2018-2019学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代总结提升学案 岳麓版必修3
历史必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代
哲学 代表 范畴 人物
主要观点
作用或影响
认识 泰勒斯 万物皆由水 自主意识的体现，标志古
自然
生成
代西方人的精神觉醒
认识 普罗塔 人是万物的 强调人是认识客观事物的
社会 哥拉 尺度
主体，树立了人的尊严
认识 苏格 自己 拉底
强调知识的作 使哲学成为一门研究“人” 用；道德和知 的学问，崇尚知识和自由 识合二为一 探索的理性精神影响深远
18世纪是伏尔 泰的பைடு நூலகம்纪
奠定民主政治的理 论基础（主张创立 民主共和国） 最终确立了人 类的主体地位
时间 背景
兴起 异 高潮
主要 对象
核心
文艺复兴 14-16C 资本 主义萌芽
意大利
封建神学
人文主义
启蒙运动 17-18C 资本主义进一步 发展
英国、法国
封建专制统治及教权
理性主义
影响
把人从封建神学 束缚中解放出来
2、反对天主教会的社会、思想改革运动， 有利于资本主义的发展
3、新教与天主教、东正教形成三足鼎立 的新局面
加《基督教原理》 1、反对天主教的等级观念，否定教皇
法尔 国文
信仰得救
先定论
统治人民的权利
2、从神学角度论证世俗生活和个人奋 斗的必要性和合理性，为资产阶级革命 提供意识形态方面的依据
启蒙运动的理性之光
专注人体创作，表现人物的 思想、意志和精神气质
拉斐尔
《西斯廷圣母》 体现优雅、和谐、高度的完 美，是古典美术精神的典范
戏剧 大师
莎士比亚
《哈姆雷特》
塑造富有个性的人物形象， 反映人文主义思想
宗教改革运动
国 代 主要学说 别表
历史必修Ⅲ第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》.doc
历史必修ni第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》人文精神含义：狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指公元前5世纪欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尊重人的价值。
人文主义发展历程：人文精神源头——古希腊思想家们的思想；14至17世纪人文主义的兴起和发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想17至18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动；而科学理性的发展仍然是人文主义弘扬的结果。
一、古希腊奴隶制时代的人文精神——人文主义的产生（一）希腊最早的哲学是自然哲学，即对于自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。
公元前7世纪，一些哲学家反对过去流传的种种神话创世说，认为世界的本原是一些物质性的元素；著名的代表有泰勒斯，他认为世界的本源是水，他被誉为西方“哲学之父”。
影响：体现了古希腊人开始具有自主意识，标志古代西方人的精神觉醒。
（二）人本主义和系统哲学时期：“人”成为研究的中心。
1. 智者学派——强调人的决定作用1）背景①自然哲学的产生，是希腊人开始具有自主意识的体现；②民主政治的高度发展；③奴隶制经济进一步繁荣；2）主要观点——普罗塔哥拉%1人是万物的尺度。
A正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关B世间没有客观的批判标准和永恒的真理C强调人作为认识事物的主体意义。
%1重点是认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用3）评价“智者学派观点”：构成古希腊人文精神的基本内涵；强调人的主体意识，树立了人的尊严；但是过分强调个人的主观感受。
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，是哲学史上最完美的师生“三人行”，被称为古希腊三大哲学家。
2. 苏格拉底——强调人的知识和道德修养苏格拉底西方文化史上的圣人，思想被保留在柏拉图的《对话录》中。
1）主要观点：①认识你自己，认为哲学的追求要重点探讨人自身；②知识即美德，强调知识的作用，无知是一切罪恶的首要根源。
他把道德和知识合二为一。
2）苏格拉底与智者学派相比，在对人，特别是对知识的看法上有何进步？智者学派强调人的主体作用，认为人的主观感受就是知识。
高考历史大一轮复习 第三单元 从人文精神之源到科学理
• 理3．性希腊最早的哲学派别：_____哲学。
• 4．代表：_________认为，万自物然皆由_____生成，他首次用观察得到的
_______来解释泰自勒然斯现象，创立了__________水______世界观，因此他被誉为西
经方验“_________”。
朴素的唯物主义
哲学之父
• 二、智者学派
人涵。
人
人文精神
• (2)以培养兼顾公私利益的_________为自己的任务。
• (3)价值标准跟人的_______和好__公__民___有关。
需要
兴趣
• 4．评价 • (_1_)_积__极__作__用__：__强等调超人自作然为的_力__量__对__社_认_会_识_人_客_生_观_的_事_作的物用主，体树的立意了义_，__否__定的了尊严。 • (神2)消或极命作运用：它同时也给主观随意性和极端____________人打开了方便之门。
精准高考
历史
岳麓版
必修三
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
1．西方人文精神最初起源于古希腊智 者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐 述，他们认为人是万物的尺度，强调人存 在的价值和意义。14、15 世纪以来，面对 教会的反动统治，人们再次高举人文主义 的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教 改革运动，基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。 17、18 世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发展到一个崭新阶段， 启蒙思想成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。人文精神的起源、延续和弘 扬体现了西方文明和人类文明演进的历程。 2．西方近代科技迅速发展，推动了西方社会的巨变。
第32讲 希腊先哲的精神觉醒及文艺复兴
第1课时 希腊先哲的精神觉醒
2018_2019学年度高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒课件岳麓版必修3
发展到顶峰。
史料探究
主题探究·史料教学
探究主题1 智者学派的人文主义精神——史料实证伪历史解释 材料 “至于神,我既不知道他们是否存在,又不知道他们是什么样子。
有许多东西阻碍着我们的认识,人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺
度,也是不存在的事物不存在的尺度。” ——普罗塔哥拉
【问题】 据材料,概括普罗塔哥拉在天人关系上的主张,概述这一主张产
探究主题2 苏格拉底思想的特点——史料实证、历史解释
材料 苏格拉底是一个不断思索和反思自我的雅典人,总是想理解在各种复杂关 系中的人和人类事务。……他谴责那些哗众取宠不愿意追求个人人格完善的人, 坚持认为人需要不断思考生活的目的是什么。“没有反思的生活是不值得过 的”,他这样认为,人有责任追求人格的完善,举止光明磊落,并为建设一个公正的 社会而努力工作。 ——[美]杰里· 本特利等《新全球史》 【问题】 据材料,指出苏格拉底“认识你自己”、实现“个人自觉”的做法。 【解读】 材料介绍了苏格拉底“个人自觉”的方法(反思)和目的(人格完善、社 会公正),体现了苏格拉底关注人本身的人文主义精神特点。解答问题的过程中
不同点 对自然科学的研究态度
原因
古希腊:工商业的发展和民主政治的发展 中国:中国正处于从奴隶制向封建制转变的社会大变革时期,国家分裂,社会动 荡
随堂训练
编者选题表
知识点 智者学派 苏格拉底和亚里士多德 综合
即学即练·学以致用
题号 易 1、2 3 4 5、6 中
一、选择题
1.表明了人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者,人有资格、有
【解读】 本题实际上是考查中西方政治思想的不同,孔子与苏格拉底教 育思想的“不同”主要集中在教育的目标上,孔子的目标是培养道德高 尚的仁者(贤才和君子),苏格拉底的目标是培养善于理政的人才(政治家)。 “原因”结合两人所处的时代特点回答即可。 【结论】 不同:孔子主张培养贤才和君子;苏格拉底注重培养政治专家。 原因:孔子面临礼崩乐坏、奴隶制行将解体的危机;苏格拉底处在政客结 党营私、民主制面临危机的时代。
高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代6单元优化提升对接高考实战体验含解析岳麓版必修3
第三单元从人文精神之源到科学理性时代■真题练———————————————————1．在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典( )A．宗教信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化C．理性占据主导地位D．神话的影响随民主进程而削弱解析：选B。
利用“神”来弘扬人文思想体现了人文思想与传统文化的融合，B项正确。
神话传说不等于宗教信仰，A项错误，排除；启蒙运动时期，理性主义占据主导地位，C项错误，排除；题干材料并未体现神话影响的削弱，D项错误，排除。
2．13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。
这反映出，当时佛罗伦萨( )A．工商业阶层成长壮大B．人文主义广泛传播C．教会权威进一步提升D．新教理论初步形成解析：选A。
从材料看，教会在扩建教堂时特别强调市民的意志，说明市民得到了重视，这反映了佛罗伦萨工商业阶层的力量壮大，A项正确。
佛罗伦萨的变化不能反映人文主义“广泛传播”，B项错误。
教会重视市民的意志，说明教会力量的削弱，C项错误。
材料与新教理论关系不大，D项错误。
3．古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人( )A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值解析：选D。
古代雅典宗教意识浓厚，A、B两项错误；C项与材料无关；该剧虽宣扬“憎恨”神的观点，却受到雅典人喜爱，这反映了雅典人肯定人的价值，要求摆脱神的束缚，故D 项正确。
4．恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是( )A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B．伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念解析：选A。
201X_202x学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元学习总结岳麓版必修3
排除 排除
材料只反映出沙龙聚会促进启蒙思想传播，没有反映出贵族
D项
排除
与平民地位的变化，故D项错误
三析选项
选项ห้องสมุดไป่ตู้
具体分析
结论
材料中18世纪前半期的法国，知识分子通过沙龙聚会的形式， A项 纷纷发表各自的见解，宣传“科学”“自由”和“平等”的 正确
思想，启蒙思想逐渐流行，故A项正确
B项 材料沙龙讨论社会问题，而非传承宫廷文化，故B项错误 C项 材料18世纪前半期，法国仍然在封建王朝统治下，专制王权
成熟 阶段
伏尔泰、 自由平等、天 孟德斯鸠、 赋人权、三权
卢梭、 分立、主权在 康德 民等
资本主义的进一 步发展壮大；专 制主义和教权主 义对社会发展的 阻碍
为资产阶级取得 统治地位、建立 资本主义政治制 度作了思想上、 理论上的准备
真题感悟
例题 (2018·全国Ⅲ卷，33)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思
想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不
再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他
们。这表明
√A.启蒙思想逐渐流行
C.专制王权已经衰落
B.宫廷文化普及到民间 D.贵族与平民趋于平等
[解题规范] 一明考点：启蒙运动——法国启蒙思想的传播。 二抓关键：把握关键的时间信息“18世纪前半期”和地点信息“法国”。
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
单元学习总结
知识结构
知识线索
西方人文思想的发展历程
阶段 代表人物
主要观点
背景
历史影响
“人是万物的 萌芽 普罗塔哥拉、
从人文精神之源到科学理性时代
加尔文宗教改革：
1、信仰得救；《圣经》是最高权威 2、“先定论”，人的得救与否由上帝预定的 3、简化教会组织和宗教仪式,神职人员要由信徒选举产生. 4、制定严格的道德标准，过节俭生活 5、教会监督国家、社会和家庭
6、建立政教合一的神权共和国
英国宗教改革
1、颁布《至尊法案》规定王权大于教权，英王是国教 的最高首脑；保留了天主教教义与仪式； 2、解散修道院，没收其财产，严重削弱教会势力。 3、颁布《三十九条信纲》，规定神职人员效忠英王， 信仰得救,《圣经》是唯一标准。
【拓展】从神和人的角度说明人文精神的发展
线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界 文明进程产生的影响。
17、18世纪的一场资产阶级性质的反封建专制制度及其宗教思 想体系的伟大的思想解放运动。 理性主义。提倡人的独立思考和判断，反对宗教迷信，敬畏事实， 提倡科学，公开反对封建专制及宗教思想。其实质是反对封建主义 的神权、王权和特权，提倡资本主义的自由、平等和人权。满足人 类对自由平等的要求。人们已经从人的崇拜发展到对理性的崇拜。
(3)文艺复兴运动的兴起是以资本主义经济的萌芽为前提，
原因
①社会原因 罗马天主教会的神权统治严重阻碍了欧洲政治﹑经济和 文化的发展. ②经济根源 14﹑15世纪西欧资本主义的兴起,同教会的轻商思想、 赋税政策产生冲突。 ③政治因素 资产阶级要求分享政治权利;民族国家的形成要求打破 中世纪天主教会“一统天下”的局面。
2018_2019学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元小结教案(含解析)岳麓版必修3
第三单元从人文精神之源到科学理性时代1．西方人文主义的发展(1)人文主义的起源——古希腊哲学中对于人的探讨，成为近代西方人文主义的源头。
①古希腊自然哲学家的研究。
他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志着古代西方人的精神觉醒。
②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会上，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。
④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学中爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔丰厚的文化遗产。
(2)人文主义的兴起——文艺复兴：文艺复兴时期，资产阶级借复兴古希腊罗马文化来提倡人性，反对神性，人文主义兴起。
这一时期人文主义思想主要通过艺术大师作品中的对话、故事情节的发展、绘画和雕刻作品的艺术特色、构图和色彩等表现出来。
这些作品把人与神的距离拉近了，神也具有了个性化色彩，打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等创造的桎梏，掀起了一股思想解放的大潮。
(3)人文主义的发展——宗教改革：宗教改革可以视作是人文主义的自然发展。
这一时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，反对教会在人与上帝沟通中的中介作用，认为人与上帝可以直接沟通，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
(4)人文主义的弘扬——启蒙运动：①从批判对象看，文艺复兴运动的矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”。
②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动则扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
③从批判形式上看，启蒙运动脱掉了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。
高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代单元小结与测评教案(含解析)岳麓版必修3
[主题时空线索串联]
[主题发展历程纵览]
一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段
阶段特征
代表人物
主要观点
背景
历史影响万物的尺度、知识即美德
经济根源：雅典工商业的发展；社会根源：雅典民主制的繁荣
为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验
(3)中世纪生产经验的积累
天文学领域的革命
形成和发
展阶段
(17—18
世纪中期)
(1)新航路的开辟促进了西欧资本主义工商业的发展
(2)手工工场的发展促进了技术的进步
(3)早期资产阶级革命的成功
牛顿经典力学体系的创立
迅速发展
阶段(18
世纪末—19
世纪中期)
随着该时期西方主要国家工业革命的进行，经济的发展对科学提出了更高的要求
自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民
资本主义进一步发展；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍
为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备
二、15—20世纪自然科学发展的四个阶段
项目
阶段
原因
标志
产生阶段
(15—16
世纪)
(1)资本主义工商业的产生和发展奠定了物质基础
(2)人文主义思潮的影响使人们对自然界的认识产生了革命性的变化
电磁学的新成就、细胞学说和达尔文的生物进化论等
重大突破
和系统化阶段(19世纪末—20世纪初)
第二次工业革命的进行和资本主义经济的迅速发展
电的发明与应用，特别是爱因斯坦的相对论更是物理学思想的一次重大革命
复兴
阶段
但丁、彼特拉克、薄伽丘
肯定人性和人的价值
历史必修Ⅲ第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》.
历史必修Ⅲ第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》人文精神含义：狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指公元前5世纪欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尊重人的价值。
人文主义发展历程：人文精神源头——古希腊思想家们的思想；14至17世纪人文主义的兴起和发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；17至18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动；而科学理性的发展仍然是人文主义弘扬的结果。
一、古希腊奴隶制时代的人文精神——人文主义的产生（一）希腊最早的哲学是自然哲学，即对于自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。
公元前7世纪，一些哲学家反对过去流传的种种神话创世说，认为世界的本原是一些物质性的元素；著名的代表有泰勒斯，他认为世界的本源是水，他被誉为西方“哲学之父”。
影响：体现了古希腊人开始具有自主意识，标志古代西方人的精神觉醒。
（二）人本主义和系统哲学时期：“人”成为研究的中心。
1．智者学派——强调人的决定作用1）背景①自然哲学的产生，是希腊人开始具有自主意识的体现；②民主政治的高度发展；③奴隶制经济进一步繁荣；2）主要观点——普罗塔哥拉①人是万物的尺度。
A正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关B世间没有客观的批判标准和永恒的真理C强调人作为认识事物的主体意义。
②重点是认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用3）评价“智者学派观点”：构成古希腊人文精神的基本内涵；强调人的主体意识，树立了人的尊严；但是过分强调个人的主观感受。
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，是哲学史上最完美的师生“三人行”，被称为古希腊三大哲学家。
2．苏格拉底——强调人的知识和道德修养苏格拉底西方文化史上的圣人，思想被保留在柏拉图的《对话录》中。
1）主要观点：①认识你自己，认为哲学的追求要重点探讨人自身；②知识即美德，强调知识的作用，无知是一切罪恶的首要根源。
他把道德和知识合二为一。
2）苏格拉底与智者学派相比，在对人，特别是对知识的看法上有何进步？智者学派强调人的主体作用，认为人的主观感受就是知识。
必修三 第三单元,从人文精神之源到科学理性时代单元复习
发展时期：宗教改革运动：传播和发展人文主义，使西欧 人从基督教神权统治中解脱出来。
成熟时期：启蒙运动：明确打出“自由、平等”的旗帜， 反对封建专制制度，开启了欧洲乃至世界范围内民主革命
一、古希腊哲学发展的大致历程
指导思想：
人文主义：提倡人性、反对神性；追求现世享乐，反 对禁欲；个性解放，反对迷信盲从。
评价：
1、实质：新兴资产阶级借助古代希腊、罗马的文 化开展的反封建的思想解放运动。 2、动摇了宗教神学的权威，对宗教改革起推动作 用。 3、 促进近代自然科学发展。 4、局限性：过分强调人文主义，容易造成个人私 欲的膨胀。
16、下列选项中不能体现继承与发展关 系的是
A、智者学派思想——人文主义思潮 B、牛顿经典力学——爱因斯坦相对论 C、君权神授说——社会契约论 D、罗斯福新政——二战后西方国家经 济调整
线索二、西方近代科学技术革命的成果， 对世界文明进程产生的影响。
课标要求:
1、了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科 学理论发展中的历史地位。
B、人文精神得到传承
C、宗教改革思想开始转播
D、启蒙思想影响巨大
13、“……就是人类脱离自己所加之于其自 身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不 被别人引导，就对运用自己的理智无能为 力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上 省略的内容应是
A、宗教改革 B、文艺复兴
C、启蒙运动 D、空想社会主义
14、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容 是反对专制、提倡法治。他认为， 防止专制的根本途径是
A、 宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱 B、 资产阶级利用宗教发动和组织群众 C、 宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受 D、 宗教在当时意识形态中占统治地位，新 兴资产阶级力量弱小
2018-2019学年高中历史岳麓版必修3单元综合测评3+从人文精神之源到科学理性时代+Word版含解析
单元综合测评(三)从人文精神之源到科学理性时代(时间：90分钟分值：100分)一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1．公元前5世纪中叶以后，“人”逐渐成为古希腊哲学家研究的中心，其主要原因是()【导学号：15322150】A．哲学家们失去了研究、探讨自然的兴趣B．民主政治的发展使公民在政治生活中的地位逐渐提高C．哲学家们认为人与自然关系密切，研究人是为了更好地研究自然D．城邦的发展使人的作用和价值得到体现B[解答本题要结合古希腊的民主政治分析，古希腊民主政治的高度发展，使参与政治生活成为每个公民生活的重要内容，人在社会中的地位日益突出，于是有些学者把研究重点从自然界转移到“人”本身。
]2．普罗塔哥拉的哲学名言是“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
”据此判断，普罗塔哥拉认为国家治理好坏的标准应是()A．是否由“哲学王”来做统治者B．是否民主和强盛C．是否人人都遵守习俗和法律D．是否对人有利和符合人性D[根据普罗塔哥拉的哲学名言“人是万物的尺度”可知，他认为人的感觉是判定一切的准绳，肯定了人的价值，树立了人的尊严和权威。
A项“是否由‘哲学王’来做统治者”与普罗塔哥拉的思想主张不符，故A项错误；普罗塔哥拉的思想具有一定的民主性，但强盛也是“国家治理好坏的标准”与材料不符，故B项错误；“是否人人都遵守习俗和法律”强调习俗和法律对个人的约束，与普罗塔哥拉“人是万物的尺度”的思想不符，故C项错误；D项“是否对人有利和符合人性”注重个人权利与价值，与题意相符，故D项正确。
] 3．从下列图片可以看出，古希腊先哲思想的共同点是()【导学号：15322151】A．关注社会B．人文主义C．探索自然D．个人主义B[根据材料信息可以看出，无论是苏格拉底、柏拉图，还是亚里士多德，他们的思想均强调以人为中心，体现了人文主义精神。
]4．公元前5世纪的古希腊智者认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。
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第三单元从人文精神之源到科学理性时代
单元总结提升
一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段
二、近代以来科技的发展
1.近代以来科技产生和发展的原因
(1)经济：商品经济的发展和资本主义生产关系的产生、发展是近代科学产生的前提和根本动力。
(2)政治：资产阶级民主政治的建立，为近代科学提供了自由发展的空间。
欧洲先进国家保护、奖励科技发明，改革教育制度和专利制度，组织科研机构等，都推动了近代科技的创立和发展。
(3)思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动促进了人们的思想解放，为近代科技的发展解除了精神枷锁。
(4)面向现实，重视实验，崇尚理性的科研精神，也有利于科技的发明和发展。
(5)科学家群体的不懈努力。
2.近代自然科学发展阶段
(1)近代自然科学的产生阶段(15～17世纪前半期)
①原因：资本主义工商业的产生和发展为近代自然科学的产生奠定了物质基础；人文主义思潮的影响使人们对自然界的认识产生了革命性的变化；中世纪的生产经济的积累为技术水平的提高提供了条件。
②标志：伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代自然科学。
(2)近代自然科学发展阶段(17世纪后半期～18世纪)
①原因：新航路的开辟促进了西欧资本主义工商业的发展；手工工场的发展促进了技术的进步；早期资产阶级革命的成果。
②标志：牛顿力学体系的创立。
(3)自然科学的迅速发展阶段(18世纪末至19世纪中期)
①原因：随着该时期西方主要国家工业革命的进行，经济的发展对科学提出了更高的要求。
②标志：电磁学的新成就、细胞学说和达尔文的生物进化论等。
(4)自然科学的重大突破和系统化阶段(19世纪末20世纪初)
①原因：第二次工业革命的进行和资本主义经济的迅速发展。
②标志：电的广泛应用，特别是爱因斯坦相对论的提出更是物理学领域的一次重大革命。
近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系
1.近代思想解放促进了近代科学技术的产生与发展
(1)近代科学的序幕——近代天文学革命就是文艺复兴时期在以人文主义为武器反对封建神学的斗争中开始的。
文艺复兴直接为打破地心学说提供了思想动力。
(2)宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放，同样为近代科学技术的发展提供了思想条件。
2.近代科学技术的发展，又为资产阶级反封建斗争提供了直接的物质条件，推动了新的思想解放。
(1)近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一地心说，给神学以极大冲击。
(2)牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为法国启蒙运动提供了科学理论依据，
对启蒙运动的开展起了重要的推动作用。
(3)随着工业革命的开展，生物学领域掀起了一场革命。
进化论开始挑战基督教神学所宣扬的神创论，极大地冲击了基督教的神学思想，促进了人类的思想解放。
3.科学技术的进步、思想的解放，使人类的思想方法、思维方式发生巨大变化，推动了哲学的发展，而哲学发展又反过来推动了人类的思想解放和科技进步。
例题(2017·课标全国Ⅰ，32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典( )
A.宗教信仰意识淡薄
B.人文思想根植于传统文化
C.理性占据主导地位
D.神话的影响随民主进程而削弱
[解题规范]
第一步：审题干
一明考点：古代希腊人文精神。
二抓关键：希腊诸神的形象和性情与人相似。
第二步：逐项分析
答案 B
——运用排除法解答历史选择题的技巧
题型解读
解答历史选择题时，选项可优先排除的一般情况：
(1)答非所问。
这类选项一般不符合题干材料中的观点，或不是题干材料中所强调的主要观点的选项。
(2)违背史实。
一般这类选项都是陷阱选项，很能迷惑人心，但仔细想想它根本就不符合基本史实。
(3)以偏概全。
从一个或少数几个特殊事例中推断一个一般性结论的选项，一般都是错误选项。
(4)因果颠倒。
与题干所述史实相比照，时空错乱，前因后果倒置的选项。
(5)题干未提。
不能从题干中直接推断出来观点的选项，一般都是错误选项。
(6)观点绝对。
表述绝对化或过于夸张的选项，要仔细推敲，慎重选择。
解答技巧
运用排除法解答历史选择题的三大技巧：
第一：排“错”法。
即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可分成两种情况：一是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误；二是指在题干设定的情景下不符合题干意思而言的错误。
(这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。
)
第二：排“正”法。
即按照题干要求排除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。
(要做好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。
因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。
)
第三：排“它”法
即排除与题干意思不相关的选项，但这类选项本身说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。
往往这类选项的干扰性比较强，考生也容易出错。
(这里的“它”是指与题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。
)。