3《信任》目标导学案
《综合性学习__人无信不立导学案》
《综合性学习__人无信不立》导学案《综合性进修人无信不立》导学案一、导言本次导学案的主题是“人无信不立”，这是一句古训，意味着一个人如果没有信用，就无法藏身于社会，无法获得他人的信任与尊重。
通过本次进修，我们将深入探讨信用的重要性以及如何建立和维护自己的信用。
二、导学目标1. 了解信用的观点和作用；2. 掌握建立和维护信用的方法；3. 提升学生的诚信认识和责任感。
三、导学内容1. 信用的观点和作用信用是指一个人或组织在经济、社会活动中所拥有的信任和声誉。
在摩登社会中，信用已经成为一种无形的家当，对个人和企业都具有重要意义。
有良好信用的人容易获得他人的信任和合作，也更容易取得成功。
2. 建立和维护信用的方法（1）诚实守信：诚实是信用的基石，只有诚实守信才能赢得他人的信任和尊重。
（2）履行承诺：言出必行，兑现承诺是建立信用的重要方式。
（3）恪守规则：恪守社会规范和法律法规，不做违法乱纪的事情。
（4）勇于承担责任：遇到问题要勇于承担责任，不推卸责任。
（5）尊重他人：尊重他人的权利和感受，待人诚恳。
3. 诚信认识和责任感的培养通过进修信用的重要性和建立信用的方法，培养学生的诚信认识和责任感，让他们懂得诚信是做人的基本准则，责任是做事的态度。
四、导学活动1. 小组讨论：分组讨论信用的观点和作用，分享自己的理解和看法。
2. 角色扮演：分角色演练建立和维护信用的场景，让学生亲身体验信用的重要性。
3. 案例分析：通过案例分析不诚信行为的后果，引导学生认识到诚信的重要性。
4. 信用卡游戏：通过模拟信用卡消费与还款的游戏，让学生了解信用卡的正确应用方法。
五、作业要求1. 撰写一篇关于信用的短文，谈谈你对信用的理解和看法。
2. 收集一些有关信用的新闻报道或案例，写一份简要的报告。
六、总结反思通过本次进修，希望学生能够认识到信用的重要性，树立诚信认识和责任感，做一个值得信赖的人。
信用是一笔宝贵的家当，只有建立和维护好自己的信用，才能在社会上藏身并取得成功。
信任
信任一、大眼睛，选一选。
二、辨字组词。
廉( ) 吠( ) 栅( ) 悦( )歉( ) 大( ) 珊( ) 说( )理( ) 沁( ) 涎( ) 甸( )埋( ) 必( ) 延( ) 句( )三、词语模仿秀。
沉甸甸____________ ____________ ____________小心翼翼____________ ____________ ____________蹦蹦跳跳____________ ____________ ____________四、联系上下文，理解带点词语的意思。
1. 一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。
_________________________________________________________ _2. 把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
_________________________________________________________ 五、看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，你想说些什么?写下你的感受。
_____________________________________________________ ___________《信任》随堂练习1．读课文，完成下面的填空。
作者发现了，她决定去看一看。
然而到了那里，却只发现了。
在回去的路上，作者感受到了。
2．在正确的读音下面画“——”。
沉浸（jìn qìn）沁（xīn qìn）人心脾脏似（sì shì）乎撒（sā sǎ）腿沉甸甸（diān diàn）不禁（jìn jīn）3．从课文中选择合适的词语，填在括号里。
（）的果子（）的果树（）的野草（）的篮子（）的香味（）的地方（）地回答（）地注视4．照样子，写词语。
沉甸甸小心翼翼又香又甜5．填上恰当的量词。
一( )告示板一( )箭头一( )竹篮一( )木桌一( )桃林一( )纸条一( )木栅栏一( )香味一( )小屋一( )狗一( )猫一( )车6．比一比，再组词。
部编人教版九年级语文下册《词四首》导学案
部编⼈教版九年级语⽂下册《词四⾸》导学案部编⼈教版九年级语⽂下册《词四⾸》导学案【知识⽬标】1. 了解作者及其代表作,有节奏有感情地诵读四⾸词。
2.体会词的韵律美和意境美,品味、赏析词的语⾔内涵。
【能⼒⽬标】学会对⽐阅读，体会不同词作的异同点。
【德育⽬标】把握作者在作品中蕴含的思想感情,体会作者的爱国思想。
【教学重难点】1. 了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四⾸词。
2.体会词的韵律美和意境美，品味赏析词的语⾔内涵。
3.把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。
4.学会对⽐阅读,体会不同词作的异同点。
教学过程第1课时⼀、导⼊新课在每⼀个朝代，都有爱国将⼠戍守边关的动⼈事迹，以及仁⼈志⼠渴望建功⽴业的雄⼼壮志。
现在请同学们回顾⼀下曾经学过的有关描写边塞风光或将⼠戍守边关的诗词(学⽣补充诗词名句)。
范仲淹的词《渔家傲·秋思》也是描写边塞的，今天，我们⼀起来领略⼀下范仲淹笔下的边塞特点。
⼆、⾛进作者三、研学：《渔家傲·秋思》1．朗读本词，把握内容。
(1)说说词的上阕和下阕主要写了什么内容，各⽤两个字概括。
上阕：写景；下阕：抒情。
(2)词⼈开篇就说“塞下秋来风景异”，请你说说塞下风景“异”在什么地⽅。
异声(边声连⾓起，羌管悠悠)；异寒(霜满地)；异景(衡阳雁去⽆留意，千嶂，孤城闭)。
这都充分说明了⼊秋以来，塞北的荒凉，环境的恶劣。
(3)词的上阕主要描绘了什么景象？写景的⽬的是什么？描绘了⼀幅萧瑟、荒凉、紧张的边塞风光图。
通过对边疆环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗⽰了戍边将⼠的艰⾟，为下阕抒情做铺垫。
2．品读本词，赏析语⾔美。
请任选⾓度赏析下⾯的词句。
(1)衡阳雁去⽆留意。
“⼤雁南飞”是⼀种⾃然现象，可是在这⾥词⼈却⽤了“⽆留意”，运⽤拟⼈的⼿法，赋予⼤雁以⼈的情感。
⼤雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将⼠们戍边条件的艰苦。
(2)千嶂⾥，长烟落⽇孤城闭。
信任初中心理教案
信任初中心理教案年级：初中学科：心理健康课时：1课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中最基本的情感需求。
2. 培养学生学会信任他人，树立合作、共赢的意识。
3. 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作精神。
4. 引导学生正确处理信任与怀疑的关系，学会在现实生活中建立和发展信任。
教学内容：1. 信任的定义与重要性2. 信任与怀疑的关系3. 建立信任的方法与技巧4. 信任在人际关系中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生讲述一个关于信任的故事，引发学生对信任的思考。
2. 学生分享自己对信任的理解和经历，教师总结信任的重要性。
二、信任的定义与重要性（10分钟）1. 教师引导学生探讨信任的定义，明确信任是一种对他人行为的预期和信赖。
2. 学生通过小组讨论，总结信任在人际关系中的重要性，如：促进合作、建立友谊、提高工作效率等。
三、信任与怀疑的关系（10分钟）1. 教师引导学生思考信任与怀疑的关系，认识到两者相互影响、相互制约。
2. 学生通过案例分析，了解如何在现实生活中处理信任与怀疑的关系。
四、建立信任的方法与技巧（10分钟）1. 教师引导学生探讨如何建立信任，如：诚实守信、尊重他人、积极沟通等。
2. 学生通过角色扮演，学会在实际生活中运用建立信任的方法与技巧。
五、信任在人际关系中的应用（10分钟）1. 教师引导学生思考信任在家庭、学校、社会等不同场合的应用。
2. 学生分享自己的感悟，认识到信任对于建立良好人际关系的重要性。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信任的重要性。
2. 学生分享自己的收获，反思如何在日常生活中建立和发展信任。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动中的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生心理素质：关注学生在日常生活中建立信任、处理信任与怀疑关系的能力。
水浒传导学案
水浒传导学案导学案一：水浒传概述《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵所著的章回小说。
小说以北宋末年为背景，描述了一群因为各种原因被逼上梁山的英雄豪杰，他们在梁山泊上建立了一支抗金义军，并最终参与了灭亡金朝的战争。
这部小说以其丰富的人物形象、复杂的情节和深刻的社会思考而深受读者喜爱。
导学案二：水浒传的文化价值1. 反映历史风貌：《水浒传》以历史为背景，描绘了北宋末年的社会生活，反映了封建社会的黑暗和腐败。
2. 弘扬正义精神：小说中的梁山好汉们，虽然为寻求生存和保护自己的利益而起义，但他们最终都成为了正义的象征，代表了反抗邪恶势力和追求正义的精神。
3. 塑造英雄形象：《水浒传》塑造了一大批的英雄人物形象，他们个个身怀绝技，勇猛无畏，对敌人毫不留情。
这些英雄形象丰满而立体，给人留下了深刻的印象。
导学案三：水浒传的人物形象1. 李逵：李逵是《水浒传》中最具代表性的人物之一，他的形象是强悍、憨厚而又不失幽默。
他不仅力大无穷，还有一颗热爱生活和正义的心。
2. 林冲：林冲是另一个重要的人物，他聪明而机智，擅长使用计谋。
他不仅拥有过人的武艺，而且为人正直、坚守原则。
3. 武松：武松是《水浒传》中的英雄之一，他以勇猛无畏而闻名。
他曾单枪匹马斗过猛虎，被誉为“打虎英雄”。
导学案四：《水浒传》中的主题1. 反抗压迫：《水浒传》中的梁山好汉们都是因为受到压迫和不公正对待才起义的，表达了人们反抗压迫和追求自由的愿望。
2. 义勇为民：梁山好汉们起义后，不仅保护自己，还积极为民除害，为了百姓安居乐业付出了很多努力。
3. 正义战胜邪恶：小说中的主要情节是梁山好汉与邪恶势力的斗争，最终正义战胜了邪恶，揭示了正义必胜的道理。
导学案五：对现实社会的启示1. 正义的力量：《水浒传》通过梁山英雄的形象，告诉我们正义的力量是强大而无穷的，任何邪恶势力都无法永远压制。
2. 个人力量的重要性：小说中的英雄们都是凭借自己的努力和勇气，在特定的环境中逆袭成功。
人教部编版八年级政治上册导学案第二单元第四课第1课时 尊重他人
第四课.社会生活讲道德第1课时.尊重他人一、学习目标1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2.知道在社会生活中如何尊重他人，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人等。
二、自主预习1.社会生活中，我们应该尊重他人的.........、.等。
2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如.........、.........等。
3.尊重是相互的，尊重能够减少.........，消除.........，增进.........，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人...........。
三、合作探究一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
女王的故事给了我们什么启示？四、随堂演练1.下列做法属于尊重他人的是(..)A.逼回族同学喝酒.................B.在公交车上与孕妇抢座C.发自内心地帮助有困难的同学.....D.嘲笑、指责农民工衣服脏2.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是(..)A.感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心B.尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况3.一次,因为周总理咳嗽,理发师一不小心给他的脸划了一个小口子,周总理不但没有责怪理发师,还马上向理发师道歉:“这都怪我咳嗽时没和你打招呼!”并留下理发师一块儿吃饭,以解除理发师不安的心.情。
做诚信的人 导学案
做诚信的人导学案学习目标：1.知道诚信守则的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系2.以诚信的道德作为为人处世的准则。
1重点：掌握诚信守则2难点：明白诚实与隐私的关系（一）、自主预习1.诚实与信任的关系是什么?2.诚信的守则有哪些?3.如何正确处理诚实与尊重他人隐私二者之间的关系?4.如何正确看待”善意的谎言”?三、反馈练习（一）、单项选择1．你的好朋友经常逃学时,你会( )①帮他撒谎②他逃学与我无关③告诉他的家长,让家长细心管教④想办法帮助好朋友改掉坏毛病,努力学习 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④2．下面关于“善意的谎言”的说法错误的是（）A、这是与人为善的行为B、是隐瞒欺骗的行为C、是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的D、是刻意将一些负面的事实加以掩饰3.一个人如果不讲诚信，就无法立身于世间。
诚信的原则是（）①坚持实事求是②在情与法的冲突中，要站在法律的一边③眼前利益与长远利益冲突时，要站在眼前利益的一边④涉及利益冲突时，要站在多数人的利益一边⑤不管在任何情况下决不能说谎 A.①②③④ B.①②④ C.①②③④⑤ D.③⑤4.李强的哥哥吸毒,李强向公安机关报了案,李强站在了一边.( )A.亲情B.国家法律C.大多数人的利益D.眼前利益5.“人而无信，不知其可也。
”这句话告诉我们（）①人如果不相信别人，就不能在社会上立足②不讲诚信的人，是难以在社会上立足的③为人诚实，言而有信，才能得到别人的信任④做人不讲信用，是无法立身处世的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6．下列叙述体现诚信的是：（）①言必行，行必果②一言既出，驷马难追③一言为重，百金轻④挂羊头，卖狗肉A．①②③B．②③④C．③④D．②④（二）、材料分析题1．钱伟与刘平是好朋友，一次数学考试中，钱伟发现刘平在作弊，碍于情面，事后，他没有问刘平，也没有向老师报告。
刘平在这次数学考试中获得了好成绩。
当不知情的老师与同学向刘平投去赞许的目光时，而刘平却低下了头。
导学案七年级上册答案 新人教版七年级上册语文导学案
导学案七年级上册答案新人教版七年级上册语文导学案导学案遵循同学的学习规律，根据同学的学习全过程设计，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
下面是我为大家细心整理的新人教版七班级上册语文导学案，仅供参考。
新人教版七班级上册语文导学案(一)贝壳席慕容学习目标：预习流程：俯视：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、先对贝壳的精致作了一些描述然后生发了哪些联想?2、文中"是不是也应当用我的力量来把我所能做的事情做得更精致、更认真、更加一丝不苟呢'体现了怎样的思想情感?精彩品赏：品一品：品尝，揣摩诗歌语言的魅力。
1、你怎样理解结尾句?"这是一颗怎样固执又简洁的心啊!'相关链接：想一想：海边荒石高立群有一年夏天,在青岛崂山四周一处无名的海滩,我第一次被石头的漂亮所震慑:它们密密麻麻铺满海滩,浸润在阳光下微微动荡的海水里,始终延长到大海深处. 水光中轮转着石头们含蓄而神奇的颜色,有的莹绿如玉,有的深红似霞,有的暗黄如湿金,有的粉白如冰雪.它们多的数不清,坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩,简直像一座散发着灵异之光的宝藏,拦截了我远眺大海的目光.我深深地被诱惑了,赤足涉入清亮的水中,左一块右一块,如同贪欲的盗墓者,我挑着捡着.手里捧不下了,我就把第一批收获排放在岸边,转身又去掏摸.我决心要带一批石头回去,它们的美勾起了我的占有欲.那些海水中的石头,几乎每一块都要独特的外形和花纹,点点滴滴,丝丝缕缕.俯身其中,令人沉醉.不知过了多久,我捧着又一批珍宝回到岸上,眼前的景象令我大吃一惊.我手中的美石劈劈啪啪落下去,险些砸痛自己的脚.那些首批中选的石头呢它们怎么都消逝了我只迷惑了两秒钟,就发觉它们依旧不动呆在原处,只是,岸上的石头不再漂亮.我观察一些一般的石头别扭地排成整齐的一列,灰头灰脑,怪模怪样.有的带点灰乎乎的红或者绿,有的干脆灰不溜秋或色如沙土.我不敢信任它们就是令我一见倾心的珍宝.呆视之间,我脑中竟跳出那样一个字眼:死亡.比起海中的美态,这些石头分明全死了.死去的缘由,只是来了我一个倾慕者,对之爱不释手,想把它们带回家去,占为己有.就是这点小小的贪欲,无可厚非的欲望,令它们离开长期熟稔而亲热的海水,孤独地承受夏天的烈日,而奇异的大自然,早已让它们与大海之间此呼彼应,难舍难分.面对倾心或宠爱的东西,我们多么简单犯傻.我把石头放回海中,在海滩盘桓良久,我竟想到一个时空远隔的人昆虫之父法布尔.这是一个在清贫中与虫交谈的人,在晚年得到一小片废墟.一块偏僻的不毛之地,被太阳烤得滚烫.但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处.法布尔把它称作钟情宝地.与那些昆虫学家不同的是,别人剖开虫的肚子,把它们制成标本,他却是活着讨论它们,在蓝天之下,听着蝉鸣音乐从事观看.法布尔把这块宝地命名为荒石园,听来凄冷,但荒石园的故事却布满了敬重和暖和的感情,每块石头,每只虫子,都有自己的地方,自然拘束,荒得其所.比照我们习惯的一些方式,这才是真正令人起敬的爱.生活中许多事物,都能给我们有益的启示,倾听下面的物语,你肯定会受到启发,你也试着写几句物语吧!流星在生命最终时刻,我也要闪闪发光.气球我的信念是不断追求新的高度.蚂蚁、大雁、蚯蚓、夏荷、小草、萤火虫一课一得：悟一悟：新人教版七班级上册语文导学案(二)紫藤萝瀑布宗璞学习目标：1、体会作品蕴含的情感.体会对人生的独特感受.2.品读语言,赏析、积累美丽的词句.3,体会借景抒情的写法.预习流程:俯视：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、看花语(图片)看到花时感受到的她得生命和心灵2、读花语走进花的生命和心灵里去3、怎样的花语?走进心灵，花朵的心事吹弹可破精彩品赏：品一品：品尝，揣摩诗歌语言的魅力。
《综合性学习__人无信不立导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习__人无信不立》导学案《综合性进修：人无信不立》导学案【导学目标】1.了解信任在人际干系中的重要性。
2.掌握建立信任的方法和技巧。
3.培养学生的信任性识和信任能力。
【导入】信任是人际干系中最重要的基石，没有信任，就没有真正的友谊和合作。
在我们的平时生活中，信任无处不在，无论是家庭、学校还是社会，都需要信任来维系稳定的干系。
那么，你认为信任对于一个人的重要性有多大呢？【进修过程】一、什么是信任？1.请同砚们谈谈自己对信任的理解。
2.根据学生的回答，引导他们认识信任是建立在彼此之间的互相尊重、诚实和可靠的基础上的。
二、信任的重要性1.请同砚们思考一下，在平时生活中，哪些情况下信任是必不可少的？2.通过讨论和案例分析，让学生认识到信任对于一个人的成长和发展是至关重要的。
三、如何建立信任？1.分享建立信任的方法和技巧，比如诚实、守信、尊重他人的隐私等。
2.通过角色扮演和小组讨论，让学生掌握建立信任的实际操作技能。
四、信任与责任1.请同砚们思考一下，信任和责任之间有什么样的干系？2.通过案例分析和讨论，引导学生认识到信任和责任是互相联系、互相支持的。
【实践应用】1.请同砚们结合自身经历，分享一个建立信任的经验，并总结其中的启迪。
2.组织学生进行小组活动，让他们设计一个信任实践计划，包括目标、方法和评估标准。
【教室总结】信任是人际干系中不可或缺的重要元素，只有建立了信任，我们才能获得他人的尊重和支持。
通过今天的进修，希望同砚们能够认识到信任的重要性，提升自己的信任性识和信任能力，建立健康、稳定的人际干系。
【作业安置】1.以“信任与成功”为题，写一篇作文，谈谈你对信任的理解以及信任对于成功的重要性。
2.收集身边的案例，分析其中的信任问题，并提出解决建议。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深刻地理解“人无信不立”的道理，培养自己的信任性识和信任能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
愿大家在建立信任的道路上走得更加坚定、更加自大！。
新人教版九年级语文上册全套导学案精编含单元检测及全部参考答案
新人教版九年级语文上册全套导学案精编含单元检测及全部参考答案尊敬的读者：感谢您对我们的信任与支持，以下是新人教版九年级语文上册全套导学案精编，内容包括导学案和单元检测题目及参考答案。
希望对您的学习有所帮助。
第一单元寓言与寓言故事尊敬的读者：欢迎您来到新人教版九年级语文上册第一单元寓言与寓言故事。
本单元主要涉及寓言与寓言故事的定义、特点、起源以及相关的故事篇章。
通过学习本单元，你将能够掌握以下几个方面的内容：1. 理解什么是寓言与寓言故事，了解其特点；2. 了解寓言故事的起源及其在不同文化中的传承与发展；3. 分析寓言故事中的寓意，并能够用简洁的语言进行表达；4. 学习并欣赏一些经典的寓言故事，例如《狐假虎威》、《愚公移山》等。
第一部分：寓言与寓言故事的定义及特点寓言是一种文学形式，通过虚构的故事情节、动物形象等来表达教育、讽刺、劝诫、启示等深层寓意的一种文学形式。
其主要特点有：1. 故事具有普遍性：寓言通常能够超越时空和文化的限制，具有普遍的适用性；2. 以动物形象为主要形象：通过将人类的思想和行为特征赋予动物形象，达到讽刺、教育或劝诫的目的；3. 故事情节简单明了：寓言故事通常具有简洁明了的情节，以便读者更好地理解故事中的寓意。
第二部分：寓言故事的起源及发展寓言故事的起源可以追溯到古代，不同文化中都有相应的寓言作品。
其中，最早的著名寓言作品可以追溯到古希腊的阿伊索寓言集。
在中国，寓言故事的发展也非常丰富，著名的作品有《老子》中的道家寓言和《庄子》中的庄子寓言。
经过漫长的历史积淀和各种文化的交流碰撞，寓言故事逐渐成为了一种独特的文学形式，被广泛传播和应用于各个领域。
第三部分：分析寓言故事中的寓意寓言故事中蕴含着深刻的寓意，所传递的道理往往需要读者通过仔细推敲才能领悟。
下面，我们通过对《狐假虎威》的分析，来探讨如何理解寓言故事中的寓意。
《狐假虎威》的故事情节简洁明了：一只狐狸因为假装是一头凶猛的老虎，成功吓跑了许多动物，最终却因无法克制自己的嘴巴而被识破。
《诚实守信》导学案
《诚实守信》导学案1。
诚信就是诚实、守信和信任.诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德,诚信也是影像民法原则。
现代社会注重诚信体系和制度建设。
民法意义上的诚信原则更强调人们在社会生活中讲信用、守诺言，诚实不欺，实例:曾子，又叫曾参，春秋时期鲁国人，是孔子的弟子。
曾子妻哄小孩时随口答应儿子要杀猪给他吃，事后，曾子为了实现这个承诺真的杀了猪。
“曾子杀彘"是则家喻户晓的故事，通俗而深刻地阐明了父母一旦有所承诺，就一定要守信兑现的道理。
曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人分析：诚信就是诚实守信和信任，在生活当中我们要对自己的诺言和行为负责任。
诚信的作用诚信是一个人安身立命之本。
孔子说人而无信，不知其可也.诚信是我们融入社会的通行证，一个人真诚，老实、笃守独诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反,如果弄虚作假口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
实例：幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火-—烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃.结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到,弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。
褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。
五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。
结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
分析：不诚信的人不会得到别人的信任和拥护,从而也就失去了在社会生活生存和发展的机会。
诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。
一个企业只有坚守诚信经营诚信办事的，才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户，才能带来持久的效益，长盛不衰。
实例：一位农民来信说自己的冰箱坏了。
海尔马上派人上门处理，还带着一台新冰箱。
赶了200多公里到了顾客家，一检查是温控器没打开，打开温控器就一切正常了。
海尔管理层却就此进行认真的反思：绝不能埋怨顾客，海尔必须满足所有人的需求，要把说明书写得让所有人都读懂才行。
学校宣传册
发展壮大的忠县汝溪中学（封面）办学理念以爱育德、以人为本、质量取胜、特色兴校办学目标构建安全文明和谐校园，提升学校品牌形象，建“家长信任，同行信服，社会信赖”学校校训团结、敬业、自强、创新校风恬静、淳朴、文明、上进教风严谨、务实、奉献、进取学风乐学、会学、善思、创新学校五年规划近期目标（2011年—2012年）强化精细化管理，培训学生文明礼仪习惯，加强师生心理健康教育，教师奉献乐教意识，加强教育教学研究，增进校园文化氛围，跆拳道特色办校全面实施，进一步绿化美化校园，实现封校工程彻底完成，学生公寓修建完善，塑胶操场修建成功，成功搬迁新校大门。
中期目标（2012年—2014年）进一步雄厚办学资源，进一步凸显办学特色，进一步提高教学质量，进一步提升教师素质，育人环境更加优美，特色办学辐射范围进一步扩大，“五个校园”建设逐渐实现，男生公寓新建落成，办公大楼新建实施。
长期目标（2014年—2015年）在“办有特色的现代农村高完中，育有特长的创新型学生”办学目标的指引下，加快现代化学校的内涵发展步伐，强化学校的艺体教育特色，加强课堂教学的管理和研究，增强学生的自主管理水平，提升教职员工的师德素养和专业素质，把学校打造成现代内涵丰富、特色突出、办学效益明显、学生健康发展的具有一定影响力的特色农村普通高中，并成功新建教学楼。
发展壮大中的汝溪中学重庆市忠县汝溪中学位于忠梁万交界的国家级试点小城镇—汝溪镇，她创办于1958年9月，是一所以武术为主的特色农村高完中。
学校占地面积近80亩，建筑面积2.2万㎡，运动场2.02万㎡。
学校现有55个教学班，在校学生3269人（其中男1662人，女1607人，寄宿生2393人）。
教职工239人，其中高级教师28 人，一级教师76 人，市骨干校长1名，市骨干教师1名，县骨干教师12名。
建校50多年来，学校秉承“以爱育德、以人为本、质量取胜、特色兴校”的办学理念，以“建社会信赖，家长信任，同行信服、社会满意学校”为办学目标，发展内涵，彰显特色，打造品牌。
教学设计方案模板合集5篇
教学设计方案模板合集5篇教学设计方案篇1教学目标1. 学会本课生字。
2. 朗读课文，分享人与人之间的信任与被信任的喜悦。
3. 抓住重点句子，体会我的情感变化。
4. 理解课文最后一段话的含义。
教材简析这篇课文作者用轻松、闲适的语言，描写了她与丈夫的一次有趣而难忘的采摘，将她感受到的美丽的田园风光以及人与人之间的信任与被信任传递给了读者。
通读全篇__，读者会深深地感受到我们始终沉浸在采摘的喜悦之中。
这里的喜悦包含了两方面的内容：一是采摘本身给我们带来的喜悦，这在__的描写当中很容易感受到；二是通过采摘感受到人与人之间的信任情感，这种喜悦需要读者在__的字里行间中悉心感受。
因此，对课文最后一段的学习与理解是本课教学的一个重点。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示__ 第1、第2段：一张写有桃子→自采→五千米的告示板让我感到真有趣，引发了我和丈夫想看个究竟的好奇心。
那么这块告示板究竟什么地方让我感到有趣呢？恐怕是自采两个字了。
自采这种做法本身就是果园主人对来果园采摘的游客的一种信任。
__ 第3～20段：作者按照事件的发展顺序，从我们驾车寻找果园、来到果园，到进入果林采摘、交款付费，再到恋恋不舍地离开果园，描写了我和丈夫采摘桃子的全过程。
整个描写条理清晰，语言清新自然，使读者不仅感受到了田园风光的美好、采摘的轻松愉悦、人和动物之间的友善和谐，更与作者一道深深感受了果园主人那颗朴实而充满信任的心。
__ 从红箭头的适时出现，竹篮和纸条以及狗的带路可以看出果园主人的细心和周到。
__ 第12～19段：写我们进入果林采摘并按主人纸条上的要求交款付费。
课文对我和丈夫在果园采摘情形的描写生动有趣，使读者也深深感受到了他们采摘时候的愉悦。
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴一句中，根深叶茂、丰实写出了果园的丰收景象，沁人心脾、馋涎欲滴给人以嗅觉感受，写出了我对果园的喜爱。
于是，我和丈夫立即向大桃树跑去，沉浸在亲手采摘果实的愉悦中。
《人无信不立》教学设计及导学案
《人无信不立》教学设计及导学案教学设计及导学案：《人无信不立》【导学目标】1.了解中国古代文化中信任的重要性；2.通过学习古代寓言故事，培养学生的道德观念和品德修养；3.让学生能够从故事中找到生活中的启示，发展学生的思维能力和创造力。
【导学过程】一、导入（5分钟）1.老师介绍信任的重要性，以及信用在社会中的作用。
2.引入寓言故事《人无信不立》，并提出问题：“你对信任有什么理解？信任对个人和社会有什么作用？”二、阅读与讨论（10分钟）1.学生阅读寓言故事《人无信不立》。
2.学生讨论寓言故事中的教育寓意和道德意义。
三、分析思考（15分钟）1.学生分析寓言故事中主要人物和事件的关系。
2.学生回答问题：“故事中的小商人是否重视信任？为什么？”“故事中贝露的行为意味着什么？”四、活动训练（20分钟）1.老师组织学生分成小组，让学生围绕信任的重要性进行讨论，并制作海报，展示各组的观点和思考。
2.学生讨论各组制作的海报，并提出不同的意见和建议。
五、归纳总结（10分钟）1.老师和学生一起总结信任的重要性和寓言故事的启示。
2.学生回答问题：“你能从故事中学到什么？你会如何在日常生活中培养信任？”3.学生扩展思考：“信任不仅是对别人的要求，也是对自己的要求，你同意吗？为什么？”六、拓展活动（30分钟）1.学生选取一个和信任有关的话题，写一篇短文，表达自己的观点和思考。
2.学生进行互评，评价其他同学的短文，并提出建议和改进意见。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：“请写一篇关于信任的故事。
”2.提醒学生注意用词、条理和结构等方面的要求。
【导学案分析】通过本次导学设计的学习过程，学生既能够了解中国古代文化中信任的重要性，也能够通过学习寓言故事培养自己的道德观念和品德修养。
在阅读与讨论的环节，学生能够理解寓言故事的教育寓意和道德意义，培养自己的思维能力和创造力。
在活动训练和拓展活动中，学生通过小组讨论和写作，进一步深化对信任的理解，并锻炼自己的表达能力和批判思维。
《读懂彼此的心导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《读懂彼此的心》导学案
一、导学目标：
1. 理解沟通的重要性，学会倾听和表达；
2. 提高情商，增强人际干系的能力；
3. 增进彼此之间的理解和信任。
二、导学内容：
1. 什么是沟通？
2. 沟通的重要性；
3. 如何进行有效沟通；
4. 如何读懂他人的心；
5. 如何表达自己的想法和感受。
三、导学过程：
1. 导入：通过一个小故事或视频引入话题，让学生了解到沟通的重要性。
2. 进修：学生阅读《读懂彼此的心》一文，了解沟通的基本原则和技巧。
3. 讨论：老师组织学生进行小组讨论，分享自己的沟通经验和怀疑。
4. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活中的沟通场景，提高沟通技巧。
5. 总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强调理解和尊重他人在沟通中的重要性。
四、课后作业：
1. 完成一篇关于沟通技巧的心得体会；
2. 观察身边人的表情和肢体语言，尝试从中读懂他们的心；
3. 和家人、朋友进行一次竭诚的交流，倾听他们的想法和感受。
五、拓展延伸：
1. 鼓励学生多参与社交活动，锻炼人际交往能力；
2. 推荐相关书籍和网上资源，帮助学生进一步提高沟通技巧；
3. 定期进行沟通技巧的训练和测试，增进学生的全面发展。
通过本节课的进修，置信学生们能够更好地理解彼此的心，建立起更加和谐的人际干系，为未来的成长和发展打下良好的基础。
愿我们都能成为懂得倾听和表达的沟通高手！。
《组织内部的公共关系导学案-公共关系基础》
《组织内部的公共关系》导学案第一课时导学目标：1. 了解组织内部公共关系的概念和重要性。
2. 掌握组织内部公共关系的原则和方法。
3. 能够运用适当的策略管理组织内部公共关系。
导学内容：一、组织内部公共关系的概念1.1 什么是组织内部公共关系？组织内部公共关系是指组织内部各个成员之间的相互关系，包括员工与员工之间、员工与管理者之间、员工与组织之间等各种关系。
1.2 组织内部公共关系的重要性良好的组织内部公共关系能够增强团队凝聚力，提高工作效率，促进组织发展，有效解决内部矛盾和冲突，增强组织的竞争力。
二、组织内部公共关系的原则和方法2.1 建立互信互助的关系通过建立相互信任、互相帮助的关系，促进员工之间的合作，共同实现组织的目标。
2.2 加强沟通和协调及时有效的沟通是维护组织内部公共关系的关键，通过沟通协调，减少误解和矛盾，提高工作效率。
2.3 建立公平公正的制度建立公平公正的制度能够增强员工对组织的信任感，减少内部纷争和不满情绪，维护组织的稳定。
2.4 培养团队精神通过团队建设和培训，增强员工的团队意识和集体荣誉感，促进团队协作，共同发展。
三、管理组织内部公共关系的策略3.1 建立员工关系管理制度建立健全的员工关系管理制度，规范员工之间的关系，及时解决内部纠纷，维护组织的和谐稳定。
3.2 加强领导者的沟通能力领导者作为组织的核心力量，应提升自身的沟通能力，与员工保持密切联系，了解员工需求和心理，及时解决问题。
3.3 建立奖惩机制建立奖惩机制，激励员工积极向上，同时对违规行为进行惩罚，维护组织的秩序和规范。
3.4 倡导正能量文化倡导正能量文化，营造积极向上的工作氛围，激发员工的工作热情和创造力，促进组织的发展。
导学活动：1. 分组讨论：请同学们分组讨论自己在组织内部公共关系中遇到的问题，并提出解决方案。
2. 角色扮演：请同学们分角色扮演组织内部公共关系中的不同角色，体验沟通和协调的重要性。
3. 制定方案：请同学们结合所学知识，制定一份管理组织内部公共关系的方案，并进行汇报和讨论。
三年级上册语文第八单元语文科导学案
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七、整理导学案。（用红笔批改、完善。）
【板书设计】
29.掌声
忧郁活泼
自卑自信
课后
反思
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
主备人
欧靖怡
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
主备人
欧靖怡
复备人
审批人
林小芹
编号
时 间
学生姓名
班 级
三（ ）班
小组
课 题
29．掌声
课 型
精读课
课时
1
本周行为训练重 点
认真实施导学案，让学生在学习中学会互动交流。
学习
目标
1．我会认识11个课文生字新词，会写13个生字。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我能感知课文内容。
英子一摇一晃地向讲台走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示）这时候,英子是多么希望同学们（）,希望老师（）
（二）、掌声时：
1．过渡：就在英子万般无奈,无比痛苦，英子听到了什么？（掌声）掌声一共响了几次？请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。
2．指名读第一次掌声。（出示句子）
（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。
展示三：感悟重点，领会掌声：
过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的演讲中去。
（一）掌声前：
1．请同学们默读课文2、3自然段，用——画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。
《谋求互利共赢导学案》
《谋求互利共赢》导学案导学目标：1. 了解互利共赢的观点及其重要性。
2. 掌握谋求互利共赢的方法和技巧。
3. 能够运用互利共赢的理念解决实际问题。
导学内容：一、互利共赢的观点互利共赢是指在合作中各方都能够获得益处，达到共同的目标。
互利共赢的核心理念是通过合作实现两边或多方的利益最大化，而不是以殉国一方的利益为代价来实现自身目标。
二、互利共赢的重要性1. 增进合作：互利共赢可以增进各方之间的合作，共同开发资源和市场。
2. 增进信任：通过互利共赢的合作，可以增进各方之间的信任，建立良好的合作干系。
3. 提升效益：互利共赢可以实现资源优势互补，提升效益，实现双赢局面。
三、谋求互利共赢的方法和技巧1. 坚持合作：在合作中要坚持互惠互利的原则，避免单方面牟取利益。
2. 沟通协商：通过沟通和协商解决矛盾和分歧，找到两边利益的平衡点。
3. 共同发展：在合作中要注重共同发展，不息完善合作机制，实现长期互利共赢。
4. 诚信守约：在合作中要恪守承诺，信守合作协议，保持诚信。
四、运用互利共赢的理念解决实际问题案例一：公司合作A公司和B公司合作开发新产品，两边可以通过互利共赢的方式实现产品研发、生产和销售的共同发展，实现两边利益最大化。
案例二：国际合作不同国家之间可以通过互利共赢的方式开展国际合作，共同应对举世性挑战，实现各国共同发展。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解互利共赢的观点和重要性。
2. 思考并总结谋求互利共赢的方法和技巧。
3. 分析实际问题，运用互利共赢的理念提出解决方案。
拓展延伸：1. 请列举一些你身边的互利共赢的案例，并分析其成功的地方。
2. 思考如何在平时生活中运用互利共赢的理念，实现与他人的共同发展。
导学反馈：1. 你对互利共赢的理解是否更加深入？2. 你能够应用互利共赢的理念解决实际问题吗？。
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《信任》目标导学案
【学习目标】
知识目标：
1.正确认读本课9个生字，正确书写12个生字，并掌握多音字“撒”。
2.正确、流利朗读课文，了解课文讲了一件什么事。
能力目标：
1.学生反复诵读，对相关内容展开想象，体验情感。
2.用自己的话描述了课文讲了一个怎样的故事。
情感目标：
从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。
教学过程
一、告示质疑，导入新课：同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。
我每次去外婆家，总能看见一块立在路边的告示牌(师出示：桃子——自采——三里路)，看了这则告示你有什么疑惑吗?(学生质疑。
可能会提到：真的有桃子吗?桃子真的可以自己采吗?桃园真的距离路边三里路吗?)既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟?现在就让我们走进课文《信任》，一起来读读吧!
二、初读课文，识记生字。
1.学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。
2.出示生字词课件，学生开火车读一读。
3.利用多种形式理解词语：丰硕、沁人心脾、沉浸、小心翼翼，朴实等。
4.指名分自然段读课文。
要求：读准字音、读通句子。
其他同学认真听，一边听一边想：课文中都写到了谁?谁留给你的印象最深?(结合学生的回答板书：桃园主人客人)
三、细读课文，深入品读感悟。
(一)、这究竟是怎样的一份信任，会让同学们对桃园主人印象如此深刻呢?请同学们默读课文1—3自然段，看看哪些地方表现了桃园主人对客人的信任，画出相关句子，多读几遍。
(二)、将找到的句子以小组为单位，读给小伙伴听听，再说说你的感受。
(三)、全班交流。
学生可能谈到以下句子：
“桃子——自采——三里路”
“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。
祝您愉快!”
“狗在我们身边跳跃了一会儿，然后撒腿向前跑去。
显然，它们是在为我们领路哩。
”
1、引导学生重点感悟：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。
祝您愉快!”
(1)桃园主人以什么方式传递着自己的信任?
(2)自己读读这则留言，看看从中你能获得哪些信息?
①“尽管”一词你怎样理解?怎样做才是“尽管自己采”从中感受到什么?
②“然后把钱放在箱子里”与我们平日的购物有什么不同?从这些不同中你又能读出点什么?
(3)同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样?那么可想而知“我”和姐姐的心情了。
为什么我们都会都有这样的心情呢?
(3)指导朗读。
练读，指读第二、三段。
(四)、大家看完这张纸条后，现在最想干什么?看来同学们的想法又与“我”和姐姐的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己来读读课文的第四自然段!
①能不能告诉大家读完后有什么感觉?
②将你们的感受通过朗读展现出来吧!学生练读、指名读
③引导学生理解“沁人心脾”、“沉浸”的意思。
“沁人心脾”是什么意思?你能表演一下吗?让我们一起来感受一下“沁人心脾吧!现在再来读读这个词，你理解了吗?“我”和姐姐为什么会有这种感觉呢?
“沉浸”你怎样理解?沉浸在哪儿?仅仅是沉浸在亲手采摘果实的欢愉中吗?
④理解了这些词语，再来读读这段话，相信你会有新的收获。
学生练读、指名读、齐读。
(五).出示本课情境图片：两个孩子抱亲自摘的桃子，笑得那么开心，她们为什么这样高兴呢?她们仅仅为摘到桃子而开心吗?
四、点明中心，升华感情。
1.这次桃园之行，给“我”和姐姐深深的触动，所以当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张桌子，注视着那个朴实而又纯洁的地方。
我为什么不禁回头，又为什么久久地注视呢?(根据学生回答，教师总结“在那里，我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦”)有感情地朗读课文的最后一段。
2.此时，看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历和这则告示：桃子——自采——三里路，你想说些什么?
3.课堂小结：信任，可以书写人间最美的篇章，她不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦，那就让我们沐浴着信任的阳光，享受真诚带给我们的幸福吧!。
五、拓展延伸
课文所讲述的故事像绵绵的细雨洒落我们的心底，滋润我们的心田。
让学生谈一谈，自己身边的“被人信任”或是“相信他人”的事例，并写一写。
六、扩展
阅读《无人看守的菜摊》《给予》。