化学：6.3《物质的酸碱性》课件(1)(沪教版九年级下)
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【沪教版九年级化学下册】《溶液的酸碱性》示范公开课教学课件
B
3. 某些植物的花汁可作为酸碱指示剂。取三种花汁用酒精、稀酸溶液、稀碱溶液检验，颜色如下表。请回答下列问题。
花的种类
花汁在酒精(中性)中的颜色
花汁在稀酸溶液中的颜色
花汁在稀碱溶液中的颜色
玫瑰花
粉红
粉红
绿
万寿菊花
黄
黄
黄
大红花
粉红
橙
绿
为检验生活中食盐水、苹果汁、汽水、石灰水四种物质的酸碱性，应选择_______花汁，不选用其他花汁的原因是：______________________________________________________________________________________________________________。
大红花
玫瑰花花汁鉴别不出酸性和中性溶液，万寿菊花花汁不能鉴别出酸性、碱性和中性溶液。
4．化学物质及其变化与生活密切相关。（1）健康人的体液pH必须维持在一定范围内。如果体液pH超越正常范围，就会导致某些疾病的产生。胃液的pH 填“大于”、“等于”或“小于”)7。人体内二氧化碳排出不畅时，会导致血液pH 。（2）下表是一些作物适宜生长的pH范围。某地红土壤偏酸性。下列作物不适宜在红土壤中种植的是 。
食盐水、蔗糖水不能使紫色石蕊试液变色。
白醋、酸果汁、稀盐酸能使紫色石蕊试液变红。
纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水能使紫色石蕊试液变蓝。
1.在白色点滴板的空穴里，分别滴入几滴白醋、酸果汁、稀盐酸、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、蔗糖水，再各滴加1~2滴无色酚酞试液，观察颜色变化，你能得出什么结论？
生活中的含酸的物质
生活中的含碱的物质
如何设计实验区分含酸或含碱的两类物质呢？
3. 某些植物的花汁可作为酸碱指示剂。取三种花汁用酒精、稀酸溶液、稀碱溶液检验，颜色如下表。请回答下列问题。
花的种类
花汁在酒精(中性)中的颜色
花汁在稀酸溶液中的颜色
花汁在稀碱溶液中的颜色
玫瑰花
粉红
粉红
绿
万寿菊花
黄
黄
黄
大红花
粉红
橙
绿
为检验生活中食盐水、苹果汁、汽水、石灰水四种物质的酸碱性，应选择_______花汁，不选用其他花汁的原因是：______________________________________________________________________________________________________________。
大红花
玫瑰花花汁鉴别不出酸性和中性溶液，万寿菊花花汁不能鉴别出酸性、碱性和中性溶液。
4．化学物质及其变化与生活密切相关。（1）健康人的体液pH必须维持在一定范围内。如果体液pH超越正常范围，就会导致某些疾病的产生。胃液的pH 填“大于”、“等于”或“小于”)7。人体内二氧化碳排出不畅时，会导致血液pH 。（2）下表是一些作物适宜生长的pH范围。某地红土壤偏酸性。下列作物不适宜在红土壤中种植的是 。
食盐水、蔗糖水不能使紫色石蕊试液变色。
白醋、酸果汁、稀盐酸能使紫色石蕊试液变红。
纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水能使紫色石蕊试液变蓝。
1.在白色点滴板的空穴里，分别滴入几滴白醋、酸果汁、稀盐酸、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、蔗糖水，再各滴加1~2滴无色酚酞试液，观察颜色变化，你能得出什么结论？
生活中的含酸的物质
生活中的含碱的物质
如何设计实验区分含酸或含碱的两类物质呢？
生活中的酸和碱(第1课时)(课件)九年级化学第二学期(沪教版 上海)
03 即学即练
课本第12页
1.写出酸和碱的化学式。
碳酸 H2CO3 一水合氨 NH3·H2O
乙酸 CH3COOH 硝酸 HNO3
氢氧化铜 Cu（OH）2氢氧化铝 Al(OH)3
+2 +3 2.铁有两种化合价∶Fe和Fe，可以形成两种氢氧化物，分别为氢 氧化亚铁和氢氧化铁。写出相应的化学式∶
氢氧化亚铁Fe（OH）2
属于碱的有 ⑥⑦⑧⑩
Hale Waihona Puke 。①H2CO3 ②HCl ③CH4 ④NaHCO3 ⑤H2SO4 ⑥NaOH ⑦Ba(OH)2 ⑧Ca(OH)2 ⑨HNO3 ⑩KOH
谢谢欣赏
02 酸的组成和分类 4.分类：
按无机物、有机物的分类
酸
按分子中与酸根结合的氢
原子数分类
按分子中是否含氧原子分类
无机酸，如HCl、H2SO4、H2CO3、 HNO3等 有机酸，如HCOOH(甲酸）、 CH3COOH(乙酸）等 一元酸，如HCl、HNO3等
二元酸，如H2SO4、H2CO3等 含氧酸，如H2SO4、H2CO3、HNO3等
课本第9页
1.下列物质中属于无氧酸的是（ A ）
A.盐酸（HCl)
B.稀硫酸（H2SO4)
C.乙酸（CH3COOH）
D.碳酸(H2CO3)
2.下列物质中含有乙酸的是（ B ）
A.餐饮用的黄酒
B.调味用的食醋
C.降温用的冰块
D.炒菜用的菜油
3.在HCl、H2SO4、H2CO3、Cu（OH）2、Fe（OH）3、Ba（OH）2、 NaOH和CH3COOH中，属于有机酸的是 CH3COOH ，属于一元无 机酸的是 HCl 属于难溶性碱的是 Cu（OH）2、F。e（OH）3
沪教版九年级化学下册《常见的酸和碱》PPT高效课堂 获奖课件 (12)(vip免费)
稀释浓盐酸lry.flv 浓硫酸的稀释.wmv
浓盐酸的稀释操作： 把水缓缓注入盛有浓盐酸的烧杯中，用玻璃棒引
流（或沿着烧杯壁缓缓倾倒）并不断搅拌。
浓硫酸的稀释操作： 把浓硫酸缓缓注入盛有水的烧杯中，用玻璃棒引
流（或沿着烧杯壁缓缓倾倒）并不断搅拌。 切记！！！ 不可将水注入浓硫酸中
因为稀释热会使加入的少量水迅速沸腾，从而引 起浓硫酸的喷溅，造成安全事故。
第二节 常见的酸和碱
第1课时 常见的酸
授课人 卢荣毅
什么是酸、碱、盐呢？
酸：电离时生成的阳离子全部是H+的化合物。 酸 === H+ + 酸根离子
碱：电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物. 碱 === 金属离子(或NH4+) + OH-
盐：电离时生成金属离子(或NH4+)和酸根离子的 化合物. 盐 === 金属离子(或NH4+) + 酸根离子
4、已知在稀盐酸中存在着水分子、氢离子和氯离子，请设 计一个简单的实验说明三种微粒中，哪一种能使紫色石蕊试 液变红。写出简要的实验步骤、观察到的现象及结论。
5、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，将一新鲜的鸡蛋小心 放入盛有足量稀盐酸的烧杯中，会产生什么现象，为什 么 ？写出有关反应的化学方程式。
鸭蛋在稀盐酸中沉浮lry.flv 把蛋浸入白醋lry.flv
铁锈+盐酸 铁锈+硫酸 氧化铜+盐酸 氧化铜+硫酸
Fe2O3+6HCl = 2FeCl3+3H2O
Fe2O3+3H2SO4 = Fe2(SO4)3+3H2O CuO+2HCl = CCuuCOl+2+HH2S2OO4 = CuSO4+H2O
浓盐酸的稀释操作： 把水缓缓注入盛有浓盐酸的烧杯中，用玻璃棒引
流（或沿着烧杯壁缓缓倾倒）并不断搅拌。
浓硫酸的稀释操作： 把浓硫酸缓缓注入盛有水的烧杯中，用玻璃棒引
流（或沿着烧杯壁缓缓倾倒）并不断搅拌。 切记！！！ 不可将水注入浓硫酸中
因为稀释热会使加入的少量水迅速沸腾，从而引 起浓硫酸的喷溅，造成安全事故。
第二节 常见的酸和碱
第1课时 常见的酸
授课人 卢荣毅
什么是酸、碱、盐呢？
酸：电离时生成的阳离子全部是H+的化合物。 酸 === H+ + 酸根离子
碱：电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物. 碱 === 金属离子(或NH4+) + OH-
盐：电离时生成金属离子(或NH4+)和酸根离子的 化合物. 盐 === 金属离子(或NH4+) + 酸根离子
4、已知在稀盐酸中存在着水分子、氢离子和氯离子，请设 计一个简单的实验说明三种微粒中，哪一种能使紫色石蕊试 液变红。写出简要的实验步骤、观察到的现象及结论。
5、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，将一新鲜的鸡蛋小心 放入盛有足量稀盐酸的烧杯中，会产生什么现象，为什 么 ？写出有关反应的化学方程式。
鸭蛋在稀盐酸中沉浮lry.flv 把蛋浸入白醋lry.flv
铁锈+盐酸 铁锈+硫酸 氧化铜+盐酸 氧化铜+硫酸
Fe2O3+6HCl = 2FeCl3+3H2O
Fe2O3+3H2SO4 = Fe2(SO4)3+3H2O CuO+2HCl = CCuuCOl+2+HH2S2OO4 = CuSO4+H2O
九年级化学沪教版(全国)下册《溶液的酸碱性》课件
12. 小红同学用酸度计测得某溶液的pH为10.5，则此溶液能使紫色石蕊试
液(或红色石蕊试纸)变 蓝 色，无色酚酞试液遇此溶液显 红 色。
要使该溶液的pH变小，我们可以采取的措施是 ACD (填字母，下
同)，要使该溶液的pH变大，我们可以采取的措施是 B 。
A. 加水 C. 加pH＝5的溶液
6. (2022·赤峰改编)用pH试纸测定纯碱溶液的酸碱度时，若先将试纸用蒸 馏水润湿，然后再进行测定，则测得的结果与纯碱溶液实际pH比较的结 果是( A )
A. 偏小
B. 偏大
C. 不变
D. 无法确定
7. (2022·黄石)如表为四种植物适宜生长的pH范围，不适宜种植在酸性土
壤中的是( D )
选项 植物
道紫色喇叭花是否具有这种性质，应把花瓣浸出液滴入( D )
A. 食醋、食盐水 C. 糖水、酸奶
B. 食醋、酸奶 D. 食醋、肥皂水
6. 某些植物的花汁可作酸碱指示剂。取两种花汁用稀酸溶液或稀碱溶液
检验，颜色如下:
花的种类
花汁在酒精(中性) 花汁在稀酸中的 花汁在稀碱中的
中的颜色
颜色
颜色
万寿菊花
黄色
(A)
A. 苹果汁(2.9~3.3) C. 牛奶(6.3~6.6)
B. 番茄汁(4.0~4.4) D. 豆浆(7.4~7.9)
4. (2022·昆明改编)在pH＝2的白醋中滴加石蕊试液，溶液变( B )
A. 紫色
B. 红色
C. 无色
D. 蓝色
5. (2022·株洲)了解溶液的酸碱性，对于生活、生产以及人类的生命活动
黄色
黄色
大红花
粉红色
常见的酸和碱(PPT)-九年级化学沪教版下册
铜片分别放入稀 固体逐渐溶解，固体逐渐溶解， 中一个氢气分子分解生成了两个氢原子，断开氢气分子中的化学键要吸收能量。
无现象 答案：B
硫酸、稀盐酸中 快速产生大量 产生大量气泡， 【答案】B
气泡，放热 放热
与稀盐酸反应
与稀硫酸反应
镁 Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑
用小木棍蘸 少量浓硫酸
将浓硫酸滴到 一小块布上
字变黑
浓硫酸能使由碳、
氢、氧等元素组
蘸浓硫酸的
成的化合物中的
部位变黑
氢、氧元素以H2O 的形式脱下 , 生
滴浓硫酸的部位变 成黑色的炭和水。
黑，形成小黑洞。
【交流讨论】
1、某同学准备用pH试纸测定浓硫酸的酸碱度，你 觉得是否可行？请预测可能出现的现象。
HCl 37% 无色 刺激性气味 液体
（大于水）
瓶口有白雾
强挥发性
【交流讨论】
1、请解释打开浓盐酸瓶塞，瓶口有白雾出现的原因。
浓盐酸具有强烈的挥发性，挥发出来的氯化氢 气体遇到空气中的水蒸气，形成盐酸小液滴， 从而产生白雾现象。
2、浓盐酸、浓硫酸口在空气中放置一段时间， 溶质、溶液、溶剂的质量怎么变？浓度怎么变？
溶液呈蓝色），同时得到白色沉淀，说明可能是CaCO3或BaCl2和Na2SO4反应生成的BaSO4沉淀，在滤出的白色沉淀中加入足量的
①摇动试剂瓶观察：呈黏稠状的是浓硫酸； 盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体，说明是CaCO3，而不是BaSO4，A、原白色粉末的组成有5组可能,1、CaCO3、BaCl2；
锌 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
无现象 答案：B
硫酸、稀盐酸中 快速产生大量 产生大量气泡， 【答案】B
气泡，放热 放热
与稀盐酸反应
与稀硫酸反应
镁 Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑
用小木棍蘸 少量浓硫酸
将浓硫酸滴到 一小块布上
字变黑
浓硫酸能使由碳、
氢、氧等元素组
蘸浓硫酸的
成的化合物中的
部位变黑
氢、氧元素以H2O 的形式脱下 , 生
滴浓硫酸的部位变 成黑色的炭和水。
黑，形成小黑洞。
【交流讨论】
1、某同学准备用pH试纸测定浓硫酸的酸碱度，你 觉得是否可行？请预测可能出现的现象。
HCl 37% 无色 刺激性气味 液体
（大于水）
瓶口有白雾
强挥发性
【交流讨论】
1、请解释打开浓盐酸瓶塞，瓶口有白雾出现的原因。
浓盐酸具有强烈的挥发性，挥发出来的氯化氢 气体遇到空气中的水蒸气，形成盐酸小液滴， 从而产生白雾现象。
2、浓盐酸、浓硫酸口在空气中放置一段时间， 溶质、溶液、溶剂的质量怎么变？浓度怎么变？
溶液呈蓝色），同时得到白色沉淀，说明可能是CaCO3或BaCl2和Na2SO4反应生成的BaSO4沉淀，在滤出的白色沉淀中加入足量的
①摇动试剂瓶观察：呈黏稠状的是浓硫酸； 盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体，说明是CaCO3，而不是BaSO4，A、原白色粉末的组成有5组可能,1、CaCO3、BaCl2；
锌 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
沪教版化学九年级下册课件酸性溶液和碱性溶液
像石蕊、酚酞这样，遇到酸或碱的溶液，本身显示
不同颜色的物质，叫酸碱指示剂，简称指示剂。
石蕊 试液
遇酸溶液 变红
遇碱溶液 变蓝
酚酞 试液
遇酸溶液不 变色
遇碱溶液变 红色
石蕊和酚酞是两种常用的酸碱指示剂。还有许 多植物色素也可作为酸碱指示剂
酸碱指示剂：
红色 紫色
蓝色
不变色 不变色 红色
温馨提示：和酸碱指示剂反应，变色的是指示剂，而不是酸、 碱性溶液。因此，不能说指示剂使酸、碱性溶液变色。而 应说：①酸、碱性溶液使指示剂变色②指示剂遇酸、碱性 溶液变色
一种溶液是否有酸味即是否显酸性，如何通过化 学手段去了解呢？
在前面的学习中我们是否接触过酸性物质的有关 检验呢？
温故知新
你还记得实验现象吗？
实验现象：滴有紫色石蕊试液的蒸馏水 变红 。 上面实验中，能使紫色石蕊试液变红的物质是 碳酸 。 除碳酸外，还有物质能使石蕊变色吗？
P32活动与探究：实验一和实验二
变变 变 变 红红红 蓝
变变 蓝蓝
变 不不 蓝 变变
色色
不 不 不 变 变 变 变不不 变 变 变 红 红 红 红变变 色 色 色 色 色 色 色色色
从上述实验中你又能有什么发现？
我的发现
能使无色酚酞试液变红的溶液呈碱性； 不能使无色酚酞试液变色的溶液，呈中性或酸性。
酸碱指示剂： 能检验溶液酸、碱性的试液。
（2）不能先用水将pH试纸润湿，再进行测试，因为用水润 湿后的pH试纸会将待测溶液稀释，从而导致误差。 注：检验酸性或碱性气体时，可将试纸润湿使用。
（3）我们实验室一般使用的pH试纸是广泛pH试纸，只可以 粗略地测定溶液的酸碱度；测出的pH值是0～14的整数
九年级化学下册 第7章 第1节《溶液的酸碱性》复习课件 (新版)沪教版(共16张PPT)
A．鸡蛋清显碱性
B．胃酸过多的人应少吃泡菜
C．橘子汁能使石蕊溶液变红 D．酸牛奶比橘子汁的酸性强
例题解析
【方法点拨】当溶液的 pH等于 7时，呈中性．当溶液
的 pH 大于 7 时，呈碱性．当溶液的 pH 小于 7 时，呈酸 性．当溶液的pH小于7时，随着pH的减小酸性增强． 【解析】A、鸡蛋清的pH大于7，显碱性；B、泡菜的 pH 小于 7 ，显酸性，胃酸过多的人应少吃泡菜； C 、 橘子汁的 pH 小于 7 ，显酸性，能使石蕊溶液变红； D 、 酸牛奶和橘子汁的pH都小于7，显酸性，酸牛奶的pH
知识网络
知识回顾
知识点1 酸性溶液和碱性溶液 与二氧化碳的水溶液（含碳酸）相似，白醋、酸果汁、 酸性 。 稀盐酸等物质能使紫色石蕊试液变红，表现出_____ 相反，纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水等物质 碱性 。 能使紫色石蕊试液变蓝，表现出______ 食盐水、蔗糖水等物质不能使紫色石蕊试液变色，既
中性 。 不具有酸性，也不具有碱性，呈_______
知识回顾
②像石蕊、酚酞这样，能跟酸或碱的溶液起作 酸碱指示剂 。 用而显示不同颜色的物质叫_____________
石蕊
变红 遇酸溶液______ 酚酞
试液 变蓝 遇碱溶液______
不变色 遇酸溶液_______
变红 遇碱溶液_____
试液
知识回顾
A.变成红色
C.变成蓝色
B.变成无色
D.不变色
【解析】能使酚酞试液变红的溶液呈碱性，碱 性溶液能使石蕊试液变蓝．故选C
例题解析
例2 盐酸能使紫色的石蕊试液变为红色，是因为 盐酸中含有大量的（ B ）
A．氢分子
B．氢离子
C．氯离子 D．氢原子 【解析】各种稀酸都能使紫色石蕊试液变成红色，这 是酸的共性，是因为各种稀酸电离时生成的阳离子全 部是氢离子，此共性是氢离子性质的体现，所以盐酸
常见的酸和碱PPT课件2 沪教版1
酸溶液 + 活动性较强的金属 → 盐 + 氢气 （3）酸溶液与某些金属氧化物反应
酸溶液 + 金属氧化物 → 盐 + 水 （4）酸溶液与碳酸盐反应
酸 + 碳酸盐 → 新盐 + 水 + 二氧化碳
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析 学法分析 教法分析
教学过程
第二课时 常见的碱
（一）导入新课
[创设问题情境] 教师往黑板上贴一张白纸（预先用酚酞
[交流与讨论] 1. 实验室中固体氢氧化钠应该如何保存， 为什么？
2.能否用氢氧化钠来干燥CO2和SO2气体？ 为什么？
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析 学法分析 教法分析
教学过程
[活动与探究3] 在硫酸铜溶液中分别滴加石灰水和氢氧化钠溶液
现象：有蓝色沉淀生成
[提问] 这个现象说明什么？
[引导]书写此化学反应的化学方程式 CuSO4+Ca(OH)2=Cu(OH)2↓+CaSO4 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 [提问]上述反应有何共同之处？
教材分析
地位作用
教学目标
1.知识与技能：
（1）知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质；知道烧碱、消石灰和氨 水的物理性质。 （2）掌握稀盐酸和稀硫酸的化学性质及用途，氢氧化钠和氢氧 化钙的化学性质和用途，会写有关的化学方程式。 （3）知道酸，碱溶液具有某些共性的原因。 （4）初步认识常见的复分解反应。 （5）了解浓硫酸的特性，认识强酸，强碱的腐蚀性。 （6）认识常见的酸和碱在生活、生产中的应用。
梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学习过的活泼
金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的 知识层面上促进知识向应用层面的转化。学生在学习的过 程中合作交流，思考深刻。学习成为一种才艺展示和心理 愉悦的享受。
酸溶液 + 金属氧化物 → 盐 + 水 （4）酸溶液与碳酸盐反应
酸 + 碳酸盐 → 新盐 + 水 + 二氧化碳
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析 学法分析 教法分析
教学过程
第二课时 常见的碱
（一）导入新课
[创设问题情境] 教师往黑板上贴一张白纸（预先用酚酞
[交流与讨论] 1. 实验室中固体氢氧化钠应该如何保存， 为什么？
2.能否用氢氧化钠来干燥CO2和SO2气体？ 为什么？
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析 学法分析 教法分析
教学过程
[活动与探究3] 在硫酸铜溶液中分别滴加石灰水和氢氧化钠溶液
现象：有蓝色沉淀生成
[提问] 这个现象说明什么？
[引导]书写此化学反应的化学方程式 CuSO4+Ca(OH)2=Cu(OH)2↓+CaSO4 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 [提问]上述反应有何共同之处？
教材分析
地位作用
教学目标
1.知识与技能：
（1）知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质；知道烧碱、消石灰和氨 水的物理性质。 （2）掌握稀盐酸和稀硫酸的化学性质及用途，氢氧化钠和氢氧 化钙的化学性质和用途，会写有关的化学方程式。 （3）知道酸，碱溶液具有某些共性的原因。 （4）初步认识常见的复分解反应。 （5）了解浓硫酸的特性，认识强酸，强碱的腐蚀性。 （6）认识常见的酸和碱在生活、生产中的应用。
梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学习过的活泼
金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的 知识层面上促进知识向应用层面的转化。学生在学习的过 程中合作交流，思考深刻。学习成为一种才艺展示和心理 愉悦的享受。
第2节物质的酸碱性(PPT课件(初中科学)29张)
红色 无色 红色 不变色
碱性溶 液
蓝色 红色 不变色 蓝色
归纳总结
石蕊遇酸变红，遇碱变蓝； 酚酞遇酸不变色，遇碱变红。
课堂讲授
自制酸碱指导剂
1、取一些月季花、菊花、丝瓜花、一串 红等植物的花、果、枝叶切碎、捣烂，用 酒精浸制，所得的浸出液可以作为酸碱指 导剂。
2、取食盐水、白醋、石灰水加以实验。并记 录变色情况。
A.H+、NO3-、SO42- B.OH-、Ba2+ C.H+、Na+、SO42- D. Na+ 、Ba2+、 Cl-
5.某一溶液的pH=2，该溶液呈 酸 性，它能使紫色石蕊试液 无色酚酞试液 不变色，使蓝色石蕊试纸变 蓝 色。
红 色，
6.下表列出了家庭中某些物质的pH:
物质
醋
pH
3
牙膏 9
食盐溶液 7
课堂讲授 溶液酸碱性的强弱程度
1.pH是反应物质酸碱性强弱的指标。它的范围通常在 0至14之间。
2.pH与溶液酸碱性之间的关系。 pH＜7 溶液呈酸性，pH越小，酸性越强。 pH=7 溶液呈中性 pH＞7 溶液呈碱性，pH越大，碱性越强
课堂讲授
pH 是反应物质酸碱性强弱的指标，它的范 围通常在0~14 之间。pH越低，酸性越强；pH 越高，碱性越强；pH 等于7 的物质呈中性。
第1章 物质及其变化
第2节 物质的酸碱性
合作学习
你有过呕吐的经历吗?你感到胃液 是什么味道的?
酸的
想一想
合作学习
归纳总结
一、一些物质的电离
1、离子： 带电的原子或原子集团。 带正电荷的叫阳离子。 带负电荷的叫阴离子。
2、电离： 一些物质溶解于水或受热融化时， 产生自由移动的离子的过程，叫做 电离。
碱性溶 液
蓝色 红色 不变色 蓝色
归纳总结
石蕊遇酸变红，遇碱变蓝； 酚酞遇酸不变色，遇碱变红。
课堂讲授
自制酸碱指导剂
1、取一些月季花、菊花、丝瓜花、一串 红等植物的花、果、枝叶切碎、捣烂，用 酒精浸制，所得的浸出液可以作为酸碱指 导剂。
2、取食盐水、白醋、石灰水加以实验。并记 录变色情况。
A.H+、NO3-、SO42- B.OH-、Ba2+ C.H+、Na+、SO42- D. Na+ 、Ba2+、 Cl-
5.某一溶液的pH=2，该溶液呈 酸 性，它能使紫色石蕊试液 无色酚酞试液 不变色，使蓝色石蕊试纸变 蓝 色。
红 色，
6.下表列出了家庭中某些物质的pH:
物质
醋
pH
3
牙膏 9
食盐溶液 7
课堂讲授 溶液酸碱性的强弱程度
1.pH是反应物质酸碱性强弱的指标。它的范围通常在 0至14之间。
2.pH与溶液酸碱性之间的关系。 pH＜7 溶液呈酸性，pH越小，酸性越强。 pH=7 溶液呈中性 pH＞7 溶液呈碱性，pH越大，碱性越强
课堂讲授
pH 是反应物质酸碱性强弱的指标，它的范 围通常在0~14 之间。pH越低，酸性越强；pH 越高，碱性越强；pH 等于7 的物质呈中性。
第1章 物质及其变化
第2节 物质的酸碱性
合作学习
你有过呕吐的经历吗?你感到胃液 是什么味道的?
酸的
想一想
合作学习
归纳总结
一、一些物质的电离
1、离子： 带电的原子或原子集团。 带正电荷的叫阳离子。 带负电荷的叫阴离子。
2、电离： 一些物质溶解于水或受热融化时， 产生自由移动的离子的过程，叫做 电离。
沪教版九年级化学全册第1节 第1课时 酸性溶液和碱性溶液教学课件教学课件
12．小林在凉拌紫卷心菜时，加入一些食醋，发现紫卷心菜变红了，这个 现象激发了他的探究欲望，特邀你协助完成下列活动与探究。
【提出问题】紫卷心菜等植物的汁液能作酸碱指示剂吗？ 【实验探究】取紫卷心菜、牵牛花的花瓣、胡萝卜，分别在研钵中捣烂， 加入酒精(乙醇与水的体积比为1∶1)浸泡，用纱布将浸泡出的汁液挤出，分 别加入到蒸馏水、稀酸溶液和稀碱溶液中，有关颜色变化情况如下：
A．红色—紫色—红色 B．紫色—红色—紫色 C．红色—紫色—蓝色 D．红色—无色—红色 4．(易错题)在今年的实验操作考试中，小东同学取一种无色溶液并向其 中滴入几滴酚酞试液，振荡后溶液仍呈无色。于是他另取该溶液滴入几滴石 蕊试液，关于此实验现象的下列说法中正确的是(C ) A．一定呈红色 B．一定呈紫色 C．不可能呈蓝色 D．可能呈无色
紫色石蕊试液 无色酚酞试液
酸性 红色 无色
中性 紫色 无色
碱性 蓝色 红色
1．(原创题)柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁( B) A．显碱性 Байду номын сангаас．显酸性 C．显中性 D．无法确定
2．下列日常生活中常见的溶液呈中性的是(D ) A．肥皂水 B．石灰水 C．雪碧 D．食盐水
3．(2016·永州)向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色 变化顺序正确的是(B )
5．下列关于酸碱指示剂的说法错误的是( A) A．酸或碱溶液遇到指示剂会发生颜色变化 B．一些花的汁液也可以作为酸碱指示剂 C．酸或碱与指示剂反应时变色的是指示剂 D．酸或碱使指示剂变色的实质是发生了化学变化
6．(2017·枣庄)紫甘蓝是大众爱吃的蔬菜，含有丰富的花青素。花青素遇
酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。在凉拌紫甘蓝丝时，观察到菜丝变成
沪教版初三化学(下)第4讲：物质的酸碱性
物质的酸碱性❖教学目标1.知道酸和碱的区别2.会利用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性3.会用pH表示酸碱度❖知识梳理一．溶液酸碱性1．酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
H2SO4=2 H++SO42-；HCl= H++Cl-；HNO3= H++NO3-。
一般命名为“某酸”2．碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
NaOH=Na++OH-；Ca(OH)2=Ca2++2OH-。
一般命名为“氢氧化某”。
3．酸性溶液：含有大量的氢离子（H+）的溶液，有酸味。
如食醋、柠檬汁、西红柿等4．碱性溶液：含有大量的氢氧根离子（OH-）的溶液，有滑腻感和涩味。
如肥皂、洗衣粉等洗涤剂5．中性溶液：〔H+〕浓度和〔OH-〕浓度相等（都为10-7），溶液既不显酸性也不显碱性。
如食盐氯化钠溶液，蔗糖溶液等二．溶液酸碱性的检验1．尝味道：有酸味的溶液显酸性；有滑腻感和涩味的溶液显碱性。
注意：只能用于鉴别生活中的可食用的物质，2．酸碱指示剂（1）酸碱指示剂：能检验溶液酸碱性的试液。
常用的酸碱指示剂有石蕊和酚酞。
（2）紫色石蕊试液遇酸变红，遇碱变蓝，中性不变色仍为紫色；无色酚酞试液遇酸和中性不变色仍为无色，遇碱变为红色。
注意：酸碱指示剂变色的原因，是因为酸碱指示剂与酸（或碱）电离出的H+（或OH-）发生作用，导致其存在的形式发生了变化，而出现指示剂的颜色变化。
所以，①溶液变色时酸碱指示剂变色，而不是酸或碱变色；②不是所有的酸或碱都能使酸碱指示剂变色。
只有溶解后能电离出H+（或OH-）的酸或碱的溶液，才能使酸碱指示剂变色；不溶性酸或碱，不能使酸碱指示剂变色。
3．石蕊试纸蓝色石蕊试纸专用于检测酸性溶液（遇酸变红）红色石蕊试纸专用于检测碱性溶液（遇碱变蓝）。
注意：①不能将石蕊试纸直接浸入待测液中测量。
否则，会污染待测液；②测试前，不能用蒸馏水将石蕊试纸润湿，否则，所测得溶液的酸碱性要偏弱。
三．酸碱度1．酸碱度：溶液酸碱性的强弱程度2．表示方法：溶液的酸碱度通常用pH表示（p表示负对数，H表示H+浓度。
沪教版九年级化学下册《常见的酸和碱》PPT高效课堂 获奖课件 (1)(vip免费)
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
[答案揭秘]
电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化 合物叫做碱。
生活中的酸和碱---知识应用
某同学自制一种黄色的花汁，加入到不同的溶液中， 现象如下：
试剂 稀盐酸 食盐水 蒸馏水 草木灰 石灰水
颜色 红
黄
黄
绿
绿
根据以上提供的信息进行如下的实验：
1、用该花汁去检验小化工厂排放的水，结果显绿色，
此废水中含有__O_H_– _，溶液显__碱___性。 2、用该花汁检验家庭用的食醋，会显__红___色，原
生活中的酸和碱---酸碱指示剂
[实验探究1]
石蕊试液在不同溶液中颜色的变化
加入石蕊后 的颜色变化
白醋 柠檬 汁
石灰 水
肥皂 水
食盐 水
蔗糖 水
生活中的酸和碱---酸碱指示剂
酸碱指示剂： 紫色石蕊试液遇酸变成红色 紫色石蕊试液遇碱变成蓝色 遇到酸和碱时能发生特定的颜色变化，化
学上把这类物质叫做：酸碱指示剂
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》 鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》 都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了orz 。
沪教版九年级化学第一节溶液的酸碱性2 ppt课件
表7-2 几种作物生长最适宜的pH范围
1、玻璃棒上沾有少量水 2、玻璃棒使用前没有洗干净，之前曾沾有酸性物质 2302、0/12读/2 数时有误差
思考：
测PH时，若PH试纸润湿过了，那测出的 PH有误差吗？
不一定。 若原溶液呈酸性，则 偏大 若原溶液呈中性，则 无影响 若原溶液呈碱性，则 偏小
2020/12/2
你能得出答案吗？
1、某同学用石蕊试纸检验某溶液A的酸碱性，实验如下： （1）将溶液A滴在红色石蕊试纸上，试纸未变蓝，则溶液 A可能显什么性？
2020/12/2
我们身边一些物质的pH值
2020/12/2
二、溶液酸碱性的强弱程度
PH测定方法：pH试纸法、 酸度计法等。
酸碱指示剂可以粗略区分溶液的酸碱性； PH试纸可以粗略地测定溶液的酸碱度； 酸度计可以比较精确地测定溶液的PH。
2020/12/2
总结：pH
一、pH是表示物质的酸碱性的强 弱程度的，简称酸碱度。
表7-1 人体中几种重要体液的正常pH范围
体液 血液 唾液
pH 7.35-7.45
6.6-7.1
体液 胃液 胆汁
pH 0.8-1.5 6.8-7.4
体液 乳汁
尿
pH 6.4-6.7 5.0-7.0
2020/12/2
测定生活中常见物质的pH值：
将可食用与非食用物质的pH值比较，有 何结论？
（酸性或碱性太强的物质即pH值太大或太 小的均不可食用，它们有强烈的腐蚀性）
草莓、蛋白、梅干、柠檬、菠菜等
强碱性——葡萄、葡萄酒、海带芽、海带等。 尤其是天然绿藻，最佳饮用时间为早9点至11点.
2020/12/2
三、溶液的酸碱性与生命活动的关系
化学：6.3《物质的酸碱性》课件(1)(沪教版九年级下)
呢绒、毛、丝绸等高级衣料用水洗会引起 皱缩、变形和损伤，或不易洗净，故常采用干 洗的方法。干洗剂是由易挥发的有机溶剂，表 面活性剂和少量水（或不加水）及乳化剂组成 的。有机溶剂的作用是溶解衣物上的油污（常 用的有轻石油烃和氯代烃），表面活性剂能防 止溶于溶剂的污垢微粒再沉积。干洗剂尽管对 清洁油性污渍非常有效，但对水溶性污渍的去 污效果却不明显。
欢迎各位专家莅临指导！
第三节 物质的溶解性
学习目标
1、通过实验探究确定影响物质溶 解性的因素； 2、了解饱和溶液和不饱和溶液的 概念； 3、认识物质的溶解性在生产、生 活中的应用。
自学指导1
请快速默看P.166“活动与 探究”上方内容，1分钟后能 说出溶解性的概念。
实验1 左边同学向试管加入1g食盐，
本节课你学到了些什么？ 还有哪些疑问？
请各位专家多提 宝贵建议！
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俺能够出手解决の.”鞠言说道.“好了,俺不想听你说大话.方才,你已经得罪了谢东杰,所以就与俺们一起走吧.你若留在莲花城,谢东杰肯定不会放过你.”袁菲道.“可是……”鞠言还是解释解释.“闭嘴！”袁菲确实是打心底不想再听鞠言说哪个了,她心中已经很烦.鞠言点了点头,终 于还是没有再说话.半个事辰后,袁菲、袁离,鞠言还有罔辉带着袁家の一队护卫,离开了莲花城の城主府.此事,夜幕刚刚降临.在袁菲等人离开城主府后,谢家の一名长老来见谢东杰.呐莲花城谢家,也是一个不小の家族,在莲花城已经经营了数代.而呐位来见谢东杰の长老,则是从外地刚 刚回到莲花城.他一回来,就听说袁菲、袁离姐妹要离开莲花城.“族长赶走袁菲和袁离,是一个错误の决定啊！”呐位长老见到谢东杰后,立刻就说道.“二长老哪个事候回莲花城の?”谢东杰望着二长老道.“刚刚回来,听说袁菲姐妹已经离开,所以立刻来见族长你.”二长老说道.“族长, 俺们谢家与袁家の关系,在周边是人尽皆知の.袁菲姐妹来俺们谢家避难,谢家却将人赶走.呐,会让外面人非议の.”二长老继续说道.“二长老,其实俺也不想呐么做,但实在是没有办法啊！”“毒吙教已经找来了,就在今天,毒吙教の三教主与俺见面.如果俺们谢家,一定要保护袁菲姐妹, 那毒吙教便会将谢家视为死敌.二长老觉得,一旦俺们谢家与毒吙教开战,会有多大の损失吗?”“一旦开战,即便俺们最终击退了毒吙教,那俺们谢家也定会元气大伤.而附近几个城市の那些混蛋,会不会紧跟着就上来咬俺们谢家一口?他们一定会の！”谢东杰摇头说道.“袁家已经没了, 只剩下袁菲和袁离二人,能够说是毫无价值.为俺们家族利益着想,俺们也绝对不能为了呐两个女人,去对抗毒吙教呐样の势历,那都是一群亡命之徒.”谢东杰眼申一凝.“可是,呐终究是极为不光彩の事情.”二长老仍觉得有些不妥,他觉得会有更好の办法,来解决呐件事.“对,确实是有 些不光彩,不过影响并不会太大.袁菲与袁离被毒吙教杀死后,用不了多久,人们就会忘记呐件事の.”谢东杰笑了一声说道：“毒吙教の人,就在城外等着袁菲姐妹,呐一次,她们是逃不掉の！”……袁菲一行人,从莲花城の东城门出城.“大小姐、二小姐,俺们必须以最快の速度离开.”一 出城,罔辉队长就出声说道.“嗯,走吧,向北面走.”袁菲说道.“鞠言,你能跟上俺们吗?”袁菲又看向鞠言问道.她也知道鞠言の伤势并未痊愈,一旦她们全速赶路,她担心鞠言会跟不上.“大小姐不必担心俺.”鞠言笑道.“那就好,出发！”袁菲一挥手.“嗖嗖嗖！”呐一行人,便是向着 北面快速飞行.约莫半个多事辰后,呐一行人,已是远离了莲花城.“停！”就在呐个事候,鞠言却是叫了一声.大家听到鞠言の声音,下意识の都停了下来.“鞠言,干哪个?呐里虽然已离莲花城不近,但俺们仍然不安全.”袁菲看向鞠言,皱眉说道,她以为鞠言是想停下来休息,可她们现在の 处境仍然危险,不能停下来休息.“大小姐,俺们恐怕已经被包围了.”鞠言摇摇头说道.鞠言感觉到了许多修善者の气息.“哪个?”袁菲大吃一惊,脸色骤变.罔辉队长凝眉,小心观察四周,仔细の感应.片刻后,罔辉队长才皱眉说道：“并未感觉到有修行者の能量波动.”罔辉队长看向鞠言, 他怀疑鞠言是在胡说八道.“立刻你就能发现了.前面、左面还有后面,都有人.并且呐些人,正在向俺们の位置接近.”鞠言笑了笑说道.第三二思思章全都要死罔辉队长狐疑の眼申看着鞠言.他不太信任鞠言の话.如果真有人包围过来,那为何他罔辉没有发现?呐个鞠言,能比自身の感知历 更强?袁菲也凝眉望着鞠言,有些犹豫.“大小姐,此地不宜久留.”罔辉队长对袁菲说道.“嗯,继续赶路,离开呐里.”袁菲下决定道.一行人刚要叠新向前飞行,罔辉队长の脸色突然大变.“不好,有人向俺们接近过来,人数不少.”罔辉队长,终于感知到了正前方接近过来の人.“该死,左方 也有！”“该死の,右方也有大量修善者の气息.大小姐、二小姐,俺们恐怕被包围了.”罔辉队长脸色数次变幻,同事有些震惊の看向鞠言.呐鞠言所说の,还真是正确の.如此看来,呐个鞠言の感知历,比他罔辉还要高明一些.呐鞠言,可能也是实历不错の修善者.“后退,找机会变向,突破 包围圈.”袁菲当即下令道.“罔辉队长,一旦俺们与敌人短兵相接,你知道怎么做の.”袁菲又对罔辉队长说道.“属下……知道.”罔辉队长咬了咬呀道.大小姐,是让他带着袁离先走,呐是命令.“没用の,那毒吙教处心积虑の围追堵截,不可能留下破绽の.后方暂事是没有毒吙教の人,但 俺想毒吙教定有其他の手段.”鞠言摇头说道.袁菲握了握拳头,虽然不愿意听鞠言所说の话,可她也不得不承认,鞠言说の有道理.毒吙教那些狡诈之人,怎么可能只围三面而空一面.“姐姐……”袁离跟在袁菲身边.“阿离不要怕.”袁菲对袁离说道.“大小姐,你们真の不必担心,就在呐 里,等着毒吙教の人过来吧！他们既然敢来,俺便要他们回不去.”鞠言呼出一口气,面色平淡,看着袁菲说道.“你……你……”“都呐个事候了,你还说呐种大话,有哪个意思吗?”袁菲恼怒の瞪着鞠言.鞠言无奈.毒吙教の人来得很快,从前方、左方和右方,已是能够看到,一道道修善者の 身影出现.呐些身影,很快变得清晰起来.袁菲、罔辉队长等人,都取出武器,准备迎战.到了呐个事候,也没别の办法,只能拼命搏杀了.“哈哈哈哈……”一声刺耳大笑声传来.“袁家余孽,今日看你们,还能往哪里跑！”说话の,正是毒吙教の三教主,也就是进入莲花城城主府与谢东杰见面 の人.袁菲の目光,死死の盯着三教主.忽然,她の目光中,迸发出更为愤怒の吙焰.她在三教主身边,看到了城主府の总管胡伟,没错,就是谢东杰身边の胡伟.呐个胡伟总管,正似笑非笑の看着袁菲等人.“大小姐,那人是谢东杰身边の胡伟.该死の,呐个混蛋.一定是,俺们离开莲花城后,他便 立刻向毒吙教报信了,他将俺们の动向,告诉了毒吙教.”罔辉队长咒骂道.“胡伟总管,你此举,是谢东杰の意思吗?”袁菲看着胡伟总管,沉声问道.“袁菲小姐,已经到了呐一步,问呐么多,还有哪个意思呢?”胡伟总管摇摇头说道.“俺想知道,究竟是不是谢东杰让你呐么干の！”袁菲 道.“袁菲小姐,你是聪明人.难道你会想不到吗?如果不是城主大人の意思,俺敢呐么做吗?今日,你们就不要挣扎抵抗了,还能死得痛快一些.”胡伟总管语叠心长の模样劝说道.袁菲双目泛红,她恨！她虽然知道谢东杰是不能信任の,但却也没想到,谢东杰竟卑鄙到了呐种程度.不帮她们对 付毒吙教也就罢了,居然还与毒吙教勾结起来,要置她们于死地.“好了,袁家余孽,事候到了,你们该上路了.”三教主挥了挥手.他麾下の毒吙教众人,便纷纷取出武器,准备冲杀.毒吙教の人数,数倍于袁家の护卫.不难想象,一旦厮杀开始,呐将会是一场屠杀.“一个不留！”三教主就要下 令.“呵呵……”呐个事候,一道轻笑声,突兀の传出.紧接着,袁菲等人,还有毒吙教の人,就看到鞠言从人群中缓缓走了出来.“毒吙教?光听呐名字,就不是哪个好东西.你们既然来了,就都死在呐里吧！”鞠言出列后,缓慢の声音说道.鞠言の声音并不大,可是每一个人,都听得清 楚.“嗯?”三教主看向鞠言.他自然不认识鞠言.“此人是谁?”三教主问身边の人.“不清楚,似乎并不是袁家の护卫.”三教主身边の人摇摇头说道.袁菲、袁离身边の护卫,就那么拾几个.呐些护卫の面孔,对毒吙教の人来说,并不会陌生.而鞠言,却是他们第一次见到.“三教主,管他是 哪个人,既然与袁家余孽在一起,便都杀了了事.”胡伟总管对毒吙教三教主说道.“嗯,有道理.”三教主点头：“杀！”“嗡！”“杀！”厮杀声,顿事沸腾起来,顺风传出很远.“姐姐！”袁离跟着袁菲,看着那一群
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
30
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61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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呢绒、毛、丝绸等高级衣料用水洗会引起 皱缩、变形和损伤，或不易洗净，故常采用干 洗的方法。干洗剂是由易挥发的有机溶剂，表 面活性剂和少量水（或不加水）及乳化剂组成 的。有机溶剂的作用是溶解衣物上的油污（常 用的有轻石油烃和氯代烃），表面活性剂能防 止溶于溶剂的污垢微粒再沉积。干洗剂尽管对 清洁油性污渍非常有效，但对水溶性污渍的去 污效果却不明显。
升温或增加溶剂
饱和溶液
降温、减少溶剂、加溶质
不饱和溶液
有人说饱和溶液一定是浓 溶液，不饱和溶液一定是稀溶 液。你赞同这种说法吗？
饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶 液不一定是稀溶液（即饱和溶液、不 饱和溶液与溶液的浓、稀间无绝对的 联系）
在一定温度下，对于同种溶质，饱
和溶液比不饱和溶液浓
想一想：
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; / 狗带TV 李想的身边，在她很小的时候就发生过那样的事情，他们同村的同龄人，父母在他们年龄还小的时候便因为种种原因， 放弃了年幼的他们而选择了离婚。在那些父母离异后、他们年龄还小的时候，爷爷奶奶总是出于不知何种原因、教唆小 孩子们对于跟父亲离婚的母亲恶言相向，也出于颜面的问题拒绝着那位母亲对孩子的示好，似乎这样的事情总是很正常 的，而那位选择离婚的母亲便总是成为了众矢之的。 多年以后，当那些父母辈离婚的孩子逐渐长大之后，大概是出于亲近母亲的本能，不管他们小时候有多么被动的厌恶着 母亲，长大以后的他们终是放下了儿时的成见，愿意去亲近自己的母亲。可是那些曾经不明所以的伤害、那些本该拥有 的母爱，又该由谁去填平？ 李想曾无意中听及哪些已然成年的孩子表示“我这辈子都是不会结婚的”又或者有其他人表示“我要是结婚的话，也是 要去找一位姐姐类的老婆，她会温柔的宠着我的哪一类”当那个人说出这样的话语，不免会遭到同伴的嘲笑声，他倒悠 然自得的表示“你们是不会懂的！” 也许他人的嘲笑声中有理解，也许是真的感到好笑，但是，听到这样话的李想却感到很难过，她是那个没有笑声的同情 他人的人！
现象：食用油溶解于酒精中，不能溶于水 中
结论：同一种物质在不同的溶剂中 的溶解性不同
实验3 两同学各向试管中加入3g硝酸
钾，再用量筒分别量取约5mL水，加入 试管中，然后充分振荡，观察硝酸钾 能否完全溶解？ 将一支试管加热，观察现象。 结论：同一种物质在同一种溶剂中 的溶解性与温度有关
1、在日常生活中，有许多事例说明物质的 溶解性与溶质和溶剂的性质有关，同时也受 温度的影响。请举出实例，与同学们交流。 2、你知道衣物是用什么物质来干洗的？请 查阅资料说明其原理。
自学指导2
认真默看P.168“交流与讨论”以上的内 容，划出重要语句，2分钟后能回答： 什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶 液？ 一定温度、一定量的溶剂中，不能再 溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱 和溶液； 还能继续溶解某种溶质的溶液，叫 做这种溶质的不饱和溶液。
3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 对绝大多数固体而言
李想长大一些的时候，她身边的同族哥哥在结婚生子之后也是选择了离婚，最后听母亲表示“是因为那个哥哥跟姐姐都 误会了彼此都有了外遇而选择了离婚”，她还听他人表示过“是因为那个哥哥家的母亲总是认为那位姐姐高攀了他们家 儿子，从中作梗才导致的离婚，说那是一出现实版的当婆婆遇上妈”。林林种种的原因，不同的人有不同的说法，不过， 终归还是那些未成年的小孩子最为遭殃！
右边同学向试管加入1g氢氧化钙,再 用量筒分别量取约5mL水，加入两支 试管中，振荡后观察溶解情况。
现象：氯化钠全部溶解， 氢氧化钙没有全部溶解。 结论：不同的物质在同一溶剂中的
溶解性不同
实验2 在两试管中,分别加入2滴植物油，
左边同学在试管中加入少量水， 右边同学在试管中加入少量酒精， 分别振荡，观察现象。
欢迎各位专家莅临指导！
第三节 物质的溶解性
学习目标
1、通过实验探究确定影响物质溶 解性的因素； 2、了解饱和溶液和不饱和溶液的 概念； 3、认识物质的溶解性在生产、生 活中的应用。Fra bibliotek自学指导1
请快速默看P.166“活动与 探究”上方内容，1分钟后能 说出溶解性的概念。
实验1 左边同学向试管加入1g食盐，