湖北省黄冈市高中生物二轮复习《细胞的生命历程》说课比赛课件1
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高中生物细胞的生命历程PPT1 人教课标版
不同点：
植物细胞
动物细胞
前期纺锤体
由中心体周围产生的
的来源
由两极发出的纺锤丝直接产生 星射线形成。
末期细胞质 细胞中部出现细胞板形成新细胞 细胞中部的细胞膜向
的分裂
壁将细胞隔开。
内凹陷使细胞缢裂
五、有丝分裂的意义：
将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配 到两个子细胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间 的遗传性状的稳定性。
问题：后期发生了什么变化？有什么特点?
①着丝点一分为二， 姐妹染色单体分开， 成为两条子染色体。 并分别向两极移动。
纺锤丝牵引着子染 色体分别向细胞的 两极移动。这时细 胞核内的全部染色 体就平均分配到了 细胞两极
染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。
5.末期
问题：末期发生了什么变化？有什么特点?
质的合成② 仁消失， 列在赤道 成为两个子 仁重现，③
结果：每个 ③出现纺 板上。 染色体。并 纺锤体消失，
染色体都形 锤体
分别向两极 ④在赤道板
成两个姐妹
移动
位置出现细
染色单体，
胞板，并扩
点 呈染色质形 态
展成分隔两 个子细胞的
细胞壁
记忆妙招：前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。
3.中期
问题：中期发生了什么变化？有什么特点?
①所有染色体的着丝点都 排列在赤道板上 ②染色体的形态和数目最 清晰
染色体特点：染色体的形态 比较固定，数目比较清晰。 故中期是进行染色体观察及 计数的最佳时机。
纺锤丝 染色体
纺锤体 子染色体
姐妹染色单体
着丝点 赤道板
（与纺锤体中轴相垂直的平面）
植物细胞
动物细胞
前期纺锤体
由中心体周围产生的
的来源
由两极发出的纺锤丝直接产生 星射线形成。
末期细胞质 细胞中部出现细胞板形成新细胞 细胞中部的细胞膜向
的分裂
壁将细胞隔开。
内凹陷使细胞缢裂
五、有丝分裂的意义：
将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配 到两个子细胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间 的遗传性状的稳定性。
问题：后期发生了什么变化？有什么特点?
①着丝点一分为二， 姐妹染色单体分开， 成为两条子染色体。 并分别向两极移动。
纺锤丝牵引着子染 色体分别向细胞的 两极移动。这时细 胞核内的全部染色 体就平均分配到了 细胞两极
染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。
5.末期
问题：末期发生了什么变化？有什么特点?
质的合成② 仁消失， 列在赤道 成为两个子 仁重现，③
结果：每个 ③出现纺 板上。 染色体。并 纺锤体消失，
染色体都形 锤体
分别向两极 ④在赤道板
成两个姐妹
移动
位置出现细
染色单体，
胞板，并扩
点 呈染色质形 态
展成分隔两 个子细胞的
细胞壁
记忆妙招：前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。
3.中期
问题：中期发生了什么变化？有什么特点?
①所有染色体的着丝点都 排列在赤道板上 ②染色体的形态和数目最 清晰
染色体特点：染色体的形态 比较固定，数目比较清晰。 故中期是进行染色体观察及 计数的最佳时机。
纺锤丝 染色体
纺锤体 子染色体
姐妹染色单体
着丝点 赤道板
（与纺锤体中轴相垂直的平面）
高考生物大二轮复习专题五细胞的生命历程课件
模块一代谢专题五 细胞的生命历程1重温考纲考点2构建思维脑图3考向梳理4复习练案重温考纲考点考点考情1．细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)2．细胞的无丝分裂(Ⅰ)3．细胞的有丝分裂(Ⅱ)4．细胞的减数分裂(Ⅱ)5．动物配子的形成过程(Ⅱ)6．动物的受精作用(Ⅱ)7．细胞分化(Ⅱ)8．细胞的全能性(Ⅱ)9．细胞的衰老和凋亡及人体健康的关系(Ⅱ)10．癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)1．考查题型：选择题和非选择题。
2．呈现形式：文字题。
3．命题特点：(1)不是常考点。
(2)以选择题为主。
(3)难度不大。
(4)主要考查有丝分裂和减数分裂的过程以及染色体、染色单体、DNA数量的变化规律，以及考查细胞的分化和衰老。
构建思维脑图•(1)真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂。
( )•(2)有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象。
( )•(3)赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构。
( )•(4)有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上。
( )•(5)同源染色体配对通常发生在动物细胞有丝分裂前期。
( )•(6)人类精子发生过程中，姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的。
•( )•(7)制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色。
•( )× √×× × √ו(8)观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，盐酸和酒精混合液主要起固定作用。
( )•(9)在观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁。
( )•(10)观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体。
( )•(11)非同源染色体自由组合导致基因重组仅发生在减数分裂中。
( )•(12)同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同。
( )•(13)同一个体茎分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强。
高考生物二轮复习《细胞的生命历程》说课稿
应对策略
二、培养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力
1、培养审题、答题习惯 (细节决定成败） 经过一轮复习，学生已积累了做题的经验，但是在有限 的时间里，大多数学生急于做题，往往因为是题没审清楚， 导致做错，根据本专题的特点，文字信息题在题目中出现的 较多，良好的习惯是赢得高分的关键。
【教师指导】 审题时在重点文字地方做记号 重要信息要逐字阅读理解题意。
学情分析
笔记调查 试题诊断
学情分析：
知识基础：学生普遍只是机械记忆，缺乏
理解。例如：对于细胞分化意义和应用不够清 楚；有丝分裂和减数分裂区别不够熟练。
能力水平：学生在有限的理综时间内，对
于及时提取信息、分析题意、灵活应用知识的 能力存在欠缺。
思维态度：学生在复习时思维不够活跃，
学习方法不够灵活。 应对策略：备考时更要注重基础掌握，技能和 思维发散的培养。
应对策略
一、重视基础
2、自主构建知识网络，教师引导、提升。 案例2 细胞增殖
“动态有序 ” 的 细胞增殖
【学生想象有丝分裂和 减数分裂过程中染色体 是如何动态变化。】
应对策略
一、重视基础
2、自主构建知识网络，教师引导、提升。 案例3： 细胞分裂与遗传变异
“稳中求变”的细胞分裂
【学生可以将细胞分裂与DNA 复制、遗传基本定律、遗传变异 联系起来。】
二、培养能力
2、归纳整理、分析总结 针对细胞分化的实质和细胞全能性的应用 方法：理解，联想（根据植物和动物图片）学知 识学活，才能融会贯通。
二、培养能力
2、归纳整理、分析总结
针对有丝分裂和减数分裂的过程、图像的区别
•方法：动手画图、找出规律、应变自如
例如：有丝分裂和减数分裂图像
高中生物二轮复习课件：专题三 细胞的生命历程
考点1
考点2
配套作业
4．动物细胞有丝分裂过程与高等植物细胞有什么不同？
提示：间期：存在中心体复制；前期：纺锤体形成机制不同；末期：细 胞质分裂方式不同。
考点1
考点2
配套作业
5．有丝分裂后期染色体数目加倍的原因是什么？秋水仙素能使染色体加 倍，在细胞周期的什么时期起作用？作用结果在什么时期得到表现？
答案 (1)分裂 间(或 S) (2)纺锤体形成 不会 (3)完成 DNA 复制和有关蛋白质的合成
考点1
考点2
配套作业
解析 (1)DNA 合成可逆抑制剂能抑制 DNA 的复制，DNA 复制发生在 细胞分裂的间期，因此，加入 DNA 合成可逆抑制剂会使细胞停滞在细胞周 期的间期(或 S 期)，而处于分裂期的细胞不受影响。
提示：有丝分裂后期染色体数目加倍是由于着丝点的分裂，姐妹染色单 体分开。前期。后期。
考点1
考点2
配套作业
6．高度分化的细胞能进行 DNA 复制吗？染色单体形成是在什么时期？ 染色单体在显微镜下可以看见的时期及消失的时期各是什么时期？
提示：不能。间期。前期、后期。
考点1
考点2
配套作业
7．为什么说细胞有丝分裂对于生物的遗传有重要意义？
提示：实验过程：取材、解离、漂洗、染色和制片。解离的目的是使组 织中的细胞分散开。漂洗的目的是洗去解离液，防止解离过度。染色剂为龙 胆紫溶液或醋酸洋红液等碱性染料。
考点1
考点2
配套作业
16.无丝分裂有无染色体和纺锤体的变化？ 提示：无。
考点1
考点2
配套作业
自主体系构建
考点1
考点2
配套作业
有丝分裂与减数分裂辨析 (1)三看法识别细胞分裂方式
湖北省黄冈市高中生物二轮复习《细胞的生命历程》说课比赛课件1
（3）受精作用 Ⅰ实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色 体会合在一起。 Ⅱ意义：减数分裂和受精作用共同维持亲、子代体细胞中染色体 数目的恒定性，保持物种的稳定性。 提示：受精卵中的遗传物质就核 DNA （基因）来讲，精卵 各提供 1 / 2 ，就质 DNA （基因）来讲，几乎全部来自卵细胞－一 这也是细胞质遗传表现为母系遗传的细胞学基础。
细胞在成长过程中的正常活动，不能错误地理解为对机体不利； （2）在细胞的分化、衰老、凋亡及癌变过程中，只有细胞癌变 时才发生遗传物质的变化，其余过程均未发生遗传物质的改变。
对机体 有利
有害
有害
的影响
例题5 细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。
下列有关叙述正确的是( B ) A．人体各种组织细胞的衰老是同步进行的 B．人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡 C．细胞癌变是细胞高度分化的结果 D．皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物
知识总结（1）细胞凋亡与细胞分裂、细胞分化及衰老一样，是
有丝分裂及观察细
择题
全国Ⅱ.2. 选择题
胞的有丝分裂
细胞的分化和细胞 的全能性
全国Ⅱ.2. 选择题
Ⅱ√
细胞的衰老、凋亡 及与人体健康的关 系
癌细胞的特征及防 治
全国Ｉ.1. 选择题
Ⅱ
Ⅱ 全国Ⅱ.5. 选择题
√
细胞的减数分裂和 动物配子的形成、 观察细胞的减数分 裂
全国Ｉ.2.选择题
受精作用
Ⅱ√ Ⅱ
二、说教材
• 反馈练习1 下列为卵巢中的一些细胞图像， 关于它们的说法正确的是 [ D ] D
• A．细胞甲所处时期能够发生基因突变 B．细胞丙处于减数第一次分裂中期 C．乙、丙两细胞各含两个染色体组 D．甲、丁两细胞均不含染色单体
细胞在成长过程中的正常活动，不能错误地理解为对机体不利； （2）在细胞的分化、衰老、凋亡及癌变过程中，只有细胞癌变 时才发生遗传物质的变化，其余过程均未发生遗传物质的改变。
对机体 有利
有害
有害
的影响
例题5 细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。
下列有关叙述正确的是( B ) A．人体各种组织细胞的衰老是同步进行的 B．人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡 C．细胞癌变是细胞高度分化的结果 D．皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物
知识总结（1）细胞凋亡与细胞分裂、细胞分化及衰老一样，是
有丝分裂及观察细
择题
全国Ⅱ.2. 选择题
胞的有丝分裂
细胞的分化和细胞 的全能性
全国Ⅱ.2. 选择题
Ⅱ√
细胞的衰老、凋亡 及与人体健康的关 系
癌细胞的特征及防 治
全国Ｉ.1. 选择题
Ⅱ
Ⅱ 全国Ⅱ.5. 选择题
√
细胞的减数分裂和 动物配子的形成、 观察细胞的减数分 裂
全国Ｉ.2.选择题
受精作用
Ⅱ√ Ⅱ
二、说教材
• 反馈练习1 下列为卵巢中的一些细胞图像， 关于它们的说法正确的是 [ D ] D
• A．细胞甲所处时期能够发生基因突变 B．细胞丙处于减数第一次分裂中期 C．乙、丙两细胞各含两个染色体组 D．甲、丁两细胞均不含染色单体
细胞的生命历程课件1(高二生物)
高中生物必修一课件
考点 细胞的凋亡
一|重点研究
1．细胞凋亡与细胞坏死的区别
细胞凋亡
细胞坏死
原因
正常生理变化
病理性变化或剧烈损伤
范围
多为单个分散细胞
大片组织或成群细胞
细胞膜
内陷
破损
细胞器
无明显变化
肿胀、内质网崩解
细胞体积
收缩变小肿胀变大来自调节过程 炎症反应细胞凋亡
细胞坏死
受基因调控
被动进行
释放细胞内容物， 不释放细胞内容物，无炎症反应
高中生物必修一课件
二|即时应用 2．下列现象中属于细胞编程性死亡的是( ) A．噬菌体裂解细菌的过程 B．因创伤引起的细胞坏死 C．造血干细胞产生红细胞的过程 D．蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡 [解题分析] 噬菌体裂解细菌的过程，对于细菌而言是环境中的不利因素造成的细胞死亡，不是细胞的 编程性死亡；因创伤引起的细胞坏死也不是编程性死亡；造血干细胞产生红细胞的过程属于细胞分化；蝌 蚪发育过程中尾部细胞的死亡是在基因控制下的正常死亡，属于细胞编程性死亡。
引发炎症
高中生物必修一课件
2.对细胞增殖、分化、衰老、凋亡的理解 细胞增殖、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命活动，这些生命活动是细胞的行为表现，而不能误认 为是细胞发育的 4 个阶段。这是因为细胞凋亡不是衰老细胞的死亡，细胞凋亡与细胞增殖都是维持生物体 内细胞动态平衡的基本行为。
(1)细胞凋亡既可以发生在衰老细胞中，也可以发生在代谢旺盛的细胞中。 (2)细胞凋亡是一种正常的生理现象，对机体是有利的。 (3)细胞死亡不等同于细胞坏死，细胞死亡既可以指细胞的正常死亡(细胞凋 亡)，也可以指细胞的非正常死亡(细胞坏死)。
高中生物必修一课件
考点 细胞的凋亡
一|重点研究
1．细胞凋亡与细胞坏死的区别
细胞凋亡
细胞坏死
原因
正常生理变化
病理性变化或剧烈损伤
范围
多为单个分散细胞
大片组织或成群细胞
细胞膜
内陷
破损
细胞器
无明显变化
肿胀、内质网崩解
细胞体积
收缩变小肿胀变大来自调节过程 炎症反应细胞凋亡
细胞坏死
受基因调控
被动进行
释放细胞内容物， 不释放细胞内容物，无炎症反应
高中生物必修一课件
二|即时应用 2．下列现象中属于细胞编程性死亡的是( ) A．噬菌体裂解细菌的过程 B．因创伤引起的细胞坏死 C．造血干细胞产生红细胞的过程 D．蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡 [解题分析] 噬菌体裂解细菌的过程，对于细菌而言是环境中的不利因素造成的细胞死亡，不是细胞的 编程性死亡；因创伤引起的细胞坏死也不是编程性死亡；造血干细胞产生红细胞的过程属于细胞分化；蝌 蚪发育过程中尾部细胞的死亡是在基因控制下的正常死亡，属于细胞编程性死亡。
引发炎症
高中生物必修一课件
2.对细胞增殖、分化、衰老、凋亡的理解 细胞增殖、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命活动，这些生命活动是细胞的行为表现，而不能误认 为是细胞发育的 4 个阶段。这是因为细胞凋亡不是衰老细胞的死亡，细胞凋亡与细胞增殖都是维持生物体 内细胞动态平衡的基本行为。
(1)细胞凋亡既可以发生在衰老细胞中，也可以发生在代谢旺盛的细胞中。 (2)细胞凋亡是一种正常的生理现象，对机体是有利的。 (3)细胞死亡不等同于细胞坏死，细胞死亡既可以指细胞的正常死亡(细胞凋 亡)，也可以指细胞的非正常死亡(细胞坏死)。
高中生物必修一课件
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3.教学目标 （1）知识目标 掌握有丝分裂与减数分裂各时期图像的 识别技巧；DNA、染色体及染色单体的数量变 化规律；生殖细胞的形成；理解细胞分化与 全能性的区别；衰老细胞的特征；
（2）能力目标 培养学生识图的能力，学习利用图形
和图表归纳知识点。
（3）情感目标 培养主动学习的态度，激发学生的学
习兴趣，树立自信心，增强克服困难的意志。
• 反馈练习1 下列为卵巢中的一些细胞图像， 关于它们的说法正确的是 [ D ] D
• A．细胞甲所处时期能够发生基因突变 B．细胞丙处于减数第一次分裂中期 C．乙、丙两细胞各含两个染色体组 D．甲、丁两细胞均不含染色单体
基因 分裂
选择性
染色体 两
考点整合一：有丝分裂与 减数分裂过程比较
1．同源染色体和非同源染色体
（1）一条来自父方，一条来自母方，形状、大小、结构一般 都相同，在减数第一次分裂时配对的两条染色体（联会的两条 染色体）称为同源染色体。此概念包含了三个意义，即形状、 大小、结构一般相同，要来自父母双方，而且能联会，否则就 不是同源染色体。
择题
全国Ｉ.5. 选择题 全国Ⅱ.2. 选择题
胞的有丝分裂
细胞的分化和细胞 的全能性
全国Ⅱ.2. 选择题
Ⅱ√
细胞的衰老、凋亡 及与人体健康的关 系
癌细胞的特征及防 治
全国Ｉ.1. 选择题
Ⅱ
Ⅱ 全国Ⅱ.5. 选择题
√
细胞的减数分裂和 动物配子的形成、 观察细胞的减数分 裂
全国Ｉ.2.选择题
受精作用
Ⅱ√ Ⅱ
4.重点、难点
重点：有丝分裂与减数分裂的比较；
化；
两个分裂过程中的数量变
难点：有丝分裂与减数分裂图像的识别；
有丝分裂与减数分裂中DNA、染色 体及染色单体的数量变化规律；
三、说学情及教法
由于学生在第一轮复习中，对相应 的规律、方法都有了一定的了解，所 以本节课以讲授法为主，在不同的教 学过程中灵活运用其他教法，如问题 启发、对比归纳法等，引导学生观察、 思考、分析并归纳总结，让学生积极 参与的同时，获得学习的乐趣和满足感，
例题2 某研究小组从蛙的精巢中提取了一些细胞，测 定细胞中染色体数目(无突变发生)，将这些细胞分 为三组，每组细胞数目如下图。结果分析不正确的
是 (A )
A．甲组细胞为次级精母细胞，核DNA数目为2N B．乙组细胞中有一部分可能正进行DNA复制 C．乙组细胞中可能有同源染色体联会行为 D．孟德尔两大遗传定律不可能发生在丙组细胞中
二、说教材
1.教材分析 本节课的内容分布在人教版新课标必修1第 六章和必修2第二章。学生已经通过第一轮 复习，对细胞的生命历程知识有了全面的 了解，本节复习课的目的是针对学生的常 错知识点各个击破，有的放矢，加深对知 识的理解和运用能力。
2.教材处理
根据教学目标的需要，并不采用书本的知 识体系，而是对其进行了梳理和总结，更 多的以图表的形式直观的展示知识间的联 系。
例题2某研究小组从蛙的精巢中提取 了一些细胞，测定细胞中染色体 数目(无突变发生)，将这些细胞分 为三组，每组细胞数目如下图。 结果分析不正确的是 ( )
A．甲组细胞为次级精母细胞，核 DNA数目为2N B．乙组细胞中有一部分可能正进 行DNA复制
3．细胞周期的表示方法
特别提示：细胞周期是连 续分 裂的细胞才具有的。具有细胞 周期的有：发育的受精卵、形 成层、分生区、生发层好的方法能够事半功倍，在教学中，我特 别重视对学生学法的指导，教会他们活学 活用，而不是生搬硬套死记硬背，具体说 来我准备引导他们用理解记忆法、分析归 纳法、自主探究法、总结反思法等方法来 学习本课。在教师的指导下，学生通过对 教师所提问题的积极思考，使学生主动地 参与到学习中，学生既学到了知识又掌握 了学习方法，既培养了能力又发展了智力。
例1 下图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是 A
A．乙可能是处于有丝分裂后期的细胞 B．乙、丙两细胞不可能来自同一个体 C．甲、乙、丙三个细胞均含有四条染色体 D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体
知识总结 细胞分裂时期的判断： （1）染色体散乱分布于细胞的中央→前期（若有四分体和联会现象，则为减数第一次分 裂的前期）； （2）染色体的着丝点排列在赤道板上→中期（若成对并行排列，则为减数第一次分裂的 中期，若单行排布，则为有丝分裂的中期或减数第二次分裂的中期）； （3）染色体向细胞的两极移动→后期（若移向每一极的染色体中含有染色单体，则为减 数第一次分裂的后期；若不含染色单体，有同源染色体，则为有丝分裂的后期；若不含染 色单体，也不含同源染色体，则为减数第二次分裂的后期）。
五、说教学程序
1.温故知新，导入复习 课前让学生做2013至2015年10道高考题导 入本课，通过谈话说明细胞的生命历程在高 考中的重要性，更重要是通过做高考题让学 生自查自己的问题。
附真题演练 .doc
1
复
知识网络
习
过 程
2
考点整合一
3 考点整合二
4 考点整合三
5 考点整合四
增大
无限 抑癌
（2）动物细胞、植物细胞分裂的辨别，看细胞质形成方式：细胞板隔裂——植物细胞分 裂；缢裂——动物细胞分裂。，看细胞的外形特征：矩形有壁为植物细胞；圆形无壁一般 为动物细胞。 （3）雄性、雌性减数分裂的辨别，看细胞质分裂是否均等：均等分裂——雄性减数分裂 及雌性极体的减数第二次分裂；不均等分裂——雌性减数分裂
特别提示： ①性染色体形状、大小不相同，但也是同源染色体，在减数分裂过程中也 会发生联会。 ②四分体是由同源染色体复制后联会形成的，每一个四 分体含有两条染色 体，4条染色单体，而不是4条姐妹染色单体。
请看例题1
2.细胞分裂图像的识别 （1）有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分的辨别（以二倍体为例）
细胞的生命历程说课
说 课 流
程
一、说高考动态 二、说教材
三、说学情及教法 四、说学法
五、说教学程序 六、说板书设计 七、说教学反思
一、说高考动态
考点
2013年
2014年
2015年
2016年（考纲及预测）
细胞的生长和增殖 的周期性
Ｉ
Ⅱ 细胞的无丝分裂、 全国Ｉ.2.选择题 全国Ｉ.29.非 选
有丝分裂及观察细