63-《人生难免有挫折》教学设计
《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）
《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）《人生难免有挫折》篇1第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。
（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。
（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
二、教学重难点重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。
三、教学过程1、导入新课——提问导入新课，引起话题。
2、讲授新课活动一：我思考，我快乐。
（自学本课知识点，了解本课知识结构。
）活动二：故事《小明的一天》引出挫折的含义。
活动三：真心告白。
（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。
教师根据学生回答总结并讲授。
活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成p62~63的相关活动，加深对这一知识点的理解。
活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？”生答，师生总结。
活动七：完成p63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。
活动八：情感分享。
（学生分享彼此的挫折经历和处理方法，有利于培养学生的抗挫折能力。
）3、课堂小结（梳理知识点提示重点）4、巩固新课练习和布置作业（p38~41页的相关练习）四、板书设计：一、人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、挫折是人生的一部分（二）不同的态度不同的结果1、面对挫折的三种不同态度2、选择坚强的人生态度《人生难免有挫折》教学设计篇2一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。
2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。
3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。
《人生难免有挫折》教案设计
《人生难免有挫折》教案设计第一章：挫折的定义与普遍性1.1 导入：通过讨论生活中常见的挫折情境，引发学生对挫折的共鸣。
1.2 讲解挫折的定义，让学生理解挫折是生活中不可避免的一部分。
1.3 分析挫折的普遍性，让学生认识到每个人都会遇到挫折，挫折并不是个别人的特例。
1.4 案例分享：分享一些名人的挫折经历，让学生了解到成功人士也曾经历过挫折。
1.5 总结：强调挫折是人生中的一部分，我们要学会接受和面对挫折。
第二章：挫折的原因与影响2.1 导入：通过讨论不同类型的挫折，引导学生思考挫折产生的原因。
2.2 讲解挫折的原因，包括内在原因和外在原因。
2.3 分析挫折对个人心理和行为的影响，让学生了解到挫折可能带来的负面影响。
2.4 案例分享：分享一些因挫折而产生的积极影响的案例，让学生看到挫折的另一面。
2.5 总结：强调挫折的原因和影响，并鼓励学生积极面对挫折。
第三章：应对挫折的策略3.1 导入：通过讨论不同类型的挫折，引导学生思考应对挫折的方法。
3.2 讲解应对挫折的策略，包括积极心态、寻求支持、调整目标等。
3.3 分析各种应对策略的适用情境，让学生了解到不同策略的优缺点。
3.4 案例分享：分享一些成功应对挫折的案例，让学生看到应对挫折的有效方法。
3.5 总结：强调应对挫折的策略，并鼓励学生在面对挫折时灵活运用。
第四章：培养抗挫折能力4.1 导入：通过讨论不同类型的挫折，引导学生思考如何培养抗挫折能力。
4.2 讲解培养抗挫折能力的方法，包括积极心态、自我调适、增强自信等。
4.3 分析各种培养抗挫折能力的方法的适用情境，让学生了解到不同方法的优缺点。
4.4 案例分享：分享一些成功培养抗挫折能力的案例，让学生看到培养抗挫折能力的有效性。
4.5 总结：强调培养抗挫折能力的重要性，并鼓励学生积极培养自己的抗挫折能力。
第五章：挫折与成长5.1 导入：通过讨论不同类型的挫折，引导学生思考挫折对个人成长的影响。
5.2 讲解挫折对个人成长的作用，让学生了解到挫折可以成为个人成长的催化剂。
《人生难免有挫折 》教案
《人生难免有挫折》教案精选第一章：挫折的定义与普遍性1.1 教学目标：让学生理解挫折的定义和特点。
让学生认识到挫折是人生中普遍存在的现象。
1.2 教学内容：挫折的定义：挫折是指个体在实现目标过程中遇到的障碍和困难。
挫折的特点：挫折是偶然的、暂时的、外在的、客观存在的。
挫折的普遍性：挫折是每个人在人生中都会遇到的现象，没有谁能一帆风顺。
1.3 教学活动：让学生举例说明自己对挫折的理解。
引导学生思考挫折的普遍性，讨论身边的人是否都遇到过挫折。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，评估他们对挫折的定义和普遍性的理解。
第二章：挫折的原因与影响2.1 教学目标：让学生了解挫折产生的原因。
让学生认识到挫折对个体心理和行为的影响。
2.2 教学内容：挫折的原因：内在原因和外在原因。
内在原因：能力不足、态度消极、情绪不稳定等。
外在原因：环境变化、他人行为、社会压力等。
挫折的影响：心理影响和行为影响。
心理影响：沮丧、焦虑、自卑等负面情绪。
行为影响：逃避、放弃、攻击等不良行为。
2.3 教学活动：让学生思考并分享自己遇到挫折的原因。
引导学生分析挫折对自己和他人的心理和行为影响。
组织角色扮演活动，让学生模拟不同挫折情境，并讨论其心理和行为反应。
2.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和对挫折原因的理解。
收集学生的角色扮演结果，评估他们对挫折影响的认识。
第三章：面对挫折的策略3.1 教学目标：让学生学会面对挫折的积极策略。
3.2 教学内容：面对挫折的策略：接受现实：承认挫折的存在，不要逃避或否认。
调整心态：保持积极乐观的态度，不要过分自责或自卑。
寻求支持：与他人交流，寻求家人、朋友或专业人士的帮助和支持。
制定计划：分析挫折的原因，制定解决问题的具体计划。
持之以恒：坚持不懈地努力，克服挫折并实现目标。
3.3 教学活动：让学生分享自己面对挫折的有效方法。
引导学生思考并选择适合自己的面对挫折的策略。
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案1.《人生难免有挫折》教案篇1教学目标认知目标通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
思想觉悟目标当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
教学过程导入新课（投影）：1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。
小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。
但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。
他渐渐地对各种考试感到害怕。
2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。
后来老师了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。
3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。
（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，老师总结）：略这节课我们共同来学习：“人生难免有挫折”这一课。
《人生难免有挫折》教案精选
《人生难免有挫折》教案精选《人生难免有挫折》教案精选[教学目标]1、认知目标：知道人生总会有经受挫折，要在挫折中奋起。
2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。
3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。
[教学重点]人生难免有挫折。
[课时安排]1课时[教学过程]一、课前导入：今天学习新课之前，老师想先问大家一个问题：你们在节日或是其他特别的日子里祝福他人时会说什么？（学生可能会回答：祝你一路顺风：祝你节日快乐；祝你万事如意；祝老人福如东海、寿比南山等）同学们刚才表达出的祝福都能够实现吗？（学生稍加思索便可得出结论：不可能都实现）是的，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，有些实现了，但更多的却只是表达了我们的祝愿，而事实并非都能遂人所愿，我们还是会遇到困难，遭到挫折。
大家想想生活中的事情是不是这样呢？可不可以举出一些例子来？二、学习新课：1、人生难免有挫折（板书）（学生举例说明人生那么有挫折，例子可以是自己的，也可以是身边的同学、亲人，也可以是名人伟人的事例，通过将故事举例子可以增加学生感受挫折的体验，从而更好地认识“人生难免有挫折。
”）学生举例子之后，教师总结如下：人的一生短暂而有漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人都希望时时顺利，但这是不可能的，无论是成年人还是青少年，每个人都会在生活、学习或工作中遇到各种各样的困难和挫折。
观察古今中外许多名人的`成长成才道路，我们不难发现，他们都是从挫折中磨砺出来的。
我们从中也不难发现，挫折是不是不可战胜的？（学生答：不是。
他们都用坚强的意志战胜了挫折。
）所以，以后我们再祝福别人，我们就可以这样说：祝你一路顺风，不过也没关系。
（学生会意地笑）教师板书：挫折是普遍存在的。
二、造成挫折的原因（板书）挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢？（学生自学课文，思考问题）（学生看完课文后回答：这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素，这些因素包括：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。
人生难免有挫折》教案(含课件)
人生难免有挫折》教案（含课件）人生难免有挫折》教案第五课第一框《人生难免有挫折》教案(含课件) 新疆生产建设兵团二中初中部于娜娜830002 点击下载:本课课件单元知识综述一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法,就能培养我们乐观向上的态度,做生活的强者。
本单元从中学生心理发展需要出发,通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验,引导学生自觉磨炼自己的意志,使自己坚强起来。
教法学法概述活动式教学方法是特色,包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
情感态度价值观目标:使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。
能力目标:初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
知识目标:使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。
造成挫折的因素。
人的活动受各方面因素的'制约。
制作多媒体课件、学生准备3张白纸(一张提前写好愿望、其余两张空白)、学生编排小品。
教师:(打出第一张幻灯片,呈现出供学生选择的直线图和曲线图)同学们,如果这两条线代表人生进程图,你会选择哪一条?把你的选择绘制到第二张纸上,并附上你的选择原因。
学生:(绘制过程略)教师:让我们请几位同学来说说他的选择吧!学生1:我绘制的是一幅直线图,因为我希望我的一生一帆风顺。
学生2:我的选择是绘制一幅曲线图,因为我知道我们的一生不可能永远平坦,肯定有困难有挫折,我是一个很现实的人。
……教师:感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。
第一幅直线图是我们的理想状态,而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况,我们期待一生平安,永远幸福,心想事成,万事如意,大家想想,这些会真的实现吗?学生:不能,因为我们或多或少都会遇到麻烦。
公开课《人生难免有挫折》教案设计
公开课《人生难免有挫折》教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引导学生了解挫折的普遍性，认识到人生中难免会遇到挫折。
1.2 教学内容：通过故事、案例或视频等方式，展示人生中遇到挫折的普遍性。
1.3 教学活动：让学生分享自己或他人遇到挫折的经历，讨论挫折对个人成长的影响。
第二章：理解挫折2.1 教学目标：帮助学生理解挫折的本质，认识到挫折是人长的一部分。
2.2 教学内容：讲解挫折的定义和特点，分析挫折对个人成长的积极作用。
2.3 教学活动：进行小组讨论，让学生思考挫折对自己的意义和价值。
第三章：面对挫折3.1 教学目标：培养学生面对挫折的勇气和信心，学会调整心态应对挫折。
3.2 教学内容：讲解面对挫折的有效方法，如积极思考、寻求帮助、调整目标等。
3.3 教学活动：进行角色扮演或小组讨论，让学生模拟面对挫折的场景，提出解决方案。
第四章：克服挫折4.1 教学目标：引导学生学会从挫折中吸取教训，不断提升自己的能力和素质。
4.2 教学内容：讲解克服挫折的策略，如分析原因、制定计划、坚持努力等。
4.3 教学活动：让学生根据自己的挫折经历，制定一个克服挫折的计划。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，加深对挫折的理解和认识。
5.2 教学内容：回顾本节课的主要内容，进行总结和反思。
第六章：案例分析6.1 教学目标：通过分析具体案例，使学生能够理解挫折对个人成长的影响，并学会应对挫折的方法。
6.2 教学内容：提供几个有关不同年龄段、不同背景的人面对挫折的案例，分析他们的应对策略和结果。
6.3 教学活动：分组讨论案例，让学生分析案例中人物面对挫折时的态度和行为，以及这些态度和行为如何影响结果。
第七章：小组讨论7.1 教学目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，并共同探讨应对挫折的有效方法。
7.2 教学内容：提供几个关于应对挫折的主题，让学生在小组内进行讨论，并提出建议。
7.3 教学活动：学生分组，每个小组选择一个主题进行讨论，汇报讨论成果。
人生难免有挫折教学设计
人生难免有挫折教学设计人生难免有挫折教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的人生难免有挫折教学设计，希望对大家有所帮助。
人生难免有挫折教学设计1一,课标透析依据课程标准中的以下规定设计：“客观分析挫折和逆境，认识成长的社会环境，提高生活适应能力。
“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。
二、学情分析由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。
因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。
三、教学目标知识目标：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
能力目标：使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感态度、价值观目标：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
四、教学重难点：帮助学生认识人生难免有挫折，启发学生勇敢地战胜挫折，做生活的强者。
五、教学手段：多媒体六、教学方法：创设情境、小组合作理解、分析、探究七、教学过程：（一）导入：从分析课题《人生难免有挫折》导入。
（通过课题的分析，帮助学生认识到挫折在人的成长历程中是不可避免的，每个人都要经历挫折。
初中道德与法治_人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
《人生难免有挫折》教学设计教学目标:1、情感、态度和价值观目标：体会挫折与个人成长发展的关系，认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
2、能力目标：通过对挫折作用双重性的认识，培养辩证分析问题的能力。
3、知识目标：了解什么是挫折，产生挫折的原因，认识挫折和逆境，是人生不可避免的，懂得对待挫折态度不同结果就不同。
教学重点：人生难免有挫折教学难点：对待挫折的态度不同，结果就不同。
教学方法：本节课采用多媒体教学，通过视频、图片、歌曲、文字材料等感性材料，调动学生的情感。
引导学生自主学习，发挥学生课堂主体地位，引导学生进行有效探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
课时安排：1课时课前准备：上网搜集名人，伟人抗挫折的故事教学过程：一、创设情境教师：多媒体出示视频陈州的历程。
教师：看了山东励志青年陈州的这一段视频，是不是很震撼，很感动，陈州身上有许多值得我们学习的精神和品质。
但陈州和我们相比是不幸的，他小的时候遭遇了太多的不幸、困难、坎坷、和磨难，这些不幸、困难、坎坷、和磨难就是挫折，这就是我们今天要探究和学习的内容“人生难免有挫折”（板书）【设计意图】开篇激趣。
二、探究新知（一）活动一：感知挫折，讨论归纳挫折的含义1、多媒体出示名人、伟人抗挫折故事图片。
1、安徒生，司马迁，贝多芬，邓亚萍分别遇到了什么挫折？生：父亲离世，家庭贫困；受到宫刑，身体和精神都遭到严重打击；疾病，耳聋；个子矮等。
2、交流分享名人抗挫折故事：教师：身临其境的感受一下他们当时的心情怎样？生：烦闷、伤心、不安、难过、无奈，沮丧等。
3、我说我的挫折故事。
名人，伟人都有过挫折，那我们平凡人、普通人有没有挫折呢同学们，你们遇到过挫折吗？遇到过哪些挫折？说说你印象最深刻的一次挫折或你最近遇到的一次挫折，（学校生活、家庭生活，社会生活等等方面），当时你的心情是怎样的？（引导学生从多个方面说说遇到的挫折）生：略教师：有没有哪个同学从来没有遇到过挫折？没有。
初中道德与法治_人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
《人生难免有挫折》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过实例、举例等活动体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏艰难，勇于面对挫折的生活态度。
2、能力：通过对挫折作用的双重性的认识，培养辩证分析问题的能力。
3、知识：了解什么是挫折，知道造成挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。
【教学重点】人生难免有挫折【教学难点】对待挫折的态度不同结果就不同【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。
引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
【教学过程】一、导入新课由《剪子、包袱、锤》开始，请在游戏中，输了的同学谈谈心中的感受。
教师总结：游戏中输了，心情很不爽，难过，可以说你正在经历一点小小的挫折。
引出本课课题《人生难免有挫折》。
（板书课题）二、认定学习目标：女生读目标1，男生读目标2、合读目标3三、探究新知：（一）生活中的风风雨雨教师：什么是挫折呢？先听听下面几位同学的哭诉吧！活动一：图片欣赏看图片，读文字，说说人物当时的心情如何？从而引出挫折的含义。
（齐读含义）活动二：说一说教师：挫折也常常被比喻成生活中的风风雨雨。
“一帆风顺”“万事如意”只是人们心中的祝福，人生不如意十之八九，人生路上挫折是无法避免的，我们每个人都会经历挫折。
请同学们说一说：你在学习、生活或其他方面所遇到的挫折。
你当时的心情怎样？（学生发言，教师即时点评，最后教师发言）教师总结：挫折之于人生，恰如风雨之于自然，总是相伴相随。
可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。
活动三：议一议教师：为什么挫折与我们如影相随呢？这要思考造成挫折的因素有哪些？思考----讨论-------交流在学生发言后，出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。
人生难免有挫折公开课教学设计
人生难免有挫折公开课教学设计人生难免有挫折公开课教学设计（精选7篇）本课主要教会同学们认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
下面一起来看看《人生难免有挫折》的公开课教学设计范文，希望对大家有所帮助!人生难免有挫折公开课教学设计篇1一.教学目标知识目标：挫折的含义;挫折是普遍存在的;了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
二.教学重点、难点：了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。
加强学生抗挫能力，培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。
三.教学方法：运用体验教学法、情景教学法、小组合作学习法、心理调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、探究、领悟、掌握教学内容。
通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
PPT辅助教学。
四.教学过程导入：课前提前播放歌曲《恭喜发财》，活跃班级气氛。
上课铃响后关闭歌曲。
思考：刚才课前我播放的歌曲经常会在一年当中的什么时候播放呢?学生答(略)那在过年的时候人们都会相互送上祝福和问候，这些祝福都会变成现实吗?学生答(略)祝福，只是我们心中美好的愿望，在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候。
这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。
讲授新课：人生难免有挫折(板书)对于“挫折”这个词，大家是如何理解的?学生答(略)归纳：挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。
公开课《人生难免有挫折》教案设计
公开课《人生难免有挫折》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性，认识到人生中难免会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学内容：1. 导入：通过故事、图片等形式引出挫折的普遍性。
2. 什么是挫折：讲解挫折的定义，让学生认识到挫折是生活中不可避免的一部分。
3. 挫折的影响：讨论挫折对个人心态和行为的影响，引导学生正确看待挫折。
4. 应对挫折的方法：介绍应对挫折的有效方法，如调整心态、寻求支持、积极应对等。
5. 从挫折中成长：引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学过程：1. 导入：通过故事、图片等形式引出挫折的普遍性，引发学生思考。
2. 什么是挫折：讲解挫折的定义，让学生认识到挫折是生活中不可避免的一部分。
3. 挫折的影响：分组讨论挫折对个人心态和行为的影响，分享感受。
4. 应对挫折的方法：介绍应对挫折的有效方法，如调整心态、寻求支持、积极应对等。
5. 从挫折中成长：引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生作业和练习：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生心态和行为变化：关注学生在面对挫折时的态度和应对行为。
五、教学资源：1. 故事、图片等教学素材。
2. 小组讨论指南。
3. 挫折应对方法资料。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解挫折的普遍性和影响。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受，增进对挫折的理解。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟面对挫折的场景，培养应对挫折的能力。
七、教学活动：1. 案例分析：选取一些知名人物的经历，让学生分析他们在面对挫折时的态度和应对方法。
2. 小组讨论：分组让学生讨论自己在生活中遇到的挫折，以及如何应对和克服。
人生难免有挫折》教案(含课件)
人生难免有挫折》教案（含课件）教案: 人生难免有挫折（含课件）教学目标：1. 了解挫折的概念和特点；2. 掌握处理挫折的方法和技巧；3. 培养学生的应对挫折的心理素质。
教学重点：1. 挫折的概念和特点；2. 处理挫折的方法和技巧；教学难点：1. 培养学生的应对挫折的心理素质。
教学准备：1. 电脑、投影仪；2. 挫折故事的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个小游戏或者短视频介绍挫折的概念，并引出本节课的主题。
二、知识讲解（15分钟）1. 什么是挫折？通过简单的定义和例子，让学生了解挫折是指在实现目标的过程中遇到的困难和失败。
2. 挫折的特点通过幻灯片展示挫折的特点，如普遍性、不可避免性、多样性等。
3. 挫折的影响让学生思考挫折对人的影响，如可能导致情绪低落、自卑、动力下降等。
三、处理挫折的方法和技巧（20分钟）1. 接受挫折了解并接受挫折的发生时刻，明白失败是成功的一部分。
2. 积极思考培养积极思考的习惯，从失败中找到经验和教训，不断改进自己。
3. 寻求帮助学会寻求他人的帮助和支持，共同克服困难。
4. 设定目标重新设定目标，制定可行的计划，保持积极的人生态度。
四、挫折故事分享（15分钟）使用挫折故事的资料，让学生分享自己或者身边人的挫折经历，并讨论应对挫折的方法和技巧。
五、总结与展望（5分钟）总结今天的学习内容，并鼓励学生在以后的生活中勇敢面对挫折，积极应对挫折，追求自己的梦想。
教学课件参考：幻灯片1：导入- 通过一个小游戏或者短视频介绍挫折的概念和特点，并引出本节课的主题。
幻灯片2：什么是挫折？- 通过简单的定义和例子，让学生了解挫折是指在实现目标的过程中遇到的困难和失败。
幻灯片3：挫折的特点- 展示挫折的特点，如普遍性、不可避免性、多样性等，让学生了解挫折的常见特点。
幻灯片4：挫折的影响- 让学生思考挫折对人的影响，如可能导致情绪低落、自卑、动力下降等。
幻灯片5：处理挫折的方法和技巧- 简要介绍处理挫折的方法和技巧，如接受挫折、积极思考、寻求帮助、设定目标等。
人生难免有挫折教案设计
人生难免有挫折教案设计一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和积极应对的心态。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点：重点：认识挫折的普遍性和不可避免性，学会面对挫折。
难点：培养学生积极应对挫折的心态，从挫折中吸取教训。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己经历的挫折，共同探讨应对挫折的方法。
3. 反思法：引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
四、教学准备：1. 案例材料：收集一些关于人们面对挫折的案例。
2. 课堂讨论：准备一些与挫折相关的话题，以便引导学生进行讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 案例分析：介绍典型案例，让学生了解不同人在不同领域面临的挫折。
3. 分组讨论：让学生分成小组，分享自己经历的挫折，讨论如何应对挫折。
4. 分享心得：邀请几名学生分享他们在面对挫折时的经验和感悟。
5. 总结方法：引导学生总结应对挫折的有效方法，如保持积极心态、寻求支持等。
6. 反思环节：让学生思考自己在生活中遇到的挫折，以及如何从中成长。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学延伸：1. 组织一次课外活动，如挫折体验营或心理素质拓展训练，让学生在实践中学会面对挫折。
2. 邀请心理专家或成功人士来校讲座，分享他们面对挫折的经验和心得。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和合作意识。
2. 个人作业：评估学生课后作业的完成质量，关注他们对挫折的认识和应对方法。
3. 心理素质测试：通过相关测试，了解学生在面对挫折时的心理素质和应对能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以改进教学方法和内容。
人生难免有挫折教学设计
人生难免有挫折教学设计教学目标：1.学生了解并认识挫折在人生中的作用，明白挫折是成长的机会和学习的动力；2.学生掌握应对挫折的正确态度和方法，培养积极的心态和适应能力；3.学生能够运用所学的方法应对挫折，提高解决问题的能力和自我管理能力。
教学重点：1.挫折在人生中的作用和意义；2.应对挫折的正确态度和方法。
教学难点：1.培养学生积极的心态和适应能力；2.培养学生解决问题的能力和自我管理能力。
教学方法：启发式教学法、情景模拟教学法、小组合作探讨法教学过程：一、导入（10分钟）1.利用教师经验或师生共同经历，引出人生中的挫折教学设计；2.提问：你们觉得人生中有哪些常见的挫折？二、探究挫折的意义（15分钟）1.学生分成小组，讨论并汇报人生中常见的挫折及其影响；2.整理汇报结果，引导学生认识挫折的作用和意义，如培养坚强的意志、增强解决问题的能力等。
三、分析应对挫折的正确态度和方法（20分钟）1.情景模拟：教师播放一段挫折情景的视频，学生观看后，围绕以下问题进行分组讨论：-你觉得这个人是如何应对挫折的？-这种应对方式是否正确？为什么？2.小组讨论结果的汇报，教师引导学生分析讨论结果，总结出应对挫折的正确态度和方法，如保持积极心态、寻求帮助、总结经验等。
四、运用方法应对挫折（15分钟）1.学生个别或小组完成一个挫折情景的角色扮演，演绎挫折发生时如何应对的过程；2.观摩和评价其他同学的角色扮演，进行反思和分享。
五、课堂练习（15分钟）1.教师出示几个情景，要求学生分析并提出应对挫折的方法；2.学生个别或小组讨论并展示自己的答案。
六、拓展延伸（15分钟）1.结合真实案例或名人事迹，讲述成功人士如何应对挫折，并解读他们的成功原因；2.学生个别或小组进行讨论，总结成功人士应对挫折的普遍方法和特点。
七、小结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调挫折是成长的机会和学习的动力；2.学生思考并回答：今天你们学到了什么？你们如何看待人生中的挫折？教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解并认识挫折在人生中的作用，并掌握应对挫折的正确态度和方法。
《人生难免有挫折》教案设计
推荐学生阅读《平凡的世界》并写读后感或者与同学交流。
板书设计
人生难免有挫折
一：挫折与人生相伴
1.什么是挫折？
2.造成挫折的因素
二：不同的态度，不同的结果
1.放弃退缩→一事无成
半途而废→一事无成
坚持到底→成功
2.面对挫折，我们应持的态度
教案反思
教师：邓亚萍会遇到挫折，我们也会遇到挫折，无论是伟人还是普通人，无论是成年人还是未成年人，无论是北方人还是南方人，人生道路都不会是一帆风顺的，挫折是与人生相伴的。
（幻灯片展示：挫折与人生相伴）
知识点讲解
：
造成挫折的因素
10分钟
（幻灯片8展示问题：造成挫折的因素有哪些？）
教师：那么这些挫折都是由哪些因素造成的呢？像邓亚萍8岁进不了省队是因为什么？（学生回答略）是因为个子矮。看到教材61页的例子。
学生回答略。
教师：从同学们的回答中我们可以看到，面对挫折，不同的态度有不同的结果。（幻灯片16展示：不同的态度不同的结果）放弃退缩的人，能成功吗？半途而废的人呢？坚持到底的人呢？
（幻灯片17展示：面对挫折，不同态度会有不同的结果）
学生回答略。
教师：现在请同学翻开教材第64页，填一下挑战者、放弃者、半途而废折在挫折面前都常用什么词？
（幻灯片18展示问题：战者、放弃者、半途而废折在挫折面前都常用什么词？）
教师：看来已经很多同学填写好啦。请一位同学来说说都填了些什么。
学生回答略。
教师：那么，请同学们回想一下，以前遇到挫折的时候，做出了什么样的选择，如果可以重来，你会怎样面对？
（幻灯片19展示问题：聊聊你印象最深刻的一次受挫经历，回想一下你当时的选择，如果可以重来，你会怎么选择？）
《人生难免有挫折》教学设计7
一、教案目标1、知识与技能人生难免有挫折和挫折是不可避免的道理。
了解挫折的双重性，能够承受挫折。
2、过程与方法提高辨证的看问题的方法。
既要认识到挫折的消极作用，还有认识到挫折的积极作用。
3、情感、态度与价值观能够从容应对困难与挫折，保持积极进取的精神状态。
二、教案内容人生难免有挫折三、教案重点挫折是把双刃剑四、教案方法讨论法、辩论法、讲述法五、教案过程（一）、接触现实、导入新课1、播放《张海迪》的片段问生：看后有什么感想或感受？(生自由发言)2、师小结：人生就像是一次远征，征途曲折坎坷。
生活中不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。
每个人都有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。
当受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折板书：人生难免有挫折。
（二）、创设情景，实现体验活动一、寻找自己的挫折体会1、课件出示以下几种情境（1）我从上小学开始就一直担任班长，进入中学以后，以为班长非我莫属，谁知道在竞选班长时，我却落选了。
（2）我的爸爸妈妈半年前都下岗了，家里一下子失去了经济来源，生活很窘迫，连我交学杂费的钱也要东拼西凑。
（3）来到这个新的班级已经快一个学期了，可我一个好朋友也没有。
（4）在小学我是学习上的尖子，到了中学后也总想名列前茅。
为此我付出了很多努力，但成绩却很不理想。
2、小组交流、体会（1）自己有过以上类似的挫折经历吗？（2）自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？（3）你认为“挫折”应该怎么理解？它对人有那些伤害？3、汇报、明确挫折，师生共同评析活动二：寻找挫折原因1、我们为什么会遇到这样那样的挫折呢？造成挫折的主要因素是什么呢/2 、指名发表见解。
3、是否如此所说，验证一下。
4、出示以下3个情境：（1）德国作曲家贝多芬从小家境贫寒，14岁就去乐团工作挣钱，17岁是母亲去世，26岁时有因伤寒病失去了听觉，这对于一个立志献身音乐的人来说，是一种多么残酷的打击呀﹗（2）西汉史学家司马迁立志去写一部史书，真实地记录历史，为此他历尽千辛万苦，进入了精心准备，但却因仗义执言被汉武帝处以宫刑，身心受到极大摧残。
《人生难免有挫折》教学设计
《人生难免有挫折》教学设计人民教育出版社思想品德七年级下册第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折甘肃省庆阳市宁县良平初级中学胡玉平教学目标：知识与技能1、知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理。
2、懂得挫折能磨砺人的意志的道理。
过程与方法1、运用游戏的方式、“采访”的方式进行探究。
2、初步培养学生多角度认识挫折、分析挫折的能力。
情感态度与价值观深刻领悟“人生难免有挫折”要学会正确地面对挫折，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
教学重点：人生难免都会遇到或大或小、或多或少的挫折教学难点：人的活动受多方面因素的影响。
造成挫折的因素一、设计思路：新课程积极关注体验性休息，让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设课堂活动情境让学生参与、体验、感悟，使“人生难免有挫折”内化成学生自己的心里感受。
二、课前准备1、把课桌进行相应的变动，中间留出3—5平方米的空地。
2、准备好七个学生用的凳子，供课堂上游戏时用。
3、学生准备一个像麦克风一样的道具，供小记者“采访”用。
4、小黑板、播放机和相关歌曲的录音带，（有多媒体的的话更好）三、心理感受师：同学们，让我们一起来听一段歌曲，然后让学生做出相关的解释。
（1）、播放电视剧《西游记》主题曲《敢问路在何方》（2）、师：哪位同学谈一下有关这首歌曲的感受？（3）、生1说，反映了唐僧师徒四人去西天取经经历很多挫折。
生2说，虽然反映了唐僧师徒四人去西天取经的路上经历了九九八十一难，更重要的是告诉人们，生活之路并不是一帆风顺的，而会遭遇或多或少，或大或小的挫折。
（师生鼓掌以示赞赏）（4）、师：板书课题《人生难免有挫折》，今天，我们共同来探讨、学习有关挫折的知识。
四、活动体验1、师：首先，我们要做一个抢凳子的游戏，需要七位同学，谁来参加？2、展示游戏规则（小黑板或多媒体展示）（1）、在教室留出的位置放置六个凳子，七位同学抢坐这六个凳子，其中必有一人被淘汰。
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生：自由发言（略）
师：简单介绍（略）
（1）自然因素 图片--洪水、地震等
（2） 社会因素 图片：美国攻打伊拉克
（3） 家庭和学校因素：漫画展示
师：图中这位家长和老师的做法对吗？她们会给学生造成什么挫折？生：回答（略）
板书设计：
人生难免有挫折
ห้องสมุดไป่ตู้
《人生难免有挫折》教学设计
开发区十二中学 曹秀君
一、教学目标：
1、知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2、能力目标：通过学生讨论、交流，并配以相关图片，让学生自己分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免，并能将所学知识运用到实际生活中。
6、 师：通过邓亚萍的成长经历，说明什么问题？
教总结：点出本课主题--人生难免有挫折（大屏幕显示）
（二）联系生活，合作探究
1、通过展示邓亚萍图片，让学生明白挫折是人生道路上难以避免的。既然挫折是人生道路上难以避免的，那么造成挫折的因素有哪些？
2、造成挫折的因素：
培养学生善于分析问题的能力。--设计意图
（大屏幕显示）顽强拼搏的邓亚萍的图片，并提出问题：
1、 图片上的人物是谁？
2、 她在哪个项目上成绩显著？
3、 成绩是什么？
4、 （大屏幕显示邓亚萍的成长经历）
邓亚萍五岁开始练球，8岁技艺超群，因为个子太矮，省队没有批准她加入，她失声痛哭，只好进入郑州市队，在集训时，她不能在规定时间内跑完3000米，被罚重跑，她依然坚持跑完，又不断加大训练量，坚持连续打完16筐球，和别人穿一样重的沙衣、绑一样重的沙袋......经过几年的顽强拼搏，13岁时，在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军，她为我国争得了一个又一个荣誉......
半途而废者--意志不坚定，容易满足；成就不大，享受不到成功的喜悦。
放弃者--胆怯、懦弱；一事无成。
师：作为21世纪的青少年，我们当前应该选择什么样的生活态度？谈谈自己的想法。（学生自由发言）
师总结：人在成长过程中，必定要遇到挫折，面对挫折不管是胆怯、
懦弱、放弃目标的；还是半途而废的，挫折都一样存在，所以我们要选择坚强的人生态度，做立志坚强的人，努力实现自己的人生价值。
3、情感态度目标：让学生学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，从而培养积极向上的生活态度。
二、教学重、难点：
教学重点：1、人生难免有挫折；2、怎样对待挫折。
教学难点：造成挫折的原因分析。
三、教学用具：课件。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新知
通过新颖活泼的多媒体技术的使用，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然过渡到本课教学内容。--设计意图
（4） 个人因素：漫画展示
师：图中的小女孩，她的这种想法对吗？为什么？
生：回答（略）
锻炼学生对所学知识进行归纳总结的能力。--设计意图
（大屏幕显示）师生共同归纳出造成挫折的因素：
过渡句：通过分析，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，人们又不可能完全避开这些因素，所以挫折是不可能完全避免的。
5、 师补充内容：
她先后获得了14次世界冠军头衔，在乒坛世界排名连续8年保持第一，第25、26届奥运会女子乒乓球单打和双打的双料冠军，邓亚萍惟一蝉联奥运会乒乓球金牌的运动员，也是惟一一位获得4枚金牌的乒乓球运动员，1996年，亚特兰大奥运会上，时任国际奥委会主席萨马兰奇亲自为她颁奖。邓亚萍成为申办2008年奥运会形象大使。
（大屏幕显示）欣赏音乐《水手》之歌，你有什么感受？
新颖的总结形式，让学生在一节课即将结束的时候，依旧感到学习的乐趣，享受本节课学习的快乐。--设计意图
（大屏幕显示）让学生朗诵：挫折是雨......，挫折是风......。
（三）课堂总结：
同学们，只有让挫折丰富我们的旅途，人生才会更精彩，只有在挫折中学会坚强，我们才能走向辉煌。
（大屏幕显示）思考题：
（1）是什么力量使登山者战胜风暴，活了下来？
（2）这位登山者若是爬到中途，还是放弃了，结果会怎样？
（3）由此你受到了什么启发？
教师总结：在我们现实生活中，挫折对于一个人来说都是不可避免的，当挫折来临时，会出现三种人生态度，将产生三种人生结果，从而产生三种心理反应。
(大屏幕显示) 挑战者--意志坚强，有坚定信念；获得成功，享受真正人生。
培养学生的理解、概括能力。让学生懂得人生难免有挫折的道理，才能正确地对待遇到的挫折，冷静地加以处理。--设计意图
师：下面请结合以上所讲内容，评价一下你对以下两种观点是怎样理解？
生：自由发言（略）
（大屏幕显示）思维拓展：对挫折认识的两种观点，你是怎样理解？一种认为：挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折。另一种认为：学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事。
通过自己、名人成长经历中遇到挫折的回顾，切身体验，这样对挫折的理解将更深刻。--设计意图
（大屏幕显示）师：在你的人生经历中，谈谈你所遇到的挫折？（学生分组讨论，相互交流）
教师总结：老师也跟你们一样，在以前的成长过程中经历过挫折，那么名人在取得成功之前他们遇到什么挫折？（各抒己见）
师：生活中事事幸运，从来没有遇到过挫折的人是不存在的，名人是这样，普通人也是这样，即使是青少年也不例外，因此，挫折是普遍存在的，任何人都无法避免。
师总结：挫折是人生难免的，挫折与人生相伴，它是人生的一部分，人们是在不断认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
通过故事的分析，让学生进一步明白不同的态度会导致不同的结果。--设计意图
3、设想：通过登山者这一个真实故事，验证三种不同的态度会导致三种不同的结果。
（展示故事）有一批登山者从不同的路线接近峰顶，突然一阵猛烈的风压住了他们。有一位登山者，当风暴袭击时，几次站起来都没有成功，最终他屈服了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒时，意识到自己面临生与死的选择。这时，他有一个信念：一定要努力活下来，于是，他一步一步艰难地挪动着。最后，他走回营地。