【K12学习】《敬畏生命》教案
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）第一篇：人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。
因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。
并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
-第八课敬畏生命教案
第2课时敬畏生命【教学目标】知识目标:懂得生命就是崇高得、神圣得,生命价值高于一切。
能力目标:能够以恰当得方式珍爱她人得生命,学会善待身边得人。
情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命得情感。
教学重点:生命至上。
教学难点:正确处理生命问题,学会关爱她人。
教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法教具: 多媒体设备课型:新授课教课时:1课时。
板书设计:生命就是脆弱得、艰难得生命就是坚强得、有力量得生命至上生命价值高于一切承认别人得生命同样重要敬畏生命每个人都需要与她人共同生活休戚与共谨慎对待生命关系、处理生命问题发自内心得资源选择【教学过程】一、复习巩固、导入新课多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。
学生讨论:这些图片中得人们为什么要这样做？师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏得情怀,今天我们探究这一方面得话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题:您认为花费如此巨大得人力、物力、财力寻找失联得MH370客机值得吗？为什么？2、引导学生分析。
3、答案提示:我认为就是值得得,因为这就是对生命得尊重,就是对社会,对家属得责任。
生命就是崇高得,神圣得,我们对生命要有一种敬畏得情怀。
4、请学生列举类似得情境。
【活动二:名言警示】1、学生读自己搜集得生命重要得名言。
2、结合陶行知得警示思考:(1)您如何回答陶行知得困惑？(2)陶行知得警言告诉我们什么？3、答案提示:(1)在旧中国,不少人迫于生计得压力,无暇顾及她人得生命。
(2)告诉我们,生命就是宝贵得,每个人得生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在得东西面前,生命价值高于一切。
【活动三:小品赏析】1、播放郝建得《扶与不扶》2、学生谈感受。
3、教材P95探究与分享思考:不顾自身危险去救她人就是不爱惜自己得生命吗？4、答案提示:不就是。
《敬畏生命》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《敬畏生命》教学分析在当今社会，人类面临着越来越多的环境问题和生态危机，生命的可贵性也愈发凸显。
因此，教育界对于生命教育的重视水平也逐渐提升，而《敬畏生命》这一教材便是为了宏扬生命教育理念而编写的。
本文将对《敬畏生命》这一教材进行分析，探讨其特点、内容和教学方法，以期为教师在开展生命教育时提供参考和借鉴。
一、教材特点《敬畏生命》这一教材的最大特点在于其强调生命的尊严和可贵性。
通过一系列生动的故事、案例和图片，教材引导学生去感受生命的奇迹和生命的伟大，激发学生对生命的敬畏之情。
同时，教材还注重培养学生的道德情感和价值观念，引导他们正确认识生命、尊重生命、珍爱生命，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教材内容《敬畏生命》这一教材内容丰富多样，涵盖了生命的起源、生命的本质、生命的意义等方面。
其中，教材通过介绍生命的起源，让学生了解到生命的奇奥和奇迹；通过讲述生命的本质，让学生认识到生命的脆弱和宝贵；通过探讨生命的意义，让学生思考自己的生命目标和价值。
此外，教材还涉及到生命伦理、生命珍爱、生命尊重等内容，引导学生树立正确的生命观念和行为准则。
三、教学方法在教学实践中，教师可以采用多种方法来引导学生进修《敬畏生命》这一教材。
起首，可以通过讲故事的方式来引入教材内容，让学生在情感上与故事中的人物产生共鸣，从而更好地理解生命的意义和价值。
其次，可以组织学生进行小组讨论或展示，让他们分享对生命的理解和感悟，增进思想的碰撞和交流。
最后，可以结合实地考察或亲身体验，让学生亲身感受生命的奇迹和伟大，从而深化对生命的敬畏之情。
综上所述，《敬畏生命》这一教材在当今社会背景下具有重要的教育意义和社会意义，能够有效引导学生树立正确的生命观念和价值观。
教师在教学过程中应注重培养学生的道德情感和思辨能力，引导他们正确理解生命、尊重生命、珍爱生命，从而培养出德智体美全面发展的优秀学生。
希望本文的分析能够为教师在开展生命教育时提供一定的帮助和启迪。
初中课文敬畏生命 教案
初中课文敬畏生命教案教学目标：1.了解敬畏生命的含义，理解生命的重要性。
2.通过课文的学习，培养学生的生命意识和敬畏生命的情感。
3.学会珍爱生命，尊重他人，关爱身边的人。
教学重点：1.理解敬畏生命的含义。
2.通过课文学习，培养学生的生命意识和敬畏生命的情感。
教学难点：1.如何引导学生理解生命的重要性。
2.如何让学生将敬畏生命的情感转化为实际行动。
教学准备：1.课文《敬畏生命》。
2.相关资料和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然中的生物等，引导学生思考生命的美好和神奇。
2.提问：你们对生命有什么理解和感受？二、新课导入（10分钟）1.介绍课文《敬畏生命》的作者和背景。
2.朗读课文，让学生初步感知课文内容。
三、课文讲解（15分钟）1.讲解课文中的关键词“敬畏生命”，让学生理解其含义。
2.分析课文中的例子，让学生理解敬畏生命的重要性。
四、实例分享（10分钟）1.分享一些关于珍爱生命的实例，如关爱弱势群体、保护环境等。
2.让学生谈谈对这些实例的感受和启示。
五、小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论如何将敬畏生命的情感转化为实际行动。
2.每个小组分享自己的讨论成果。
六、总结和反思（5分钟）1.让学生总结课文学习的内容和自己的感受。
2.提问：你们认为如何才能更好地敬畏生命？教学延伸：1.组织一次关于敬畏生命的主题活动，如演讲比赛、征文活动等。
2.鼓励学生在日常生活中关爱身边的人和事物，如关心家人、保护环境等。
教学反思：本节课通过课文《敬畏生命》的学习，让学生了解敬畏生命的含义，培养学生的生命意识和敬畏生命的情感。
在教学过程中，通过图片导入、课文讲解、实例分享、小组讨论等形式，让学生深入理解生命的重要性，并将敬畏生命的情感转化为实际行动。
在教学延伸环节，组织一次关于敬畏生命的主题活动，鼓励学生在日常生活中关爱身边的人和事物，让学生真正体会到敬畏生命的重要性。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：生命的起源与奇迹1.1 教学目标了解生命的起源和进化过程认识生命的奇迹和生命的多样性培养对生命的敬畏之情1.2 教学内容生命的起源：自然选择和适者生存生命的奇迹：生命的多样性和适应性生物的分类和生态系统1.3 教学方法讲座和小组讨论相结合观察和分析生物标本观看相关纪录片和图片展示1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成生物标本的观察和分析报告第二章：生命的尊严与权利2.1 教学目标了解生命的尊严和权利的概念认识人类生命的价值和尊重他人生命的意义培养对生命权利的尊重和保护意识2.2 教学内容生命的尊严：生命的不可替代性和独特性生命的权利：生存权、发展权和幸福权尊重他人生命：关爱他人、宽容和同情心2.3 教学方法讲座和小组讨论相结合案例分析和角色扮演观看相关纪录片和图片展示2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析和角色扮演的报告第三章：生命的责任与奉献3.1 教学目标了解生命的责任和奉献的意义认识个人和社会对生命的责任和义务培养对生命的责任感和奉献精神3.2 教学内容生命的责任：个人对生命的责任和义务生命的奉献：志愿者服务和公益事业生命的传承：家族和文化的传承3.3 教学方法讲座和小组讨论相结合分享和讨论个人经历和故事观看相关纪录片和图片展示3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人经历和故事的报告第四章：生命的危机与保护4.1 教学目标了解生命面临的危机和挑战认识保护生命的重要性和方法培养对生命的保护意识和行动力4.2 教学内容生命危机：环境污染、生物多样性丧失等保护生命：环保行动、动物保护等个人行动：节约资源、减少浪费等4.3 教学方法讲座和小组讨论相结合案例分析和角色扮演观看相关纪录片和图片展示4.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析和角色扮演的报告第五章：生命的意义与价值5.1 教学目标了解生命的意义和价值的探索认识个人生命的意义和价值的实现培养对生命的珍视和感恩之情5.2 教学内容生命的意义：个人成长、人际关系等生命的价值：贡献社会、实现梦想等感恩生命：珍视生命、感恩他人等5.3 教学方法讲座和小组讨论相结合分享和讨论个人经历和故事观看相关纪录片和图片展示5.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人经历和故事的报告第六章：生命的智慧与成长6.1 教学目标理解生命中的智慧与成长的关系探索如何在生活中运用智慧实现成长培养对生命智慧的敬畏与追求6.2 教学内容智慧的概念与生命的关系成长的过程与智慧的积累生命智慧的实践与运用6.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人成长经历和感悟观看相关纪录片和图片展示6.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人成长经历和感悟的报告第七章：生命的苦难与勇气7.1 教学目标理解生命中的苦难与勇气的关系探索如何面对生命中的苦难培养对生命勇气的敬畏与赞美7.2 教学内容苦难的意义与生命的关系勇气的作用与价值面对苦难的态度与方法7.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人面对苦难的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示7.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人面对苦难的经历和感悟的报告第八章：生命的终点与意义8.1 教学目标理解生命中的终点与意义的关系探索如何看待生命的终点培养对生命终点的敬畏与接纳8.2 教学内容生命终点的必然性与意义面对生命终点的态度与方法生命的延续与价值传递8.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人面对生命终点的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示8.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人面对生命终点的经历和感悟的报告第九章：生命的和谐与共生9.1 教学目标理解生命中的和谐与共生的关系探索如何实现生命的和谐共生培养对生命和谐的敬畏与追求9.2 教学内容和谐共生的意义与生命的关系共生原则与方法生命和谐的实践与运用9.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享实现生命和谐共生的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示9.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享实现生命和谐共生的经历和感悟的报告第十章：生命的反思与升华10.1 教学目标理解生命中的反思与升华的关系探索如何进行生命的反思培养对生命升华的敬畏与追求10.2 教学内容反思的重要性与生命的关系升华的概念与方法生命反思与升华的实践与运用10.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人生命反思与升华的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示10.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人生命反思与升华的经历和感悟的报告重点和难点解析一、生命的起源与奇迹1.生命的多样性和适应性2.生物的分类和生态系统二、生命的尊严与权利1.生命的尊严：生命的不可替代性和独特性2.生命的权利：生存权、发展权和幸福权3.尊重他人生命：关爱他人、宽容和同情心三、生命的责任与奉献1.生命的责任：个人对生命的责任和义务2.生命的奉献：志愿者服务和公益事业3.生命的传承：家族和文化的传承四、生命的危机与保护1.生命危机：环境污染、生物多样性丧失等2.保护生命：环保行动、动物保护等3.个人行动：节约资源、减少浪费等五、生命的意义与价值1.生命智慧与成长的关系2.苦难与勇气的关系3.生命的终点与意义的关系4.生命的和谐与共生的关系5.生命的反思与升华的关系《敬畏生命》的教案设计涵盖了生命的起源、尊严、责任、危机、意义和价值等多个方面。
主题班会教案《敬畏生命》[五篇材料]
![主题班会教案《敬畏生命》[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfd103ade43a580216fc700abb68a98271feaca8.png)
主题班会教案《敬畏生命》[五篇材料]第一篇：主题班会教案《敬畏生命》主题班会敬畏生命，珍爱生命15计算机动漫班常越班会背景：我国在校学生2亿多，据不完全统计，每年我国15岁以下的青少年因疾病、车祸、火灾、水害、自杀、他杀等原因造成意外伤害死亡的人数近50万。
近年来，踩踏事故、食品安全事故、少女拐卖事件、与社会不良人员结交等诸多因素，造成许多无辜儿童、青少年死亡。
因此，我们必须敬畏生命、珍爱生命。
班会目的：1、掌握基本的校园安全常识，增强学生安全防范意识。
2、懂得敬畏生命，激发学生对个体生命进行思考。
班会准备：班主任做主题介绍、每位同学准备发言稿班会过程：一、组织课堂学生听音乐进教室，营造宽松的环境。
二、出示题目：“敬畏生命”“感悟生命”师：说说你理解的“敬畏”是什么意思？学生个别发言。
师（小结）：敬畏，敬重害怕，是对生命一种深层次的尊重。
师：说说你理解的“珍爱”是什么意思？学生个别发言。
师（小结）：珍爱、重视爱护之意。
三、班主任讲述发生在学生身边的意外伤害，同学们思考，然后作发言学生整理自己搜集到的相关资料四、生命之脆弱：讲讲你亲身经历或亲眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？师结：在这些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。
所以，同学们必须要有防范意识、掌握基本的安全常识。
五、防患于未然：学生主持：讨论校园生活中存在哪些安全隐患？分四个方面：上下楼梯；宿舍安全；体育运动安全；饮食安全。
小结：齐诵安全歌：（一）、上下楼梯歌：上下楼梯靠右走，不滑栏杆不推搡，走廊转角藏危险，追逐打闹出意外，遵守规则除隐患，安全时刻记心间。
（二）、宿舍安全歌：宿舍规则严遵守，电器蜡烛不能用，火魔凶险太可怕。
睡上铺莫马虎，梦醒时刻要当心，熄灯铃后安静睡，充足睡眠精神好。
（三）、体育运动歌：体育器材练身体正确使用保平安。
足球、篮球忌强进，避免碰撞受伤害，不循规则图乐趣，出事方悔已经晚。
突发事件须报告，及时处理效果好。
《敬畏生命》教案
敬畏生命一、教学要求1. 引导学生理解作者提出的“敬畏生命”这一概念。
2. 引导学生体会作者严谨的思路和思想上的穿透力。
3. 体会作者质朴的语言风格。
二、学习要点1.理解“敬畏生命”，思考它与生命的休戚与共的联系。
2.掌握史怀泽的论述“敬畏生命”的文章脉络与结构。
3. 体会作者质朴的语言风格以及辩证地看待作者的某些带有宗教色彩的语言。
三、作者生平阿尔贝特·史怀泽（1875—1965,又译施韦泽）法国神学家，哲学博士，医生。
曾获1952年度诺贝尔和平奖。
他是当代具有广泛影响的思想家，他创立的以“敬畏生命”为核心的生命伦理学是当今世界和平运动、环保运动的重要思想资源。
1992年，他的代表作《敬畏生命》中译本问世，其生平与思想开始为中国读者所知。
他的诺贝尔和平奖演讲《我的呼吁》被收入高一语文课本。
与此同时，海外出版了他的多种传记及著作汉译。
2003年12月，上海社会科学院出版社将《敬畏生命———五十年来的基本论述》（陈泽环译）重新出版，2004年1月，中国社会科学出版社出版了台湾作家钟肇政编译的《史怀泽传》，这使我们再一次沉浸于史怀泽的博大胸怀和神奇经历之中。
1875年，史怀泽诞生于德、法边界阿尔萨斯省的小城凯泽尔贝格。
特殊的地理环境使他精通德、法两种语言，他先后获得哲学、神学和医学三个博士学位，还是著名的管风琴演奏家和巴赫音乐研究专家。
1904年，在哲学、神学和音乐方面已经拥有巨大声望的他听到刚果缺少医生的呼吁，决定到非洲行医。
历经9年的学习，他在38岁的时候获得了行医证和医学博士学位。
史怀泽于1913年来到非洲，在加蓬的兰巴雷内建立了丛林诊所，服务非洲直至逝世。
他获得了1952年的诺贝尔和平奖，被称为“非洲之子”。
1957年，他的传奇经历曾被拍成电影。
四、作家作品1.作品概述史怀泽的著作众多，横跨四大领域而且均具有极高的专业性。
有《康德的宗教哲学》（1899）、《巴赫论》（1905法文版，1908德文版）、《耶稣生平研究史》（1906）、《德法两国管风琴的制造与演奏风琴的技巧》（1906）、《原始森林的边缘》（1921）、《文明的哲学》（1923）、《非洲杂记》（1938）等，其生命伦理学方面的代表作则是《敬畏生命》。
初中课文敬畏生命教案
初中课文敬畏生命教案教学目标：1.了解课文《敬畏生命》的主要内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.通过分析课文，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
教学重点：1.课文《敬畏生命》的主要内容和观点。
2.作者对生命的敬畏态度及其理由。
教学难点：1.理解作者对生命的敬畏态度。
2.引导学生思考生命的价值和意义。
教学准备：1.课文《敬畏生命》。
2.相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：什么是生命？生命有什么特点？2.学生分享自己的思考，教师总结。
二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文《敬畏生命》。
2.教师提问，检查学生的阅读理解。
三、内容分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.学生分享自己的观点，教师引导讨论。
四、案例分析（15分钟）1.教师展示相关案例，引导学生思考生命的价值和意义。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院等。
2.让学生撰写关于生命的作文或绘画作品，展示自己的生命感悟。
教学反思：本节课通过阅读课文《敬畏生命》，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解，引导他们深入分析课文内容，并结合相关案例进行讨论，从而提高学生的批判性思维和综合分析能力。
同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们从中获得对生命的敬畏态度，培养他们的生命意识。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：敬畏生命的意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念和意义。
引导学生认识到敬畏生命的重要性。
培养学生对生命的尊重和保护意识。
1.2 教学内容敬畏生命的定义和内涵。
敬畏生命的重要性及其在个人和社会中的体现。
敬畏生命的实践方法和途径。
1.3 教学过程导入：通过故事或事例引出敬畏生命的概念。
讲解：详细讲解敬畏生命的意义和重要性。
讨论：分组讨论敬畏生命的实践方法和途径。
第二章：生命的起源和演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
引导学生认识到生命的宝贵和独特性。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学内容生命的起源：化学进化过程和生命起源的理论。
生命的演化：生物进化论和物种演化过程。
生命的独特性：人类生命的独特性和价值。
2.3 教学过程导入：通过问题或事例引发学生对生命起源和演化的好奇心。
讲解：详细讲解生命的起源和演化过程。
观察：观察生物多样性的图片或视频，了解生命的独特性。
讨论：分组讨论生命的宝贵和独特性。
第三章：生命的多样性和保护3.1 教学目标让学生了解生命的多样性和保护意义。
引导学生认识到保护生物多样性的重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
3.2 教学内容生命的多样性：生物种类的多样性和生态系统的复杂性。
保护生物多样性：生物多样性保护的概念和措施。
保护生物多样性的意义：生态平衡和人类福祉的关系。
3.3 教学过程导入：通过图片或事例展示生物多样性的美丽和重要性。
讲解：详细讲解生命的多样性和保护措施。
观察：观察生物多样性保护的实例或视频。
讨论：分组讨论保护生物多样性的重要性和行动方法。
第四章：生命的权利和伦理4.1 教学目标让学生了解生命的权利和伦理原则。
引导学生认识到尊重生命权利的重要性。
培养学生的道德观念和社会责任感。
4.2 教学内容生命的权利：人类和其他生物的生命权利。
伦理原则：尊重生命、保护生命的基本伦理原则。
生命的伦理应用：生命伦理在医疗、科研和社会领域的应用。
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析《敬畏生命》是部编版道德与法治七年级上册的一课，本课主要让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有自己的认知和理解。
大部分学生能够尊重生命，关心他人，但也有部分学生对生命缺乏敬畏之心，不知道如何珍爱生命。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到生命的宝贵。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
2.培养学生关爱他人生命，珍爱自己的生命意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的价值，培养敬畏生命的意识。
2.重点：通过案例分析，引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
3.反思法：让学生结合自己的生活经历，反思如何敬畏生命。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析教材内容。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思问题，让学生结合自己的生活进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示典型案例，引导学生关注生命的价值，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材内容，让学生了解敬畏生命的意义。
引导学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结敬畏生命的关键点。
引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。
5.拓展（10分钟）教师提出反思问题，让学生结合自己的生活经历，思考如何敬畏生命。
《敬畏生命》教案
《敬畏生命》教案学科教学（语文）戚文菁教学目标：知识与能力：介绍议论文文体方面的相关知识，揣摩关键语句的含义，尝试理解论据对论点的论证作用。
过程与方法：通过朗读法、讨论法来合作探究故事的内涵。
情感态度与价值观：通过学生对故事的理解和感悟，培养学生的生命意识，引导学生建立正确的生命观、价值观。
教学重点、难点：重点：揣摩关键语句的内涵。
难点：理解“敬畏生命”的意义。
课时：一课时教学过程：一、导入。
出示课题，直接提问：文中敬畏的含义是什么？敬畏谁的生命？怎样敬畏生命？二、检查预习，概述故事，了解并体验作者的感受。
1、概述关于生命的故事。
⑴弘一法师敬畏生命的事例——>为弘一法师对于生命的深彻的怜悯与敬畏之心所感动。
⑵一只被开水烫过的母老鼠，居然怀了小老鼠，并坚韧地活着——>感受到生命的意义和分量。
⑶几只河马与史怀哲先生所乘的船并排而游——>感悟到生命的可爱和神圣⑷搬家的小蚂蚁，鸣唱的鸟儿，奔跑的羚羊，戏水的鲸鱼——>感受到生命带来的顿悟和喜悦⑸母骆驼、老羚羊为救小骆驼和小羚羊奉献自己的生命——>感受到生命无法承受之重（沉重）2、再读故事，用直线圈画出作者的感受，并选择其中1-2个故事，再用波浪线划出作者讲述生命故事的关键语句和词语，尝试从这些语句理解作者的感受，并在文本旁边写出你的理解。
3、独立思考后，小组讨论。
4、班级交流。
（教师板书）意义分量——坚忍的传承（板书）可爱神圣——和谐，平等喜悦顿悟——自由，活力，生机沉重神性——牺牲，奉献三、理解故事的作用，揣摩作者的写作意图，尝试理解论据对论点的论证作用。
１、教师创设问题：作者写这些故事，想告诉我们什么道理？——我们要敬畏一切生命。
２、理解“敬畏”的含义。
３、理解敬畏生命的意义。
四、作业：１、积累文中生命的故事。
２、写一篇80字左右的关于“敬畏生命”的议论文字。
敬畏生命_教案1
敬畏生命【教学目标】〔一〕知识目标1．懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。
2．懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须成认别人的生命同样重要。
3．知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
〔二〕能力目标1．提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。
2．培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。
〔三〕情感、态度与价值观目标1．通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。
2．能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。
3．立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。
【教学重难点】敬畏生命。
【教学过程】一、导入设置，启动思维方法1：图片导入。
1．教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。
请同学们看教材的一组图片，思考提出的问题。
2．学生自主学习，完成相关问题。
3．学生答复，教师纠偏。
4．教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。
今天，让老师和同学们一起学习：《敬畏生命》。
教师板书，导人新课。
方法2：问题导入。
教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。
2021年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？学生A：值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。
学生B：值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教师：同学们答复得很好，非常棒。
今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命〞。
教师板书，揭示课题。
二、自主探究，信息搜索自学提纲：〔1〕为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？〔2〕为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？〔3〕怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择〞？过程：1．要求学生自主学习并阅读教材中“探究与分享〞，思考提出的问题。
《敬畏生命》主题班会教案（通用11篇）
《敬畏生命》主题班会教案（通用11篇）《敬畏生命》主题班会教案篇1一、班会主题：吟咏挫折阳光生命二、主题班会背景：我们的学生是一群特殊的孩子，他们一方面享受着富裕无虑的生活，但一方面经历过超过常人的挫折。
有些孩子面对磨难与挫折，表现出悲观、失望、自暴自弃。
对他们进行承受磨难与挫折的教育，让他们树立生活的信心，让他们自立、自强是非常有必要的，此次主题班会就应运而生。
三、活动准备：1、搜集影视资料片段。
2、学生搜集有关磨难的。
3、学生搜集有关名人的故事4、制作班会课件。
四、过程展现：老师：同学们都是来自一个特殊的群体，在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难，面对工作、生活中的无奈与不公，你是回避？是直面？是轻生？还是重生？相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。
（情景再现）播放短片生命脆弱可贵（3分钟）老师：刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景，同学们看了有什么感受呢？下面请一个同学起来谈谈。
同学：我们的生命来之不易，我们的生命是宝贵的，我们的母亲太伟大，我们要尊敬父母，爱惜自己的生命。
同学：我们在欢庆自己生命诞生的时日，不要忘记那是母亲的黑色时刻，母子共同为生命抗争。
老师：是的，我们的生命孕育诞生，凝结了父母多少心血。
但是，呵护我们的生命的岂止是我们的父母，。
你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗？你还记得送你过马路的老师吗？你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗？你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗？你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。
（情景再现）学生讲自己的小故事：老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。
（4分钟）老师：刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法，下面请同学来说一下。
同学甲：为了一个生命，有许多人来相助，更说明我们的生命存在不容易。
同学乙：如果我们伤害自己的生命，不仅会伤害我们的'家人，更会伤害我们的社会。
老师：是啊！一个生命的存在，他牵连着许多的生命，这更体现了生命的宝贵，生命的无价。
《敬畏生命》教案
人教版《道德与法治》七年级上册《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]多媒体展示下列图片：教师介绍图片背景。
教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。
二、探究新知1.生命至上活动一：PPT呈现胡杨林的图片塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。
庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。
它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。
不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。
学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。
在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。
这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。
活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小组讨论交流，达成共识，教师总结。
【教学案例】《敬畏生命》教案
《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
3. 提高学生运用语言表达、交流和思辨的能力。
二、教学内容1. 课文：《敬畏生命》2. 知识点：生命的价值、敬畏生命的意义、关爱他人三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的珍贵和敬畏。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例教学法：分析现实生活中的案例，让学生深刻理解敬畏生命的意义。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生活中的生命现象，引发学生对生命的思考。
2. 自主学习学生阅读课文《敬畏生命》，了解生命的价值和意义，认识敬畏生命的重要性。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 案例分析教师呈现现实生活中的案例，引导学生分析案例中的人物如何关爱他人、珍惜生命，从而深刻理解敬畏生命的意义。
5. 情感体验教师组织学生进行情境体验活动，让学生在活动中感受生命的珍贵和敬畏。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调敬畏生命的重要性，激发学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
7. 课后作业六、教学评价1. 评价内容：学生的情感态度、价值观、语言表达和交流能力。
2. 评价方法：课堂观察、学生作业、小组讨论、学生自评和互评。
3. 评价标准：情感态度积极，能够表达自己的理解和感悟；小组讨论活跃，能够与他人良好沟通；作业内容充实，能够体现对敬畏生命的理解。
七、教学准备1. 教师准备：课文《敬畏生命》及相关资料、案例、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文《敬畏生命》，了解生命的基本概念。
培养生命教育：《敬畏生命》诗文教案分享
培养生命教育：《敬畏生命》诗文教案分享。
教案简介诗文教案是教师根据具体课程内容，设计的与教学目标紧密相关的教学活动。
教案旨在帮助教师把握好教学内容、教学时机和教学策略，使得教学过程更加紧密、高效。
而《敬畏生命》诗文教案则是一份针对小学生的生命教育课程教案。
课程目标通过本次课程，学生可以了解到生命的珍贵和尊重生命的重要性，增强对生命的敬畏之情。
同时，还能提高学生的音韵意识，扩大词汇量，激发学生的想象力和创造力。
活动设计1.诗歌欣赏部分教师首先将《敬畏生命》诗歌进行朗诵，学生一边听着诗歌，一边欣赏诗歌中蕴含的深刻含义。
教师可以反复朗读，让学生理解诗歌的含义和蕴义。
同时，教师也可以为学生介绍相关的词汇和背景知识，以便学生更好地理解诗歌。
2.诗歌朗诵和创作教师可以要求学生完成一篇自己的诗歌，以此来表达对生命的敬畏之情。
学生可以首先进行词汇预习，增强自己的词汇量，然后根据自己的想法和理解，写下自己的诗歌。
教师可以提供一些启发，如提供诗歌鉴赏技巧，指导学生如何构思诗歌和如何抒发情感。
在诗歌朗诵环节，教师可以让学生相互分享自己的诗歌，以此来交流和反思。
3.细节关注在活动的具体实施过程中，教师还需要关注一些细节，以确保教学状况顺利进行。
学生的学习能力和兴趣不同，教师可以有针对性地调整教学内容、教学方式和节奏，以确保学生始终紧跟教学进度。
同时，教师还需要注意课堂纪律，保证每个学生都有发言的机会，并尽量遏制不正当的行为。
结论《敬畏生命》诗文教案是对学生进行生命教育的一种有效方式。
通过这种课程，我们可以帮助学生更好地理解生命的珍贵和敬畏之情，同时激发学生的想象和创造力，让学生更加热爱生命。
因此，我们应该在教育体系中更加重视生命教育，让更多的学生从中受益，为建设更美好的社会作出贡献。
部编五四制道德与法治六年级全册《敬畏生命》教学设计1
部编五四制道德与法治六年级全册《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析《敬畏生命》是部编五四制道德与法治六年级全册的一课，主要让学生理解生命的可贵，明白敬畏生命的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到了解生命、尊重生命、珍爱生命的意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生命观念，但对生命的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到过一些关于生命的问题，但对于如何敬畏生命还缺乏系统的认识。
因此，在进行本课教学时，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考生命的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解生命的多样性，认识到每一种生命都有其存在的价值。
2.引导学生尊重生命，关爱他人，培养良好的道德品质。
3.通过案例分析，让学生认识到敬畏生命的重要性，提高生命意识。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的多样性，认识到每一种生命都有其存在的价值。
2.难点：如何引导学生敬畏生命，提高生命意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生认识生命的价值和敬畏生命的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养团队协作能力和表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受生命的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，引导学生关注生命。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命的案例，让学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和建议。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调敬畏生命的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中敬畏生命，关爱他人。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调敬畏生命的意义。
7.家庭作业（2分钟）布置一道关于敬畏生命的作业，让学生课后思考。
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《敬畏生命》教案
【教材分析】
本课是“生命的思考”中的“探问生命的”第二框——“敬畏生命”，引导学生懂得生命的珍贵。
本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。
【学情分析】
面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生活的美好，对初中生来说是巨大的考验。
引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的环境中选择过上积极健康的道德生活。
【教学目标】
知识目标
知道生命是脆弱的、坚强的；明确生命的价值高于一切；
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
能力目标
学会谨慎地对待生命关系，处理生命问题；
在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。
情感、态度、价值观目标
培养热爱生命、敬畏生命的情感。
【教学重点】
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
【教学难点】
培养敬畏生命的情感。
【教学过程】
前课复习
欣赏胡杨树图片ppt1/2：
结合上节课所学内容，说说图片给你的感受？
可能出现的回答：1）生命有时尽，但生命是可以延续的；2）胡杨树的精神象征着中华民族的伟大精神——生生不息、顽强拼搏……
导入新
运用你的经验:展示ppt“清明祭祖”“向人民英雄敬献花篮”
思考:说说上面图片中的人们为什么要这样做？
可能出现的回答：1）每个生命都有存在的价值和意义；2）对待逝去的人要心存敬畏……
新课讲授
一、生命至上
观看PPT及p94探究与分享“马航事件”
思考:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的H370客机值得吗？为什么？
可能出现的回答：1）值得，因为生命是宝贵的；2）每个人的生命是无比重要的；3）这是对活着的人的一种安慰，对生命的尊重负责……
生命是脆弱的、坚强的
展示火灾、地震、车祸、校园暴力等图片；展示灾难发生时，人们的救援的图片
看过之后，你有什么感受、想法？
可能出现的回答：1）我为逝去生命的感到难过、惋惜；2）我为那些救援工作者感到骄傲和自豪，我敬佩他们；3）生命有时是脆弱的，不知不觉就有可能失去它；4）生命也是坚强的，有力量的；5）生命是崇高的、神圣的；6）我们对生命要有一种敬畏的情怀；……
生命的价值高于一切
观看时事报道“西安救援落井儿童”视频，和p96“陶行知的故事”
你是如何回答陶行知的困惑？
上述的报道和陶行知的警言告诉我们什么道理？
可能出现的回答：1）我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要；2）在外在东西面前，生命价值高于一切；3）个人的命运与祖国的命运休戚相关，
当祖国强大时，更有利于保护我们个人的生命……
我们要承认他人的生命同样重要
P95探究与分享“火灾发生时”ppt“最美逆行者”
讨论：不顾自身危险去救他人是不爱自己的生命吗？
可能出现的回答：1）不是，生命至上，自己的生命是重要的，他人的生命同样重要；2）我们要“仁者爱人”自觉珍爱他人的生命，如同爱护自己的生命一样……
二、休戚与共
每个人都需要与他人共同生活
P96阅读与感悟“我是一个生命”
从上面的图片和文字中，你发现了什么？
可能出现的回答：1）每个人都需要与他人共同生活，要关怀他人的生命；我的心理需求和他人的一样，都有对生命的敬畏和渴望……
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
P97探究与分享“善的力量”和ppt“蹲下去”
上述的情境分别带给你怎样的感受？不同的情境中能发现哪些共同的态度？
可能出现的回答：1）善待他人在生活中做起来并不难，有时可能是举手之劳；2）我们蹲下去，是对孝道的延续，是精神的传承；3）警察蹲下去，是为他人撑起一片生命的蓝天；4）医生蹲下去，是在给患者活下去的勇气和希望；5）
这是善的力量，我们也要关怀关心身边的人……
对生命的敬畏是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活
P97相关链接：孟子“四端说”
孟子的这段话反映了什么？
可能出现的回答：1）对生命的敬畏是要发自内心，在生活中做一个道德高尚的人……
观察与反思ppt“漠视生命的人”
生活中不乏有这样的现象，今天你对这样的情境有何新的认识？
可能出现的回答：1）这些人没有道德底线，不尊重生命，没有敬畏之心：2）伤害他人生命的人最终是要对此付出代价的；3）要告诫这些人：生命至上，要敬畏生命，心存敬畏。
行有所止……
课堂总结
敬畏生命
一．生命至上
要对生命有敬畏的情怀
生命的价值高于一切
别人的生命同样重要
二．休戚与共
每个人的生命都与他人休戚与共
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
对生命的敬畏是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活
作业布置
下列对生命至上的理解正确的有
生命价值高于一切生命至上意味着自己的生命最重要生命至上意味着别人的生命同样重要生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．
B．
c．
D．
《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。
“知心姐姐”的行动是
善待他人生命的表现当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手尊重、珍爱自己生命的表现肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．
B．
c．
D．
对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是A．事不关己，高高挂起
B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好
c．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱
D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶
生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。
”谈谈你对这句话的理解。
答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。
我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。