唱响自信之歌2
唱响自信之歌,公开课
拓展训练
1、如何唱响自信之歌？ （树立自信方法） 2、撑起信心的最重要支柱？ 3、怎样做自信的们有自信的理由”为题， 展开讨论，回顾历史、放眼今天， 说出值得中国人自信和骄傲的史实 。
• 1、从历史的角度。 • 2、今天的角度。
回顾历史
泥活字 司南 长城
元朝 疆域
赵州桥
放眼今天
• 2001年7月13日，北京获得2008年夏季奥运 会的举办权。人群自发涌向天安门广场举 行庆祝活动。
第二课 扬起自信的风帆
1、如何唱响自信之歌？ （树立自信方法） 2、撑起信心的最重要支柱？ 3、怎样做自信的中国人？
每天笑容比昨天多一点点； 每天走路比昨天精神一点点； 每天行动比昨天多一点点； 每天效率比昨天提高一点点； 每天方法比昨天多找一点 点…… 每天进步一点点，我们的明天 与昨天相比将会有天壤之别。
腾飞的中国体育
中国“神舟”五号载人 飞船圆满首飞成功后， 美国世界知名物理学家、 外交关系协会科技项目 部负责人理查德•戈韦 因教授表示，“神舟” 五号显示了中国革命性 的航天科技与中国人的 自信。
结束语：
新中国成立以后，我们的国家日益兴 旺发达。这使我们每一个中国人，都能在 国际舞台上感受到前所未有的自尊与自信。 在当今社会，我们怎样在日常生活 请问： 中表现出中国人的自信？ 一个有强烈民族自信心的人，必定会时 时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不 卑不亢,落落大方，绝不会做出有损国格的 事情。
初中政治人教版七年级下册《唱响自信之歌》说课稿范文
初中政治人教版七年级下册《唱响自信之歌》说课稿范文一、教材背景《唱响自信之歌》是初中政治人教版七年级下册的一节课，主要讲述了自信的重要性以及如何培养自信心。
本节课通过歌曲、小故事和小组讨论等多种教学手段，引导学生树立正确的自信观念，积极面对生活和学习中的困难。
二、教学目标1.知识目标：了解自信的含义和重要性，认识到自信对个人发展的积极影响。
2.能力目标：通过听歌曲和小故事，培养学生的情感态度和价值取向，增强自信心。
3.方法目标：运用小组讨论等合作学习方法，培养学生的表达能力和批判思维能力。
三、教学重点1.理解自信的内涵，认识自信的重要性。
2.掌握培养自信心的方法和技巧。
四、教学内容及安排1.自我介绍（5分钟）在课程开始时，教师介绍自己，与同学们建立良好的师生关系。
2.导入新课（10分钟）通过播放歌曲《自信之歌》，激发学生对自信的兴趣和热情，让学生感受到自信的力量。
3.学习小故事（15分钟）教师讲述一个小故事，讲述一个平凡的人因为自信而获得成功的经历，引导学生认识到自信对个人发展的重要性。
4.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就自己所遇到的困难和问题进行讨论，鼓励他们彼此交流，分享自己的经验和想法。
教师适时引导学生思考如何用自信面对困难。
5.总结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自信的重要性以及培养自信心的方法和技巧。
同时，鼓励学生在日常生活和学习中积极实践。
6.课堂作业（5分钟）要求学生回家后写一篇关于自信的短文，描述自己在某个困难情境中如何信心十足地解决问题。
五、教学方法及手段1.情境导入法：通过播放歌曲《自信之歌》，创设学习氛围，引起学生兴趣。
2.讲述故事法：通过一个小故事，引导学生思考和认识到自信的重要性。
3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的互动与交流，培养学生的合作能力和思考能力。
4.归纳总结法：通过总结归纳，帮助学生理清思路，进一步加深对自信内容的理解。
六、教学评价1.完成课堂小组讨论的情况，学生之间的合作是否积极。
2.3 唱响自信之歌
小河马的本领
森林里进行“看谁本领大”的比赛，许多动物都得了奖。小鸟 得了唱歌奖，小猴得了爬树奖.可是小河马在各项比赛中都输了，他 羞得满脸通红，悄悄地躲在草丛中哭了起来：“我，我真没长处。” 树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，各人都有自己的长处， 我看你嘴巴很大，就跟我学唱歌吧！”小河马一听高兴极了，就中 跟着小鸟学唱歌，可是，他的大嗓门让大家捂起耳朵说：“真难听， 真难听。”小河马难过得流出了眼泪。 小鹿跑过来对他说：“别哭，别哭，我看你力气挺大，就跟我学 跑步吧。”小河马就跟着小鹿学跑步，刚跑了一会儿，就累得直喘 气：“我，我真没长处。” 小河马没精打采地来到河边，这时一只小松鼠来了。小松鼠对小 河马说：“河马大哥，你力气很大，又会游泳，请你帮我过河吧！” 小河马乐意极了，他驮着小松鼠过了河。小松鼠说：“河马大哥， 谢谢你，你真有本领。”小河马终于找到了自己的长处，它高兴地 说：“原来每个人都有自己的长处。”于是他在河边设了服务站， 挂了一块牌子“免费渡河”。
课堂小结
看到进步与长处
看到自己的进步 发现自己的长处 实力是撑起信心的最重 要支柱 自信是我们人生道 路上最宝贵的财富 民族自信是个人自信的 根基 民族自信心的表现
唱响自信之 歌
增强信心和实力
做自信的中国人
课堂练习
• 1.我们要唱响自己的自信之歌就要（ ） ①看到自己的进步与长处 ②认为自己可以 是万能的 ③把个人自信上升为国家和民族 的自信 ④增强实力 • A ①②③ B ①③④ • C ①②④ D ②③④ • 2.自信的基础是（ ） • A欣赏自己 B发现自己的长处 • C承认自己的缺点 D 具有强烈的自尊心
• 三、做自信的中国人 • 1、个人自信与民族自信的关系如何？ • 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合 在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。 一个人如果没有民族自信心，他的自信就 没有任何意 义和价值。 • 2、民族自信心的表现是什么？ • 一个有强烈民族自信心的人，必定会在国 际交往中自觉地展示我们中国人的气度和 风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做有 损国格的事情。
两课时思想品德七年级下册第一单元第二课第三框的教学设计两课时
项目
上学期
现在
一个学期后
学习
交往
处理问题
1、学生在表上填写自己的变化
2、让一些学生谈自己的变化和设想
3、将表收上来、保存作学生成长记入。
4、教师小结：
有自信才能有成绩，有成绩就会更自信
6、阅读资料《每天进步一点点》
7、谈个人点滴进步的表现；
学生回答问题
写一写，谈一谈
引导学生全面地、发展地看问题
通过举例，激发学生对研究自信这种人生态度的兴趣，全班相互交流能锻炼学生合作能力。
学情分析
①正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虚荣、懈怠、迷惘、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。
我们的祖国日渐兴旺，……我们更有理由为自己是个中国人而自豪
讨论
学生回答
观看
交流
思考
回答
平等相待、不卑不亢、落落大方、不做有损国格的行为……
利用问题引导学生怎样做自信的人。
通过观看故事思考中国人的自信处处不在。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
却像青松般一动不动地挺立在原地"跪下!"女老板向他凶狠地咆哮"请问我为什么要跪下?"孙天帅强压住心头的愤怒"不跪你就滚蛋!" "我是中国人死也不在洋老板面前跪下!"
七年级心理健康教育《唱响自信之歌》辅导课
支点一、看到进步与长处
活动一：说一说和小学相比，和上学期 相比，甚至是和你的昨天相比，你都取 得了哪些进步，可以从学习、生活、交 友、卫生、纪律、体育好、唱歌好、人 缘好、模仿能力强、做饭好等多方面谈 起。
今天比昨天做得好一点点，这也是成绩，成绩并 不仅仅指分数、奖杯与鲜花。因为我们在进步。 发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有 成绩，有成绩就会更自信。
学会反思：
第一，今天，我学到了哪些东西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？ 第三，今天，我享受了生命中的哪些快乐？ 记住──持之以恒、必定成功！
活动二：你的长处知多少？
展示你特长，可以选择陈诉， 也可以才艺展示。
活动三：潜能引爆
第一步：我来引爆他（她）
要求：全班分为两大阵营，双方各 推选一人上台接受引爆。双方都需 集中火力，轰炸他们的优点、特长。 每队准备30秒。符合实际并且火力 强的阵营获胜。 第二步：你被引爆了吗 请说一说此刻你心中的感受。
活动四：
材料分析阅读教材29页，
思考：
1、他为什么会成为跨栏冠军？ 2、他为什么会成为一流的推销员？
支点二、增强信心与实力
活动五：
从可望而不可及到获得巨 大成功，你认为他们迈出 的第一步是什么？
请你谈谈你的一次尝试经历。 或说一说从小到大，你得到过 的赞赏与鼓励。
自做 信自 快信 车的 第中 一国 站人 ：
活动六:
你的人生理想是什么？你准备 怎样增强自己的实力，实现自 己的理想？
自信的人最美 自信 的民族终究会强大
Байду номын сангаас
自信快车第二站： 我们有自信的理由
中国“神舟”五号载人飞船圆 满首飞成功后，美国世界知名 物理学家、外交关系协会科技 项目部负责人理查德•戈韦因教 授表示，“神舟”五号显示了 中国革命性的航天科技与中国 人的自信。
初一思想政治《唱响自信之歌》说课稿模板
初一思想政治《唱响自信之歌》说课稿模板通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
本课的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。
下面是整理的初一思想政治《唱响自信之歌》说课稿模板，希望对大家有所帮助。
一、说教材(初一思想政治(下册)第十一课第二框)：设计意图：名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我，给予他们积极的心理暗示，在对自我正确把握的基础上树立自信。
1、教材的地位和作用：本框谈了爱国情操的表现。
这实际上是在一个重要方面阐述了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，为学生提供了一个努力的方向、追赶的目标。
这一框为最后一框讲述为什么“爱国情操一向备受推崇”以及为什么要“立志培养爱国情操”奠定了思想认识基础。
2、教学目标：(1)知识目标：让学生知道爱国情操的表现是多方面的，爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感。
(2)能力目标：让学生学会用爱国情操的多种表现来认识自己在爱国情操方面的状况和存在的差距。
陶行知说我们要以生活为中心的教学做为指导，不要以文字为中心的教科书。
消费的话题在生活中随处可见，因此我在采用电视上、报纸上的热点信息作为教学资源时，目的是体现思品课中要注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将大社会引入小课堂，让小课堂走向大社会，突出重点、突破难点。
教师准备教具是针对学情而定的，通过前两次作文，发现存在的主要问题是对感性事物观察的粗略性、感悟的表面化、思维的单一性，寻找他们感兴趣的事物(或者日常生活中习以为常但自己有很少真正关注过的事物)做为激发点是最有利的引导案例。
3、教学重点和难点：(1)“爱国情操的表现是多方面的”是本框的重点，这是因为讲好这个问题，会使学生心理受到震撼，产生向爱国志士学习的强烈愿望，从而会使学生向培养爱国情操的目标不断去追求。
七年级下思想品德政治第二课唱响自信之歌
看到进步 与长处
是自信的基础
唱响 自信 之歌
增强信心 与实力
做自信的中国人
实力才是撑 起信心的最 重要的支柱
根基
我们都知道卓别林是世界著名的喜 剧表演大师，但在卓别林刚开始拍电 影的时候，那些电影导演都坚持要卓 别林去学当时非常有名的一个德国喜 剧演员，可是卓别林直到创造出一套 自己的表演方法之后，才开始成名。
鲍勃·霍伯也有相同的经验。他多年来一直在演歌舞片，结果毫无成 绩，一直到他发现自己有说笑话的本事之后，才成名起来。
3.如何增强信心和实力？
1、在回忆过去成功的经历中体验信心
2、更有多做，力争把事情做成，从中受到 更多的鼓舞。
3、对于前进过程中的问题、困难乃至失败， 就能看得淡一点儿，从容应对，把注意力
集中到完成任务上，不断增强实力。而实 力，才是撑起信心的最重要支柱。
03年中国“神舟”五号 载人飞船圆满首飞成功 后，美国世界知名物理 学家、外交关系协会科 技项目部负责人理查德 •戈韦因教授表示， “神舟”五号显示了中 国革命性的航天科技与 中国人的自信。
威尔·罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年， 最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。
2.我们应该怎样寻找自己的优点和长处？
发现自己的长处是自信的基础。在不同的 环境里，优点显露的机会并不均等。（如 一般学校和体校之间的区别。）所以，我 们在评价自己的时候，可以采用场景变换 的方法，寻找“立体的我”这样的话，我 们就可能发现自己更多的优点、长处。
在不同的环境中，优势有不同的发 挥。
短短3年时间，19岁的刘翔将自己从 一个对跨栏知之甚少的懵懂少年，打造 成了一个备受世人瞩目的世界排名第四 的田坛新星！
唱响自信之歌
霍金
千手观音：邰丽华
聋哑人，小时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入 了一个无声的世界。 律动课上，老师踏响木地板的震动，启蒙了她对音乐的痴 迷。15岁初中毕业，只身一人赴武汉求学，后来与健全人一样 通过全国高考进入湖北美术学院.并获得文学学士学位。 1992年8月，被称为人类艺术盛典的“无国界文明艺术节” 在意大利斯卡拉大剧院举办，邰丽华被特邀与世界顶级艺术家 同台演出，被艺术节的艺术总监誉为“美与人性的使者”。 2002年10月，被誉为“全球六亿残疾人的形象大使”。 《千手观音》让全国观众认识了邰丽华，《千手观音》的编 导、总政歌舞团团长张继钢评价邰丽华是他见过的最好的聋人 舞蹈家
给你什么启示？
尺有所短，寸有所长 在现实生活中
要看到进步与 长处，增强信 心与实力，唱 响我们的自信 之歌
与你共享
自信人生二百年，会当击水三千里 ------毛泽东
• 同意 • 只有相信自己行，才能大胆尝试，勇 于接受挑战。只有自信的人才能成功
学以致用（四）
• 曾经有这样一则故事：有个人问一位盲人： “你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦 吗？”这位盲人回答说：“我痛苦干什么？ 和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪 者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说 话。生活如此善待我，我为什么要痛苦？ 相反，我活着很快乐，也很充实。”这则 故事说明什么问题?
学以致用（二）
• 结合课本28页“你眼中的我”找出自己的 长处
这是谁？
• 被世人誉为“在世的最伟大的 科学家”、“另一个爱因斯 坦”、 • 患有肌肉萎缩性侧索硬化症的 他，几乎全身瘫痪，后来又因 为实行气管造口手术，从而失 去语言能力，但1988年仍出版 《时间简史》，成为全球最畅 销的科普著作之一。 • 在21岁时不幸患上了会使肌肉 萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁 锢在轮椅上，只有二根手指可 以活动。当时医生预测他最多 活两年，但他依然活着。
唱响自信之歌_
中国“神舟”五号载人 飞船圆满首飞成功后， 美国世界知名物理学家、 外交关系协会科技项目 部负责人理查德•戈韦 因教授表示，“神舟” 五号显示了中国革命性 的航天科技与中国ห้องสมุดไป่ตู้的 自信。
结束语：
新中国成立以后，我们的国家日益兴 旺发达。这使我们每一个中国人，都能在 国际舞台上感受到前所未有的自尊与自信。 在当今社会，我们怎样在日常生活 请问： 中表现出中国人的自信？ 一个有强烈民族自信心的人，必定会时 时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不 卑不亢,落落大方，绝不会做出有损国格的 事情。
一位昔日的跨栏冠军做了推销员，但在这个领域里 却从来没能跑在前头。在一次校友聚会上，老同学边走边 聊，来到田径场。有人想看看他是否宝刀未老。于是，他 借了一双运动鞋，便跃跃欲试了。起跑后，他一边跨栏， 一边想着过去如何身轻如燕，一跃而过。不料他滑了一跤， 摔断了腿。 在养伤期间，他认真地反思了自己的生活。他回想 起当初之所以成为冠军，是因为经常不断地训练，战胜各 种困难。他记得，在学生时代，自己是多么的自信！当怀 着勇气和自信越过跨栏向着目标奔跑时，特别有信心。他 突然意识到，自己完全没有理由不成为一个推销冠军。他 反问自己：为什么不能越过生活的高栏？为什么不能跳过 工作中的障碍？为什么不能干的更好些？他懂得了，是恐 惧和缺乏信心使他无法成为冠军。 待身体康复后，他带着新的理解，并用跨栏时的信 心和勇气开展销售业务，训练自己如何与客户打交道，克 服遇到的障碍。一年以后，他果然成了一流推销员。
我是中国人
1931年，吉鸿昌将军赴美“考察”。那时候，中 国人被西方人看作“劣等民族”，有些中国人自己也 看不起自己。有一次吉鸿昌去邮局寄包裹，邮局的职 员知道他是中国人，竟轻蔑地说：“中国，中国在哪 里?我不知道，哈哈……”随行的使馆参赞也埋怨他不 该暴露自己是中国人，还说：“只要说‘我是日本 人’，就什么事都好办了。”吉鸿昌顿时怒不可遏， 当面斥责道：“什么!你要自称是日本人?我，吉鸿昌 决不这样做!我是顶天立地的中国人!”他回到住处，当 即制作了一块木牌子，上面写道：“我是中国人”， 佩戴在胸前，昂首挺胸地走在大街上行。吉鸿昌以做 个堂堂正正一个中国人为荣，为国家、为民族的尊严 而抗争。
唱响自信之歌教案
课题：第二课扬起自信的风帆第三框唱响自信之歌一、学习目标：1.知道树立和增强自信的方法。
2.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
3.培养学生正确的人生观和价值观。
二、重点和难点：1、重点：树立自信的方法。
2、难点：做自信的中国人。
三、课前准备1.投影片（自制）：目标及思考题；2.学案四、学习过程及指导（一）揭示目标并指导自学（3分钟）师：同学们，今天我们一起学习第二课扬起自信的风帆第三框唱响自信之歌（板书），本节课的教学目标是：投影学习目标，请＊＊＊同学朗读一下学习目标。
生：朗读学习目标。
师：为了达到这个目标，请大家一起看课本本框题的内容，大字部分慢看，小字部分快看，积极动脑，围绕思考题看书并在书中找到思考题的答案，15分钟后检查，看谁学得又快又好。
（教师投影目标思考题）目标思考题：1.树立自信的方法？（或：如何唱响自信之歌？）2.我们应该怎样寻找自己的优点和长处？3.如何增强信心和实力？4. 怎样做自信的中国人？（三）教师检查并点拨更正和补充（12分钟）1.师问：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？树立自信的方法？（组织学生阅读教材第27页《盲人弹琴的故事》，然后思考）生答：师：还有其他方面吗？谁来补充？生答：师：投影树立自信的方法。
师：给学生介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例：著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。
但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
谁来点评？生答：师：（用期待鼓励的眼神看着大家）还有不一样的回答吗？（许多同学的手刷的举了起来，然后我又请和他答案不一样的同学回答。
）2.师：“找优点”，自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。
生答：师：当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。
目的：激发学生的自豪感，增强自信心。
师：我们应该怎样寻找自己的优点和长处？生答：师：还有其他方面吗？谁来补充？生答：师：投影我们应该怎样寻找自己的优点和长处。
《第二课唱响自信之歌》作业设计方案-初中心理健康北师大河南专版八年级全一册
《唱响自信之歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生：1. 了解自信的含义和重要性；2. 掌握建立自信的基本方法和技巧；3. 通过实践活动，增强自信心，为后续的心理健康课程打下基础。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读关于自信的资料，包括课本中的相关章节和教师提供的拓展资料，理解自信的概念及其对个人成长的意义。
2. 自我评估：学生进行一次自我评估，填写《自信水平自评表》，真实反映自己的自信程度，找出自己在自信方面的不足。
3. 信心提升活动：设计一次“每日三赞”活动，学生需每天至少对自身三个优点进行肯定和赞扬，通过积极的自我暗示来提升自信心。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己在提升自信过程中的心得体会和遇到的困难，互相提供建议和帮助。
5. 创作作品：每组学生需创作一份关于自信的主题海报或短视频，内容需积极向上，体现自信的力量。
三、作业要求1. 理论学习要求认真阅读，理解自信的概念和重要性；2. 自我评估要求真实反映自己的情况，找出不足；3. 信心提升活动要求每天坚持进行，并记录在作业本上；4. 小组讨论要求积极参与，提出建设性意见；5. 创作作品要求内容积极向上，体现自信的力量，形式可以是海报或短视频。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、自我评估的真实性、信心提升活动的记录和坚持程度进行评价；2. 小组讨论的评价主要看学生的参与度和建设性意见的提出；3. 创作作品的评价主要看内容是否积极向上，是否体现了自信的力量，形式是否符合要求。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，指出优点和不足；2. 对于在信心提升活动和创作作品中表现突出的学生，给予表扬和鼓励；3. 对于在自我评估和小组讨论中提出的问题，进行集体或个别辅导，帮助学生解决问题；4. 将学生的作业情况进行总结，为下一课时的教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对自信的理解，加深对自信重要性的认识。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。
3. 引导学生学会用恰当的方式表达自己的信心和优点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到自信的重要性，学会表达自己的信心和优点。
2. 教学难点：如何帮助学生建立自信心，培养积极乐观的人生态度。
三、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕自信主题展开讨论，分享自己的心得体会。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生从中得到启示。
3. 角色扮演法：让学生在课堂上进行角色扮演，锻炼表达能力。
四、教学准备：1. 准备与自信相关的文章、案例和视频资料。
2. 准备课堂活动所需道具和器材。
3. 提前安排学生进行角色扮演的准备工作。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一首充满自信的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解自信的含义和重要性，引导学生认识到自信对个人成长的影响。
3. 分享成功人士的案例，让学生从中学到自信的力量。
4. 分组讨论：让学生围绕自信主题展开讨论，分享自己的心得体会。
5. 角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，锻炼表达能力。
6. 总结课堂内容，强调自信的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达自己的信心和优点。
7. 布置课后作业：让学生写一篇关于自信的日记，记录自己的收获和感悟。
8. 课后跟进：教师通过与学生交流，了解其在日常生活中实践自信的情况，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解其对自信概念的理解和运用。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，评估其表达能力及自信心的提升。
3. 收集学生的课后作业，分析其对自信的认识和自我实践的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次自信心培训活动，如自信心工作坊，让学生更深入地了解自信，提升自信。
2. 邀请成功的企业家或专家来校讲座，分享他们的成功故事和自信心建立的经验。
3. 开展自信心主题的班会，鼓励学生相互支持和鼓励，共同提升自信心。
1-2-3唱响自信之歌人教版七年级下
３．抗日战争时期，我国著名京剧表演艺术家梅兰 抗日战争时期， 芳有爱国心，拒绝为日本侵略者演出．他的做法体现出： 芳有爱国心，拒绝为日本侵略者演出．他的做法体现出： Ａ．高傲的性格 Ａ．高傲的性格 Ｂ．较强的自信心 Ｂ．较强的自信心 Ｃ．倔强的性格 Ｃ．倔强的性格 Ｄ．强烈的民族自尊心 Ｄ．强烈的民族自尊心
○每一个中国人都是中国形象的代表，我们 每一个中国人都是中国形象的代表， 应该怎样在日常生活中表现出中国人的自信？ 应该怎样在日常生活中表现出中国人的自信？ 我们需要与各国人民平等相待。一个有强烈 我们需要与各国人民平等相待。 民族自信心的人， 民族自信心的人，必定会在国际关交往中自觉地 展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢， 展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落 大方，决不会做有损国格的事情。 大方，决不会做有损国格的事情。
任何人都不能侮辱我的祖国
轰动了巴黎美术界。这时， 时，轰动了巴黎美术界。这时，那个 在大家面前大骂中国人无能的洋学生， 在大家面前大骂中国人无能的洋学生， 也不得不低下他的头， 也不得不低下他的头，对徐悲鸿和中 国人佩服得五体投地。他对徐悲鸿说： 国人佩服得五体投地。 他对徐悲鸿说： 你是个了不起的天才，我认输了！ “你是个了不起的天才，我认输了！” 徐悲鸿却说： 我不是天才， 徐悲鸿却说：“我不是天才，因为我 心中装着我的祖国，是她， 心中装着我的祖国，是她， 给我力量 和智慧。祖国在我心中是神圣的、 和智慧。 祖国在我心中是神圣的、伟 大的、任何人都不能侮辱我的祖国。 大的、任何人都不能侮辱我的祖国。”
怎样唱响自信之歌？（怎样增强自信？） 怎样唱响自信之歌？（怎样增强自信？） ？（怎样增强自信 1.看到进步与长处（有自信） 看到进步与长处（ 看到进步与长处 有自信） 2.增强信心与实力（增自信） 增强信心与实力（ 增强信心与实力 增自信） 3.做自信的中国人（升华自信） 做自信的中国人（ 做自信的中国人 升华自信）
【七年级】《唱响自信之歌》教学设计及教学反思
【七年级】《唱响自信之歌》教学设计及教学反思活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。
教学目标：情感态度价值观目标：践行对自我正确认识基础上的自信心的生活态度,在协助学生践行自信心、进一步增强自信心的过程中，培育学生恰当的人生观和价值观。
把个人自信心下降至民族自信心。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
科学知识目标：晓得践行和进一步增强自信心的方法。
教学重点：树立自信的方法。
教学难点：把个人自信心下降至民族自信心。
教学准备：多媒体课件制作教学过程：1、导入新课：（课件展现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“非常6+1”和“幸运地52”。
教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。
（沉默）也许大家没注意，那我来表演。
那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？学生：不是，除了自信心，除了平时的科学知识累积，他存有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。
在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。
〈设计意图〉从学生熟识的主持人引入，能够唤起学生的自学热情，更慢步入角色。
2、活动一：教师：晚在两千多年前，知名物理学家阿基米德曾经说道过：给我一个支点，我能够将地球撬起来。
今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能够把自信心之歌唱响！首先看看支点一：看见进步与长处。
教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈到，并使学生能够存有话说，能够确切看见自己的确在进步。
学生1：现在住校能自己洗衣服了。
教师：你的生活能力弱了。
七年级下册《唱响自信之歌》教学设计
七年级下册《唱响自信之歌》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《唱响自信之歌》的歌曲内容和歌词含义。
2.培养学生的自信心和表达能力。
3.提高学生对音乐的欣赏能力。
二、教学准备1.准备播放设备和音响设备。
2.复印好歌曲《唱响自信之歌》的歌词，每人一份。
3.准备好黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
三、教学过程步骤一：导入新课1.教师先播放歌曲《唱响自信之歌》。
2.介绍歌曲的创作背景和歌词的含义。
步骤二：歌曲欣赏1.教师再次播放歌曲，并要求学生认真聆听。
2.播放完毕后，询问学生对歌曲的印象和感受。
步骤三：学唱歌曲1.教师通过分段学唱的方式，将歌曲分段教给学生。
2.先带领学生跟读歌曲的第一个小节，学习发音和歌曲的基本节奏。
3.逐渐增加学唱的难度，直到学生能熟练唱出整首歌曲。
步骤四：理解歌词1.将歌曲的歌词放在黑板上，逐句讲解歌词的意义。
2.鼓励学生思考歌词中所表达的主题和情感。
3.引导学生谈论自己对歌曲歌词的理解和感受。
步骤五：讨论主题1.教师提出问题，引导学生探讨歌曲中所表达的主题。
2.鼓励学生进行自由发言，表达自己的观点和感受。
3.教师适时总结学生的发言，引导他们形成对自信的正确理解。
步骤六：小组合唱1.将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行合唱。
2.学生自行商定合唱形式和动作，进行小组排练。
3.各小组轮流表演合唱，并互相欣赏。
步骤七：展示和评价1.学生进行个人或小组展示，展示自己对课堂内容的理解和表达。
2.教师进行集体评价，对学生的表现给予肯定和建议。
四、教后反思通过本堂课的教学，学生对于歌曲《唱响自信之歌》的理解更深入，歌词中的自信主题得到了很好的表达。
通过学唱和表演，学生在音乐表达和团队合作方面也得到提高。
但在教学过程中，我发现有些学生还对歌曲的歌词含义理解不够深入，下节课需要加强此方面的教学。
同时，学生的合唱表演还可以更加精彩，下一次我会给予更多的指导和展示机会，帮助他们充分展示自己的才华和自信。
2015春七年级政治下册 第1单元 第2课 第3框 唱响自信之歌教学反思 新人教版
《唱响自信之歌》《唱响自信之歌》是人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框的内容。
本框教学的主要目的是帮助学生认识“树立和增强自信的几种方法”，学会正确认识评价自我。
本着这样的教学目标，根据初一学生的特点和认知水平，我的设计以“自信”为主线，分别设计了“感受自信——践行自信——提升自信”三个环节，不同环节又分别设计了不同活动。
如先后设计了情景剧表演、潜力引爆、情景分析、中华风采知多少、师生合唱等五个活动展开课堂。
整堂课设计始终以学生为主体，设计活动紧凑有序、环节相扣，充分调动了学生的积极性和能动性。
而且做到了在设计上，不盲目追求活动的堆砌，而是从学生自我成长的角度出发，通过精心设计活动使其在充分认识自己的层面上，建立起个人自信心并由此延伸到国家和民族的高度。
巧妙地抓住了教育契机，进行了爱国主义教育和道德品质的培养，力争使每位学生都能有所获！现将本节课成功之处与不足之处具体分析如下：成功之处:1. 情景剧表演的导入方式新颖，既揭示出上下两节课的联系，并以问题形式引入课题，可调动学生参与课堂的兴趣，激发学生自主探究问题的热情。
2. 紧密结合学生实际,以“我眼中的我”、“我们来引爆他（她）”及情景故事分析三个活动，让学生在活动中自主得出树立自信的两种方法——看到进步与长处，增强信心与实力。
3. 以名人故事做背景材料，一方面通过设置启发性的问题引发学生思考，让学生在探究中自主得出结论；另一方面通过中华风采知多少等比拼活动，激发学生作为自信中国人的强烈愿望，并自然而然的将个人自信心延伸到国家和民族的高度，使得情感态度价值观目标得到很好落实，4. 利用多媒体教学，以《2012励志短片献给正在迷路的你》（配有本班学生参与各种活动的图片）结束本节课，不仅使课堂气氛达到高潮，师生在愉悦的气氛中结束新课，也使本节课的落脚点与政治课德育教育的目标得到融合。
不足之处：1. 在教学过程中，应选举一些和学生离得比较近的例子，注重材料的选择，体现思想品德课的时效性和教育性。
《唱响自信之歌》教案
《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义和重要性，认识到自信对个人成长和发展的积极作用。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自我认知和自我价值感。
二、教学内容：1. 自信的含义和重要性2. 自我认知和自我价值感3. 积极乐观的人生态度4. 面对困难和挫折的方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。
2. 案例分析法：分析成功人士的自信故事，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何树立自信，培养学生合作意识。
4. 实践锻炼法：设计相关活动，让学生在实践中培养自信。
四、教学准备：1. 准备相关成功人士的案例材料。
2. 准备与自信相关的视频资料。
3. 准备实践锻炼的活动方案。
五、教学过程：1. 导入：通过视频或故事引入自信的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。
3. 案例分析：分析成功人士的自信故事，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何树立自信，培养学生合作意识。
5. 实践锻炼：设计相关活动，让学生在实践中培养自信。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自信的重要性。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自信概念的理解和接受程度。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的沟通能力和共同解决问题的能力。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对课堂所学内容的掌握和应用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，肯定他们的进步，并提出改进的建议。
2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容，以确保教学目标的实现。
八、教学延伸活动：1. 组织一次自信主题的班会或演讲比赛，让学生有机会展示自己的自信和才华。
2. 开展自信主题的家长开放日，让家长了解学校的教育理念和方法，共同关注学生的成长。
九、教学资源推荐：1. 推荐学生阅读关于自信的书籍，如《自信的力量》、《如何成为一个自信的人》等。