第三单元语文导学案123
人教版四年级语文下册第三单元导学案
第九课一、生字预习：幼 Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗滩 T tān 氵 10 左右沙滩｜海滩侦 Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察嘲 C cháo 口 12 左右嘲笑｜嘲讽啄 Z zhuó口 8 左右啄食｜啄木鸟企 Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜愚 Y yú心 9 上下愚笨｜愚蠢蠢 C chǔn 虫 15 上下愚蠢｜蠢人返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回拦 L lán 扌 5 左右拦路｜拦击鸥 O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥帽 M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽吁 Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜二、生词。
lǚ yóu yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shì fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruò wú qí shì jiàn sǐ bù jiù争先恐后若无其事见死不救yú guàn ér chū yú bù kě jí qìchuǎn xū xū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁xiǎng chè yún xiāo响彻云霄三、形近字比较。
幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食）幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨）企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住）肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏 (栏杆)欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙）鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底)四、背诵内容；（一）多音字。
教科版语文三年级第三单元导学案[1] (1)
![教科版语文三年级第三单元导学案[1] (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/0c43af5c6bec0975f465e2cf.png)
第三单元教学内容：本单元一“仁爱之心”为主题，编排了主题课文《真情的回报》、《那只松鼠》，快乐读书屋三《美丽的桥》、《爱心项链》。
“能说会写”配合单元主题安排了口语交际“回毛亲人”和写作“关心爱护他人”。
语文七色光：编排了四项语文学习活动。
教学目标：1、引导学生懂得人与人之间要互相理解沟通，互相帮助，和谐相处。
2、懂的动物是人类的朋友，应该爱护动物。
教学重点：1、使用学生懂得，付出了城市的劳动，必会得到真情的回报。
2、懂的动物是人类的朋友，应该爱护动物。
教学难点：理解课文内容。
教学时间：8课时5、真情的回报总课时（21）学习目标：1.会写14个字，认识8生字。
2.通过读文，理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：使学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。
教学难点：理解、朗读课文。
准备：图片课时：2课时第一课时总课时（21）日期：3.28学习流程：一、课前预习1、自由读课文，把课文读正确、读流利，并标出自然段序号。
2、读拼音，填同音字组词。
会{（）尘{（）篷（）复（）单3、在文中找出下列词语的反义词，近义词。
反义词：破旧------（）陌生-------（）近义词：仍旧------（）关心---------( )4默读课文，我知道课文写了一个9岁的孩子，用自己的劳动，用自己的真情去工作，得到回报的动人故事。
二、学习研讨：1、指名读课文。
（1）思考：课文的主要内容是什么？（2）问题切入，直奔中心内容。
“我的订户为什么要送我一辆崭新的自行车？（3）小组合作、汇报。
教师引导学生理解：（原因一）抓住第一、三自然段中两的双重否定据，把它变成肯定句。
从中看出“我”家境的贫寒，必须用自行车。
原因二：“我”诚实努力的劳动，得到了订户的认可。
2、指名读第4自然段。
（1）体会文中省略好于破折号的作用。
（2）指名读第六自然段。
结合插图画面让学生融入文中的场景。
七年级语文上册 第三单元 导学案(新版)新人教版
第三单元一、教材简析本单元课文都是抒情的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。
《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素质；《风雨》是一篇富有美感的散文，作者笔下的风雨可真不寻常。
《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，这是栖息在农家的秋天；是游戏在渔船上的秋天；是梦寐在牧羊女眼里的秋天。
《古代诗歌四首》都是“课标”规定背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。
综合性学习安排的是感受自然，通过一单元的学习让学生走近自然，亲近自然，感悟自然。
二、教学目标1、教学本单元，我们将引导学生了解相关作者，识记、理解并积累词语；学会把握课文的重点字词，从而进一步理解主要内容、构思及表达技巧。
2、精读本单元，把握课文的情感基调，体会课文蕴含的思想感情；通过比较阅读，揣摩、欣赏大师语言的精妙；通过想象充分领略文学作品中的美的景物、美的情感，培养审美情趣。
3、引导学生走进自然、亲近自然、感受自然，培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。
三、教学重点通过有感情地朗读来体会课文的意境，陶冶美的情趣，提高语言感悟能力。
四、教学难点品味课文的优美语言，领略文学作品中的美的景物、美的情感，培养审美情趣。
五、课时安排11、春 2课时12、济南的冬天 2课时13、风雨 1课时14、秋天 1课时15、古代诗歌四首 2课时写作 2课时11、春朱自清学习目标知识与能力1、积累文中的重要词语。
2、了解作者朱自清的相关内容。
3、学会比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
过程与方法1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2、通过欣赏春天的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
学习重难点1、准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。
2、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
课前准备1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
三年级上册语文第三单元导学案
第三单元导学案【一】单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《卖火柴的小女孩》中可怜的小女孩；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
8卖火柴的小女孩教学目标1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、旧”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙、可怜”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
3.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
教学重点1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
教学难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
教学策略1.识字写字识字是小学阶段的重点，特别是在中低年级，所以教师一定要运用多种形式让学生提高兴趣，学会方法，能自主地识字，爱上汉字。
五年级上册语文第三单元导学案
五年级上册语文第三单元导学案1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
3、激发学生科学、学科学的精神。
学习重点：1、个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己设计的，也可介绍课外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、请根据需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案产品的特点和作用：设计人：月日5、学生完成方案。
6、交流总结。
1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
2、请你试着做一回小创造家，把你想创造的玻璃用你喜欢的方式写出来。
学习收获：课后找一些商品说明书读一读，看看它们是介绍商品及其使用方法的。
课题 12*假设没有灰尘课时 1课时教学思路纠错栏1、我能认识本课的生字词。
2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。
学习重点：学生领悟作者的表达方法。
1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容。
3、明白文中灰尘的特点和作用。
1、想想课文主要讲了？2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。
设想假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）B、灰尘的特点是：作用是.C、读了课文我掌握这些表达方法：D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
语文版八年级(上)语文第三单元导学案
第三单元单元计划一、课标要求1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3、了解掌握议论文的一般文体特征，通过分析研读、梳理思路，理解议论文结构的三要素。
4、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
5、通过对议论文的学习，培养学生的逻辑思维能力，能写简单的议论文。
6课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
二、导学目标1、知识目标（1）了解掌握议论文的一般文体特征。
（2）通过分析研读、梳理思路，理解议论文结构的三要素。
（3）通过反复朗读，理解文本内涵，欣赏风格各异的语言。
2、能力目标（1）营造问题情境，激发学生学习议论文的兴趣，（2）培养学生阅读议论文、仿写议论文的基本能力。
（3）引导学生分析各种论证方法及特征，学会阅读议论文。
（4）学习逆向思维的方法，培养自己逆向思维的习惯3、情感目标（1）学习白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神。
（2）使学生从自身做起，规范地使用口语和书面语。
（3）教育学生对祖国语言文字的热爱（4）培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
9、纪念白求恩一、导学目标：知识目标：1、了解议论文的相关知识。
2、了解白求恩的生平事迹。
能力目标：1、把握文中对比论证的方法和作用。
2、把握本文夹叙夹议的写法。
情感目标：1、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
2、培养自身高尚的道德品质，做一个道德高尚的人。
二、导学重难点：1、作者是怎样提出文中的论点和几个分论点。
2、梳理文章的结构3、文中对比论证方法的作用。
三、导学方法：阅读、合作、探究、归纳四、课时安排： 2 课时五、导学过程：第一课时一、导入新课1、写作背景：本文是在白求恩逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
人教版七年级语文上册第三单元复习导学案
人教版七年级语文上册第三单元复习导学案（第一课时）汉川市华严农场中学周伦懿班级姓名分数复习内容：第三单元字词基础复习复习目标：知识和能力：1、掌握本单元的文学常识。
2、识记本单元重点字词的字音字形，积累词语。
过程和方法：对本单元课文内容进行当堂检测，加深对词语的掌握。
情感态度和价值观：学习本单元人物的崇高精神和品格。
复习重点：1．掌握课文中的重点词语；识记文中的重点语句和重要的文学常识。
2．感知文意，概括要点。
3．掌握比喻、拟人等修辞方法的作用。
复习难点：掌握比喻、拟人等修辞方法的作用。
复习过程：（一）导入（二）检查课前复习情况（三）合作交流、练习反馈一．给加线字注音。
（每个0.5分，共12分）鸟巢（）萧瑟（）稀疏（）蓑衣（）抚摸（）酝酿（）撑着（）丁丁（）肥硕（）鳊鱼（）乌桕（）栖息（）寥阔（）枯涸（）清冽（）芦篷（）着落( ) 贮蓄( ) 济南( ) 水藻( )暖和( ) 镶边( ) 看护( ) 发髻( )二．给下列拼音写汉字。
（每个0.5分，共9分）zhuó（）落宽 chǎng ( ) 狭zhǎi ( )房shè( )yùn( )酿卖nòng( )Liáo( )亮黄yùn( ) hōng( )托yōu（）谷肥shuò（）qī（）息Liáo（）阔枯hé（）清liè（）jié（）石澹dàn（）竦zhì（）三、文学常识（每个1分，共39分）1、《春》选自，作者，现代著名的、、代表作有诗文集，散文集、。
2、《济南的冬天》选自，作者，原名字，满族，北京人，现代著名作家。
长篇小说：、话剧：、等。
3、《秋天》选自，作者（1912~1977）现代诗人、散文家、文艺评论家。
原名何永芳，四川万县人。
4、《观沧海》选自，作者字，末年家、家、诗人。
他的诗以见称。
5、《次北固山下》选自，作者，代诗人。
三年级语文上册第三单元导学案表格式集体备课教案.doc
三年级语文上册第三单元导学案表格式集体备课教案.doc河道学区三年级语文上册集体备课导学案课题学习目标学习重点学习难点知识链接课前准备学教学环节习9、古诗两首：课时第一课时主备人黄彦刚夜书所见1．学习本课生字新词 , 并能理解古诗的意思。
2．体会诗人情感的转变。
3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。
体会诗人的思乡之情。
背诵课文，懂得热爱家乡，珍惜亲情1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。
祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉 ( 今属浙江丽水 ) 叶氏。
生卒年不详。
曾任朝廷小官。
其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
2、 [ 注释 ]①萧萧：风声。
梧：梧桐树。
②客情：旅客思乡之情。
③挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
④篱落：篱笆。
学案导案1、学习本课生字，能流利朗读诗1、简介作者句。
2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信自主过学习2、查阅资料理解诗句意思。
息程3、学生课前查阅古诗及作者的有如：可以知道是写关资料作者在晚上的所见所闻。
合作探究一、初读诗文，感知诗情1.理解“书”、“所见”的意思，近而解题。
2.根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。
3.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
4.问：你从诗中看到了什么听到了什么猜一猜诗人在想什么二、精读诗文，感悟诗意1.诗人在这样的月夜看到了哪些景物默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。
2.在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉他想到什么呢）3.请同学带着自己的感受齐读写景部分。
4.图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。
5.在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。
6.作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么7.你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。
七年级语文教案上册第三单元导学学案
很高兴在这里和大家分享七年级语文上册第三单元导学学案的相关内容。
这个学习单元的主题是“主语、谓语和宾语”，通过深入理解这些语法知识，学生们可以更加准确和流利地表达思想，并且培养出良好的语言构思能力。
下面，我们将详细介绍本单元的学习目标、教学准备、教学重点和难点，以及教学方法和策略。
一、学习目标本单元的学习目标是：（1）掌握主语、谓语和宾语的基本定义及其在句子中的作用；（2）了解主谓宾结构在语言运用中的重要性和应用；（3）能够正确运用主谓宾结构来构成简单句、复合句及成分句。
二、教学准备教学准备主要包括以下方面：（1）教材: 《七年级语文(上)》 Unit 3（2）PPT教学课件: 把本单元的内容整理成PPT课件，以图表、图片、案例等方式辅助讲解；（3）学生练习册：给学生分发练习册，让学生根据自身情况，适量地完成每个练习，加强对主语、谓语和宾语的理解和运用；（4）个性化笔记本：建议学生为这个单元准备一个个性化笔记本，包括重点、难点、自己的思考和理解等内容，以便复习和查漏补缺。
三、教学重点与难点教学重点：本单元的教学重点是：主语、谓语和宾语的定义、判断和运用；主谓宾结构的构成及其在句子中的作用。
教学难点：本单元的教学难点是让学生能够准确判断主语、谓语和宾语的位置，同时明白不同的人称、时态、语态和语气对主谓宾结构的影响。
四、教学方法和策略教学方法：针对本单元的教学，我们采用以下教学方法：（1）案例分析法：通过案例分析，引导学生理解主谓宾的定义和关系；（2）PPT讲解法：通过PPT讲解，让学生了解主谓宾结构在句子中的作用和不同语法成分之间的关系；（3）情景教学法：通过情景教学，帮助学生从实际生活中抽象出语法规则；（4）互动辅导法：通过互动辅导，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养动手能力和自主学习能力。
教学策略：针对本单元的教学，我们采用以下教学策略：（1）“图片做练习”策略：通过图片和场景激发学生学习的兴趣和动力，促进记忆和理解；（2）“问答互动”策略：在教学过程中，利用问答互动的方法，让学生在思考和交流中学习和掌握知识；（3）“小组讨论”策略：在教学过程中，安排小组讨论环节，让学生在小组中互相提问、交流、答疑、解难，提高学习的互动性和效率；（4）“课外阅读”策略：建议学生在课外阅读中关注主谓宾结构和不同语法形式的运用，提升语言表达和思维能力。
部编新人教版四年级语文上册第三单元导学案(年精编版).doc.doc
四年级语文上册第三单元导学案第三单元计划一、教材分析本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
二、教学目标1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、教学重点、难点1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
四、课时安排巨人的花园 2课时幸福是什么 1课时去年的树 2课时小木偶的故事 1课时语文园地三 5课时单元主备人吴永均总课时 11课时基本环节教学过程教师补充修改栏导入新课同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白了童话中所阐明的道理。
今天，我们再来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
小组合作探究1.小组成员赛读课文，评定等级。
2.小伙伴之间互读生字、新词，不会的提醒一下。
3.同桌讲故事。
4.交流一下填空内容。
六年级上册语文第三单元单元导学案
单元评价标准
1.会写28个字和39个词语。能按照字形结构端正、美观地书写汉字，能联系语境和已有经验，推想词语的意思。2.会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵朱熹的《春日》，大致理解意思。3.了解什么是“有目的的阅读”，学习根据不同的阅读目的，选择合适的阅读材料。运用适当的阅读方法，完成阅读任务。整理开展“有目的的阅读”的方法，培养良好的阅读习惯。4.选择让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品种写下来，写清楚它是怎样影响自己生活的，把它让生活变美好的原因写具体。学习有条理地表达自己的观点，分享习作心得和体会。
课时学习任务
学习《竹节人》
学习《宇宙生命之谜》
学习《故宫博物院》
习作训练
学习《语文园地》
课时学习情境
玩转“竹节人”
探秘宇宙生命馆
走进故宫博物院
美好生活录像棚
漫步语文百花园
学习内容与资源
《竹节人》
语文园地交流平台
《宇宙生命之谜》
《故宫博物院》
习作：
让生活更美好
语文园地
剩余的内容
系列学习活动
学习活动一：步入老玩具大院
学习活动一：开启宇宙之门
学习活动一：呼应单元情境，聚焦阅读方法
学习活动一：
美好体验征集——创设思维情境
学习活动一：
阅读方法我来选
学习活动二：我来学做竹节人
学习活动二：总结方法，融会贯通
人教版三年级下册语文第三单元导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级下册语文第三单元导学案语文学科导学案三年级班姓名：课题名称：《寓言两则》第一课时时间：教师评价：学案教师导案、学生备注学习目标方法 1、认识2 个生字，掌握 2 个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义一、揭示课题，引入新课 1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读） 2、亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、（学生尝试解释）二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：三、通读课文，理解内容 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家1/ 14思考：板书：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）第一次第二次 2、羊是怎样丢的呢？默读课文的 14 自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样补牢的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第 5 自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流 2、全班交流评价。
人教版六年级语文下册第三单元导学案
人教版六年级语文下册第三单元导学案六下语文第三单元集体备课本组教材围绕“缅怀革命先烈，继承光荣传统”这一专题编写。
教材分析:本单元选编的4篇课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
教学目的:.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
2.引导学生把握的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
重点难点:掌握生词,理解课文内容。
从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
突破措施：．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。
教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
课时安排:教学本组教材可用12～14课时。
其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。
10．《十六年前的回忆》导学目标.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
人教版三年级语文上册第三单元导学案
班级____姓名课题_9古诗两首课时_1课时_学习方针：1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。
2．体会诗人的思乡之情。
(重)3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。
预习任务：1、这篇课文我读了（）遍，做到(读正确★、流利★★)2、用“—”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
我想提醒的字音有：我想提醒的字形有：合作探究：一、初读诗文，感知诗情1.理解“书”、“所见”的意思，近而解题。
2.按照拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。
3.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
4.问：你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？二、请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。
1、《夜书所见》：夜深了，秋风吹动，发出的声音，送来一阵阵，出门在外的诗人不禁思念。
他忽然看到远处旁边忽闪忽闪的，猜想是孩子们。
课堂作业：一、照样子，换个偏旁变成本课中的生字，再组词。
例：导—（寸）+（艹）=（异）（异乡）培—（）+（）=（）（）篇—（）+（）=（）（）峰—（）+（）=（）（）捉—（）+（）=（）（）二、比一比，再组词。
客（）挑（）篱（）外（）每（）容（）跳（）离（）处（）梅（）班级___姓名课题_9古诗两首课时_2课时_学习方针：1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。
2．在理解诗句意思的基础上感触感染诗句中所表达的诗人的思想感情。
（重）3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。
预习任务：1.看拼音，写词语。
y i x i a n g x io ng d i j i a j i e x i n g g a o c a i l ie（）（）（）（）h u i y i x i a n g f e n g q i n g j i n g s i x u w a n q i a n（）（）（）（）2、理解下列词的意思"佳节"指的是什么节日？（）忆：独：异：每：逢：茱萸：3、初读课文，了解诗的大意。
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1、读课文最后三个自然段，在读中联想，体会鸟儿两次“看”灯火的心理活动，并练习说话。
2、学生边读边体会：鸟儿为什么“看”了又“看”？相互交流。
3、“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯听。”展开联想，鸟儿去年唱的是一首什么样的歌，尝试着写一写歌词，唱一唱。
三、拓展延伸：
读完这篇感人肺腑，让人荡气回肠的美丽童话，你一定有许多话想说。你想对谁说，说些什么呢？同学之间先说一说，再写下来。
2、我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4、我会合理地续编故事。
教学
重难点
1、体会故事蕴含的道理。
2、续编故事
学生自主学习
课堂同步导案
一、自主学习
1、了解故事内容，积累一些好词好句。
2、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。
四、课堂检测：
小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么呢？
五、课后作业：
背诵自己喜欢的段落
苏坊镇中心小学导学案
年级
4年级
科目
语文
课题
*12、小木偶的故事
时间
主备人
李琴
初审
魏普盈
定稿
武梦杰
使用
姓名
教学
目标
1、我能认识本课的6生字词。
4、小组合作学习，研读对话，体会情感
（1）树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使小鸟不得不离开她的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种什么样的心情？他们的对话该用怎样的语调读出来呢？
小组成员练习分角色朗读第一组对话。
（2）为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读）
４、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。
三、课后作业
八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话──精心准备，走进下节课的“大看台”。
苏坊镇中心小学导学案
年级
4年级
科目
语文
课题
语文园地三（3）
时间
主备人
李琴
初审
魏普盈
定稿
武梦杰
使用
姓名
教学
目标
１、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
６、感情朗读。
７、教师总结：
同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
二、展示台
１、过渡：
这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
２、分组展示学习成果。
３、组织参观学习成果展。
教学
重难点
1、了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、学会写童话。
学生自主学习
课堂同步导案
我的发现
一、激趣导入
１、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
⑶演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：
有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
⑷总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
２、二近大看台：
⑴创设情景：
同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
⑵有感情的读自编故事。
⑶用情的讲童话故事。
⑷出色的演童话故事。
３、交流收获。
四、学生作文
二、走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
三、学生准备
１、一进“大看台”：
⑴读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。
⑵讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
2、体验童话带给我们的快乐
学生自主学习
课堂同步导案
日积月累 展示台
一、日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听──
１、配乐朗诵《雨中的树林》。
２、喜欢这首。
３、用心、用情的朗读。
４、指名朗读──点评──再读。
５、教师小结：
童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
2、感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。
学生自主学习
课堂同步导案
一、自主学习
1、掌握本课的字词。
2、理解课文主要内容。
3、有感情地朗读课文，融入情景。
二、合作探究
1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
2、了解课文讲了一件什么事。3、快速读文，找出四组对话：小鸟和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。
３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
４、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
５、全班交流。
苏坊镇中心小学导学案
年级
4年级
科目
语文
课题
语文园地三（2）
时间
主备人
李琴
初审
魏普盈
定稿
武梦杰
使用
姓名
教学
目标
交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
教学
重难点
1、培养学生的口语交际能力和写作能力。
２、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学
重难点
写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
学生自主学习
课堂同步导案
一、引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
（3）指名一组。大家觉得他们读得怎么样？
（4）鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。（读3—12节）
三、课堂检测：
1、表达情感：相处的日子里，鸟儿天天给树唱歌，树天天听着鸟儿唱，因为它们是（）；分别时，（）是那么的依依不舍，（）因为它们是（）；面对着火柴点燃的灯火，鸟儿唱起了去年唱过的歌，唱完了歌，她又恋恋不舍地看了一会儿，带着忧伤飞走了，因为他们是-----------------------------。
①“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。
②“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。
③“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。
④“是，而且越来越疼了。小木偶（）地说。
4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。
三、课堂检测：
⑴给画线的字注音
毛茸茸（）拽住（）
一副（）嘟嘟囔囔（）
⑵我从文中积累了很多描写人物神态的词语，这些就是文中所说的“人类所有的表情”。如（板着脸）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
3、感受童话的语言美、思想美和意境美。
教学
重难点
1、由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。
2、树立诚信意识，对社会上的不诚信现象有自己的认识。
学生自主学习
课堂同步导案
一、自主学习
1、搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。
2、朗读课文，体会两个问题：鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌？鸟儿为什么要两次盯着灯火看一会？
二、八面来风
１、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？
２、交流。
３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
三、我的发现
１、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
２、男女生分读书上的“我的发现”。
小木偶身上发生了什么事？再联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。
二、合作探究
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。
3、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。
苏坊镇中心小学导学案
年级
4年级
科目
语文
课题
11、去年的树（1）
时间
主备人
李琴
初审
魏普盈
定稿
武梦杰
使用
姓名
教学
目标
1、掌握本课的字词。
2、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。
3、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。
4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。
教学
重难点
1、分角色朗读课文，体会人物情感。
四、课后作业：
小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情呢？请大胆想象，续编故事。
苏坊镇中心小学导学案
年级
4年级