小语人教二下-9日月潭(互动修改好)
人教版二年级下册语文第9课《日月潭》教学设计公开课教案教学反思板书
人教版二年级下册语文第9课《日月潭》教学设计公开课教案教学反思板书人教版二年级下册语文第课《日月潭》教学设计课件公开课教案教学反思板书教材简析本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨中午雨天的不同风光。
本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
风姿教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。
教学目标：会认个生字，会写个生字。
正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学流程：一情景导入（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？这个美丽的地方叫日月潭。
（出示课题）读课题（通过课件，可以激起学生的学习兴趣。
）二整体感知（过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。
等会儿，老师还要请大家当小导游呢！）要求：）朗读课文，读准生字并记住它。
）你觉得写最美的地方，请多读几遍。
检查生字（课件），先读生字再边成词，并理解附近的意思。
三入境悟情现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？）日月潭在哪里？）日月潭的名字是怎么来的？先读课文，完成填空。
再做小导游介绍。
指名填空（课件出示）。
现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。
谁想做小导游？师：中国小朋友，你好！生：阿姨，您好！师：你能给我介绍一下日月潭吗？生：能。
（然后介绍填空内容）师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。
我们看着图一起来介绍。
生介绍。
小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是青山拥碧水，明潭抱绿珠。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选(1)
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第三章“美丽的台湾”，详细内容为介绍我国台湾省著名的旅游景点——日月潭，通过课文的学习，让学生了解日月潭的地理位置、形成原因以及美丽的自然景色。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，了解日月潭的地理位置和形成原因。
2. 能力目标：培养学生通过阅读、观察、思考等方式获取信息，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解日月潭的地理位置、形成原因和美丽景色。
难点：如何引导学生通过阅读、观察、思考等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、地图、图片等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过出示地图，引导学生找出台湾省的位置。
（2）引入话题：台湾省有很多著名的旅游景点，今天我们要去参观的是美丽的日月潭。
2. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
（2）结合课文内容，讲解日月潭的地理位置、形成原因和美丽景色。
3. 实践情景引入（1）出示图片，让学生观察日月潭的景色，感受大自然的神奇。
（2）邀请去过日月潭的学生分享他们的经历，激发学生的兴趣。
4. 例题讲解（1）找出课文中的生字词，并进行讲解。
（2）通过例句，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习（1）让学生在课堂上完成生字词的书写练习。
（2）让学生复述课文内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省的位置（2）日月潭的地理位置、形成原因（3）日月潭的美丽景色七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词：略（2）课文内容复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
人教版小学二年级下册语文-9日月潭
人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。
通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。
1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。
月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。
同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。
二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。
第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。
2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。
同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。
2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。
如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。
三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。
同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。
因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。
四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。
通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）人教版二年级下册第9课《日月潭》篇1【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望中国台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
【教学目标】一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
(播放有关日月潭的风光短片)3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自身的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：请大家自身朗读读课文。
读准字音，读通句子。
(提示：不要加字，减字)自身喜欢的句子多读读，自身认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况：⑴指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：(可采用多种方式进行朗读)在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音，“盛、省、胜”的后鼻音，“隐”的前鼻音以和“环”的介音。
⑵看图识词：在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：和近群山环绕树木茂盛建筑请4个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他同学评议、协助正音。
⑶看图，在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗?⑴指名读。
⑵集体评议。
⑶教师指导后再指名读：在同学读文过程中，适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
③周围的建筑清晰地展现在眼前。
④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读)4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第四章第一节《美丽的日月潭》，详细讲解日月潭的地理位置、名字由来以及美丽的传说。
二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说，提高学生的文化素养。
2. 通过对课文内容的学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 激发学生对自然风光的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：日月潭传说的理解，以及对课文中优美句子的欣赏。
重点：掌握日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示日月潭风光，让学生初步感受日月潭的美，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生拿出地图，找出台湾省的位置，引导学生了解日月潭的地理位置。
（2）讲解日月潭的名字由来，引导学生了解日月潭的历史文化。
（3）讲述日月潭的传说，帮助学生理解课文内容。
3. 课文解析（15分钟）（1）逐段解析课文，让学生了解日月潭的自然风光。
（2）分析课文中的优美句子，引导学生进行欣赏。
4. 随堂练习（5分钟）根据课文内容，设计填空、选择等题型，让学生巩固所学知识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）传说：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目：日月潭位于我国的（），因湖中有（）和（）而得名。
（2）简答题：简述日月潭的传说。
2. 答案：（1）台湾省；日潭；月潭（2）传说中，太阳和月亮曾降临人间，分别落在日潭和月潭，因此得名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对日月潭的地理位置、名字由来以及传说有了深入的了解，但部分学生对课文中的优美句子欣赏不足，需要在以后的教学中加强。
二年级语文下《日月潭》优秀教案（精选7篇）
二年级语文下《日月潭》优秀教案二年级语文下《日月潭》优秀教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下《日月潭》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下《日月潭》优秀教案篇1课前透视这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导同学美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。
二年级同学很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。
课前教师要安排同学继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高同学搜集整理信息的能力。
教学目标1、会认９个生字，会写１２个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自身喜欢的局部。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
信息资料生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾和其他风景区的资料。
课时布置2课时。
第一课时〖切入举偶〗1、展示交流：出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（假如同学不知道教师就直接告诉同学，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？营造氛围，创设情境，激发同学对日月潭的向往；交流与展示，培养了同学搜集信息的能力。
2、谈话质疑：师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（同学畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选教案：二年级下册第9课《日月潭》一、教学内容1. 教材章节：二年级下册第9课《日月潭》2. 详细内容：本课主要介绍了我国台湾省的日月潭风景秀丽，是个著名的游览胜地。
二、教学目标1. 学习生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会语言美。
2. 有感情地朗读课文，并能选择背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
3. 了解日月潭的美丽景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 难点：理解“风光秀丽的日月潭”一段的意思。
2. 重点：有感情地朗读课文，背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师出示图片，引导学生说出“日月潭”这个名字。
1.2 学生自由发言，谈谈对日月潭的了解。
2. 学习课文（15分钟）2.1 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词句的理解。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讲解生字词（10分钟）3.1 教师出示字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生联系上下文和生活实际，理解生字词的意思。
4. 练习说话（10分钟）4.1 学生模仿课文的句式，说一说自己喜欢的景色。
4.2 学生互相交流，分享彼此的说话练习。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生回顾所学，巩固知识。
六、板书设计日月潭风光秀丽名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词语造句。
2. 作业答案：例：日月潭是台湾的一个著名景点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生对日月潭的美丽景色有了更深入的了解，大部分学生能够有感情地朗读课文，并能背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
2. 拓展延伸：邀请学生分享自己游览过的地方，让学生用课文中的词语描述景色，提高学生的语言表达能力。
二年级下册 《日月潭》
二下《日月潭》(修改稿)一．教学目标：１、会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感二、教学重难点教学重点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学难点：体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、教具准备多媒体课件五教学过程：第一课时一、谈话导入１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上３、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字１、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。
（课件播放录象）２、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？３、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。
看谁最先读正确、流利。
（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）４、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。
（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。
）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。
（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。
如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。
（课件演示）⑸学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。
人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭（推荐5篇）
人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭（推荐5篇）第一篇：人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭教学目标1．学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2．弄懂课后思考、练习。
3．了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4．感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5．有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
6．激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具教学时间1课时。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入1．同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2．这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1．各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2．同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3．生字词反馈。
（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1．小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2．指名交流：（1）体会1、2句。
（板书：大湖高山）（2）体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3．指导朗读。
品读第二段1．自由小声读，想想你又看到了什么美？2．点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3．全班交流，并指导朗读。
人教版小学二年级下册语文《日月潭》教案（通用15篇）
人教版小学二年级下册语文《日月潭》教案（通用15篇）人教版小学二年级下册语文《日月潭》篇1低年段阅读教学中，学生散漫好动，注意力保持难以持久，是低年段老师普遍头痛的问题。
在下学校视导低年段语文课堂教学的过程中，笔者也留心观察到一个较为普遍的现象：约半数的孩子在学习活动进行约15分钟后开始表现出不同程度的倦怠：有的有口无心的跟着老师念念有词，有的开始玩弄学具玩具，有的开始前后旋转、左顾右盼，有的甚至耷拉着脑袋趴在桌面上打哈欠。
老师们惯常的解决办法大都是用语言反复提示“看谁的眼睛亮”“小朋友最精神”，或安排约一分钟左右的课中游戏让学生适当放松筋骨，缓解疲劳，可效果并不明显，学生后段时间的学习兴趣依然普遍减弱。
是低年级学生的生理、心理特点决定了他们根本不能保持比较持久的注意力，还是老师的教学策略出现了问题呢？二年级下册《日月潭》一课的教学引发了我的思考。
学生在 40分钟的学习过程中自始至终保持着饱满的学习热情，老师也没有特别安排课中调节活动。
是什么保持了孩子们持久的注意力呢？仔细品析了该课许多教学细节，笔者发现了其中一些值得关注的东西。
【细节一】识字环节师：今天的生字朋友比较多，请小朋友们看看我们最难认识的生字朋友是哪些？生：我们宜昌人读翘舌音容易错，我们要注意“筑zhù”字是翘舌音。
师：你真棒，请你当个小老师带领大家读一读吧。
生：我们还容易读错后鼻韵母，“境jìng”字是后鼻韵母我们要注意。
师：请你带着大家读一读。
师：小朋友们不仅眼睛亮，帮助伙伴还很热情。
现在我们一起开火车读一读。
哪个组的小朋友最精神，第一列火车让他们开。
师：第三组小朋友们真棒，老师请你们先来开火车，其它小朋友仔细看，认真听，还要当好裁判哦，待会儿你们准能开得比他们更棒。
生一组开火车读，其它同学一边听一边评价对错，对的用手势打“√”。
品析：老师有意识地突出识字难点，将学生的注意力集中在难点上，对于有挑战性的学习任务更容易激发学生的学习兴趣；对挑战成功的学生老师给予了及时的肯定与行动的嘉奖，对学习兴趣是一种正强化；在部分学生开展学习活动的过程中，老师通过参与评价的方式巧妙的组织了全体参与，让每个学生都得到关注。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案【教学目标】1.知识与技能：通过学习课文，了解并记忆日月潭的基本情况；掌握“湖泊、山岳”的词汇；能正确朗读课文内容。
2.过程与方法：通过听、说、读、写和综合运用等多种交际技能参与到学习活动中来，培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观：通过培养对美的欣赏、对名胜古迹的珍惜、对美丽家乡的热爱以及对自然环境的保护意识。
【教学重点】1.掌握课文的内容，了解日月潭的基本情况，并能正确朗读课文。
2.培养学生的听、说、读、写和综合运用等语言技能。
【教学难点】1.通过学习日文，培养学生的综合运用能力。
2.在课堂中运用多种交际技能，使学生在交流中掌握语言知识，并养成良好的学习习惯。
【教具准备】图片、录音机、幻灯片【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师出示两幅图片：“日出”和“夜晚月亮”。
问：“你知道这两幅图片拍摄的地方是哪里吗？”期望学生能回答出是在日月潭拍摄的。
2.出示地理图，复习学生们已经学过的大写字母。
通过复习，学生们可以迅速了解本课有关日月潭的知识。
二、呈现与输入（10分钟）1.听录音，跟读课文。
2.教师呈现幻灯片，让学生们观察图片，试着讲出图片表达的内容。
3.教师在图片上贴上卡片，上面分别写着“日出”、“日落”、“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等词汇。
4.教师边说边写：“到日月潭旅游，我们第一个看见的是早晨的日出。
早上的太阳出来了，天地都亮了，这就是日出。
”让学生模仿边说边写。
三、训练与输出（20分钟）1.给学生朗读缺少关键词的句子，让学生完成句子。
2.教师与学生搭配完成日月潭介绍的对话。
3.教师组织小组活动，要求学生以小组为单位，分为三组，每组自编一个小品。
4.学生小操：“一、二、一二三，我是日月潭的小听众。
听到了你请你说，看到了你请你写。
”提问：“你是否会要不知不觉中在观赏中学会，可是你去了外地，该如何向他人介绍?”四、讲评与检查（10分钟）1.教师给学生建议。
二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】
二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】二年级下册语文第9课《日月潭》课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。
WTT在此整理了二年级下册语文第9课《日月潭》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第9课《日月潭》教案1第一课时学习目标：1、会认“环”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
教学难点：1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
教具准备：课件(日月潭的文字资料、图片;生字幻灯片等)、歌曲《七子之歌》教学过程：一、欣赏美景，激趣导入1、课件出示日月潭风景图2、你们喜欢旅游吗?画面上就是台湾最美丽的地方，你们想不想去游玩?今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。
我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭3、读后解释“潭”：水很深的池。
结合自身情况说说在哪见过这个字。
二、检查学生自己查阅资料情况为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。
1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉大家，并说说你是怎样获得这么多知识的?2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。
(此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽，然后出示台湾和日月潭的小资料。
)三、多种形式识字下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：1、同学们打开书自读课文，标出自然段，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
人教版语文二年级下册第9课日月潭教案设计
人教版语文二年级下册第9课日月潭教案设计人教版语文二年级下册第9课《日月潭》运用了逻辑顺序，分别从日月潭的地理位置、得名原因美丽景色及在旅游业中的地位全面概括地介绍了日月潭。
WTT在此整理了人教版语文二年级下册第9课《日月潭》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第9课《日月潭》教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
教学过程：一、复习导入。
1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面?(板书：位置、名字、风光。
)2、指名分段读课文。
二、讲读课文。
1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
那么，你对中间哪个最感兴趣呢?(1)请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。
(2)布置各学习小组学习任务。
①位置。
先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿?“日月潭”在哪儿?用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。
②名字。
先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。
③风光。
先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。
2、小组自学。
3、各小组派代表交流学习结果。
(1)第一段(位置)①日月潭究竟在哪儿呢?请你在地图上指一指。
(实物投影出示。
)②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。
③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。
(2)第二段(名字)①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢?请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。
(实物投影出示。
)②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗?想不想亲眼看一看?(多媒体演示。
2024年二年级下册语文日月潭教案
2024年二年级下册语文日月潭教案一、教学目标知识与理解：使学生能够流利、准确地朗读《日月潭》一文，并理解文中的主要内容，掌握基本的阅读技巧。
技能与操作：培养学生观察生活、表达情感的能力，引导学生运用所学语言知识和技能描述自己的所见所闻所感。
情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重点和难点重点：准确理解《日月潭》课文内容，把握作者的写作意图。
培养学生通过朗读感受文本的情感色彩和语言魅力。
难点：引导学生深入理解日月潭的美丽景色和人文内涵，形成自己的见解和感受。
帮助学生将课文内容与自己的生活经验相结合，进行拓展性的思考和表达。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：展示日月潭的美丽图片，让学生自由表达感受和想法。
提出问题：引导学生思考为什么日月潭如此吸引人，它与我们的生活有哪些联系。
过渡引导：介绍今天的学习内容，并明确学习目标。
2. 朗读课文自主朗读：学生自读课文，注意语音语调，尝试理解课文内容。
合作朗读：分组进行朗读练习，互相评价，共同提高。
示范朗读：教师示范朗读，强调文中的情感色彩和节奏变化。
3. 深入探究课文内容解读：详细分析日月潭的自然景观和人文历史，引导学生感受其独特魅力。
拓展思考：鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对日月潭的认识和感受。
情感交流：开展小组讨论，让学生分享自己对日月潭的喜欢之处，增进相互理解。
4. 实践活动绘画创作：组织学生以日月潭为主题进行绘画创作，展示个人眼中的美丽风景。
口语表达：设计情景对话练习，让学生围绕日月潭进行自由的表达和交流。
写作训练：指导学生撰写关于日月潭的日记或短文，提升学生的写作能力。
5. 总结反馈知识点回顾：回顾本课的重点知识点和学习内容，确保学生掌握。
学习成果展示：展示学生的绘画作品和写作成果，进行交流和评价。
课后作业布置：布置与日月潭相关的课后作业，如背诵课文、完成相关练习题等。
四、教学方法和手段情境教学法：通过创设与日月潭相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
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探究新知
读句子，说出每组两句话的不同
① 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 湖的南边像月亮，叫月潭。 ② 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
探究新知
为什么取名叫日月潭？
日月潭这个名字是根据什么来 命名的呢？颜色、位置还是形 状？
探究新知
我会背诵
日月潭很深，湖水（ ）。湖中央有个 美丽的小岛，叫（ ）。这个岛把湖水分 成（ ），北边像圆圆（ ），叫（ ） 潭；南边像弯弯的（ ），叫（ ）潭，所 以人们称它（ ）。
互动课堂
同学们，假如你是一名导游，你会怎 样设计自己的导游词，介绍日月潭呢？以 “我是日月潭小导游”为题讲一讲吧！
互动课堂
日月潭的风景有什么特色呢？组
与组之间竞赛介绍日月潭的风景 特色。
总结收风光 2、日月潭名称的来历 3、日月潭清晨的秀丽风光
4、日月潭中午的景色 5、日月潭雨天的美景
读 读 悟 悟
1、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名 胜古迹。 2、天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约 地倒映在湖水中。 3、中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周 围的建筑，都清晰地展现在眼前。 4、周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
探究新知
我会读，我会想： 日月潭很深，湖水 碧绿。湖中央有个美丽 的小岛，叫光华岛。小 岛把湖水分成两半，北 边像圆圆的太阳，叫日 潭；南边像弯弯的月亮， 叫月潭。
决胜( jué shèng) 隐居(yǐn jū) 约定(yuē dìng) 节省( jié shěng) 茂密(mào mì) 盛会(shèng huì)
探究新知
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
探究新知
群山环绕
树木茂盛
探究新知
探究新知
互动课堂
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 它在台中附近的高山上。那里群山环绕, 树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
思考问题后竞赛回答：
1.上面的文字共有______句话。 2.台湾省最大的湖是_______,位置在 __________。 3.描写山多,树多的词分别是_______ 和________。
日 月 潭
激趣导入
看图知道日月潭的地理位置
激趣导入
看图片结合题目说出你的感受： 你知道了什么？还想知道什么？
我想问
探究新知
读准字音，找生字朋友
海岛(hǎi dǎo) 展开(zhǎn kāi) 建立( jiàn lì) 纱布(shā bù) 环抱(huánbào) 环绕(huánrào)
探究新知
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
探究新知
清晨的日月潭
探究新知
中午的日月潭
中午,太阳高 照,整个日月潭的 美景和周围的建 筑,都清晰地展现 在眼前。。
探究新知
雨中的日月潭
要是下起蒙蒙 细雨,日月潭好像披 上轻纱,周围的景物 一片朦胧,就像童话 中的仙境。
探究新知
傍晚，夕阳西下，日 月潭 （ ）。
运用新知
请你讲一讲“清晨——中午—— 傍晚——雨中”日月潭的美景！（可 以分段讲解）