1.5生物的进化(1)

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1.4生物的进化(第1课时PPT课件(初中科学)23张)

1.4生物的进化(第1课时PPT课件(初中科学)23张)

A. 遗传和变异
B. 自然选择
C. 生存斗争
D. 过度繁育
课堂小结
生物进 化的证 据及进 化论的 演变
化石 生物进化的证据
物种可变的进化观点
进化论 的演变
布丰的直线进化论
拉马克的“用进废退”学说
过度繁育
达尔文的自然 选择学说
生存斗争 遗传变异
适者生存
牛刀小试
2.关于生物进化的原因,被人们普遍接受的是( C ) A.神创论 B.拉马克的“用进废退”学说 C.达尔文的“自然选择”学说 D.米勒的“重演律”
牛刀小试
3.达尔文认为,生物进化的主要原因是( C )
A. 环境变迁
B. 上帝的意志
C. 自然选择
D. 人工选择
4.生物进化的动力是( C )
3.模拟实验 (1)利用右图所示轮廓图,在纸上描一只 蝴蝶。 (2)根据教室中墙、橱柜、桌子等颜色,给 蝴蝶着色,并贴在相应位置。 (3)一位同学用1分钟的时间去寻找这些蝴蝶,记录数量。 (4)用同样的方法给蝴蝶着色,贴在颜色差异大的地方,另 一位同学去找,记录数据。
牛刀小试
1.化石之所以能够证明生物的进化,根本原因是( C ) A.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生 活痕迹 B.地壳岩石的形成有一定的顺序 C.各类生物的化石在地层里出现有一定的顺序 D.化石是生物学研究的对象
四个要点间的关系
适者生存 结果
过度繁育 前提
提供大量 选择材料
自然 选择
遗传变异 内因
生存斗争
手段、途径、 动力(外因)
提供多种 选择材料
达尔文学说有许多证据支持 19世纪,在欧洲中部的地层中发现,可以说明鸟类是 由爬行类进化来的。

2010-2023历年高三生物一轮总复习备课资源包:专题12生物的进化(带解析)

2010-2023历年高三生物一轮总复习备课资源包:专题12生物的进化(带解析)

2010-2023历年高三生物一轮总复习备课资源包:专题12生物的进化(带解析)第1卷一.参考题库(共25题)1.登革热病毒感染蚊子后,可在蚊子唾液腺中大量繁殖。

蚊子在叮咬人时将病毒传染给人,可引起病人发热、出血甚至休克。

科学家拟用以下方法控制病毒的传播。

(1)将S基因转入蚊子体内,使蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白,该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。

为了获得转基因蚊子,需要将携带S基因的载体导入蚊子的细胞。

如果转基因成功,在转基因蚊子体内可检测出、和。

(2)科学家获得一种显性突变蚊子(AABB),A、B基因位于非同源染色体上,只有A 基因或B基因的胚胎致死。

若纯合的雄蚊(AABB)与野生型雌蚊(aabb)交配,F1群体中A基因频率是 ,F2群体中A基因频率是。

(3)将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置(如下图),将该纯合的转基因雄蚊释放到野生型群体中,群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代 ,原因是。

2.有关生物进化的叙述,正确的是( )A.隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容之一B.突变、基因重组和生殖隔离是新物种形成的三个基本环节C.共同进化是指同种生物之间和不同种生物之间相互选择共同发展的过程D.种群基因频率发生了定向改变,一定发生了生物进化,但不一定产生了新物种3.现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。

现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在( )①突变和基因重组产生进化的原材料②种群是进化的单位③自然选择是通过生存斗争实现的④自然选择决定生物进化的方向⑤生物进化的实质是种群基因频率的改变⑥隔离导致物种形成⑦适者生存,不适者被淘汰A.②④⑤⑥⑦B.②③④⑥C.①②⑤⑥D.①②③⑤⑦4.根据现代生物进化理论,下列观点中正确的是( )A.人工培育的新物种只能生活在人工环境中B.生物进化的方向与基因突变的方向一致C.冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害D.受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代5.在北极的一个山脉中,原始的狼已经进化成在体格和生活习性上不同的变种,其中一种狼的体重较轻,四肢发达而灵活,以猎鹿为主;另一种狼的体重较重,足短而力强,常常攻击羊群。

生物的进化 每日一练

生物的进化 每日一练

每日一练 6.4协同进化与生物多样性的形成【早读必背课前必背】一、协同进化(1)概念:指生物的不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

(2)原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。

二、生物多样性(1)内容:遗传(基因)多样性、物种多样性、生态系统多样性。

(2)形成原因:生物的进化。

(3)研究生物进化历程的主要依据:化石。

三、生物进化理论1.现代生物进化理论:适应是自然选择的结果;是生物进化的基本单位;提供进化的原材料,导致种群基因频率的定向改变,进而通过隔离形成新的物种;生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程;生物多样性是协同进化的结果。

2.中性突变学说:大量的基因突变是中性的,决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累,而不是自然选择。

3.间断平衡学说:物种形成并不都是渐变的过程,而是物种长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。

【沙场点兵】1.人工繁殖的濒危野生动物在放归野外前通常要进行野外训练。

如果将人工繁殖的濒危大型食肉森林野生动物放在草原环境中进行野化训练,通常很难达到野化训练目的。

对于这一结果,下列解释最合理的是()A.野化训练的时间太短,不足以适应森林环境B.草本植物矮小,被野化训练的动物无法隐藏身体C.没有选择正确的野化训练环境,训练条件不合适D.草原上食肉动物与野化训练动物激烈争夺实物2.白车轴草中有毒物质氢氰酸(HCN)的产生由H、h和D、d两对等位基因决定,H和D同时存在时,个体产HCN,能抵御草食动物的采食。

如图示某地不同区域白车轴草种群中有毒个体比例,下列分析错误的是()A.草食动物是白车轴草种群进化的选择压力B.城市化进程会影响白车轴草种群的进化C.与乡村相比,市中心种群中h的基因频率更高D.基因重组会影响种群中H、D的基因频率3下图表示某物种的三个种群生活在不同环境中的相对性状表现程度,下列叙述不正确的是()A.三个种群中,种群3的生存环境最稳定,不利于生物多样性的形成B.随着时间的推移,种群2最可能形成生殖隔离,产生新物种C.种群1中某些基因频率会逐代增大,而其等位基因的频率会逐代减小D.出现上述差异的原因是三个种群所处的环境不同,导致三个种群朝着不同方向变异每日一练 6.3种群基因组成的变化与物种的形成【早读必背 课前必背】一、种群和种群基因库(1)种群:(2)基因库:(3)基因频率:(4)基因型频率:(5)根据遗传平衡定律计算基因频率和基因型频率前提:在理想种群中。

1.5 进化论的演化

1.5 进化论的演化

下表是某地区不同时期两种尺蛾的数量比,这种 森林时期 灰尺蛾 黑尺蛾 建成工业区后50年 灰尺蛾 黑尺蛾
99% 1% 1% 99% A.工业煤烟使灰尺蛾变成了黑尺蛾
B.灰尺蛾迁离,黑尺蛾迁入
C.自然选择作用
D.定向变异作用
练习 1、下图所示的是某森林中的树干标本。在这片靠近城市的森林 环境中释放了1000只白色飞蛾和1000只黑色飞蛾。三周后重新捕 捉到778只白色飞蛾和135只黑色飞蛾。
“达尔文进化学说”中心观点
达尔文生物进化模型
1.地球上一切生物都起源于共同的原始祖先,生 物之间存在着或近或远的亲缘关系。 2.生物进化的根本原因是“自然选择”,自然选 择的内因是“不定向的遗传和变异”,外因是 环境的选择,结果是适者生存,不适者淘汰。 3.生物的遗传和变异是不定向的。个体既存在有 利变异,也存在不利变异。
达尔文在印度南部的克格伦岛上,发现这里的昆虫有两种 类型,大多数昆虫的翅退化,少数昆虫的翅异常发达,但 没有翅中等发达的类型。同时达尔文还发现该岛经常刮大 风。请回答下列问题: (1)昆虫与海风的关系称为 生存斗争 ;
(2)昆虫翅的不同形态是由 不定向 向是 的;
变异
产生的,其转化方
的; ;
自然选择 (3)暴风对翅起 作用,这种作用是 定向 (4)昆虫翅的这两种性状是对海风的一种
拉马克(Jean-Baptiste de Lamarck, 1744.8 -1829.12)是法国伟大的博物学家,较早期的 进化论者之一,最早提出生物进化理论。
阶梯向上无分支进化理论:
1.“用进废退”:生物体器官经常使用变得发达,而 不经常使用则会逐渐退化。 2.“获得性遗传”:生物后天获得的性状是可以遗传的。 3.“定向变异”:生物的变异一定是向适应环境的方向 改变的。

2019年重庆市普通高中学业水平合格性考试生物考试说明

2019年重庆市普通高中学业水平合格性考试生物考试说明

2019年重庆市普通高中学业水平合格性考试生物考试说明根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)《重庆市人民政府关于印发重庆市深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》(渝府发〔2019〕11号)和《重庆市普通高中学业水平考试实施方案》(渝教基发〔2018〕24号)的要求,参照《普通高中生物课程标准(实验)》及《重庆市教育委员会关于印发重庆市2018级普通高中学生课程设置及周课时安排表的通知》(渝教基发〔2018〕28号)的有关规定,结合我市普通高中教学实际,制定本考试说明。

一、考试形式与试卷结构1. 考试形式:笔试、闭卷。

2. 考试时间为 60 分钟,试卷满分为100分。

3. 试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两大部分。

第Ⅰ卷为单项选择题和判断题。

单项选择题20个小题,每小题3分,共60分;判断题10个小题,每小题2分,共20分。

第Ⅱ卷为非选择题,共20分。

4. 试题难度:试题包括容易题和中等难度题。

二、考试内容与要求考试内容包括《普通高中生物课程标准(实验)》中的生物1(分子与细胞)、生物2(遗传与进化)、生物3(稳态与环境)。

1.内容比例考试模块比例生物1 分子与细胞约40%生物2 遗传与进化约40%生物3 稳态与环境约10%实验理论约10%考试内容以“高中生物必修模块知识内容简表”的形式呈现。

2.内容要求知识内容要求的程度由低到高分为“了解”、“理解”和“应用”三个水平层次(用A、B、C表示),具体说明如下:第1页(共9页)了解水平(A):再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等。

理解水平(B):把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等。

应用水平(C):在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、迁移;建立不同情境下的合理联系等。

高中生物必修模块知识内容简表生物1 分子与细胞知识内容层次要求1.1 细胞的分子组成(1)蛋白质的结构和功能(2)核酸的结构和功能(3)糖类的种类和作用(4)脂质的种类和作用(5)生物大分子以碳链为骨架(6)水和无机盐的作用B B A A B A1.2 细胞的结构(1)细胞学说的建立过程(2)多种多样的细胞(3)细胞膜系统的结构和功能(4)主要细胞器的结构和功能(5)细胞核的结构和功能(6)真核细胞和原核细胞A A A A B A1.3 细胞的代谢(1)物质进出细胞的方式(2)酶在代谢中的作用(3)ATP在能量代谢中的作用(4)光合作用的基本过程(5)影响光合作用速率的环境因素(6)细胞呼吸B B B B C B1.4 细胞的增殖(1)细胞的生长和增殖的周期性(2)细胞的无丝分裂(3)细胞的有丝分裂AAB第2页(共9页)1.5 细胞的分化、衰老和凋亡(1)细胞的分化(2)细胞的全能性(3)衰老细胞的主要特征及细胞的衰老与人体健康的关系(4)细胞凋亡的过程和机制,细胞凋亡的意义及与人类健康的关系(5)癌细胞的主要特征及防治B B A A A生物2 遗传与进化知识内容层次要求2.1 遗传的细胞基础(1)细胞的减数分裂(2)动物配子的形成过程(3)动物的受精过程B B A2.2 遗传的分子基础(1)遗传物质的发现过程(2)DNA是主要的遗传物质(3)DNA分子结构的主要特点(4)基因和遗传信息的关系(5)DNA分子的复制(6)遗传信息的转录和翻译A B B B B B2.3 遗传的基本规律(1)孟德尔遗传实验的科学方法(2)基因的分离规律和自由组合规律(3)基因与性状的关系(4)伴性遗传B C B B2.4 生物的变异(1)基因重组及其意义(2)基因突变的特征和原因(3)染色体结构变异和数目变异(4)生物变异在育种上的应用(5)转基因生物和转基因食品的安全A B A B A2.5 人类遗传病(1)人类遗传病的类型(2)人类遗传病的监测和预防(3)人类基因组计划及其意义AAA第3页(共9页)2.6 生物的进化(1)现代生物进化理论的主要内容(2)生物进化与生物多样性的形成(3)生物进化观点对人们思想观念的影响。

高中生物新课程标准

高中生物新课程标准

《高中生物新课程标准》生物1:分子与细胞
1.1 细胞的分子组成
1.2 细胞的结构
1.3 细胞的代谢
1.4 细胞的增殖
1.5 细胞的分化、衰老和凋亡
生物2:遗传与进化
本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。

2.1 遗传的细胞基础
2.2 遗传的分子基础
2.3 遗传的基本规律
2.4 生物的变异
人类遗传病
2.5
2.6 生物的进化
本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。

3.1 植物的激素调节
3.2 动物生命活动的调节
3.4 种群和群落
3.5 生态系统
3.6 生态环境的保护
2007年普通高等学校招生全国统一考试生物考试大纲
考试范围与要求
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。

知识内容要求掌握的程度,在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。

Ⅰ和Ⅱ的含义如下:
Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

生物知识内容表(一)
必考部分。

生物的进化生物教案

生物的进化生物教案

生物的进化生物教案生物的进化生物教案作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的生物的进化生物教案,欢迎阅读与收藏。

生物的进化生物教案1一、教学目标:知识目标:1.研究生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程能力目标:通过对化石及化石挂图的观察、比较、分析,培养学生的观察能力、研究问题、解决问的能力。

情感、态度、价值观:1.结合我国出土的化石的事例及其研究进行爱国主义教育。

2结合生物进化历程学习,进一步增强学生爱护动植物的教育和保护生物圈的意识。

二、教学重点:1.研究生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程.三、教学难点:化石所证明的四个结论。

四、教学过程:第1课时1.由复习提问导入新课。

2.案例分析1:学生阅读课本53页资料分析1。

学生讨论分析:对不同地层中的化石进行分析、比较,发现了什么?为什么生物化石能作为生物进化的证据?教师归纳总结:说明生物是在不断地进化的,生物进化经历了由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生的发展过程。

3.案例分析2学生观察分析始祖鸟的一些形态特点。

学生讨论得出:始祖鸟具羽毛、有翅、有牙齿、翅尖有趾爪、具有脊椎骨的长尾这些特点。

讨论在这些特点中哪些是鸟的特点?哪些不是?是哪一类生物的特点?象分析马的变化一样来分析归纳出始祖鸟是处在爬行类和鸟类之间的过度类型是鸟类和爬行类的共同祖先。

说明现代生物间有亲缘关系。

4.案例分析3出示若干恐龙化石挂图。

(1)介绍我国许多地方发现了不少恐龙化石和恐龙蛋的化石。

指出恐龙属于古代的爬行动物,科学家对恐龙化石研究得出恐龙生活在大约1亿至2亿年前,遍布海、陆、空,陆地上有的恐龙体形巨大。

(2)教师放事先录好的恐龙在地球上生活时间的自我介绍磁带。

(3)学生讨论恐龙灭绝的原因。

接下去教师放恐龙灭绝原因的磁带(恐龙的自我介绍)。

5.案例分析4:比较生物与人的细胞色素c的氨基酸组成的差异。

高中生物练习-适应是自然选择的结果(1)(教师版)

高中生物练习-适应是自然选择的结果(1)(教师版)

第5章生物的进化第2节适应是自然选择的结果(一)1.下列关于生物进化的叙述,正确的是A.有害突变不能成为生物进化的原材料B.变异是生物进化性变化得以发生的前提条件C.自然选择使种群基因频率发生定向改变D.达尔文是依据自然选择设想存在人工选择【答案】C【解析】有害突变也能成为生物进化的原材料,A错误;可遗传变异是生物进化性变化得以发生的前提条件,B错误;自然选择决定了生物进化的方向,生物进化的实质是种群基因频率发生定向改变的过程,故自然选择使种群基因频率发生定向改变,C正确;达尔文是依据人工选择自然选择设想存在自然选择;D错误。

2.滥用抗生素往往会导致细菌产生耐药性,下列叙述错误的是A.种群是细菌进化的基本单位B.细菌的抗药性变异来源于细菌的基因突变C.细菌的定向变异决定细菌的进化方向D.抗生素的定向选择使细菌的抗药基因频率增大【答案】C【解析】种群是生物进化的基本单位;细菌的可遗传变异来源只有基因突变,因此细菌的抗药性变异来源于细菌的基因突变;变异是不定向的,因此不能决定生物进化的方向;抗生素的定向选择使细菌的抗药基因频率增大。

3.一个种群内,X B X B、X B X b、X b Y、X B Y的基因型的个体均占22%,则b的基因频率为A.33.3%B.43.6%C.45.3%D.50%【答案】B【解析】设总人数为100人,由于“X B X B、X B X b、X b Y、X B Y的基因型的个体均占22%”,则X b X b占12%,因此100人中基因型为X B X B有22人,X B X b有22人,X b X b有12人,X B Y有22人,X b Y有22人,则X b的基因频率=×100%=×100%=43.6%。

4.最新《自然》载文:科研人员从一种溶杆菌属的细菌中提取一种新型抗生素(Ljrsocin E),它能对抗常见抗生素无法对付的超级细菌——耐甲氧西林金黄色葡萄球菌,下列相关叙述正确的是A.耐甲氧西林金黄色葡萄球菌的抗药性变异来源于突变或基因重组B.按现代进化理论解释超级细菌形成的实质是自然选择使耐药性变异定向积累的结果C.耐甲氧西林金黄色葡萄球菌这一超级细菌的形成意味着该种群一定发生了进化D.施用新型抗生素(Ljrsocin E)会使耐甲氧西林金黄色葡萄球菌种群灭绝【答案】C【解析】耐甲氧西林金黄色葡萄球菌属于原核生物,不进行减数分裂,其可遗传变异不会来自基因重组,A项错误;现代进化理论在分子水平上解释生物的进化,按现代进化理论解释,超级细菌形成的实质是自然选择使金黄色葡萄球菌的基因频率发生定向变化,B项错误;进化的实质是种群基因频率的变化,耐甲氧西林金黄色葡萄球菌这一超级细菌的形成伴随着种群基因频率的变化,意味着该种群一定发生了进化,C项正确;耐甲氧西林金黄色葡萄球菌种群中存在着抗新型抗生素的个体差异,施用新型抗生素(Ljrsocin E)不会使耐甲氧西林金黄色葡萄球菌种群灭绝,D项错误。

9X.1.5进化论的演变教案.3

9X.1.5进化论的演变教案.3
7.更先进更科学的推断生物间的亲缘关系的方法是通过分析比较DNA和蛋白质的差异。
巩固小结:
1.课时小结
2.练习:课本P241
布置作业:作业本AP5-6
学生归纳、交流。(生物都是神创造的;生物是一成不变的,都由神一次创造;生物之间无血缘关系。)
思考并交流:
自然选择学说,比较解剖学证据,胚胎学证据。
动物化石是怎样形成的?小组讨论、交流。
(3)植物的化石形成与动物化石的形成基本相似。
(4)化石分类:
遗体化石:遗体被埋藏并在一定条件下被石化而成的化石。
遗物化石:生物的排泄物(粪化石、卵化石)及人类使用过的工具形成的化石。
遗迹化石:古代的生物在脱水后的碳痕及足迹等化石。
5.马进化历程。
(1)马的进化历程:始祖马→三趾马→
பைடு நூலகம்近代马。
(2)马的进化比较。
地层中的分布说明了生物是经过经过漫长的地质年代逐渐进化而来的,它反映了生物进化的顺序是:简单→复杂;低等→高等;水生→陆生。
6.更先进更科学的推断生物间的亲缘关系的方法是通过分析比较DNA和蛋白质的差异。
植物化石是怎样形成的?思考并交流。
学生解释活化石。
观察图1-26马的化石。
小组讨论:马的进化比较。
交流。
生物进化的顺序:越是古老的地层(深层)里化石生物越简单、越原始,越是晚近的地层(浅层)里化石生物越复杂、越高级。
动植物进化顺序:
动物:无脊椎动物→脊椎动物;脊椎动物中,鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。
前趾
体型
背脊
运动
环境
始祖马
四趾

上凸
跳跃
草丛、灌木
三趾马
三趾

高考生物一轮复习考点练16生物的进化(含解析)

高考生物一轮复习考点练16生物的进化(含解析)

生物的进化考试要求1.现代生物进化理论的主要内容2.用数学方法讨论基因频率的变化3.生物进化与生物多样性的形成[题组冲关]题组一现代生物进化理论的主要内容1.(2021·1月广东学业水平合格考)下列关于现代生物进化理论的叙述,错误..的是( ) A.个体是生物进化的基本单位B.自然选择导致种群基因频率的定向改变C.突变与基因重组为进化提供原材料D.生物多样性是共同进化的结果[答案] A2.(2021·6月广东学业水平合格考)下列关于达尔文自然选择学说的叙述,错误..的是( ) A.生物都有过度繁殖的倾向B.生物个体间普遍存在差异C.自然选择是通过生存斗争来实现的D.自然选择学说能解释遗传和变异的本质[答案] D3.(2021·7月广东学业水平合格考)达尔文发现兰花(虫媒传粉)都具有唇瓣结构,但不同种的兰花其唇瓣形态差异极大。

如图是3种兰花的唇瓣。

下列叙述正确的是( )A.唇瓣形态的差异是定向变异的结果B.唇瓣形态的演化与其它物种无关C.具有不同唇瓣的兰花可能有共同祖先D.兰花唇瓣的形态在未来不会继续变化C 变异是不定向的,A错误;生物之间存在协同进化,B错误;兰花唇瓣的形态可能会继续随环境变化而变化,D错误。

4.下列关于生物进化和生物多样性的叙述,错误的是( )A.化石为研究生物进化提供了直接证据B.自然选择导致种群基因频率的定向改变C.生物的多样性就是指生物的种类多种多样D.生物多样性是协同进化的结果[答案] C5.下列关于生物进化的叙述,错误的是( )A.环境改变使生物产生了定向变异B.突变和基因重组为生物进化提供原材料C.自然选择使种群基因频率发生定向改变D.隔离是新物种形成的必要条件[答案] A题组二种群基因频率的计算1.某昆虫种群有100个个体,其中基因型为AA的个体有50只,aa的个体有40只,则该种群中A 的基因频率为( )A.40% B.45%C.50% D.55%D 由题意知,AA=50%,Aa=10%,aa=40%,因此该种群的基因频率为A=50%+1/2×10%=55%,故选D。

高三生物一轮复习学案生物的进化

高三生物一轮复习学案生物的进化

第22讲生物的进化考点一生物有共同组祖先的证据思考:达尔文的生物进化理论主要由哪两大学说组成?内容分别是?1.化石证据(1)什么是化石?(2)为什么说化石是研究生物进化最直接、最重要的证据?(3)举例说明如何利用化石确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征?(4)大量的化石证据证实了什么?思考①如图所示资料支持达尔文共同由来学说吗? 简述理由②2009年,我国科学家在辽宁省建昌县发现了完整的赫氏近鸟龙化石,其身体骨架与恐龙非常接近,但其骨架周围有清晰的羽毛印痕,显示其后肢和尾部都有飞羽;后肢发达,显示其善跑不善飞。

科学家认为这一化石为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力证据,这是为什么?③在东非大裂谷地带,科学家发现了许多早期古人类化石,其中有318万年前的少女露西的骨骼化石,其上肢骨的结构与黑猩猩的相似,适于攀缘,下肢骨与现代人类接近,适于直立行走。

这一证据支持人猿共祖说吗?④以上①②③说明什么?2.其他方面的证据()(1)比较解剖学证据研究比较脊椎动物的器官、系统的,可以为这些生物是否有共同的祖先寻找证据。

思考:如图表示三种脊椎动物的前肢和人的上肢骨骼示意图,据图回答有关问题:①这四种生物的上肢骨骼种类有一致性吗?②从上到下看这几种骨的排列顺序有一致性吗?③这四种前(上)肢内部结构模式非常一致,但功能迥异,外形差别也很大,其内部结构模式为什么如此一致?④四种生物的骨骼结构还有哪些共同点?这是否支持现有的脊椎动物有着共同的祖先?(2)胚胎学证据①什么是胚胎学②胚胎学哪些证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先?(3)细胞和分子水平的证据①当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点?这说明了什么?②举例说出当今生物的细胞在代谢上的共同点③人和类人猿在DNA的碱基序列或基因组方面高度接近说明了什么?④从细胞色素c的相关资料可以得出什么结论?⑤从细胞和分子水平能为进化提供哪些证据?⑥共同由来学说有哪些方面的证据?考点二、自然选择与适应的形成1、适应的普遍性和相对性(1)枯叶蝶的翅很像一片树叶,这有什么适应性意义?(2)从进化的角度,怎样解释枯叶蝶的适应的形成?(3)色彩艳丽的蝴蝶具有适应性吗?所有生物都有适应环境的特征吗?(4)适应的含义是?(5)适应是不是绝对的、完全的适应?举例说明(6)适应具有相对性的原因是?2、适应是自然选择的结果(1)拉马克的进化学说观点:和是生物不断进化的主要原因,生物来源是由更古老的生物进化而来的。

六年级下册科学-《生物的进化》1|人教版PPT(20张)

六年级下册科学-《生物的进化》1|人教版PPT(20张)
结果:适者生存,不适者被淘汰 一般来说,生物进化的总趋势是,是由简单到复杂,由低等到高等,
就能超过100万棵。 主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体,农药杀死的是不具抗药性的个体,具有抗药性的个体保留了下来,并把抗药性遗传给了后
代。 生物进化的内在因素:遗传和变异 主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体,农药杀死的是不具抗药性的个体,具有抗药性的个体保留了下来,并把抗药性遗传给了后 代。 1、B 2、C 3、B 4、B 比较生物的蛋白质差异
在“模拟保护色的形成过程”实验中,展开的布料模拟的是__ 组长是监督人,其他同学都是___。
自然界中的生物,通过激烈的_____,___生存,不适应者被 ___,这就是___。生物通过___、____和______不断地进化
2、测测我的知识面: (1)在米勒实验中,装有甲烷、氨、氢、水蒸 气的密闭装置模拟的是_____,正负电极放点模 拟的是___,冷凝器模拟的是_____,沸水模拟 的是___。通过实验,米勒合成了一些氨基酸, 这说明了__________ (2)始祖鸟既有鸟类的特点又有与爬行动物的相 似之处,这说明__________________________ 脊椎动物的进化顺序是:___________________ 绿色植物的进化顺序是:_________________
学习目标
1、米勒实验是怎样模拟原始地球的?结论 是什么?
2、生物进化的趋势怎样? 3、生物进化的原因是什么?
自主学习
自主阅读P53~P71,三遍读书,10分钟, 比一比,谁的速度快。 注: 第一遍:在书上留下痕迹,横线标画 关键句,方框标注关键句中的关键词 和关键字。 第二遍:在脑子里留下痕迹,记忆知识点 (问题和答案),重点记忆关键词和关 键字。 第三遍:自测默写(题干标画关键词)

生物的进化(1)

生物的进化(1)

高三生物一轮复习导学提纲(13)必修二:生物的进化(1)班级______ 学号_____ 姓名____________ 学习目标:现代生物进化理论的主要内容。

(B)自主预习:一、达尔文的自然选择学说1.主要内容:、、、。

2.意义:科学的解释了的原因,同时揭示了生命现象的和的原因。

3.局限性:不能科学解释的本质,以及对可遗传的变异起作用。

二、现代生物进化理论的主要内容㈠种群是生物进化的基本单位1.种群:生活在一定区域的______ _______的全部个体叫做种群。

2.基因库:一个种群中个体所含的全部__ _______叫做这个种群的基因库。

3.基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占_________________的比率叫做基因频率。

计算公式:基因频率=某种基因的数目/控制同种性状的等位基因的总数基因型频率:基因型频率=特定基因型的个体∕总个体数实例一:从某种生物的种群中随机抽出100个个体,测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为30、60和10个,则:(1)A基因频率=_______;a基因频率=_______。

(2)若该种群的个体自由交配,产生的子代中,AA、Aa、aa三种基因型频率分别是,子代的A、a基因频率分别是。

实例二:如果某种群中基因型aa占1%,则该种群中AA、Aa占。

实例三:在一个工厂中,男女职工各100名,女性中,色盲基因(X b)携带者为5人,色盲患者为1人;男性中色盲患者为8人,则X b的基因频率为:。

4.引起基因频率变化的原因有:、、基因重组及遗传漂变、迁移等。

5.___ ___ ____是生物繁殖的基本单位,也是生物进化的基本单位。

生物进化的实质是的改变。

(二)突变和基因重组为生物进化提供原材料1.可遗传的变异包括,其中_________和_________统称为突变;2.突变和基因重组只是提供了生物进化的,却不能决定生物进化的。

(三)自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生_____________________,导致生物朝着一定的方向不断进化。

浙教版科学目录

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浙教版《科学》教科书总目录七上1 科学入门1.1科学并不神秘1.2观察和实验1.3长度和体积的测量1.4温度的测量1.5质量的测量1.6时间的测量1.7科学探究2 观察生物2.1生物与非生物2.2常见的动物2.3常见的植物2.4细胞2.5显微镜下的各种生物2.6生物体的结构层次2.7生物的适应性和多样性3 地球与宇宙3.1我们居住的地球3.2地球仪和地图3.3太阳和月球3.4观测太空3.5月相3.6日食和月食3.7探索宇宙4 物质的特性4.1熔化与凝固4.2汽化与液化4.3升华与凝华4.4物质的构成4.5物质的溶解性4.6物理性质与化学性质七下1 对环境的察觉1.1感觉世界1.2声音的发生和传播1.3耳和听觉1.4光和颜色1.5光的反射和折射1.6眼和视觉1.7信息的获取和利用2 运动和力2.1运动和能的形式2.2机械运动2.3力的存在2.4力的图示2.5物体为什么会下落2.6摩擦的利和弊2.7牛顿第一定律2.8二力平衡的条件3 代代相传的生命3.1动物的生命周期3.2新生命的诞生3.3走向成熟3.4动物新老个体的更替3.5植物的一生3.6植物生殖方式的多样性4 不断运动的地球4.1地球的自传4.2北京的时间和“北京时间”4.3地球的绕日运动4.4日历上的科学4.5地壳变动和火山地震4.6地球表面的七巧板——板块4.7地形和表示地形的地图八上1 生活中的水1.1水在哪里1.2水的组成1.3水的密度1.4水的压强1.5水的浮力1.6物质在水中的分散状况1.7物质在水中的溶解1.8物质在水中的结晶1.9水的利用和保护2 地球的“外衣”——大气2.1大气层2.2天气和气温2.3大气的压强2.4大气压与人类生活2.5风2.6为什么会降水2.7明天的天气怎么样2.8气候和影响气候的因素2.9中国东部的季风雨西部的干旱气候3 生命活动的调节3.1环境对生物行为的影响3.2神奇的激素3.3神经调节3.4动物的行为3.5体温的控制4 电路探秘4.1电路图4.2电流的测量4.3物质的导电性4.4影响导体电阻大小的因素4.5变阻器4.6电压的测量4.7电流、电压和电阻的关系4.8电路的连接八下1 粒子的模型与符号1.1模型、符号的建立与作用1.2物质与微观粒子模型1.3原子结构的模型1.4组成物质的元素1.5表示元素的符号1.6表示物质的符号1.7元素符号表示的量2 空气与生命2.1空气2.2氧气和氧化2.3化学反应与质量守恒2.4生物是怎样呼吸的2.5光合作用2.6自然界中氧和碳的循环2.7空气污染与保护3 植物与土壤3.1土壤中有什么3.2各种各样的土壤3.3植物与土壤3.4植物体中物质的运输3.5叶的蒸腾作用和结构3.6保护土壤4 电与磁4.1指南针为什么能指方向4.2电生磁4.3电磁铁的应用4.4电动机4.5磁生电4.6家庭用电4.7电的安全使用九上1 探索物质的变化1.1物质的变化1.2探索酸的性质1.3探索碱的性质1.4几种重要的盐1.5寻找金属变化的规律1.6有机物的存在和变化2 物质转化与材料利用2.1物质的分类和利用2.2物质转化的规律2.3常见的材料2.4材料的发展3 能量的转化与守恒3.1能量的相互转化3.2能量转化的量度3.3认识简单机械3.4动能和势能3.5物体的内能3.6电能的利用3.7电热器3.8核能的利用3.9能量的转化与守恒4 代谢与平衡4.1食物与摄食4.2食物的消化与吸收4.3体内物质的运输4.4能量的获得4.5体内物质的动态平衡4.6代谢的多样性九下1 演化的自然1.1宇宙的起源1.2太阳系的形成与地球的诞生1.3恒星的一生1.4地球的演化和生命的诞生1.5生物的进化1.6进化与遗传2 生物与环境2.1种群和生物群落2.2生态系统2.3生态系统的稳定性3 人的健康与环境3.1健康3.2来自微生物的威胁3.3身体的护卫3.4非传染性疾病3.5照顾好你的身体4 环境与可持续发展4.1人类发展与环境问题4.2能源的开发和利用4.3实现可持续发展。

2021届(新高考)一轮复习强化集训:生物的进化(含多选)

2021届(新高考)一轮复习强化集训:生物的进化(含多选)

2021届(新高考)一轮复习强化集训:生物的进化一、选择题1. 下列有关现代生物进化理论的叙述,错误的是()A. 种群是生物繁衍和进化的基本单位B. 生物的变异都能为进化提供原材料C. 生物进化过程都伴随着种群基因频率的改变D. 生殖隔离的形成不一定需要经历漫长时间2. 下列有关变异和生物进化的叙述,正确的是()A. 杂交育种增加了家养动物变异多样性B. 进化地位上越高等的生物,适应能力越强C. 植株形态和花色明显不同的两个种群一定属于不同物种D. 在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化3. 如图所示的是施用某种杀虫剂以后,昆虫种群所发生的改变。

下列相关叙述错误的是()A. ①类个体被淘汰的原因并不是该杀虫剂未能诱发其产生抗性基因B. 抗性基因的根本来源是可遗传变异,②③类个体的抗性基因一定来源于遗传C. 若连续使用该杀虫剂,则抗杀虫剂的基因频率会越来越趋近1D. 杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性或不抗药性的表现型4. 下列有关生物进化的说法,正确的是()A. 研究生物进化历程的主要依据是化石,消费者的出现明显加快了生物进化的速度B. 现代生物进化理论认为生物个体是生物进化的基本单位,自然选择决定生物进化的方向C. 种群基因频率的变化一定会导致生物的进化,地理隔离的形成标志着新物种的产生D. 狼和兔奔跑力的提高是二者共同进化的结果,漫长的共同进化逐渐形成生物多样性5. 果蝇长翅(V)和残翅(v)由一对常染色体上的等位基因控制。

假定某果蝇种群有20 000只果蝇,其中残翅果蝇个体数量长期维持在4%。

若再向该种群中引入20 000只纯合长翅果蝇,在不考虑其他因素影响的前提下,关于纯合长翅果蝇引入后种群的叙述,错误的是()A. v基因频率降低了50%B. V基因频率增加了50%C. 杂合果蝇比例降低了50%D. 残翅果蝇比例降低了50%6. 下列有关生物进化理论的叙述,正确的是()A. 不同物种的基因库中的基因完全不同B. 无自然选择的作用时种群的基因频率也可发生变化C. 生物之间的共同进化都是通过生存斗争来实现的D. 达尔文认为突变和基因重组为生物进化提供原材料7. 下列关于生物进化与物种形成的叙述错误的是()A. 种群是生物进化的基本单位,也是生物生殖的基本单位B. 二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交形成的三倍体西瓜是新物种C. 外界环境发生变化会使种群的基因频率发生定向改变D. 在进化地位上越高等的生物,其适应能力不一定越强8. 下列关于生物变异和进化的叙述,错误的是()A. 单倍体生物也可产生可育后代,多倍体生物可能产生不育后代B. 具有适应环境性状的个体有更多生存繁殖机会,导致相应基因频率上升C. 种内斗争、种内互助、竞争和捕食等均能使种群基因频率发生改变D. 可遗传变异可改变种群某基因的频率,决定着生物进化的方向9. 考古学家发现,长尾巴恐龙是目前已知的体形最大的窃蛋龙,其前肢具有流苏状羽毛,头上有像母鸡一样的冠毛,拥有鸵鸟般细长的双腿,前肢有尖锐的爪子,与鸟类有密切渊源,科学家戏称其为“来自地狱的鸡”。

生物的进化复习题

生物的进化复习题

生物的进化复习题第1篇:生物的进化复习题1、在生命起源的初级阶段,水蒸气、氨和**等气体在雷电、紫外线和高温的作用下形成了()a、原始生命b、微生物c、简单有机物d、单细胞生物2.“地球上的生命来自于外星球”这一生命起源的推测得到了部分人的认可理由是()a.米勒的实验为该推测提供了*据b.原始地球条件下不可能形成有机物c.陨石和星际空间发现了有机物d.在其它星球上已经发现了原始生命3.右图表示几个植物类群的进化关系。

下列叙述不正确的是-----------()a.最先出现的植物类群是*b.乙和*都是由*进化来的c.戊最有可能是水生的d.丁的结构比*的复杂4、在越古老的地层中,成为化石的生物()a、数量越多b、种类越丰富c、越简单、越低等d、越复杂、越高等5.下列对地层中化石出现顺序的叙述,哪一项是不正确的()a、较古老的地层中,成为化石的生物较低等,较简单b、较晚近的地层中,有较简单,较低等的生物化石c、较晚近的地层中,有较复杂,较高等的生物化石d、较晚近的地层中,没有较简单,较低等的生物化石6、已知物种a的化石比物种b的化石在地层中出现得晚,由此可知()a、物种a比物种b数量多b、物种a比物种b的结构复杂c、物种a一定从物种b进化而来d、物种b一定是从物种a进化而来7.脊椎动物进化的历程是:()①原始哺乳动物②原始鸟类未完,继续阅读 >第2篇:生物的进化复习知识点一、地球上生命的起源科学的推测:①需要有确凿的*据,凭空想像是站不住脚的;②还需要有严密的逻辑;③也需要有丰富的联想和想像。

地球大约是在46亿年前形成的,在36亿年前,逐渐形成了原始的生命。

1、原始地球特点:天空中赤日炎炎,电闪雷鸣;地面上火山喷发,熔岩横流;表面笼罩着原始大气。

2、原始大气成分:水蒸气、*气、氨、**、二氧化碳、硫化*等。

原始大气中没有氧气。

3、生命起源的条件:原始大气、原始海洋、高温、紫外线以及雷电等。

4、原始地球上不存在生命。

15专题十五 生物的进化专题检测题组1学生卷

15专题十五 生物的进化专题检测题组1学生卷

专题十五生物的进化专题检测题组1( )1.(2022届河南名校联盟联考,14)科学家通过对大量恐龙化石进行分析后发现,非鸟恐龙多样性从7 600万年前就已经开始下降。

他们认为,这种下降与较古老物种灭绝速率上升有关,这说明恐龙难以适应变化的环境。

而小行星撞击地球以及全球气候变冷则加剧了恐龙灭绝的过程。

下列有关叙述正确的是A.非鸟恐龙多样性下降的过程中恐龙没有发生进化B.非鸟恐龙的灭绝说明自然选择直接作用的是基因C.非鸟恐龙多样性的下降加速了非鸟恐龙的灭绝D.非鸟恐龙的进化速度太过缓慢导致其最终灭绝( )2.(2022届河南六市重点高中联考,23)到20世纪30年代,关于生物进化过程中遗传和变异的研究,已经从性状水平深入到分子水平,逐渐形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论,从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。

下列关于现代生物进化理论的叙述,正确的是A.生物进化的单位是种群,而不是个体B.生物进化的实质是种群基因型的改变C.生殖隔离的形成一定经过地理隔离D.可遗传和不可遗传的变异均是生物进化的原材料( )3.(2022届河南名校联盟联考,23)我国是最早养殖和培育金鱼的国家。

金鱼的祖先是野生鲫鱼,经过人们不断的杂交和人工选择等过程,才出现了色彩斑斓、形态各异的金鱼,这极大地丰富了人们的生活。

下列有关说法正确的是A.金鱼培育过程中会发生定向的可遗传变异B.金鱼培育过程中出现了进化,进化的方向是由人工选择决定的C.金鱼和野生鲫鱼在形态上差异极大,因此属于不同物种D.新色彩或新形态的出现不会改变种群的基因库( )4.(2022届河南六市重点高中联考,15)英国科学家格兰特夫妇在达夫尼岛上开展了对两种地雀——强壮地雀和大钩鼻喙地雀的观察。

已知强壮地雀的喙较小,只适合于取食较小的坚果;大钩鼻喙地雀有大的喙,主要取食大坚果。

1976年6月至1978年初,达夫尼岛上发生干旱,强壮地雀种群个体数目由1 200个下降到180个左右,雌雄比例为1∶5,且喙小的类型死亡率高于喙大的类型。

生物的进化知识点整理

生物的进化知识点整理

生物的进化知识点整理生物的进化知识点整理在我们上学期间,看到知识点,都是先收藏再说吧!知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。

掌握知识点有助于大家更好的学习。

以下是店铺帮大家整理的生物的进化知识点整理,希望能够帮助到大家。

生物的进化知识点整理篇1尽快地掌握科学知识,迅速提高学习能力,由为您提供的初二年级生物的进化知识点讲解,希望给您带来启发!一地球上生命的起源1.多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物,再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行2.原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质二生物进化的历程1.比较法:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。

2.化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的。

例如:始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)3.生物进化的总体趋势:简单到复杂,低等到高等,水生到陆生三生物进化的原因1.模拟保护色的形成过程:动物在适应环境过程中所表现的一个方面,是自然选择的结果2.自然选择:生物通过生存斗争,适者生存,不适者被淘汰。

3.过程:过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存4.意义:生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标,就可以自如地应对新学习,达到长远目标。

由为您提供的初二年级生物的进化知识点讲解,祝您学习愉快!生物的进化知识点整理篇21、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端(2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部(3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端2、胚芽鞘向光弯曲生长原因:(1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端):在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输(2)纵向运输(极性运输):从形态学上端运到下端,不能倒运(3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均,背光面多,向光面少),因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。

(高考生物)陕西省普通高中生物课程标准教学要求

(高考生物)陕西省普通高中生物课程标准教学要求

(生物科技行业)陕西省普通高中生物课程标准教课要求陕西省一般高中生物课程标准教课要求一般高中《生物课程标准》2007年秋季已在我省全面实行,同时与之配套的三种不一样版本的高中教材亦在全省范围启用,为了帮助教师掌握高中生物课程标准的学习内容和教课要求,顺利实行高中新教材教课,特拟订《陕西省一般高中生物课程标准教课要求》,本要求主假如依照课标的要乞降教课实质将教课内容和目标细化,力争教课中有可操作性,也便于教师教课过程中的再创建性发挥。

本教课要求对详细内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和感情性学习目标,而且分为不一样的层次。

详细说明以下表。

各水平的要求内容标准中使用的行为动词认识水平描述,简述,辨别,列出,列举,说再认或回想知识;辨别、辨识事实或凭证;出,举例说出,指出,鉴别,写出,举出例子;描述对象的基本特色等。

摆列理解水平说明,举例说明,概括,评论,差别,掌握内在逻辑联系;与已有知识成立联知识性解说,选出,采集,办理,说明,示系;进行解说、推测、划分、扩展;供给目标动词范,比较,描述,查找凭证;采集、整理信息等。

应用水平在新的情境中使用抽象的看法、原则;进剖析,得出,设计,制定,应用,评行总结、推行;成立不一样情境下的合理联价,撰写,利用,总结,研究系等。

技术性模拟水平试试,模拟目标动词在原型示范和详细指导下达成操作。

独立操作水平运用,使用,制作,操作,进行,测独立达成操作;进行调整和改良;与已有定技术成立联系等。

经历(感觉)水平体验,参加,参加,沟通,议论,探从事有关活动,成立感性认识。

讨,观光,察看反响(认可)水平感情性在经历基础上表达感觉、态度和价值判关注,认可,拒绝,选择,辩白目标动词断;做出相应反响等。

意会(内化)水平拥有稳固态度、一致行为和个性化的价值确定,形成,养成,决定看法等。

必修 1 分子与细胞本模块的内容包含细胞的分子构成,细胞的构造,细胞的代谢,细胞的增殖,细胞的分化、衰老和凋亡五部分。

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始祖鸟化石
思考: 思考: 1.你还能举出哪些生物演化的现象或证据? 1.你还能举出哪些生物演化的现象或证据? 你还能举出哪些生物演化的现象或证据 种子蕨化石证明了种子 植物和蕨类植物在进化上有 着密切的亲缘关系。 着密切的亲缘关系。
种子蕨
思考: 思考: 1.你还能举出哪些生物演化的现象或证据? 1.你还能举出哪些生物演化的现象或证据? 你还能举出哪些生物演化的现象或证据 腔棘鱼是鱼类向两栖类 进化时出现的过渡类型, 进化时出现的过渡类型,它 的出现证明了两栖类由鱼类 进化而来的。 进化而来的。
思考: 思考: 1.你还能举出哪些生物演化的现象或证据? 1.你还能举出哪些生物演化的现象或证据? 你还能举出哪些生物演化的现象或证据 1861年 1861年,德国考古人员发现了一种奇特的生 物化石。这种化石残留有翅膀,嘴里有牙齿, 物化石。这种化石残留有翅膀,嘴里有牙齿,翅 膀前端有爪,并有像蜥蜴一样的、 膀前端有爪,并有像蜥蜴一样的、由多节尾椎骨 组成的长尾。人们称它为始祖鸟。 组成的长尾。人们称它为始祖鸟。 因为它界于爬行类和鸟类之间, 因为它界于爬行类和鸟类之间,所以它是证 始祖鸟复原图 明鸟类是由爬行类进化而来的重要证据。 明鸟类是由爬行类进化而来的重要证据。
三类马的生境、体形、 三类马的生境、体形、运动形式的对比
项目 距今年代 种类
5000万年 始祖马 5000万年 温暖潮湿的草 狐一般大小、 狐一般大小、 丛和灌木林 背部弯曲 草 原 比始祖马大一 些背较平直 跳跃 能奔跑
生活环境
体形
运动形式
三趾马 2000万年 2000万年 现代马
100万年 100万年

高大、 原 高大、背平直 能快速奔跑
想一想:从以上对比中,可证明什么? 想一想:从以上对比中,可证明什么?
1.古生物学上的证据 1.古生物学上的证据——马的进化 古生物学上的证据 马的进化
此图说明了什么? 此图说明了什么?
现代马是由始 祖马, 祖马,经过漫长的 地质年代逐渐进化 而来的。 而来的。
痕迹器官
同源器官: 同源器官:
真马
真马:约在400万年前出现, 真马:约在400万年前出现,体型与现代马的 400万年前出现 大小差不多,四肢高度特化,中趾非常发达, 大小差不多,四肢高度特化,中趾非常发达,掌 骨也加长,趾骨比较短。 骨也加长,趾骨比较短。真马在更新世时扩散到 其他大陆,在第四纪时广泛分布在各洲。 其他大陆,在第四纪时广泛分布在各洲。
生物化石是生物进化的主要证据 化石能够直接或间接地证明过去生物的 存在, 存在,所以它可以作为证明生物进化的主要 证据。但是, 证据。但是,某一个化石还不能证明生物的 进化, 进化,只有对不同地层中的许多化石进行分 对比,才能知道生物的进化。 析、对比,才能知道生物的进化。
Байду номын сангаас祖马
真马
渐新马
草原古马
思考: 思考: 1.地球上曾出现过各类繁多的生物, 1.地球上曾出现过各类繁多的生物,许多与 地球上曾出现过各类繁多的生物 今天的生物并不相同,这说明了什么? 今天的生物并不相同,这说明了什么? 这说明生物为了适应环境在不断地进化 有些生物不能适应环境而遭到灭绝。 着,有些生物不能适应环境而遭到灭绝。 2.有时在高山上会出现海洋贝壳化石, 2.有时在高山上会出现海洋贝壳化石,这说 有时在高山上会出现海洋贝壳化石 明什么呢? 明什么呢? 这说明这座高山以前曾经是个汪洋大海, 这说明这座高山以前曾经是个汪洋大海, 后来由于地壳运动隆起为高山。 后来由于地壳运动隆起为高山。
支持生物进化的证据
1.古生物学上的证据 古生物学上的证据 2.胚胎学上的证据 胚胎学上的证据 3.比较解剖学上的证据 比较解剖学上的证据 4.比较古生物的 比较古生物的DNA和蛋白质 比较古生物的 和蛋白质
1.古生物学上的证据 1.古生物学上的证据——化石 古生物学上的证据 化石
古生物学上的主要证据是化石, 古生物学上的主要证据是化石,这是 生物进化最可靠的证据之一。 生物进化最可靠的证据之一。 化石,就是地层中的古代生物的遗体、 化石,就是地层中的古代生物的遗体、 遗迹或遗物。 遗迹或遗物。
三趾马
三趾马
三趾马:在第三纪的中晚期出现了马类的旁 三趾马: 身体结构上既有进步的性状,也有原始特征, 支,身体结构上既有进步的性状,也有原始特征, 但不是真马的直系祖先。脚还保留着3 但不是真马的直系祖先。脚还保留着3趾,这是 原始性状;牙齿成为高冠齿,而且具有珐琅质, 原始性状;牙齿成为高冠齿,而且具有珐琅质, 这是进步的性状。直到更新世中期才最后灭绝, 这是进步的性状。直到更新世中期才最后灭绝, 没有留下任何后代。 没有留下任何后代。
硅化木
琥珀里的蚊子
鱼的骨骼化石
树叶化石
足迹化石 化 石
迹 恐 龙 的 足
化石的形成过程
动、植物死亡后,埋在泥沙里。 植物死亡后,埋在泥沙里。 随着时间的推移, 随着时间的推移,动、植物尸体会随 着泥沙的沉积逐渐被埋在地球深处。 着泥沙的沉积逐渐被埋在地球深处。 由于这里的压力很大,湿度很高,沉 由于这里的压力很大,湿度很高, 积的泥沙逐渐变成了一层岩石, 积的泥沙逐渐变成了一层岩石,地质 学上叫地层。那动、 学上叫地层。那动、植物的坚硬部分 --骨骼、 --骨骼、贝壳等也随着泥沙逐渐变为 骨骼 地层而像岩石一样坚硬; 地层而像岩石一样坚硬;动、植物的 那些柔软部分,如叶子等, 那些柔软部分,如叶子等,也可能在 地层中留下印迹。 地层中留下印迹。
进化论 进化论者认为, 进化论者认为,现在地球上的 各种生物不是神创造的, 各种生物不是神创造的,而是由共 同祖先经过漫长的时间逐渐演变而 来的, 来的,因此各种生物之间有着或远 或近的亲缘关系。 或近的亲缘关系。
神创论和进化论比较 神创论 生物由神创造出来。 生物由神创造出来。 进化论 生物是进化而来。 生物是进化而来。
草原古马: 草原古马:生活 1800万年前的中新 在1800万年前的中新 世时期, 世时期,身体已经增 大到现代小马大小一
草原古马
样。前后脚仍然是3趾, 前后脚仍然是3
但只依靠中趾来行走, 但只依靠中趾来行走,两侧的趾头退化到几乎 不起作用。脸变长,牙齿成为耐磨的高冠齿, 不起作用。脸变长,牙齿成为耐磨的高冠齿, 开始取食分布广泛的草本植物,以在广阔的草 开始取食分布广泛的草本植物, 原上奔跑为生。 原上奔跑为生。
始祖马
始祖马: 始祖马:出现在距 今6000万年的始新世最 万年的始新世最 早期, 早期,体型只有小狗大 身体轻巧灵活, 小,身体轻巧灵活,前 脚4个趾头,后脚 个趾 个趾头, 个趾头 后脚3个趾 个趾头, 头,有小蹄,但前脚起作用的只有3个趾头,属 有小蹄,但前脚起作用的只有 个趾头 于奇蹄类动物。四肢细长,适于奔跑, 于奇蹄类动物。四肢细长,适于奔跑,背部弯 曲,尾巴较短,生活在热带的森林和沼泽地带。 尾巴较短,生活在热带的森林和沼泽地带。 随着始新世早期的结束, 随着始新世早期的结束,始祖马在旧大陆上灭 绝了。 绝了。
生物的进化( 第5节 生物的进化(一)
是谁设计了生物
你能找到我吗? 你能找到我吗?
你能找到我吗? 你能找到我吗?
你 敢 惹 我 吗 ?
你敢惹我吗? 你敢惹我吗?
是谁对生物作了如此合理的设计呢? 是谁对生物作了如此合理的设计呢? 神创论 神创论者认为:在宇宙历史的某一特殊时 神创论者认为: 刻,由上帝一次性创造出各种生物,最初有多 由上帝一次性创造出各种生物, 少种,现在就有多少种, 少种,现在就有多少种,各种生物之间没有任 何的亲缘关系。 何的亲缘关系。
化石在地质层中的分布有何规律? 化石在地质层中的分布有何规律? 在越早形成的地层里, 在越早形成的地层里,成为化石的生物 越简单,越低等; 越简单,越低等; 在越晚形成的地层里, 在越晚形成的地层里,成为化石的生物 越复杂,越高等。 越复杂,越高等。
生物的演化 在越早形成的地层里, 在越早形成的地层里,成为化石的生物越 简单,越低等;在越晚形成的地层里,成为化 简单,越低等;在越晚形成的地层里, 石的生物越复杂,越高等。 石的生物越复杂,越高等。这不仅证实了现代 的各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐 进化来的,而且还揭示出生物由简单到复杂、 进化来的,而且还揭示出生物由简单到复杂、 由简单到复杂 由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序 的进化顺序。 由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
这说明海洋中环境变化不 是很大, 是很大,所以海洋生物的进化 较慢。 较慢。
2. 比较解剖学证据 痕迹器官: (1)痕迹器官:高等动物保留某些退化的器 官痕迹。 官痕迹。 (2)同源器官:不同动物,某一器官形态和 同源器官:不同动物, 功能不同,而其来源和基本结构相同。 功能不同,而其来源和基本结构相同。 同功器官:不同动物, (3)同功器官:不同动物,某一器官形态和 功能类似,而其起源和结构不同。 功能类似,而其起源和结构不同。 过渡类型动物: (4)过渡类型动物:
物种是逐渐演变 物种是一次性出现, 物种是一次性出现, 产生,不断变化的。 产生,不断变化的。 不会改变的。 不会改变的。 物种之间无亲缘关系 物种之间有或远 或近的亲缘关系。 或近的亲缘关系。
思考 你认为神创论可信吗?为什么? 你认为神创论可信吗?为什么? 我认为神创论是不可信的。 答:我认为神创论是不可信的。因为它 没有任何证据可以支持。而随着科技的进步, 没有任何证据可以支持。而随着科技的进步, 尤其是对化石和遗传物质的研究, 尤其是对化石和遗传物质的研究,获得了很多 证据证明神创论是荒谬的。 证据证明神创论是荒谬的。
思考: 思考:
2.1938年在南非附近的印度洋中捕获的腔棘鱼在 2.1938年在南非附近的印度洋中捕获的腔棘鱼在 约三亿年前就已在地球上出现, 约三亿年前就已在地球上出现,但 其形态结构至今仍无多大改变, 其形态结构至今仍无多大改变,因 此被称为“活化石” 此被称为“活化石”。你如何解释 这种现象? 这种现象?
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