20以内进位加法——8加几

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2023-2024年小学数学一年级上册热点难点梳理第8讲 20以内的进位加法(人教版含详解)

第8讲 20以内的进位加法知识点一：9、8、7、6、5、 4、3、2加几1.计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法”。

其中用“凑十法”比较简单，计算时把另一个加数分成1和几，先将9和1凑成10，再算10加几得十几。

2.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先算8＋2得10，再算10加几得十几。

3.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先算7＋3得10，再算10加几得十几。

4.计算6加几时，把较小加数分成4和几，先算6＋4得10，再算10加几得十几。

5.计算小数加大数时，有以下几种方法：(1)将小数拆开，与大数凑十，转化为十加几进行计算。

(2)将大数拆开，与小数凑十，转化为十加几进行计算。

(3)交换加数的位置，转化为大数加小数，根据大数加小数的和算出结果。

知识点二：从不同角度解决问题1. 求原来的量是多少，就是求总数。

要把已知的两部分合起来，用加法计算。

2. 解决问题时，可以借助画图去理解题意。

知识点三：8、7、6、5、 4、3、2加几的多种算法计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。

拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。

方法二：拆大数，凑小数。

拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。

方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。

考点一：9∽1加几【例1】两只兔子一共拔了多少个萝卜？【分析】根据加法的意义，求两只兔子一共拔了多少个萝卜，把两只兔子拔的个数相加即可。

【解答】解：9+9＝18（个）答：两只兔子一共拔了18个萝卜。

【点评】本题考查了加法的意义的实际应用，明确一样多的意思是关键。

1．看图列式。

【分析】根据图意：知道总量，求部分量，根据减法的意义解答；知道部分量，求总量，根据加法的意义解答。

【解答】解：8+9＝179+8＝1717﹣8＝917﹣9＝8【点评】本题考查了加减法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系。

2．爸爸买了一些作业本，我用了5本，还剩下7本。

20以内进位加减法

20以内进位加减法20以内进位加法:方法一:“凑十法”(强调:看大数，分小数，凑成十，加剩数)8+5=8+2+3=13;方法二:“五五凑十”( 当两个加数都大于且接近5时适用) 6+7=5+5+1+2=13;方法三:“多加减补”8+5=10+5-2=13.20以内进位加法“凑十法”、“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。

如: 3+9 (3+7=10，9可以分成7和2，10+2=12)凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。

如: 8+7 (8+2=10，7可以分成2和5，10+5=15)整数加法计算法则:相同数位对齐，从低位加起，哪-一位上的数相加满十，就向前一位进一。

整数减法计算法则:相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

例题加减混合运算2+6+2= 5+3+2= 4+0+3= 10—3—7= 9—3—6= 10—1—4= 7—2+4= 8+2—6= 10—4+3= 3+6—8= 一、10以内的加减法0+6＝0+0＝1+2＝1+9＝10-8＝2+3＝2+8＝4--3＝3+6＝5-1＝6-4＝4+6＝9-0＝5+5＝6+2＝7+2＝7+3＝8+1＝9-2＝9-7＝8-1＝8-5＝8-7＝7-3＝7-5＝3+1＝5-4＝3+3＝3-1＝4+4＝二、求未知加数2+（）=10 4+（）=8 5+（）=109+（）=9 3+（）=7 （）+6=10 （）+3=9 （）+1=10 （）+7=10 （）+9=10三、连加17-10= 16-1= 16-2= 16-3= 16-4=1+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15=20-10= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4=18-5= 18-6= 18-7= 18-8= 18-9=17-5= 17-6= 17-7= 17-8= 17-9=6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=16-10= 15-1= 15-2= 15-3= 15-4=15-10= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 2+0= 19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9=2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16= 15-5= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9= 18-10= 17-1= 17-2= 17-3= 17-4= 2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5= 19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4= 3+16= 3+17= 4+4= 4+5= 4+6=13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9=13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5= 4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16= 11-1= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5=5+5= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=8-7= 8-8= 7-1= 7-2= 7-3=。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(第二课时)》教案

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够熟练运用进位加法的方法计算20以内的数据。

2.能够理解个位、十位的概念，正确填写计算结果。

3.培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和方法。

2.20以内的数字相加。

三、教学难点1.确保学生能够正确理解进位加法的概念。

2.确保学生能够准确计算出结果。

四、教学准备1.课件：包含20以内的加法题目和进位加法例题。

2.小板书：用于在课堂上临时记录和解答问题。

3.学生练习册：用于课堂练习和布置作业。

五、教学过程1. 导入本节课的主题是“20以内的进位加法”。

请同学们拿出纸和铅笔，回顾一下上节课学过的进位加法的概念和方法。

2. 学习新知识1.请同学们认真观察下面的题目：8+7、7+6、6+9，看看这些题目中是否有进位的情况出现。

2.请学生分组讨论如何计算这些题目，然后请几组同学上台展示他们的计算方法。

3.教师讲解进位加法的具体步骤和技巧，引导学生理解个位数和十位数的概念。

4.带领学生一起练习一些20以内的进位加法题目，逐步加深对进位加法的理解和掌握。

3. 拓展练习1.请学生完成课后练习，巩固所学的知识。

2.教师可以设置一些拓展问题，让学生运用所学的知识解决实际问题。

4. 总结通过本节课的学习，我们掌握了20以内的进位加法的基本方法和技巧。

在以后的学习中要多加练习，确保能够灵活运用进位加法的知识。

六、作业布置1.完成练习册上相关练习。

2.思考并解决生活中的实际问题，体现进位加法的应用。

七、板书设计•进位加法的概念•20以内的进位加法•8+7、7+6、6+9的计算方法八、教学反思本节课的教学重点在于引导学生掌握20以内的进位加法，需要充分引导学生理解概念和方法。

在以后的教学中，应当注重学生基础知识的巩固和拓展，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

《8加几》20以内的进位加法2 图文

“原来你还在这里！”这句话不是痴情，而是一种笑话。以水米糟酒，有水成酒，必然有米变糟。半世的酝酿与成就，离得开谁的付出？
不知道江先生的下一次婚礼上，是否还会再说那一句：“不管是贫穷还是富有，不管是老去还是疾病，我都爱你、尊重你，直到死亡将我们分离。” 不知道有没有人告诉他，“ 世界那么大，但我只愿意为一个人安定下来”才是最好的情话。总觉得，若最初深爱过，便是与她一起走过那些生命的台阶，带着责任与感恩，途经美丽与坎坷，老成一把苍绿依然并肩前行，这才是爱情与婚姻的归宿。
就这样，越走越远。到后来，他已经不愿意走进她的世界，因为那里代表着平庸琐碎的现实。他迫不及待地要冲上2 5楼，那里代表一个全新的、成功的自己。她在后面一步步努力向前，他眼看着她爬得艰难，却不愿意伸手拉她一把，只想着赶紧再逃远一点儿，不然，那些深藏在心底的愧疚可怎么办？
当然，在这些夫妇身上，会有糟糕的事情发生，比如横插一刀的长辈。因为生不出小孩，总有婆婆暗中作梗说：“ 你们离婚吧，我们家不能没后。” 小夫妻死活不离，委屈的媳妇立刻变成供摆布的羔羊，尝尽中国民间所有听说过的怀孕妙招。朋友聚会，席间八卦，江先生与夫人离婚了。有人叹息：“夫妻相处2 0年，说分就分了。 ”另一人接着说：“ 他俩的差距确实大了。”
所以，这爱情的结晶或许来得越晚越好。索性不来，也未尝不是上帝的恩赐。
一个女人，不买新衣服，不做头发，不用化妆品，不舍得吃好的，不舍得花钱看病，忽略自己的形象和健康，灰头土脸咬牙切齿地攒着钱，这样的节俭得不偿失，不算会过日子。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(2课时)9加几(第二课时)》教案

一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（2课时）9加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够熟练计算20以内的进位加法，包括8、7、6加几和9加几。

2.能够理解进位的概念，正确使用进位计算方法。

3.能够在实际问题中应用进位加法解决问题。

4.能够培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和方法。

2.8、7、6加几和9加几的特殊情况处理。

3.实际问题中运用进位加法的能力。

三、教学准备1.课件：包括进位加法的示意图和实例。

2.教具：数字卡片、小板书等。

3.班级环境：确保学生能够清晰地看到教师展示的内容。

四、教学过程第一课时1.导入：以生活中的实际问题引入进位加法的概念，如一位数相加超过10时的进位。

2.示范：通过示意图和数字卡片，演示8、7、6加几的计算过程。

3.训练：让学生分组进行练习，巩固8、7、6加几的计算方法。

4.拓展：提出一些增加难度的问题，让学生思考并解决。

第二课时1.复习：回顾上节课所学的内容，检查学生对8、7、6加几的掌握情况。

2.引入：介绍9加几的情况，让学生思考9加几与8、7、6加几的区别。

3.训练：让学生进行练习，掌握9加几的计算方法。

4.应用：设计一些实际问题，让学生运用进位加法解决。

5.总结：总结进位加法的要点，强调进位的重要性和应用场景。

五、教学反思本节课以进位加法为主题，通过生动的示意图和实例演示，让学生更好地理解并掌握了进位加法的基本方法。

对于8、7、6加几和9加几的特殊情况，通过实际问题的训练，帮助学生灵活运用进位加法解决问题。

在未来的教学中，可以结合更多实际问题，进一步拓展学生的思维，提高他们的数学计算能力。

以上是本节课的教案，希望能够有效地指导教师进行教学，帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法的相关知识。

8加几的进位加法教案

教学背景分析教材分析：本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了 11-20 各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了 10 以内的加减以及简单的 10 加几的运算，并且有刚学习的 9 加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习 8 加几的多种计算方法，然后安排了“练一练”，内容是关于 8 加几的，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。学生分析：学生已经学习了 10 以内数的认识和 10 以内数的加减法及应用，另外，有的学生已经具有了一些关于 20 以内的数的运算的经验，以及 9 加几的进位加法，大多数学生只知道 8 加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时应各有侧重。我的思考：本节课基于 9 加几的方法已经学过，大部分学生已经掌握的基础上，如何让 8 加几更易让学生接受并学会方法解决问题。
设计意图通过谈话交流，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
通过主题图直观的展现情境，让学生提出数学问题，既感受到数学与生活的联系，又培养了学生的问题意识。
2
师：8+6=14，其他同学能不能用你们桌上的学具去摆一摆，算一算，圈一圈？你是怎样又对又快地计算出来的？然后把你的想法介绍给大家好吗？
生：淘气植了 8 棵树，笑笑植了 6 棵树。
学生列式。可能有：8+6=14 或 6+8=14。
生：把两部分合起来求总数用加法。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。