我的叔叔于勒2
九年级语文《我的叔叔于勒》 (2)优秀课件
同学们，在我国传统文化中 有许多表达兄弟情深的成语， 比方：情同手足、手足之情、 难兄难弟、八拜之交、两肋插 刀、肝胆相照、患难与共、有 福同享、同盘而食、刎颈之交、 连枝带叶、风雨同舟、让枣推 梨、伯歌季舞、亲密无间……
今天，我们学习一篇与兄弟 感情有关的小说《我的叔叔于 勒》，体会资本主义社会中的 兄弟之情是怎样的。
处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 景物描写：此时的景色，明丽而轻快，衬托了人物“快活而骄傲〞的心情：
于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后 情绪的变化作反衬。
在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛 岛了。
景物描写：衬托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明比照。“紫 色的阴影〞一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
坏蛋、流 氓、无赖
怕、躲
菲利普夫妇 行为
研读分析
1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下
面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因→结果〔逻辑〕
期待→破灭〔心理〕
开端→开展→高潮〔情节开展〕
悬念→结局〔技巧〕
于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利
世界四大短篇小说家及其代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧•亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克•吐温—《竞选州长 》
莫泊桑名言
1.世上真不知道有多少能成就功业的人，都因把难得的时间轻轻放过以致默 默无闻了。
2.人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之 燃烧起来。如果一个人只管活一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也 就停止了。
我的叔叔于勒二课时教案
我的叔叔于勒二课时教案第一课时一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？（学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）这两个人物是同一个人吗？小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出“我”对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
（板书课题）三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡（第6段）中期阔绰（8-10）有一封被家人视为“福音书”的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄（29段后）3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。
①赶（第7段）“送”、“打发”表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话（赞）第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？（躲）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。
4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
我的叔叔于勒2
1、赏词析句，引导学生揣摩小说语言。
2、把握小说人物形象。
二.学生自学.（10分钟）
思考:小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。品味语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。
①我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”
②母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下 吧。……”
③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”
学生思考后发言，教师适当点拨：
①虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。
②等她看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。
情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
重难点
重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会文章主题，认识社会现象。
教
学
过
程
教
学
过
程
一. 检查导入，揭示教学目标（3分钟）
请学生互相交流各自富有创意性的结局续写，并以小组为单位推举优秀习作在班上宣读，师生共同点评。
讨论补充
记录
讨论补充
记录
板书
设计
我的叔叔于勒
菲利普夫妇：冷酷无情、惟利是图（主人公）
“我”： 天真单纯、富有同情心 （线索人物）
教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教师点拨；小说写菲利普夫妇盼于勒发财归来是明线，而于勒经历为暗线，通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，从而揭示全文主题思想-------资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
我的叔叔于勒阅读答案 (2)
我的叔叔于勒阅读答案引言阅读是一项重要的能力，对于我们来说，不仅是获取知识的途径，还是开拓视野、培养思维能力的重要途径。
在我成长的过程中，我的叔叔于勒在培养我的阅读能力方面起到了重要的作用。
他不仅鼓励我多读书，还给我提供了许多有关阅读答案的技巧，使我的阅读能力得到了很大的提升。
在本文中，我将分享我从我的叔叔于勒那里学到的一些阅读答案技巧。
注意阅读问题的关键词在阅读中，理解问题的关键词是解答问题的第一步。
我的叔叔于勒告诉我，要仔细阅读问题，并将关键词圈出来。
这些关键词通常是解答问题所必需的信息。
例如，如果问题是“在哈利·波特系列中，霍格沃茨的校长是谁？”关键词就是“哈利·波特系列”和“霍格沃茨的校长”。
通过注意这些关键词，我们可以更准确地理解问题，并最终找到正确的答案。
通过全文阅读获取信息理解问题的关键词之后，我叔叔于勒教我通过全文阅读获取问题答案所需的信息。
他告诉我，很多时候答案并不仅仅出现在问题所提及的那段文字中，还可能散布在全文各个部分。
因此，我们需要仔细阅读全文，将与问题有关的信息收集起来。
这种通过全文阅读获取信息的方法可以帮助我们获取更全面准确的答案。
运用推理技巧除了通过全文阅读获取信息外，我的叔叔于勒还教我运用推理技巧来解答问题。
有些时候，问题所问的信息在文本中并没有明确给出，但我们可以通过推理得到答案。
例如，如果问题是“鲁迅是哪个国家的作家？”而文本中并没有提及鲁迅的国籍，我们可以根据鲁迅的作品和他所处的历史背景进行推理，得出鲁迅是中国的作家。
通过运用推理技巧，我们可以在问题所问的文本之外获取到答案。
注意选项中的反义词在阅读答案选择题时，我的叔叔于勒告诉我要注意选项中的反义词。
有时候，问题中的关键词会在答案选项中以不同的形式出现，而其中有些形式是反义词。
通过注意这些反义词，我们就可以排除一些错误的选项，从而更容易找到正确的答案。
总结我的叔叔于勒在我阅读能力的培养过程中发挥了重要的作用。
11 我的叔叔于勒2
比喻很有把握。
手头紧，经济景况不好。
形容说话办事十分严肃认真。
没法说出其中的奥秘。
学习活动二
要求：
5-3-4
快速默读课文，感知大意， 文中讲了一个什么故事？
课堂检测
完成阳光课堂第1、2题
我的叔叔
——莫泊桑
“短篇小说之王”
学习目标
1、进一步熟悉小说知识。 2、了解作者及作品。 3、读准字音、理解词义、 概述故事。
知识回顾
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
人物
环境
故事情节
开端 发展 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 高潮 结局 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 外貌描写 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 心理描写 语言描写 动作描写 ＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿ 神态描写 。 和＿＿＿＿＿＿
指挥若定，大将风范
菲利普：
1、永不变更的话： 2、上千种计划——甚至要置买别墅
3、脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子， 神色狼狈，低声嘟哝：——出大乱子了！ 急切的心态，贪婪的本性， 希望破灭后的失落与惶恐跃然纸上
人物的性格
菲利普
胆小懦弱 没有主见
克拉丽丝
自私虚荣 冷酷无情 唯利是图
泼辣、精 明、尖刻
追问：为什么变？
克拉丽丝：
1、夸于勒： “只要这个好心的于勒一回来…… 他真是个有办法的人……”
2、骂于勒： “我就知道这个贼是不会有出息的…… 早晚会重新……”“讨饭的”“流氓” 刻薄、势利表露无余，但比丈夫 更有心计，马上沉着地指挥着一切：
1、打发丈夫向船长打听，证实；
最新初中语文我的叔叔于勒 (2)公开课优质课PPT课件
我的叔叔于勒
——莫泊桑
姓名 工作
主要 经历
主要 社会 关系
青年时期 中年时期 老年时期
性别
年龄
现居住
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn ） 煞白（ shà ） 撬开（ qiào ） 诧异（ chà ） 牡蛎（ mǔ lì ） 别墅（ shù ） 皱纹（ zhòu ） 褴褛（ lán lǚ ） 阔绰（ chuò ） 女婿（ xù ） 嘟哝（dū nong）
流浪汉于勒主要情况调查表
姓名 于勒达尔芒司 性别 男 年龄 五十左右
工作
主要 经历
卖牡蛎
青年时期 中年时期
现居住 “特快号” 行为不正，吃干了遗产船 ，占用 哥哥应得的一大部分，被打发 到美洲
到美洲做很大的买卖，阔绰 过一个时期
老年时期
破了产，回到祖国，在一艘 船上卖牡蛎
主要 兄嫂菲利普夫妇 侄女源自社会 关系侄子若瑟夫
阅读25—38小节
遇到于勒，菲利普夫妇 两人反应有什么异同？
……于是每星期日，一看见大轮 船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是 重复他那句永远不变的话：
“唉！如果于勒竟在这只船 上，那会叫人多么惊喜呀！”
……
我心理默念道：“这是我 的叔叔，父亲的弟弟，我 的亲叔叔”？
我的叔叔于勒
我的叔叔于勒2
年又二个月，平静地走了。母亲 没有大哭，她有条不紊地教给我 们如何按照风俗送父亲。只是， 母亲的双眼空洞着，让人不忍对 视。
泣。母亲每每都是怨父亲，祥林 嫂般的重复这几句：“你爸说话 不算话，他说一辈子有他我就不 会受半点委屈，他说要等着我不 能动弹的时候照顾我，他说他要 和我一起过一百岁的生日……”
”的家中住几个月，这说明了什 么？父亲去世后，“我”除了常 喝母亲通电话外，你认为“我” 还应该做些什么？
给下列加点字注音
拮据（ 煞白（
） 栈桥（ ） 撬开（
） ）
诧异（ 别墅（
） 牡蛎（ ） 皱纹（
） ）
褴褛（ 女婿（
） 阔绰（ ） 嘟哝 （
） ）
三、学习新课：
（一）初读课文，整体把握文章 内容。
1、于勒是怎么样的一个人？菲 利普一家为什么盼望于勒回来？
2、菲利普夫妇对于勒称呼的词 语有哪些变化？为什么会有这样 的变化？
我的叔叔于勒第二课时
学习目标：
–理解文章主题，探讨本文主人公。
探究环境描写的作用。
为小说另拟一个结局，做口头练 习。
学习过程：
• 检查旧知：
– 字词默写
回忆菲利普夫妇的性格特点。
• 学习新课：
– 精读课文39—43自然段，回答问题。
• ①“我”——若瑟夫具有什么样的性格特征？
• ②文章写“我”这样一个人物有何作用？
豆奶喝下，然后带着母亲到公园 晨练。有个下雪天，母亲看天气 不好没有起来，父亲依然要出去 。我怕路滑，阻拦。父亲说：“ 你妈那么胖，得的那些病都是缠 人的?Ｋ奶熘蟹纭⑵笔裁吹 模业糜懈龊蒙硖逅藕蛩 ！ 倍偈保艺×恕?
u拖着虚胖的身子，忙忙碌碌围 着父亲转。父亲有时被病痛折磨 的烦躁，冲母亲发脾气，母亲笑 笑：“看你爸，老了长能耐了。 ”好像父亲发脾气也是宠爱她的 另一种方式似的。
我的叔叔于勒2
自主合作探究
教学手段
班班通
教学过程：
一、导入
在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得起“巨匠”的，却廖若晨星，19世纪后半叶法国最优秀的批判现实主义作家莫泊桑，便是灼灼耀目的一颗。他在短短十余年的创作生涯中，写了约三百篇中、短篇小说，其中的名篇佳作，令人心驰神往，虽掩卷仍激荡于胸臆之中。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一篇作品。今天我们学习这篇小说，一定能领略莫泊桑短篇小说的风格、特色和魅力。
二、自主学习
1、注音：拮、栈、拟、墅、褴褛。
2、写字：（zhuàn）钱、（qiào）开、倒（méi）、（zhòu）痕
3、解释加点字：与日俱增、郑重其事、莫名其妙、狼狈不堪。
4、作者正面描写为主着力塑造了哪些人物？
提示：菲利普夫妇。
5、用一两句话概括说明小说主要写了一件什么事？
提示：菲利普夫妇企盼被其赶走却发了财的弟弟于勒早日回家，但当他们发现于勒已沦为穷人后，又再次断然抛弃了他。
4、指导学生归纳主题。（用讨论法进一步认识菲利普夫妇对于勒态度变化的本质是什么，选出代表发言，最后由教师总结。）
提示：小说通过菲利普夫妇对于勒态度的反复变化，揭示了他们自私、贪婪、冷酷、虚荣的卑劣灵魂，从而评判了资本主义世界人与人之间赤裸裸的金钱关系，寄托了对真诚友爱人际关系的衷心向往。
五、课堂小结
提示：以第25自然段前后故事情节的突然逆转来看，既出乎意料之外，又存乎情理之中。出乎意料，是因为于勒由富变穷在前文中毫无迹象，读者对此感到突然。然而富人破产在资本主义世界尔虞我诈的社会现实中亦属屡见不鲜的事，所以这个情节有时合理的。特别是菲利普夫妇对于勒由企盼突然转变为躲避、抛弃，恰恰真实的暴露了他们丑恶的灵魂，亦属情理之中的事。这种情节设计，既增加了故事的波澜，增强了作品的艺术魅力和感染力，又有助于深化主题。
[我叔叔的妻子2]我的叔叔于勤2篇
![[我叔叔的妻子2]我的叔叔于勤2篇](https://img.taocdn.com/s3/m/fe659633b80d6c85ec3a87c24028915f804d8426.png)
[我叔叔的妻子2]我的叔叔于勤2篇我的叔叔于勤篇1:我的叔叔于勒续写作文400字我的叔叔于勒续写三年过去了，一切都是那么平静，我们搬了家——父亲和母亲怕叔叔于勒找到家来。
除了我和父亲母亲，其余人都被蒙在鼓里。
姐姐和姐夫依然盼望着于勒的归来，父亲和母亲似乎也在“盼望”。
这是一个阳光明媚的星期日，我们全家照例来到海边栈桥，一切依旧，只是少了“唉！如果于勒能在这只船上，那会叫人多么惊奇啊！”这句话。
父亲和母亲的希望已渐渐淡去，而姐夫的期望则日益增加，我在这三年里也受到了不少好的待遇，因为只有我知道事情的真相。
二姐结婚三年了，而大姐依然是孤身一人过着平淡的生活，她何尝不想找个富翁嫁了呢？如今大姐已经31岁了，脸上已出了老相，我的母亲为此伤透了脑筋。
终于有一天，大姐回来报了个喜，她说：“我在外面找了一个富翁，只可惜年纪大了点，将近50岁了。
我说我们家不久的将来也会富裕的。
他还说要和我结婚呢！妈咪你说怎么样，我听别人说，他好像很有钱呢！”母亲却说：“年纪大怕什么，只要有钱，就行，你确定他有钱吗？大姐说：“应该是吧！至少他的朋友告诉我他很富裕！”“那就成！想想我的女儿就要做富婆了，呵呵。
”大姐顺从了母亲的话，并决定在圣诞节请那位富翁到家来商议结婚的事。
父亲和母亲为此乐翻了天，忙着能在圣诞节前把家里装修一翻，迎接未来的女婿。
圣诞节到了，万事俱备，只欠东风。
外面下着大雪，都晚上8点了，我的未来姐夫还没到。
我有些不耐烦了，说：“什么东西啊，哪有人头一次去岳母家就迟到的！”母亲却极力维护地说道：“贵人多忘事嘛！”这时，我看到母亲的脸上每分每秒都洋溢着幸福的微笑。
旧式的石英钟响了9下，门“吱呀”地开了，只见大姐用手挽着一个人走了进来。
一顶黑色的帽子遮住了他的脸，缓缓地，他用手拿下了帽子。
“是他，竟然是他，我的叔叔于勒！”我惊呆了。
父亲和母亲的嘴更是张得老大。
我想于勒也认出了我的父亲，毕竟他们是亲兄弟，于是转头就跑，消失在茫茫的大雪中。
我的叔叔于勒 (2)
这封信原来很可能是个美丽的谎言，是 一把荒唐言，满纸心酸泪。
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四、最尴尬的相遇——叔叔的手
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手我又看了看他的脸，那是 一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪， 我给了他十个铜子的小 费他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
慧这就是经典阅读的魅力。
《我的叔叔于勒》被选进 教材的时候被删去了开头和 结尾，我们再来看一看你又会读出什 么?
开头： 一个白胡子的老头 儿向我们要求布施，我的同学 若瑟夫给了他一枚值五个金法郎 的银币，我吃惊了他向我说了这 样一件故事…… 结尾： 这就是你会看见我有时候拿出 一块值得一百铜子儿的银币施给流浪者的 理由
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全班齐读这句话： 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我
的亲叔叔……”
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谢谢观赏！
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—— 屠格涅夫
他是19世纪末法国文坛 上“最卓越的天才”。
—— 屠格涅夫
应该向莫泊桑脱帽致敬 —— 屠格涅夫
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四、最尴尬的相遇——叔叔的前半生
“ 他当初行为不正，糟蹋钱在穷人家，这 是最大的罪恶……在生活困难的人家，一个人 要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓， 就是无赖了于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃 得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的 那一部分 ”
谁？
是菲利普夫妇的小儿子------若瑟夫
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二、最熟悉的陌生人
1、请在文中找出“我”对于勒称呼的具体 句子？
我心里默念道：“这是我的叔叔，父 亲的弟弟，我的亲叔叔”
人教版(新课程标准)语文我的叔叔于勒(2)
故事情节发展
开端 发展 高潮
结局
盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称 呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度 产生了什么变化？
全家唯一的希望
探
大家 全家的恐怖
穷
究
称
分文不值的于勒 克拉丽丝正直的人、有良心的人
呼 语
富
好心的于勒、有办法的人
我的叔叔 ——莫泊桑
学习目标
一、理清小说脉络，提炼知识要点。 二、通过分析人物形象，逐步揭示人物 性情特点。 1850-1893）十九世纪 下半叶法国杰 出的批评现实主义作家， 代表作有长篇小说《漂 亮朋友》、中短篇小说 《羊脂球》、《项链》、 《米龙老爹》等。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
莫泊桑
他出身于没落的贵族家 庭，当过兵，做过小公 务员，目睹了资本主义 社会中形形色色的人物， 所以他有深厚的创作基 础。他特别善于写揭露 资产阶级社会道德的短 篇小说。《我的叔叔于 勒》就是其中的一篇。
掌握下列字的音和形
拮jié据jū 栈zhàn桥 撬qiào开 诧chà异 牡mǔ蛎lì 褴lán褛lǚ 阔绰chuò 煞shà白 嘟囔dū·nang 张皇
发现创新
假设于勒真的变成百万富 翁，菲利蒲一家在海上巧遇 于勒，他们会怎样？请发挥 你的想象，写出一段200字的 短文。
我的叔叔于勒_2
我的叔叔于勒各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学设计示例一第一课时（一）明确目标1．理解全文内容，理解主题思想；2．了解本文刻画人物性格的主要方法。
（二）整体感知1．读课文（教师范读，或播放录音）。
提出听课时的思考题。
（投影仪打出）①于勒是怎样一个人？②菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。
这是什么原因？④这篇小说揭示了怎样的主题思想？2．学生讨论问题。
教师在学生回答的基础上，明确。
于勒是怎样一个人？于勒年轻时，是个浪荡子。
他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。
终于，他被送到美洲。
后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。
于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。
（这个问题，主要考查学生阅读后的归纳能力）菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？菲利普个是小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。
但是，他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。
于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。
3．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。
这是什么原因。
直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。
根本原因：金钱至上的社会制度。
4．这篇小说揭示了怎样的主题思想？作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
（三）教学过程了解本文刻画人物性格的主要方法。
九年级语文上册 我的叔叔于勒2_31-33
1
2
课堂总结
小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作
者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲
兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资
本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象
，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系
是“纯粹的金钱关系”的主题思想。观照生活，
思索人生，我们需要了健全、美好心灵。
课件在线
3
作业布置
1、假设于勒真的变成百万富翁，菲利蒲一 家在海上巧遇于勒，他们会怎样？请发挥 你的想象，写出一段200字的短文。 2、假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找 到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景 。口头叙述，适当描绘。
课件在线
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示例
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进 。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽 丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透 的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的 先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的 妇人呢！” ……
课件在线
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九年级语文我的叔叔于勒2
龙王的傲娇日常 https:///140_140567/
《素问·阴阳应象大论》中“先痛而后肿者”是由于A.寒伤形B.热伤气C.形伤气D.气伤形E.寒伤气 原酒储存管理详细建立库存档案，写明坛号、、、和班组、酒的风格特点、毛重、净重、等。有条件的厂，最好能附上色谱分析的主要数据，为酒体设计创造条件。 利用沉淀反应进行重量分析时，希望沉淀反应进行得越完全越好。就相同类型的沉淀物而言，沉淀的溶解度越小，沉淀越不完全，沉淀的溶解度越大，沉淀越完全。A.正确B.错误 客户潜在贡献是指A、客户储备贷款潜在贡献B、存量贷款潜在贡献C、贸易融资核心企业因关联效应产生的贡献D、客户储备贷款潜在贡献、存量贷款潜在贡献和贸易融资核心企业因关联效应产生的贡献 罪犯是社会的败类，相关报道中可以用“恶霸”、“禽兽”、“畜生”等词语。A.正确B.错误 道路平曲线半径小于或等于m时，应在平曲线内侧加宽。A.220B.230C.240D.250 手的消毒的要求是在工作前、工作后，或检验同类标本后再检验另一类标本前，均须用肥皂流水洗手3min，搓手使泡沫布满手掌手背及指间至少多长时间，再用流水冲洗，若手上有伤口，应戴手套接触标本。A.3sB.5sC.10sD.15sE.20s 图示为一轴力杆，其中最大的拉力为。A.12kNB.20kNC.8kND.13kN 原油主要是由组成的复杂混合物。 下列各项中，既是社会公平正义的重要组成部分，也被视为是社会公平正义的最后一道防线的是。A、完善立法B、依法行政C、司法公正D、正确执法 矿井涌水的大小，通常以每或每涌入矿井多少立方米/水计算。 物理大气压等于工程大气压。 最容易导致住院患者蛋白质能量营养不良的情况是A．高热、大面积烧伤等高代谢状态B．心血管疾病C．胆囊炎D．骨折E．择期非消化道手术 某船观测得船首吃水分别为5.26m，5.22m，船中吃水分别为5.61m，5.53m，船尾吃水分别为6.08m，6.02m，则船舶平均吃水为m（设Xf=0）。A.5.63B.5.65C.5.57D.5.59 简述营养与美容的关系 属于减毒配伍关系的是。A.相须，相使B.相恶，相反C.相畏，相杀D.相须，相畏E.相恶，相杀 矿业工程项目施工队的组织形式包括。A.井筒掘进队B.巷道掘进队C.安装工作队D.专业掘进队E.综合掘进队 低钾血症最早的表现是。A.口苦B.恶心、呕吐C.肌无力D.肠麻痹E.心电图出现T波降低、变宽、倒置等 特种设备安全管理机构和安全管理人员的配置原则是什么？ 账户开立原则： 正常腋温A.37.5℃B.36.5～37.5℃C.36～37.5℃D.36～37℃E.35～36℃ 基坑开挖断面尺寸应符合设计要求，开挖轮廓线应采用有效的手段进行控制。A.开挖B.支护C.测量 某基金公司的财务人员休产假，为控制人力成本，公司安排基金会计兼职从事公司财务清算工作。关于该安排，以下描述正确的是。A.体现了有效性原则B.违反了效率性原则C.体现了成本效益原则D.违反了独立性原则 在诊疗同意制度中，如果病人方面的意见不统一，医师应当以谁的意见为准A.病人家属或者关系人B.病人本人C.对病人诊疗有利者D.应当等病人和家属或者关系人意见统一后才能决定诊疗方案E.医师独立作出决定 血液醛固酮含量升高，不会使哪一血液指标显著下降？A、血钾B、血钙C、血钠D、血磷 出血热患者少尿期，下列检查结果直接危及患者生命的是A.PLT10×109/LBUN30mmol/LC.血清钾7.5mmol/LD.血细胞比容0.54E.血清钙4mmol/L 197726型滚动轴承采用G20CrNi2MoA轴承钢的主要原因是。A、强度比GCr15钢高B、硬度和耐磨性比GCr15钢好C、承受冲击的韧性比GCr15钢要好D、价格比GCr15钢低 中药的副作用指的是。A.配伍不当出现的反应B.药不对证出现的不良反应C.达不到常规用量不能控制病情D.超过常规用量时出现的不适反应E.在常规剂量时出现的与疗效无关的不适反应 细胞因子生物活性测定法的主要特点是A.敏感性较高B.特异性不高C.操作繁琐D.易受干扰E.以上均是 某公路桥梁工程结构物的流水施工的进度计划双代号网络图和节点时间参数如下：该网络计划的关键线路是条。A.1B.2C.3D.4 以下非基本结算类服务价格中，我行已向社会公告收费标准的有A、对公帐户维护费B、对公不动户维护费C、对公客户零钞清点费D、组合印鉴管理费 颤震的风阳内动证的治法为A.清热化痰熄风B.活血化瘀，熄风定颤C.填精益髓D.补益气血，熄风定颤E.育阴潜阳 伤寒杆菌的主要致病因素是A.外毒素B.肠毒素C.内毒素D.H抗原E.0抗原 根据《土地登记代理人职业资格制度暂行规定》，土地登记代理人主要从事的登记代理业务不包括。A.查证土地产权B.查询土地使用资料C.帮助土地权利人办理解决土地权属纠纷的相关手续D.收集、整理土地权属来源证明材料等与土地登记有关的资料 监理招标有哪些特点？
我的叔叔于勒(2)
我的叔叔于勒莫泊桑教学目标：1.学会梳理小说的情节。
2.试着从不同的角度分析人物形象。
3.体会小说的叙事技巧。
4.理解小说的主题，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
教学难点：试着从不同的角度分析人物形象。
教学重点：梳理小说的情节，试着分析人物形象，初步感知小说的叙事手法。
教学过程：第一课时进门测：读一读下面这些词语并说说它们的意思：拮据褴褛阔绰莫名其妙嘟囔一、检查学生的预习情况。
1.屏幕显示：用一组数量短语来点明故事的相关要素，如：一个家庭、一位叔叔……学生说，教师引导,理清故事情节。
2.学生读一读板书在黑板上的故事要素。
二、深入理解小说的内容。
1.根据对故事的理解，在以下三个数量短语的中心语前面，加上合适的修饰语，并说说你加这个修饰语的理由。
屏幕显示：一封（）来信一次（）的偶遇一笔（）的小费2.黑板上板书的内容都是小说故事的要素，这些要素之间有不少存在着因果关系。
用“因为……所以……”的句式把它们串联起来。
三、品味小说中精彩的对话描写，分析人物的内心活动。
1.屏幕显示：“是他，真是他！咱们怎么办”…………学生品评分析，教师做适当引导。
2.面对穷困潦倒的于勒，菲利普夫妇避之唯恐不及，只有一人例外，那就是若瑟夫。
现在请同学们用“虽然……但是……”这样的句式对若瑟夫的行为进行概括或评价。
教师板书：虽然……但是……3.大家设想一下，再过20年，若瑟夫会不会长成菲利普夫妇那样的人屏幕显示：如果……，那么……他会成为菲利普夫妇那样的人。
如果……，那么……他不会成为菲利普夫妇那样的人。
四、课堂小结。
第二课时一、进门测：围绕菲利普夫妇对于于勒态度的变化，讲讲这个故事。
试着从不同的角度梳理小说的故事情节。
开端---发展---高潮---结局（情节)原因---结果（逻辑）期待---破灭（心理）悬念---结局（技巧）二、审视小说对情节的安排，体会小说讲故事的技巧。
实际事件的时间顺序：于勒败光家产，被送去美洲---去美洲后成为有钱人，写来信件，成为被期待的对象----生意失败，沦为流浪汉----家人发现真相，避之唯恐不及小说叙述的顺序：期待于勒（开端）---追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”（铺垫）---在船上发现于勒（发展）---从船长口中得知真相，幻想破灭（高潮）---躲避于勒（结局）体会作者通过安排情节，设置悬念，将故事讲得跌宕起伏的技巧。
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助学（展示 反馈 导学） 展示→反馈 导学） 反馈→导学
• 1.菲利普夫妇对于勒的态度发生 菲利普夫妇对于勒的态度发生 了怎样的变化？ 了怎样的变化？变化的原因是什 其中不变的又是什么？ 么？其中不变的又是什么？由此 可以看出他们是怎样的人？ 可以看出他们是怎样的人？ • 2.你认为作者在文中揭示了怎样 你认为作者在文中揭示了怎样 的主旨？ 的主旨？
深入自学
学习目标
1 分析人物 形象。 形象。 2 认识本文 的主旨。 的主旨。
自学方法
1.跳读课文，找出对菲 跳读课文， 跳读课文 利普夫妇语言、神态、 利普夫妇语言、神态、 动作的描写的语句， 动作的描写的语句， 前后对比对于勒态度 的变化， 的变化，分析其性格 特点。 特点。 2.在把握情节与人物的 在把握情节与人物的 基础上思考本文的主 旨。
用学 （自测→ 反馈→ 点拨）
• 文中菲利普夫妇的言行让 人感到悲哀，于勒的遭遇 让人同情，那么，“我” （若瑟夫）又是一个怎样 的人呢？请谈谈你对他的 认识。
测学 （巩固→运用→ 拓展）
1.我心里默念着：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲 我心里默念着： 这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我心里默念着 叔叔。 对这一句分析不当的一项是： 叔叔。”对这一句分析不当的一项是： （ ） A、表明“我”此时的复杂感情。 此时的复杂感情。 、表明“ B、力求清楚地交代于勒的身份。 、力求清楚地交代于勒的身份。 C、强调“父亲的弟弟”，表明“我”对父母这种态度的 、强调“父亲的弟弟” 表明“ 困惑、不满。 困惑、不满。 D、强调“我的亲叔叔”，表明“我”对叔叔遭遇的同情。 对叔叔遭遇的同情。 、强调“我的亲叔叔” 表明“ 2.菲利普夫妇开始称于勒是 菲利普夫妇开始称于勒是 ，后来又称他是 ， 称呼变化是因为 ，表现了菲利普夫妇 的形象特征。 的形象特征。 3.结合文意，补写对联（二选一）。 结合文意， 结合文意 补写对联（二选一）。 上联：富隔天涯是兄弟 上联：十年思盼兄弟好比摇钱树 上联： 上联： 下联： 下联： 下联： 下联： 。
自学 (自学 质疑 解疑 自学→质疑 解疑) 自学 质疑→解疑
学习目标 1 分析人物形象。 分析人物形象。 2 认识本文的主旨。 认识本文的主旨。
自学方法
1.跳读课文，找出对菲利普夫 跳读课文， 跳读课文 妇语言、神态、 妇语言、神态、动作的描写 的语句，前后对比对于勒态 的语句， 度的变化，分析其性格特点。 度的变化，分析其性格特点。 2.在把握情节与人物的基础上 在把握情节与人物的基础上 思考本文的主旨。 思考本文的主旨。
自测→互查 互教） 互查→互教 量学（自测 互查 互教）
1.根据情节的发展，抓住人物 根据情节的发展， 根据情节的发展 的神情、 的神情、语言和动作来揭示 人物的内心世界， 人物的内心世界，结合菲利 普夫妇对于勒态度的变化分 析人物的性格特征。 析人物的性格特征。 2.讨论本文的主旨。 讨论本文的主旨。 讨论本文的主旨