nfd第六单元燃烧与燃料复习课
第六单元燃烧与燃料复习教案
第六单元燃烧与燃料（自主复习学案） 知识与能力目标 1、记住常见化石燃料和燃烧的发生的条件及灭火的方法，知道促进燃烧的方法有哪些，知道如何选择合适的燃料。
2、记住实验室制取二氧化碳的药品、原理、步骤、收集和验满的方法、检验方法及实验注意事项。
3、记住二氧化碳的物理性质及相应用途；记住二氧化碳和那些物质发生反应。
关注温室效应对人类可能产生的危害。
复习重点：1、燃烧的条件、灭火的原理及促进燃烧的方法2、化石燃料的综合利用 3、二氧化碳的实验室制法、性质和用途 复习难点：二氧化碳的实验室制法和装置的选择、二氧化碳性质和用途 复习过程：一、自主复习： 1、燃烧发生的条件 和 和 2、灭火的方法_________________或__________或__________________ 3、化学爆炸发生的条件___________________________ 4、促进燃烧的方法__________________和________________________ 5、当今世界的三大化石燃料是___________,他们都是由________组成，都属于_______(混合物、纯净物)，是 （再生或不可再生）的能源。
可以开发利用的新能源有 。
6、二氧化碳是一种 色， 味， 溶于水的气体，密度比空气 。
固态的二氧化碳俗称 ，可用于 。
7、把二氧化碳气体通入到澄清的石灰水中，观察到的现象是 ： ，有关的化学反应方程式是 ： ；通入紫色的石蕊试液中看到的现象是： ，有关化学反应方程式是： ，如果对它进行加热，则又会看到 ，有关反应方程式是： ； 烧杯内有燃着的两支高低不同的蜡烛，沿着烧杯慢慢地倾倒CO 2，观察到的现象是：下面的蜡烛______，上面的蜡烛______，说明CO 2的具有：①______；②_______________的性质。
8、二氧化碳的用途（1）、用于灭火：利用了二氧化碳的 性质。
第六单元燃烧与燃料单元复习-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册
①煤的利用措施 液化 （化学变化）②石油的利用措施：分馏（物理变化）
焦化
三. 大自然中的二氧化碳 二氧化碳的性质
1. 物理性质
颜色 气味 状态
密度
溶解性
_无__色__ _无__味__ _气__体__ 比空气_大__ _能__溶于水
2.化学性质
（1）不燃烧，不支持燃烧
下面 的蜡烛先熄灭, 上面 的蜡烛后熄灭
第六单元 燃烧与燃料 单元复习
复习目标：
1.认识燃烧和灭火的原理。 2.能熟练复述二氧化碳制取原理、收集、检验和验满
的方法。 3.熟记二氧化碳的物理性质与化学性质。 4.能熟练书写制取二氧化碳的原理方程式和其与水、
碱反应的化学方程式。 5.能综合运用二氧化碳的制法、性质等知识解答问题。
物理性质 化学性质
（2）反应原理：
CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑
(3)实验装置。 收集二氧化碳常用_向__上__排__空__气__法,由于二氧化碳_能__溶 于水,一般不用_排__水__法收集。
(4)验满方法。 将_燃__着__的__木__条__放在_集__气__瓶__口__,若 _木__条__熄__灭__,则CO2已收集满。
工业制法 实验室制法
性质 用途 制法
知识框图
自
然 大自 燃
界 然中 烧
的 的二 与
二 氧化 灭
氧碳
火
化
碳
化石燃料的利用
燃烧 条件
可燃物 与氧气或空气接触 温度达到着火点
灭火 原理
移走可燃物 隔绝氧气 降低温度至着火点以下
促进 燃烧 的方 法
增加氧气的浓度
增大可燃物与氧 气的接触面积
鲁科版九年级化学第 六单元 燃烧与燃料(复习课件)
2.CO2含量对自然环境的影响
没有CO2不行
CO2过多不行
a.没有CO2无法进行光合作用
b.没有CO2地表生物将受到强 烈的紫外线伤害
H2O + CO2＝H2CO3
H2CO3 ＝ H2O + CO2 4、与澄清石灰水反应
二氧化碳的 检验
CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3 +H2O
5、参与植物光合作用（温室气体肥料）
考点六：二氧化碳的化学性质
【典型例题6】（2019春•瑞安市月考）下列实验现象既能 反映二氧化碳物理性质又能反映化学性质的是（ C ）
考点一：燃烧及所需的条件
【典型例题1】（2019春•泉山区校级期燃，待火焰熄
灭后棉手帕依然完好。下列有关“烧不坏的棉手帕”实 验的叙述正确的是（ D ） A．手帕不是可燃物，不能燃烧 B．手帕被白酒浸湿，导致着火点降低 C．手帕接触不到氧气，不燃烧 D．白酒中的水蒸发使手帕的温度达不到着火点
加石灰石 ③
加稀盐酸 ④
收集气体 ⑤
验满 ⑥
5.验满方法 方法：将燃烧的木条放在瓶口处，看是 否熄灭
6.检验方法
方法：生成的气体通入澄清的石灰水中， 若石灰水变浑浊，这说明生成的气体使二 氧化碳。
二、工业制取二氧化碳
工业制CO2的方法： 高温锻烧石灰石
高温
CaCO3 ==== CaO + CO2
【迁移训练3】（2019春•朔州月考）下列物质与 空气混合遇明火不可能发生爆炸的是（ D ）
第3课时教案(复习第六单元)
授课日期：2012 年12 月25 日星期二第3 节课课型：复习姓名：周辉单位：姜屯中学课题：第六单元燃烧与燃料课标要求：1、复习燃烧的概念，归纳所学知识中的放热反应。
2、复习燃烧的条件，归纳所学知识中的需要几个条件同时具备才能发生的化学反应。
3、要求学生根据燃烧的条件归纳灭火的原理与方法，了解火灾自救的方法；并由对燃烧条件的理解推出促进燃烧的方法。
内容和学情分析：1、结合课本图1、2、3、组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存和工农业生产的意义.2、根据课本活动与探究实验,总结通常情况下燃烧的三个条件.3、根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例及常用的灭火方法等材料,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师演示课本活动与探究实验, 然后师生共同归纳灭火的原理和方法.4、对于易燃物和易爆物的安全知识，教师演示实验，同时指导学生阅读课本内容，展示燃烧和爆炸的有关图片,让学生识记,培养学生的安全防范意识。
学习建议：1、学习模式：其基本环节是：设疑与导入→实验与观察→思考与分析→归纳与结论→练习与反馈→小结与激励。
其特点是注重学生学习能力的培养。
2. 用心观察生活，体会化石燃料的重要用途。
例如：生产、生活和医疗等方面应用的情景。
3. 通过对化学方程式及生成物的分析、小组讨论，总结学习二氧化碳的性质和制法。
学习目标：1、认识燃烧发生的条件；会运用知识解释日常生活中的相关问题2、能科学的认识和研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用；3、通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程知识点（重点、难点）：重点： 1.认识燃烧的条件。
2.认识灭火的原理。
3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
难点：应用燃烧的知识解释相关的问题。
通过教师的演示实验来突破这节课的难点教学准备：多媒体学习过程：教师活动学生活动设计意图燃烧与生活[阅读与思考]：有这样一个故事：南极考察队去南极考察，在路上遇到了暴风雪，把火柴丢了。
第六单元燃烧与燃料的复习课教学设计
第六单元燃烧与燃料的复习课教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能：理解单质碳和一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钙等含碳物质的相互联系和转化；理解碳循环途径是含碳元素物质之间的相互转化途径。
2．过程与方法：初步学会用构建知识网络图的方法来表示物质间的相互联系，概括碳及其化合物之间存在的转化规律。
3．情感态度与价值观：结合碳循环初步建立“物质是变化的、联系的”等辩证唯物主义观点，同时认识到事物的两面性。
结合低碳环保，树立珍惜自然资源、保护环境的观念。
（二）教学重点难点
重点：碳及其化合物之间的相互转化途径。
难点：碳及其化合物之间的知识网络图构建、证明二氧化碳与氢氧化钠溶液是否反应。
（三）教学技术与学习资源应用
实验用品：块状大理石、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、无色酚酞
实验仪器：试管、锥形瓶、长颈漏斗、胶头滴管、导管、塑料瓶。
教学资源： PPT课件
（四）教学过程
5 环境问题
视频：低碳生活碳环保，树立珍惜自然资源、保护环境的观念。
活动5
归纳：碳及其化合物之间的相互
转化途径
总结碳及其化合物的性质。
提
高学生的归纳、表达能力。
作业布置建构以碳为中心的知识网络图学会利用构建知识网络图的
方法对物质的性质进行归纳。
2．教学流程图
2．六、教学反思
整节课以学生为主体，教师精心设计并组织教学，在松快乐的学习环境和氛围中，很好的达成了教学目标。
第六单元_燃烧与燃料复习
(1)燃烧的条件：、、,三者的关系.(2)灭火的原理：、、,三者的关系.(3)燃烧的定义: ___________________________________ 。
(4) 可燃物燃烧当氧气充足时，燃烧的____，放热______，可燃物中的碳、氢元素分别转化为______和______，当氧气不足时，燃烧的____，放热_____，除了转化为______和______，部分碳、氢元素会因不完全燃烧转化为______（或______）和_______。
木炭在充足的氧气中燃烧化学方程式_______________________________________，不充足时的化学方程式为_____________________。
可燃物若在_________内________，使气体的体积迅速膨胀，会引起___________。
(5) 不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的和氧气的。
(6) 和都能促进可燃物燃烧。
(7) ______、________、________是世界上最重要的三种化石燃料，它们都属于______资源。
其中煤被称为____________，石油被称为__________。
化石燃料的使用因产生________、________、________和_______等物质而对大气造成污染。
（8）综合利用化石燃料能有效提高其利用率，煤的综合利用措施主要有__________、____________、____________。
把煤隔绝空气加强热，分解成______、_________和________，称为煤的________，属于________变化；根据各组分的______不同，把石油加工液化气，液油、煤油、柴油等称为石油的分馏，属于______变化。
（9）天然气的主要成分是_______（填化学式），甲烷是一种_______气体，______溶于水（填“难”或“易”），密度比空气______，在空气中燃烧发出_____________，生成______和______________。
初中化学_九上第六单元《燃烧与燃料》单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教版九年级化学单元复习教学设计第六单元燃烧与燃料【复习目标】1、通过复习，回顾燃烧的条件、灭火的原理、促进燃烧的方法等知识点，能解决与燃烧相关的实际问题，树立安全用火的意识。
2、回顾煤、石油的综合利用，体会化学在资源利用、能源开发中发挥的重要作用。
3、通过O2与CO2的实验室制法比较，明确实验室制气体的思路，学会组装二氧化碳的制取装置，能解决实验中出现的问题。
4、通过CO与CO2的比较，能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，知道结构决定性质，性质决定用途。
【复习重点、难点】控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和灭火的目的、二氧化碳性质用途及实验室制法【复习流程】【复习过程】《燃烧与燃料》单元复习学情分析学生通过新课内容的学习已对本单元有了大概的了解。
他们已知道了燃烧条件、灭火原理、化石燃料及二氧化碳的相关知识等，但这些知识是零散的，知识点间的联系与知识网络的建构还是模糊的，比如，燃烧的条件、灭火的原理及促进燃烧的方法等。
根据奥苏贝尔的有意义学习理论，从学生已有的知识经验出发，过渡引出新知识，可以使知识处于学生的最近发展区，有利于新知识的顺利建构。
所以，本节复习燃烧燃料时尽量与生活实际联系，帮助学生对零散的知识进行整合，理清知识点之间的关系，使他们建立整体有序的认知结构；同时，要拓宽知识面，提高知识运用能力和迁移能力，发展变化观和化学的价值观等观念。
二氧化碳与一氧化碳对比进行性质的复习，从宏观到微观，帮助学生理解性质不同的原因，发展学生的元素观、微粒观。
二氧化碳的实验室制法，学生对于药品原理、装置选择已不陌生，但为什么这样选择？实验时需要注意什么问题，如何恰当解决实验中出现的问题，这些还需要在复习时进一步的明确与强化。
《燃烧与燃料》单元复习效果分析通过复习，学生对燃烧有了新的认识、对燃烧条件、灭火原理、促进燃烧的方法之间的关系有了更深入的了解，知道控制化学反应的条件就能控制化学反应的进行，控制燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少环境污染的目的。
第六单元燃烧与燃料复习课
A. 连接仪器 B. 检查气密性 C. 取用石灰石
例2.（2014广元）根据下列装置图回答问题。
D.验满
（1）图中标示①②仪器的名称是 酒精灯,，集气瓶。 （2）实验室制取二氧化碳气体时，发生装置可选择图中的 B （填编号），
反应的化学方程式为 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 。
例3.此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 请改正。
1
3
2
巩固练习
1.（2015年广州）下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（C） A. 可燃物只有在空气中才能燃烧 B. 通过降低可燃物的着火点可以灭火 C. 空气中混有可燃性气体，遇明火时可能发生爆炸 D. 任何燃料完全燃烧时，一定会生成二氧化碳
化石燃料
存储现状
按照全世界对化石燃料的消耗速度 计算，从探明的储量分析，现地球 上的石油、天然气和煤炭可供人类 使用的时间大约还有： 石油 45-50年 天然气 50-60年 煤炭 200-220年
漫长的形成过程
不可再生
珍贵
短缺的现状
节流 开源
化石燃料与环境污染
煤燃烧
C、N、S、O
天然气燃烧
C、H
例2.目前，家庭使用的燃煤都是蜂窝煤，把煤块做成 蜂窝煤的原因是（ B ） A．节约用煤 B．增大煤与空气的接触面积，充分燃烧 C．外形美观 D．降低煤的成本
例3.（2013•滨州）近几年“纸火锅”（如图）逐渐流行 起来．“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放 汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧．对此现象，下列 解释合理的是（B ） A． 纸张不是可燃物，不能燃烧 B． 水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 C． 纸张被水浸湿，导致着火点降低 D． 空气不充足，纸张不会燃烧
九年级化学上册第六单元燃烧与燃料复习
2021/12/11
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主题二 化石燃料的利用 【主题训练2】(2014·福州检测)煤、石油、天然气是重要的化石燃料,下 列关于化石燃料的叙述错误的是( ) A.石油是一种化工产品 B.将石油分馏可得到多种产品
C.将煤隔绝空气(kōngqì)加热可制得焦炭
D.煤、石油、天然气是不可再生能源
C.隔绝氧气
D.便于消防官兵通行 【解析】选B。本题考查对燃烧与灭火知识的掌握能力。设置隔离带灭 火是移走可燃物。
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2.(2013·呼和浩特中考)下列处理事故的方法正确的是( ) A.家用电器(jiā yònɡ diàn qì)着火,用水扑灭 B.档案资料着火,可用液态二氧化碳扑灭 C.室内起火,迅速打开所有门窗通风
阶段(jiēduàn)复习课
第六单元
2021/12/11
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【答案速填】一、①可燃物 ②氧气 ③着火点 ④可燃物 ⑤氧气 ⑥着火点以下
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【答案速填】二、①碳 ②碳、氢 点燃
③CH4+2O2 ==== CO2+2H2O
④气化 ⑤焦化 ⑥液化
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答案:(1)石油 (2)温室效应(wēn shì xiào yīnɡ) (3)太阳能(答案合理即可) (4)A
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主题三 大自然中的二氧化碳 【主题训练3】(2012·苏州中考)下列关于二氧化碳的说法错误的是( ) A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料 B.干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
第六单元《燃烧与燃料》复习PPT优秀课件
化石燃料在利 用的过程中对 环境有哪些危 害？
天然气：主要成分CH4
4
原理
CO2
实验室 制法：
原理 ：CaCO3＋2HCl == CaCl2＋H2O＋CO2↑
装置 ：固液不加热制气装置 收集 ：向上排空气法 验满 ：燃着的木条放在瓶口 检验 ：通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
药品 原理 装置 收集方法 验满 检验方法
9
二比制法
过氧化氢和二氧化锰
稀盐酸和石灰石（或大理石）
2H2O2 MnO2 O2 + 2H2O
CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+ CO2
排水法和向上排空气法
将带火星的木条伸入集气瓶 中看是否复燃
将带火星的木条放在集气瓶 口看是否复燃
向上排空气法
通入澄清的石灰水看是否浑 浊
物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水
不燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸
化学性质 与水反应：CO2+H2O ==H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑ 与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
用途：灭火、制冷剂、人工降雨、光合作用、制碳酸饮料
5
氧气
二氧化碳
大比武
6
一比性质
降温至可燃物的着火点以下
2
燃烧的条件是
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点
灭火的原理与方法
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的 着火点以下。
（三个条件同时具备） (破坏其中一个条件)
3
中考化学复习方案 第六单元 燃烧与燃料课件
第8课时┃ 考点(kǎo diǎn)聚焦
考点聚焦
考点(kǎo diǎn)1 燃烧及其条件 1．概念 燃烧通常是指可燃物与_____氧__气_发生的一种发光、放热的
_____剧__烈_的_______氧_反化应。 2．燃烧的条件 必须同时具备三个条件，缺一不可：
①物质具有可燃性；
②与氧气接触； ③[注温意度] 着达火到点__是着__物火_质_点_固_。有(gùyǒu)的性质，一般情况下，只能改变物
学家们正积极寻找其他可再生的替代(tìdài)资源，以保持人类的可持续发 展。
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第8课时┃ 归类(ɡuī lèi)示例
归类示例
► 类型(lèixíng)一 燃烧条件的探究
命题角度：设计实验时要考虑可燃物、氧气、温度三个因素， 并采用对比(duìbǐ)的思维方法，探究燃烧的条件。
B．严禁吸烟，杜绝火源
C．轻拿轻放，减少粉尘扬起 D．提高淀粉的着火点
第十八页，共五十八页。
第8课时(kèshí)┃ 归类示例
[解析] 面条中的淀粉是可燃物，与空气接触，当它达到着火 点时就燃烧(ránshāo)。为了避免火灾，应严禁烟火，杜绝火源；轻 拿轻放，减少粉尘扬起。
[方法(fāngfǎ)归纳] 可燃物与空气混合后，遇明火在有限空间 里燃烧往往会发生爆炸。使用可燃物质时，一定要提高警惕， 注意安全，以减少安全事故的发生。
第八页，共五十八页。
第8课时(kèshí)┃ 考点聚焦
2．与燃烧和爆炸有关的图标
当心(dāngxīn)火灾禁止(jìnzhǐ)放置易燃物 当心爆炸
禁止烟火 禁止携带火种
禁止燃放鞭炮 禁止吸烟
3．身处火灾现场的自我救护：用湿毛巾捂住口鼻逃离现场、 匍匐前行、打电话报警等。
九年级化学全册 第六单元《燃烧与燃料》复习教案 (新版)鲁教版
《燃烧与燃料》
一、教学内容分析
本单元从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验为学习起点，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣和愿望；控制化学反应的条件就能控制反应的进行，优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少污染的目的，培养学生的环保意识和资源意识；化石燃料燃烧得到二氧化碳，通过学习二氧化碳的循环、性质和对环境的影响，引导学生辨证的分析二氧化碳与人类的关系。
二、学情分析
通过一段时间的学习，学生已经掌握了一些化学知识，并且会初步运用所学知识解决生活中遇到的与化学有关的问题，另外本节课是学生学完第六单元的复习课。
针对这些情况，我采用视频导入，借此复习燃烧的条件，总结灭火的方法和原理，通过构建知识网络，梳理本单元的知识点，培养学生解决问题的能力和总结归纳能力，使学生对化学知识的内在联系有更深的理解。
三、教学目标
1．通过视频复习燃烧条件及促进燃烧的方法，并让学生理解灭火原理。
2、复习二氧化碳的性质及制法，渗透物质间相互转化的关系。
3、指导学生学会多角度、全方位的构建知识网络。
四、教学的重点和难点
1．教学重点：构建知识网络
2．教学难点：运用知识网络解决实际问题。
六、教学过程
当打开K，反应一段时间后：
(1)写出A处发生变化的化学方程式
(2)C处的现象是，写出相关的化学方程式。
(3)D烧杯中（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，。
第六单元燃烧与燃料单元复习课习题课件_九年级化学鲁教版上册
考点二 二氧化碳的制取 【中考这样考】 【典例3】(2020·龙东中考改编)实验室制取气体常常用到下列装置，根据给 出的装置回答下列问题：
(1)写出标号②仪器的名称：___集__气__瓶____。
(2)若选择高锰酸钾制取并收集较纯净的O2，则应选择装置___B_C___，该套装置 有一处不足的地方，请你加以改进___在__试__管__口__处__放__置__一__团__棉__花____，该反应的
使药品滑到试管底部，B说法正确；给试管中的固体加热时，试管口如果没有略向下倾斜，则冷凝水会倒流至试管底部，致使试管底部破裂，C说法正确；用胶头滴管向试管中滴加
D．便于观察火焰的大小 液体时，试管口应垂直向上，D说法错误。(2)读数时要注意量筒或天平游码的最小值，量筒读数时，视线要与量筒内凹液面的最低处保持水平；药品的质量为托盘上砝码的质量与
【学霸这样练】 (2020·眉山中考)如图所示是实验室制取气体常用的发生装置和收集装置。
(1)写出仪器①的名称___集__气__瓶____。
(2)实验室用大理石和稀盐酸反应制备二氧化碳，装入药品前的操作是
(若4)在某_F同装_学置_从中检_上加_述入查_装紫置色_装图石_中蕊_置选溶_用液_气适，_当通_的入密_装二_置氧性_成化_功碳地后_制观_备察，和到收的写集现了象出二是氧__该化__碳__反，__选_ 应的化学方程式___C_a_C_O_3_＋__2_H_C_l_=_=_=_C_a_C_l_2 _＋__C_O__↑__＋__H_O___。 验证是证明某气体,因此应
错在哪里 长颈漏斗、分液漏斗 两种实验仪器区分不 开
对长颈漏斗、分液漏 斗的功能差异不明确
验证气体与气体验满 两种方法混淆
我来纠错 分液漏斗的漏斗口有___盖___,下 有____活__塞_
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达标检测
1.（2014聊城）今年一季度，我市因治霾成效显著获得省治霾 奖励。PM2.5是造成雾霾天气的元凶之一，下列行为不会增 加大气中PM2.5的是（ B ） A.燃放烟花爆竹 B.为城市主干道洒水保洁 C.露天焚烧落叶 D.燃煤火力发电 2.（2015大连）目前，人类使用的燃料大多来自化石燃料。 天然气 ⑴化石燃料中，比较清洁的是____________ 。 SO2 ⑵使用脱硫煤减少_______ 的排放，减轻酸雨的危害，但仍会 温室效应 产生较多的二氧化碳，不能减缓日益加剧的_________ 。
二氧化碳
二氧化碳 的制法
二氧化碳 的性质
布置作业
1.学案上的中考汇编题 2.写一篇关于环保的小论文
谢谢大家
CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O
100
250 g
x 44 250 g 100
X=110g
44
x
规范答题！！
答：可以生成二氧化碳110g。
归纳总结
化石燃料 种类 综合利用 对环境 的影响 自然界中的 碳循环
化石燃料 及利用 燃烧 燃烧与灭火
灭火
燃 烧 与 燃 料
三者满足其一即可， 也可以都满足
燃烧 & 灭火
促进燃烧的方法 爆炸 爆炸原因
清除可燃物 灭火的原理 隔绝空气（氧气） 降低温度到着火点以下 增大氧气浓度
增大可燃物与氧气接触面积
辨别有关图标
例1.（2014.临沂）为避免事故发生，常采用一些安 全措施，下列措施中正确的是（ A ） A.油锅中的油着火用锅盖盖灭 B.冬天用煤取暖时封闭门窗 C.到煤窖中挖煤用火把照明 D.厨房内煤气泄漏打开排气扇通风 例2.目前，家庭使用的燃煤都是蜂窝煤，把煤块做成 蜂窝煤的原因是（ B ） A．节约用煤 B．增大煤与空气的接触面积，充分燃烧 C．外形美观 D．降低煤的成本
例3.下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：
根据各实验得到相应的燃烧条件有： 可燃物 实验1 可燃物与氧气或空气接触 实验2 可燃物的温度要达到其着火点 实验3
二、化石燃料的利用
化石燃料的利用考点总结
煤
化 石 燃 料 的 利 用
化石燃料的综合利用 燃料对环境的影响
石油 天然气
新能源的开发和利用
例1. (黔东南)2015年1月1日起，十二届全国人大常委会通过的 史上最严厉的“环保法”开始实施。保护环境利在千秋，功 A ） 在当代。为了保护环境，你认为下列措施切实可行的是（ ①大量砍伐森林，作为燃料代替燃煤。②合理使用化肥、农 药。③使用风力、水力发电代替火力发电。④控制烟花爆竹 的燃放。⑤控制生活污水和工业废水的排放。 A.只有②③④⑤B.只有①③④⑤C.只有①③⑤D.①②③④⑤ 例2.下列过程属于物理变化的是（ A ） A.石油的分馏B.煤的干馏C.煤的气化D.石油的催化裂化 例3. 能源和环境已经成为人们日益关注的问题。 石油 和天然气等化石燃料， （1）目前人们利用最多的能源是煤、____ 煤燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等气体，这 些气体中，溶于水会导致酸雨的主要是___。 SO2 AB（多选）。 （2）氢气作为清洁燃料没有大规模使用的原因是__ A.氢气的储存和运输B.获得氢气的成本 C.制备氢气的原料 D.氢气燃烧的热值不高
3.写出下列物质间转化的化学方程式。其中，哪 些属于化合反应？那些属于分解反应？
①
② ③ ④
CO2 + Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓+ H2O
⑤
化合反应： ① ⑤。分解反应： ④
4.（济宁期末检测）计算足量的盐酸跟250g碳酸钙反应， 可以生成CO2多少克？
解： 设生成二氧化碳的质量为 x 。
三、大自然中的二氧化碳
大自然中的二氧化碳考点总结
产生途径 循环： 消耗途径 原理：CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑ 制取： 固液不加热制气装置 收集： 向上排空气法 验满： 燃着的木条放在瓶口 检验： 通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 物理性质：密度比空气大，能溶于水 性质： 化学性质 不燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸 与水反应 与澄清的石灰水反应 用途： 灭火、制冷剂、人工降雨、光合作用、制碳酸饮料
制法：
CO2
例1. （2014重庆）某班同学在实验室制取二氧化碳，老师观察 到了四个同学的如下操作，其中正确的是（ B ）
A. 连接仪器
B. 检查气密性
C. 取用石灰石
D.验满
例2.（2014广元）根据下列装置图回答问题。
（1）图中标示①②仪器的名称是 酒精灯，集气瓶 , 。 （2）实验室制取二氧化碳气体时，发生装置可选择图中的 B （填编号）， 反应的化学方程式为 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 。
例3.此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 请改正。
1
3
2
巩固练习
1.（2015年广州）下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（C） A. 可燃物只有在空气中才能燃烧 B. 通过降低可燃物的着火点可以灭火 C. 空气中混有可燃性气体，遇明火时可能发生爆炸 D. 任何燃料完全燃烧时，一定会生成二氧化碳 2.写出天然气充分燃烧的化学方程式
第六单元 燃烧与燃料 复习课
目标：
1.掌握燃烧的条件和灭火的原理 2.掌握二氧化碳的制取、性质和用途 3.了解三大化石燃料及其对环境的影响
重难点：
1.燃烧的条件和灭火的原理 2.二氧化碳的制取和性质
一、燃烧与灭火
燃烧与灭火考点总结
可燃物 燃烧的条件 与充足氧气接触 温度达到着火点
同时具备， 缺一不可
CH4+2O2=点燃=CO2+2H2O
。
3.运用化学技术与方法科学改造和应用化石燃料是化学科学的 使命。在石油加工过程中，依据各成分沸点不同对其进行改 造的方法叫做 石油的分馏。在煤的综合利用中，改变煤的组成 和结构的过程属于 化学 变化。
4. (2015年重庆) 化学课上我们曾经观察过如下图所示的实验。 （1）实验中，铜片上的白磷很快燃烧， 其化学反应方程式为 4P+5O2=点燃=2P2O5 。 （2）该实验主要利用了铜片良好的 导热 性。燃着的白磷熄灭后，去掉 铜片上的白色固体，可看到铜片表面 CuO 变黑．该黑色物质是 。 （3）烧杯中的水在实验中没有起到的 作用是 A （填序号）。 A ．作反应物B ．隔绝空气C ．升高温度