实施性教学大纲
中等卫生学校实施性教学计划与教学大纲制订及使用的探讨
语文教育观对选择和确定教学 目标的制约作用 。 受人本主义课程理论影响 ， 语文课程 目 标基本上 是方 向性 的， 是生 成性 的。 也 语文课 程 目 标强调师生对话 、 生生对话及情 景教学 。 学生的情感世界 、 人际交往 、 自我定位都是他们在平时 生活和学 习中的潜在力量 ， 教师对此要有所关注 。如 可以在平 时 的语 文教学 中融入这些 因素 ， 采取适 当的激励机制 ， 设宽 创 松和谐 的学 习环境 ， 设法 多给学生 创造 竞争和成功的机会 ， 注 意启发 ， 于引导 ， 每位学生都 能在各 自的基础上取得 不 同 善 使
必要的。 教师确定教学目 ， 标 在任何情况下， 对任何一类教学 目
标来说 ， 都取决 于 自己的语文教育心理 ， 特别是语文教育观 。比
如教师的语文教育观是能力教育观 ， 他确定教育目标就可能只
重视语文能力培养而疏于对语文学 习心理 和学 习态度 的要 求。 如果他 是一个阅读教育 中心论者 ， 他就偏于追求 阅读教育 目 标
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摘
要 ： 实施性教 学计 划与教 学大纲是 学校 重要 的教 学管理 工作 ， 制订 现根据定西市卫生 学校近年 来制订 与使 用实施性教
学计划与教学大纲的实际对 实施性教学计划与教学大纲制订的依据与要 求、 关键 点及使 用进 行探 讨 ， 充分发挥 实施性教 学
教学计划是学校确立培养 目标 、 安排教学 内容、 组织教学过
程的总体设计方案。教学大纲是根据教学计划 ， 以纲要 的形式编 写的有关学科教学内容 的指导性文伴 ｑ 。教学 计划与教学大纲需 体现时代的要求 ，在我国职业教育及卫生职业 教育 的形势发生
10年度电工基础课程实验性教学大纲
锦西工业学校电工专业电工基础课程实施性教学大纲
一、课程的地位和作用
本课程是电气运行专业的电类专业基础课程，是本专业学生必修的基础课程。
根据职业岗位的核心知识能力要求所需的专业课的专业基础要求，使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学生专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，逐步培养学生的职业道德观念，与行业认证《中级电工》、《高级电工》接轨。
为学习后续课程和毕业后从事专业工作打下坚实的专业理论及技能基础。
二、课程对相关课程的服务作用
本课程作为电气类专业的专业基础课程，为后续所要学习的《可编程控制器》、《工厂供电》、《电力拖动》、《电子技术基础》、《电机与变压器》、《电工测量仪器与应用》打下一定的理论基础及掌握基本电工操作技能。
三、课程培养学生的能力与目标
1具备分析电路一般问题的能力和电路的基本操作技能；
2具有识读电路图、计算电路基本物理量的能力；
3学会发现问题、探究问题和解决问题的方法，会应用电路理论解决生产、生活中的实际问题；
4初步具有学习和应用电工新知识、新技术的能力；
5习得电路的基本知识、基本技能、基本能力和基本态度；
6形成规范操作与安全文明生产的意识；
7养成严谨、求是、务实的职业精神。
四、课程的教学内容
五、评价方法
本课程为闭卷考试课，满分100分，考试时间为120分。
其中平时成绩占20%，期中笔试占40%，期末笔试占40%。
实验课程满分100分。
关于实施性教学计划、课程设置与教学大纲.doc
关于实施性教学计划、课程设置与教学大纲Ml专业建设水平的评价重点是查阅学校开设的各专业制定的实施性教学指导方案。
河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》的通知（豫教职成[2011]64号）中，对设置专业的基本依据、设置条件、设置程序等都做了明确规定。
在设置条件中，要求学校根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009] 2号）等教育教学文件有关要求，制定符合专业培养目标的完整实施性教学计划和相关教学文件。
专业教学指导方案又称教学计划，是非常重要的教学文件。
它是对人才培养目标与过程的整体规定，是学校全面展开人才培养工作的基本依据。
教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。
指导性教学计划由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发。
实施性教学计划由学校按照指导性教学计划及有关行业和职业对人才规格的要求制定。
实施性教学计划由以下部分组成：招生对象与学制、培养目标与业务范围、知识结构、能力结构及要求、课程设置及教学要求、教学活动时间分配表（按周分配）、课程设置与教学时间安排表、实习教学计划表和有关教学计划的说明。
其中的实习教学计划一般包括：实习教学目标（含学生毕业应达到的职业技能等级或职业资格标准）、教学实习课题和实施要求、生产实习安排、时间分配等。
实施性教学指导方案制定的主要依据是：教育部《中等职业学校83个重点建设专业的教学指导方案》（教职成［200U5号）和河南省教育厅《河南省中等职业学校种植类等19个重点建设专业教学指导方案〉X教职成［2003］99 号）。
实施性教学计划的具体构成见下图：M4-1课程体系建设的评价要素为课程设置与教学大纲。
课程设置是学校的专业培养目标在课程计划中的集中体现，是对各专业应该开设的课程门类的规定，及其在各年级的安排顺序和是学时分配。
课程设置是学校制定的实施性教学计划中的重要内容，职业学校应该按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号），结合本校实际对课程设置予以规定，课程设置与培养目标要求一致。
《食品营养与卫生》教学大纲
****技工学校实施性教学大纲审批表专业名称：烹饪（中式烹调）课程名称：食品营养与卫生制定：审核：审批：二0二二年二月二十六日食品营养与卫生实施性教学大纲一、课程性质和任务本课程适用于技工学校旅游服务与管理（烹饪方向）专业，为专业基础课。
内容包括食品营养基础知识和食品卫生知识两个部分，主要讲授各种营养素在人体中的功能、人体缺乏中毒症、影响吸收的因素，推荐营养素需要量和主要来源，不同人群的营养需求，食品污染途径及预防措施，食物中毒的发病机理及预防，食品卫生标准与管理，各类食品的营养与卫生要求。
二、教学目的与要求通过本课程的学习，学生应能较为全面而系统掌握各种营养素在人体中的功能、人体缺乏中毒症、影响吸收的因素，推荐营养素需要量和主要来源，不同人群的营养需求，食品污染途径及预防措施，食物中毒的发病机理及预防，食品卫生标准与管理，更有利于提高识别能力及烹饪运用能力。
三、学时分配四、教学内容和要求1．基本内容第一章营养学基础知识第一节人体所必需的营养素第二节热能第三节食物的消化与吸收第二章各类烹饪原料的营养价值第一节烹饪原料营养价值概述第二节植物性烹饪原料的营养价值第三节动物性烹饪原料的营养价值第四节加工性烹饪原料的营养价值第三章平衡膳食与营养食谱设计第一节平衡膳食第二节营养食谱设计第三节特殊人群的营养与膳食第四节营养干预第四章合理烹饪第一节合理烹饪的概念与意义第二节营养素在烹饪中的变化第三节烹饪对营养素含量的影响第五章食品卫生学基础知识第一节微生物的有关知识第二节食品的腐败变质第三节食品污染第六章各类烹饪原料的卫生第一节植物性烹饪原料的卫生第二节动物性烹饪原料的卫生第三节加工性烹饪原料的卫生第七章食源性疾病第一节食物中毒第二节传染病与寄生虫病第三节食物过敏第八章饮食卫生管理第一节食品卫生法规相关知识第二节饮食业的卫生制度第三节饮食业的卫生要求2．教学基本要求掌握营养素的组成、分类及对人体的生理功能，熟悉不同人群对营养素的需要量、各种营养素的食物来源以及在烹饪中的作用；熟悉人体热能的食物来源及需要量，掌握热能的计算方法。
《教育政策与法规》课程实施性教学大纲
13级《教育政策与法规》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《教育政策与法规》是研究幼儿教育政策和法规的理论和应用的基础课程，是技工学校幼儿教育专业的一门必修专业课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行幼儿教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。
学前教育类学生的学习重在理论分析，它是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。
主要讲授教育政策概述、教育法规概述、教育法规与教育法规的相互关系，幼儿教育的重要政策解读，有关幼儿教育的重要法规等方面的基础知识。
2.课程的任务和要求通过本课程的教学目标是使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
本课程要求能比较系统地掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。
为学好这门课，学习时应注意以下几点：（一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。
（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。
（三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。
（四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。
前期应当完成的课程：《心理学》、《教育学》。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）在学习时要抓住基本概念、基本理论和方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；通过思考题可以促进对所学理论的理解，并培养分析和解决问题的能力，所以应按要求完成布置的作业题。
做题前，要对所学内容基本掌握，注意分析，熟练应用各种理论。
除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。
落实《教学大纲》实施方案
落实《教学大纲》实施方案介绍本文档旨在详细描述《教学大纲》的实施方案，以确保教学大纲的有效执行和落实。
实施步骤以下是实施《教学大纲》的步骤：1. 熟悉教学大纲：教育工作人员和相关教师应全面了解教学大纲的内容和目标，确保对教学大纲有清晰的理解。
2. 制定实施计划：根据教学大纲的要求，制定具体的实施计划。
该计划应包括明确的时间表、资源分配和相关责任人。
3. 任务分工：将实施计划分解为具体的任务，分配给相关教师和学校工作人员。
确保每个任务都有明确的责任人和截止日期。
4. 资源准备：根据实施计划，准备所需的教学资源、教材和设备。
确保资源的充足和质量，以支持教学活动的顺利进行。
5. 教师培训：组织相关的教师培训活动，以确保教师能够理解和应用教学大纲的要求。
培训内容应包括教材解读、教学方法和评估要求等。
6. 实施监督：建立监督机制，定期检查和评估教学大纲的实施情况。
监督人员应对教师的教学活动进行观察和评估，并及时提供反馈和支持。
7. 教学评估：根据教学大纲的评估要求，对教学效果进行评估和分析。
评估结果应用于进一步改进教学大纲和实施方案。
风险管理在实施《教学大纲》的过程中，可能会遇到以下风险：1. 缺乏资源：如果资源准备不充分，可能会影响教学大纲的实施效果。
因此，在制定实施计划时，应充分考虑资源需求，并及时采购和准备所需资源。
2. 教师抵触：一些教师可能对新的教学大纲抱有抵触情绪，不愿意积极配合实施。
为减少这种风险，需加强对教师的培训和沟通，让教师理解并接受教学大纲的重要性和好处。
3. 时间限制：实施教学大纲可能需要一定的时间投入和持续的努力。
为确保按时完成实施任务，需要合理安排时间，提前解决可能的延误因素。
总结通过制定明确的实施方案、合理分工和充分的资源准备，我们可以有效地落实《教学大纲》。
同时，建立有效的监督机制和进行教学评估，有助于持续改进和优化教学实施效果。
希望本实施方案能为教育工作人员和教师提供指导和帮助，确保教学大纲的顺利执行。
《语文》课程实施性教学大纲
13级《语文》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《语文》课程是技工学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
主要讲现代文，古文的阅读与欣赏，口语交际，写作等四大板块的知识点。
2.课程的任务和要求本课程的教学目标是：通过本课程的学习培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、应用性都很强的特点，注意课堂讲授和实际密切结合。
在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。
让学生在理论知识的指导下进行实践，从而培养自己的语文素养。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。
教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。
（1）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。
要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
保育员课程实施性教学大纲
13级《保育员》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容保育员(中级)证书，它是我校幼师专业必考专业证书之一，本课程主要是辅导学生掌握保育员基础知识和保育员中级技能，并能在统考中通过，获得保育员（中级）职业证书。
主要复习指导内容：配制幼儿园常用的消毒液；生活管理；配合教育活动；安全工作；职业道德的基本知识；婴幼儿生理学知识；婴幼儿心理学基础知识；婴幼儿教育学知识；相关法律，法规知识。
2.课程的任务和要求本课程的教学任务是：通过指导复习保育员基础知识和保育员中级技能，培养提高学生的职业技能，并顺利通过保育员中级考试，获得中级保育员证书，以适应日益激烈就业市场也需要复习过程从技工学生能力教育特点出发，在复习过程中，突出该课程的内容广泛实用性、实践性都很强的特点，注意课堂复习和实际操作密切结合。
在复习过程中，要注意激发学生复习兴趣，提倡学生学会复习方法，主动思考问题，及培养学生的动手操作的能力。
3.复习中应注意的问题（含教学建议）1：勤学苦练，获得真才实干。
不要死记硬背，或猜题，押题。
2：把握标准，使用相关资料，即紧扣复习教材《国家职业资格培训教程》《国家职业技能鉴定考试指导手册》3:全面复习掌握要点4：劳逸结合注意身心调整，保持良好心态，力戒焦虑。
3.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《保育员基础知识》，《保育员中级技能》《国家职业技能鉴定考试指导手册》，劳动和社会保障部，中国就业培训技术指导中心组织编写中国劳动社会保障出版社出版本课程课时为152课时。
二、学时分配《保育员基础知识》：学时分配《保育员中级技能》：学时分配三、学时分配四、课程内容和要求《保育员基础知识》：第一章：保育员的职业道德教学要求：1.掌握职业道德的基本知识2.了解保育员职业守则教学内容：1.职业道德的基本知识2. 保育员职业守则教学建议：1.掌握职业的概念，特征。
2.掌握职业道德的概念3.了解保育员的职业道德，职业守则第二章对学前儿童的认识和理解教学要求：1.理解学前教育的含义2.了解学前教育的产生和发展3.了解我国学前教育发展简况，4.了解我国学前教育的性质，任务5.掌握新时期我国学前教育目标，原则教学内容：1.学前教育的产生和发展2.我国学前教育概述教学建议：1.以时间为线索，理解并掌握我国学前教育发展简况2.以时代的发展来理解我国学前教育的目标，任务，不要死记硬背。
色彩课程教学大纲
***技工学校实施性教学大纲审批表专业名称：室内设计课程名称：色彩制定：审核：审批：二0二一年十一月二十日《色彩》实施性教学大纲一、课程性质和任务色彩是技工类学校各类美术与设计专业教学中的一门专业必修基础课程，是对学生进行审美教育，促进技能全面发展的重要途径，是美术与设计类高级应用型人才培养教育的重要组成部分。
要求学生通过对色彩的学习，掌握色彩的基本理论知识，学会如何观察和认识色彩，如何在作品中组织和表现色彩。
通过系统的色彩训练，提高对色彩的观察、分析和表现能力。
培养学生对色彩感觉的敏锐性，使之能在熟练运用的基础上进行有意识的创作，为以后的深入学习打下坚实的基础。
本课程与其它课程的联系和分工从基础训练的角度讲，色彩是造型基础的重要组成部分。
是设计专业必修的一门课程。
作为设计专业重要的设计语言，在各门专业设计课程中都显示了非常重要的作用。
通过对学生色彩能力的培养，达到艺术理论、技能、创新等方面的全面综合发展，以适应从事室内设计工作的需要。
二、教学目的与要求本课程主要教授色彩的基本知识和色彩规律;熟悉色彩和色彩画的工具、材料及性能，掌握科学的观察方法和表现技能;并通过色彩训练诱发学生的色彩想象能力，培养学生正确的审美观和提高学生艺术鉴赏能力，为学生在今后的设计和创作中熟练地组织和表现色彩打下基础。
1.掌握色彩基础知识的能力；2.掌握水粉表现技法的能力；3.学生对色彩有正确的认识，并养成一种良好的色彩思维方式。
逐渐通过科学的训练，达到自由熟练的根据需要来配置颜色的能力。
三、学时分配四、教学内容和要求1．基本内容第一部分理论教学（4学时）第一章色彩的基础知识教学内容：（1）光与色的关系。
（2）色彩的调和。
（3）色彩的三要素。
（4）色彩的冷暖感觉。
教学要求：了解色彩在现实生活中的变化规律和色彩的一些基础知识，培养学生的学会色彩感知和判断能力，更好的在实践中熟练地加以运用。
教学重难点：重点：（1）色彩的调和；（2）色彩的三要素；难点：（1）色彩的三要素；（2）色彩的冷暖感觉。
建筑力学教学大纲
《建筑力学》实施性教学大纲学分：4/2周课时： 4适用专业：建筑工程技术专业适用生源：普通理科浙江职业技术学院建筑工程系力学教研室二零零六年《建筑力学》教学大纲课程编码：（五号、加粗）学分： 6周课时：4/2适用专业：建筑施工技术专业适用生源：普高理科一、课程的性质和任务本课程是研究结构受力及结构承载能力的课程, 是施工专业的重要专业基础课。
通过本课程的学习使学生撑握对一般构件及结构的强度、刚度、稳定性的计算能力。
了解材料的主要力学性能并有测试材料强度指标的能力，为今后应用于施工实践和后续课程的学习打下必要的力学基础。
二、课程的基本要求（五号、加粗）（一）知识要求：1.熟悉静力学的基本概念，熟练的进行力矩、力偶的计算；2.熟悉平面力系的合成结果及平衡条件、能熟练地运用平衡条件求解结构的反力；3. 熟悉内力、应力、应变、变形、强度、刚度、稳定性的概念；4.了解材料的主要力学性能；5. 熟练运用截面法分析杆件内力, 并正确画出内力图；6. 能计算杆件在基本变形情况下横截面上的应力, 熟练地进行杆件强度验算及截面设计；能对复杂变形情况下的构件作强度验算；7. 能熟练地进行惯性矩的计算；8.能进行压杆稳定性的校核；9. 掌握平面杆系几何组成的基本规律, 能对一般的平面杆件体系进行几何组成分析；10. 掌握静定结构内力的计算方法, 能熟练绘制梁和简单刚架的内力图，了解桁架和三铰拱的力学特性；11. 掌握静定结构位移计算的基本原理, 能用图乘法计算梁和简单平面刚架的位移；12. 掌握力法、位移法的基本原理, 能用力法计算简单超静定结构的内力。
了解超静定结构的特性；13. 熟悉影响线的概念，能用影响线求量值。
（二）能力要求1．具有确是绘制受力图的能力；2．具有测试材料强度指标的初步能力；3．具有对一般结构进行强度计算及刚度校核能力；4．具有对一般受压杆件进行压稳计算的能力；5. 具有简单超静定结构的计算能力。
构成基础教学大纲
构成基础教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《构成基础》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容性质:构成基础是室内设计专业中基础课向专业课承上启下关键阶段，是艺术设计专业的专业基础课，对设计创作有重要的启发作用。
地位：本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课之后，基本上处于承前启后的地位，包括平面构成和色彩构成两大部分。
是以纯粹的构成手法为研究对象，是一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，它培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性构思和造型能力。
作用：通过该课程的学习，开拓学生的设计思路，培养他们的造型能力，提高他们的审美能力和开拓创新的精神，为以后的版式设计、包装设计、广告设计等课程打下良好的基础。
2.课程的任务和要求通过实验课程掌握平面构成在设计活动中的作用与意义。
在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
为更深入的研究构成提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持！在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
为更深入的研究构成提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持！本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课之后，基本上处于承前启后的地位，包括平面构成和色彩构成两大部分。
是以纯粹的构成手法为研究对象，是一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，它培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性构思和造型能力。
教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。
在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。
前期应当完成的课程：《会计学基础》、《税收基础》和《统计学》的专业基础课程。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）《构成基础》课程是一门理论和实践性相互结合的课程，因此，在教学中可以转变教学观念，改变教学方法，让学生的主动性增强，带着解决问题的想法去收集资料、阅读资料、进行实验或实践，提高学生的学习主动性。
构成基础教学大纲
构成基础教学大纲《构成基础》课程实施性教学大纲制定人：日期:审核人：日期:批准人：日期:一、说明1.课程的性质和内容性质：构成基础是室内设计专业中基础课向专业课承上启下关键阶段，是艺术设计专业的专业基础课，对设计创作有重要的启发作用。
地位：本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课之后，基本上处于承前启后的地位，包括平面构成和色彩构成两大部分。
是以纯粹的构成手法为研究对象，是一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，它培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性构思和造型能力。
作用：通过该课程的学习，开拓学生的设计思路，培养他们的造型能力，提高他们的审美能力和开拓创新的精神，为以后的版式设计、包装设计、广告设计等课程打下良好的基础。
2.课程的任务和要求通过实验课程掌握平面构成在设计活动中的作用与意义。
在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
为更深入的研究构成提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持！在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
为更深入的研究构成提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持！本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课之后，基本上处于承前启后的地位，包括平面构成和色彩构成两大部分。
是以纯粹的构成手法为研究对象，是一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，它培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性构思和造型能力。
教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。
在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。
前期应当完成的课程：《会计学基础》、《税收基础》和《统计学》的专业基础课程。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）《构成基础》课程是一门理论和实践性相互结合的课程，因此，在教学中可以转变教学观念，改变教学方法，让学生的主动性增强，带着解决问题的想法去收集资料、阅读资料、进行实验或实践，提高学生的学习主动性。
教学大纲的具体实施与操作
教学大纲的具体实施与操作在教育教学中，教学大纲是一项关键性的指导文件，它为教师提供了课程教学的纲要和目标，确保教学的有序开展。
然而，光有教学大纲还不足以保证教学的高效和质量，还需要教师们将教学大纲具体实施与操作，才能真正达到预期的效果。
本文将探讨教学大纲的具体实施与操作的方法与要点。
一、充分了解教学大纲在开始具体实施教学大纲之前，教师首先需要对教学大纲进行充分的了解。
教学大纲中通常包含课程目标、教学内容、学习重点与难点等部分，这些都是教师进行教学计划和教学设计的重要依据。
因此，教师应认真研读教学大纲，并对其中的要点进行归纳总结，确保自己在教学过程中能够明确目标和重点。
二、合理安排教学进度在实施教学大纲时，教师需要根据课程内容和学生的实际情况，合理安排教学进度。
教学大纲通常给出了每一课时的教学时间和学习任务，教师应根据这些要求进行具体的拆分和计划。
同时，教师还需要根据学生的学习情况，灵活调整教学进度，确保学生能够在适当的时间内完成教学任务，达到教学目标。
三、选择合适的教学方法与手段教学大纲是为了达到一定的教学目标和要求而制定的，因此，在具体实施与操作教学大纲时，教师需要选择合适的教学方法与手段。
教学方法和手段的选择应根据学生的学习特点、教学内容的属性以及课程目标的要求进行合理的考虑和判断。
例如，对于理论性较强的知识点，教师可以采用讲授、演示等方法，而对于实践性较强的知识点，则可以采用实验、实地考察等手段。
四、合理设计教学活动与任务教师在实施教学大纲时，应合理设计教学活动与任务，使学生在实践中能够主动参与，提高课程的实效性和亲和力。
教学活动的设计应能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队合作精神。
同时，教师还需合理安排学习任务，确保任务的完成度和质量，使学生能够全面、系统地掌握教学内容。
五、及时进行教学反馈与评价在教学大纲的具体实施与操作过程中，教师需要及时进行教学反馈与评价。
教学反馈可以通过课堂讨论、作业批改、测验考试等多种方式进行，教师通过对学生的学习情况和表现进行及时评价，发现问题和不足，并及时进行针对性的教学调整和辅导，以提高教学效果和学生的学习动力。
养殖专业实施性教学计划与课程教学大纲2
养殖专业教学计划第一章、畜禽生产技术第一节、畜禽生产的概念第二节、畜牧业在我国国民经济中的重要地位和作用第三节、畜禽生产技术课程的性质和任务第二章、羊生产技术本章主要使学员掌握羊的生产经营以及羊的饲养所必需的基本知识和基本能力，为学员开展规模化畜禽生产经营奠定基础。
与实践课教学紧密结合，注重课程的综合性、系统性和针对性，培养和提高学生的职业素质和综合能力。
第一节、羊的品种一、品种分类二、羊的品种第二节、羊的产品一、羊毛二、羊绒三、羊肉四、羊皮五、羊奶第三节、羊的繁殖一、羊的繁殖现象和规律二、羊的繁殖方法第四节、羊的饲养管理一、羊的生物学特性和消化特点二、羊的放牧饲养三、各类羊的饲养管理第三章、畜禽营养与饲料本章学习是为了满足现代养殖业对生产第一线的技术操作人员和经营人员的需要，使学员掌握畜禽营养与饲料的基本知识与技能，为学习后续专业知识、形成职业行为能力打下坚实基础，同时培养和提高学生的创新精神和实践能力。
通过本课程的教学，使学员掌握在对应的职业岗位进行生产经营、服务指导和技术管理时所必需的畜禽营养与饲料的知识与操作技能，并具备在生产第一线解决一般性畜禽营养与饲料技术问题的能力，成为农村发展、农业进步、农民增收的技术带头人。
第一节、饲料及其加工利用一、饲料概念与分类二、粗饲料三、青绿饲料四、能量饲料五、蛋白质饲料六、矿物质饲料与维生素饲料七、饲料添加剂八、饲料资源的开发与利用第二节、饲料配合一、畜禽的营养需要二、畜禽的饲养标准三、日粮配合四、配合饲料第四章、畜禽疾病防治本章是为了满足现代养殖业对生产第一线的技术操作人员和经营人员的需要，使学员掌握畜禽疫病防治的基本知识与技能，为学习后续专业知识、形成职业行为能力打下坚实基础，同时培养和提高学生的创新精神和实践能力。
通过本章的教学，使学员掌握在对应的职业岗位进行生产经营、服务指导和技术管理时所必需的畜禽疫病防治的基本知识与操作技能，并具备在生产第一线从事畜禽疫病防治工作的能力，成为农村发展、农业进步、农民增收的技术带头人。
《新概念1》课程实施性教学大纲设计
13级《新概念英语1》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《新概念英语1》英语学习者的入门课程，是练好英语基本功最好的学习书籍。
从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构，为学生进一步学习打下牢固的基础。
学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。
适合于零起点或英语基础差，或欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助学生进一步巩固所学的知识。
第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。
应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。
2.课程的任务和要求本课程的教学目标是：新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。
所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。
从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。
①掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中或高中一年级的英语水平②对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力③能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词④掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作⑤掌握高频词汇800～1500教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。
在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。
《新概念英语》教学中教师要加强对于学生背诵方面的训练。
在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。
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课程实施性教学大纲
编写原则与要求
实施性教学大纲是与教学计划相配套的指导性教学文件，是教学计划和专业培养目标的具体体现，是学校实施教学活动和培养合格人才的基本依据，是评价教学效果、检测教学质量和办学水平的基本标准。
1．大纲制定原则大纲内容应与教学计划相配套，切实为实现培养目标服务，体现以能力为本位的新观念，注意培养学生的综合职业能力、创新精神和实践能力。
2．把握教学内容以掌握学生毕业后所从事的与实际工作密切相关的知识和技能为需要，教学内容的制定要“求用不求全”，不要求学科的完整系统性而强调实用性。
适当参考执业医师、执业护师、执业药师考试的相关内容，注意不遗漏重要教学内容。
3．加强实践教学加强实践教学环节，突出技能培养。
实践教学的改革主要体现在：减少演示性、验证性实验，增加模拟性、综合性实验和模拟职业岗位训练等。
大纲要对各实践性教学内容提出具体的、明确的内容和要求，包括实验项目、实习、见习、学时、教学方式等。
4．整体优化组合对课程内容进行整体优化和科学组合，注意各学科间的横向联系，避免内容重复。
内容安排要遵循由浅入深、由易到难，循序渐进的教学规律。
5．书写严谨规范①按照大纲编写体例进行书写。
②对大纲中采用的中西医病名、症候、药名、检验项目和操作项目的名称要统一规范，以现行专科教材所用名称为准。
如补充新技术、新成果等内容，要用已有定论和成熟的技术。
教务处高教研究中心
2007年
《××××》实施性教学大纲（宋体，三号，加粗，居中）
（供×××专业使用）（宋体，四号，加粗，居中）
一、课程性质和任务（宋体，四号，加粗，居中，下同）
简明扼要概括性介绍课程性质（专业课、专业基础课、文化基础课等）、课程任务、在本专业教学计划中的地位（核心课程、重要课程等）。
（正文：宋体，小四号，首行缩进2字符，行距18磅，下同）
二、课程培养目标
专业名称：×××
【教学目标】即知识内容，用掌握、理解、了解三个层次提出要求，分别用1、2、3……列出。
【能力目标】即操作实验等，用熟练掌握、掌握、能(会)等层次提出要求，分别用1、2、3……列出。
【思想教育目标】用1、2、3……写出对学习态度、医德作风、实事求是、认真负责、勤学苦练等的要求。
三、教学内容与要求
第一章（篇）××××（宋体，小四号，加粗，居中，下同）第一节××××
1．××××××××××××
2．××××××××××××
3．××××××××××××
…………
第二节××××
…………
…………
四、教学时数分配表
）
五、使用说明
1．大纲的使用专业。
2．教学建议（包括教学方法、教学形式、作业练习、操作训练、实验实习、考核方式等）。
3．其他需要说明的内容。
以上内容编写说明：
①【教学内容】按教学顺序编写，要体现教学目标和能力目标的内容。
②熟练掌握、掌握内容下用横线表示；理解内容下用虚线表示；了解、能、会等内容不划线。