陈梅表3主题单元设计模板
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表3-1 主题单元教学设计模板教学活动教师活动学生活动设计意图导入师即兴创作一幅国画，问：这属于什么画种？导入课题学生回答：中国画激发学生的学习兴趣。
探究欣赏一、展示图片，仔细观察画面，作品中表现了哪些内容？总结什么是花鸟画？拓展：师问：中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有那些表现题材？展示图片。
中国画的分类：花鸟画、山水画、人物画。
欣赏图片，自学课本p1-7，说说作品中表现了那些内容？讨论：什么是花鸟画。
欣赏图片，总结作品的表现内容，讨论中国画的分类。
学生通过观察总结花鸟画，初步引导学生欣赏作品从观察开始。
二、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝赵佶1、你了解宋朝皇帝赵佶吗？2、整幅作品的色彩有何特点？3、画面表现了那些内容，有何寓意？4、构图有何特点？学生分组，仔细观察画面，讨论解决问题。
学生通过，积极交流，养成自主学习的习惯，学习欣赏作品应从哪些方面入手。
三、鸟类在自然界中有哪些？师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片师适时说出：你想看看古代画家是怎样描绘他们的吗？展示《写生珍禽图》五代黄筌师说：看到这幅作品，你有何感受？你能画出来吗？怎样做才能画出来？师语：画家黄筌注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生。
教师根据学生的讨论及时总结。
重点语：笔墨中的自然来源于真实的自然来源于真实的自然。
笔墨中的自然充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对学生说出自己所见的或知道的鸟的名字。
学生议论自己常见的生物图片学生说画家画的逼真、细致展示生物照片和画家的作品比较，学生较直观的感受画家作品的特点。
专题学习目标培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。
专题问题设计1、对花鸟画的精神内涵的理解。
2、如何理解花鸟画的借物喻人，托物言志的内涵。
所需教学环境和教学资源教师：教材、教学多媒体课件。
表3主题单元设计模板
表3-1 主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)Step 1 Warming-up1．Play a beautiful English song before the class.2．Then T asks 3 questions to lead in the new lesson.Q1: Which country will hold the Olympic Games in 2008?S: Beijing, China. Then T gives a picture of Beijing.Q2: Would you like to go to Beijing?S: Yes.Q3: How can you get there? S1: By plane.S2: By bus…Today let’s learn something about the transport and tra vel. Show the title on the screen.[设计意图] 播放歌曲的目的是让学生们放松心情，创设一个轻松的英语氛围。
通过第六模块的奥运会的话题，引出本课的教学内容—交通方式，激发起学生们的兴奋点，有利于新课的学习，并使学生对本课的知识有了一定的预测。
Step 2 Presentation1 Give some pictures and teach the new words and the forms of superlative adjectivesFor example:T: What can you see in the picture? S: Taxi.T: My mum goes to work by taxi. Do you go to school by taxi? S: No.T: Why ? S: It’s expensive.T: But it’s the most comfortable.Then show many pictures about the transport. Let Ss say the words quickly.[设计意图] 通过图片创设一定的语境来教授本课的新单词及短语和形容词的最高级形式，让学生在图文之间建立联系，便于学生理解记忆所学单词，同时在应用中掌握新词汇，并为Activity 2 做了铺垫。
表3主题单元设计模板5doc
2．用心领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
3.深入理解体会文章生动的语言和作者独特写作手法，从中受到熏陶与感染。
四、单元专题划分：阅读、写作两个专题。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
问题：山那边是什么？山和海的象征意义，表达了诗人怎样的感情？全诗为什么分为两节？
活动三.自由表演读，读出情味；默默回味读，读出哲理
活动四自主合作：诗歌表达的人生哲理。
评价要点
引导学生通过多角度的读来品味诗歌的内蕴。
专题二
写作
所需课时
2，
2.写作，写出自己的个性特征。
一、在课程中的地位和作用：本单元是语文学习的第一单元，属于起始阶段，具有定位、定势的作用。通过本单元的学习，引导学生正确对待成长中的烦恼，并学会消除这些烦恼。
二、单元内容介绍：本单元共五篇课文，其中《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》属于讲读课，《在山的那边》、《生命生命》是自读课文。
三、单元学习重难点：
活动四写作，把自己一文字形式展示给大家。
评价要点
学习成果评价：
1、语言流畅性、普通话标准度。
2、是否抓住个性。
学习态度评价
介绍自己时是否有感情。
评价指标：
语言到位，文字简洁流畅，抓住个性特征。
对应课标
课程标准要求全面提高学生的语文素养，努力提高学生的阅读、写作、和口语交际能力。本单元要求学生整体把握课文内容，提高阅读能力和自主、合作探究的能力。并近以加强口语交际能力。
表3-1 主题单元设计模板
表3-1 主题单元设计模板学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、新课引入课前利用课间休息，滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频：影、倒影、水面下（视深变浅）物体，霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”直指本课的主题。
让学生欣赏绚丽天象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习。
二、新课教学1、探究光的直线传播的条件①引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。
［问题一］同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？先开放性分组实验，然后小组间交流实验结果方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。
方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。
方法三：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。
方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。
方法五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是直线，在空气和水的界面上发生了偏折。
组织学生归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界面上发生了偏折。
②学生实验光在非均匀糖水中传播的实验。
得出光在同种非均匀介质中路径发生弯曲。
［问题二］这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播，但光在同种介质中光就一定沿直线传播吗？学生实验：在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，事先配有四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。
将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。
表3主题单元设计模板
表3-1 主题单元教学设计模板主题单元标题人教版小学语文六年级上册第四单元“珍惜资源，保护环境”作者姓名张海艳学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级六年级所需时间14课时主题单元学习概述地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
本组教材可用12～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。
表3主题单元设计模板1
表3-1 主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)第一课时活动一、导入新课1.课件出示:西沙群岛的地图师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:西沙群岛2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书:富饶的(学生书空后齐读课题)活动二、初读课文,将课文读通。
(遇到比较难读的句子多读几遍。
)1、检查初读情况。
2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。
3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
活动三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
第二课时活动一、回顾课文,复习导入1.回忆上节课所学内容:上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。
回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──活动二、指导学习3.4自然段:潜入海底1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
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表3-1 主题单元教学设计模板课前准备:学生准备：熟读课文；上网查找一些有关朱自清的信息；了解朱自清的代表作品；查找一些春天的景色图。
老师准备：设计教案；做好相关课件；查找有关资料；做好网络教室的准备。
活动一：整体感知文意1、整体把握，理清思路。
（1）理解词语。
（2）了解结构。
2、默读课文，找出文中不理解的地方。
（交流，随机出示多媒体课件。
）3、齐读课文。
（感受大自然的美丽的意境。
）4、小结。
5、你欣赏课文的哪个段落？说说理由。
（结合图片）6、背诵课文。
活动二：品读美句，感受美景。
1、朗读并品味语言，圈点勾划喜欢的词语、句子或者段落。
2、小组合作分享感受，积累品味语言指导的方法3、比较阅读 （1）.投影林斤澜的《春风》(或发讲义)。
（2）.比较《春》《春风》的异同。
（3）.通过比较，让学生概括两文的主题、写作特色。
(设计说明：①扩大学生的阅读面；②比较异同的目的在于加深对《春》这篇课文的理解)活动三：拓展训练景物描写训练 1.写一段描写景物的文字。
2.口头交流景物描写的片段。
(设计说明：①以读引写，读写结合；②培养口语交际能力) 3、自我总结学习本文所得4、引导学生从形式(词语的积累，句段篇形式上的特点)到内容(句段篇的意思，文中的情感)进行归纳。
(设计意图：培养学生自学能力)2. 调动生活体验，说说从《风筝》领悟到了什么？3.评议在写作上获得的启示总结归纳:突出细节描写，可采用以小见大的写法; 选择恰当的题材，详略得当。
4. 谈谈自己所经历过的类似的亲情故事，并学习鲁迅先生的自我批判精神，从矛盾中体会真情，并请写下自己的感受。
表3主题单元设计模板
本单元内容可以用15课时进行教
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
4、什么是利息？
专题划分
专题一：百分数的意义和读写（2课时）
专题二：百分数和小数、分数的互化（3课时）
专题三：专题三：用百分数解决问题（10课时）
其中，专题一（或专题三中的活动作为研究性学习）
专题一
百分数的意义和读写
所需课时
（说明：课内共用1课时，每周5课时；课外共用1课时）
专题学习目标
1、能联系生活在具体的情境中知道百分数的意义，说出它们的具体含义，感受百分数在生活中的应用价值。
加强知识间的联系，培养迁移类推的能力。百分数是在学生学过分数概念和用分数解决问题的基础上进行教学的，它同分数有密切的联系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。教学时，要加强知识之间的联系，放手让学生在已有知识基础上类推，培养学生迁移类推的能力。
注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力
学生在交流讨论时，教师巡视参与。
第三步：教师点拨解决问题。
学生以小组为单位汇报自学结果。
教师针对学生不能解决或理解不透彻的问题，加以点拨、强调。在学生汇报理解百分数的意义后，设计“倒饮料”环节就像一剂“催化剂”深化了学生对百分数的理解；然后出示信息材料
（三）提出问题：哪些可以用百分数来进行替换？
学生发表自己的见解
在教学时要加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。要充分地创造性地利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。如：百分数意义的教学，课前可以让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息，然后在课上说出这些百分数的具体含义，在让学生思考讨论：为什么在生活中人们喜欢使用百分数？这样既可提高学生自主探究学习的欲望，有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。
表3-1 主题单元设计模板
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
1、基础性目标（1）理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方法。（2）弄清比同除法、分数之间的关系。2、发展性目标（1）联系比的意义教学，贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。（2）通过教学，培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。
3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
主题单元问题设计
1、你会比吗？
2、什么是比？
3、生活中那些弄到比？
专题划分
1、比的意义。
2、比的各部分名称。
3、比与分数及除法的关系。
专题一
专题一：比的意义。
所需课时
表3-1主题单元设计模板
主题单元标题
让学生学会如果“比”较
作者姓名
所属单位
联பைடு நூலகம்地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科。）
操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“”即可。
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
表3主题单元设计模板
表3-1 主题单元教学设计模板主题单元学习目标知识与技能：1、了解自然花卉的生长结构域形态特征，学习图案的变化手法。
2、了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。
3、认识和了解被广泛应用于各领域的装饰图案的风格及艺术特色。
过程与方法：1、运用图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
2、使用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。
3、借助常用物品的外形，形成具有一定风格与主题的装饰作品。
情感态度与价值观：1、发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
2、体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。
3、实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
对应课标1. 欣赏——欣赏装饰图案的美，了解美化生活的意义。
2. 学习——学习图案形式美法则，认知对称、均衡、对比、律动等特征，学会运用图案的形式表现特性进行设计。
3、学习中外不同的装饰风格；认识“实用与美观结合”的思想。
4、体验——运用现代的图形设计概念与方法，做图形练习。
如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。
5. 创作——依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计一、寻找与发现1. 课前布置大家回去寻找生活中有装饰图案的物品。
2. 课上以小组为单位互相交流各自的物品，寻找各自物体上的装饰图案。
3. 师生一起观察物品上的装饰图案，说说它们的类型，装饰的手法，纹样的特点、风格等。
4. 发现装饰图案可以应用在生活的方方面面，使我们的生活更加多姿多彩。
二、尝试与交流1. 运用所学的图案知识，从易得的材料中进行设计实践。
如纸杯、纸盘、废旧包装等，尝试在上面进行装饰设计。
2. 交流各自的收获与问题。
3. 寻找解决问题的方法。
三、分析与探索1. 借助大师的作品，追索创意的源头，通过欣赏设计师的作品，探索器形与装饰图案之间的关系；分析中外不同的装饰设计风格。
表3-2主题单元设计模板
表3-2 主题单元设计模板学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、接触学习平台。
展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。
二、注册成为网上班级的一员。
(1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。
(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。
(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。
不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。
三、登录进入网班，同时进行本课的练习。
(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。
(2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。
练习作业：用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。
教学评价本课时一共分为三个部分，从课堂上反馈来看，出现问题最多的是第二个部分“注册成为会员”。
有些学生在注册信息上不是很明白，对用户名和密码的输入都有很多问题，虽然我反复强调用户名和密码要设置成自己容易记忆的，可一小部分学生还是不够明白。
特别是当出现用户名被人注册注册后，出现提示时，学生也不知道是怎么回事？其中在对电子邮件的填写时，问题就多多了，很多的学生没有电子邮件，而且对电子邮件的格式不了解，从而出现了邮件填写错误，导致注册无法完成。
在第三部分“登录网上班级”，有些学生既然就把刚刚注册的用户名和密码给忘了，虽然我已经强调要把账号和密码记在课本上，可有些同学还是忘了。
从这里可以看出来，学生的信息素养还真的很差，还没有形成一个概念。
还有就是课堂的纪律问题，这几乎是每节课都要说得一个问题，学生还是不够自觉，管自己玩的还是不少。
专题二网上谈旅游所需课时一课时专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)专题二网上谈旅游，是让学生凭借网络学习平台中的“网络学校”来参与某种主题活动，通过上传各自作品、浏览共享、发表评价，增强对该主题的了解，加深认识，学会在网上的互动和交流中拓宽视野，学会更多的交流技能。
表3-1主题单元教学设计模板
2、通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。
情感态度与价值观：
1、使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。
2、了解化石燃料对环境的的影响，增强节能与环保意识。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
1、指导学生通过实验理解燃烧的条件和灭火的方法
2、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义
3、通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途
过程与方法：
表3-1主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
燃烧与燃料
作者姓名
慕小飞
学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）
思想品德
音乐
√化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学Leabharlann 外语历史社区服务体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
八年级
贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。
引导学生提出燃烧与灭火方面想了解哪些知识，根据学生感兴趣的知识不同，将学生分成燃烧小组和灭火小组。
互动交流，猜想燃烧所应具备的条件及灭火的方法和原理。
依据学生反馈的信息，了解学生的推理能力，调控后续教学。
引导学生分小组设计探究方案，探究燃烧条件及灭火的方法和原理。为学生提供仪器和药品。
表3-1 主题单元设计模板
表3-1 主题单元设计模板
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、百度网站：微观模拟水的导电
2、百度网站: 溶液导电实验
3、百度网站：微观模拟氯化氢、醋酸电离情况的比较
4、纯水能导电吗？
5、影响水电离的因素有哪些？
6、水的离子积常数的定义？适用于哪些环境？
7、电解质、非电解质、强电解质、弱电解质定义？
8、溶液的酸碱性与氢离子、氢氧根离子浓度大小关系？
PH定义？如何测定溶液PH？
【规律总结】一、水的电离
1、水的电离方程式：
2、水的离子积常数
（１）表达式：ＫＷ＝，常温下ＫＷ＝，
（２）影响因素：ＫＷ只与有关，升高时，ＫＷ增大。
注意事项：
１．纯水和水溶液中都有 [H+][OH-]=KW
2.酸、碱都使水的电离平衡左移，抑制水的电离；浓度越大，水的电离程度越小
3.温度升高，水的电离平衡右移，促进水的电离
4.加入与水电离的H+、OH-反应的物质，水的电离平衡右移，促进水的电离
巩固练习：
判断下列说法是否正确并改正：
1.在100℃时，纯水的Kw 小于1.0×10-14mol2/L2
2.向纯水中加入少量KOH溶液，水的电离平衡右移
3.一定温度下，水溶液中 [H+][OH-]是常数
4.向纯水中加入少量硫酸溶液，水的电离程度变大
变式训练：将纯水加热至较高温度，下列叙述正确的是（）
A 水的离子积变大，pH变小，呈酸性 B水的离子积不变，pH不变，呈中性
C水的离子积变小，pH变大，呈碱性 D水的离子积变大，pH变小，呈中性。
表3：主题单元设计模板(最新)
活动二：情境活动二： （见教材 P69 页材料） 说一说：自己怎样看待小凯的行为？ （学生讨论回答后教师讲述） （2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要 用智慧保护自己 （3）自我保护的其他方法
由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各 种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。
少年要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康地成长。
查一查：
评价要点
1.搜集的资料符合课堂教学要求，资料丰富，形式多样。 2.制作 ppt 美观、实用，操作熟练。 3.小组合作意识较强，能进行合理分工，积极探究。很好发挥学生的主体作用。 4.认真听课，课堂发言积极主动，有思考，有启发。对活动始终保持兴趣。能积极与同 学交流分享。 5、对所学知识有正确独特的见解，能正确运用它，解决实际问题。 撑起法律保护伞
活动二： 情境或动二： （见教材 P63 页）
2、法律保护我们健康成长（重要性）
《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （板书） 两部专门法律，
（学校、社会、家庭、司法四个方面的保护）
活动三：3、学生分享学习收获。
第四课时 未成年人的自我保护 活动一：情景活动一： （见教材 P68 页） 列举： （1）在我们的生活中还可能受到哪些侵害？ 讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保
表 3-1
主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
学会依法保护自己 吕玉玲 所属单位 山东惠民大年陈镇中学
作者姓名
表3主题单元设计模板
2．初步认识到角的大小与两边张开的大小有关。
过程与方法：1．培养学生初步的空间观念和抽象思维能力。
2．培养学生的动手，语言表达，合作交流等能力。
情感态度与价值观：
1．通过学习激发学生探索知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促学生知、情、意、行同步发展。
表3-1主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
角的初步认识
作者姓名
吉木斯
学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
√数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
二年级
本单元由两部分组成，分别是角的初步认识和直角的初步认识。
重点：1.初步认识角和直角。2.画角。难点：1.建立角、直角的空间观念。2.正确画角。
在本单元中，我分成两个专题来组织学习活动。专题一：角的初步认识：在这个环节使学生初步认识角，知道角的各部分名称，并学会用尺画角；专题二：直角的初步认识：在这个环节使学生初步认识直角，会判断直角并学会画直角。
2．通过分组讨论，实践操作等活动，增强学生合作交流的意识,培养学生善于思考的学习习惯。
3．渗透数学知识来源于生活，应用于生活的观念。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
对应标准：教学生初步认识角，知道角各部分的名称，会画角，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角，并体会角和直角存在于生活中，感受数学与生活的密切联系。
表3主题单元设计模板
表3-1 主题单元教学设计模板1 232．结合自己的成长经历谈谈你对成长的体验。
每个人的成长史都是一篇动人的童话、一首怡人的欢歌。
想一想你成长经历中最重要的人，给你影响最大的几件事，让你一直铭记在心的几句话，说说他（它）们是怎样促进并伴随你成长的。
学生用"简单叙事+体验"的形式说。
可从与课文相同角度说，也可说不同的，如自身修养、成长环境、师长教育等。
五、给改文拟一个新颖而有情味的题目。
如：《孩子，别怪你爸》（妈妈）、《我的爱，你可能明白？》（爸爸）、《一路芬芳的孩子》（老师）、《令人羡慕的英子》（同学）、《我眼中的大小姐》（老高）等。
全班改写、交流、互评。
六、总结改写要领。
（注：改写可以换位，当然也可不换位，就以英子的口吻来写，用内心独白的形式写，有侧重地写。
如《爱花的爸爸》《我和爸爸的花儿》《雨中情》《惊闻噩耗》《我的毕业典礼》等。
）评价要点可评价的学习要素：学生是否积极参加讨论评价方法：自评、他评、师评评价指标：1、学生阅读从中获取的信息是否正确；2、是否积极主动，是否认真倾听。
3、参与活动的积极性。
4、活动过程符合要求，规范有序专题三《丑小鸭》所需课时1课时专题学习目标1、正确、流利、有感情的朗读并积累好词佳句。
2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
专题问题设计1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？2、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？你从它身上学到了什么？所需教学环境和教学资源班班通视频多媒体课件教材记录本笔等学习活动设计一、导入课文，简介作者。
表3主题单元设计模板
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。”
(3)死亡茨像一位英雄似的向死神走去。
羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（4）世人之悲
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄
专题问题设计
1、两篇文章中最打动你的情节是哪里？
2、两篇文章在表达技巧方面有什么相同之处？
3、如何理解奥茨和刘连满的中途退出行为？
3、失败和成功的概念该怎样界定？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑多媒体
常规资源：音响设备
教学支撑环境：普通教室
其他：课本、作文本或练习本、笔等。
学习活动设计
活动一：圈点品味话感动
第四个环节──质疑问难，合作探究
一、思考问题，多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。
1、你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面？从文中哪些文字可以看出？
（提示：重点阅读第2、7、10、11、15自然段）
(1)失败之悲
“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。
2、斯科特一行的“伟大”体现在哪里？
（提示：重点阅读6、8、9、10、11、12、13自然段）
（1）．坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
表3主题单元设计模板
所需教学环境和教学资源 布置预习 １、给时间和空间鼓励学生上网、上图书馆查找有关资料： ⑴１９２５年左右中外社会状况。 ⑵鲁迅其人其作品其思想。 ２、查字典，落实生字词的音和义。 ３、读课文，了解大意（这个环节体现了新课程要求培养学生具有搜集信息的能力目标：能运用和 检索多种工具书，运用多种现代媒体接受和获取信息。 ）
教师教学用书中提出并解答了九个问题，都想得很细致，很到位，基本上解说了全文的要点；再有， “有关资料”中也附有关于课文主题的探究的材料，这些加在一起，足以进行启发式教学、探究式教 学。 学习活动设计 活动一：学习【知识链接】 了解：1、走近作者 2、主题解读 3、背景资料 4、关于散文诗 5、关于风筝的诗歌 活动二：课前检测 给加点字注音 丫杈． （ ） 憔悴．（ ． ） 模．样（ ） 嫌恶．（ ． ） 可鄙． （ ） 什．物（ ） 惊惶． （ ） 瑟．缩（ ） 虐．杀（ ） 苦心孤诣． （ ） 2、解释下列词语 。 伶仃： 萧杀： 笑柄： 瑟缩： 虐杀： 瘦得不堪： 恍然大悟： 苦 心孤诣： 3、文学常识填空 《风筝》的作者是 ，原名 ，字 ， 人。我国 伟大的 、 、 。代表作有：散文集 、散文诗集 、小说 集 、 、杂文集 、 。 《风筝》选自 。 活动三：自主学习，整体感知 1、默读课文思考：本文围绕什么展开回忆的？写了一件什么事？ 2、理清课文脉胳 第一部分（1---2） 第二部分（3—11） 第三部分（12） 活动四：合作探究，把握情感 1、兄弟二人对风筝的态度各是什么？从那些描写可以看出来？ 2、你能评价兄长的做法吗？ 3、20 年后是什么原因使鲁迅的情感和心理发生了变化？发生了怎样的变化？ 4、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕” ，具体指什么? 5、我懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？ 6、 “我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？ 7、末段的语句怎样理解？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严 冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？ 活动五：拓展延伸、感悟亲情 让我们一起荡起记忆的小舟,走进心海.讲一件曾经触动你心灵的事,诉说亲人之间的爱,体现误解和 冲突中也有亲情 亲情不仅在温柔的话语里， 也不仅在细心的呵护中， 更在父母严格的管教和兄弟姐 妹之间磨擦的火花里。 用笔记录你与家人的亲情故事： 评价要点 用笔记录你与家人的亲情故事 （初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交 流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文 素质的东西灵活运用到生活中，从而 提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理……）
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表3-1 主题单元教学设计模板
当你遇到困难时，你的朋友主动帮助过你么？
当你的朋友遇到困难时，你主动伸出过援助之手么？
（活动意图：通过此活动，一方面让学生从感性上认识到生活需要友情，人生离不开朋友。
另一方面通过问题的探究，把感性认识上升到理性认识。
）
活动3：获得真挚友情
展示课件：以王小明给知心姐姐的邮件的形式展示闭锁心理的表现。
知心姐姐：
我原来很开朗，可是最近一段时间我感觉我变了，不知道为什么，我不愿与同学们交往，遇到事情也不愿告诉别人，包括我的父母，把自己封闭在一个人的“小天地里”，有时还出现莫名其妙的烦恼，甚至与同学产生误会，同学们也在漫漫疏远我。
老师，我为什么会出现这种变化？我该怎么办？
学生以知心姐姐的身份给王小明回复，每组准备一份。
小明：
你好!这是闭锁心理的表现，要敞开自己的心扉，以积极、开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格。
课件展示：《我的所见所闻》
知心姐姐：
其他同学有这种类似的现象吗？假如让这种现象延续下去，将会……
学生探究闭锁心理的危害并回复邮件。
小明：
青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，有不少同学存在，但若任其发展下去，就会影响与同学朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
老师引导：我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
第二课时让友谊之树常青
活动1：交流展示：
先看这些故事片断，形象地刻画了让友谊之树常青应该具备的品质。
请你分析，判断是非。
（1）小明对学习、生活上有困难的同学，总会尽自己所能热情帮助。
（2）小刚和同学们打成一片，从来都不会瞧不起学习比自己差的同学。
（3）小博喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气。
（4）小洪不小心弄脏了小莉新买的漂亮的白裙子，小莉说：“没关系，你又不是故意的，就当是给我的裙子印上小莉说：“没关系，你又不是故
5）俞伟患小儿麻痹症上学不方便，郑东伟、郑晓晨担当起送俞伟上下学的重担。
一旦俞伟请病假，他俩都利用晚上时间给俞伟补习。
他们之间的友谊也日益加深。
思考：1、请同学们说一说你愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？
2. 你在日常生活中是怎样与朋友交往?。