计与反思《 细胞膜
《细胞膜——系统的边界》教学设计与反思乐山市新桥中学陈忠桥一、教学目标1、知识目标：简述细胞膜的成分和功能。
2、技能目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3、情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点、难点（一）、教学重点⑴、细胞膜的成分和功能。
⑵、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
（二）、教学难点⑴、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
⑵、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教材分析教材的这部分内容篇幅较短，内容较少且较浅显，图文并茂，学生似乎一看就懂，一学就会，但对学生的学习能力特别是探究性学习能力的要求较高。
教师在备课时需要查阅资料，充分准备素材，精心设计实验探究程序，积极引导学生体验细胞膜的制备方法，体验探究细胞膜成分的方法。
这节课的重点是体验探究制备细胞膜的方法和理解细胞膜的功能，难点是探究制备细胞膜的方法。
四、学生分析虽然学生在初中阶段已经储备了认识细胞的基本知识，已经知道细胞膜的存在，但是学生要完成对细胞膜进行探究性学习，获得探究性学习的思维能力及主动性获取知识的能力，还是有一定的困难，在教学过程中需要教师细心引导和耐心启发。
五、教学用具多媒体、粉笔加黑板六、课时安排本节授课时间为一课时七、教学过程[问题探讨]1、你怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？光学显微镜下能看见细胞膜吗？2、科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
科学家是怎样确定它的存在的呢？引言：让我们体验制备细胞膜的方法，感知细胞膜的存在。
（一）、体验细胞膜的制备方法（开展探究性学习活动）要研究细胞膜的成分和功能，需想办法先获取细胞膜。
下面我们就结合实验来体验一下细胞膜的制备过程。
1、首先应该确定合适的实验材料，合适的实验材料是实验成功的关键。
展示几种细胞的图片，引导学生讨论（1）、上述图片中分别是什么细胞？（2）、哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？（3）、阅读教材旁栏“相关信息”，讨论对红细胞有特殊要求吗？鸡和蛙的红细胞能行吗？2、如何利用红细胞获取细胞膜呢？用镊子撕取或用针刺破行吗？应用什么办法获取细胞膜呢？展示红细胞在不同浓度溶液中的图片，根据图中红细胞的形态差异，你能描述本实验的原理吗？（教师看适当提示：细胞内的物质具有一定的浓度，将细胞放入清水中清水会进入细胞，将细胞涨破，细胞内容物流出，从而得到细胞膜！）4、进行实验操作：多媒体展示实验步骤。
生物细胞膜的教学设计生物细胞膜的教学教案
生物细胞膜的教学设计生物细胞膜的教学教案细胞膜——系统的边界一、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义三、教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、资料分析法四、教学用具多媒体、、教科书、黑板、粉笔五、课时安排1课时六、教学过程导入：在前面的学习中，我们认识了细胞这个基本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个基本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的基本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
T：你认为细胞最外面的结构是什么？S：。
（学生发言：脱口而出的同学可能往往回答细胞膜；略有思考的同学回答细胞壁；比较严谨的同学会回答“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜”，等）（教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯）T：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
植物细胞的细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，它们没有生命活动的特殊功能，主要是对植物细胞有支持和保护作用。
而对于真菌和细菌的细胞壁与植物不同，我们在以后的学习中会逐步了解。
然而我们今天要重点讨论的话题不是细胞壁，因为我们将讨论的是“系统的边界”，系统的边界是什么？这里的答案就只有一个：细胞膜。
因为，我们这里指的“系统”是：生命系统！在组成细胞的结构中，具有生命活性的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，而细胞壁并没有像它们这样的生命活性。
细胞膜教案（全文5篇）
细胞膜教案（全文5篇）第一篇：细胞膜教案第1节细胞膜──系统的边界教学分析一、教学目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）培养学生对“体验制备细胞膜的方法”实验进行归纳总结以及学会提取信息的能力。
二、重点难点教学重点：(1)细胞膜的成分和功能。
(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点：（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
三、教学方法主要采用讲授法和演示法，配合使用谈话法、讨论法和实验法等教学方法。
四、课时安排一个课时。
教学过程一、导入新课通过温习上节课我们学习了细胞是多种元素和化合物构成的生命系统，那么我们知道任何系统都有边界，细胞与周围环境的边界是什么呢？就让我们一起来探究吧。
二、讲授新课细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜。
知识点一：用哺乳动物红细胞制备细胞膜。
1、选材遵循的原则：（1）无细胞壁（不选植物）；（2）无细胞核，无众多的细胞器（选哺乳动物红细胞）2、方法步骤：（1）用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。
（2）在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸小心吸引，注意不要把细胞壁吸跑。
上述操作均在载物台上进行，并持续观察细胞的变化：凹陷消失，细胞体积增大，很快细胞破裂，内容物流出。
知识点二：细胞膜主要由脂质和蛋白质以及少量的糖类组成。
1、由科学家用一种可以溶解脂质的物质对细胞膜进行处理，最后发现细胞膜被溶解了。
2、用蛋白酶处理细胞膜，细胞膜被溶解。
最终通过细胞膜化学组成的资料研究发现，细胞膜主要由脂质和蛋白质以及少量的糖类组成。
知识点三：细胞膜的功能。
（1）将细胞与外界环境分隔开。
（2）控制物质进出细胞。
（3）进行细胞间的信息交流。
三、课堂小结一、细胞膜的成分1、制备细胞膜的方法：体验制备细胞膜的方法2、细胞膜的成分（1）脂质（主要是磷脂）约占50%（2）蛋白质约占40%（3）糖类（少量）约占2%—10%3、细胞膜的功能（1）将细胞与外界环境分隔开（2）控制物质进出细胞（3）进行细胞之间的信息交流四、课堂练习1、科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为：（C）A、哺乳动物红细胞容易得到；B、哺乳动物红细胞在水中容易涨破；C、哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等结构；D、哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到。
《细胞膜的结构与功能》 教学设计
《细胞膜的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）理解细胞膜的结构特点和功能特性。
2、能力目标（1）通过分析细胞膜的成分和结构，培养学生的推理和分析能力。
（2）通过探讨细胞膜的功能，提高学生的归纳和总结能力。
3、情感目标（1）认同细胞膜对于细胞生命活动的重要性。
（2）培养学生对生命现象的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）细胞膜的成分和结构。
（2）细胞膜的功能。
2、教学难点（1）细胞膜的流动镶嵌模型。
（2）理解细胞膜的结构特点与功能特性的关系。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞膜的成分、结构和功能的相关知识。
2、直观教学法利用图片、动画等多媒体资源，直观展示细胞膜的结构和功能。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨细胞膜的相关问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示细胞的图片或视频，引导学生观察细胞的结构，提出问题：细胞最外层的结构是什么？它有什么作用？从而引出细胞膜的主题。
2、细胞膜的成分（1）讲解科学家通过实验探究细胞膜成分的过程，介绍细胞膜主要由脂质、蛋白质和少量糖类组成。
（2）展示脂质在细胞膜中的分布示意图，讲解脂质以磷脂为主，磷脂分子具有亲水头部和疏水尾部，形成双层结构。
（3）介绍蛋白质在细胞膜中的种类和作用，如载体蛋白、受体蛋白等。
（4）简单说明糖类在细胞膜表面与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂，具有识别等功能。
3、细胞膜的结构（1）介绍细胞膜的流动镶嵌模型，讲解磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架。
（2）展示蛋白质在磷脂双分子层中的分布动画，说明有的蛋白质镶嵌在膜的表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿整个磷脂双分子层。
（3）强调细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，通过举例说明，如白细胞吞噬病菌、细胞的融合等。
4、细胞膜的功能（1）将细胞膜的功能分为三个方面进行讲解：将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流。
细胞膜教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细胞膜的概念、组成和功能。
（2）掌握细胞膜的流动镶嵌模型。
（3）理解细胞膜在细胞生命活动中的作用。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳的能力。
（2）提高学生运用科学方法解决问题的能力。
（3）提升学生的合作学习能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学学习的兴趣。
（2）培养学生严谨求实的科学态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 细胞膜的概念、组成和功能。
2. 细胞膜的流动镶嵌模型。
3. 细胞膜在细胞生命活动中的作用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示细胞膜结构示意图，引导学生回顾细胞膜的基本概念。
（2）提出问题：细胞膜是由什么组成的？细胞膜有哪些功能？2. 讲解细胞膜的组成和功能（1）教师讲解细胞膜的组成：磷脂双分子层、蛋白质和糖类。
（2）教师讲解细胞膜的功能：物质交换、细胞识别、细胞保护。
3. 讲解细胞膜的流动镶嵌模型（1）教师展示细胞膜流动镶嵌模型示意图，讲解模型的构成。
（2）引导学生分析模型的优缺点，提高学生对科学理论的认知。
4. 案例分析（1）教师选取实际案例，如细胞膜在物质运输中的作用，引导学生分析。
（2）学生分组讨论，总结细胞膜在细胞生命活动中的作用。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调细胞膜的重要性和作用。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后拓展（1）教师布置拓展作业，如查阅相关资料，了解细胞膜在疾病治疗中的应用。
（2）鼓励学生关注生物学领域的新动态，培养科研兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试评估学生对细胞膜知识的掌握情况。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 加强与学生互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
《细胞膜》教学设计(新人教版七上生物教案)
《细胞膜》教学设计(新人教版七上生物教案)细胞膜教学设计（新人教版七上生物教案）教学目标1. 了解细胞膜的结构和功能。
2. 掌握细胞膜的通透性和选择性通透性。
3. 理解细胞膜在物质进出过程中的作用和机制。
教学准备1. PowerPoint 简报：细胞膜的结构和功能。
2. 细胞膜模型或示例图片。
3. 实验用具：鸡蛋、醋、塑料袋、食盐水。
教学过程导入（5分钟）通过展示细胞膜的模型或示例图片，引起学生对细胞膜的兴趣，激发他们的思考和好奇心。
知识讲解（15分钟）使用 PowerPoint 简报，向学生介绍细胞膜的结构和功能，并重点强调细胞膜的通透性和选择性通透性。
实验演示（20分钟）1. 鸡蛋实验：在学生面前展示一个鸡蛋，并解释鸡蛋壳就像细胞膜一样，具有选择性通透性。
然后，将鸡蛋放入醋中，观察鸡蛋壳的变化，并解释醋中的酸会对鸡蛋壳产生作用，展示细胞膜的保护作用。
2. 塑料袋实验：将塑料袋填满食盐水，扎紧袋口。
然后将袋子放入清水中，观察袋子的变化。
解释食盐水就像细胞内液体，清水就像细胞外液体，示范细胞膜的调节进出物质的作用。
小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们就细胞膜的结构、功能和通透性进行讨论，鼓励他们提出问题并互相解答。
总结（5分钟）对本节课所学的内容进行总结，并引导学生思考和回答几个问题，巩固所学知识。
课后作业让学生写一篇小结，总结细胞膜的结构、功能以及通透性的重要性。
教学反思本案例使用了多种教学方法，如讲解、实验演示和小组讨论，有助于激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
同时，通过实验演示让学生亲自观察和体验细胞膜的作用，提高了他们的理解和记忆。
在今后的教学中，可以进一步培养学生的团队合作精神，加强实践操作的机会，以提升教学效果。
细胞膜系统边界教学设计(共3篇)
细胞膜系统边界教学设计〔共3篇〕第1篇：《细胞膜系统的边界》教学设计《细胞膜-系统的边界》教学设计一、教材分析^p1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质根底和细胞的种类的根底上进展的，所以学好本节内容既能帮助学生稳固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的构造。
本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联络生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析^p 了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。
紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由构造决定的，构造又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。
最后联络生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。
3.教学目的教学总是具有教育性的，随着消费、科技和整个社会的开展，为了进步全民族的素质，作为老师更应该在重视知识教育的根底上，重视对学生的才能培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目的确定为：知识目的a.简述细胞膜的成分和功能。
b.解释细胞膜在维持细胞构造和功能中的重要作用。
才能目的a.培养学生识别生物图的才能和分析^p 归纳总结的才能。
b.培养学生根据科学实验史料建构生物学知识的才能。
c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验才能。
情感目的a.让学生理解生命活动的物质根底和构造根底，建立起生命活动的物质性观点。
b.树立构造与功能相适应的观点。
根据教学目的的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。
高中生物教案细胞膜
高中生物教案细胞膜教学目标：1. 了解细胞膜的结构组成；2. 掌握细胞膜的主要功能；3. 能够解释细胞膜在细胞生存中的重要性。
教学重点：1. 细胞膜的主要组成成分；2. 细胞膜的主要功能。
教学难点：1. 理解细胞膜的结构与功能的关系；2. 掌握细胞膜在细胞生存中的重要作用。
教学准备：1. 课件、PPT等教学辅助工具；2. 实验仪器和材料，如显微镜、细胞膜模型等；3. 细胞膜结构和功能相关的教学资料。
教学过程：一、导入：通过展示图片或视频，引导学生了解细胞膜的结构和功能，并简要介绍细胞膜在细胞中的作用。
二、讲解：1. 细胞膜的结构组成：细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成，磷脂分子具有疏水性和亲水性，形成了一个半透性的膜结构；蛋白质分布在细胞膜的表面，承担多种功能。
2. 细胞膜的功能：a. 分隔：细胞膜能够将细胞内部和外部环境分隔开来，维持细胞内部稳定的环境；b. 运输：细胞膜通过通道蛋白和载体蛋白实现物质的进出过程；c. 识别：细胞膜上的受体蛋白能够识别外界信号，调节细胞的生理活动。
三、实验操作：利用细胞膜模型等实验仪器，让学生亲自体验细胞膜结构和功能。
四、讨论与总结：引导学生进行讨论，总结细胞膜的重要性和作用，并与其他细胞器进行比较，加深学生对细胞膜的理解。
五、作业布置：布置相关练习和作业，巩固学生对细胞膜的理解和应用能力。
六、展示与评价：鼓励学生展示自己对细胞膜的认识和观点，对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入了解细胞膜的结构和功能，并能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和综合能力。
细胞膜的功能教案
细胞膜的功能教案【篇一：细胞膜教案】【篇二：细胞膜教案】细胞膜--系统的边界》教学设计【教材分析】《细胞膜--系统的边界》是人教版生物必修一第三章的第一节。
此外还包括：第二节《细胞器--系统内的分工合作》、第三节《细胞核--系统的控制中心》。
课本的内容是按细胞的结构由外向内引导学生学习，符合学生的认知规律。
《细胞膜--系统的边界》介绍的是细胞膜的成分和功能。
课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。
为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了体验制备细胞膜的方法的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。
课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
学习重点是掌握细胞膜的成分和功能。
学习难点是体验制备细胞膜的方法。
【学情分析】高一的学生活泼好动，思维活跃，上课充满热情、积极发言、善于表现自己，并且具有合作精神。
经过了一段时间的学习，学生有一定的自学能力和方法，具有一定的分析材料和辨别重点难点的能力。
在学习这节课之前，由于学习了第1章使用高倍镜观察几种细胞的实验和第2章组成细胞的分子的内容，学生已知道了组成细胞的物质种类，初步掌握了显微镜的使用；且在初中学习细胞的基本结构时，也对细胞膜已经有了初步了解。
这些均为本节课的学习奠定了良好的基础。
但是细胞是看不见摸不着的，关于细胞的内容学生常常感觉距离自己的生活很遥远。
因而兴趣不浓。
【设计理念】基于诱思探究教学活动，必须重视学生学习方式的转变，倡导合作化的学习方式。
改变传统教学中的满堂教式的单方向的教师传授知识的倾向和问答式的简单的对话式的模式，努力实现由教师的教向学生的学地转变。
这节课如果不精心设计，很有可能变成满堂教的课堂。
本节课对学生的要求不高，但要使学生对细胞膜有个直观形象的了解却有一定的难度，所以课堂上安排学生利用制备细胞膜的实验使学生对细胞膜有个感性的认识。
细胞膜的结构与功能教学设计获奖
细胞膜的结构与功能教学设计获奖教学目标：1.了解细胞膜的结构及其功能。
2.学习细胞膜在细胞内外物质运输中的作用。
3.了解细胞膜的可渗透性和选择性。
教学准备：1.幻灯片或白板。
2.细胞模型或细胞膜图示。
3.细胞膜相关的实验材料。
教学过程：引入：1.展示一张细胞膜的图示，引发学生对细胞膜的好奇心。
2.提问：你知道细胞膜有什么作用吗？为什么细胞膜被称为生命的“守门人”？发展：1.介绍细胞膜的结构：a.细胞膜由磷脂双分子层组成。
b.磷脂分子的亲水头和疏水尾使得细胞膜具有选择性通透性。
c.蛋白质嵌入在细胞膜中，起到运输、识别和信号转导等功能。
2.探究细胞膜的功能：a.传递信号：细胞膜中的蛋白质接收外界信号，并将其传递到细胞内部。
b.物质运输：细胞膜通过蛋白质通道或运输蛋白将物质进出细胞。
c.保护细胞：细胞膜可以防止有害物质进入细胞，同时将废物排出。
d.保持细胞内环境稳定：细胞膜通过调节渗透性，控制细胞内外溶质浓度均衡。
3.实验演示：a.使用一个鸡蛋作为模拟细胞，分别用清水和盐水浸泡。
b.观察鸡蛋在清水中的反应和在盐水中的反应。
c.解释清水和盐水对鸡蛋的影响，引出细胞膜的选择性通透性。
巩固：1.小组讨论：请同学们组成小组，讨论细胞膜在身体不同部分以及细胞内外物质运输中的作用。
2.每个小组选出代表进行汇报，向全班分享他们的观点和讨论结果。
3.教师引导学生进行总结，整理出细胞膜的结构与功能。
拓展：1.让学生自带手机或平板电脑，在课后观察及拍摄关于细胞膜的实际应用，如细胞膜用于肥皂泡的形成、生物膜过滤等。
2.鼓励学生自主学习和探索，了解细胞膜在不同领域的应用，例如医学的药物运输、食品工业的膜分离技术等。
教学反思：本节课通过引入问题、发展知识点以及实验演示等方式，引发了学生的兴趣，增强了他们对细胞膜的理解。
同时，通过小组讨论和汇报，培养了学生的合作能力和表达能力。
拓展活动可以帮助学生将所学知识与实际应用结合起来，增强了学生的学习兴趣。
高中人教版生物细胞膜教案
高中人教版生物细胞膜教案教学目标：1. 掌握细胞膜的结构和功能；2. 理解细胞膜在细胞内物质运输和细胞信号传导中的重要作用；3. 培养学生对细胞膜的科学探究能力和思维能力。
教学重点：1. 细胞膜的组成和结构；2. 细胞膜的功能；3. 细胞膜在物质运输和信号传导中的作用。
教学难点：1. 细胞膜的渗透性和选择性透过性；2. 细胞膜的离子泵和酶活性。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验器材：显微镜、荧光染色剂、细胞培养物等；3. 实验材料：洋葱片、盐水、甘油等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示视频或图片引导学生了解细胞膜的外貌和功能。
2. 探究细胞膜的组成和结构（15分钟）：以显微镜观察洋葱片染色体并结合PPT介绍细胞膜的主要成分和结构。
3. 探究细胞膜的功能（15分钟）：结合实例分析细胞膜在维持细胞内外环境稳定性、物质运输和信号传导中的作用。
4. 实验探究细胞膜的渗透性和选择性透过性（20分钟）：在实验室条件下观察细胞在盐水和甘油中的变化，讨论细胞膜的渗透现象。
5. 总结（5分钟）：回顾本课内容，强调细胞膜在细胞生物学中的重要作用。
课堂作业：1. 总结本课所学内容，写一份100字的体会或笔记；2. 准备下节课展示细胞膜的知识和相关实验。
拓展阅读：1. 在生物学实验中如何检验细胞膜的离子泵机制；2. 细胞膜的脂质组成对细胞功能的影响。
教学反思：本节课学生通过实验和讨论，加深了对细胞膜的认识，培养了科学探究的能力和思维方式。
在教学中，要注重引导学生主动参与，注重实践和实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。
人教版高中生物教案细胞膜
人教版高中生物教案细胞膜教学目标：1. 了解细胞膜的结构和功能。
2. 掌握细胞膜的特点和重要性。
3. 能够描述细胞膜的运输方式和功能。
教学重点和难点：1. 理解细胞膜的结构和功能。
2. 描述细胞膜的运输方式和功能。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 实验材料：鸡蛋、盐水、醋、透明胶带等。
3. 教具：图示细胞膜结构的模型。
4. 教材：人教版高中生物教材。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问和引言的方式，引出细胞膜的概念，并让学生思考细胞膜的作用。
二、理论讲解（15分钟）1. 结构：讲解细胞膜的结构，包括磷脂双分子层、蛋白质、糖类等组成成分。
2. 功能：介绍细胞膜的功能，包括选择性通透性、细胞识别、细胞吸收等。
三、实验展示（15分钟）1. 实验一：用鸡蛋来模拟细胞膜的特性，让学生感受细胞膜的弹性和透性。
2. 实验二：用盐水和醋来模拟细胞膜的渗透作用，让学生了解细胞膜的运输方式。
四、师生互动（10分钟）让学生根据所学知识，回答相关问题并展开讨论，加深对细胞膜的理解。
五、课堂讨论（10分钟）让学生分组讨论细胞膜在生物学中的重要性和应用，并进行展示和互动。
六、课堂总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调细胞膜在细胞生物学中的重要性，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
七、作业布置布置相关作业，让学生巩固所学知识，并提出问题供下节课讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以深入了解细胞膜的结构和功能，加深对细胞生物学的理解和学以致用的能力。
同时，通过实验和讨论，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
教学设计细胞膜
教学设计细胞膜一、教学目标1、知识目标简述细胞膜的成分和功能。
举例说明细胞膜的功能特性。
2、能力目标通过对细胞膜结构和功能的学习，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
通过实验探究细胞膜的功能，提高学生的实验设计和动手操作能力。
3、情感目标认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
培养学生探索科学的精神和严谨的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点细胞膜的成分和功能。
细胞膜的功能特性。
2、教学难点细胞膜的流动镶嵌模型。
理解细胞膜控制物质进出细胞的方式。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞膜的成分、结构和功能等基础知识，使学生对细胞膜有初步的认识。
2、实验法组织学生进行细胞膜通透性的实验，让学生亲身体验细胞膜的功能特性。
3、讨论法引导学生对细胞膜的结构和功能进行讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
4、多媒体辅助教学法利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解细胞膜的结构和功能。
四、教学过程1、导入新课通过展示细胞的图片，引导学生观察细胞的结构，提出问题：“细胞作为一个生命系统，它与外界环境是如何分隔开的？”从而引出细胞膜的概念。
2、细胞膜的成分介绍科学家对细胞膜成分的探究历程，让学生了解细胞膜成分的发现过程。
讲解细胞膜的主要成分是脂质（磷脂）和蛋白质，还有少量的糖类。
利用动画展示磷脂分子的结构和在细胞膜中的分布，帮助学生理解细胞膜的双层磷脂分子结构。
3、细胞膜的结构详细讲解细胞膜的流动镶嵌模型，包括蛋白质分子在细胞膜中的分布和作用。
利用多媒体展示细胞膜结构的动画，让学生直观地感受细胞膜的流动性和镶嵌性。
4、细胞膜的功能分别讲解细胞膜的三大功能：将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流。
对于控制物质进出细胞的功能，通过举例说明物质进出细胞的方式，如自由扩散、协助扩散和主动运输，让学生理解细胞膜的选择透过性。
对于细胞间的信息交流，举例说明细胞通过直接接触、化学物质传递和通道传递等方式进行信息交流。
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细胞膜──系统的边界
教学设计
教学目标：
1.知识目标：简述细胞膜的成分和功能。
2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义;制备细
胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
教学重点：
1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点：
1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
课时安排：1课时
教学程序
1、导入新课
科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能逸出细胞。
问：伊红为什么不会逸出细胞？
此实验说明了什么？
[设计意图：通过创设问题情境，调动同学们的学习兴趣，引入本节学习内容]
2、如何制备细胞膜
采用两个问题探讨，让同学们展开讨论
问题探讨（小组讨论）
制备细胞膜时，应该选择以下哪种细胞，说说选择的原因？
备选材料：高等动物细胞高等植物细胞细菌哺乳类成熟红细胞你的选择：_____________________________________________________________ 原因：_____________________________________________________________
制备细胞膜时，我们如何解决以下问题
1. 如何制备红细胞稀释液？
2. 如何在盖玻片下把生理盐水换成蒸馏水？
3、学生代表上台演示实验，边做边讲解实验的过程
[设计意图：通过让学生上台演示，吸引同学们的注意力，并起到体验制备细胞膜的方法]
4、观察细胞膜的结构，引导同学们来总结细胞膜的成分组成
（1）
小结：细胞膜的成分（2）
（3）
进一步提出问题，引导同学们思考
生命活动的主要承担者是什么物质？那么细胞膜上行使功能的主要物质应该是？
得出结论：功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类与数量越多
5、细胞膜的功能
引导同学们阅读材料，自己来推测细胞膜的功能
材料一：用凉水洗红苋菜，水不变红；煮苋菜汤，汤却是红色的。
科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。
例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡
这说明细胞膜具有什么功能？
材料二：肾脏移植是目前治疗肾脏衰竭最好的方法，因为移植到病人体内的肾几乎可以完全代替已衰竭了的肾脏的功能，让病人过上正常人的生活。
但是进行器官移植的时候，病人要等到一个合适的肾脏进行肾移植需要很长的一段时间，捐献者的肾
脏必须同病人的身体相匹配。
这是因为当外来器官移植到人体内后，人体的免疫细胞会识别外来细胞，产生免疫排斥。
这说明细胞膜具有什么功能？
将细胞与外界分开
板书细胞膜的功能控制物质的进出：有选择性，并且能力有限
进行细胞间的信息交流
6、课件展示细胞间信息交流的三种方式，让同学们通过直观的感受，完成对信息交流方式
的总结
细胞间进行信息交流的方式
写信人-----内分泌细胞
收信人-----靶细胞
信-----激素
送信人-----血液
7、学生自己归纳总结本节课的收获
设计意图：培养同学们按照学习目标进行自主复习的能力。