大气压强第二课时学案

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八年级物理下册《10.3 气体的压强(第二课时)》导学案 (新版)苏科版

八年级物理下册《10.3 气体的压强（第二课时）》导学案（新版）苏科版10、3 气体的压强（第二课时）》导学案班级：姓名：【学习目标】（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。

（2）通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，（3）会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。

【预习过程】1、大气压的值随高度的增而。

2、气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强，流速越小的地方压强。

其主要应用有：。

3、吹不走的乒乓球（教材P90T5题）：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。

【学习过程】一、大气压会不会变化呢?（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？（2）大气压的变化会产生哪些影响？阅读教材P87，“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。

小结：1、大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；2、同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。

3、大气压的变化还会引起等自然现象。

注：在海拔2000m 范围内，高度每增加12m，大气压下降133Pa。

阅读生活●物理●社会__________“液体的沸点与液体上方的气压的关系”1、液体沸点与气压有关。

气压越大，沸点；气压越小，沸点。

就是利用这一原理来工作的。

2、完成图10-20实验，想一想，这是为什么？二、流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?探究流速大小对流体压强的影响1、按照上图所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？现象：；2、按照上图所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？现象：；小结：流体压强与有关。

流速越大，压强；流速越小，压强。

就是利用这一原理来工作的。

阅读：生活●物理●社会__________“飞机的升力从何而来”飞机机翼的形状是：表面平直，表面呈弧形凸起，当飞机加速前进时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“飞机机翼”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，即获得向上的升力。

八年级物理下册气体的压强(第2课时)教案

学生回答：向正在沸腾的水中打气加压，会看到沸腾的水停止了沸腾将沸腾的水冷却一会后，会看到不沸腾的水又沸腾了学生归纳：气压低，沸点低，气压高沸点高
知道高压原理是：增大锅内的气压，提高液体的沸点，从而食物更快的熟了
以实验来说明气压与沸点的关系，从而理解高压锅的原理
她拔不出热水瓶盖子，你会帮她解决这难题吗，
学生完成计算： P=FL/V=65N*9cm/60ml=65N*0.09m/ 60* 10-6m3=97500pa
上一节课较匆忙，本节课先将本实验的重点再强调一下，并完成有关计算
讨论结果：与当天气压相比，如果测量结果偏小，是因为针筒内有空气没有排干净如果测量结果偏大，主要是因为活塞现针筒内侧的摩擦力较大
教学课题
气体的压强（第 2 课时）教案
三、气体的压强
课时
新授
教学目标
重、难重点：经历 “测定大气压强数值 ”的过程
点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验
教具
杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。铁架台、烧瓶
教学方法启发式教学，探究实验，讨论
教师活动
4、小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为
1×10-3m2 的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是 5N 的弹簧测力计测量大气压力（如图所示），然后计算大气压强。若大气压强为 1.01 ×105P,则吸盘受到的
大气压力是 __________N 。小明发现不能用这个测力计完成
学生阅读，知道以下内容：海拔越高，大气压越低冬天与夏天高，晴天与阴天高

八年级物理下册 9.1 压强(第2课时)教案学案(新人教版)

压强
课题：9.1 压强 (第 2 课时)
坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 1、会应用压强公式进行相关计算；
学习目标
2、知道压强知识在。重点难点重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关难点：理解压强的大小跟压力及受力面积之间的关系导学过程舒畅导学（3min）回顾上节课的学习内容压力的作用效果跟什么因素有关？展示目标提示：压力和受力愉悦合作（5min）面积都不同演示：把轻重和底面积均不相同的两个杯子，放在水平桌面上，我们如何比较它们对桌面压力的作用效果？环节一、压强阅读课本 P30-P31 的物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强相关的内容，了解 P、 F、S 所代表的物 F─ F 理量及其单位。学法指导
2
3
总结:要增大压强我们可以：要减小压强我们可以：
由压强公式 P F S 分析如减小或何增大压强 P ?
轻松反馈（10min） 1.下列事例中,为了增大压强的是( ) A 书包带很宽 B 铁轨铺在枕木上 C 刀磨得很薄 D 推土机安装履带 2.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个 14N 的力,若瓶盖的面积为 7cm2 ,则瓶盖受到的压强是( ) A. 0.5×10-4Pa B. 2Pa C. 200Pa D. 2×104Pa 3. 我们在用螺丝固定物体时 ,往往在螺丝下面垫上一个垫圈 ,这样做的目的是( )
1
展示：如图所示是一部电话机的示意图，电话机对桌面的压强为 3 .2×10-4Pa,把它放在水平桌面上，与桌面的总接触面积为 2 cm2，求它对桌面的压力知识链接：对于一个分式 C ,如何增大或减小它的分式值？ B 观察思考： 1、观察挖掘机的图片，请思考它的哪些地方是为了减小或增大压强而设计的？是如何减小或增大压强的？ 2、观察菜刀的图片，请思考：它的哪些地方是为了减小或增大压强而设计的？是如何减小或增大压强的？

9.3大气压强(第二课时)

第3节大气压强（第二课时）姓名班级学号自评师评【研学目标】1、知道大气压强随高度的增加而减小；2、了解抽水机的工作过程及原理；3、理解“气压差”在生活、生产中的应用；4、了解一定质量的封闭气体的压强与温度、体积的关系；【研学重点】了解抽水机的工作过程及原理；【研学难点】理解“气压差”在生活、生产中的应用；【先研先练】1、测量大气压强的仪器叫。

a、在托里拆里实验中的玻璃管旁立一条刻度尺，读出水银柱的高度就知道当时的了。

这就是一个简单的气压计，叫做。

这种气压计比较准确，但携带不便，常用于和。

b、而用得比较多的气压计是，又叫，它的主要部分是一个。

为使金属盒不被大气压扁，盒盖用弹簧片向外拉着，气压变化时．金属盒发生变化，固定在盒盖上的连杆通过传动机构带动，指示出气压的大小。

和上的气压计，就是一种无液气压计。

c、如果将无液气压计上所标的气压值改成高度值，就可以将无液气压计该制成高度计，可以用于及。

2、通常把 Pa 的压强叫标准大气压，它相当于 mm 高水银柱产生的压强。

3、a 、不同高度的大气压，海拔越高，大气压强越。

在海拔3000m 以内，大约每升高10m ，大气压减小 Pa 。

b 、大气压强与也有关系，变化也会影响大气压。

【边研边练】1、如图9.3-8所示，是同学们某天在白云山脚、山腰和山顶上用金属盒气压计测出的大气压。

请写出那时山脚的气压是 mmHg 、山腰的气压是 mmHg 、山顶的气压是 mmHg 。

2、根据上题中的数据，你能得出大气压强与高度的关系么？3、[演示实验1]如图9.3-9所示是一个自制的水气压计。

把它从教学楼的底层移至楼顶，玻璃管中水柱高度的变化情况正确的是 () A ．降低 B ．升高 C ．先降低后升高 D ．先升高后降低图9.3-8p 图9.3-94、[演示实验2]活塞式抽水机的工作过程如图9.3-10所示：○1如图9.3-10甲图所示，是活塞式抽水机的第一个工作过程。

大气压强导学案 (2)

百汇学校八年级物理《大气压强》导学案（8090301）课题大气压强编写者李长征班级八（）姓名学习目标1、了解大气压是客观存在的；2、知道测量大气压的方法；3、了解大气压的大小及单位。

学习过程随堂笔记一、复习引入：液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体受重力且具有流动性。

那么，空气也受重力且具有流动性，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强呢？二、基础导学（一）大气是否存在压强？1、我认为空气内部（选填“存在”或“不存在”）压强。

2、观察实验：往空的可乐瓶中倒入少许热水，稍微晃动几下，然后将瓶中的水倒掉，用瓶塞将瓶口旋紧。

等待一会儿，观察瓶子，你看到了什么？3、动手做一做：在空的试管中装满水，用硬纸片盖住管口，慢慢将试管倒过来，你看到了什么现象？改变管口的朝向，你又看到了什么？4、根据刚才看到的现象，小组讨论：空气内部是否存在压强？自学指导：阅读课本P39页内容并思考下列问题：1、大气对浸在它里面的物体的压强叫，简称大气压或气压。

2、大气压的特点：大气内部向方向都有压强。

3、大气压产生的原因是：空气受作用且具有性。

4、最早证明大气压存在的实验是实验。

5、根据你的感觉或估计，你认为大气压强的大小约为Pa。

(二)大气压的测量1、大气压究竟有多大？如何测量大气压的大小呢？〖体验〗将两个吸盘挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。

2、用身边的器材估测大气压的值:[器材] 圆形吸盘、弹簧测力计、刻度尺。

[实验原理] 。

[步骤]（1）将吸盘按在光滑的平面上，挤出里面的空气；（2）用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩，缓慢往外拉，记录吸盘刚刚拉开时弹簧测力计的读数；（3）再测量出吸盘的面积，即可算出大气压的值。

3、观看视频：托里拆利实验，并自学课本P40页内容思考以下问题：（1）玻璃管倾斜，管内外水银面的高度差会改变吗？（2）玻璃管粗细对实验结果有影响吗？（3）如何计算大气压的值？（4）托里拆利实验为什么不用水做？当堂训练1、历史上，著名的实验证明了大气压的存在；___________实验首次准确测定了标准大气压的值为。

第九章压强第3节大气压强第1课时初步认识大气压强第2课时大气压强的综合应用导学案

第3节大气压强第1课时初步认识大气压强课题初步认识大气压强课型新授课教学目标知识与技能1.知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因;2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3.知道标准大气压的值.过程与方法1.学生进行实验探究体会大气压强的存在，估测大气压强的大小，体会科学探究的过程.2.通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法.情感、态度与价值观运用大气压强的知识解释生活、生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，具有用物理知识解释日常生活现象的意识.教学重点利用实验验证大气压强的存在.教具准备多媒体课件、铁桶、抽气机、橡皮碗、玻璃杯、纸板、水、优酸乳纸盒（饮料纸盒、易拉罐均可）、吸管、塑料挂衣钩、细针、广口瓶、熟鸡蛋、沙子、酒精棉花、注射器（带橡皮帽）、刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、金属盒气压计等.教学难点大气压强的估测和测定.教学课时1课时课前预习1.和液体一样，空气内部朝各个方向都存在压强，叫大气压强，简称大气压.2.历史上著名的证明大气压存在的实验是马德堡半球实验；最先精确测出大气压强值的实验是托里拆利实验，测出的大气压相当于0.76m高的水银柱产生的压强，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压.在粗略计算中，该气压可以取为105p A.巩固复习教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.新课导入师：通过前面的学习，我们知道液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动.空气也能流动，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？你能举出几个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强的存在吗？教师边展示实验器材(铁桶、抽气机)，边说：我可以不用力挤压就可以将铁桶弄瘪，你们信吗？（学生怀疑.）教师进行实验:(1)用抽气机连接铁桶口，并启动抽气机，几秒钟后奇迹出现了——铁桶变瘪了.备课笔记知识拓展：大气压强的微观解释：因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要与浸在空气中的物体不断地发生碰撞.每次碰撞，气体分子都要给予物体表面一个冲击力，大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压.单位体积中含有的分子数越多，则相同时间内气体分子对物体表面单位面积上碰撞的次数越多，因而产生的压强也就越大.小组问题探讨：既然大气压强的确存在，那么我们日常却感觉不到，为什么？知识总结：大气压在我们周围时时存在，而我们却没有感觉，这是因为人体内外空气相通，身体各部位内外所受的压力相同；内外平衡，所以在压强不平衡时会表现出一些特殊的现象.方法总结：用水银柱的高度差表示大气压强的大小，运用了转换法.进行新课教师引导学生根据液体压强公式及密度值算出大气压强的值:p0=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×760×10-3m=1.013×105p A.师：托里拆利进行实验时,是在海平面附近完成的,通常把这样的大气压叫做标准大气压p0.板书：标准大气压强的值等于760mm汞柱(10.3m水柱),即1.013×105p A.教师总结：托里拆利实验的几点疑问：（1）如果管子倾斜，管内水银柱的长度会增加，竖直高度不会变，所以不会影响实验结果.（2）因为水银柱产生的压强跟水银柱的粗细无关，所以把管子换成粗的或细的，管内水银的竖直高度不会改变，因此不会影响结果.（3）把管子换成比1米长得多的管子，只要水银柱上方保持真空，管内水银柱竖直高度就不会改变，因而不会影响实验结果；若把管子换成比1米短得多的管子，如比76cm还短，则水银将会充满管子，高度随管子长度改变而改变，因此管内水银柱产生的压强就不是大气压的值，这样就无法测量了.（4）把管子在水银中提起一点或插入一点，管内水银柱的竖直高度不会改变，所以不影响实验结果.（5）当有少量空气混入管中时，管内水银面上方不再是真空的，这些空气有一定的压强作用在管内水银柱上面，会使水银柱高度减小，混入的空气越多，产生的压强越大，管内水银柱越短，所以会影响实验结果，使测量结果变小.师：1.013×105p A到底有多大呢？请同学们估算大气对指甲盖的压力有多少牛顿？相当于多少千克的物体压在了指甲上？同学们演算，一名同学板演.解：指甲盖的面积约1cm2，即S=10-4m2，由p=F/S可知大气产生的压力F=p·S=1.013×105p A×10-4m2=10.13N，相当于1kg的物体压在了指甲上.师：这么大的压力，我们为什么感觉不到呢？生：因为大气压强是朝各个方向的，大气压的作用互相抵消了.例题1（用多媒体展示）小明利用如图所示的装置，测量当地大气压强的大小，他将测量结果汇报给物理老师，老师告诉他测量结果偏小.你知道小明测量结果偏小的原因可能是下面的( )A.玻璃管没有竖直放置B.玻璃管顶部混入少量空气C.水银槽内水银液面太高D.玻璃管太粗，管内的水银太重解析：利用上述装置测量大气压是利用大气压跟支持它的水银柱产生的压强相等的原理来测量的.水银柱产生的压强，只与水银的密度和水银柱高度两个因素有关，而与玻璃管的粗细、玻璃管是否竖直放置、水银槽内水银面高低等因素无关.但是玻璃管顶部如混有空气，管内空气会对水银柱产生向下的压强，使水银柱的高度变小，因此导致测量结果偏小.答案：B进行新课3.气压计师：标准大气压的值是p0=1.013×105p A.一般情况下,不同地点\,不同高度的大气压值是不同的.但在日常生活和生产中我们常常需要了解各地的气压和气压的变化,于是人们设计了用来测定大气压的仪器——气压计(barometer).下面我们就主要介绍两种气压计:(1)水银气压计构造原理:实际上就是一个托里拆利实验装置.只是在刻度尺上不是标水银柱与水银槽中水银面的高度差,而是标与高度差对应的大气压值,这样就可以直接读出大气压值.特点:测量结果准确,但携带不方便.(2)金属盒气压计(无液气压计)教师结合实物或模型引导学生了解金属盒气压计各部分的构造和功能.师：它的主要部分是一个抽成真空的金属盒及与盒盖中央相连的弹簧片.盒的表面是波纹状的,大气压变化时,盒的厚度及弹簧片的弯曲程度随着变化,通过传动机构带动指针旋转,指示大气压强的值.(注：如果无液气压计的刻度盘上标的不是大气压的值,而是高度,就成了航空\,登山用的高度计.)教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了大气压强的存在，还知道大气压强的测量方法，特别是托里拆利实验.还了解了测量大气压的一些工具.教材习题解答1.人的血压的正常值（收缩压和舒张压）大约是多少帕？自己查找资料进行估算.2.1654年，在德国马德堡市的广场上曾经做过一个著名的马德堡半球实验.人们把两个铜制空心半球合在一起，抽去里面的空气，用两支马队向相反的方向拉两个半球.当两侧的马匹达到16匹时，才将半球拉开，并发出巨大的响声.图9.3-9为同学们利用直径26cm的压力锅代替空心铜半球模拟马德堡半球实验的情形.他们将压力锅拉开需要多大力？实际用力大小与计算的结果是否相同？请说出你的理由.备课笔记特别提醒：大气压强不能用公式p=ρgh来计算获得，只能通过测量获得.教材习题解答3.小明为家中的盆景设计了一个自动供水装置.如图9.3-10，用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中，瓶口刚刚被水浸没.当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水位升高，瓶口又被浸没，瓶中的水不再流出.这样盆景盘中的水位可以保持一定的高度.请问：是什么原因使得水不会全部流掉而能保留在塑料瓶中？4.屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？1.解答：收缩压是指心室收缩时，动脉内血压升高所达到的最高值(俗称高压).舒张压是指心室舒张时，动脉内血压降低所达到的最低值(俗称低压).正常成人的血压范围：收缩压：90~140mmHg舒张压：60~90mmHg收缩压超过140mmHg舒张压超过90mmHg，即被诊断为高血压.若某人低压70mmHg，高压为120mmHg，则低压大约为0.92×104p a，高压大约为1.58×104p a.2.解答：由p=F/S可得F=pS=105×3.14×(0.13)2N≈5.31×103N.实际用力小于计算结果，因为压力锅内可能还有少许空气，实际用力可能为大气压力减去压力锅内气体压力的差.3.解答：每次瓶内放出水后，对瓶口而言，瓶内的气体压强与瓶内水的压强之和总是与瓶口受到的大气压相等，这样就使得瓶口可以放出部分水后，又停止.4.解答：F=pS=45m2×105p a=4.5×106N屋顶上下方都分别受到向下和向上的大气压力，彼此平衡，所以不会把屋顶压塌.难题解答例题2如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当被玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）A.保持不变B.逐渐下降，最终与管外液面相平C.逐渐上升，最终从小孔中流出D.稍微下降一些解析:顶部开孔后，管与水银槽组成了连通器，管内水银面将降到与水银槽中的水银面相平.答案：B备课笔记易错提示：不要误认为穿一小孔后，水银从小孔中流出.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。

人教八年级下册物理第2课时大气压强的变化和综合运用(导学案)

第2课时大气压强的变化和综合运用课题大气压强的变化和综合运用课型新授课教学目标知识与技能1.知道大气压强的变化规律.2.知道大气压强在生产、生活中的应用，并能对有关现象进行解释.过程与方法1.经历分析大气压强的变化的图象，体会利用数学工具描述物理规律的研究方法.2.进一步提高实验动手能力和探究能力，能够把所学知识与生活、生产实际相结合.情感、态度与价值观1.认识大气压的存在与变化对人类生活的影响.2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.教学重点大气压的变化规律.教具准备多媒体课件、金属盒气压计、集气瓶（带孔的橡皮塞）、细玻璃管、水（红色）、活塞式抽水机模型等.教学难点大气压的综合应用.教学课时1课时课前预习1.测量大气压的仪器叫气压计.2.大气压随着高度增加而减小，且大气压的值与天气、季节的变化有关.3.大气压还与液体的沸点有关，一切液体的沸点都是随着液面气体压强的增大而增大.4.气体的压强与其质量、体积和温度有关，一定质量的气体，体积越小，温度越高，压强越大.复习巩固教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师：同学们，我们在前面学习了液体压强和大气压强的初步知识，知道气体和液体一样具有流动性，向各个方向都有压强，知道了液体压强随深度的增加而增大，而我们生活的大气层中，大气压强又该如何变化呢？学生思考、讨论.教师播放课件“高原反应”，并提出问题：我们生活在低海拔地区，当我们乘车旅游到西藏等高海拔地区时有什么感觉？为什么会出现这种不适？学生思考、讨论.师：大家先不着急知道答案，我们学习了本课知识后就会明白.进行新课知识点1 大气压强的变化教师展示金属盒气压计，请一个同学用气压计读出气压值，随后到楼上测出气压，把楼下、楼上测得的气压分别写在黑板上.教师请一个同学上讲台来，做一个简易气压计.（参照教材P41《想想做做》——“观察大气压随高度的变化”）进行新课教师指导制作：取一个瓶子，装上适量红色的水.取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压强，水沿玻璃管上升到瓶口以上.拿着它（注意手不要接触瓶身，以免瓶子受热，影响瓶内气体的压强）从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化情况，并做另一个记号.（教师在黑板上画出简易气压计的示意图，并将楼下、楼上两处水柱的高度标注在图中）师：气压随高度的增加如何变化？生：减小.教师播放大气压变化规律的图象，并提出问题：请大家观察大气压变化的图象，看谁能说出它有什么规律？生1：大气压随高度的增加而减小；生2：在海拔3km以内，每升高1km，大气压减小10kPa；生3：大气压先减小得快些，后减小得慢些.教师用多媒体播放课件“大气压强的变化”，并讲解.大气压强的变化(多媒体课件)1.大气压强不是确定不变的.影响大气压强的主要因素是高度，跟液体压强相似，越向高空，大气层的厚度越小，大气压就越小，即大气压随高度的增大而减小.由于越向高空，空气越稀薄，空气的密度越小，所以大气压随高度的增大而减小是不均匀的，高度越大，大气压减小得越慢.在海拔3000m以内，大约每升高10m,大气压减小100Pa.2.大气压强还与天气、温度等因素有关，一般情况下，冬天的大气压比夏天高，晴天的大气压比阴天高.气体压强与温度的关系：在体积不变的条件下，一定质量的气体，温度升高，压强增大；温度降低，压强减小.板书：大气压强的变化：（1）大气压随高度的增加而减小，在海拔3km以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa.（2）大气压除了受高度的影响外，还受天气、季节的影响.（3）在体积不变的条件下,一定质量的气体,温度升高,压强增大;温度降低,压强减小.特别提醒：1.大气压强的变化与高度是不成正比的，由于空气的密度不是一个定值，高空的空气稀薄，空气密度小，因此不能用p=ρ空气gh计算大气压强.2.一般而言，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天.知识拓展：气体体积与压强的关系气球被脚一踩，它的体积将变小，球内气体的压强增大，会将球皮压破；堵住打气筒的出气口，当打气筒的活塞下压一些后，筒内的气体体积减小，压强增大，所以活塞越向下压越费力.大量事例和实验表明：在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小它的压强增大，体积增大它的压强就减小.进行新课师：既然大气压的变化与高度有关，大家想一想，气压计还可以作什么用途，应用在哪些方面？生：高度计，飞机在空中飞行、登山运动员测量山的高度等.例题1（用多媒体展示）如图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，就制成一个简易的气压计.小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度_______，水对容器底的压强____________，瓶子对地面的压强___________（均选填“变小”“不变”或“变大”）.如果在瓶中装满水，就可以制成一个较准确的测量仪器：_____________________（请写出它的名称）.解析：从山脚到山顶，海拔高度增加，根据气压与海拔高度的关系可知，山顶气压低于山脚，玻璃管外部气压减小后，在瓶内气体压强作用下，玻璃管内水柱上升.根据液体压强规律可知，水对容器底部的压强变大.把瓶子、水和玻璃管看成一个整体，其重力不变，对地面的压力不变，故瓶子对地面的压强不变；若将瓶子装满水，则在温度变化时，由于水的膨胀和收缩，会使玻璃管内水面变化，相当于温度计原理.答案：变大变大不变温度计知识点2 大气压强的综合运用1.活塞式抽水机和离心式抽水机师：日常生产、生活中经常应用大气压，如活塞式抽水机、离心式抽水机等.下面我们就来研究这两种抽水机的工作过程.教师播放多媒体课件“活塞式抽水机和离心式抽水机”，介绍它们的结构.活塞式抽水机和离心式抽水机（多媒体课件）1.活塞式抽水机上有两个单向开的阀门（如图甲），当提起活塞时，阀门A关闭，大气压使水推开阀门B进入圆筒；压下活塞时，阀门B关闭，活塞下面的水推开阀门A涌到活塞上面；当向上提活塞时，阀门A关闭，水被活塞提升到出水管.活塞不断地被提起、压下，水被不断地抽上来.进行新课2.离心式抽水机如图乙所示，抽水前滤网上单向阀门关闭，往抽水机里灌水到叶轮上；当电机带动叶轮高速旋转时，泵壳里的水也随叶轮高速旋转同时被甩入出水管，这时叶轮转轴附近压强减小，大气压迫使低处的水推开底阀，沿进水管进入泵壳，进来的水又被叶轮甩进出水管，这样一直循环下去，就不断把水抽到高处.教师提出问题，引导学生思考：（1）活塞式抽水机的工作原理是什么？（2）吸水扬程最大是多少？（3）离心式水泵的实际扬程与实际吸水扬程、实际压水扬程三者之间的关系如何？学生回答：（1）抽水机工作的原理是利用大气压把水压上去的.（2）吸水扬程最大不能超过10m.（3）离心式水泵的实际扬程=实际吸水扬程+实际压水扬程.2.高压锅师：请大家思考、回忆日常生活中还有哪些地方应用了大气压强？请举例说明，以小组为单位，比一比.学生分组讨论：如高压锅、罐头制品饮料盖上面的真空安全钮等.教师用多媒体播放课件“高压锅内气压的计算”，并讲解.高压锅内气压的计算（多媒体课件）1.高压锅的工作原理是提高锅内气压，从而升高锅内水的沸点.在高压锅上套一个限压阀后，锅内气体压强将在限压阀上产生一个向上的压力F内，除此力之外，限压阀另外还受到重力G和大气压向下压限压阀的压力F外.2.当锅内气压增大到一定限度时，这三个力将保持平衡，放出一部分气体后，限压阀再次压在出气孔上，锅内气压再进一步增大，限压阀总保持平衡，即有关系式：F外+G=F内.再根据压强公式：p=F/S变形有F=pS，则p外S+G=p内S，p内=p外+G/S.板书：高压锅的原理：液体的沸点随液体表面气压的增大而升高,随气压的减小而降低.例题2（多媒体展示）如图所示，张强同学家的高压锅盖上标有“××铝制品厂18cm压力锅”的字样，他测得高压锅限压阀的质量为70g,排气孔的横截面积约为10mm2.问这个高压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大？（设大气压p0=1×105Pa,g取10N/kg）分析：分析限压阀的受力可知限压阀共受三个力作用：限压阀自身的重力、大气的压力、锅内气体的压力，且在这三个力的作用下限压阀处于平衡状态，即可求得.解：由题意得F内=F大气+G,即有p内=p0+mg/S=1×105Pa+3627010kg10N/kg1010m--⨯⨯⨯=1.7×105Pa.特别提醒：由于标准大气压支持10.3m水柱，离心式水泵在安装时，实际吸水扬程（抽水高度）不得超过10m.知识拓展：水泵的扬程是指水泵能够扬水的高度.离心泵的扬程以叶轮中心线为基准，分两部分组成，从水泵叶轮为中心线至水源水面垂直的高度，即水泵能把水吸上来的高度，叫做吸水扬程；从水泵叶轮中心线至出水池水面的垂直高度，即水泵能把水压上去的高度.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道大气压强消除了受高度的影响外，还受天气、季节等的影响，气象专家把气压作为预测天气变化的一个重要依据，我们生活中有许多应用大气压的装置，我们要会利用大气压描述其工作过程.教材习题解答想想做做（P41）观察大气压随高度的变化取一个瓶子，装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中.从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上（图9.3-5）.请你拿着它从楼下到楼上（或从山下到山上），观察玻璃管内水柱高度的变化情况，并给出解释.解答：把自制气压计从楼下拿到楼上，玻璃管内水柱高度升高.在该气压计中，瓶内气体的压强等于大气压强加上玻璃管内水柱的压强，瓶内气体的压强几乎不变，外界大气压强减小时，玻璃管内水柱的压强增大，高度升高.动手动脑学物理（P43）5.小强利用图9.3-5所示的自制气压计研究大气压与高度的关系.他将气压计从1楼带到5楼的过程中，观察到管内水柱的高度发生了变化，如下表所示.根据表中的数据，可以大致得到怎样的结论？5.解答：大气压强随海拔高度的升高而减小.难题解答例题3（用多媒体展示）宋朝著名的文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之汁”之说，其实这是由于高山上的导致水的的缘故.解析：水的沸点的高低与压强有关，当水面上方的压强增大，则水的沸点升高，反之，压强减小，沸点降低.由于高山上大气压强较山脚下低，那么水沸腾时的温度降低，因而米吸收的热量减少，所以米煮不熟.为了解决这个问题，可以采用高压锅煮饭.答案：气压低沸点降低规律总结：用大气压强的知识解释生活现象的一般方法：由于“管”中液面上方的空气体积增大，压强减小，“管”外的液体是在大气压的作用下被压入“管”中，从而沿“管”上升.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。

9.3大气压强(第二课时)(教学教案)-初中八年级下册物理同步教学(人教版)

9.3 大气压强（第二课时）（教学教案）初中八年级下册物理同步教学（人教版）作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，激发他们的潜能。

一、设计意图在这次活动中，我希望通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解大气压强的概念，并能够运用到实际生活中。

我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在实践中学习，提高他们的观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 让孩子们理解大气压强的概念，知道大气压强的存在。

2. 让孩子们通过实验，观察和体验大气压强的作用。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解大气压强的概念，知道大气压强的存在。

难点：让孩子们通过实验，观察和体验大气压强的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水、玻璃管、气球等。

2. 学具：记录本、画笔等。

五、活动过程1. 情境引入：通过一个有趣的实验，让孩子们观察到大气压强的作用。

我会拿一个气球，然后用一只手挤压气球，气球会被挤压变形。

然后我会问孩子们，为什么气球会被挤压变形？孩子们可能会说是因为他们挤压了气球。

我会告诉他们，这是因为大气压强的存在，大气压强对我们的手产生了压力，使得我们能够挤压气球。

2. 实验一：我会给每个孩子发放一个气球，让他们用自己的手挤压气球，观察气球的变形。

然后我会让他们记录下他们的观察结果。

3. 实验二：我会给每个孩子发放一个玻璃管，里面装满水。

我会让他们把玻璃管的一端浸入水中，观察水柱的高度。

然后我会让他们记录下他们的观察结果。

4. 实验三：我会给每个孩子发放一个气压计，让他们观察气压计的指针的变化。

然后我会让他们记录下他们的观察结果。

六、活动重难点重点：让孩子们理解大气压强的概念，知道大气压强的存在。

难点：让孩子们通过实验，观察和体验大气压强的作用。

七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对大气压强的理解还不够深入，他们能够观察到大气压强的作用，但还不能完全理解大气压强的概念。

八年级科学上册 2.3 大气压强(第2课时)学案 (新版)华东师大版

2.3大气压强(第2课时)第2课时：大气压强的变化与应用一、要点梳理1．大气压强是变化的，大气压强的大小一般与、及都会有关系；2．随着的增加，大气压强；这是因为大气压强是由于受到的作用而产生的；距离地面越高的地方，大气越，所以那儿的大气压强就。

3．同一地方，晴天的气压一般要晴天要阴天；冬天要夏天；4．液体的沸点高低也会与气压有关，平时所说的水的沸点为100℃，指的是气压为时的沸点，如果气压偏高时，沸点会；如果气压较低，则沸点会；高压锅能较快地煮熟食物就是因为锅内气压，导致水的沸点，食物在较高的温度环境中自然容易熟。

5．任何液体的沸点都会受到的影响。

任何气体的压强与气体的间也存在一定关系，一定质量的气体，当体积减小时，压强就会；利用气体压强与体积关系工作的装置有、、等；6．人体健康与大气压也有关系，正常情况下，人体内的压强与大气压。

当大气压变化较小时，人体能够调节体内压强从而大致内外大致平衡，但是如果大气压变化较大或突然变化时，人体会出现的反应。

如，初次进入海拔3000米以上的高山地区时，会出现反应。

二、温馨提示1．气压与气体的溶解度也有关系，气压较低时，水中的溶解氧会较少，不利于鱼儿呼吸；2．从平原地区到高山地区，人体可能会不适应气压的变化，可以提前进行适应能力和缺氧抵抗力的训练；3．托里拆利实验中，玻璃管的粗细、是否倾斜、稍上提或下压都不会影响水银柱的高度；只有管内进入空气或实验地点的海拔发生变化较大或气压突然变化较大，水银柱高度才会变化；4．虹吸现象也是大气压强的应用。

三、解题指导[例题1] 如图是实际离心式水泵的示意图，箭头表示正常工作时叶轮转动的方向，示意图中正确的是（）A． B． C． D．[解析]A、根据叶轮的作用，它应将水向上甩出，而A的开口向下，是错误的；B、观察图中的箭头可知，叶轮顺时针旋转，结合叶片的方向可知，这样转动可将水有效甩出，是正确的；C、观察图中的箭头可知，叶轮逆时针旋转，结合叶片的方向可知，这样转动不能将水有效甩出，是错误的；D、图中叶轮的叶片都是直的，在运转时阻力较大，甩水的效果也会差很多，不合实际，是错误的。

压强第二课时导学案

§9.1 压强导学案(第二课时)【情景引入】有沙漠之舟之称的骆驼,脚掌宽而大,是为了在沙漠中行走；有森林益鸟之称的琢木鸟，嘴尖而细长，是为了捉树木中的小虫。

你能解释其中的科学道理吗？【自主先学】学习目标：1.能较熟练地运用压强的计算公式p=F/S及变形公式F=pS、S=F/p解决有关问题。

2.知道增大和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。

预习检测：1、质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为200cm2，求：（1）坦克对地面的压力是多大? (2) 若冰面所能承受的最大压强为6×104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过? (g 取10N/kg)2、增大压强的方法:①；②。

3、减小压强的方法:①；②。

4.下列措施中，增大压强的是，减小压强的是。

A.坦克装履带B.铁路上铁轨铺在枕木上C.木桩的下端削成尖形D.啄木鸟的嘴是尖的E.鸭爪上有蹼【合作解惑】1. 俗话说:“磨刀磨斧，工夫不误。

”请你运用这节课的知识点解释这一现象。

（提示：刀既要磨光滑也要磨锋利）2、某同学在水平公路上骑自行车，当车胎发生缓慢漏气时，车胎对地面的压力和压强分别怎样变化？3、一头质量为6×103千克的大象，每只脚掌的面积为600cm2，四脚着地时对地面的压强是多少？若大象抬起一条腿，它对地面的压力和压强分别是多少？4、一3Kg的木块(如图)放在水平桌面上，对桌面的压强是500帕，（1）计算它与桌面的接触面积；（2）若沿虚线切去一半，将其放在上面，此时地面受到的压力和压强分别是多少？(g取10N/kg)【自主检测】1．如图日常生活或生产技术中的四种情境，其中哪种情境运用了增大压强的知识（）2．如图，小明和小强背着背带宽度不同的书包上学。

对这两只书包，从科学角度看( )A ．背带窄些的书包较好，它能减小对肩部的压强B ．背带宽些的书包较好，它能减小对肩部的压强C ．背带宽些的书包较好，它能减小对肩部的压力D ．背带窄些的书包较好，它能减小对肩部的压力3.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是( )A.站住不动B.就地爬伏在冰面上慢慢向岸挪动C 赶快向岸边跑去 D.立即改成单脚站立4. 某同学站在水平地面上，对地面的压强是p 1，在行走时对地面的压强是p 2，那么p 1和p 2的关系是（）A ．p 1=p 2 B. p 1=2p 2 C. p 2=2p 1 D. 无法比较5. 向墙上按图钉，已知图钉帽的面积为lcm 2，受到的压强为2×105 Pa ，图钉尖的面积是0．5mm 2，手对图钉尖的压强是多大?【课后拓展】1、A 、B 立方体，A 边长为1分米，重分别为50牛和100牛，如图甲、乙放置在水平桌面上，问(1)甲、乙图中桌面受到的压力之比F 甲:F 乙多大?(2)图甲A 受到的压强p 甲多大?(3)若图乙桌面受到的压强p 乙=3750帕，B 边长多大?2、一块长方体砖块，长、宽、高的尺寸比是4:2:1，重为G ，这块砖平放、竖放和侧放时，砖对地面的压强最大值是最小值的 ( )A.1倍B.2倍C.4倍D.8倍3、几个粗细、长短都不相同的铁制实心圆柱体，把它们竖直放在水平地面上，则它们对地面产生的压强较大的是哪一个？为什么？滑雪细线分割肥皂螺丝连接工件拖拉机螺母、垫片A B C D图1。

2.3 大气的压强第二课时-教案

培优
扶差
板书设计
2.3大气的压强
作业
1.完成课后习题。
2.完成作业本相应的章节。
一、【导入】
通过列举生活中学生熟悉的例子来落实教学重点，通过演示实验和小组讨论来突破教学难点。
2、【新课教学】
探究点一生活用品与大气压
[情景展示]
用真空压缩袋保存物品用吸尘器清洁地面
[问题探究]说说你还知道哪些生活用具是利用大气压工作的。
[归纳提升]存放棉被、枕头等物品要占用很大的空间，如果把这些物品放在真空压缩袋里，抽出袋内的空气，外界的大气压就会把它们压得扁扁的。这样不但可以节省许多储存空间，而且由于袋内没有空气，还具有防霉、防蛀、防菌、防潮、防异味等功能。吸尘器作为一种现代化的清洁工具，可以减轻人们的体力劳动，已广泛用于宾馆、饭店和家庭等。吸尘器工作时，会将面的空气排出，使里面形成一个低压区。这样，外界的空气就会在大气压的作用下，带着尘垢从吸尘器的地刷进入。在内部经过过滤后，尘垢留在里面，空气再从吸尘器排出。另外，离心式水泵也是利用大气压工作的。
当堂
检测
高压锅是应用液体沸点会随着气压增大而升高的原理设计的。图乙为水的沸点与气压的关系图像。已知高压锅盖出气孔的横截面积为12 mm2，限压阀的质量为84 g。请你通过计算并对照图乙来判断：用该高压锅烧水，水温最高可达到多少？(g取10 N/kg，大气压值取1.0×105 Pa)
完成当堂检测的练习题。
探究点二大气压对天气的影响
[情景展示]
高气压区和低气压区的气流运动(北半球)
[问题探究]什么是高压区、低压区？大气压对天气有什么影响？
[归纳提升]大气压会随高度的增大而减小，但在同一高度，不同区域的大气压却不一定相同，甚至在同一地点，大气压也不是固定不变的。我们把相同高度上气压较高的区域叫作高压区，气压较低的区域叫作低压区。大气压的变化跟天气密切相关。高压区中心的空气从上往下流动，天气晴朗，空气干燥；低压区中心的空气从下往上流动，天空多云，常形成阴雨天气。

9.3大气压强（第二课时）学案-2020-2021学年八年级物理人教版下册

9.3大气压强（二课时）课堂导学知识点三：气压计1．测量的仪器叫气压计，气压计主要分为和两类。

2．水银气压计的优点是，缺点是，因此实际上常用的气压计是，如果在刻度盘上标出的不是大气压值，而是相对应的高度值，这样的气压计就变成了。

知识点四：影响大气压的因素1．大气压与海拔的关系：海拔越高，气压；海拔越低，气压；在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小。

2．大气压不但随海拔而变化，就是在同一地点，大气压也不是固定不变的，往往会随当地的气候因素变化而变化，晴天比阴天，夏天比冬天。

反之，同一地点的大气压的变化就显示了当地的变化，这个道理在天气预报中有一定的实际意义。

3．液体沸点与气压的关系：气压越高，液体沸点；气压越低，液体沸点。

知识点五：大气压的应用：（介绍两种抽水机）达标测试1、日常生活中用的高压锅，是利用增大锅内，使液体沸点的道理更快地煮熟饭菜的。

2、在珠峰上，测出这里的大气压值比标准大气压，用常规锅烧水时，水的沸点100℃。

3、抽水机是利用来抽水的。

4、氢气球在空中上升，升到一定高度就会破裂，发生这一现象的原因是（）A、高空中大气压强变大，把气球压破B、高空中大气压强减小，气球内部气体膨胀把气球胀破C、高空中阳光更强，把气球晒破D、高空气流把气球击穿5、一个标准大气压能托起多高的酒精液柱？（ρ酒精=0.8×103Kg/m3）6、在大气压为76cm高水银柱的地方，抽水机吸水的最大高度是（）A.0.76mB.7.6mC.9mD.10.3m7、在冬季，盛有半瓶水的暖水瓶经过一个夜晚后，第二天拔瓶口的软木塞时觉得很紧，不容易拔出，其主要原因是（）A.软木塞因温度降低而收缩变小B.瓶内气体因温度降低而把瓶塞吸住C.瓶口因温度降低而变小，把软木塞卡住D.瓶内气体因温度降低而压强减小，外界大气压把瓶塞压紧8、下列事例中，不属于利用大气压的是（）A、用吸管吸饮料B、茶壶的盖上留一个小孔，水才容易倒出来C、用胶头滴管吸取药液D、将注射器管中的药液注入人体内。

八年级物理下册 9.3 大气压强(第2课时)学案(新版)新人教版

八年级物理下册 9.3 大气压强（第2课时）学案（新版）新人教版1、复习巩固1、证明大气压的实验是？2、测量大气压的实验是？二、创设情境大气压存在，而且很大。

为什么没有把我们压塌？3、自主学习，合作交流自读课本，学习以下内容一、大气压的变化（1）大气压受天气的变化而变化；（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。

（3）大气压与沸点的关系。

大气压越大，沸点越低。

二、气压计。

介绍测量大气压的仪器叫气压计。

出示金属盒气压计的实物和挂图，介绍其结构和原理。

三、大气压的应用。

出示活塞式抽水机和离心式抽水机的挂图和模型，介绍并演示其结构和工作原理、工作过程。

课堂检测1、在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m2、关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是( )A 大气压随高度的增加而增大 B 大气压随高度的增加而减小C 大气压随高度的增大先增大后减小 D 大气压与高度无关3、关于大气压的变化,以下错误的是( )A 在不同的地方,大气压可能不同 B 在同一地方,不同时间的大气压可能不同C 离海平面越高大气压越大 D1标准大气压=76cm水银柱,这个关系不随时间,地点改变4、一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是( )A 高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B 高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C 高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D 高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破5、水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压( )A 一定等于1标准大气压 B 一定小于1标准大气压C 一定大于1标准大气压 D 可能等于2标准大气压课后记：。

(八年级物理教案)大气压强学案2

大气压强学案2 八年级物理教案1、知道大气有压强；2、知道大气压数值的测量方法以及估测方法。

教学重点1、了解测量大气压的方法；2、知道大气压对人类生活的影响。

教学难点1、设计多种方法证明大气压的存在；2、测量大气压大小的方法教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动一、创设情景，明确目标1．引入：从生活走向物理。

我们生活在大气“海洋”底层，其中，有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天（气压明显变化）感到疼痛；生活在高原处的人知道水加热到80℃左右就沸腾了……实验演示：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，请同学们猜测瓶子倒过来后会发生什么现象？2．怎样知道大气有压强？演示：（1）“被吸住”的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球的手，你看到的现象是什么？想一想为什么？（2）“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么？（3）“吸盘模拟马德堡半球”实验：用两个吸盘相对用力挤压，再往外侧拉，你的感受怎样？这是什么原因？（1）组织学生分组讨论：实验中观察到的现象及其原因。

（2）教师小结：大气有压强即大气压。

那么，你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢？师生共同举例说明。

问：大气压有什么特点呢？学生思考回答，也可做演示说明。

如在“覆杯实验”中将纸片朝向各个不同的方向，发现纸片不掉下来，从而得出：大气向各个方向都有压强。

[说明：由实验设疑，引起学生的求知欲，通过四个活动，让学生亲自动手、动脑，互相讨论来认识大气压的存在和特点，并尽可能解决活动中碰到的问题]3．怎样测量大气压？教师演示作铺垫，学生观察思考。

（1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满？接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。

（2）学生讨论：你观察到了什么现象？为什么水总是充满的？怎样做才能使水不充满呢？经过讨论之后，使学生认识到：水充满的原因是由于大气压大于管中的水压，只有管内水压等于外界大气压时，把管子再加长的话，管内水面就不再上升充满整个管子了，这时它的上方成了真空。

九年级物理第三节《大气压强》学案(第二课时)人教新课标版

第三节《大气压强》学案（第二课时）学习目标：1、了解大气压随高度变化的规律，认识天气变化对大气压的影响。

2、了解液体沸点与气压的关系。

3、认识气体压强与体积的关系。

4、了解抽水机的工作原理，认识生活中利用大气压的现象，并能用大气压的知识解释相关现象。

情景导入：小明父子是一对登山爱好者，一次两人登上了一座高山，在上山用锅烧水，结果水很快沸腾了，小明感觉水烧开的时间明显比家中时快，用携带的温度计测了一下水温，仅有75摄氏度，他回想起八年级学“沸腾”时老师说过的话，水在一标准大气压下沸点是100摄氏度，液体沸点与气压有关，为什么水在75摄氏度就沸腾了呢？自主学习，合作交流一、大气压与高度的关系右图显示的是大气压随高度变化的情况，读图完成：地球上的大气压不是固定不变的。

不同高度的地方大气压不一样。

离地面越高，空气越＿＿，那里的大气压越＿＿。

在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压约减小＿＿＿＿＿pa.在海平面处的大气压约为标准大气压，高山上的大气压比海平面的＿＿。

2003年我国登山队登珠峰时曾在7028米处建立营地，看图可得，该营地的大气压约为＿＿＿＿＿pa.由刚才所得大气压随高度变化规律可知，小明登到高山处时气压＿＿＿，水的沸点＿＿＿。

这说明液体沸点随气压的降低而＿＿＿。

当时煮食物＿＿（难、易）煮熟，要想煮熟食物可采取办法＿＿＿＿＿＿。

二、气体压强与体积的关系。

1、演示注射器实验。

2、刚才实验中，注射器针筒内封闭了一定质量的气体，一开始注射器活塞没有移动，说明内外压强＿＿＿，向外拉动活塞，筒内气体质量＿＿＿，体积＿＿＿，松手后活塞向里移动，说明筒内气体压强＿＿＿外界大气压。

（“大于”，“小于”“等于”）向内推动活塞时筒内气体质量＿＿＿，体积＿＿＿，压强＿＿＿。

3、归纳结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、气压随天气的变化。

天气的变化也会影响大气压的大小。

一般地，阴天下雨的大气压会＿＿＿＿＿，晴朗、干燥时的大气压＿＿＿＿＿；夏天大气压＿＿＿，冬天大气压＿＿＿。

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