语文人教版五年级上册《感恩父母》口语交际教学设计
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》是一篇以讲述父母之爱为主题的课文。
课文通过生动的案例，引导学生了解父母的爱，感受父母的辛勤付出，从而学会理解和感激父母，培养学生的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于父母之爱的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，深入理解父母之爱，并能够用口语表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的含义，学会用口语表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过课文学习，学生能够掌握一定的口语表达能力，提高交际能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解和感激父母的爱，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的含义，学会用口语表达自己对父母的爱。
2.难点：学生能够深入理解父母之爱，并能够在实际生活中运用口语表达对父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受父母之爱。
2.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，引导学生深入理解父母之爱。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地学习课文。
2.教学素材：准备一些关于父母之爱的案例，用于教学过程中的分析和学习。
3.教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，保证教学效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考父母之爱。
例如，提问学生：“你们知道父母的爱是什么吗？父母为你们做过哪些事情让你感到温暖？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生跟随课文一起感受父母之爱。
在呈现过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的感受和经历。
《感恩父母》教学设计（共5则）
《感恩父母》教学设计（共5则）第一篇：《感恩父母》教学设计《感恩父母》教学设计一、设计思想：感恩是一种美德。
农村小学生大多是“留守儿童”，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩有时会熟视无睹、置若惘然。
面对这种现状，我设计一节以《感恩父母》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
二、教材分析：感恩是做人的基本修养。
现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。
要让他们学会“感恩”，就是让他们学会懂得尊重他人，对他人的帮助怀有感激之心，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
三、学情分析：现在的孩子父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人自私的品质。
所以，我依据教材和学生实际设计这一课，让学生学会感恩。
四、教学准备：1、收集孝敬父母的故事。
2、《感恩的心》音乐、心形卡。
3、课件、视频。
五、教学目标：1、知识与技能：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。
2、过程与方法：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
3、态度情感价值观：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。
六、教学重难点：重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
七、教学手段与策略：本节课分为感受爱、理解爱、回报爱三个教学环节。
课堂以直观、生动、形象的课件为载体，并与学生的说、唱相结合，让学生的学习过程成为情感体验的过程，使道德认识深入学生的内心，从而内化为良好的道德品质，外化为良好的道德行为。
八、教学过程：（一）、故事导入出示课件，讲述故事，师：听完故事你有那些话想说？（学生交流）（二）、倾诉交流，感受亲情老师相信，你们的父母也是非常爱你们的，请你大声地、自豪地把你的父母爱你的故事讲出来，和大家分享吧！（学生交流）（三）、反思行为师：在这个世界上，我们最应该感恩的就是我们的父母，他们不仅给了我们生命，还把最无私的爱给了我们，然而，我们这些被父母捧在手心里的孩子是怎么做的呢？（课件出示）你觉得他们做的对吗？为什么？反思自己有没有这样的行为？（有就要改，知错就改）（四）、亲情测试出示课件，现场测试，此刻你明白了什么？（不只要接受爱，更要回报爱）（五）、感恩父母师：我们一句最简单的话，一个最简单的行动，都能表达对父母的感激之情，让他们感到安慰和快乐。
人教部编版五年级语文上册 口语交际 《 父母之爱》教案+反思(1课时6页)
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》教案+反
思（1课时6页）
一、教案
1. 教学目标
•知识目标：让学生了解父母之爱是深厚无私的，懂得感恩父母。
•能力目标：培养学生的口语表达能力和情感交流能力。
•情感目标：激发学生对父母的尊重和感恩之情。
2. 教学重点
•思考并表达自己对父母之爱的认识和感受。
3. 教学难点
•让学生理解父母之爱的深刻含义，引导表达对父母的感恩之情。
4. 教学准备
•教材《父母之爱》课文，多媒体教具。
5. 教学过程
1.导入（5分钟）
–通过引发学生对家庭和父母关系的思考，引出本堂课的主题。
2.阅读课文（15分钟）
–学生阅读课文《父母之爱》，教师讲解文字背后蕴含的情感和内涵。
3.课堂讨论（20分钟）
–学生围绕父母之爱展开讨论，分享自己的亲身经历和感受。
4.情感体验（10分钟）
–让学生通过角色扮演等方式体验父母之爱，增强对父母的理解和感悟。
5.反思与总结（10分钟）
–结合课堂讨论和情感体验，引导学生思考并总结今天学到的东西。
6.作业布置（5分钟）
–布置作业：写一篇关于父母之爱的心得体会，要求表达自己对父母的感激之情。
二、反思
通过本堂课的教学，我发现学生对父母之爱的认识还比较肤浅，很多孩子只是停留在感受父母的疼爱和呵护上，没有深刻理解父母为他们付出的一切。
因此，我会在以后的教学中更注重引导学生深入思考和体验，从而更好地学会珍惜和感恩父母的付出。
同时，在教学中也要多启发学生表达情感和情绪，培养他们的口头表达能力，使学生在语文学习中既沟通思想，又表达情感。
口语交际课《感恩父母》说课稿
口语交际课《感恩父母》说课稿一、说设计思路：本课以素质教育精神和新课程理念为指导，结合我校学生经常收到来自社会各界的爱心捐赠，时间长了学生们坦然接受，冷漠对待的现状，加之课题研究的需要，设计了本节课，目的是对学生进行爱的教育，学会感恩父母，感恩老师，感恩社会上一切有爱心的人士。
二、说教材：《感恩父母》是人教版小学语文五年级上册第六单元第五课，新课标要求：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
”中国古代就有：“忠孝两全，以孝为先”的说法。
在构建社会主义和谐社会的今天，感恩教育显得尤为重要，加强学生的感恩教育刻不容缓。
所以我设计了本节课。
三、说学情：五年级的孩子年龄小，感情还不够丰富，再加上娇生惯养，养成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯，也形成了自私、冷漠的性格。
他们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。
我想通过本节课，唤醒学生沉睡的感恩之情，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！四、说教学目标：本着通过《感恩父母》这节口语交际课，教育学生理解父母对自己的爱，深刻认识父母的艰难与无私，要树立正确的人生观念，感恩父母，回报亲情的思想，我设计的教学目标如下：1、知识与技能目标：提高学生的语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有中心、有感情;在听他人说话要认真，有耐心，学会倾听。
2、过程与方法目标：教导学生从自身看到的、听到的或者是亲身经历过的父母为自己做的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。
3、情感态度与价值观目标：围绕“感恩父母”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，学会感恩父母、感恩老师、感恩身边一切有爱心的人。
五、说教学过程：1、谈话导入，揭示主题。
2、观看视频，引导孩子进入课堂情境。
3、回忆与父母之间发生的感人的事，激起共鸣。
4、练说环节，激发孩子想说的欲望，从而表达出真情实感。
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解关于口语交际和父母之爱的知识，能够表达自己对父母的爱和感激之情。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和倾听能力，提高他们的语文素养。
3.情感目标：激发学生对父母的感恩之情，培养孝心和感恩之心。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解口语交际和父母之爱的重要性。
2. 掌握如何表达对父母的爱和感激之情。
难点： 1. 学生情感体验的转化为语言表达。
2. 学生如何在口语交际中表达真实的感受。
三、教学内容与方法1. 内容：本节课的内容主要包括口语交际和父母之爱的重要性，通过阅读相关课文和小组讨论的形式，引导学生感受父母的爱和理解口语交际的重要性。
2. 方法：1.教师引导：通过课堂讨论、角色扮演等方式引导学生思考关于父母之爱的话题。
2.小组合作：组织学生分组讨论，交流彼此对父母之爱的理解和感受。
3.听读训练：让学生进行口头表达，提高口语表达能力。
4.课堂点评：教师对学生表达进行点评和指导，帮助他们更好地表达真实感受。
四、教学步骤1. 热身•通过一段亲情小故事或视频引发学生思考亲情的重要性。
2.导入•教师简要介绍本节课的主题内容，引发学生对父母之爱的思考。
3.阅读课文•学生阅读课文《父母之爱》，理解文中所传达的父母之爱的重要性。
4.小组讨论•学生分组讨论自己的家庭情况，分享彼此对父母之爱的感受。
5.口语交际练习•学生进行口头表达练习，表达对父母的爱和感激之情。
6.课堂点评•教师对学生的表达进行点评和指导，帮助他们提高口语表达能力。
7.作业布置•布置作业：写一篇关于父母之爱的作文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解口语交际和父母之爱的重要性，提高了他们的口语表达能力和情感体验能力。
但是在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生表达不够真实、表达能力有限等，需要进一步加强练习和指导。
下节课可以设计一些角色扮演等更生动活泼的教学形式，帮助学生更好地理解和表达父母之爱。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。
此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。
2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。
同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。
人教部编五年级语文上册《口语交际.父母之爱》 优质课 教案
人教部编五年级语文上册《口语交际.父母之爱》优质课教案一. 教材分析《口语交际.父母之爱》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的关爱，让学生感受到父母之爱的伟大和无私。
本课主要让学生学会如何表达对父母的感激之情，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，但是对于如何表达自己对父母的感激之情，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体的事例来说明父母之爱的伟大，从而激发学生对父母的感激之情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法：学生通过课文学习，学会如何表达对父母的感激之情。
3.情感态度与价值观：学生感受到父母之爱的伟大，激发对父母的感激之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学生学会如何表达对父母的感激之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。
2.情感教学法：通过引导，让学生产生共鸣，表达对父母的感激之情。
3.互动教学法：通过小组讨论，让学生互相交流，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容。
2.视频素材：准备一些关于父母之爱的视频素材，用于情感引导。
3.小组讨论：提前分组，准备小组讨论的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《口语交际.父母之爱》。
提问：“你们知道父母之爱是什么吗？”，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）利用课件逐段呈现课文内容，引导学生关注课文中所描述的父母之爱的具体事例。
在呈现过程中，教师适时进行讲解和情感引导，让学生感受到父母之爱的伟大。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何表达对父母的感激之情。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.巩固（5分钟）每个小组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
人教部编五年级语文上册《口语交际.父母之爱》 优质课 教学设计
人教部编五年级语文上册《口语交际.父母之爱》优质课教学设计一、课程背景分析这节课的主题是“父母之爱”，是五年级语文上册《口语交际》中的一部分。
这节课的目标是让学生通过讨论、合作、实践展现出对父母之爱的理解和感悟，并培养他们关爱家人、感恩父母的情感。
二、教学目标1.知识目标：学生了解“父母之爱”这一主题，在口头表达中掌握一些与之相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：培养学生表达情感、理解和体会父母之爱的能力。
3.情感目标：培养学生关爱家人、珍惜父母付出的情感。
三、教学重点及难点•重点：学生理解父母之爱的含义，用简单的语言表达自己对父母的感激和珍惜。
•难点：学生在口语表达中表达感情和情感的能力四、教学准备1.课文材料：准备相关的故事、诗歌或文章，让学生了解父母之爱的表达方式。
2.图片资料：准备家庭的照片或画面，让学生从视觉上感受到家庭的温馨和爱。
3.实物道具：准备一些代表父母之爱的实物，如花束、礼物等，让学生触摸和感受。
五、教学过程第一步：导入通过一段短小精悍的故事或者诗歌导入主题，引起学生对“父母之爱”的思考。
第二步：学习课文学生通过阅读或听老师朗读相关课文，理解其中描写父母之爱的内容，并探讨其中的情感和感悟。
第三步：情感分享学生以小组形式分享自己对父母之爱的感受，通过讨论与分享增强对父母之爱的理解和感悟。
第四步：口语表达引导学生用简单的语言表达自己对父母之爱的感激和珍惜，可以通过小组讨论、角色扮演等形式进行练习。
第五步：思维拓展引导学生思考如何用实际行动来表达对父母之爱的感情，鼓励他们在日常生活中积极关爱家人、表达爱意。
六、教学反馈通过观察学生的表现，听取学生的口语表达或书面作业，评价学生对“父母之爱”的理解和表达，给予积极的反馈和指导。
七、课后作业布置让学生回家写一篇关于父母之爱的文章或者制作一份表达爱意的手工作业，加深对课程内容的理解和体验。
八、教学反思教师在课后进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学工作提供反馈和改进。
《感恩父母》教案设计
感恩父母教案设计一、教学目标：1、通过本节课的学习，让学生了解父母对我们成长的重要性。
2、让学生认识到感恩父母的重要性，并能通过自己的行动来表达感恩之情。
3、培养学生的感恩教育意识，树立感恩父母的正确价值观。
二、教学重点和难点：重点：让学生明白父母对我们成长的重要性；培养学生的感恩意识。
难点：如何通过合理的教学手段让学生真正体会到感恩之情。
三、教学内容和教学步骤：1、导入通过放送一段感恩父母的影片，让学生对本节课的内容有一个整体的认识。
2、认识父母在成长中的重要性我们来思考一下，如果没有父母，我们的生活会是什么样子？如果没有父母的爱，我们会有多孤独？如果没有父母的教育，我们会懂得什么？如果没有父母的关怀，我们会有多不安全？与学生们分享一些与父母关系紧密的故事，引导学生领悟这些问题。
3、体验孝顺之情我们应该怎样感恩父母呢？首先要从身边的琐事开始做起，如：接济家务、认真听课、遵守纪律等。
对于家里的安排，能够理解和相互扶持。
对弱者特别要有耐心，多关心，多关心家庭体验，尤其是独生子女族群，通过开展家长和孩子共同参与的夜校活动，让孩子们亲近自己的家人，感受父母的辛苦，从而体验到孝的欣喜和满足感。
4、学习如何表达感恩之情表达感恩并不需要多么华丽的言辞和高端的礼品，很多时候简单的一句话和一份贺卡就足以代表我们的心意。
在这里，让学生通过写一篇感恩父母的文章、设计一张感恩父母的卡片或演讲等方式去表达对父母的感激之情。
5、小结通过本节课的学习，让学生更加深刻地认识到父母对我们成长的重要性。
让学生从身边的日常小事做起，用心去感激，用行动去感恩。
四、教学方法：听，讲，看，思考，尝试，体验。
五、教学手段：1、幻灯片；2、电视和录像；3、卡片和笔；4、家庭体验活动；5、学生演讲。
六、课堂评价：1、通过观察学生的思考、问答过程，及时调整教学步骤和方法；2、通过分组讨论的方式，让学生相互交流和分享观点；3、通过显示板和讨论的方式，让学生相互评价和反思自己的表现；4、通过写作和演讲的方式，让学生实现对感恩父母的真正理解并加以表达。
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计含教学反思一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的关爱，让学生感受到父母之爱的伟大和无私。
本文通过生动的案例，让学生了解到父母对子女的付出和关爱，从而激发学生的感恩之心，培养学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就生活中的话题进行简单的交流。
但是，对于父母之爱的理解可能还不够深入，需要通过本文的学习，来感受父母之爱的伟大和无私。
同时，学生可能对于如何表达自己对父母的爱还有一定的困难，需要通过本文的学习来提高自己的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的含义，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过本文的学习，学生能够提高自己的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到父母之爱的伟大和无私，培养自己的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的含义，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：学生能够用自己的语言表达出对父母的爱，提高自己的口语交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法，以学生的生活经验为基础，创设情境，让学生在情境中感受父母之爱，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事或案例，用于引导学生理解父母之爱。
2.准备一些关于父母之爱的话题，用于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于父母之爱的图片或视频，引导学生说出自己对父母之爱的理解。
2.呈现（15分钟）呈现本文，让学生自读，理解文章内容，体会父母之爱。
3.操练（20分钟）学生分组，每组选择一个关于父母之爱的话题，进行口语交际练习。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（10分钟）每组选取一名代表，进行口语交际展示，其他同学给予评价，教师总结评价。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，说出自己对父母之爱的理解，以及如何表达自己对父母的爱。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。
这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。
教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。
此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。
同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。
2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》教案
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生通过学习，深入了解父母之爱，感受父母之爱的伟大，从而增强学生的感恩意识，提高学生的口语表达能力。
本节课的内容丰富，通过一个个生动的故事，让学生在朗读、感悟中体会到父母之爱的伟大。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于父母之爱的理解也有了一定的基础。
但如何将这种理解转化为自己的语言，表达出来，仍是他们需要提高的地方。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，激发他们的感恩之情，并提供足够的时间和机会让他们进行口语练习。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生了解父母之爱，感受父母之爱的伟大，提高学生的口语表达能力。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，让学生体会到父母之爱的伟大，并能够用语言表达出来。
3.情感态度与价值观：培养学生感恩父母，尊重父母，回报父母的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过学习，了解到父母之爱，感受到父母之爱的伟大。
2.难点：如何引导学生将内心的感悟转化为自己的语言，进行口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。
2.讨论教学法：引导学生进行讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.榜样教学法：通过榜样的力量，激发学生的感恩之情。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。
2.教材：准备人教版语文五年级上册教材。
3.黑板：用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于父母之爱的图片，如父母为孩子付出的场景，引导学生思考父母之爱的伟大。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受父母之爱。
在朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生谈谈自己对父母之爱的理解，并尝试用语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》名师精品教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》名师精品教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，作为子女应该学会理解和感激父母。
本文通过生动的案例和感人的语言，让学生体会到父母之爱的伟大和珍贵。
本节课的教学目标是让学生理解和感激父母的爱，提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达自己对父母的爱还有一定的困难。
学生对父母的爱有一定的理解，但需要通过课堂教学进一步加深认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和口语表达。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解父母之爱的伟大和无私，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，学会如何表达对父母的爱。
3.情感态度与价值观：培养学生的感恩之心，增强家庭观念，促进亲子关系。
四. 教学重难点1.重点：理解和体会父母之爱的伟大和无私。
2.难点：如何运用恰当的语言表达对父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，提高口语表达能力。
4.情感教学法：关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容。
2.教学素材：准备一些关于父母之爱的图片、视频等素材。
3.小组讨论指南：为学生提供讨论的话题和方向。
4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，便于学生进行角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于父母之爱的图片，引导学生思考父母的爱。
教师提问：“你们觉得父母的爱是什么样子的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受父母之爱的伟大和无私。
同时，教师可以为学生讲解一些生词和难句，帮助学生更好地理解课文。
五年级上册语文教案口语交际：父母之爱人教部编版
教案：五年级上册语文教案口语交际：父母之爱人教部编版教学目标：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，学会感恩和回报。
2. 培养学生主动与父母沟通的能力，增进彼此的了解和感情。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高口语表达能力。
教学内容：1. 学习父母之爱的名言警句，理解父母的爱是伟大和无私的。
2. 分享孝敬父母的感人故事，感受父母之爱的伟大。
3. 进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，提高口语交际能力。
教学重点与难点：重点：理解父母之爱的伟大和无私，学会感恩和回报。
难点：学会用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高口语表达能力。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 父母之爱的名言警句卡片3. 孝敬父母的感人故事素材4. 角色扮演道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，导入新课。
2. 利用PPT课件展示父母之爱的名言警句，让学生朗读并解释其含义。
二、学习父母之爱（10分钟）1. 分享孝敬父母的感人故事，让学生感受父母之爱的伟大。
2. 引导学生谈谈自己父母的爱的表现，让学生学会感恩和回报。
三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选一个场景进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景。
2. 学生扮演父母和孩子，用恰当的语言表达自己的感受和想法。
3. 教师巡回指导，给予评价和建议。
1. 让学生谈谈自己在本次口语交际中的收获和不足。
板书设计：父母之爱伟大无私感恩回报作业设计：1. 写一篇关于父母之爱的短文，表达自己的感受和想法。
2. 回家后，与父母进行一次深入的沟通，分享彼此的心情和故事。
课后反思：本次口语交际教学顺利进行，学生对父母之爱有了更深入的理解，大部分学生能够主动与父母沟通，表达自己的感受和想法。
但在角色扮演中，部分学生语言表达还不够流畅，需要在今后的教学中加强口语表达训练。
在今后的教学中，我要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的交际技巧。
同时，也要教育学生学会感恩和回报，让他们明白父母之爱的伟大和无私。
第6单元口语交际《父母之爱》人教部编版五年级上册语文教案
（4）掌握与父母之爱相关的成语和名言，并能正确运用。
-学生在记忆、运用成语和名言时可能出现混淆、错误使用等情况，教师需要通过讲解、举例等方式帮助学生掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
此外，课堂互动的引导。在小组讨论环节，我注意到有些学生过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识和解决问题的能力，我将在后续教学中增加一些开放性问题的设计，引导学生主动思考、互动交流，提高课堂活力。
还有，关于成语和名言的积累。在教学中，我强调了与父母之爱相关的成语和名言的重要性，但实际操作中，部分学生对这些成语和名言的理解和运用仍存在困难。为此，我将在课后加强学生对成语和名言的巩固，通过讲解、举例等方式，帮助学生更好地掌握这些语言精华。
1.讨论主题：学生将围绕“父母之爱在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的Байду номын сангаас点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是第6单元口语交际《父母之爱》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到父母给予你们的特别的爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父母之爱的深刻含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解父母之爱的基本概念。父母之爱是一种无私、伟大的情感，体现在生活的方方面面。它对我们的成长有着重要的影响。
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
通过本课的学习，让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。
教材内容丰富，包括故事、讨论、口语交际等多个环节，为学生的学习提供了丰富的素材和实践机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，对父母之爱有一定的理解和感受。
但他们还需要通过学习和实践，进一步提高自己的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
此外，学生个体之间存在一定的差异，有的学生可能比较内向，不善于表达自己的情感，这就需要教师在教学中关注每一个学生的需求，给予他们充分的关注和引导。
三. 教学目标1.让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
2.让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。
3.提高学生的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
四. 教学重难点1.让学生理解父母之爱的伟大，培养学生的感恩之心。
2.学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和实践，提高口语表达能力。
2.情感教学法：通过引导学生分享自己的亲情故事，激发学生对父母之爱的理解和感受，培养学生的感恩之心。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材，如父母之爱的小故事、学生自己的亲情故事等。
2.准备讨论话题，如“父母对我们的关爱”，“我们如何回报父母的关爱”等。
3.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示父母之爱的场景，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是通过一篇关于父母之爱的文章，让学生学会如何表达自己对父母的爱，并能够运用到实际的口语交际中。
教材内容丰富，通过生动的案例，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们往往不知道如何表达自己对父母的爱。
此外，由于现在的孩子大多数是独生子女，他们可能对父母的爱没有太多的感知，因此，本节课的教学重点是如何让学生感受到父母的爱，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够理解父母之爱的伟大，学会用语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱父母，感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用语言表达自己对父母的爱。
2.教学难点：如何让学生感受到父母的爱，并能够用语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之情。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会如何用语言表达自己对父母的爱。
3.角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一篇关于父母之爱的文章，让学生进行阅读。
2.准备一些关于父母之爱的小故事，用于课堂讲解。
3.准备一些关于口语交际的游戏，用于课堂实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于父母之爱的小故事，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的文章，感受父母之爱。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解文章的内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，讨论如何用语言表达自己对父母的爱。
然后，每组选择一名代表进行角色扮演，将讨论的结果展示出来。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些关于口语交际的游戏，巩固所学内容。
人教部编版五年级语文上册口语交际：父母之爱教案教案
新课 做出中肯的评价。
教学
（
）
5. 教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，
分钟 做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教
师的点评中学会交际的技巧。
三、阅 读故事，说说自己的见解
出示三个小故事：
故事 1：妈妈的包办， 使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。 应该
像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
及拓展延
伸（ ） 六、诉说心语，升华情感
分钟
1. 对爸爸妈妈说说心里话。 2. 学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之 情。 七、作业设计 1. 把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。 2. 向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。 3. 收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
课题
父母之爱
课型 口语交际
授课 时间
1 课时
1. 在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2. 学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
教学
目标 与人交流能尊重、理解对方。
3. 表达有 条理，语气语调适当。
1. 在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
钟 表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。
板书：父母之爱
二、讲事例，感悟父母深情
1. 把父母爱自己的生活片段和大家分享。
2. 教师提出口语交际的要求。
板书：交际要求：
①认真倾听；
②表达清楚；
③文明有礼；
④大胆发言。
3. 指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。
4. 学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，
五年级上册语文教案口语交际：父母之爱人教部编版(1)
教案：五年级上册语文教案口语交际：父母之爱人教部编版教学目标：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受家庭的温暖。
2. 培养学生尊敬父母、热爱家庭的思想感情。
3. 提高学生的口语交际能力，学会倾听、表达和交流。
教学内容：1. 学习父母之爱的相关故事和事例，理解父母的爱。
2. 进行口语交际训练，学会表达自己对父母的爱和感激之情。
教学重点与难点：1. 重点：通过事例感受父母之爱，学会表达自己的感激之情。
2. 难点：如何运用恰当的词语和表达方式来表达对父母的爱。
教具与学具准备：1. 教具：课件、故事书、图片等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示图片或故事书，引入父母之爱的主题。
2. 引导学生谈论自己对父母的爱和感激之情。
二、新课学习（15分钟）1. 教师通过讲解或朗读故事，让学生了解父母之爱的伟大和无私。
2. 学生跟随教师一起学习相关的词语和表达方式。
三、口语交际训练（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对父母的爱和感激之情。
2. 学生进行角色扮演，模拟与父母交流表达爱意的情景。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些关于父母之爱的问题，引导学生进行思考和回答。
2. 学生进行口语练习，表达对父母的爱和感激之情。
板书设计：1. 父母之爱2. 伟大、无私3. 表达爱意作业设计：1. 学生回家后，写一篇关于父母之爱的短文。
2. 学生与父母进行一次深入的交流，表达对父母的爱和感激之情。
课后反思：2. 教师反思教学过程中的不足之处，并提出改进措施。
重点关注细节：教学内容中的“口语交际训练”部分。
补充说明：一、口语交际训练的重要性1. 提高学生的语言表达能力：口语交际训练可以帮助学生学会如何运用恰当的词语和句式来表达自己的思想和感情，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的交际能力：口语交际训练可以让学生在实际交流中学会如何倾听、表达和交流，培养学生的交际能力。
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《感恩父母》口语交际设计活动目标：1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
活动准备：《一碗牛肉面》《三袋米的故事》课件，歌曲《母亲》《感恩的心》活动班级：五二班活动过程一、活动导入师：我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。
是啊，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。
但当我们来到世上的那一刻起，为了给我们一个舒适的生活环境，他们又是那么辛苦，那么努力。
现在，我们长大了，就该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起照顾、孝敬父母的责任。
课件展示：《一碗牛肉面》师：同学们，故事听完了，你有什么感受？能说一说吗？生答……二、情感熏陶师：我们刚刚感受到的是一段父与子之间的亲情，我们无不为之动容，下面再听一听发生在母子之间的故事。
1、课件展示《三袋米的故事》2、师：我看到很多同学都很受感动，眼睛湿润了。
那么我们对父母的挂念又有多少呢？你是否留意父母的生日？民间有谚语：儿生日，娘苦日。
当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦让你降生的母亲呢？父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，但他们平凡的工作也足以令人感动。
3、师：请同学们谈谈父母令你最感动或者最难忘的一件事4、生答……5、师：下面请同学们在歌曲的旋律中写下自己对父母的感恩与祝福。
（在学生写的时候，课件播放歌曲《母亲》）6、请同学们读一读自己对父母的祝福三、情感升华师："谁言寸草心，报得三春晖。
"我们渐渐长大的同时，父母已慢慢老去，在与他们相处的时间里，让我们也去体贴、关心父母。
感恩父母是我们成长的标志，孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。
其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起。
有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个微笑。
除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友都是关心我们的。
所以只有互相付出爱，我们的世界才会更加美好！最后让我们共同唱响《感恩的心》。
附：《一碗牛肉面》课件、《三袋米的故事》朗读、《母亲》《感恩的心》歌曲《一碗牛肉面》那是个春寒料峭的黄昏，店里来了一对特别的客人－－父子俩。
说他们特别，是因为父亲是个盲人，一张密布着重重皱纹的黝黑脸上，灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。
他身边是个十八、九岁的男孩，小心地搀扶着父亲。
男孩衣着寒酸，却掩饰不住沉静的书卷气，看起来是个正在求学的学生。
男孩把父亲搀到一张离我收银台很近的桌子旁坐下。
“爸，您先坐着，我去开票。
”男孩放下手里的东西，大声说道：“两碗牛肉面。
”我正要开餐票给厨房，他忽然朝我摇了摇手。
我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的价目表，告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面。
我先是怔了一怔，接着恍然大悟，他叫两碗牛肉面是叫给父亲听的，实际上是囊中羞涩，又不愿让父亲知道。
我会意地冲他笑了，开好票，他脸上露出了感激之情。
厨房很快端来了两碗热气腾腾的面，男孩把牛肉面移到父亲面前，细心地招呼道：“爸，面来了，小心烫着。
”自己则端过那碗清汤面。
父亲并不着急吃，摸摸索索地用筷子在碗里探来探去，好不容易夹住一块牛肉，就忙不叠地往儿子碗里夹。
“吃，你多吃点，吃饱了好好念书，快高考了，能考上大学，将来做个对社会有用的人。
”父亲慈祥地说着，一双眼晴虽无神，脸上的皱纹却布满了温和的笑意。
让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲，默不作声地接受父亲夹来的牛肉、然后再悄无声息地把牛肉夹回父亲碗里。
周而复始，父亲碗里的牛肉似乎永远也夹不完。
父亲果然被瞒住了，“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。
”我在一旁听着，不由一阵汗颜，那只是几片屈指可数，薄如蝉翼的肉片啊！男孩趁机接过话茬儿：“爸，您快吃吧，我碗里都装不下了。
”父亲笑了，“好，好，你也快吃。
”说着，终于夹起一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来。
男孩微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。
老板娘不知什么时候也站到了我身边，静静地凝望着这对父子。
这时，厨房的小张端来一盘干切牛肉，用疑惑的眼神看着老板娘。
老板娘呶嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌子上。
男孩抬头环视了一下，见他那桌没有其他顾客，忙轻声提醒：“你放错了吧？我们没要牛肉。
”老板娘微笑着走过去说：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是赠送的。
”一听这话，我忙左顾右盼，唯恐引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。
好在大家似乎都没注意到这一幕，男孩也只是笑笑，夹了几片牛肉放进父亲的碗里，然后把剩下的装进一个塑料袋。
我们就这样静静地看他们吃完，然后再目送他们出门。
这对父子走后，小张去收碗时，忽然轻声叫了起来。
原来，男孩的碗底压着几张纸币，一共是30块钱，正好是价目表上一盘干切牛肉的价钱。
一时间，我、小张还有老板娘都说不出话来，只有无声的叹息静静地回荡在心头。
很多年过去了，我一直不曾忘记这对父子相濡以沫的一幕，不知他们今天可好。
那样的儿子，一定能为父亲和自己营造出一份温馨的生活，这一点我深信不疑。
在这物欲横流的时代，你可真的明白属于亲情的伟大？三袋米的故事这是一个真实的故事。
这是个特困家庭。
儿子刚上小学时，父亲去世了。
娘儿俩相互搀扶着，用一堆黄土轻轻送走了父亲。
母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。
那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，母亲拿着针线，轻轻、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。
日复一日，年复一年，当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。
望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。
当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县重点一中。
母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。
那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂。
儿知道母亲拿不出，便说："娘，我要退学，帮你干农活。
"母亲摸着儿的头，疼爱地说："你有这份心，娘打心眼儿里高兴，但书是非读不可。
放心，娘生你，就有法子养你。
你先到学校报名，我随后就送米去。
"儿固执地说不，母亲说快去，儿还是说不，母亲挥起粗糙的巴掌，结实地甩在儿脸上，这是16岁的儿第一次挨打......儿终于上学去了，望着他远去的背影，母亲在默默沉思。
没多久，县一中的大食堂迎来了姗姗来迟的母亲，她一瘸一拐地挪进门，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。
负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说："你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。
你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米，简直把我们食堂当杂米桶了。
"这位母亲臊红了脸，连说对不起。
熊师傅见状，没再说什么，收了。
母亲又掏出一个小布包，说："大师傅，这是5元钱，我儿子这个月的生活费，麻烦您转给他。
"熊师傅接过去，摇了摇，里面的硬币丁丁当当。
他开玩笑说："怎么，你在街上卖茶叶蛋？"母亲的脸又红了，支吾着道个谢，一瘸一拐地走了。
又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。
熊师傅照例开袋看米，眉头又锁紧，还是杂色米。
他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说："不管什么米，我们都收。
但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。
下次还这样，我就不收了。
"母亲有些惶恐地请求道："大师傅，我家的米都是这样的，怎么办？"熊师傅哭笑不得，反问道："你家一亩田能种出百样米？真好笑。
"遭此抢白，母亲不敢吱声，熊师傅也不再理她。
第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥："哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，还是怎样背回去！"母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出："大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨......讨饭得来的啊！"熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话。
母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双僵硬变形的腿，肿大成梭形......母亲抹了一把泪，说："我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。
儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校......"她又向熊师傅解释，她一直瞒着乡亲，更怕儿知道伤了他的自尊心。
每天天蒙蒙亮，她就揣着空米袋，拄着棍子悄悄到十多里外的村子去讨饭，然后挨到天黑后才偷偷摸进村。
她将讨来的米聚在一起，月初送到学校......母亲絮絮叨叨地说着，熊师傅早已潸然泪下。
他扶起母亲，说："好妈妈啊，我马上去告诉校长，要学校给你家捐款。
"母亲慌不迭地摇着手，说："别、别，如果儿子知道娘讨饭供他上学，就毁了他的自尊心。
影响他读书可不好。
大师傅的好意我领了，求你为我保密，切记切记！"母亲走了，一瘸一拐。
校长最终知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。
三年后，儿子以627分的成绩考进了清华大学。
欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的蛇皮袋。
此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。
校长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说："这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。
下面有请这位伟大的母亲上台。
"儿子疑惑地往后看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往台上挪。
我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震动绝不亚于惊涛骇浪。
于是，人间最温暖的一幕亲情上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿有些花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭："娘啊，我的娘啊......"。