高考语文 冲刺密档 辨析病句 规律标志法素材
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
辨析并修改病句-规律标志法
•
我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误
也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，
结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快
捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地 发现语病。
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二、积累与整合
（一）介词
1、滥用介词使句子缺少主语 如：在党的培养教育下，使我提高了思想觉悟。
辨析并修改 病句
——规律标志法
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教学目标
•
（一）知识教育目标
•
1、通过抓住关键性词语辨析病句，掌握病句特征和修改方法。
•
2、熟悉高考主要考查的六种病句类型特点，区分不同类型的病句。
•
（二）能力训练目标
•
1、通过病句中的敏感点及规律性标志性词语，迅速找到病因。
•
2、通过病句的辨析修改学会对知识的归纳与整合。
•如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食， 三忌卧处不可当风。
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（五）“一面”和“两面” 如：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的 强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各 类人才培养的质量与数量。
•如：说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没 抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都 是一些大家。
【注】有时，在句中，并列词语做句子的某种成 分时，用其他的连词如及、同、跟等或干脆不用。
• 如：来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、 开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深的感染 了。
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2、“和”连接的并列词语如果时包含和被包含（大概念和小概念）的 关系，则出现逻辑错误。 如：苹果和水果
高考复习方法策略_专题一 用“标志法”快速辨析病句(含答案精析)
专题一用“标志法”快速辨析病句考场上辨析病句要准确、快速和高效，这既需要平时的努力和积累，也需要掌握一定的方法。
而“标志法”就是需要考生掌握的快速而高效的方法。
在语病命题的句子中有时会出现一些标志性词语、句子，可以帮助我们快速、准确地识别病句，辨清病因，为答题提供捷径。
1．出现了并列短语，可能是搭配不当、大小概念不能并列、语序不当。
修改下面的病句。
①每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。
修改：“和”使用不当。
该句可理解为“他”与妹妹两个人去公园玩耍，也可理解为“他”丢下工作、妹妹一个人去公园玩耍。
将“和”字换成“带”字即可消除歧义。
②人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
修改：语序不当，应为“羡慕、崇敬、膜拜”。
2．出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
修改下面的病句。
①他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
修改：搭配不当，“在……中”应为“从……中”。
②3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
修改：介词使用不当，应将“关于”改为“对”。
3．出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、关联词(连词)残缺、语序不当。
修改下面的病句。
①只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
修改：关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。
②他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。
修改：关联词残缺，应在“平常”前加“但是”。
③由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
修改：关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前。
4．出现了代词，可能是语意不明、重复。
修改下面的病句。
①这会儿你不能去找他，他正在考场考研究生。
修改：语意不明，“他”指代的是“监场老师”还是“考生”并不确定。
高考语文基础知识之病句突破 病句快速特征分辨法素材-人教版高三全册语文素材
病句快速特征分辨法一、搭配不当：1、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
〔05年某某卷〕2、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
〔05年某某卷〕二、语序不当：1、某某起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
〔当年周恩来使用过的好多种东西〕2、经考古专家20多年的整理、研究和发掘，被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一的某某秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。
〔“整理、研究和发掘〞这个并列短语语序不当，应改为“发掘、整理和研究〞。
〕三、歧义：1、这次外出比赛，我一家说服老师和你一起去，这样你就不会太紧X了，可以发挥得更好。
〔05某某卷〕(“说服老师和你一起去〞中的“和〞字，既可作连词，那么“说服〞的宾语那么是“老师和你〞，也可作介词，那么“说服〞的宾语就只是“老师〞，这是“一词多性〞造成的歧义。
)2、她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸X正义，编辑部对此十分重视。
〔05年某某卷〕(“投诉〞雇主还是投诉编辑部，宾语指代不明。
)四、主语残缺：因为使用了不恰当的介词，导致主语残缺。
这类句子滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了〞等。
1、通过大家的热烈讨论，使我明确了学习的目的。
2、看了“崇尚科学，批判邪教〞的展览，使我有了很多感想。
五、缺宾语：有些句子宾语部分较长，在后面就往往忽视了与前面成分的呼应，从而导致宾语残缺。
这种现象是近几年来高考试题中常见的，应该引起我们的注意。
1、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
2、针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
六、多对一，一对多时的搭配不当：1、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小X被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。
高考语文辨析病句常见规律总结
高考语文辨析病句常见规律总结
语文辨析病句是高考语文中的重要内容，它考查考生对语言结构和语言形式的理解能力。
虽然各病句类型不尽相同，但是有一些共同的规律可以从中发现，下面就对高考语文
辨析病句的常见规律进行总结。
1、语法结构问题。
高考语文辨析病句中常常出现语法结构问题，如句子的组成不对，句子结构不合理，句子连接不当等。
例如：“他走路不小心，摔了一跤”，这句话中存在语
法结构问题，应改为“他走路不小心摔了一跤”。
2、语言形式问题。
高考语文辨析病句中经常出现语言形式问题，如虚词使用不当，
意思模糊不清，字词拼写错误等。
例如：“穿上漂亮的衣服，给大家显示一下”，这句话中
存在语言形式问题，应改为“穿上漂亮的衣服，给大家展示一下”。
3、语篇结构问题。
高考语文辨析病句中往往存在语篇结构问题，如某句在语篇中的
位置不当，句子与句子之间的关系不清晰等。
例如：“让我们奋起直追，去实现自己的梦想”，这句话中存在语篇结构问题，应改为“让我们奋起直追，去实现我们的梦想”。
以上就是高考语文辨析病句常见规律总结，希望能够为考生提供一定的参考。
只有正
确理解了这些规律，才能更好地把握辨析病句的特点，有效地解决辨析病句中出现的问题。
高考语文知识清单九 考前再记巧辨病句的10类标志
考前再记巧辨病句的10类标志 结
束
七、代词 使用代词容易出现的语病主要是指代不明造成的歧义。 例 26.(2014· 山东高考)熟悉他的人都知道，生活中的他不像 在银幕上那样， 是个性格开朗外向、 不拘小节的人。 (“他”“那 样”指代不明) 例 27.(2014· 湖北高考)截至去年底，中国铁路运营里程已突 破 10 万公里，其中高铁运营里程 1 万公里、在建规模 1.2 万公 里，这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国 家。(“这”指代不明，删去“这使”)
考前再记巧辨病句的10类标志 结
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四、关联词 关联词的运用容易出现语序不当、不合逻辑、搭配不当、强 加因果等语病。 1．语序不当 例 14.(2014· 新课标全国卷Ⅰ)由此可见， 当时的设计者们不仅 希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有 创造性的。 (应改为 “希望该过程中不仅技术活动是富有创造性 的，而且艺术活动也是富有创造性的”)
考前再记巧辨病句的10类标志 结
束
例 15.(2014· 湖北高考)随着国家信用体系的建设， 公民不仅将 拥有统一的社会信用代码，到 2017 年，还会有一个集合金融、 工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成，实现信息资 源共享。(把“不仅”放到“公民”之前) 注：如果一个复句只有一个主语， 则主语在前，关联词在后； 如果一个复句有两个主语，则主语在后，关联词在前。 2．不合逻辑 例 16.(2015· 安徽高考)如何引导有运动天赋的青少年热爱并 且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是 北京冬奥申委正在关注的问题。(应先“培养„„兴趣”， 后“ 热 爱并且投身”，所以应改为“如何培养有运动天赋的青少年对滑 雪的兴趣，从而引导这些青少年热爱并且投身于滑雪运动”)
高考语文病句辨析题16种规律总结
高考语文病句辨析题16种规律总结高考语文病句辨析题通常是要求考生在给定的一组句子中，辨析出病句并加以改正。
这种题型对于考生来说，是一种考察语文素养和语言运用能力的重要手段。
在解决这类题目时，我们可以总结出一些规律，帮助我们更好地辨析和改正病句。
下面是16种常见的规律总结，希望对大家有所帮助。
1.主谓一致错误：主谓一致是语言表达中的基本要求，错误的主谓一致会导致句子的语感不正、意思不清。
常见错误形式包括：主语与谓语在人称和数上不一致、主语与谓语在时态上不一致等。
错误示例：他们每天都忙，可是他们仍坚持多读书。
（主谓数一致错误）因为昨晚来了一场暴雨，所以球场上的泥土已经被冲走了。
（主谓时态不一致错误）改正示例：他们每天都忙，可是他们仍坚持多读书。
（主谓数一致改正）因为昨晚来了一场暴雨，所以球场上的泥土已经被冲走了。
（主谓时态一致改正）2.动词形式错误：动词形式错误是指动词的时态、语态、语气、方式等方面的错误。
在辨析和改正时，需要注意时态和语态的一致性，语气和方式的正确使用。
错误示例：他们上个月去了北京旅游，参观了许多名胜古迹。
（动词时态错误）这篇文章需要用文章透露的方式来阐述观点。
（动词方式错误）改正示例：他们上个月去了北京旅游，参观了许多名胜古迹。
（动词时态改正）这篇文章需要用文章透露的方式来阐述观点。
（动词方式改正）3.名词性用语错误：名词性用语错误包括名词、代词、数词等方面的错误。
常见的错误形式有：名词的用词不当、代词的指代错误、数词的使用错误等。
错误示例：我们班今年有上百位同学，和去年相比，人数大大增加了。
（数词使用错误）作者在这篇文章中提出了许多论点，让人感受到了他的深思熟虑。
（名词的用词不当）改正示例：我们班今年有上百名同学，和去年相比，人数大大增加了。
（数词使用改正）作者在这篇文章中提出了许多观点，让人感受到了他的深思熟虑。
（名词的用词改正）4.句子成分错误：句子成分错误是指句子中各个成分（主语、宾语、定语、状语等）的搭配、用法错误。
高考语文病句辨析题16种规律总结
高考语文病句辨析题16种规律总结高考语文病句辨析题是考查学生对语文知识的掌握和运用能力的重要方式之一。
下面总结了高考语文病句辨析题的16种规律，希望对你的复习有所帮助。
1. 成分搭配错误：病句中存在主谓、主宾、动宾等成分搭配错误的情况，需要根据语言的逻辑关系进行正确的搭配。
2. 语序混乱：病句中的语序不合理，需要根据语法规则进行调整。
3. 主谓不一致：病句中主语和谓语不一致，需要根据主语的数、格等属性进行一致的变化。
4. 定语修饰错误：病句中的定语修饰不当，需要根据被修饰词的性质和属性进行正确的修饰。
5. 并列关系混淆：病句中的并列关系不清晰，需要根据语境进行明确的并列表达。
6. 主语缺失：病句中缺少主语，需要根据语义和语境进行主语的补充。
7. 动词误用：病句中动词的使用不当，需要根据语义和语法进行适当的动词替换。
8. 遣词不当：病句中词语使用不当，需要根据语义和语法选择合适的词语。
9. 语态错误：病句中语态使用不正确，需要根据句子的语义进行正确的语态转换。
10. 时态错误：病句中时态使用不准确，需要根据句子的语境和时间关系进行正确的时态变化。
11. 冠词误用：病句中冠词的使用不合理，需要根据名词的性质和上下文进行正确的冠词选择。
12. 介词误用：病句中介词的使用不准确，需要根据动宾关系和上下文进行正确的介词选择。
13. 连词误用：病句中连词的使用错误，需要根据句子的逻辑关系进行正确的连词替换。
14. 句子成分缺失：病句中缺少句子的必要成分，需要根据句子的结构和语境进行句子成分的补充。
15. 标点符号错误：病句中标点符号使用不当，需要根据句子的语义和语法进行正确的标点符号插入。
16. 上下文逻辑关系混乱：病句中上下文的逻辑关系不清晰，需要根据句子的语义和语法进行适当的调整。
通过对这些规律的总结和分析，我们可以更好地理解和运用语文知识，提高在高考语文病句辨析题中的得分能力。
希望以上总结对你有所帮助，祝你取得好成绩！。
2021高考语文备考考点：辨析并修改典型病句,归纳出判断病句的标志
2021高考语文备考考点：辨析并修改病句【考点分布】六种病句类型，即“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。
【备考方法】1.熟类型，记典型，有参照（熟记六种类型，记几句典型例句）2.抓病症，巧判断，快排除（抓住明显病征，快速排除病句）3.找主干，理枝叶，看逻辑（以此为序分析句子）【答题技巧】六种类型为参照，明显病征快判断。
主干枝叶细梳理，最后再把逻辑看。
今天，我们再将病句中最常见的标志整理出来，共有41个例句，告诉你判断病句的9个明显标志。
有了这些标志，你就能够像医生一样，看到咳嗽流鼻涕的病人，就知道是感冒了；看到两眼乌青的病人，就知道是被人打了……哈哈，开个玩笑！抓标志，巧判断，快排除典型病句解析例1：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词藻，用了某一行业的术语，而在于它的词语用的是地方。
例2：做好差生的转化工作，决定于教师对学生内心世界是否真正了解。
明显标志1：出现两面词（“好坏、高低、是否、能否、多少、好不好、可不可”等），可能有一面对两面的错误。
注意：“隐含着的两面词”，并不是都需要前后出现两面词，有些词语本身具有弹性，也可以与两面词搭配。
注意1：银行吸收存款的多少对流动资金的增长有重要作用。
注意2：学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。
注意3: 发展中美关系的关键，在于美方能否恪守中美三个联合公报，正确处理台湾问题。
注意4：对科技人员这么强调专业是不是可以忽视他们的思想呢？还要不要他们提高修养呢？我们的回答是肯定的。
例16：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
例17：诚信教育已成为公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的道德素质。
例18：虽然小王这次考试没有发挥好，但却一点不感到气馁，依旧早起晚归，努力学习。
例19：英语辅导讲座之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
高考语文一轮复习-- 快速诊断并精准修改病句——“标志”判断,对症下药
学案67快速诊断并精准修改病句——“标志”判断，对症下药复习任务 1.掌握快速诊断病句之法——标志法。
2.掌握精准修改病句的原则和技巧。
知识图要1．“标志法”快速诊断病句标志词可能导致的病句类型看并列词语(短语) 搭配不当、并列不当、语序不当看关联词语搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词看否定词否定失当、位置不当看数量短语歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾看两面词两面对一面或一面对两面看介词短语缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用和造成歧义看代词指代不明而造成歧义看助词句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看它有无表意不明或不合逻辑等2．语病修改(修改原则：①尽量不改变、不丢失原意；②尽可能少改、不改变原句结构。
) 活动一掌握快速诊断病句之法——标志法快速诊断病句的方法有很多，如“紧缩法”“语感法”等。
考场上，还有一种利用病症标志词快速诊断法。
请参考“知识图要”中的导图，利用“标志法”快速判断下面句子有无语病。
1．抓住句中的并列词语，判断下列句子有无语病。
(1)人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
答：________________________________________________________________________答案“膜拜、崇敬、羡慕”语序不当，应改为“羡慕、崇敬、膜拜”。
(2)我们家乡美丽富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜种梨树和枣树。
答：________________________________________________________________________答案并列不当，“果树”包括“梨树和枣树”。
2．抓住句中的关联词语，判断下列句子有无语病。
(1)只有从根本上解决了为哪些人的问题，就能更好地为人民服务。
答：________________________________________________________________________答案“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。
高考语文辨析病句有妙招
高考语文辨析病句有妙招
——规律标志法
我们知道任何事物都具有一定的
规律，语言出现错误也有一定的规律。
一般情况下，我们可以通过语感初判
法，结构分析法来辨析，但操作起来
不是非常快捷，如果我们掌握一些规
律，记住一些标志，便能快捷地发现 语病。
寻 标 志 ， 找 语 病
一个短语
两个字
并列短语 是 和 关联词 介词
３． 并列短语的语法性质是否相同
如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。 （句中亲切是形容词，而智慧和民主是名 词，所以不能并列）
４、并列短语中的每一个词语与相关 源自分的搭配是否恰当。如：窗口服务行业，要制定相应的行 为规范，以促进就业人员养成良好的职业 习惯和敬业精神
二、是
和
例：1、孩子的教育问题，是一个复杂的 过程，它远不是一两句话就能奏效的。
如： 为了防止不再发生这类交通事故， 交警人员加强了交通监管。 公众预防禽流感的基本措施，就 是注意个人卫生，尽量防止不和染病 毒的禽类直接接触
２、多重否定 几年来，他无时无刻不忘搜集整 理民歌，积累了大量的资料。
（句中的“无时无刻”意为“任何时候 都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改 为“在”）
例：全国各地相继出现了“撤县设市”的
大潮，目前已有近百余县申请撤县设市。
在这次民族联欢节中，举行了各种 民族体育比赛、主要有赛马、摔跤、抢 花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来 宾的热烈欢迎。
（五）代 词
一、指代不明（含对象不明）
最近，为某边远山区林业站王站长诊 治的医生惊奇地发现，他患了多年的心脏 病竟奇迹般好了。 美国政府表示仍然支持强势美元，但 这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施， 经济学家对此的看法是否定的
2020高考语文冲刺密档辨析病句规律标志法素材
辨析病句 --- 规律标记法病句是指不切合语言的组织规律、不切合客观事物的事理、不切合人们的语言习惯的句子。
“辨析并改正病句”是属于贞洁语言一类的考点，向来是语文高考的必考点之一。
高考在这一考点上，题型一般不过两种：一是辨析语病，二是改正病句。
种类主要有:语序不妥、搭配不妥、成分残破或赘余、构造杂乱、表意不明、不合逻辑。
只管我们讲得许多, 训练得也好多 ,但这一考点向来是犯错率最高的. 那么如何才能快捷有效做这种题呢?我们知道任何事物都拥有必定的规律, 语言出现错误也有必定的规律一般状况下 ,. 我们可以经过语感初判法 , 构造剖析法 , 造句类比法来辨析 , 但操作起来不是特别快捷, 假如我们掌握一些规律 , 记着一些标记 , 便能快捷地发现语病 .一 . 词语标记( 一 ) 否定词语 . 假如语句中有否定词出现, 便要注意否定词易出现的以下错误.1.“拒绝”类动词 .如阻挡 , 防备 , 否定 , 思疑 , 防止 , 幸免 , 不免 , 切忌等 . 这种词自己含有否定意 , 用在句中起否定句意的作用 , 可我们常常忽略这一用法 , 在句中又用否定词 , 造成语病 .如 , 为了防备不再发生这种交通事故, 交警人员增强了交通看管.( 应把此句中的”不”去掉)2.多重否定 .大多是误用三重否定 . 如 , 几年来 , 他无时无刻不忘收集整理民歌 , 累积了大批的资料 .( 句中的“无时无刻”意为“任何时候都” , 句子表述恰好相反 , 可将“忘”改为“在” .)3.被动句 , 把字句的否定 .这两种句式的否定词应放在被和把字以前.如 , 我们把老虎没打死. 此 .( 应把否定词”没”放到把以前.)4. 反问句误用两重否定.反问句特色是运用疑问的形式来表示必定或否定意思, 必定形式的反问表示否定的内容, 否定形式的反问表示必定的内容.如 , 莫非可否定改革开放以来没有获得巨大的成就吗?( 否定词“否定和没有”去掉一个)( 二 ) 并列短语 . 如句中出现并列短语, 要注意能否有以下错误.1.短语自己次序能否有错 .如 , 学生 , 领导 , 老师都参加了开学典礼 .( 此句短语次序有错 , 应改为 : 领导 , 老师 , 学生都参加了开学典礼 .)2. 短语之间能否存在种属关系 .如存在不可以并列. 比如 , 大厅里陈设着无数件实物, 文件和烈士的遗物.( 句中实物包含文件和遗物 , 所以不可以并列 .)3. 语法性质不一样的短语不可以并列.如 , 插话是一种和蔼 , 智慧 , 民主的作法 .( 句中和蔼是形容词 , 而智慧和民主是名词 , 所以不可以并列 .)4. 并列短语中的每一个词语与有关成分的搭配能否适合.如，周总理对他们的关心、教诲、和希望是多么深刻和殷切。
高中语文教学论文 辨析病句的法宝-规律标志法(通用)
辨析病句的法宝-规律标志法
改病句的命题仍是高考题的热点，但随着高考卷各省自行命题，考点的检测方式及侧重点也就有所变化。
就湖南卷而言，近三年来，辨析与修改病句这一考点主要体现在第一卷中以选择题出现，也就是侧重于辨析。
很多考生就是因为无法找到语句的病因，导致做题时一头雾水，举棋不定。
为了帮助学生迅速找准辨析语病的思维切入点，增强解题的操作性和准确性，我摸索了一套规律标志法——“十析”标志，快识病句。
规律标志法就是针对有些句子本身具有一定的标志性，其语病往往出现在那有标志性的部分，如有多个否定词的句子，往往出现否定不当的错误；有“能否”、“是否”等词语的句子，往往出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，往往出现介词结构掩盖主语的错误，等等。
做题时，可根据这些特点，顺藤摸瓜，准确找到病症所在。
现将“十析”标志，快识病句的做法归总如下：
一）析否定
1、句中出现否定词，尤其是两个以上的否定词容易出现语病
如：近几年来，她几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
2、句中出现“本身带有否定意思的词”，要注意是否合乎语境。
如：中学生写作文，要留心观察各种事物，各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
3、如果是否定句或反问句，审视否定是不是恰当。
如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？总之，见否定，就需判断句子是否表意相反。
二）析一面与两面
句子前面是“能否”两面提，后面却以“能”或“否”一面提，这就是一面与两面的矛盾。
高考语文辨析病句的方法之规律标志法
高考语文辨析病句的方法之规律标志法辨析病句的要领之纪律标志法1、留心句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，它可以和动词一样可以带宾语，这就使得介词的使用比较纷乱，要是使用不妥，往往会造成语病，根据介词的位置不同，可分为二类：（1）句首介词这类介词主要有：“由、由于”“经、议决”“根据”“议决”“对、敷衍”“当……时”“从……中”“在……中”“正……时”。
这些词在病句考题中出现的频率特殊高，最易使主语残破、布局混乱、搭配不妥，要引起注意。
比方：（1）议决老师的帮助，使我的成绩大速度进步。
（“议决”湮没主语，删除“议决”，或删除“使”）。
（2）议决百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众承担了一次又一次的爱国主义物质的洗礼。
（“议决”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语，而使全句的主语缺失。
）（3）剧组全体职员议决八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技能新的十六集电视一连剧《西游记》终于与观众晤面了。
（一个句子出现了两个主语“剧组全体职员”“《西游记》”，是由于“议决”这个介词没有把“剧组全体职员”纳入自己的“统领范畴”，应把“议决”调到“剧组全体职员”之前。
）（4）为什么敷衍这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“敷衍”湮没了句子主语,应去掉) （5）在这部作品中，并没有给人们几多正面的勉励和积极的启示。
（“在……中”湮没主语，删除。
）（6）根据公司的战略成长筹划，需要引进大批优秀人才，包括梳妆量体师、团购业务员、技能总监、高级设计司理等大量基层和高层岗位。
（09年天下卷Ⅱ）（介词位置不妥导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；不合逻辑，可将“岗位”换成“职员”，并去掉“的”字。
）（7）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏辨别力，简略被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的过错。
（09年江苏卷）（为滥用介词“由于”致使主语缺少，或把“由于”放到“青少年”后。
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病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。
高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。
类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
尽管我们讲得不少,训练得也很多,但这一考点一直是出错率最高的.那么怎样才能快捷有效做这类题呢?
我们知道任何事物都具有一定的规律,语言出现错误也有一定的规律一般情况下,.我们可以通过语感初判法,结构分析法,造句类比法来辨析,但操作起来不是非常快捷,如果我们掌握一些规律,记住一些标志,便能快捷地发现语病.
一.词语标志
(一)否定词语.如果语句中有否定词出现,便要注意否定词易出现的以下错误.
1.“拒绝”类动词.
如阻止,防止,否认,怀疑,避免,幸免,难免,切忌等.这类词本身含有否定意,用在句中起否定句意的作用,可我们往往忽视这一用法,在句中又用否定词,造成语病.
如,为了防止不再发生这类交通事故,交警人员加强了交通监管.(应把此句中的”不”去掉) 2.多重否定.
大多是误用三重否定.如,几年来,他无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量的资料.(句中的“无时无刻”意为“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”.)
3.被动句,把字句的否定.
这两种句式的否定词应放在被和把字之前.
如,我们把老虎没打死.此.(应把否定词”没”放到把之前.)
4.反问句误用双重否定.
反问句特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思,肯定形式的反问表示否定的内容,否定形式的反问表示肯定的内容.
如,难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗?(否定词“否认和没有”去掉一个)
(二)并列短语.如句中出现并列短语,要注意是否有以下错误.
1.短语自身顺序是否有错.
如,学生,领导,老师都参加了开学典礼.(此句短语顺序有错,应改为:领导,老师,学生都参加了开学典礼.)
2.短语之间是否存在种属关系.
如存在不能并列.例如,大厅里陈列着无数件实物,文件和烈士的遗物.(句中实物包括文件和遗物,因此不能并列.)
3.语法性质不同的短语不能并列.
如,插话是一种亲切,智慧,民主的作法.(句中亲切是形容词,而智慧和民主是名词,所以不能并列.)
4.并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当.
如，周总理对他们的关怀、教诲、和期望是多么深刻和殷切。
（句中“关怀、教诲、和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）
(三)正反意义的词(是否,成败,优劣,好坏,能否等),如在句中出现,要注意前后句对应承接的恰当.
(四)如句中有关联词出现,要注意以下三点:
1. 位置.
当复句的前后分句主语相同时,关联词位于主语和谓语之间.
如,小王不但会唱歌,而且小李也会唱歌.(由于前后分句主语不同,“不但”应移至句首). 2.搭配
.关联词的使用要配套,否则是病句.
如,只有好好学习,学习成绩就能大幅度提高.(“只有”和“就”不搭配应改为“才.”)
3.逻辑关系不当.
如,这个村不但向国家交了大量的粮食,而且不要国家的救济粮了.(不但---而且—引导的复句关系是递进关系,因此两个分句要换位.)
(五)如句中出现数量词语,要注意以下错误:
1. 倍数不能减少.
如电视机的价格一降再降,有的甚至下降了一倍.(将“一倍”改为50%)
2. 概数不能连用.
概数的表述方式有三种:
(1) 由系数或系数与位数组成.如,三四个,五六个.
(2)在数词前加“成,上,约,近”等.如,成百,上千.近一万.
(3)数词后加“多,来,左右,上下”.我们在运用时只能用其中的一种,不能杂糅使用.如,那里有两三个左右的人.(这样用是错误的,把“左右”去掉)
3.提高了,提高到.增加到,增加了.“提高了”、“增加了”都表示净增加数，“提高到”“增加到”表示在原数基础上的增加。
因此要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
4.最多,至少
如，这间屋子最多可容纳100人左右。
（“最多”后只能跟具体数字，不能再跟不确指数字，因此把“左右”去掉）
(六)量词的感情色彩.
如(1)一位二十多岁的青年被处决. (量词“位”应改为“个”)
(2)街上有一队流氓在闹事.(句中的“队”使用错误,应改为“伙”.)
(七)介词的错误
1.介宾囚主
如,经过班主任的再三教育,使我明白了许多道理.(去掉“经过”或“使”)
.2.主客体颠倒
如,在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是“我和报纸的接触”。
）
去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年......”。
）
(八)集合名词不受个体量词修饰.可数名词都可以受个体量词修饰,但不可数名词绝大多数不受个体量词修饰
.如,他种了几十棵花卉.一千多册书籍.这两种表述都是错误的
集合名词也不与动作动词搭配.不能说”牵着马匹,信件一写完.跳着舞蹈.”
二细辨句子特点标志找毛病.
1. 句子如果是判断句,尤其以“是”为谓语的判断句,要注意主宾搭配和宾语残缺.
2. 句子如果是一个由多个分句组成的复句.要注意主语的暗换.如,<<王老虎抢亲>>中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英的房中.(句子的主语本是“周文宾”,但到第三分句却暗中更换了主语,造成主语的残缺)
3. .注意句式的杂糅,造成的原因往往是两种结构混合造成的.如以下错例:
A．太阳是一个炽热的气体火球，它的外层主要有三层组成，即光球、色球、和日冕。
（该句中“它的外层主要有三层组成”，就是由“它的外层主要由三层组成”和“它的外层主要有三层”两种格式杂糅而成。
）
B．以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。
（该句错
在“以……为首”、“由……带头”两种结构杂糅。
）
另外还有如下错例：
本着……为原则 (本着……原则；以……为原则)
以……即可 ( 以……为宜；……即可)
是为了……为目的的( 以……为目的的；是为了……)
对于……问题上( 对于……问题；在……问题上)
由于……下 ( 由于……；在……下)
原因是……造成的 ( 原因是……；是由……造成的)
经过……下( 经过……；在……下)
是出于……决定的( 是出于……；是由……决定的)
借口……为名 (借口……；以……为名)
是因为……的原因 ( 是因为……；……是原因)
有……组成( 有……；由……组成)
靠的是……取得的( 靠的是……；是……取得的)
关键在于……是十分重要的 ( 关键在于……；……是十分重要的) 围绕以……为中心( 围绕……中心；以……为中心)
大多以……为主 (大多是……；以……为主)
成分是……配制而成的 ( 成分是……；由……配置而成的)
是由于……的结果 (是由于……；是……的结果)。