浅谈生物教学中如何运用多媒体

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村教学带来了 挑战，本文从六个方面对农村小学 算 时应 注 意两点 ：
～ 数 学教 学进行 了探讨 。 关键 词 ：农 村 小学 ；数 学 学习 ；学 习方 法
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２ ｔ 纪 是一 个 人才 竞 争 的 世 界 ，创 新 教育 势 ｌＪ ！ ： 在 必 行 。课 堂 教学 是 培养 和 发 展 学 生创 新精 神 、
誉 提高数学素质 的起步阶段 ，他们刚刚接触数学，
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磊 创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为
泉 一 名 小学 数 学教 师 ，特 别 是 一 名年 轻 的 农村 小 学 市 教 师 ，如 何 在 数学 教 学 中培 养 学 生 的创 新精 神 ？ 上 我 认 为小 学 生年 纪 小 ， 思维 能 力 尚不 发 达 ，处 于
学科教 育
润 浅谈生物教学中如何运用多媒体 浅谈农村小学数学
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了孩 子美好 的将来 ，对于 学生青春期性 教育 的问题 ，我们应 如何去 引导 ，又应 该讲 解到什 么程度 呢？ 对这 节课 的知识 点多而杂 ， 内 针 容也较 枯燥的 问题 ，为 了使 学生对他们 感兴趣 的问题—— “ 从哪 我 里来 ”有一个真正 的 了解 ，也为 了使课 堂变得丰 富多彩 ，我给 学生 播放 了一段视频 ：人 的生殖和 发育。 在观 看视 频 的 同时 ，我 特 意观 察 了学生 们 的反应 ：学 生们 看 理 己的一点收获写出来与大家共同探讨。 得 出奇 的认真 ，当看 到一些 难 为情 的镜 头 时 ，学生 是既想 看又 有 多 媒 体 辅 助 教 学 是 每 一 学 科 必 不 可 少 的教 些 怕别人 笑话 ，不 敢ห้องสมุดไป่ตู้ 头 ，偷 偷地 看 ，把整 个人 的 出生经 过看 完 学 手段 ，生物 教 学 也不 例外 。多媒 体 教 学作 为现 以后 ，他 们更 是恍 然大 悟 学 生们 说： “ 以前 问父母 ，大 人总 是 代 化教 学 的一 种手 段 在优 化 教 学过 程 中起 着 重要 遮遮 掩掩 、含 糊不 清 ，今天 我们 终 于 明 白了我原 来是 这样 来 的， 河 作用 。在教 学 过程 中， 恰 当地选 择 运用 多媒 体技 这节 课真 没 白上 ，收获 很大 。 ”对 于课本 上 一些 既是 重点 又是难 北 术 ，可 以激 发 学 生 的创 造性 思维 ，提 高学 生 的洞 点 的知识 ，只 凭教 师 的 口述 ，是不 能给 学生 讲清 楚 的，在 这种情 察力 ，有 效地实施 素质 教育 。 况下 ，适时 地播 放 ｆ ａ ｈ ｌｓ 课件 就 会 收 到事 半功 倍 的效 果 。 比如 ， ２ ０ 年 １ ， 我 校 “ 班 通 ”安 装 调试 完 毕 在讲解 植物 的受精 过程 的 时候 ，书上 只给 了一幅 植物 的受 精过程 ０８ 月 班 萋 后进入使用阶段，全校所有的教室都安装了数字 示意 图 ，受精 过程 不是 很清 楚 ，这 时我就 找 了一个 双受 精过 程 的 盖 投影机、 实物展示台、电动屏幕、多功能讲台、 ｆａ ｈ ｌ ｓ 课件 。课件 中 把花 粉 管 穿过柱 头 和 花柱 深入 子 房 ，再 从珠 监控 摄 像机 。这对 于 我来 说 是件 大 喜事 ，我欣 喜 孔进 入胚珠 ，花粉 管顶 端破 裂 ，释放 出两 个精 子 ，一个 与 卵细胞 庄 若狂 ：正不 知 该 如何解 决总 带孩 子 们去 多 媒体 教 结合 ，形成 受精 卵 ，另 一个 与两个 极 核融 合 ，形成 受精 极核 ，从 镇 室 耽误 上课 时 间 的 问题 ，没 想到 “ 班班 通 ”就 可 而完成 双受 精 。整 个双 受精 的全 部过程 一 目了然 ，省去 了许 多讲 初 以用 了 。在 教学 中 ，我大量 搜集 视频 资源 、ｆａ ｈ 解 ，通过 化静 为动 、化虚 为实 、化繁 为简 ，收到 了很好 的效 果 。 ｌｓ 级 课 件 、图片 等 ， 充 分调 动 学 生的 积极 性 ，加强师 随 着科 技 的不 断 地 进 步 和 发展 ， 多媒 体 教 学不 但顺 应 了时 ？ 生交流， 提高教学质量， 使讲解生动化、准确化、 代 的要 求 ，是教 育 向前发 展再 上新 台阶 的表 现 ，是社 会 发展 的必 手 ｒ 重 点突 出化 ，让学生 体会到 了生物 的知 识性和趣 味 然 ，而 且多 媒体 教学 也对 教师 的知 识修 养 、教 学方法 等提 出 了更 ０ 性 。 比如 ，在讲解 八年级下册 “ 的生殖和胚胎 发 高 的要 求 。当然 ，不 是说 有 了多媒 体 以后 ，就要 每节 课都 使用 ， 人 育 ”一节 内容 ，教材 介绍 了男性 生殖系 统和女性 生 有 些知 识需 要使 用 ，有 些 知识 是没 有必 要使 用 的。教 师要 把握 好 垒 殖系统，同时也讲解了胎儿的发育。正处于青春期 尺度 ，不能只 “ 摆花架 子 ” ，为 了使用 多媒 体面 忽略 了原 有 的教 ＼ 的初 中生对性 知识 了解 甚少 ，但 又非常 好奇 ，再加 学 方法 ，忽 略该做 的实验 ，尤 其是 一些 重要 的需 要学 生动 手 的实 。 ， 上现 在 网络和 电视对 性方面 的内容渗透太 多 ，学生 验 ，是 不可 以用 多媒体 展 示代 替的 。总 之 ，多媒 体教 学虽 好 ，也 们 有时分不清 哪些是 应该接受 ，哪些是他 们绝对 不 只 是辅 助教 学 的手 段 ，不 能脱 离教 学之 本 ，教师 认真 备课 是必 不 能碰 的 ，在青 春期如 果学生受 到不 良录像 、光盘 、 可 少的 ，课下 辅 导和作 业批 改 也不 能丢 ，要始 终 坚信 以学 生为 主 黄 色网站 的影响 ，就 极有可 能误 入歧途 ，给将来 的 体 ，教师 为 主导 的原则 。只 有 把传 统教 学手 段与 多媒 体相 结合 ， 人 生带来终 身的遗憾 。那么 ，身为教师 的我们 ，为 才会 收到 良好 的教学 效果 。
四、锤炼 心理
对 学 生的培 养 ，很大 一 部分是 对 其心 理的 培养 。 比如学 习的 究竟 怎样才 能引导学 生喜欢 数学 ，使他们 在 日常生 兴趣 ，主 动的 学习情 感 与探 究精神 ，锻炼 学生 坚强 的学 习意志 、 董 活中用数学方法解决实际问题、达到课堂教学 目的 学 习毅 力 ；树立 学 生克服 困难 的信 心 ，使其 养 成一 丝不苟 的学 习 呢 ？从事 数学教学 多年 ，下面是我 的几点认识 ： 态 度 ，掌 握学 习方法 。教师要 结合 数 学教 学培 养学 生进行 初步 的 分 析和 概括 ，能对简 单 的 问题 进行 判 断 、推 理 ，学会 有条 理 、有 毒 一、利用小学生的年龄特点，联系生活 。 小学生 比较好 奇、喜欢 求知 ，希望被 关注 ，这 根 据地 思考 问题 。 些都促 其形成 一种努 力去探 究的心 理 ，这 种探 究心 五 、加强 反思 反 思是 前进 的力 量 ，没有 反思 ， 教学就 是 一 门遗 憾 的艺术 。 意 理的形成， 对具有好奇心、求知欲重的学生来讲， 昌 本身就是一种满足。其过程可以简单地概括为：探 每 上一 节课 ，教 师都 要让 学 生进行 深 入的 反思 ，进行 总 结 ，找 出 究— —满 足—— 乐趣—— 内发 性动机 产生 ，这就保 规 律 ，在 不断 反思 中学 习。 ６ 培养学 生的创 造力 ． 证了学生主 动地投入到教 学活动 中去 。 小 学生 的年龄 小 ，但 学 习往往 专心 ， 听课 时间短 ，学 习起 来 二 、开 发小 学生 的悟 性 个 人 的 成 绩 如 何 ， 首先 看 他 有 多 大 的悟 性 ，数 学 教 育家 也 比较 马虎 ，为 了使 学生 注意 力集 中，教师 在讲 课 时，要 善于运 弗赖 登 塔 尔 反 复强 调 ：学 习 数 学唯 一 正 确 的 方法 是 实 行 “ 再创 用 生动 的语 言 、恰 当的 比喻 、直观 的演 示 、形象 的 画图 、启发 性 造 ” ，也 就 是 学生 本 人 把 要 学 习 的东 西 自 己发现 并 创 造 出 来 。 的提 问， 向学生传 授 知识 ，更 重要 的是 教师 要使 学生 主动 获取 知 教师 的任 务 是 引导 和 帮 助 学 生进 行 再 创 造 的 工作 。 以往 的 我在 识 。教 师要 让在解 决 问题 的过 程 中积 极思考 ，使 学生 在动 手 、动 “ 分数 的初 步认 识 ”教 学 中先让 学生 把一 个苹 果或 蛋糕 平均 分成 脑 、动 口的过程 中懂 得如何 学 习数学 。 ２ ，弓 导出 “ 份 可 以怎样表 示 ”。在 学生无 法用 整数 表示 分得 份 Ｊ １ 总之 ，教 师应 该 深入 到学 生的 心里 去 ，同时 ，给 学生 刨设 一 的结 果时 再引 出分数 。显然 这种 教学 不利 于学 生 自主学 习 ，不利 个 良好 的学 习环境 ，增加 学生 对数 学 的喜爱程 度 。让 学生 思路 畅 通 ，热情 高涨 ，充 满 生机和 活力 ； 让学 生体验 成 功 ，从而激 起 强 于 学生形成 面对 问题 、主动 搜索 、沟通 联系及解 决 问题 的能力 。 三 、多抓 口算培养 敏捷 思维 烈 的求知欲 望 。
其一 ，不 动笔 ，动 笔计 算不 利于 提高 口算 能力 ，亦 不利 于培 养学 生思维 的敏捷 性 。 其 二 ，计 算时 要有速 度 的要 求 ，使学 生有 一种 紧 迫感 ，它非 常利 于培养 学生思 维 的灵活性 。 教师 要激 活学 生思 维 的灵 活 性 。如在 学 习乘法 后让 学生在 规 定 时间 内从０ ９ — 的数 字 卡中任 意拿 出４ ，编成 一位 数乘 三位 数 的 张 式题 ，再 算 出来 。看 谁 编得题 多，算 得又 对又 快 ，在活跃 的氛 围 中 ，学 生 既巩 固了新知 ，又活 跃 了思维 ，有 了竞争意 识 。
教育科学
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生物 学 科 在很 多 学 生和 家长 的眼 里 只是 一 门 副 科 ，学 好 学坏 一个 样 ，只要 能 结业 就 可 以 了。 作 为一 名 生物 教 师 ，为 了让 生物 课 不 再 是形 同虚 设 ，为 了使 学生 们重 拾 对生 物 失 去的 学 习兴 趣 ， 我 在教 学 中使 用 多媒 体 辅助 教 学 ，课 堂 效果 得 到 了明显 改观 ，学 生 的学 习兴 趣 空 前浓 厚 。现 将 自