中、小学分层考评细则(A3横向)
中、小学分层考评细则(A3横向)
考评学校： 考评 考评指标 项目 学校类别： A类 考评标准 学校教育教学年度各项工作计划齐全，目标明确、措施有效 计划管理 分月（季度）活动安排具体，督办安排到位 考评、通报、结果运用及时、到位 认真开展学生减负活动，有方案 全面开课 教育 办学行为 学校定期开展自查，并督办整改 管理 15分 学校无教师违规补课、开课不规范、学生作业量超标、学生在校时间超量 、推销教辅资料现象（每违反一项扣2分，扣完为止） 有专人负责，人员相对固定，并计算工作量 学籍管理 学生学籍信息完整、准确，省学籍网信息修改及时 学生异动、休学、复学手续办理及时规范，无复读现象 实施方案 有素质教育推进方案，月（季度）活动具体安排 学生兴趣小组活动有活动方案 学生兴趣 兴趣小组学生与指导教师名单详实 与特长培 实施过程有具体安排、有教案、有记载,学生参与率85%以上 养 每周至少有三节课外活动组织学生开展兴趣特长培养,有特色,符合校情 素质教育 参加各级展示活动学生获奖面广，成绩突出（以通报为准） 成果 素质 实施阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间 教育 眼保健操校园集体舞、广播体操常态化开展 25分 体育活动 体育大课间有序组织，生机勃勃并富有特色 学校每期组织不少于一次的校级体育大型活动；积极参加区教育局组织的 各项体育赛事 学校成立了艺术团体，并经常性、计划性开展活动（有专业艺术教师的学 校没有开展艺术教育倒扣2分） 学校每期组织不少于一次的校级艺术大型活动,有图片资料 校园文化 建设 有中长期规划和年度实施方案,分期推进目标达到 校园文化氛围浓厚，环境优雅，特色鲜明 学期德育计划切实可行 扎实开展活动，有方案、有过程、有图片、有总结、有评比 德育活动 家访活动持之以恒开展，每期不少于2次 德育 每学期开展德育经验交流活动，有成果 工作 15分 学生素养 学生行为习惯好，文明程度高，纪律观念和责任意识强 开设心理健康教育课 心理健康 心理健康教育有教案、有讲座、有作业、手抄报等载体 教育 建立心理健康咨询室，每个学生有成长档案 关爱两类 学生 两类学生信息齐全，建立信息库 建立爱心教育与帮扶制度，关爱活动落实，有效果 安全卫生工作制度齐全，建立和完善了突发事件应急预案 制度建设 层层签订了安全卫生工作责任状 开展安全教育月活动 教育宣传 1 1 层层签订了安全卫生工作责任状 开展安全教育月活动 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 家访活动每期不少于1次 德育经验有成果 学生行为习惯、文明程度、纪律观念、责任意识较强 开设心理健康教育课 心理健康教育有讲座、有记载 有学生交心谈心记录 两类学生信息齐全 建立爱心教育与帮扶制度，开展活动 安全卫生工作制度齐全，建立和完善了突发事件应急预案 1 1 2 1 1 1 1 1 1 考评人： 总分： B类 标准 考评标准 分 1 学校教育教学年度各项工作计划齐全，目标明确、措施有效 1 2 1 2 1 4 1 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 1 3 3 3 1 2 1 2 分月（季度）活动安排具体，工作能落实 考评、通报、结果能运用 认真开展学生减负活动，有方案 全面开课 学校定期开展自查，并督办整改 学校无教师违规补课、开课不规范、学生作业量超标、学生在校 时间超量、推销教辅资料现象（每违反一项扣2分，扣完为止） 有专人负责，人员相对固定，并计算工作量 学生学籍信息完整、准确，及时修改 学生异动、休学、复学手续办理及时规范，无复读现象 有素质教育推进方案，月（季度）活动具体安排 学生兴趣小组活动有活动方案 有兴趣小组学生与指导教师名单 实施过程有教案、有记载,学生参与率70%以上 每周至少有二节课外活动组织学生开展兴趣特长培养,有针对性 参加各级展示活动学生获奖面广，成绩突出（以通报为准） 积极实施阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间 眼保健操校园集体舞、广播体操常态化开展 组织体育大课间活动 学校每期组织不少于一次的校级体育大型活动；积极参加区教育 局组织的各项体育赛事 学校成立了艺术团体，开展活动，有活动效果 学校每期组织不少于一次的校级艺术大型活动,有图片资料 有中长期规划和年度实施方案，分期推进目标达到 校园文化氛围有变化，显现特色 制定学期德育计划 开展活动，有方案、有过程、有图片、有效果 标准 分 1 1 2 1 2 1 4 1 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 1 3 3 3 1 2 1 2 得分
义务教育阶段教育质量均衡考核评价细则(附件一二三)
3.学校中层以上领导蹲一个组、带一门课、校级领导每学期听评课不少于30节。教师平均每周听课不少于1节。听课不够节数不计分。
1
教师管理
（3分）
学校建有教师教学行为监评体系，教学常规检查管理落实，“三查一抽”每月有通报、有记载、有整改意见，有量化考核评价。
3
教研管理
（4分）
学校建立健全校本教研制度，能从高效课堂入手，积极开展集体备课活动，有方案、有记载、有评分细则，能体现本校校本教研特色。
1
3.教案节数符合要求且能超前一周备课。
1
4.教案能够体现集体备课思想，有修改痕迹。
1
课堂教学
（4分）
1.用新课程理念指导教学、课堂结构合理、重点突出、难点突破。
1
2.启发诱导、因材施教、注重培养学生的创新意识和实践能力。
1
3.用普通话教学，语言准确、生动。
1
4.组织教学严谨有序，教法得当，学生学习兴趣浓，80%以上学生能掌握本节课学习内容。
0.5
3.教案节数符合要求且能超前一周备课。
0.5
4.教案能够体现集体备课思想，有修改痕迹。
0.5
课堂教学
（4分）
1.用新课程理念指导教学、课堂结构合理、重点突出、难点突破。
1
2.启发诱导、因材施教、注重培养学生的创新意识和实践能力。
1
3.用普通话教学，语言准确、生动。
1
4.组织教学严谨有序，教法得当，学生学习兴趣浓，80%以上学生能掌握本节课学习内容。
3
2.学校教师积极参加省、襄阳市、@@市组织的教育科研成果（含优质课、论文、教学设计、课件、创新大赛、自制教具）评奖活动，有3篇以上论文参评，并获奖。获奖成果省级3分、襄阳市级2分、@@市级1分。
小学星级评比细则
小学“星级”小组评分细则一、加分类：1、测试中90分及以上加3分，85分及以上加2分，有明显进步的同学加3分。
2、得到学校或其他奖励的一次加3-5分；得到老师表扬的一次加1分。
在各类竞赛中获奖的一次加6-10分3、各小组在一周内纪律、卫生没有被点名批评或者扣分的，整个小组加10分。
4、作业得到A或者优等的一次加1分，有明显进步或者被老师表扬的加1分。
5、组长或者副组长带领本组成员认真学习，遵守纪律，认真做好老师布置的任务，得到老师表扬的，小组一周加5-10分。
6、积极参加学校或者班上的活动的同学，每次加1分。
得到老师表扬的同学，每人每次加1分。
7、好人好事，每人每次加3分。
经常帮助班级或者老师做事，每人每次3-5分。
二、减分类：1、不按时交作业的，每次扣2分；没有完成作业的，每人每次扣5分。
作业被老师提出来点名批评的，每人每次扣1分。
2、清洁卫生没打扫彻底，被学校扣分的，每组一次扣10分。
晨读、午读被点名批评或者登记名字的，每人每次扣1分。
3、课堂不遵守纪律被老师点名批评的，每人每次扣1分。
不遵守学校的纪律，破坏公共财物的，每人每次扣5分。
4、在教室里、楼道间、操场上打架、攀爬、说脏话，每人每次扣2分。
迟到每人每次扣1分。
5、不允许带玩具、零食到学校，发现一次每人每次扣1分。
去网吧或者营业性的游戏厅，发现一次扣10分。
三、“星级”小组评比方法：1、以一个周为单位进行评比，积分在前三名的记一颗星。
2、以五个周为一个大循环，得星最多的小组评为星级小组，得到五颗星的评为“五星小组”，由教师给予奖励。
教育局中小学教学质量评价细则
教育质量评价细则
教育质量评价，分高中、初中、小学三个学段具体实施。
每个学段评价指标分别赋200分，镇街综合得分由初中、小学两个学段按1:1的权重折算。
根据不同指标要求，评价工作采取抽选部分学校专项评估；与整体评价相结合的方式进行。
一、高中教学质量评价细则
注：①2015年暂试行。
鉴于高考和“学考”新变化等因素，将顺势微调考评内容。
②鉴于高中综合因素，对一般高中考评，方案中的B级、C级指标、评分标准需调整，将及时通知。
山亭区初中教学质量评价细则
山亭区小学教学质量评价细则。
中小学教育教学质量评估细则
中小学教育教学质量评估细则一、概述中小学教育教学质量评估是为了提高教育教学水平、确保学生全面发展而进行的一项重要工作。
本细则旨在规范评估工作的程序与要求，确保评估结果客观公正、科学合理。
二、评估主体评估主体包括教育主管部门、学校、教师、学生和家长。
1. 教育主管部门：负责制定评估政策与指导意见，监督评估工作的开展。
2. 学校：负责组织评估活动，提供相关数据和资料。
3. 教师：参与评估活动，按照评估要求完成教学任务。
4. 学生：积极参与评估活动，如测试、问卷调查等。
5. 家长：参与评估活动，提供学生的学习情况反馈。
三、评估内容评估内容主要包括学校管理、教师素质、教学质量、学生发展等方面。
1. 学校管理：评估学校管理水平，包括行政管理和教育教学管理。
2. 教师素质：评估教师的专业知识、教学能力、教育教学研究能力等。
3. 教学质量：评估教学过程中的教学设计、课堂教学、作业布置、学生评价等。
4. 学生发展：评估学生的综合素质发展，包括学业成绩、思想品德、身心健康等。
四、评估方法评估方法可采用多种形式，如定性评估和定量评估相结合。
1. 定性评估：通过观察、访谈、课堂观摩等方式，对教学过程中的问题进行分析与评估。
2. 定量评估：通过考试、测验等形式，对学生学习成绩进行评估。
五、评估周期评估周期一般为学年度，根据实际情况可以进行中期评估和期末评估。
1. 中期评估：在学年中进行，主要用于发现问题并及时进行调整。
2. 期末评估：在学年末进行，主要用于总结经验、检验效果。
六、评估结果与应对措施评估结果应当真实反映教育教学质量状况，为改进教育教学工作提供依据。
1. 优秀：对于教学质量好、学生发展综合素质高的学校和教师，给予表彰和奖励。
2. 合格：对于教学质量在一定水平的学校和教师，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的方面。
3. 不合格：对于教学质量严重不达标的学校和教师，采取相应的监督和整改措施。
七、评估结果的应用评估结果可以用于多个方面，如教学改进、教师培训、学校管理和决策等。
小学等级评分制实施方案
小学等级评分制实施方案一、背景小学生的学习是教育工作的基础，也是国家未来发展的根基。
因此，对小学生的学习成绩进行评价和等级划分是十分重要的。
为了更好地激发学生学习的积极性，提高学习质量，我们制定了小学等级评分制实施方案。
二、实施目的1. 激发学生学习的积极性，提高学习成绩；2. 促进学生全面发展，培养学生的综合素质；3. 为学生升学、就业提供客观依据。
三、实施原则1. 公平公正原则：评分制度必须公平公正，不偏袒任何一方；2. 激励原则：评分制度要激励学生，让学生感受到努力学习的价值；3. 多元评价原则：评分制度要多元化，不仅仅看重学习成绩，还要考虑学生的综合素质；4. 适度竞争原则：评分制度要适度竞争，让学生在竞争中成长，但不要过度竞争。
四、实施内容1. 学业成绩评分：根据学生的考试成绩，将学生分为优秀、良好、及格、不及格四个等级；2. 综合素质评分：评价学生的品德、文体、科技等方面的表现，将学生分为优秀、良好、合格、不合格四个等级；3. 学业成绩和综合素质评分综合等级：将学生的学业成绩和综合素质评分综合起来，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、实施方法1. 考试评分：学校将定期进行考试评分，根据学生的考试成绩给予相应的等级评定；2. 综合评分：学校将定期进行综合素质评分，包括品德、文体、科技等方面的表现，给予相应的等级评定；3. 综合等级评定：学校将学业成绩和综合素质评分进行综合，给予学生相应的综合等级评定。
六、实施效果1. 激发学生学习积极性：学生通过等级评分制度，能够更清楚地了解自己的学习成绩和综合素质，从而激发学习的积极性；2. 提高学习质量：学生在等级评分制度下，会更加努力地学习，提高学习质量；3. 促进学生全面发展：综合素质评分的引入，能够促进学生的全面发展，培养学生的综合素质。
七、总结小学等级评分制实施方案的制定和实施，对提高学生学习积极性，提高学习质量，促进学生全面发展具有积极的意义。
中小学评估细则.doc
中小学评估细则附件:1 .平阴县中小学阶段督导评估方案学校(盖章):负责人(签名):平阴县人民政府教育督导办公室2013年1月平阴县中小学阶段督导评估规则、指标、分值、评估标准、信息收集和评分方法。
只需记住将A1学校的方向划分为40个点，B1开展纲要(10)C1开展纲要10组织干部和教师学习教育工作会议和《纲要》精神，从而指导学校的工作，有配套文件和详细的实施细则。
分别查阅会议纪要和其他材料10、8，6分。
B2面向全体(10)C2全面发展5认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，把促进学生的全面发展和健康成长作为学校工作的出发点和落脚点，为每个学生提供适宜的教育。
有学校规定、具体措施和实际行动来落实学校理念和培训目标。
分别查阅学校的章程、计划、计划、课程计划、课程表、时间表、文件分配表、周计划、会议纪要和其他材料5、4、3分，有违反政策的每项扣1分，扣2分。
C3个性发展五号关注学生的不同特点和个性差异，在高中阶段进行分层教学、轮班制、导师制、学分制等教学管理制度改革，重视学生个性专业发展，对特殊学生、性格缺陷学生和学习困难学生采取一对一的帮助措施，培训效果明显。
检查相关材料，检查结果分别显示5、4，3分。
B3规划方案(XXXX年(学期))分解实施，措施有效，效果良好。
参考资料，每项未执行扣1分，未执行扣0.5分。
C5年度计划5学校和部门制定了目标明确、可操作性强的学期计划。
查找材料，分别数一数5、4，3分。
5 .认真落实工作计划中的目标任务，有检查、总结和有效措施。
参考资料，每项未执行扣1分，未执行扣0.5分。
A2教师团队建设B4领导团队(XXXX年以下)有资格后培训证书，服务5年以上者有改进培训证书。
团队成员拥有小学专科以上学历，中学本科以上学历。
检查岗位培训和学历证书，每人不符合要求扣1分。
平阴县中小学办学水平督导评估的规则、指标、分数、评估标准、信息收集和评分方法。
只需记住将A2团队划分为100个领导团队和B4领导团队(在XXXX，每个人至少有一篇关于教育和教学的经验或论文发表在该市县级以上的出版物上。
中小学特色学校评估指标及评分细则(试行)
中小学特色学校评估指标及评分细则(试行)高师资队伍的教育科研水平。
依据实际情况分三档计分，优秀：4分。
4良好：3分，一般：1—2分。
依据实际情况分三档计分，优秀：4分。
4良好：3分，一般：1—2分。
学校要加强教育科研工作，建立以特色建设为主题的教科研制度，注重提高教师的教育科研水平，以促进特色学校建设的持续发展。
XXX要有明确的教育科研目标和计划，每年制定教育科研计划，实地查看并对计划进行评估，确保教育科研工作的有效开展。
依据实际情况分三档计分，优秀：4分。
4良好：3分，一般：1—2分。
A4师资队伍20B7XXX拥有优秀的师资队伍，教师队伍结构合理，专业结构合理走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。
5良好：3—4分，一般：1—2分。
师资队伍并具备较高的教育教学水平和教育科研水平。
XXX要重视教师队伍建设，加强师德师风建设，推进教师职业B8发展，提高教师综合素质。
查阅资料依据实际情况分三档计分，优秀：4分。
4良好：3分，一般：1—2分。
XXX要建立健全教师培训机制，制定教师培训计划，定期组织教师培训，提高教师的教育教学水平和教育科研水平。
依据实际情况分三档计分，优秀：4分。
4良好：3分，一般：1—2分。
A5教育教学30B9XXX要注重教育教学质量的提高，制定科学合理的教育教学计划，走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。
5良好：3—4分，一般：1—2分。
教育教学并落实好各项教育教学工作，加强课程建设和教学改革，提高教育教学质量。
XXX要注重教育教学管理，建立健全教育教学管理制度，加强教育教学督导和评估，提高教育教学质量。
B10XXX要注重学生全面发展，制定科学合理的教育教学计划，加强学生日常管理，走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。
5良好：3—4分，一般：1—2分。
学生管理并通过多种途径培养学生的综合素质和创新精神。
XXX要注重家校合作，建立健全家校联系机制，加强家长教育和家庭教育，促进学生全面发展。
小学管理水平评估细则
队伍
(10)
3、教师培 训
2
按要求选派教师参加上级组织的各种培训；有计划地 开展本校教师业务培训和校本培训，形式多样，效果 好。
听汇报 查资料
4、师德建 设
5
由人事股按《中小学教师职业道德建设学年度考核办 法》0.5折计入本项得分。
11
一级 二级 三级 指 权 指标 指标 标 重
评分细则
检查 记 方法 分
合评价。
三、 教育 教学 20分
15、教学 常规及音 体美卫教
学
由基教股按《小学教学过程监控实施细则》0.5折计 5 入本项得分。
(十) 教学 工作
(11)
16、实验 教学
5
由电教仪器站按《实验教学、信息技术教育、现代远 程教育工作评估考核细则》0.5折计入本项得分。
17、课外 活动
认真安排和组织学生课外活动时间，保证学生每天1 查资料
分，低于15个百分点的记0分。
抽查
(十 四) 学校 风貌
(5)
23、育人 环境
由基教股按《中小学校整洁文明校园评分细则》0.5 5 折计入本项得分。
14
5、机构设 置
1
学校实行校长负责制。学校应按规模设置分管教学、 学生、后勤等工作机构。规模较大的学校应设学科组 、年级组。机构设置合理，工作效益高。
听汇报 查资料
(三)
管理
机构
(4)
1、健全教职工(或代表)大会制度、校务公开制度，加 听汇报
6、民主管 理
3
强民主管理和民主监督。 2、充分发挥工会、共青团在学校组织中的作用。
1 小时的体育活动时间。没有按要求开展课外活动的扣 走访调
0.5分，体育活动每天少于1小时的扣0.5分。
学校规章制度小学关于中层管理人员考核办法
学校规章制度之小学关于中层治理人员考核方法
第六小学对中层的考核主要分为“民主评议”和“岗位目的责任考核”两部分，总分值为100分，详细考核方法如下：
一、民主评议（30分）
学期末，由老师对所有中层分管工作进展民主测评，评议分“优秀、良好、一般”三个档次。
计分方法：民主评议得分=（30n+20n+10n）/n ，得分情况直截了当列入中层个人考核。
二、岗位目的责任考核（70分）
1、关于没有按时完成学校布置的工作，每发觉一次在考核中扣除处室相应负责人的1分；
2、将“教育局对学校的督导评估检查得分”情况直截了当列入各处室相应工作负责人的个人考核。
考核得分=督导评估检查实得分/应得分*70分。
3、按考核分数排名情况分两个等次，每学期分别按1300元、1100元标准发放学校治理层奖励性绩效工资。
小学职称晋升评分细则范本
小学职称晋升评分细则范本1. 教学能力评分细则：1.1 基本知识储备（满分10分）：- 掌握教学所需的学科基础知识，能够准确无误地传授给学生。
- 熟悉国家课程标准和教材内容，能够将其融入到教学实践中。
1.2 教学设计和组织能力（满分15分）：- 能够根据学生的年龄特点和授课内容进行教学设计，制定合适的教学目标和教学计划。
- 能够运用多种教学方法和手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 能够合理安排教学时间，准确掌握教学节奏，确保教学内容的完成。
1.3 教学实施和教学效果评估（满分15分）：- 能够巧妙运用不同的教学技巧和教学策略，让学生理解掌握知识，并能够运用到实际生活中。
- 能够观察和评估学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法，确保教学效果。
- 能够采用多种形式的评估，对学生的学习成果进行准确评价，为学生的进一步学习提供指导。
2. 教研能力评分细则：2.1 教研动力和主动性（满分10分）：- 能够积极参与学校组织的各类教研活动，热爱教育事业，关注教学领域的新发展。
- 能够积极主动地主持或参与教研课题的研究，不断提高自己的教育教学能力。
2.2 教研成果和教育理论运用（满分15分）：- 能够在教学实践中不断总结经验，形成教育教学研究成果，对学科教学提出创新性建议。
- 能够熟悉教育教学理论和方法，能够将理论与实践相结合，提高教育教学质量。
2.3 教研能力与团队合作（满分15分）：- 能够积极参与学科团队的合作研究，能够与同事们互相交流、分享教学经验。
- 能够有效沟通和协调教研工作，提高团队整体的教学水平。
3. 业务能力评分细则：3.1 班级管理能力（满分10分）：- 能够建立良好的班级管理制度，确保学生的学习安全和班级秩序的良好。
- 能够积极与学生家长沟通，解决学生学习和生活中的问题，关心学生全面发展。
3.2 学科知识普及和辅导能力（满分15分）：- 能够针对学生的不同程度和学习需求，提供个性化的学科辅导，帮助学生取得进步。
中小学优化分层作业评选方案范本
中小学优化分层作业评选方案范本一、背景介绍分层作业是一种个性化教学的手段，通过针对不同学生的不同程度，设计和安排不同难度和要求的作业，以促进每个学生的学习进步。
然而，在实际教学中，如何评选出优秀的分层作业是一个需要讨论和研究的问题。
二、目标和原则1.目标：通过评选出优秀的分层作业，促进教师优化课程设计，提高学生学习效果。
2.原则：(1)公平公正原则：评选过程公开、公正，确保每个参评作业都得到公平的对待。
(2)提倡创新原则：鼓励教师设计出独具特色的分层作业，促进学生创新思维和能力的培养。
(3)突出实用原则：优先选取对学生学习实际有帮助的分层作业，强调实践性和应用性。
(4)多元评价原则：综合考虑作业的设计思路、实施效果、学生反馈等多个因素进行评价。
三、评选程序1.作品征集：学校组织教师征集分层作业，征集期间可以适当进行培训和研讨活动，提高教师的设计能力。
2.评选小组：设立评选小组，成员包括教研组长、年级组长、学科教师、学生代表等，并邀请专家和教育研究人员参与，确保评选的专业性和科学性。
3.评选标准：根据分层作业的要求和教学需求，制定评选标准，包括但不限于作业设计创新性、思路合理性、实践性和学生反馈等。
评选标准应经过评选小组成员认真研讨和论证，并最终确定。
4.评选过程：(1)评选小组成员分别评阅和评价参评作业，并进行初步筛选。
(2)组织讨论和专家评审，对初步筛选出的作业进行综合评价和排序。
(3)评选结果公布：公布评选出的优秀作业名单，并对评选结果进行解读和说明，鼓励所有教师借鉴和应用优秀作业的经验和做法。
四、评选结果的使用和推广1.使用：将优秀的分层作业应用于实际教学中，促进学生的学习进步和能力的提升。
2.推广：学校组织教师交流和分享评选结果，鼓励教师进行课题研究和实践创新，提高整体教学水平。
五、评价与改进1.评价：每年对评选活动进行总结和评价，可以组织相关调研和问卷调查，收集教师和学生的意见和建议，为今后的评选活动提供参考和改进。
小学职称晋升评分细则
小学职称晋升评分细则一、教育教学业务能力（占30%）1.备课能力：编写高质量的教学计划，合理安排教学内容和教学步骤，能够充分准备教材和教具，确保每一节课的教学效果。
2.教学设计能力：设计有趣、富有启发性的教学活动，能够根据学生的个体差异、兴趣和能力，灵活调整教学策略，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.教学组织能力：能够有效组织课堂教学，合理安排学生的学习活动和时间，及时反馈学生的学习情况，解决学生的学习困难。
4.教学方法和手段的运用：能够熟练运用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、示范、实践等，激发学生的积极参与和思考能力。
5.教学效果评估能力：能够准确评估学生的学习效果，及时反馈学生的学习成果和问题，制定个性化的学习计划，促进学生的全面发展。
二、思想政治素质（占20%）1.政治思想：坚持中国特色社会主义道路，拥护党的领导，具有正确的政治立场和世界观，自觉维护党和国家的利益。
2.教育教学观念：认同和支持素质教育理念，注重培养学生综合素质和创新精神，积极践行教书育人的根本任务。
3.师德师风：遵守教师职业道德规范，诚实守信、尊重学生、关爱学生，做到言传身教，树立良好的师生关系。
4.思想品德：具有正确的思想品德，积极向上，热爱祖国，具备强烈的社会责任感和服务精神。
三、业务研究能力（占15%）1.教育教学研究：具有一定的教育教学研究能力，能够针对教育教学中的问题提出可行性的解决方案，并加以实施。
2.教育教学改革：能够积极参与学校的教育教学改革工作，提出切实可行的改革措施，并取得一定的成绩。
3.专业知识更新：关注教育教学领域的最新研究成果，不断学习和更新自己的专业知识，提高教育教学的水平。
四、教研活动和成果（占20%）1.参与教研活动：积极参与学校的教研活动，如教学观摩、教学研讨、教案评比等，向他人学习，借鉴他人的教学经验。
2.教研成果：具有一定的教研成果，如发表教育教学论文、参与教材编写、获得教学比赛的奖励等，对教育教学工作有一定的贡献。
小学管理评估细则(最新分享)
8、作业批改的质量与数量符合常规要求。
2
9、每人每年至少写一篇教学论文，有两名教师以上的学校，要互相听课。
2
10、学校档案资料齐全，存放有序。
2
11、校产及教学仪器、电教设备、体育卫生器材、图书保存完好，管理有序。
2
12、注重音、体、美等学科的教学，按常规上好课，有教学简案。
2
13、坚持每天做“两操”，每周两次课外活动、一次“大扫除”。
调查
访问
查阅
资料
2
3、教师法纪意识强，师德师风表现好，无违法违纪和乱收费行为；不参与农村宗族械斗、封建迷信、聚众赌博等活动。
2
4、教师注重业务学习，有业务学习记录本。
2
5、积极参加乡镇组织的教育教学活动。
三、
教
学
工
作
35分
教
学
工
作
35分
2
6、每期有教学工作计划和总结。
听课
调查
访问
查阅
资料
10
7、语、数两科有详细教案，其他学科写简案，复式班要复教复备。（按备课质量等次计分）
小学管理评估细则
一级
指标
二级
指标
权
值
三级指标及评分标准
评分
方法
一、
办学
方向
5分
办学
方向
5分
5
1、凡有下列情况之一者，此项记0分。
①不按教育局有关规定征订教材、资料。
②不按教学计划开课设节。
③拒收服务区域内
资料
二、
教
师
素
质
10分
教
师
素
质
10分
4
新桥中心小学先进楼层评估细则
新桥中心小学先进楼层考核细则
二、说明：
1.本方案指标体系有：4个A级指标，9个B级指标，总分200分。
2.依据平时考核资料每学期末进行集中考核，每分值10元，由楼层行政负责人负责发放。
3.B级指标中属刚性指标的，不达C等级一律不得分。
4.论文发表实行加分制，丹阳市级每篇加1分，镇江市级每篇加3分，省级每篇加5分，
国家级（中文核心期刊）每篇加10分（不含网上发表）。
5.有下列情况之一者，每有一例（次）违反的，在总分中扣除20分，直至取消全部奖金。
（1）从事有偿家教造成不良影响的；
（2）体罚和变相体罚学生造成不良后果的；
（3）楼层中所在处室和班级出现安全责任事故的。
中小学学校考试评分制度
中小学学校考试评分制度目的本文档旨在介绍中小学学校考试评分制度，以确保评分公正、准确，并为学生、教师和家长提供一个清晰的评估标准。
背景中小学学校考试评分制度是学校教育管理的重要组成部分。
通过科学、合理的评分制度，可以客观地评估学生的研究水平和能力，并为学生的研究提供有效的反馈。
评分标准学校考试评分标准应当根据学科特点和教学目标来制定。
评分标准应当既能充分考虑学生的知识掌握程度，又能评估学生的能力发展和思维能力。
评分标准应当具有以下特点：1. 具体明确：评分标准应当明确描述各个分数段的研究表现和水平，确保评分的一致性和可比性。
2. 公正客观：评分标准应当公正、客观，不受个人喜好和主观判断的影响。
评分应基于学生的实际表现，避免任何歧视和偏见。
3. 多样化：评分标准应当允许多样化的研究表现得到体现，包括知识的运用、问题解决能力、创造性思维等。
评分过程评分过程应当规范、透明，并确保评分结果的准确性和可信度。
以下是评分过程的一般步骤：1. 准备评分材料：评分前，教师需要准备好评分所需的材料，包括试卷、答题纸等。
2. 评分标准培训：学校应当为评卷教师提供评分标准培训，确保教师对评分标准的理解和掌握。
3. 协作评分：对于开放性题目或主观题，学校可以采取协作评分的方式，由多位评卷教师共同评分，确保评分结果的客观性。
4. 样本复核：学校可以对评卷教师评分的样本进行复核，以验证评分准确性。
5. 反馈与发布：学校应当及时将评分结果反馈给学生、教师和家长，并公开发布评分结果。
评估效果学校考试评分制度应当通过不断的评估和改进，提高评估效果和质量。
学校可以通过以下方式评估评分制度的效果：1. 学生研究进步：通过评分结果，学校可以评估学生的研究进步和成绩提高情况。
2. 教师教学质量：评分结果可以反映教师的教学质量和教学效果，从而为教师提供改进的方向。
3. 家校合作：评分结果可以作为家校沟通和合作的重要参考，帮助家长了解学生的研究情况，并提供相应的支持和帮助。
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开设心理健康教育课 心理健康教 心理健康教育有教案、有讲座、有作业、手抄报等载体 育 建立心理健康咨询室，每个学生有成长档案 关爱两类学 两类学生信息齐全，建立信息库 生 建立爱心教育与帮扶制度，关爱活动落实，有效果 组建一支中青年教师为主的教研团队 校本研究 积极开展校本研究，过程真实，形成教研特色并有一定的成果 教育 科研 10分 “四优”评选工作校级普及，省、市、区级有成果 校本培训 组织教师开展业务学习，每期不少于7次，有安排、有记载、有资料、有心得体会 扎实开展“青蓝结对”工作 结合校情至少申报一个市级以上研究课题 围绕课题计划有效开展研究活动，有资料积累、有阶段性成果 有专门图书室、阅览室，有专（兼）职图书管理员，图书管理、借阅有制度 图书管理 图书帐册完整，分类科学，图书藏书生均不少于40册 每天开放图书室，学生借阅率达95% 信息 仪器药品管理、使用有制度，有专职实验员 装备 实验教学管 管理 仪器药品帐册完整，存放安全，实验室建设达标 理 能开齐开足演习实验与分组实验，必做实验开出率95% 10分 教师利用多媒体辅助教学使用率95% 信息化使用 多媒体设备和计算机室有专人管理，制度完善，设备完好率100% 班级每周多媒体教学使用不得少于10节，开设信息课 发展规划 结合校情，制订内涵丰富，特色鲜明的发展规划和近期工作目标 学校 特色 发展 10分 实施过程 个性发展方案能有效实施，分期推进目标顺利实现 成果展示 定期举行学校个性发展特色创建成果展示活动，相关资料齐全 认真总结个性发展阶段性经验，有明确的后段发展目标与具体策略，学校特色创建获肯定 品牌效应 。省级4分，市级3分，区级2分
素质 教育 25分
教育教学工作管理考核细则（试行）（初中）
考评学校： 德育 考评 工作 考评指标 项目 15分 学校类别： A类 考评标准 标准 分 1 开设心理健康教育课 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 4 心理健康教育有讲座、有记载 有学生交心谈心记录 两类学生信息齐全 建立爱心教育与帮扶制度，开展活动 组建一支教师教研团队 积极开展校本研究，形成教研特色 “四优”评选工作有成果 组织教师开展业务学习，每期不少于3次，有安排、有资料、有心得体会 开展“青蓝结对”工作 有区级研究课题 围绕课题开展研究，有阶段性成果 有图书室，有图书管理、借阅制度 图书帐册完整、分类，图书藏书生均不少于25册 每天开放图书室，学生借阅率达80% 仪器药品管理、使用有制度，有兼职实验员 仪器药品帐册完整，存放安全，器材满足教学需要 能开出演习实验与分组实验，必做实验开出率80% 教师利用多媒体辅助教学使用率80% 多媒体设备和计算机室有专人管理，有管理制度，设备完好率80%以上 班级每周多媒体教学使用不得少于8节，开设信息课 结合校情，制订发展规划和近期工作目标 个性发展方案能有效实施，分期推进目标基本完成 有学校个性发展特色创建成果展示活动 总结个性发展阶段性经验，学校特色创建获肯定省级4分，市级3分，区级2分 考评人： 总分： B类 考评标准 标准分 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 4 得分
课题研究
教育教学工作 考评指标 学校类别： A类 考评标准 学校教育教学年度各项工作计划齐全，目标明确、措施有效 计划管理 分月（季度）活动安排具体，督办安排到位 考评、通报、结果运用及时、到位 认真开展学生减负活动，有方案 教育 管理 15分 全面开课 办学行为 学校定期开展自查，并督办整改 学校无教师违规补课、开课不规范、学生作业量超标、学生在校时间超量、推销教辅资料 现象（每违反一项扣2分，扣完为止） 有专人负责，人员相对固定，并计算工作量 学籍管理 学生学籍信息完整、准确，省学籍网信息修改及时 学生异动、休学、复学手续办理及时规范，无复读现象 实施方案 有素质教育推进方案，月（季度）活动具体安排 学生兴趣小组活动有活动方案 学生兴趣与 兴趣小组学生与指导教师名单详实 特长培养 实施过程有具体安排、有教案、有记载,学生参与率85%以上 每周至少有三节课外活动组织学生开展兴趣特长培养,有特色,符合校情 素质教育 参加各级展示活动学生获奖面广，成绩突出（以通报为准） 成果 实施阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间 体育活动 眼保健操校园集体舞、广播体操常态化开展 体育大课间有序组织，生机勃勃并富有特色 学校每期组织不少于一次的校级体育大型活动；积极参加区教育局组织的各项体育赛事 学校成立了艺术团体，并经常性、计划性开展活动（有专业艺术教师的学校没有开展艺术 艺术活动 教育倒扣2分） 学校每期组织不少于一次的校级艺术大型活动,有图片资料 校园文化建 有中长期规划和年度实施方案,分期推进目标达到 设 校园文化氛围浓厚，环境优雅，特色鲜明 学期德育计划切实可行 德育活动 德育 工作 15分 扎实开展活动，有方案、有过程、有图片、有总结、有评比 家访活动持之以恒开展，每期不少于2次 每学期开展德育经验交流活动，有成果 学生素养 学生行为习惯好，文明程度高，纪律观念和责任意识强 考评人： 总分： B类 标准 考评标准 分 1 学校教育教学年度各项工作计划齐全，目标明确、措施有效 1 2 1 2 1 4 1 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 1 3 3 3 1 2 1 2 1 1 2 分月（季度）活动安排具体，工作能落实 考评、通报、结果能运用 认真开展学生减负活动，有方案 全面开课 学校定期开展自查，并督办整改 学校无教师违规补课、开课不规范、学生作业量超标、学生在校时间超量、推销教辅资 料现象（每违反一项扣2分，扣完为止） 有专人负责，人员相对固定，并计算工作量 学生学籍信息完整、准确，及时修改 学生异动、休学、复学手续办理及时规范，无复读现象 有素质教育推进方案，月（季度）活动具体安排 学生兴趣小组活动有活动方案 有兴趣小组学生与指导教师名单 实施过程有教案、有记载,学生参与率70%以上 每周至少有二节课外活动组织学生开展兴趣特长培养,有针对性 参加各级展示活动学生获奖面广，成绩突出（以通报为准） 积极实施阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间 眼保健操校园集体舞、广播体操常态化开展 组织体育大课间活动 学校每期组织不少于一次的校级体育大型活动；积极参加区教育局组织的各项体育赛事 学校成立了艺术团体，开展活动，有活动效果 学校每期组织不少于一次的校级艺术大型活动,有图片资料 有中长期规划和年度实施方案，分期推进目标达到 校园文化氛围有变化，显现特色 制定学期德育计划 开展活动，有方案、有过程、有图片、有效果 家访活动每期不少于1次 德育经验有成果 学生行为习惯、文明程度、纪律观念、责任意识较强 标准分 1 1 2 1 2 1 4 1 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 1 3 3 3 1 2 1 2 1 1 2 得分