2018-2019年度青岛版(六三制)小学数学四年级下册-名数的改写-教学设计、教案

教学目标：
1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，
会进行简单的名数改写。

2. 通过观察、比较、分析使同学们掌握名数的改写。

3．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的
能力。

教学重点难点：
使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写。

熟练地进行单名数与复名数的改写。

教学过程：
一、创设情境
谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
出示情境图，学生观察。

谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？……
二、探索新知
1、单名数的改写
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？让学生体会到统一计量单位的必要性。

谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论，教师指导。

谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法：
①把千克改写成克：②把克改写成千克：
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小就是把200缩小到它的1/1000，将小数点向左移动三位。

数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。

教师总结改写方法。

2、复名数的改写
你能解决下面的问题吗？
1米26厘米=（）米 2.39千克=（）千克（）克小组合作改写方法，交流展示。

特别强调注意（1）、名数的改写要熟练掌握两个计量单位间的进率。

（2）、改写名数时，一定要先弄清是把高级单位的名数改写成低级单位的名数，还是把低级单位的名数改写成高级单位的名数，再确定是除以进率还是乘以进率。

三、巩固应用
1.想一想，填一填。

自主练习的第1题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说改写的方法。

2.比一比，填一填。

自主练习第2题，学生自己填写，同桌互相检查。

3.算一算
自主练习第3题，学生做完后说一说自己是怎么想的。

四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？。