《数松果》教案参考1
数松果教案
数松果教案
教案标题：探索数松果的特性
教学目标：通过探索数松果的特性，学生能够理解和应用有关数松果的概念。
教学步骤：
1. 引入数松果的概念：
- 向学生展示一颗松果，并简单介绍松果的结构和特性。
- 引导学生思考松果中的数字模式或规律，并提出数松果的概念。
2. 探索松果的数量特性：
- 分发给学生一些不同大小的松果，并要求他们估计每颗松果上的数量。
- 请学生测量每颗松果上的实际数量，并记录结果。
- 引导学生通过对比不同松果的数量，探究松果的大小与数量之间是否存在规律。
3. 探索松果的排列特性：
- 分发一些排列好的松果给学生，并让他们观察、比较不同松果的排列方式。
- 提问学生，松果的排列方式是否存在某种模式或规律，并与学生讨论。
4. 数松果游戏：
- 设计一个数松果游戏，要求学生根据给定的数松果规则，摆放松果并找出其中隐藏的数字模式或规律。
5. 数松果总结：
- 请学生回顾和总结他们对数松果特性的认识和发现。
- 鼓励学生与同伴分享自己的观察和思考，并拓展对数松果概念的思考。
教学评估：
1. 观察学生在探索松果数量和排列特性时的表现，并给予适当的反馈和引导。
2. 检查学生在数松果游戏中的参与和发现潜力。
3. 提供一个反思和总结的机会，让学生以小组或个人的形式分享他们对数松果特性的理解和应用。
教学资源：
1. 各种大小的松果。
2. 测量工具（例如尺子、天平等）。
3. 数松果游戏的相关素材和规则。
4. 教师准备的引导问题和总结提问。
数松果说课稿(通用3篇)
数松果说课稿（通用3篇）数松果说课稿1（一）、学生分析：大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。
（二）、教学目标：1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的.乘法口诀的________，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。
2、能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。
3、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4、培养学生初步的观察和分析能力。
5、有机地重组教材，以五环旗为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进行人文关怀。
（三）、教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程。
教学难点：记忆5的乘法口诀。
（四）、教学设想：教材主要包括数松果、算一算、练一练三大块，根据教材内容主要设计了情境导入、探究性学习、游戏、应用四大部分。
重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。
1、重设情境，激情导入。
新课程在教学中非常注重三维目标的整合，不仅注重培养学生的知识技能，而且非常关注他们在情感、态度、价值观方面的发展，强调了对学生进行人文关怀。
于是，我改变教材中数松果的情境，用北京奥运开幕式及运动员夺冠的片段为情境导入，以此为契机，利用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种兴奋欢呼的场面，在一个个精彩的片段和欢呼声中，学生热爱祖国、热爱奥运的激情在不自觉中已被成功激起。
然后出示奥运五环旗，由学生说说对它的认识，教师再进行简单介绍。
2、重组教材，自主探究。
①五环旗及算一算两部分的整合。
在新课探究这一环节中，原本教材分数松果和算一算这两大部分，潜意识已经把解决一共有多少个松果？这个问题的解决方法割裂为先用最基础的数数的方法来解决，而后才是采用根据图意列乘法算式的方法。
幼儿园大班数学教案数松果
幼儿园大班数学教案 - 数松果教案简介本教案旨在通过数松果的教学活动，帮助幼儿园大班学生提高数学认知能力。
通过数松果的分类、比较、计数等活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
教学目标1.了解数松果的外观特征和数量差异；2.学会用数松果进行分类和比较；3.培养幼儿的计数和数值概念。
教学准备1.数松果：准备足够数量的数松果，确保每个幼儿都有足够的数松果参与活动；2.活动区域：准备一个宽敞的活动区域，用于幼儿们进行数松果的分类、比较和计数。
教学步骤步骤一：数松果的外观特征观察1.教师引导幼儿仔细观察数松果的外观特征，例如颜色、形状、大小等；2.教师将数松果分发给每个幼儿，让他们感受数松果的质地和重量。
步骤二：数松果的分类活动1.教师引导幼儿将手中的数松果按照颜色进行分类，例如将红色的放在一堆，黄色的放在一堆；2.教师帮助幼儿理解分类的概念，并鼓励他们用自己的话描述每一堆松果的特点。
步骤三：数松果的比较活动1.教师提出一个问题，例如：“哪一堆松果多？”；2.鼓励幼儿使用比较词汇，如“多、少、相等”等来回答问题；3.让幼儿逐一比较每一堆松果的数量，并给出自己的答案。
步骤四：数松果的计数活动1.教师将一堆松果拿出来，让幼儿观察，并鼓励他们估计松果的数量；2.教师帮助幼儿使用松果一一对应的方法进行计数；3.让幼儿用数松果进行数数练习，例如“请用数松果数一下班里有多少个男生？女生？”等。
教学延伸活动1.数松果的故事：教师可以通过讲述关于数松果的小故事，帮助幼儿更深入地理解数松果的重要性和用途；2.数松果的拼图：教师可以组织幼儿用不同数量的数松果进行拼图，培养幼儿的想象力和动手能力。
教学总结通过本次数松果的教学活动，幼儿园大班的学生们对数松果的外观特征、分类、比较和计数有了更深入的认识。
通过观察、操作和互动，他们不仅培养了对数松果的兴趣，也提高了数学思维和逻辑推理能力。
以上是幼儿园大班数学教案 - 数松果的内容，通过数松果的教学活动，帮助幼儿园大班学生提高数学认知能力，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]
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北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]第一篇：北师大版二年级上册数松果教学设计数松果教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。
学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。
教学目标：知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
过程与方法经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。
重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。
难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。
它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示了，教材中的主题图。
学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。
二、自主合作探究新知1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？学生根据主题图提出：一共多少个松果师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学生说出各自不同的数法课件出示。
师：我们来整理一下。
师出示松果图指明学生说出乘法算式。
师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。
师：你们有什么好办法算的又对又快吗？指明学生说出记忆方法。
师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易了。
2、师介绍乘法口诀，出示课件你们能试着编出乘法口诀吗？学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。
师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规侓，你们愿意把它们找出来吗？指明回答，师出示相应的课件3、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师出示了相应课件，学生说出口诀。
《数松果》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于2-5的乘法口诀的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速回答出乘法运算的结果，而有的同学还在努力回忆口诀。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题，如数松果、分配物品等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用松果或其他物品，实际操作计算几个相同加数的和。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）解决实际问题：将乘法应用于实际问题时，学生可能会在问题分析和运算步骤上感到困惑。
举例：
（1）教师可以通过举例，如2个苹果，再添上2个苹果，一共有多少个苹果，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）为了帮助学生熟练运用乘法口诀，教师可采用游戏、歌曲等多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解松果的外形特征和数量特征。
培养学生观察和描述松果的能力。
1.2 教学内容：松果的外形特征：介绍松果的形状、颜色、大小等。
松果的数量特征：观察松果的数量，培养学生数数的能力。
1.3 教学活动：展示松果实物或图片，引导学生观察松果的外形特征。
提问学生关于松果的数量特征，鼓励学生数一数松果的数量。
学生分组讨论，描述松果的外形和数量特征。
第二章：数松果2.1 教学目标：培养学生数数的能力，掌握基本的数数方法。
培养学生观察和记录松果数量的能力。
2.2 教学内容：数数的方法：介绍简单的数数方法，如一一对应、按顺序数等。
观察和记录松果数量：培养学生观察松果数量，并记录下来。
2.3 教学活动：引导学生观察松果，并用手指一一对应地数松果。
鼓励学生用自己的方式记录松果的数量。
学生分组展示自己的数数方法和记录结果，进行交流和讨论。
第三章：比较松果数量3.1 教学目标：培养学生比较松果数量的能力，掌握基本的比较方法。
培养学生表达和交流的能力。
3.2 教学内容：比较方法：介绍简单的比较方法，如大小比较、多少比较等。
表达和交流：培养学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
3.3 教学活动：引导学生比较不同松果的数量，如大小、多少等。
鼓励学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
学生分组进行比较活动，展示比较结果，并进行交流和讨论。
4.1 教学目标：培养学生反思和评价自己学习的能力。
4.2 教学内容：反思和评价：学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步。
4.3 教学活动：鼓励学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步，进行互相评价和交流。
第五章：扩展活动5.1 教学目标：培养学生应用数松果的知识和技能解决实际问题的能力。
培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：实际问题解决：设计一些实际问题，如松果的数量与树的数量的关系等，让学生应用数松果的知识和技能解决。
完整word版,《数松果》教学设计与反思.doc
《数松果》教学设计教材内容：北师大版小学数学第三册第五单元第一节30-31页。
设计思路：本节课由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。
再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。
让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
教学目标：知识与能力（1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
（2）会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
（3）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯及初步的观察和分析能力。
过程与方法（1）进一步理解乘法的意义。
（2）使学生知道5的乘法口诀的来源。
情感态度价值观（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。
教学重难点：教学重点：掌握5的乘法口诀。
教学难点：5的乘法口诀的编制。
教学准备：白板课件教学过程;一、课前复习首先老师想邀请同学们到智力加油站为我们的大脑加加油。
一起来看谁算的又对又快吧！口算，并把加法算式改成乘法算式：5+5+5 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=（设计意图：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解）二、创设情境，激趣导入同学们，秋天到了，小松鼠和他的妈妈来到森林里采集松果，准备过冬，他们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮他们数一数么?板书课题----数松果1、说一说数的方法学生交流讨论数数的方法并汇报。
（引出5个5个数）23、结合松果图片用乘法算式表示第一排松果有5个，是1个5，一共5个松果，怎么用乘法算式表示呢？第一、二排有两个5个松果，就是2个5，一共10个松果，怎么用乘法算式表示呢？3排、4排、5排…………你能列出乘法算式吗？互相交流讨论说一说。
（设计意图：知识的引入体现由易到难的规律，五个五个的数对学生并不难，还能为下面编制口诀打下基础）三、活动探究，获取新知1、组织学生汇报根据学生回答出示1×5=5 2×5=10………………2、观察乘法算式，你有什么发现和想法？（1）查找算式的特点和规律。
数松果教案
数松果教学设计一、谈话导入秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。
可是数来数去就是数不清采了多少。
大家愿意帮助他们数一数吗？1、讨论数的方法师：请同学们帮小松鼠数一数？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果？师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
2、用乘法算式表示：师：现在老师把这些成堆的松果一排一排的排出来，根据这些你能快速的列出乘法算式吗？出示一排松果，师问：一排有几个松果？也就是有几个几，乘法算式怎么列？生：一排有五个松果，是1个5，一共是5个松果，列式是：1×5=5师追问：你能说一说这个算式中每个数表示的意义吗？师：你说的真不错，谁还有要补充的吗？还能列出不同的算式吗？生：5×1＝5出示两排师：谁能像刚才那样说出这幅图表示的意义并列出乘法算式？生：两排松果是2个5，一共是10个松果算式是：2×5=10师：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能快速的列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧？请你们在本子上接着往下写。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……3、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。
看着这些乘法算式，你有什么想法？4、观察五的乘法算式，你有好的办法记住这些算式和得数吗？生1：多读几遍就能记住。
师：是啊，熟能生巧嘛。
生2：我发现了每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5，这样想就好记了。
师：你观察的真仔细，这个方法也很不错。
生3：我们可以用口诀来记更方便。
师：口诀？怎么用，你能来说一说吗？生：1×5=5，就是一五得五，2×5=10，就是二五一十，三五十五师：你说的真好，利用口诀记，既顺口又方便。
《数松果》教案新部编本1
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・《数松果》教案教学目标1、结合具体情境，经历5 的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5 的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
教学重点：编制5 的乘法口诀。
教学难点编制5 的乘法口诀的过程。
教学过程一、创设情境，兴趣导入同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？二、活动探究，获取新知师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1、你打算怎样数，才能又对又快呢？2、五个五个的数一数一共有多少个松果？3、提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是 1 个5，一共是5 个松果，怎样列乘法算式呢？4、提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是 2 个5，一共是10 个松果，怎样列乘法算式呢？5、谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？师：（出示表格）松果的堆数1、2、3、4、5、6、7、8、9。
个数三、体验感悟1、组织学生汇报，根据学生回答板书。
2、你有好的办法记住这些算式和得数吗？3、引导学生整理口诀。
4、组织学生多种形式背诵口诀。
师：你想知道怎样记住这些算式吗？（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20 这样记住的。
）师：这是根据乘法的意义来记的。
（有的学生会说出是用乘法口诀来记的。
） 师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。
刚才有同学说 1个 5 是 5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五” ，把 2 个 5是 10 变成二五一十就顺口了。
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。
《数松果》教学设计3篇
《数松果》教学设计3篇《数松果》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《数松果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《数松果》教学设计1教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第五单元第30-31页《乘法口诀》第一节《数松果》。
设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。
再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。
让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
教学内容分析教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。
问题1、让学生5个5个数，为学习5的乘法口诀提供基础。
通过填表得出1-9堆松果的数量。
问题2、根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。
初步渗透数形结合的数学思想。
问题3、引导学生自己总结记忆口诀的方法。
教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。
教学目标：1结合“数松果”的情境，.经历编制5的乘法口诀的过程，学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，产生自觉记忆口诀的欲望。
2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。
3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4.培养学生初步的观察和分析能力。
5.在寻找口诀的记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：记忆5的乘法口诀教学过程一、创设情境，导入新课出示图片，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。
数松果教案
数松果（5的乘法口诀）一．导入师：秋天是个收获的季节，小松鼠们到森林里去采了许多松果，（出示课件①），现在我们来数松果（板书课题：数松果）看看他们一共采了多少堆？（9堆），每堆有几个？（5个）师：一共采了多少个松果呢？二.自主探究，编写口诀1.师：可以用小圆片代替松果摆一摆。
让我们边摆边数来整理表格，（出示课件②）表格1堆有几个松果？（5个，师：摆出小圆片来,师填表），2堆有几个？摆出小圆片来，师填表。
3堆有几个？摆出小圆片来，师填表。
2.4-9堆自己边摆边填。
师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？把数学书翻到第30页，把它填在上面，咱们比一比谁完成得又正确又快。
3.汇报师：4堆是怎样得到的？生：加一个5。
5堆是怎样得到的？生：加一个5。
6堆是怎样得到的？生：加一个5。
7堆是怎样得到的？生：加一个5。
8堆是怎样得到的？生：加一个5。
9堆是怎样得到的？生：加一个5。
师小结：看来大家使用加法得到这些结果的。
4.编写口诀（1）看图写算式，并得出结果师：为了让大家看得更清楚，我们来看图写算式。
（板书） 1×5=5 2×5=10 3×5=15 通过看图大家已经会写算式了，下面把剩下的算式写在数学书第30页上面。
师：谁愿意把他写的算式读给大家听呢？师：（板书）有没有和他不一样的，看来大家都学会了看图写乘法算式了。
真是太棒了。
为了方便我们应用，我们将这些算式编成一句句的口诀（2）师（理解口诀的意思）：我来说一句(板书)一五得五（出示课件3圈出1个5）在图上是不是表示这一堆松果？”（指大屏）(板书) “二五一十”(出示课件4)是不是表示2堆松果？师圈出2个5）。
(板书)三五十五表示几堆松果呢？出示课件5师圈出3个5）。
师：通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？把它写在数学书第30页上面。
（3）（汇报）谁愿意把编写的口诀说出来？四五二十(板书)表示几堆松果？五五呢？五六呢？五七呢？五八呢？五九呢？5.师：同学们，你们真棒！自己编出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意思，太了不起了，让我们一起来读一读吧！1.读口诀（拍手读）。
小学二年级数学教案 数松果9篇
小学二年级数学教案数松果9篇数松果 1教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点难点：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。
一起来，看谁算得又对又快吧。
把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5= 5+5+5=3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。
）二、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。
那你知道每堆有几个吗？2、探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。
）三、活动探究，获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……2、发现规律。
小学二年级《数松果》教学设计(精选3篇)
__小学二年级《数松果》教学设计（精选3篇）小学二年级《数松果》教学设计1活动目标：1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。
活动准备：1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程：一、“数水果”。
通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。
教师在黑板上贴上数字10。
教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。
（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。
（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。
二、观察挂图，分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。
（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。
2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
数松果教案
数松果邹洪分（一）教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
（二）重点难点：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
（三）教学准备：课件，松果图片（四）教学过程（1）激趣引入师：同学们，秋天到了，小松鼠们要准备过冬了，松鼠妈妈带着小松鼠到森林里，你知道她们在做什么吗？（出示主题图）生：它们在采松果（数松果）师：根据这幅图你能提出什么数学问题？生：一共有多少个松果？（将问题贴在黑板上）师：本节课我们一起来帮松鼠数松果吧！（贴出课题数松果）（2）数松果师：怎么数才能数得又对又快呢？生：5个5个数师：谁来数给我们听一听？生：5,10,15,20,25……师：非常好！我们一起来数一数师：我们一起请出表格宝宝来帮忙整理这些松果吧！表格第一列需要我们填的是？生：松果有几堆师：表格第二列需要我们填的是？生：松果有几个（松果的个数）师：第三列需要填的是乘法算式这个表格需要你们在小组内合作完成我们先一起来看一下合作要求（展示小组合作要求）1．3号同学每次只拿出一堆松果。
2.小组内先一起说“现在是（）堆松果，一共有（）个，就是（）个（），乘法算式是（）和（）”，说完再填表格。
3.表格填写完成后由1号检查全组填写情况，3号整理好学具，完成后请静息。
师：我们先一起来填一填（展示表格）先由3号拿出一堆松果，再小组成员一起说：“现在是（1）堆松果，一共有（5）个，就是（1）个（5），乘法算式是（1x5=5）和（5x1=5）”。
第一堆松果说完后就动笔将第一排表格填好，小组内成员都填好后再由3号拿出一堆松果，此时就变成了2堆松果，小组成员再一起说：“现在是（2）堆松果，一共有（10）个，就是（2）个（5），乘法算式是（2x5=10）和（5x2=10）”。
师：表格中剩下的内容需要大家按照合作要求完成填写（展示小组合作要求）。
数松果教案
数松果教案数松果教案一、教学目标1.知识目标：掌握数松果的基本概念和相关属性。
2.能力目标：培养学生观察和分类事物的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护自然的意识。
二、教学重点1.掌握数松果的特点和属性。
2.培养学生观察和分类的能力。
三、教学准备1.数松果模型。
2.数松果实物。
四、教学过程1.导入通过展示数松果实物，引发学生对松果的兴趣，并询问学生对松果的认识和了解。
2.讲解向学生介绍松果的基本概念，并让学生观察数松果模型的特点和属性，如长形、尖端、外壳等。
然后向学生解释松果的生长过程和作用，让学生了解松果在植物繁殖中的重要性。
3.分类实践将数松果实物分发给学生，让他们观察和比较不同松果的相似点和不同点，并让他们按照相似性进行分类。
引导学生从外观、大小、颜色等方面进行分类，培养他们观察和分类的能力。
4.讨论和总结让学生将自己的分类结果展示给全班，并进行讨论和总结。
引导学生发现分类的规律和方法，并进行总结归纳，培养他们的归纳和思考能力。
5.拓展活动让学生在校园或家庭中观察其他种类的松果，用相同的方法进行分类，并记录自己的观察结果。
让学生找到其他事物也可以用相似的方法进行分类的例子，加深他们对观察和分类的理解和应用能力。
6.作业布置要求学生在作业本上画出两种以上的松果，然后用类似的方法进行分类，并写出自己的观察总结。
五、教学总结通过本堂课的学习，学生了解了松果的基本特点和属性，并培养了观察和分类事物的能力。
同时，通过拓展活动和实践，培养了学生对大自然的热爱和保护自然的意识。
六、板书设计数松果特点：长形、尖端、外壳分类方法：从外观、大小、颜色等方面进行分类七、教学反思本节课的教学目标明确，布置的练习也比较充分，但在实际教学中，教师应注重培养学生的观察和分类能力，并及时给予指导和帮助。
另外，本节课以松果为例，教学内容相对局限，可以通过引入更多的事物和分类方法，丰富教学内容，提高学生的兴趣和学习效果。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察和操作，学会数数松果，培养学生的观察力和手眼协调能力。
让学生理解数数的基本方法，能够正确地数出松果的数量。
1.2 过程与方法：让学生通过实际的数数活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
让学生通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
让学生学会珍惜大自然的资源，培养对环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材解析：《数松果》是一首儿歌，通过数松果的活动，让学生学会数数。
儿歌中描述了松果的数量和颜色，让学生通过观察和操作，学会数数和描述。
2.2 教学重难点：教学重点是让学生能够正确地数出松果的数量。
教学难点是让学生能够描述松果的数量和颜色。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察松果的外形和颜色。
引导学生思考松果的数量，激发学生的兴趣。
3.2 教学基本内容：教授数数的基本方法，让学生能够正确地数出松果的数量。
教授描述松果的数量和颜色的方法，让学生能够用语言表达出来。
3.3 实践与操作：分组让学生数松果，并记录松果的数量和颜色。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的参与程度和操作准确性，对学生的学习情况进行评价。
通过提问和学生回答，了解学生对数松果的理解程度和应用能力。
4.2 作业评价：对学生完成的数松果作业进行评价，关注学生的数数准确性和描述表达能力。
对学生的作业进行反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行数松果的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
让学生通过绘画或制作松果的手工作品，发挥学生的创造力。
5.2 家庭作业：让学生在家庭中找寻类似的物品，进行数数和描述的练习，巩固所学知识。
鼓励学生与家长分享数松果的乐趣，增进家长对孩子的学习了解和支持。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备松果实物或图片，用于导入和教学。
北师大小学数学二上《数松果》word教案 (1)
數松果教學目標：知識與技能1從生活經驗出發，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗過程與方法2 培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。
情感、態度與價值觀3 體會乘法與生活的密切聯繫。
教學重點：完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過程。
教學難點：建立“數一數”的數學模型，並運用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學準備：課件教學過程：一情景創設師：小松鼠在松樹林裡采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？二、問題探究師：哪位同學能幫小松鼠數一數？1.你打算怎樣數，才能又對又快呢？2.五個五個的數一數一共有多少個松果？3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？三、體驗感悟1.組織學生彙報，根據學生回答板書：2.你有好的辦法記住這些算式和得數嗎？3.引導學生整理口訣4.組織學生多種形式背誦口訣四、實踐應用第1題：對口令1.老師說“四五”，同學說“二十”2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數學遊戲五、小結通過本節課的學習，談談你的收穫？六、佈置作業一課一練第7頁板書設計數松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝40五五二十五五六三十五七三十五五八四十5×9＝45五九四十五教學反思：學生編口訣時部分學生出現五五二五或五五25的錯誤，要求學生把讀與寫結合起來，寫完再讀一讀，並強調口訣的寫法，學生能注意口訣的寫法。
北师大版《数松果》教学设计
北师大版《数松果》教学设计一、教材概述《数松果》是北京师范大学出版社出版的一套小学数学教材，针对小学一年级至六年级的学生。
该教材以“情境、游戏、实践”为主旨，以“探究、体验、应用”为方法，积极引导学生主动探索、自主学习，培养学生良好的数学思维和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解数学的基础概念和基本原理。
（2）掌握数学计算中的基本技能，如加减乘除、分数运算等。
（3）掌握数学应用的方法，如测量、比较、分类等。
2. 能力目标（1）培养学生的计算能力和思维能力，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生的实践能力，提高其问题解决能力和创新能力。
（3）培养学生的合作精神，促进学生的交际能力和团队协作能力。
三、教学策略1. 情景化教学“情境、游戏、实践”是《数松果》教材的主旨，也是我们教学的主线。
我们将在教学中创设丰富多彩的情境，让学生在情境中学习数学知识和技能，进而培养学生的实践能力。
2. 问题导向教学问题导向教学是《数松果》教材的一大特色。
我们将在教学中注重问题的提出和解决，让学生在解决问题中学习知识、培养能力。
3. 体验式教学体验式教学能够带给学生深刻的学习体验，能够增强学生的学习兴趣和积极性。
在《数松果》教学中，我们将注重体验式教学，让学生在实践中感受数学的魅力。
四、教学流程1. 教学原则针对不同的教学内容和学生的实际情况，我们将采用不同的教学方法。
对于掌握较为困难的知识点，我们将采用情景化教学法，通过情景、游戏等方式帮助学生深入理解；对于掌握相对容易的知识点，我们将采用快速复习和思考的方式帮助学生巩固知识；对于较为抽象和难以理解的知识，我们将采用思维导图等方式帮助学生梳理思路。
2. 教学步骤步骤一：预习阶段在预习阶段，学生通过课本中的知识点、习题及配套的电子资源等进行预习。
教师可以通过课堂提问、小组讨论等方式帮助学生理解和掌握知识点。
步骤二：上课阶段在上课阶段，教师将重点讲解难点知识，让学生更深入地理解和掌握。
数松果
教 学 反 思
“学·导·练”活页教案（试行）
授课内容 数松果 教学 目标 教学 重难点 课前
初步了解乘法口诀
课时 1 课时
1.结合“数松果”的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。 2.理解 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 理解 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
积不满十，就加上“得”字，积满十， “得”字省去。 5.剩下的 6 句口诀放手让学生自己编制。 （1）生汇报 （2）师小结：编口诀时，我们一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。
导 学 结 合
交换两个乘数的乘法算式，口诀是相同的。 6.介绍乘法口诀的来历 （三）想一想，怎样记住 5 的乘法口诀？ 1.生自己有节奏的朗读
导 1.第一堆松果， 这堆松果有 5 个， 是几个五？一共是几个松果？怎样列乘法算式 学 结 呢？ 合
2.第一堆和第二堆， 这两堆松果是几个五？一共是多少个松果， 怎样列乘法算式 呢 3.3 堆、4 堆、5 堆、......9 堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ （1）说一说每个算式对应的各是哪部分？ 4.编制前三句乘法口诀 为了是乘法算的又对又快，我们可以根据想成的两个数和它们的积编出长发口诀。 例如， “一五得五”表示 1 个 5 是 5， “二五一十”表示 2 个 5 是 10. （编口诀时，我们把乘数编在前半句，积编在后半句。为了使口诀念起来更顺口，
教 学 教 学 流 流 程 程
2.议一议怎么样记住 5 的乘法口诀
教材课后习题 31 页 1、2、3、4、5 题 1.生独立完成 2.汇报交流 3.师讲解
当 堂 训 练
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数松果
教学目标：
1. 从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2. 培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3. 体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：
完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：
建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学过程：
一、情景创设
师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、问题探究
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1. 你打算怎样数，怎样才能又对又快呢？
2. 五个五个的，数一数一共有多少个松果？
3. 提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4. 提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5. 谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
三、体验感悟
1. 组织学生汇报，根据学生回答板书。
2. 你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3. 引导学生整理口诀。
4. 组织学生多种形式背诵口诀。
四、实践应用
第1题：对口令
1. 老师说“四五”，同学说“二十”
2. 老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3. 同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
五、小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获。
六、布置作业
一课一练第7页。