第三节噪声与乐音
第3节 噪声及其控制
4．汽车经过某噪声监测装置时鸣喇 叭，该装置显示屏的显示情况如图K －3－1所示，其中80.8分贝指汽车 喇叭声的( ) 图K－3－1
80.8分贝 营造生态宜居环境 盐城市环境保护局
A．响度 C．频率
B．音调 D．音色
5．如图K－3－2所示，在城市的繁华路段 旁常竖立有噪声显示器，从装置上显示的分 贝数大小可以知道( )
学习，他关上窗户，这是 在________减弱噪声．
15.“掩耳盗铃”是大家非常 熟悉的故事，从物理学角
使人心烦意乱、坐卧不宁（影响睡眠、 休息、学习、工作）
2、对人生理方面：
损害听力，神经衰弱，诱发疾病
3、噪声危害以 _分__贝__ 划分等级
噪声的等级和危害
1、单位：
分贝 符号：dB 表示声音的强弱 2、等级：
0dB 人刚能听到的最弱的声音
30-40dB 较为理想的安静环境
噪声的等级和危害
2、等级：
三、噪声及其控制
乐音的波形
噪声的波形
乐音与噪声区别 1、从物理学角度
乐音通常是指
那些动听的、令人愉快的声音。 它是声源做有规则振动产生的，波形是 有规律的。
噪声通常是指
那些难听的、令人厌烦的声音。 它是声源做无规则振动产生的，波形是 无规律的。
乐音与噪声区别 2、从环境保护角度
凡是影响人们正常_学__习_、_工__作_ 和 休__息_ 的声音，凡是人们在某 些场合“ 不_需__要__的__声__音_ ”都属 噪声
70dB 会干扰谈话，影响工作
90dB 听力会受到严重影响 产生疾病
150dB 鼓膜会破裂出血 失去听力
噪声控制的途径：
①在声源处减弱噪声。 ②在传播过程中减弱噪声 ③在人耳处减弱噪声
小学四年级科学教案：乐音与噪声的区别
小学四年级科学教案：乐音与噪声的区别乐音与噪声的区别一、教学目标：1、能够正确理解乐音和噪声的含义；2、能够准确区分乐音和噪声，并举例说明；3、能够尝试模仿乐音，并作出简单的判断。
二、教学重点：1、乐音和噪声的区别；2、简单的判断乐音和噪声。
三、教学难点：1、学生的音乐感知能力与听觉能力的培养；2、帮助学生准确区分乐音和噪声。
四、教学方法：1、板书教学法；2、演示教学法；3、分组合作学习法。
五、教学内容：1、引入：教师将一段旋律播放，帮助学生分辨乐音和噪声并简单解释，激发学生兴趣。
2、讲解：乐音是指悦耳的声音，它具有规律性和美感，让人们感到舒服愉悦；噪声则是指让人们感到不适或烦躁的声音，没有规律性，不是乐音。
3、演示：教师播放几种常见的乐器声音，让学生尝试模仿，并让学生准确辨别哪些是乐音，哪些是噪声。
并引导学生讨论什么样的声音是最悦耳的。
4、实践：将学生分成小组，在规定时间内通过听力判断或者模仿等方式来区分乐音和噪声，并用自己的话来描述乐音的特点，具体体现美感的涵义。
5、总结：为了让学生更好地掌握乐音和噪声的区别，教师再次强调两者的不同之处，并引导学生用自己的话来总结和总结所学知识。
六、教学反馈：在教学结束后，教师可以对学生进行一些简单的反馈，以便了解学生对本课内容的掌握程度。
可以通过口头或书面的方式进行，以便及时发现和整改不足之处。
七、教学评价：本次教学采取了板书教学法，演示教学法，分组合作学习法等多种教学方法。
课程内容浅显易懂，便于学生理解，且通过实践锻炼学生的听力能力和音乐感知能力，使其能够更好地区分乐音和噪声。
同时，反馈和评价环节也有利于教师及时发现和改进自己的教学方式，促进教学的持续进步。
乐音和噪音教案
乐音和噪音教案教案一：目标：- 学生能够理解乐音和噪音的区别。
- 学生了解乐音和噪音对人们的影响和作用。
- 学生能够在日常生活中区分乐音和噪音。
教学步骤：1. 引入乐音和噪音的概念：- 向学生解释乐音是指和谐、悦耳的声音，可以给人带来愉悦和享受。
- 解释噪音是指刺耳、杂乱的声音，常常会让人感到不适和烦躁。
- 可以通过播放一段悦耳的音乐和一段嘈杂的环境噪音来给学生直观的感受。
2. 分辨乐音和噪音：- 呈现一系列声音片段，让学生判断是乐音还是噪音，并解释判断的原因。
- 可以使用图片、视频或者现场实物等方式展示各种声音。
- 鼓励学生积极参与，互相讨论和分享自己的观点。
3. 探讨乐音和噪音的影响：- 引导学生思考乐音和噪音对人们的影响和作用。
- 提问学生，乐音可以给我们带来哪些正面的情绪和感受？噪音对我们又有什么负面的影响？- 鼓励学生从自身和他人的经验中举例讨论，如听音乐时的身心放松，以及噪音干扰学习或休息等情况。
4. 实践和应用：- 让学生观察和记录自己生活中遇到的乐音和噪音，并写下对其的感受和影响。
- 分享观察结果，并与同学们一起讨论如何避免或减少噪音干扰，保护自己的听力健康。
5. 总结和评价：- 让学生总结乐音和噪音的区别和影响，并简单评价自己对该知识的掌握程度。
- 鼓励学生用自己的语言表达对乐音和噪音的理解，以及如何在日常生活中保护自己的听力。
扩展活动：- 邀请音乐家、声音艺术家或听力专家来校内讲座，进一步加深学生对乐音和噪音的认识和理解。
- 安排学生到附近的图书馆、音乐厅或公园等地参观，观察并记录遇到的乐音和噪音，并撰写观察报告。
第三章 第三节 噪音-【教材解读】教科版物理八年级上册
第三节噪声学习目标导航1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径。
3．通过体验和观察，了解防治噪声的方法，增强环境保护意识。
教材内容全解知识点一噪声及其来源1．噪声的界定(1)从物理学角度：发声体杂乱无章的不规则振动发出的声音叫做噪声。
(2)从环境保护角度：一切干扰人们休息、学习和工作的声音：以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
例如：当有人休息时，其他人唱歌或放音乐，此时的歌声或音乐妨碍了他人休息，对于休息的人来说，就是噪声2．噪声的来源(1)自然界产生的噪声：主要来源于暴风雨、海啸、雷鸣、火山爆发等。
(2)生活中的噪声：公共场所人群发出的喧哗声，与周围环境不协调的声音。
(3)电器噪声：各种用电器在工作时发出的声音。
(4)交通噪声：主要来源于汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具在运行时发出的声音。
(5)工业噪声：工厂的各种机器、设备在工作时发出的声音。
(6)施工噪声：建筑工地在施工时，工地上各种运转的机械设备以及工人在使用铁锹、锤子等工具劳动时发出的声音。
3．乐音和噪声的区别与联系扰作用的声音都属于噪声乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理例1 从环保的角度看，下列不属于噪声的是( )A．上物理课时，小明窃窃私语B．上物理课时，邻班教室内上音乐课的歌声c．上物理课时，老师风趣、幽默的讲课声D．当你睡觉时，耳边蚊子的嗡嗡声答案：C解析上物理课时，小明窃窃私语，会妨碍其他同学学习，属于噪声；上物理课时，邻班教室内上音乐课的歌声，会妨碍同学们听课，属于噪声；上物理课时，老师风趣、幽默的讲课声，不会妨碍同学们学习，不属于噪声；当你睡觉时，耳边蚊子的嗡嗡声，干扰了你的休息，属于噪声。
知识点二噪声强弱的等级和危害1.噪声的等级划分人们以分贝(符号dB)为单位表示声音的强弱。
在不同的声音强度下，人的主观感觉如下表：深化透析(1)超过50 dB，影响睡眠和休息。
(2)超过70 dB，干扰谈话，影响工作效率。
音色辨别教案——噪声和乐音的区别
音色在音乐中是非常重要的一环，不同的乐器、不同的音高、不同的音色都能给我们带来不同的感受。
作为一个音乐教育工作者，我们在教学中常常遇到一个问题，就是很多学生无法准确辨别音色中的噪声和乐音，甚至有一些学生认为噪声也是一种音乐。
这对于我们教学的影响是非常大的，不仅会导致学生的聆听效果下降，而且也会影响到他们的音乐创作能力。
在这里我们将探讨一下关于音色中噪声和乐音的区别，为教学提供一些参考和帮助。
我们需要知道什么是噪声和乐音。
噪声是由于声音的不规则变化而形成的，没有明确的谐波组合，能够产生剧烈的音量变化和频率的不停变化。
而乐音则是由规则的谐波组合形成的，它具有一定的频率和振幅，能够产生良好的和谐效果。
我们可以利用这些特征来区分噪声和乐音。
我们可以利用一些实践经验来帮助学生更好地辨别噪声和乐音。
我们可以让学生感受噪声的特点，可以让他们听一些交通噪声、工厂噪声、噪声音乐等，让他们明白这些声音是没有规则的，有着剧烈的音量变化和频率的不停变化。
我们可以再让学生感受乐音的特点，可以让他们听一些乐器的演奏、唱歌等，让他们明白这些声音是有规律的，有着明确的频率和振幅。
这样能够让学生更好地区分噪声和乐音，从而提高他们的音乐聆听能力。
除了以上方法，我们还可以采用一些教学工具来帮助学生更好地辨别噪声和乐音。
例如，我们可以利用一些音频软件来对不同的噪声和乐音进行分析，让学生看到谐波图和波形图的不同，帮助他们更好地理解噪声和乐音的区别。
再比如，我们可以使用一些乐器演奏的教学视频、弦乐器教学、钢琴、吉他等等合适学生年级的教程，通过观摩演奏，来帮助学生分辨噪声和乐音的区别，更好地理解音乐理论并提高真实的演奏技术。
我们需要强调的是，教学中辨别噪声和乐音并不是一个简单的事情，需要我们教师耐心和细心地进行辅导和帮助。
我们需要引导学生进行正确认识，同时在教学中加以巩固和巩固，让学生在实践中达到认知与实践的统一，在音色辨别上自然地上进。
我们希望通过不断的实践和探索，找到更好的教学方法，帮助学生更好地掌握音色辨别技能，提高他们的音乐素养和创造能力，同时也能够丰富他们的生活。
乐音和噪声-PPT课件
第三节 乐音与噪声
一、教学目标
知识与技能
1. 了解乐音及它的三个特征：音调、 响度和音色。 2. 了解噪声的来源和危害，知道防 治噪声的途径，增强环境保护意识。 ３. 常识性了解用分贝划分声音的 等级。
过程与方法
1.通过对实验现象的观察，分析概括出 发声体振动频率与音调的关系；分析声 音响度的大小与发声体振动的振幅、发 声体与听者之间的距离的关系，感受不 同发声体的音色不同。 2.通过体验和观察，了解防治噪声的思 路。
(2）响度与振幅的关系。 （3）响度与距离发声体远近的关系。 （4）响度与音调的区别。
3.音品 4.噪声及来源和危害，声音划分的等级 5.防治噪声的途径，即公民的环保意识
知识梳理
这节课，我们学习了区别乐音的三个特征： 音调、响度与音色。乐音不同的原因都与 发声体的振动有关。音调由发声体的振动 频率决定，响度与发声体振动的振幅有关。 以及噪声的危害及防治。 下面让我们对这节课所学知识加以梳理。
一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。 二、乐音：动听的、令人愉快的声音。 三、声音的三要素。
响度、音调和音色组成声音的三要素。 四、噪声的危害及防治
五、教学器材
锯条、学生自带乐器、音叉、 示波器、木梳、塑料片、玻璃、 泡沫塑料、多媒体设备。
六、教材分析
本节介绍了声音的特性和有关噪声的知识。 物理名词较多，比较抽象，对于学生来说 要完全理解是比较困难的，教师在这些名 词上不必多费口舌，要把握本节的教学目 标。这些名词在实际生活中和高中物理课 的学习中，还可以进一步加深理解。在教 学中要注重学生的实践活动，通过大量的 实践活动，让学生自己发现声音的性质 。 教学中还要充分利用录音、示波器等直观 手法，使学生轻松、自然地掌握乐音的三 个特征。
乐音和噪声知识点总结
乐音和噪声知识点总结一、乐音和噪声的概念1. 乐音：指音频中具有明显的音高和音质，可以被认为是愉悦的声音。
乐音是有规律的，具有一定节奏和音高。
2. 噪声：指声音中没有明显的音高和音质，听起来杂乱无章，不愉悦的声音。
噪声是无规律的，没有明显的节奏和音高。
二、乐音和噪声的特点1. 乐音的特点（1）具有明显的音高和音质；（2）有规律的节奏和音高；（3）能够给人带来愉悦的感觉；（4）是音乐的重要组成部分。
2. 噪声的特点（1）没有明显的音高和音质；（2）没有规律的节奏和音高；（3）杂乱无章，不愉悦的声音；（4）会影响人们的身心健康。
三、乐音和噪声的产生原理1. 乐音的产生原理乐音是由乐器、人声等发出的，其产生原理是通过振动体产生空气震动，进而形成声波，当声波通过耳朵传入大脑时，人们就能够感知到声音。
2. 噪声的产生原理噪声是由工业设备、机械设备、交通工具等产生的，其产生原理是这些机械设备在运转过程中会发出震动，导致空气震动，形成随机的声波，当声波通过耳朵传入大脑时，人们会感到不舒服。
四、乐音和噪声的分类1. 乐音的分类（1）按音高分：高音、中音、低音；（2）按音色分：清澈的音色、沉稳的音色、明亮的音色；（3）按来源分：乐器音、人声音。
2. 噪声的分类（1）按来源分：工业噪声、交通噪声、社会噪声；（2）按频率分：低频噪声、中频噪声、高频噪声。
五、乐音和噪声的传播和表现1. 乐音的传播和表现（1）乐音通过空气传播，可在空间中形成明确的声音；（2）乐音有明显的音高和音质，人们可以通过听觉感知到。
2. 噪声的传播和表现（1）噪声通过空气传播，会在空间中形成杂乱的声音；（2）噪声缺乏明显的音高和音质，会使人感到不适。
六、乐音和噪声的影响1. 乐音的影响（1）有助于舒缓人们的情绪，提高情绪体验；（2）能够促进人们的工作学习效率；（3）对人们的身心健康有积极的影响。
2. 噪声的影响（1）会干扰人们的正常生活和工作；（2）长时间暴露在噪声环境中会导致听力损伤；（3）会引发心理疾病，影响人们的睡眠和工作效率。
大班乐音和噪音ppt课件
噪音的振动是无规则的，没有固 定的音高和音强，因此噪音通常 具有刺耳、不规则的特性。
乐音和噪音的区分
乐音和噪音在定义和特性上有着明显的区别。乐音具有规则的振动和特定的音高 、音强和音色，而噪音则具有无规则的振动和不固定的音高、音强和音色。
在音乐中，乐音是构成旋律的基本单位，而噪音则常常被用作特殊效果或背景音 乐来衬托乐音。
大班乐音和噪音ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 乐音和噪音的基本概念 • 乐音的物理属性 • 噪音的物理属性 • 乐音和噪音的生理和心理影响 • 乐音和噪音的应用 • 乐音和噪音的防治与控制
01
CATALOGUE
乐音和噪音的基本概念
乐音的定义和特性
乐音的定义
乐音是指有规则振动的声音，通常具有音高、音强和音色三 个基本特性。
情绪表达
乐音能够传达人们的情感 和情绪，如欢快、悲伤、 激昂等，是人类情感表达 的重要手段之一。
噪音的应用
环境噪音
环境噪音如交通噪音、机械噪音 等在生活中普遍存在，虽然对人 们的生活造成一定影响，但有时
也是不可避免的。
工业噪音
工业噪音是在工业生产过程中产生 的噪音，如机器轰鸣声、电焊声等 ，对工人和周边居民的健康有一定 影响。
波形
总结词
波形是声波的形状，反映了声音的品质。
详细描述
波形反映了声音的谐波成分和噪声水平。谐波丰富、噪声小的声音，波形平滑；谐波缺乏、噪声大的声音，波形 粗糙。
听感
总结词
听感是人们对声音的主观感受，是声音的心理属性。
详细描述
听感包括音色、音质的评价，反映了人们对声音的喜好和感受。音色是人们对声音的个性化感受，如 明亮、柔和、厚重等；音质则是声音的整体质量，如清晰度、纯净度等。
北师大八年级物理乐音与噪音
第三节乐音和噪音1.人的听音范围是20Hz~20000Hz2.声音的三要素:音调,响度,音色.3.音调的高低是由声源振动的快慢决定的。
每秒钟声源振动的次数叫频率，也就是声波的频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，（Hz）。
每秒振动一次叫1赫。
每秒钟振动1000次，声音的频率就是1000赫。
4.影响音调大小的因素:声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉。
5.弦的长、短不同，振动发出的声音，的音调的高低不同。
6.响度:人耳能感觉到的声音的强弱影响响度的因素:响度还和距离声源的远近有关。
离声源越远声音越分散，声音的响度也就越小响度和振幅的关系,振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小.7.音色:也叫音质或音品,它反映了每个物体发出的声音特有的品质.“不见其人，却辨其声”？的原理是什么?8．噪声的定义（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音。
（客观原因）（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
（主观感觉）2．声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）。
把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15—40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。
长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他病症。
9.怎样减弱噪音习题精选声现象一、填空题1. 锣发声时,用手按住锣面,锣面振动____________,锣声消失。
2.小明正在唱歌,他凭放在喉头上的手的感觉,认识到他的歌声是靠声带的_____________发声的。
3.抽去玻璃罩中的空气,就听不到铃声了, 这说明声音的传播依赖于。
但电铃仍然在。
北京天坛公园的回音壁,三音石,圜丘利用声音___________。
4. 北宋时代的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
噪声和乐音的概念
噪声和乐音的概念噪声和乐音是音频领域中常用的概念。
噪声是一种随机的、无规律的声波振动，通常被视为嗓子发出的声音，如嘈杂的声音、汽车喇叭声等等。
而乐音则是一种有规律的声波振动，通常被认为是音乐中的声音。
噪声可以被视为没有音乐性的声音，它通常是由于环境或其他因素引起的，例如风、交通噪音、机器声等。
噪声在日常生活中普遍存在，它可以干扰人们的工作和休息，也可能对健康产生负面影响。
噪声可以分为很多不同类型，例如白噪声、粉噪声、褐噪声等。
白噪声是具有均匀频率分布的声音，听起来像是许多频率混合在一起。
粉噪声在低频段有较高的功率，而在高频段有较低的功率。
褐噪声是一种声音，听起来更像水流或大自然的声音。
不同类型的噪声具有不同的频率和振幅特征。
振幅是表征声音的强度，而频率则表示声音的音调或音高。
噪声的频率范围可以非常广泛，从低于人类听力范围的低频噪声到高于人类听力范围的高频噪声。
乐音与噪声相比，是一种有音乐性的声音。
它具有一定的节奏、旋律和和声结构，并被认为是具有感知和审美价值的声音。
乐音可以通过乐器演奏或人的声音发出。
乐音的特征包括节奏、音调、音色和音量。
节奏是音乐中的时间顺序和强弱变化，它确定了音符之间的间隔和强弱程度。
音调是指音乐中不同音符的频率差异，它决定了音乐的音高。
音色是指不同乐器或声音源的独特特征，它使得不同乐器的声音有所区别。
音量是指声音的强度，在音乐中用来表达音符的强弱。
乐音可以通过乐谱或唱歌来传达。
乐谱是一种以符号形式表示乐音的书写系统，它包括五线谱、简谱等。
唱歌是一种用声音发出音乐的方式，通过声带震动产生音乐。
噪声和乐音在音频处理的应用中有着不同的角色。
噪声通常被视为不相关的信号，需要通过去噪算法进行处理，以提高信号的质量和清晰度。
而乐音则是音频中的主要内容，需要通过音频编辑、混音等技术进行处理，以创造出更具艺术效果的音乐作品。
总结起来，噪声是一种无规律的声波振动，它通常被视为没有音乐性的声音。
乐音和噪音概述
设备等，都会产生此类噪音。
共振：每个系统都有其自然频率，如果激
振的频率范围与自然频率有所重叠，将会产生
大振幅的振动噪音，例如引擎、马达等。
噪声是发生体做无规则时发出的声音，声音由 物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如 固体、液体、气体）中进行传播通常所说的噪 声污染是指人为造成的。从生理学观点来看， 凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不 需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围 环境造成不良影响时，就形成噪声污染。产业 革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人 类带来了繁荣和进步，但同时也产生了越来越 多而且越来越强的噪声
乐音的三个特征
音调、响度 和音色
物理学定义ຫໍສະໝຸດ 噪声是发生体做无规则振动时发出的声 音。
振动所产生的噪声
转动机械：许多机械设备的本身或某一部
份零件是旋转式的，常因组装的损耗或轴承的
缺陷而产生异常的振动，进而产生噪音。
冲击：当物体发生冲击时，大量的动能在
短时间内要转成振动或噪音的能量，而且频率
分布的范围非常的广，例如冲床、压床、段造
乐声与噪音的主要区别：
乐音是发声体做规则 振动，噪声的声源做 的是无规则振动。
乐音定义
发音物体有规律地振动而产生的 具有固定音高的音称乐音。如钢琴、 小提琴、二胡等都是能发出乐音的 乐器。乐音是音乐中所使用的最主 要、最基本的材料，音乐中的旋律、 和声等均由乐音构成。
乐音三要素
从声学的分析角度，乐音有三个主 要特:即响度（又称音强），音调（又称 音高）和音色，称为乐音三要素。
幼儿园中班社会教案《噪声和乐音》
幼儿园中班社会教案《噪声和乐音》一、教学目标1.了解噪声和乐音的区别，能够简单描述二者的特点。
2.培养幼儿的良好听觉习惯，提高幼儿对环境声音的敏感度。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.白板、彩笔2.图片或实物：噪声和乐音的相关图片或实物3.背景音乐三、教学过程1. 导入•利用背景音乐引入主题，让幼儿感受不同声音带来的感受。
2. 概念引入•通过展示图片或实物，向幼儿介绍噪声和乐音的概念，让幼儿观察、感受并描述二者的区别。
3. 活动一：欣赏噪声和乐音•安排幼儿们听一段噪声和一段乐音，让他们专心聆听，并用简短语言描述他们的体验。
4. 活动二：辨别噪声和乐音•分发图片或实物，让幼儿分辨是噪声还是乐音，引导幼儿说出理由。
5. 活动三：制造噪声和乐音•安排幼儿自由探索制造噪声和乐音的方法，然后进行展示和分享。
6. 活动四：游戏互动•设计噪声和乐音相关的游戏，引导幼儿在游戏中体验和理解两者的不同。
7. 结束•总结当天学习内容，鼓励幼儿表达对噪声和乐音的感受和理解。
四、延伸活动1.让幼儿观察周围环境中的噪音，并记录下来。
2.通过制作简易乐器，让幼儿感受不同乐器的声音。
3.聆听一些简单音乐，让幼儿感受音乐的魅力。
五、家庭作业•让幼儿回家后观察家庭中的噪声和乐音，并和家人分享自己的感受和见解。
六、教学反思在教学过程中，应注重幼儿的实际体验和感受，通过互动游戏等方式深化幼儿对噪声和乐音的理解，激发他们的学习兴趣，培养其积极参与的能力。
以上是针对幼儿园中班的社会教案《噪声和乐音》的设计，通过本教案的开展，希望能够引导幼儿正确认识和感受声音，培养其良好的听觉习惯和合作意识。
幼儿园中班社会教案《噪声和乐音》
幼儿园中班社会教案《噪声和乐音》教学目标：•认识噪声和乐音•区分噪声和乐音并能将其分类•培养孩子们的听觉•学习如何在不同环境中保护自己的听觉教学准备：•一些常见的噪声和乐器音乐•黑板、粉笔或白板、马克笔或投影仪•听力测试卡片教学步骤：导入环节1.班级围成一个圈，教师出示听力测试卡片，让孩子们听并回答卡片上的问题。
2.在导入的过程中，教师可以用一些恢复活力的音乐来创造愉悦的氛围，并向孩子们介绍本课的主题《噪声和乐音》。
学习内容1. 认识噪声和乐音1.教师利用幼儿熟悉的噪声（如汽车、火车、飞机）和乐器声音（如钢琴、小提琴），介绍孩子们噪声和乐音的概念。
2.教师告诉孩子们，当我们听到噪声时，会感到不舒服，而听到乐音时，会感到愉悦和轻松。
2. 区分噪声和乐音并能将其分类1.教师播放录制好的噪声和乐器音乐，让孩子们听一听，然后让他们分别通过身体动作、嘴巴呼吸等方式，表达出噪声和乐音的不同感受。
2.教师引导孩子们学习区分噪声和乐音，并通过整理分类的方式，让孩子们更好地了解噪声和乐音。
3. 培养孩子们的听觉1.教师播放录制好的噪声和乐器音乐，让孩子们与音乐进行互动，如模仿、跟唱等活动，同时也让孩子们倾听噪声和乐音的不同之处。
2.教师还可以引导孩子们分辨用不同乐器演奏的声音或唱歌的声音，并指导孩子们如何辨别和记忆不同的声音。
4. 学习如何在不同环境中保护自己的听觉1.教师列举可能会受到影响的噪声来源（如电视、电影、游戏、派对、酒吧等）及如何保护自己的听觉，如降低各类噪声的音量、使用耳塞等措施。
2.教师让孩子们在不同环境中模拟保护自己听觉的场景（如公共汽车上、音乐会场景等），以帮助孩子们理解如何随时保护自己的听觉。
总结在课程的最后，教师可以通过总结和复习，让孩子们更好地理解和掌握噪声和乐音的基础知识，进一步提高他们的听觉认知水平。
此外，教师还可以鼓励孩子们每天多听一种声音，并让他们向其他孩子分享这些声音的特征和感受，以提高孩子们的观察能力和表达能力。
儿童音乐教案：探索乐音与噪音的区别
儿童音乐教案：探索乐音与噪音的区别
一、教学目标
1.了解乐音和噪音的区别；
2.让孩子们学会区分乐音和噪音；
3.培养孩子们的音乐鉴赏能力；
4.启发孩子们的音乐创造力。
二、教材和工具
1.乐播放器；
2.小型鼓等乐器；
3.噪音发生器。
三、教学过程
1.引入
教师向学生们播放几种不同的声音，如自然声音、交通噪音、乐器音等。
让孩子们听完后描述这些声音。
2.学习噪音和乐音的区别
教师引导孩子们听噪音和乐音，并请孩子们试着描述一下它们的差别。
在教室里放置几个噪声发生器，播放出很多声音，这些声音是由许多不同的噪声混合而成的，让孩子们尝试听清每个声音。
接着，教师可以播放一些简单、清晰的乐曲，让孩们听懂乐曲里每个声音。
3.自己动手
接下来，孩子们可以试着用小型鼓等乐器模仿教师所播放的乐曲。
教师可以让孩子们尝试用噪声发生器模仿出一首歌曲里的噪音部分。
通过自己动手制造这些声音，孩子们可以更好地理解乐音和噪音的区别。
4.总结
教师在黑板上画出乐音和噪音的区别图示，向学生们讲解乐音和噪音之间的差别。
这样，孩子们就能够更好地理解噪声和音乐的区别。
四、课堂体验
这样的一堂课让孩子们学到了很多知识，同时也拓宽了他们的音乐视野。
孩子们通过动手制作乐音和噪音，发现了音乐与噪音之间的区别，学会了区分乐音和噪音。
在这个过程中，孩子们的音乐鉴赏能力也得到了提升，并且掌握了一个新技能——创造自己的音乐。
这样的一堂课不仅让孩子们学到了知识，也激发了他们的音乐兴趣和创造力。
幼儿园大班健康教案《噪音与乐音》
幼儿园大班健康教案《噪音与乐音》教案概述：本次健康教学活动主题为《噪音与乐音》。
本次活动旨在引导幼儿正确区分噪音和乐音，培养幼儿的听力感知能力，提高幼儿对音乐的兴趣和认识，以及对噪音危害的认识，让幼儿正确保护自身听力健康。
教学目标：1.能够从简单的声音中辨别噪音和乐音，并且表达自己的观察。
2.能够识别家庭和学习中的一些常见噪音，注意保护自己的听力。
3.能够通过参与音乐游戏和活动，了解音乐带来的愉悦和欢乐。
4.能够与其他幼儿同学一起参与活动，体验团队协作和合作能力。
教学活动设计：活动一：探索噪音和乐音1.老师给孩子们放一段噪音和乐音的音频，让孩子们分辨。
然后让孩子们发表观点，讨论噪音和乐音的区别和危害。
2.老师现场演示用一些物品制造噪音和乐音。
让孩子们分类辨别。
3.活动结束时，老师提醒孩子们注意日常生活中噪音的来源，要远离噪音，保护自己的听力健康。
活动二：猜音乐游戏1.老师播放一段简短的音乐，要求孩子们模仿过程中的音乐动作和表情，让他们更好地理解音乐。
2.孩子们分成小组，猜哪个小组的谁能够猜出最多的音乐名称。
比赛中的音乐歌曲熟悉而简单，以便所有孩子都能够理解。
3.活动结束时，老师强调音乐的良好影响，鼓励孩子们多听音乐，让音乐成为他们生活中的一部分。
活动三：音乐创作1.老师让孩子们尝试用在日常生活中的物品制造音乐，如调毫针、敲打铁皮等。
2.孩子们分组设计自己的音乐演出，并进行排练表演。
3.活动结束时，老师总结感受，让孩子们分享自己的经历和体验，让他们感受到音乐创作的快乐和成就感。
教学反思：此次活动主题设计得当，符合幼儿发展需求和现实生活，活动内容丰富多彩，使孩子在游戏中得到愉快的体验，还能够提高他们的听力感知能力。
同时，通过幼儿与其他同学协作合作，也在一定程度上增强了他们的社交能力和团队意识。
但也有不足之处，活动过于注重形式，有些部分未深入引导幼儿理解噪音和乐音的概念。
需在设计时加强教学目标和幼儿心理特征的针对性和指导性。
中班社会活动教案《噪声和乐音》
中班社会活动教案《噪声和乐音》教学目标：1. 了解噪声和乐音的概念，区分它们的特点和影响。
2. 培养学生正确认识噪音和乐音，培养学生关注环境卫生和健康的意识。
3. 培养学生的听觉观察和分辩能力，在识别噪声和乐音方面能够有一定的能力。
教学内容：1. 噪声和乐音的概念和特点。
2. 噪声和乐音的对人体的影响。
3. 分辨噪声和乐音的能力训练。
教学准备：1. 播放器2. 不同噪声和乐音的音频材料3. 耳塞教学过程：步骤一：导入通过播放一段噪声和一段乐音，让学生感受两者的不同。
提问学生，这两种声音有什么共同点和不同点？学生回答后教师进一步引导学生讨论噪声和乐音的概念和特点。
步骤二：信息传递通过展示图片和演示，讲解噪声和乐音对人体的影响，如噪声会影响听力、睡眠和集中注意力，而音乐有助于放松、提高注意力和创造积极情绪。
步骤三：识别噪声和乐音播放几段不同的声音，让学生用耳朵侦测并说出是噪声还是乐音。
然后引导学生观察这些声音对自己的影响。
步骤四：小组讨论将学生分成小组，让他们讨论他们日常生活中遇到的噪声和乐音，然后让他们向全班汇报。
同时，让学生讨论如何减少噪声和享受乐音。
步骤五：总结评价通过回答问题和课堂讨论，检查学生是否理解了噪声和乐音的概念和特点。
给予肯定和鼓励。
步骤六：拓展延伸组织学生走出校园，观察街道、市场等公共场所的噪音状况，并记录下噪音对周边环境和居民生活的影响。
鼓励学生提出改善噪音污染的建议。
步骤七：结课通过播放轻柔的音乐，让学生放松身心，感受乐音带来的愉悦。
同时，再次强调噪声对健康的影响，并提醒学生要保持环境卫生和良好的生活习惯。
教学反思：该教案通过多种形式和方式，帮助学生理解噪声和乐音的概念和特点，并能够分辨它们。
同时，通过课堂讨论和实地观察，激发学生对环境卫生和健康的关注。
教学过程中，可以适当增加互动环节，让学生更加主动参与，提高学习效果。
乐音与噪声
小结
▪ 乐音的三要素： 响度 音调 音色
▪ 噪声该怎样防治？
练习
▪ 震耳欲聋，是指—响——度—大—————— ▪ 闻其声便知其人，是应用了—音——色—不——同— ▪ 嗡声嗡气，是指—音——调—低—————— ▪ 在马路两侧植树造林可以减——弱—噪——声—的——传—播—；
花草树木茂盛的公园显得格外幽静，是因 为———植——物———能吸收噪声的原因。
第三节 乐音与噪音
第三节乐音与噪音
▪ 声音1 声音2 ▪ 声音1 声音2 ▪ 乐音：有规律的、好听悦耳的声音。 ▪ 噪音：无规律的、难听刺耳或污染环
境的声音。
乐音的特性
▪ 响度——声音的强弱。 ▪ 声音的响度一般与声
源振动的幅度有关， 幅度越大，响度越大。 ▪ 声音的强弱常用分贝 （dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
乐音的特性
▪ 音调——声音的高低。 ▪ 声音的音调与物体的振动有什
么关系呢？ ▪ 声音音调的高低与发声物体振
动快慢有关，物体振动越快， 音调就越高。 ▪ 物体学中，振动的快慢用每秒 振动的次数来表示，称为频率。 频声
乐音的特性
▪ 音色（音品）——声音的 品质和特色。
▪ 不同的物体发出声音，其 音色是不同的。
▪ 响度、音调和音色是决定 乐音特征的三个因素。
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
噪音的防治
▪ 怎样才能减小噪音呢？ 1. 在声源处减弱 2. 在传播过程中减弱 3. 在人耳处减弱
乐音与噪声
练习
▪ 一名男低音歌手正在放声歌唱，为他 轻声伴唱的是位女高音，他们谁的音 调高？谁的响度大？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是（ ）
Ａ甲昆虫
Ｂ乙昆虫
Ｃ都能听到
Ｄ都听不到
此题考查人的听觉范围，甲、乙频率都在人的听觉范围内，
所以都听得到，
3.同样在你身边飞过的苍蝇和蝴蝶，为什么凭听觉你只能 发现苍蝇而不能发现蝴蝶?
本节课到此结束 祝：学习愉快！
谢谢观赏
第三节--噪声与乐音
二、课堂解疑
1、乐音和噪声
• 从物理学的角度来看，乐音的振动有规律， 呈周期性。噪声的振动没有规律，呈非周 期性。
• 从环保的角度来看，凡是影响人们正常学 习、工作和休息的声音，凡是人们在某些 场合“不需要的声音”，都属于噪声。
二、课堂解疑
2、噪声的来源
• 我们平常听到的噪声有三大主要来源： 工业噪声、交通噪声和生活噪声。
（4）收集证据（5）检验（6）交流 。 • 2、在设计实验、检验假设时，一是要注意控
制声源发出声音的响度；二是要进行比较， 就要注意控制某些条件，操作时要渗透控制 变量的思想；三是为保证测试合理，当盖上 盒盖时，必须设计一种确定声音等级的方式， 较好的方式是测量他们刚好听不见指针走动 时离声源的距离。
活动：比较材料的隔声性能
• 3、设计表格
结论：通常情况下，多孔性材 料能形成较好的隔声性能。
三、生活、物理、社会
• 让噪声为民造福 • 以声消声
第三节 超声与次声
自习课文，回答问题
1、正常人耳朵听到声音的频率 范围是多少？
20 ～20000Hz
4、什么是超声？ 频率高于20000Hz的声音称为超声
5、什么是次声？ 频率低于20Hz的声音称为次声
6、你知道超声都有哪些应用？ 碎石、B超、声纳定位、超声导航
7、你知道次声有哪些危害吗？ 对机械、建筑物、人体有伤害
超声的 应用
超声的导航能力
声呐
超声波诊断仪(B超)
检查、治疗疾病
超声的穿透能力
探测金属内部缺陷
超声的穿透能力强
对器械和食物消毒
二、课堂解疑
•5、噪声的控制
人耳是如何听到声音的？
• 噪声污染是当今世界四大污染之一，减 少噪声的主要途径（1）控制噪声源 （改变、减少或停止声源振动）；（2） 阻隔噪声传播（隔声、吸声和消声）； （3）在人耳处减弱（戴护耳器，如耳 塞、耳罩、头盔等）
活动：比较材料的隔声性能
• 1、进行探究活动的基本要素： • （1）提出问题（2）进行猜测（3）设计实验
超声的“破碎”能力----能量大
使油和水混合
超声的“破碎”能力----能量 大
提高发芽率，缩短发芽时间
超声与农业
次声的 危害
核爆炸 次声 导弹发射
风
暴
火山
次声
与 海
啸
地震
本节课你 学到了什 么？
课堂小结
1、人耳听到声音的频率范围：20 ～20000Hz 2、超声与次声
频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用： 碎石、B超、声纳定位、超声导航等. 4、次声的危害： 对机械、建筑物、人体有伤害.
•3、噪声的危害
（1）噪声对人的心理效应 （2）噪声对人的生理效应 （3）噪声的物理效应
4、几个重要的噪声等级
• 噪声的等级用分贝来划分。人耳刚 刚能听到的声音为0分贝，人的理 想声音环境为15—30 40分贝，为保证 休息和睡眠，应控制噪声不超过50 分贝，为保证工作和学习，应控制 噪声不超过70分贝，90分贝以上的 噪声将会对人的听力造成损伤。
1.人无法听到飞翔的蝙蝠发出声音的原因是（ ）
A蝙蝠没有发出声音
B蝙蝠发出声音的频
率太高
C蝙蝠发出声音的频率太低
Hale Waihona Puke D蝙蝠发出声音的响度太小
频率、响度只影响声音的高低、大小，人无法听到声音是因为频率超过了
人的听觉范围， 答案为Ｂ
2.昆虫飞行时翅膀要振动，甲昆虫飞行时翅膀每秒振动
200次，乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次，一位听力正