语文：第15课《孙权劝学》综合练习(人教新课标七年级下册)
七年级语文下册《孙权劝学》试题练习及答案
七年级语文下册《孙权劝学》试题练习及答案七年级语文下册《孙权劝学》试题练习及答案【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、了解文言语气词所表示的不同语气。
3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。
4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。
5、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。
6、了解司马光和《资治通鉴》。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据提示默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
卿今当涂掌事治经为博士邪即更刮目相待3、解释下面句中加点的词。
蒙辞以军中多务但当涉猎见往事耳自以为大有所益及鲁肃过寻阳即更刮目相待4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、这篇课文共7句话，其层次结构为①②③‖④‖⑤⑥‖⑦。
请分别用两个字概括出各层的大意。
2、选出对下面文言短句理解正确的项，在括号内打√。
⑴蒙辞以军中多务。
A、吕蒙用军中事务繁忙来推辞。
（）B、吕蒙辞掉了军中事情繁多的职务。
（）C、吕蒙说他军中有很多任务。
（）D、吕蒙说他在军中职务太多。
（）⑵大兄何见事之晚乎！A、大哥你预见事情怎么这么晚呢！（）B、大哥你怎么看见事情这样晚呢！（）C、大哥你怎么知道事情这么晚啊！（）D、大哥你怎么天晚才了解这事啊！（）3、大兄何见事之晚乎！表示的.语气是：（）A、傲慢B、自豪C、埋怨D、轻蔑4、这篇课文告诉我们的道理是：（）A、要想当权掌事，就必须读书。
B、读书就要认真深入地研究。
C、读书就要博览，以便全面了解历史。
D、不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
5、下面两个成语皆出自本文，请指出出它们的具体含义，并用这两个成语分别造句。
⑴吴下阿蒙：造句：⑵刮目相待：造句：6、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
参考答案1、劝学就学议论结友2、⑴A ⑵C3、B4、D。
人教版七年级语文下册：第15课《孙权劝学》同步练习(含答案)
第15课《孙权劝学》【基础积累与运用】1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）2．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事：②涉猎：③才略：④大兄：3．朗读文章要注意句子的语气。
读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。
答：③大兄何见事之晚乎！答：4．下列句子中，没有人称代词的一组是（）A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益5．（1）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。
6．古代文言文中的许多语句是成语的重要，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。
（）（2）另眼相看，用新眼光看人。
（）另写的一段文字：7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。
而《孙权劝学》则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
【精段阅读】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：3．在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中划线句子，再写两句句式相同的句子文言文中有许多词语与现代汉语相比，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。
语文：第15课《孙权劝学》综合练习(人教新课标七年级下册)
第15课《孙权劝学》综合练习一、语言积累与运用（29分）1、请选出注音正确的一项（）（3分）A、卿（jǐ）今当图掌事B、孤岂欲卿治经为博士邪（yá）C、即更（gèng）刮目相待D、肃遂(suì) 拜蒙母2、下列解释不正确的一项是（）（3分）A、孤岂欲卿治经为博士邪邪：表示反问语气，可译为“吗”。
B、但当涉猎，见往事耳。
耳：表示陈术的语气，可译为“罢了”。
C、卿言多务，孰若孤？孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。
D、大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹语气，可译为“啊”3、下列加点的词意思完全相同的一组是（）（3分）见往事耳A何见事之晚乎大惊曰B大兄何见事之晚乎卿今当涂掌事C卿今者才略蒙乃始就学D家祭无忘告乃翁4、下列句子中不含通假字的一项是（）（3分）A、士别三日，即更刮目相待B、孤岂欲卿治经为博士邪C、当窗理云鬓，对镜贴花黄D、日扳仲永环谒于邑人5、朗读停顿不正确的一项是（）（3分）A、蒙辞/以军中多务B、孤岂欲卿/治经/为博士邪C、自以为/大有所益D、及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论6、对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（）（3分）A、吕蒙推托，因为军中事务繁多B、吕蒙用军中事务繁多为借口来推托C、吕蒙推托军中事务繁多D、吕蒙推托，因为军中事务繁多7、文学常识填空。
（10分）（1）《孙权劝学》选自《》，该书是司马光主持编纂的一部通史。
记载了从战国到五代共1362年间的史事。
（2）司马光，字，（朝代）政治家、家（3）、孙权，字，三国时国的创建者。
（4）、“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指《易》《》《》《礼》《》等书。
8、出自本文的两个成语是什么？（4分）二、整体感悟（10分）1、本文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么？（5分）2、想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？（5分）三、课文精彩语段阅读题（18分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》试题(含答案)
同步检测一、基础达标1.给下面加点字注音。
卿今当．涂掌事（）治经为博士邪．（）即更．刮目相待（）2.解释下列加点的词语。
（1）卿今当涂．．掌事____________________________________（2）蒙辞．以军中多务____________________________________（3）见．往事耳____________________________________（4）即更．刮目相待____________________________________3.填空。
司马光，____________时期____________家、____________家，他花费19年时间主持编纂了历史巨著《____________》，是继《春秋左传》之后，我国又一部____________体通史。
4.“大兄何见事之晚乎！”表示的语气是（）A.傲慢B.自豪C.埋怨D.轻蔑5.这篇课文共7句话，其层次结构为“①②③‖④‖⑤⑥‖⑦”。
请分别用两个字概括出各层的大意。
____________→____________→____________→。
6.选出对下面文言短句理解正确的项，在括号内打“√”。
（1）蒙辞以军中多务。
A.吕蒙用军中事务繁忙来推辞。
（）B.吕蒙辞掉了军中事情繁多的职务。
（）C.吕蒙说他军中有很多任务。
（）D.吕蒙说他在军中职务太多。
（）（2）大兄何见事之晚乎！A.大哥你预见事情怎么这么晚呢！（）B.大哥你怎么看见事情这样晚呢！（）C.大哥你怎么知道事情这么晚啊！（）D.大哥你怎么天晚才了解这事啊！（）7.说说下列加点的词分别表什么语气。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪．！（2）但当涉猎，见往事耳．。
（3）大兄何见事之晚乎．！8.这篇课文告诉我们的道理是（）A.要想当权掌事，就必须读书。
B.读书就要认真深入地研究。
C.读书就要博览，以便全面了解历史。
D.不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
人教版七年级下册语文《孙权劝学》练习题及答案
人教版七年级下册语文《孙权劝学》练习题及答案初中语文试卷马鸣风萧萧《孙权劝学》练习题及答案一、填空1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载从到共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是；《孙权劝学》的成果是：(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。
1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；5、见往事耳见：6、蒙乃使就学乃：；7、卿今者才略才略；8、即更刮目相待刮；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.但当涉猎( ) 门当户对( )B.自以为大有所益( ) 多多益善( )C.见往事( ) 往事不堪回首( )D.卿今者才略( ) 卿今当涂掌事( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
六、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！__________________________________________________________2、但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________3、大兄何见事之晚乎？__________________________________________________________4、蒙辞以军中多务。
七、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：______________________________________________________。
七年级语文下册《孙权劝学》习题-附答案
七年级语文下册《孙权劝学》习题副标题一、单选题（本大题共13小题，共26.0分）1.下列对文言语句翻译有误的一项是（）A. 孤常读书,自以为大有所益。
(我经常读书,自认为大有好处。
)B. 肃遂拜蒙母,结友而别。
(鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别。
)C. 孤岂欲卿治经为博士邪!(我岂能让你治理经书充当博士呢! )D. 卿今者才略,非复吴下阿蒙!(你如今的才干和谋略,不再是当年吴地的阿蒙了!)2.下列有关课文的分析,不当的一项是（）A. 文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。
例如,本文中的“卿”是古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的自称, “大兄”是对朋友辈的敬称。
B. 本文注重以对话表现人物。
对话言简义丰,生动传神,富于情味。
仅寥寥数语,就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
C. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。
D. 鲁肃与吕蒙“结友”,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
3.下列各句中,加下划线词语意义和用法相同的一项是（）A. 卿今当涂掌事但当涉猎B. 蒙辞以军中多务自以为大有所益C. 见往事耳大兄何见事之晚乎D. 与蒙论议,大惊大兄何见事之晚乎4.下面句子中加下划线词的解释完全正确的一项是（）A. 自以为大有所益（好处，益处）士别三日，即更刮目相待（更加）B. 蒙辞以军中多务（介词，用）但当涉猎（只，只是）C. 孤岂欲卿治经为博士邪（只）卿言多务，孰若孤（人称代词，你）D. 及鲁肃过寻阳（到，等到）蒙乃始就学（这样，如此）5.下列句子朗读停顿划分有误的一项是（）A. 蒙/乃始就学B. 非复/吴下阿蒙C. 蒙辞/以军中多务D. 见/往事耳6.下列对画线词的解释不正确的一项是（）A. 卿今当涂掌事。
（朋友之间表示亲切的第二人称）B. 孤常读书，自以为大有所益。
（古时王侯的自称）C. 非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）D. 大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）7.下列各句中，加下划线词的意义古今没有发生变化的一项是（）A. 孤岂欲卿治经为博士邪！B. 但当涉猎，见往事耳。
人教版七年级下册语文《孙权劝学》同步练习(含答案)
人教版七年级下册语文《孙权劝学》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列各项中朗读停顿不正确的一项是（）A．卿今当涂/掌事B．非复/吴下阿蒙C．蒙/乃始/就学D．大兄/何/见事之晚乎2．下列加点字注音正确的一项是（）A．卿今当涂掌事（jǐ）B．孤岂欲卿治经为博士邪（yá）C．即更刮目相待（gēng）D．肃遂拜蒙母（suì）3．下列说法正确的一项是（）A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表现了吕蒙学有所成，这是全文的平常之处。
D．文章中，孙权的话是认真相劝，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
4．请你仿照示例，从《孙权劝学》中找出一个成语，并为它写一则词条。
示例：【成语】朽木不雕【成语出处】出自《论语·公冶长》：宰予昼寝。
子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。
”意为：宰予在白天睡觉，孔子说：“腐烂的木头不能雕刻，粪土一样的墙壁不能粉刷。
”【成语解释】朽坏的木头无法雕刻。
比喻人不可造就。
【成语】【成语出处】【成语解释】5．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。
你认识到读书的重要性了吗？（1）请你写出两句有关读书的名言。
（2）请你写出三个有关读书的成语或典故。
6．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级（6）班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。
请你参与，并完成下列任务。
（1）请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。
（2）下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。
（要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右）某同学的帖子：读书可以养气。
“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。
故多读则气足，气足则文华。
（3）假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。
（要求：用上一句读书名言，不超过100字）二、阅读与理解（一）课内阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
七年级语文下册 第三单元 第15课《孙权劝学》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第15课孙权劝学同步练习一、选择题1．请选出注音正确的一项（）A．卿（jǐ）今当图掌事B．孤岂欲卿治经为博士邪（yá）C．即更（gèng）刮目相待D．肃遂(suì) 拜蒙母答案：D解析：分析： A项“卿”应为qīng，B项“邪”应为yé，C项“更”应为gēng。
点评：考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下列句子中不含通假字的一项是( )A．士别三日，即更刮目相待 B．孤岂欲卿治经为博士邪C．当窗理云鬓，对镜贴花黄 D．日扳仲永环谒于邑人答案：A解析：分析：B句的“邪”通“耶”；C句的“帖”通“贴”；D句的“扳”通“攀”。
点评：考查教材中常见的通假字。
3．朗读停顿不正确的一项是( )A. 蒙辞/以军中多务B. 孤岂欲卿/治经/为博士邪C. 自以为/大有所益D. 及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论答案：A解析：分析：正确的停顿是“蒙/辞以军中多务”。
点评: 考查断句能力。
4．下列解释不正确的一项是( )A．孤岂欲卿治经为博士邪邪：表示反问语气，可译为“吗”。
B．但当涉猎，见往事耳。
耳：表示陈述的语气，可译为“罢了”。
C. 卿言多务，孰若孤？孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。
D．大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹语气，可译为“啊”答案：B解析：分析：B应为表示限止的语气。
点评: 考查学生的词义辨析能力。
5．对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是( )A．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
B．吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。
C. 吕蒙推托军中事务繁多。
D．吕蒙推托，因为军中事务繁多。
答案：B解析：分析：此句为倒装句，翻译的时候注意语序。
点评:考查对文言文的翻译能力。
6．下列句中加点词的解释不正确的一项是( )A．治经为．博士耶为：成，当B．但．当涉猎但：然而，却C．蒙乃．始就学乃：于是，就D．鲁肃过．寻阳过：到答案：B解析：分析：B的“但”译为“只”。
点评: 考查对文言文的翻译能力。
第15课《孙权劝学》综合练习(人教新课标初一下)1doc初中语文
第 15 课《孙权劝学》综合练习（人教新课标初一下）1doc 初中语文〕〔3 分〕B 、孤岂欲卿治经为博士邪〔y a 〕 D 、肃遂（su 1 ）拜家母 〕〔 3 分〕邪：表示反咨询语气，可译为〝吗〞。
耳：表示陈术的语气，可译为〝罢了〞。
孰假设孤：谁像我〔事务多〕？反咨询语气。
乎：表示感叹语气，可译为〝啊〞A何见事之晚乎 大惊曰 B大兄何见事之晚乎 卿今当涂掌事 C卿今者才略 蒙乃始就学 D家祭无忘告乃翁4、 以下句子中不含通假字的一项为哪一项〔 〕〔3 分〕A 、士不三日，即更刮目相待B 、孤岂欲卿治经为博士邪C 、当窗理云鬓，对镜贴花黄D 、日扳仲永环谒于邑人5、 朗读停顿不正确的一项为哪一项〔 〕〔3 分〕A 、蒙辞/以军中多务B 、孤岂欲卿/治经/为博士邪C 、自以为/大有所益D 、及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论6、 对〝蒙辞以军中多务〞一句的译写，最恰当的一项为哪一项〔 〕〔3 分〕8、出自本文的两个成语是什么？〔 4 分〕、整体感悟〔 10 分〕1、本文写了一个如何样的故事？通过那个故事，作者要告诉我们什么？〔5 分〕3、以下加点的词意思完全相同的一组是〔见往事耳〕〔3 分〕 一、语言积存与运用〔 29 分〕 1、请选出注音正确的一项〔A 、卿〔j i 〕今当图掌事 C 、即更〔g eng ］刮目相待 2、以下讲明不正确的一项为哪一项〔A 、孤岂欲卿治经为博士邪B 、但当涉猎，见往事耳。
C 、卿言多务，孰假设孤？D 、大兄何见事之晚乎！A 、吕蒙推托，因为军中事务繁多 C 、吕蒙推托军中事务繁多 7、文学常识填空。
〔10 分〕〔 1 〕 ?孙权劝学 ?选自 ?战国到五代共 1362 年间的史事。
B 、吕蒙用军中事务繁多为借口来推托 D 、吕蒙推托，因为军中事务繁多 ?，该书是司马光主持编纂的一部通史。
记载了从2〕司马光，字 朝代〕政治家、家3〕、孙权，字，三国时4〕、〝孤岂欲卿治经为博士〞一句的〝经〞指国的创建者。
新人教版七年级下册《孙权劝学》练习题语文：第15课《孙权劝学》精题精练(人教新课标七年级下册)
第15课《孙权劝学》精题精练一、基础部分初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.给文中加点字注音。
卿( ) 当涂( ) 辞( ) 孤( )涉猎( ) 孰( )2.对下列词语的解释有误的一项是( )A.治经:研究儒家经典。
经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂:当道；涂，道路。
C.涉猎:浏览群书，不作深入研究。
D.见事:认清事情，识别事势。
3.为下列词语找出与之意思相近的成语。
(1)大有所益:(2)士别三日，即更刮目相待:4.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？(1)权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”(2)(鲁肃)与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”(3)蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”5.翻译下列各句。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)但当涉猎，见往事耳。
(3)结友而别。
二、提高部分阅读下列语段，回答6~10题。
劝学君子曰:学不可以已①。
青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中③绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。
故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省乎己则知明而行无过矣。
……故不积跬⑦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥⑧一跃，不能十步；驽马十驾⑨，功在不舍⑩。
锲11而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
……注:①已:停止。
②蓝:草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。
③中:符合，合乎。
④挺:直。
⑤砺:磨刀石。
⑥参:检验。
七年级人教版语文下册：第15课《孙权劝学》拓展练习
《孙权劝学》拓展练习对比阅读孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
薛谭学讴《列子》薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯②于郊衢③。
抚节④悲歌⑤，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢⑥求反，终身不敢言归。
注释：①讴（ōu）：唱歌。
②饯：饯行，摆送别宴。
③郊衢（qú）：郊外大路。
⑤悲歌：慷慨激昂地唱歌。
⑥谢：兼有现代汉语中“致歉意”和“致敬意”两义。
（摘自《列子·汤问》）1．解释词语。
穷：归：反：2．翻译下面的句子。
①蒙辞以军中多务。
②抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
③薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
3．两篇文章都在规劝他人学习，规劝的方式相同吗？试分析。
4．读完这两篇文章，你有什么体会？拓展训练答案1．尽，到头。
回家。
通“返”，返回。
2．①吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。
②（这时候）秦青抚摩着拍板，慷慨激昂地高唱起来，声音振动了林间的树木，反激出的回声挡住了天上的行云。
③薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习，（从此以后），他一辈子再也没有敢说回家的话。
3．两篇文章在劝说他人学习时所用的方法不同。
孙权劝吕蒙学习，主要用语言劝说，现身说法，语重心长，言辞恳切，鼓励吕蒙求学；秦青则没有用语言劝说，通过高超的演唱水平，让薛谭意识到自己的差距，从而安心求学。
4．答案不固定，语言表述清楚即可。
如：①认识到“开卷有益”。
②意识到读书的重要性。
③学无止境等。
部编版语文七年级下册《孙权劝学》同步练习(含答案)
4《孙权劝学》同步练习一、积累运用1. 请给下面的字注音。
①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）2．下列加点词意义相同的一项是（）A．但当．涉猎当．之无愧B．自以为大有所益．多多益．善C．见往事．．不堪回首．．耳往事D．卿．今者才略卿．今当涂掌事3．下列句子中，没有人称代词的一组是（）A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益4．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）5．《孙权劝学》选自________，该书是司马光主持编纂的一部________通史，记载了从________到________共1362年间的史事。
司马光是________（朝代）著名的________家、________家。
6．鲁肃的话表现他________________的感情，也从侧面写出了________________；文末的“________________”（原文）更进一步阐明了这一点。
7．《孙权劝学》的原因是：________________；《孙权劝学》的学习方法________________；《孙权劝学》劝的语言是：________________；《孙权劝学》的成果是：________________（以上均填原句）。
二、课内精读（甲）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
七年级语文下册 第15课 孙权劝学同步练习 新人教版
第15课孙权劝学一、字音字形1．识记生难字卿．（qīng）岂．（qǐ）邪．（yé）孰．（shú）遂．（suì）2．读准多音字即更．刮目相待：ɡēnɡ其他读音：ɡènɡ组词：更加。
3．找出通假字（1）卿今当涂．掌事“涂”通“途”，道路。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪．“邪”通“耶”，语气词，表示疑问语气。
二、重要词语1．重点词语理解（1）权谓．吕蒙曰：告诉，规劝。
（2）当涂．．：当道，当权。
（3）岂．欲卿：难道。
（4）涉猎．．：粗略地阅读。
（5）乃始就．学：从事，做。
（6）及．鲁肃过寻阳：到了……的时候。
（7）见事．．：认清事物。
2．古今异义区分（1）孤岂欲卿治．经为博士邪古义：研究。
今义：治理。
（2）孤岂欲卿治经为博士．．邪古义：当时专掌经学传授的学官。
今义：学位名称。
（3）但．当涉猎古义：只，仅仅。
今义：转折连词。
（4）见往事．．耳古义：指历史。
今义：过去的事。
（5）及鲁肃过．寻阳古义：到。
今义：经过某个空间或时间。
3．相关成语（1）吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。
（2）刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
三、作家作品司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家。
著有《司马文正公集》《稽古录》等。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为“资治通鉴”（即“资”是“帮助”，“治”是治理，“通”是“通史”，“鉴”是“借鉴”。
整个书名的意思是：以历史上的得失为借鉴来帮助加强统治）。
1．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？点拨：文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
2．核心图解1．给句子中加点汉字注音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第15课《孙权劝学》综合练习
一、语言积累与运用（29分）
1、请选出注音正确的一项（）（3分）
A、卿（jǐ）今当图掌事
B、孤岂欲卿治经为博士邪（yá）
C、即更（gèng）刮目相待
D、肃遂(suì) 拜蒙母
2、下列解释不正确的一项是（）（3分）
A、孤岂欲卿治经为博士邪邪：表示反问语气，可译为“吗”。
B、但当涉猎，见往事耳。
耳：表示陈术的语气，可译为“罢了”。
C、卿言多务，孰若孤？孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。
D、大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹语气，可译为“啊”
3、下列加点的词意思完全相同的一组是（）（3分）
见往事耳
A
何见事之晚乎
大惊曰
B
大兄何见事之晚乎
卿今当涂掌事
C
卿今者才略
蒙乃始就学
D
家祭无忘告乃翁
4、下列句子中不含通假字的一项是（）（3分）
A、士别三日，即更刮目相待
B、孤岂欲卿治经为博士邪
C、当窗理云鬓，对镜贴花黄
D、日扳仲永环谒于邑人
5、朗读停顿不正确的一项是（）（3分）
A、蒙辞/以军中多务
B、孤岂欲卿/治经/为博士邪
C、自以为/大有所益
D、及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论
6、对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（）（3分）
A、吕蒙推托，因为军中事务繁多
B、吕蒙用军中事务繁多为借口来推托
C、吕蒙推托军中事务繁多
D、吕蒙推托，因为军中事务繁多
7、文学常识填空。
（10分）
（1）《孙权劝学》选自《》，该书是司马光主持编纂的一部通史。
记载了从战国到五代共1362年间的史事。
（2）司马光，字，（朝代）政治家、家
（3）、孙权，字，三国时国的创建者。
（4）、“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指《易》《》《》《礼》《》等书。
8、出自本文的两个成语是什么？（4分）
二、整体感悟（10分）
1、本文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么？（5分）
2、想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？（5分）
三、课文精彩语段阅读题（18分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为
博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、翻译下列句子。
（6分）
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）士别三日，即更刮目相待。
2、用课文原句回答下列问题。
（12分）
（1）孙权为什么劝吕蒙学习？
（2）孙权期望吕蒙学得怎样的结果？
（3）吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？
（4）最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？
四、拓展阅读题（24分）
（一）
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，凡得学者，有亲也。
一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。
”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1.选出下列加点的词语解释不正确的一项是（）（3分）
A. 邴原少孤孤：失去父亲
B. 一则羡其不孤羡：羡慕
C.二则羡其得学其：代词，自己
D．师恻然曰恻然：悲伤或同情的样子。
2．用现代汉语翻译下列句子。
（３分）
童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3．短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。
（6分）（二）吕蒙的故事
宁(即甘宁)厨下儿曾有过，走投吕蒙。
蒙恐宁杀之，故不即还。
后宁赍礼(赠送礼物)礼蒙母，乃出厨下儿还宁。
宁许蒙不杀。
斯须(一会儿)还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。
毕，解衣卧船中。
蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。
宁闻之，故卧不起。
蒙母徒跣(赤脚步行)出谏蒙曰：“至尊(指吴主孙权)待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。
”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释，自至宁船，笑呼之曰：“兴霸(甘宁的字)，老母待卿食，急(赶快)上!”宁涕泣嘘欷(哽咽，抽噎)曰：“负卿!”与蒙俱还见母，欢宴竟日。
4．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)
A. 宁厨下儿曾有过过：过失B．宁许蒙不杀许：答应
C．蒙母徒跣山谏蒙曰谏：进谏D．属汝以大事属：通“嘱”，嘱托
5．请将“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”一句翻译成现代汉语。
(3分)
6．文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物性格特点，并作简要分析。
(6分)
五、中考题（9分）
（2006，威海，9分）
1、将文中画线句翻译成现代汉语。
①蒙辞以军中多务。
②孤岂欲卿治经为博士邪！
2、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别。
”结束全文，试谈谈鲁肃为什么与吕蒙结友？（2分）
3、你从吕蒙的变化中能悟出哪些道理？（4分）
六、探究性学习（5分）
海尔集团借助全面的信息化管理手段，整合全球供应链资源，因而创造了中国制造企业的一个奇迹——产品零库存（没有积压的产品）。
当被问到海尔集团获得如此成功的原因时，海尔集团首席执行官张瑞敏说：“我们主张产品零库存，同时主张成功零库存。
”
张瑞敏所说的“成功零库存”的意思是
七、综合性学习（5分）
（2006，湛江，5分）语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超过60字)
第十五课孙权劝学
Ⅴ、一、1、D 点拨：A项“卿”应为qīng，B项“邪”应为yé，C项“更”应为gēng。
2、B 点拨：应为表示限止的语气
3、C 点拨：两个“今”都是现在的意思，其他三组详见“一词多义”板块。
4、A 点拨：B句的“邪”通“耶”，C句的“帖”通“贴”，D句的“扳”通“攀”
5、A 点拨：正确的停顿是“蒙/辞以军中多务”。
6、B 点拨：详见倒装句栏目
7、①《资治通鉴》编年体②君实北宋史学③仲谋吴④诗书春秋
8、吴下阿蒙刮目相待
二、1、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”。
透过这个故事，说明了学习的重要性。
2、示例：坚持读书学习的重要性；学习的可能性；等等。
点拨：可以从多角度来谈，只要切题即可。
三、1、（1）我经常读书，自以为大有好处。
（2）与有志之士分别几天，就要重新另眼相看。
点拨：注意对“刮目相待”的解释。
2、（1）“卿今当涂掌事，不可不学!”（2）但当涉猎，见往事耳。
“（3）“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”（4）（肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”点拨：要注意梳理文章的脉络，揣摩语句的意思。
四、（一）1.C 点拨：不是指自己，而是代指书舍中的学者。
2.略点拨：“苟”“相教”“资”等关键词要翻译准确。
3.略点拨：选邴原，要从求学这一角度谈；选老师，要抓住师德去谈，言之有理即可（二）4、C 点拨：“谏”应为“劝说”的意思。
5、吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。
点拨：不要错译“兵”、“就”的意思，句式要通顺。
6、吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局。
点拨：在甘宁背信弃义的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。
五、1、①吕蒙用军中事务繁多为借口推辞。
②我难道是想让你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗？点拨：文言句子翻译是中考必有的题型，译写一定要符合句子的原意。
2、是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，而愿意与他身教，既表明了鲁肃的爱才、敬才，又从侧面表现了吕蒙学习后才略的惊人增长。
点拨：这类题目属考查筛选、提炼信息的能力，一般只要符合课文内容的原意，要点不出现错误即可。
3、示例：①要善于接纳别人好的建议。
②学习能增强自己的才干。
③学习不受年龄、事务等客观条件的限制。
点拨：开放性题目，可以从多角度来说，只要言之有理、切题就行。
六、忘记过去的成功，不断迎接新的挑战。
点拨：仔细阅读材料，理解言外之意。
七、示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?。