三个环节一脉相承7.29

三个环节一脉相承
内蒙古日报2013年07月29日
确保教育实践活动不走过场，就要紧紧抓住三个重要环节，即学习教育、听取民意，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制。

教育实践活动的三个环节一脉相承、环环相扣。

通过学习教育、听取意见，掌握思想武器，掌握改进提高的参考坐标；通过查摆问题、开展批评，挖根源、触灵魂；通过整改落实、建章立制，出实招、见实效，抓根本、管长远。

三个环节是一个有机整体，贯穿到教育实践活动的全过程，相互联系、相互促进。

只有深刻认识，才能行动自觉；只有听取意见，才能有的放矢。

把教育实践活动开展好，必须抓好学习教育、听取意见这个基础。

强化学习教育，就要把加强理论武装摆在第一位，学深吃透中央精神，把宗旨意识、群众路线装到心里去，打牢转变作风的思想基础。

听取群众意见，不能做“井里的葫芦”，看似沉在下面，实则还是浮在面上，要甘当小学生，开门搞活动，一竿子插到底，在广泛倾听基层群众对“四风”问题的意见中，收集真想法，发现真问题。

要把学习教育与听取意见结合起来，在学习教育的基础上听取意见，在听取意见中深化和提升学习教育的效果，找到问题产生的症结，明确努力改进的方向。

只有正风肃纪，才能解决问题；只有坚持标准，才能确保质量。

把教育实践活动开展好，必须抓好查摆问题、开展批评这个关键。

毛泽东同志曾把批评和自我批评看作抵抗政治灰尘和政治微生物的有力武器，要求每个共产党员都要拿起这个武器。

运用好这个武器，就要本着“言者无罪，闻者足戒”的原则，用“猛击一掌”代替“和风细雨”，少一些放空炮，多一些麻辣味。

只有把整风精神贯彻落实到位，冲破问题背后的人情壁垒，才能真正把思想亮出来、问题摆出来，深挖“四风”问题发生的原因，清洗思想和行为上的灰尘污垢，保持共产党人政治本色。

只有动真碰硬，才能革除顽疾；只有化为制度，才能巩固成果。

把教育实践活动开展好，必须抓好整改落实、建章立制这个根本。

作风问题具有反复性和顽固性，尤其是“四风”问题都是积弊顽症，不可能一蹴而就、毕其功于一役。

确保教育实践活动取得实效、获得长效，不仅要抓住需要解决的突出问题，制定整改任务书和时间表，及时整改、逐项落实，还要立足当前、着眼长远，建立和完善长效机制，实现作风建设制度化、规范化、常态化。

制度一旦形成，就要严格遵守，“令在必信、法在必行”，这样才能对解决“四风”问题釜底抽薪、正本清源。

确保教育实践活动不虚、不空、不偏，取得群众满意的成效，是中央的要求，百姓的期望。

把三个环节的要求贯通起来、衔接起来，坚持边学边改、边查边改、边整边改，把规定动作做到位，把自选动作做精彩，对作风之弊、行为之垢切实来一次大排查大检修大扫除，就一定能取得扎实成效，取。