高中语文专题1向青春举杯吟诵青春沁园春长沙课件苏教版必修1

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高中语文苏教版必修一第一专题1.1【教学课件】《沁园春·长沙》

“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。“层”表现了树林的重叠茂
密，“染”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫”写出了江水之充溢，“透”表现了江水碧绿清澈，“万”“遍”“层”“尽”“漫”以及“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。
写作背景
但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。站在橘子洲头，面对如画的秋色，回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月，毛泽东不禁心潮澎湃，浮想联翩，写下了这首词。同学们了解了这首词的写作背景，就可以更好的理解词的主旨，体会作者
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作家作品
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之。中国现代政治家、思想
家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。除了政治理论文
章外，毛泽东还创作了许多诗词作品，如《沁园春•雪》、《采桑子•重阳》、
《卜算子•咏梅》等。他的诗歌作品多描绘中国革命的壮丽图景、气势磅礴、雄浑瑰丽、抒发了一个政治家的革命豪情。源自江苏教育出版社 | 必修一
整体感知
请同学们有感情朗读诗歌，请大家思考问题：

他用了哪几个动词来串联了全诗？
“立”——“看”——“怅”——“问”——“忆”——“记”
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重点赏析
（1）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

①诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装
，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意串合起来。把它按正常的语序调整好，应该是：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。
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2015—2016高中语文苏教版(必修1)课件：第一专题《沁园春长沙》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江雪
柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的 “穷则独善其身”的封建士大夫的心志；毛词则表达了词人身处险境、坦荡磊落、砥柱中流的革命伟人的气度。两者不可同日而语。
比较鉴赏：下面三篇作品中描绘的景色有什么特色？表现了作者什么样的情感？
①
天净沙秋思
元· 马致远
廖廓（liá okuò ）挥斥方遒（qiú ）浪遏飞舟（è ）二、有感情的朗读本词。
三、整体理解、感知本文的内容。上片：眼前所见：独立寒秋图下片：由景及人：峥嵘岁月图湘江秋景图中流击水图
四、赏析上片
“独立寒秋图” 1、开头三句有何作用？寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（1）交代了时间——寒秋（望）湘江北去。（2）交代了地点——橘子洲头
在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想……
（3）交代了人物—作者
（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。
1925年的毛泽东

正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有《沁园春雪》《水调歌头游泳》《卜算子咏梅》《忆秦娥娄山关》等。
三、整体感知
一、听诵读\正音：沁园春百舸峥嵘廖廓挥斥方遒浪遏飞舟沁园春（qì n）百舸（gě）峥嵘（zhēng róng）

苏教版高一语文必修一专题一《沁园春·长沙》课件(共36张PPT)

思考
你是否曾与秋天相遇？
鉴赏上阕
朗读上阕第一层，回答问题
1、阐释这一层的意思。 2、这一层主要交代了什么？ 3、哪个字用的好？写出了什么意境？ 4、前三句该怎么读？
独立寒秋图
望在阐
着深江秋
释
水的
日季
夜节
不里
停，
地我
向独
北立
流在
去橘
。子
洲
头
，
资料
资料一：“天机近人事，独立万端忧”（杜甫《独立》），叶剑英“独立苍茫有深思”，明末清初金圣叹《杜诗解》云：“操危虑深，故云‘独立’。” 《易·大过》：“君子以独立不惧，遁世无闷。”孔颖达疏：“君子于哀难之时，卓尔独立，不有畏惧。” 资料二：“陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 资料三：创作背景：《毛泽东年谱》把这首词的写作时间定为1925年秋，即在毛泽东8月28日离开韶山去长沙至9月上旬由长沙动身赴广州之间。1925年秋，湖南省长赵恒惕派兵逮捕毛泽东。
沁北国风光，
园
千里冰封，万里雪飘。
春望长城内外，
· 惟余莽莽；
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，
雪大河上下，
稍逊风骚。
顿失滔滔。
一代天骄，
山舞银蛇，
成吉思汗，
原驰蜡象，
只识弯弓射大雕。
欲与天公试比高。须晴日，俱往矣，
看红装素裹，
数风流人物，
分外妖娆。
/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，
浪遏/飞舟？
思考
1、用词语概括初读印象。 2、听泛读，根据不同节奏体会上下片不同的情感。

高中语文专题向青春举杯(苏教版必修1)PPT课件

反复朗读《相》《让》，感受诗的情绪，找出意象，分析诗人创造这些意象的方法和效果，体会它们所表达的思想感情。
开展经典青春诗文读写活动，或寻觅经典青春诗文，或尝试创作短诗，然后开展 “无悔的青春”诗歌朗诵比赛。
板块二：体悟人生（2课时）
一、学习要求
基本要求
1、能说出《十》一文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验对这些问题提出自己的见解。
它主要包括积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新，侧重于“语文应用、审美与探究”。
体验性是现代学习方式的突出特征。它像生活中其他任何一种体验一样，是内在的。 “体验是指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。”从学习角度说，就是要把直接经验的改造、发展作为学习的重要目的，间接经验要整合、转化为学生的直接经验，成为学生素质的有机组成部分。因为有了体验，知识的学习不再仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感和人格领域，从而使学习过程不仅是知识增长过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。应该说，体验使学习进入生命领域。
学生：由被动而为主动，由配角而为主角，由机器而为人
“向青春举杯”专题教学知识目标
序号专题
知识点
1．了解诗词、散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
1 向青春举杯 2．掌握重要的文学常识。 3．积累重要词语
“向青春举杯”专题教学能力目标
序号专题
能力点
1．了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品；基 1 向青春举杯本学会如何鉴赏诗歌、散文。 2．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
（二）局部品味

高中语文专题一向青春举杯文本1沁园春长沙课件苏教版必修1

三、名言警句 1.课文名句 (1)看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 (2)恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土。不到长城非好汉，屈指行程二万。
——毛泽东《清平乐· 六盘山》
感到一丝丝凉意。
辽阔
(2)意气· 义气
意气：a.意志和气概，如“意气风发”；b.志趣和性格，如“意气相投”；
c.由于主观和偏激而产生的情绪，如“意气用事”“闹意气”。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如 “ 讲义
气”“义气凛然”。
“意气”往往指精神状态。“义气”往往适用于牺牲自己利益的场合。义气凛然的 ①我们中华民族是一个大义的民族。在日本侵华时，多少________ 革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，成就了今日蒸蒸日上的祖国。意气用事的例子不在少数。两次短 ②在卡马乔的执教生涯中，冲动、________ 期执教皇马时，或因与俱乐部高层不和、或因与大牌球员不和，卡马乔都曾拂袖而去。
潮澎湃，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
“粪土当年万户侯 ”，在当时有许多事件可以印证，如1915年袁世凯称
帝，毛泽东曾印发反袁小册子，开展斗争；1916年直接组织和领导了驱
逐军阀张敬尧出湖南的运动等。
三、文学常识
词的相关知识
1.词：兴起于隋唐，盛行于宋，是一种可以配乐歌唱的文体，句式
不齐，也称“乐府”“长短句”“曲子词”“诗余”。词从字数上看，
专题一向青春举杯
文本1
沁园春•长沙
[学习目标]
1.诵读全词，理解词的思想内涵，体会词人以天下为己任的革命情怀。
2.赏析词上片的景物描写。
内容索引

高中语文专题1向青春举杯1吟诵青春2相信未来课件苏教必修1

基础梳理
1.注字音
加点字轻蔑．查露查封．姓查．
读音 miè chá zhā
加点字摇曳．灰烬．瞳孔．给供给．给以．
读音 yè jì n tó ng jǐ gěi
露水 lù ．露马脚 lò u ．
背景助读
知识链接
基础梳理
2.写汉字
词语余 yān yān 喉 yān 脂婚 yīn tó nɡ 孔 tó nɡ 昽 tó nɡ 关
行路难 !行路难 !多歧路 ,今安在 ? 长风破浪会有时 , 直挂云帆济沧海。
“行路难……今安在 ?”四句节奏短促、跳跃 ,是急切不安的内心独白。结尾二句,境界顿开 ,唱出了高昂乐观的调子,相信自己的理想抱负总有实现的一天。层层叠叠的感情起伏变化 ,既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏,反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平 ,又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求 ,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
问题导思
多维探究
文脉图解
目标一
目标二
【目标一】赏析语言,把握其内涵,感悟作者感情。 1.“美丽的雪花”有何用意? 提示:“雪花”的洁白和上文蜘蛛网的灰色调以及灰烬的颜色构成强烈的对比,带给人愉悦和乐观的情绪,给人以希望。同时,雪花可以覆盖肮脏的大地,让整个世界焕然一新,给人带来一个崭新的未来。 2.“依然固执”重复出现有何作用?“凝露的枯藤”象征什么? 提示:“依然固执”重复出现,强调了信念的坚定与执着。“凝露的枯藤”象征遭受不幸但仍有韧性和不屈的精神。 3.“未来人们的眼睛”有什么深刻内涵? 提示:明辨是非,不被假象迷惑而洞察历史真相。诗人相信未来随着社会的进步,人们会理性思考,黑暗的现实会改变。

优秀课件苏教版高中语文必修一同步教学课件：专题整合1 向青春举杯 (共45张PPT)

形象特点及内涵简析景色壮美,生机蓬勃。人物满怀激情和信念,有理想,敢斗争,以天下为己任意象:色彩黯淡者,象征生活的贫困,现实的悲凉;色彩明丽者,象征着希望未来的人:眼光明亮,有辨别是非的能力诗人主体:充满信念,相信未来
-4-
《相信未来》
专题整合
考点内引外联
写作步步跟进
考点直击
-5-
专题整合
考点内引外联
写作步步跟进
考点直击
跟进训练
篇
目形
象举例
形象特点及内涵简析
房子和大海是幸福生活的象征与追求。“我”喂马、劈柴、关心粮食和《面朝 1.客观意象:房子、蔬菜,给山河取名字等则是对田园牧大海, 大海、闪电等歌式的美好生活的构想。对陌生人的春暖花 2.主观形祝福则表现“我”对人间真情与真开》象:“我” 爱的牵挂。 “闪电”是幸福的使者的形象《回旋回旋舞和少男少女表达全人类和平相处、和谐共存的美舞》的形象好愿望
-3-
专题整合
考点内引外联
写作步步跟进
考点直击
跟进训练
篇目形象举例《沁园春· 长沙》 1.意象:山、林、舸、鹰、鱼 2.同学形象 3.诗人形象 1.意象:蜘蛛网、炉台、灰烬、雪花、紫葡萄化为露水、鲜花依偎在别人的情怀、枯藤、笔杆、腐烂的皮肉、脊骨 2.未来的人 3.诗人主体形象
专题整合
-1-
专题整合
考点内引外联
写作步步跟进
考点直击
跟进训练
如何鉴赏诗歌中的形象诗歌的最大特征是抒情性和形象性。诗歌有直接抒情和间接抒情两种方式。间接抒情通过诗歌中的人、事、物、景抒情,而这些便是诗歌的形象。所以说诗歌形象是情感的载体。那么准确地把握形象、分析形象是理解诗歌主题思想的关键,也就成了鉴赏诗歌的一把钥匙。形象也叫艺术形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种:

语文必修i苏教版第一专题版块一《沁园春长沙》精品课件

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？读上阕，思考下列问题：
步从头越。从头越，苍山如悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
1935年2月独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
海，残阳如血。 1、开头三句的正常语序是怎样的？
眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
——杜甫《登高》
4、写景诗句中哪些动词用得好？为什么?
读下阕，思考下列问题：
16
碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
——王实甫《西厢记 •长亭送别》
17
1957年1月第一次发表这首诗时，毛泽东做了这样的注释： “击水，游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：‘自信人生二百年，会当水击三千里’（另注：这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作） ”。
15
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
忆秦娥挥手从兹去。
看万山红遍，层林尽染；霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国
娄山关 1935年2月
西风烈，长空雁叫霜晨月。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
—《清平乐. 西风烈，长空雁叫霜晨月。
天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。
沁园春长沙
• 毛泽东
立志
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
2
沁园春长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

苏教版高中语文必修1：第一章向青春举杯复习课件

四、背诵 1、整首词 2、重点句：
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，
百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，
挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
五、文学常识词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于
隋唐之际，盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句” 或“诗余”，还有“倚声”“填词”等。
冷酷无情：过分地苛求。落寞：寂寞；冷落。望眼欲穿：形容盼望殷切。鬼迷心窍：比喻受到迷惑。
妄自菲薄：毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃。恪尽职守：严格遵守自己的职责。完美无瑕：完善、美好，没有缺点。瑕，缺点。
瞠目结舌：瞪大眼睛说不出话来。多形容吃惊或窘迫的样子。瞠：瞪眼睛。
冥思苦想：深沉地思索。冥，深深地。
举棋不定：拿起棋子不能决定怎么下。比喻做事犹豫不决。棋，主意，主张。水落石出：喻指事情真相大白。
势不两立：敌对双方矛盾尖锐，其势不能并存。也比喻矛盾不可调和。势，形势。
苟延残喘：勉强维持一线生命。也比喻其他事物勉强存在下去。苟延，勉强延续；残喘，临死前残存的喘息。
百无聊赖：喻指思想感情没有依托，非常无聊。聊，依靠。一如既往：完全跟从前一样。既，已经。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了
这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制。可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

高中语文第一专题向青春举杯沁园春长沙课件苏教必修1

意象
“意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。意即作者的思想感情，（借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：）象是客观景物（所写之“景”、所咏之“物”）意象通常是一个词、一个短语。

意象
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
1.开头三句的正常语序是怎样的？ 2.一个“看”字管到哪里？ 3.景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 4.写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？
诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。
品意境
所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。诗中所描绘的景物是构成境的重要因素，是理解意境的先决条件。品意境是指品味诗中事物的“形”与 “神”，品味诗人的“情”与 “理”。要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪一些景物来构成一个什么样的意境。把握诗的画面和气氛，去理解、感受此时此景中作者的感情是什么。
点：时、地
即景抒情表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。
山上—— 层林尽染（静）

（生机勃勃）
江中—— 百舸争流（动）万类描写
秋景图
天空—— 鹰水底—— 鱼
击（远）翔（近）议论
问：苍茫大地，谁主沉浮？
1.毛泽东笔下的秋景。
生机勃勃，壮阔明丽
2.这秋景与中国传统诗词中的秋景在感情色彩有什么不同？为什么会有这样的不同？

高中语文专题1向青春举杯1吟诵青春1沁园春长沙课件苏教必修1

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基础梳理
1.注字音
加点字橘子洲．百舸．怅寥廓．携来百侣．看
读音 jú ɡě liá o xié
加点字峥嵘．．岁月稠．挥斥方遒．浪遏飞舟．尽尽染．尽管．
读音 zhēnɡ ró nɡ chó u qiú è jì n jǐn
看万山红遍 kà n ．看护 kān ．
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基础梳理
2.写汉字
词语 yīng 击长空义愤填 yīng yà n品岁月 chó u chó u怅未雨 chó u缪
易错字鹰膺赝稠惆绸
词语寥 kuò 广 kuò è制拜 yè qì n 园春分 mì
易错字廓阔遏谒沁泌
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基础梳理
3.释词义 (1)峥嵘:山势高峻,比喻超越寻常,不平常。 (2)风华正茂:风采和才华正在最好的时候。 (3)书生意气:文中指青年学生的意志和气概。 (4)挥斥方遒:奔放,强劲有力。 (5)指点江山:评论国家大事。 (6)激扬文字:用文字来抨击丑恶的现象,赞扬美好的事物。
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基础梳理
1925年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的五卅运动和省港大罢工也遍及十几个省,各种形式的反帝反封建斗争风起云涌。这时候,一方面是工农革命运动在蓬勃发展,另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么,中华民族的命运将走向何方? 是继续维护黑暗衰退的反动统治,还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步? 谁将成为主宰发展方面的力量?这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是湖南的省会,是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。 1925年2月,毛泽东从上海回湖南开展农民运动。同年10月,毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲。面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,毛泽东不禁心潮起伏,感慨万端,遂写下了这首气势磅礴的词——《沁园春· 长沙》。

苏教版高中语文必修1同课异构课件：专题一向青春举杯文本1 沁园春·长沙

文本1
沁园春▪长沙
学法提示
1.学习诗歌,重在诵读。诵读不只为了熟记诗歌内容,
更是体会诗歌语言的音韵美的需要。诗歌尤其讲究语言
的运用,其艺术形象的塑造、意境的营建以2.把握诗歌中的意象,品味诗歌的意境。意象是诗歌
中表现诗人情思意趣的感性对象,是构成诗歌形象的主
要因素。
人之一。
2.词牌,是词的格式的名称。每种词牌都有一定的格
律,不同的词牌,对于其段数、句数、韵律以及每句的
字数、声律等,都各有不同的规定。写词又叫“填词”,
即按照词牌的格式把词填进去。起初,词牌一般是题目,
后来仅表示一定的格式,与内容无关。在《沁园春·长
沙》中,“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。
1.注字音
形容河海、原野、田原。
例句:①登上山脊极目远眺,天穹显得格外寥廓,湛蓝
色的天空中飘浮着朵朵白云。
②想农民之所想,急农民之所急,把科学、文明的种子
播撒到辽阔的田野乡村,广大文化、科技、卫生工作者
在“三下乡”活动中大有用武之地。
(2)风华正茂
年富力强
辨析:二者都形容年纪轻,精力好。“风华正茂”指风采和才华正盛;“年富力强”指年纪轻,精力旺盛。例句:①3000名各界代表手持鲜花,列队肃立。他们中有年逾九旬的老战士、老同志,有胸前佩戴着红飘带的烈士亲属,有参加全国民族团结进步表彰大会的代表 , 有风华正茂的青年学生。 ②公安部门召开会议,要求民警指导学校配备年富力强的保卫人员,以做好学校安全防范工作。
3.分析表现手法,可从情景交融、托物言志、动
静结合、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先
抑、照应、象征、衬托、对比、联想和想象等入手,
也可以从叙述、描写、议论、抒情、修辞、用典等

苏教版高中一年级(高一)语文必修一沁园春·长沙_课件1

青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山，就难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之
神只留下一句秘诀——唯有大智大勇者脚下才有路！
青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是溪
二、写准字形
xié（携）手 1. juān（镌）刻 u（侯）万户hó 2. u（候）等hò cānɡ（ 4. cānɡ（
nɡ（怅）惆chà 3. 为虎作chānɡ（伥
）
苍）茫沧）海
liáo（寥）廓 è（遏）止 u（缪） 6.jiē（揭）发 5.未雨绸mó miù 墓jié （谬）误（碣）
方式追
求主观真实而摒弃客观再现，意象的瞬间撞击和组合、
语言的变形与隐喻构成整体象征，使诗的内涵具有多义
性。捕捉直觉与印象，用情感逻辑取代物理逻辑，以时空转换和蒙太奇造成诗歌情绪结构的跳跃性和立体感，使诗歌情绪内涵获得了弹性张力空间。代表诗人：舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、北岛、食指、多多、梁小斌等。
里程碑，它确定了国家对外改革开放的大政方针，中国开
始由内乱走向建设，社会逐步走向正确的轨道。所有中国人都倍感鼓舞和振奋，因为国家发展的春天回来了。80年代
初，中国的有志青年甚至喊出了“振兴中华”的口号。
而作为诗人的江河更是敏感地察觉到国家这一变化的
意义和重要性，面对一个崭新的时代和社会，诗人满怀激情地进行了歌唱，并且明确地表示要把这首歌献给所有的变革者。
风的初下山时的乳虎，他是奋鬣扬蹄，控制不住的新驹。他也
是热情的化身，幻想的源泉，野心的出发点，他是无穷的无穷，他是希望的希望。呵！青年，可爱的青年，可羡慕的青年。 ——苏雪林

高中语文专题1 向青春举杯吟诵青春沁园春长沙课件苏教版必修1

二、基础积累 1.字音辨识 (1)单音字
沁．园春( )
寥．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ．(
)
挥斥方遒．( )
橘．子洲( ) 携．来( ) 怅．( )
百舸．( )
峥．嵘．(
)
浪遏．飞舟( )
答案:qìn jú gě liáo kuò xié zhēng róng qiú chàng è
(2)多音字
看
看见看守
(2)毛泽东的“一字师” 毛泽东对自己的作品,始终抱着严谨负责的态度。他写诗词,总要字斟句酌,博采众长,以求洗练和精辟。有不少词句是在听取多方意见后才定下的。因此,他有过许多的“一字师”。新中国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词出版后,山西大学历史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句 “五岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句“金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重复,不如把后一个“浪”字改成 “水”字。于是,1952年元旦,罗先生在给毛泽东的贺年信中,附带提出了这个问题。毛泽东接到罗元贞的信后,觉得这个意见提得很好,立即改了过来,并于 1952年1月9日复信给罗先生,表示感谢。
景物来描写,选取了红叶、碧水、蓝天、百舸、雄鹰、游鱼等活泼、美
好的景物,描绘出一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图,表现了词人宽
广的革命主义胸怀。
2.多角度描写景物
作者在写景时采取远眺近观、动静结合的方法。例如,远眺群山,写山红
林美如画;近观江中,写水碧船急;仰视长空,写雄鹰展翅高飞;俯视水底,
写鱼儿轻快畅游。这使景物更具层次感,同时也描绘出了秋天的生机与
》一词。
②在没有外援的情况下,他
解决了这个制约企业发展的技术瓶颈问题。

【精编】高中语文第一专题向青春举杯《沁园春长沙》课件苏教版必修1-精心整理

欣
七律人民解放军占领南京
赏
一九四九年四月
• 钟山风雨起苍黄百万雄师过大江
• 虎距龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷
• 宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王
• 天若有情天亦老人间正道是沧桑
毛泽东诗词的崇高美
壮景
万山红遍百舸争流鹰击长空浪遏飞舟千里冰封万里雪飘天高云淡，望断南飞雁四海翻腾云水怒
会
（2）“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？
(同学少年风华正茂)——年龄气质 (书生意气挥斥方遒)——精神状态 (指点江山激扬文字粪土当年万户侯)——
战斗行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.
（3）讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
•明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
下阕小结
主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。
意
境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
沁园春
沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的标题。
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。

高中语文必修一第一专题向青春举杯ppt(19份) 苏教版

据义写“峥嵘” 峥嵘岁月：“峥嵘”本义与“山”有关，指山势高峻，比喻超越寻常，不平常。根据词义来理解记忆，就不会写错“峥嵘”二字。
一、背景探寻重游故地抒豪情
《沁园春·长沙》作于1925年。当年，全国范围的大革命风暴爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。1925年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。站在橘子洲头，面对如画的秋色，展望大好的革命形势，回忆过去的战
是时间在脸上留下的悔恨，最终一事无成、一生虚度。( )
4.革命战争年代，许多风﹒华﹒正﹒茂﹒的青年才俊前仆后继、浴血奋
战；改革发展时期，青年文明号、奥运志愿者、大学生村官、航天英雄等书写着新时代的青春印记。( )
答案：3.×。句意在于将虚度时光的人和努力付出的人对比，而“峥嵘岁月”指不寻常、不平凡的日子，是名词，用在此处从意义和语法上都不当。可将“峥嵘岁月”改为“蹉跎岁月”。 4.√。句子写青年风采和才华正是最好的时候，所以使用“风华正茂”恰当。
这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”。如下图所示：
3.这首词用语精当、形象，极富表现力。请分析“看万山红遍……鱼翔浅底”中精彩用词的妙处。
【明确】
诗句
表达效果
“万”字，写出当地山峰之多
﹒万山红﹒遍， “遍”字，写出红的范围之广 ﹒层林尽﹒染 “层”字，表现树林之多
“染”字，化静为动，增强词的生动性
二、文学常识词和词牌
词：兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称 “长短句”。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是用来配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称为“诗余”。