二上美术第8课走迷宫第1课时
浙人美版美术二年级上册《8走迷宫》说课稿1
浙人美版美术二年级上册《8 走迷宫》说课稿1一. 教材分析《8 走迷宫》是人美版美术二年级上册的教学内容。
本课以迷宫为主题，让学生通过绘画和设计自己的迷宫，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种迷宫的样式和元素，供学生参考和创作。
通过本课的学习，学生可以了解迷宫的基本知识，掌握迷宫的绘制方法，并能够创作出具有个人特色的迷宫作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创造力。
他们对迷宫这种游戏充满好奇和兴趣，喜欢挑战和探索。
在教学过程中，学生可以通过观察、思考、实践等方式，提高自己的审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解迷宫的基本知识，掌握迷宫的绘制方法，能够创作出具有个人特色的迷宫作品。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，提高自己的创新意识，培养团队协作和分享精神。
四. 说教学重难点重点：学生掌握迷宫的绘制方法，能够创作出具有个人特色的迷宫作品。
难点：学生能够创新和设计出独特的迷宫，并在作品中表现出个人的风格和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式和示范式教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的创造力和审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示迷宫的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解：讲解迷宫的基本知识和绘制方法，让学生了解迷宫的起源和发展，掌握迷宫的绘制技巧。
3.示范：教师示范绘制迷宫的过程，引导学生观察和思考，让学生了解迷宫的构图和设计方法。
4.练习：学生根据自己的兴趣和特点，绘制和设计自己的迷宫作品，教师进行个别指导和辅导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流，分享创作的心得和体验。
七. 说板书设计板书设计主要包括迷宫的起源、迷宫的绘制方法、迷宫的设计要点等内容，通过板书的设计，帮助学生更好地理解和掌握迷宫的知识和技巧。
浙美版美术二年级上册《走迷宫》教学设计
浙美版美术二年级上册《走迷宫》教学设计一. 教材分析《走迷宫》是浙美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过绘画和剪贴的方式，创作一个有趣的迷宫游戏。
教材中提供了多种迷宫的图案和步骤，以及一些关于迷宫的背景知识。
通过本课的学习，学生可以了解迷宫的基本知识，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的观察力和想象力，他们对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣。
但由于年龄的原因，他们的耐心和细致程度还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导他们细致观察，耐心完成作品。
三. 教学目标1.知识与技能：学生了解迷宫的基本知识，能够独立创作一个有趣的迷宫游戏。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，提高动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣，学会分享和合作，培养良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解迷宫的基本知识，独立创作一个有趣的迷宫游戏。
2.教学难点：学生如何设计迷宫的路线，使游戏更具挑战性和趣味性。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索迷宫的知识。
2.示范法：教师展示制作迷宫的步骤，引导学生动手实践。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一个迷宫游戏。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资料。
2.美术用品：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.辅助材料：绳子、彩带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些有趣的迷宫图片，引导学生关注迷宫的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍迷宫的起源和发展，让学生了解迷宫的基本知识。
3.操练（10分钟）教师示范制作一个简单的迷宫，引导学生动手实践。
在实践过程中，教师关注学生的操作，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）学生独立创作一个迷宫游戏，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，设计出富有挑战性和趣味性的迷宫。
5.拓展（5分钟）学生相互交换作品，进行迷宫游戏。
二年级美术上册《走迷宫》教案、教学设计
3.迷宫设计步骤：分步骤教授迷宫设计方法，包括构思、绘图、剪贴等，让学生明确创作流程。
4.示范讲解：教师现场演示迷宫设计过程，边讲解边示范，让学生直观地了解设计方法。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：
2.图片展示：呈现各种有趣的迷宫图片，让学生观察、讨论，了解迷宫的种类、特点及其在生活中的应用。
3.提问方式：教师提问：“你们觉得迷宫是什么？迷宫有什么特点？你们想不想自己设计一个迷宫？”通过问题，激发学生的思考与兴趣。
（二）讲授新知
1.迷宫基本概念：介绍迷宫的定义、起源、发展及其在生活中的应用，让学生对迷宫有更深入的了解。
5.增强环保意识，养成节约使用材料的好习惯。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识与技能的同时，形成积极向上的人生态度，为全面发展奠定基础。
二、学情分析
二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对美术课程抱有极大的兴趣。在此基础上，本章节《走迷宫》的学情分析如下：
1.学生在一年级已经接触过简单的线条、形状等绘画元素，具备一定的绘画基础。
2.学生具有较强的动手能力，喜欢尝试新鲜事物，对于迷宫设计这一富有挑战性的任务，表现出较高的参与热情。
3.学生在观察、思考、表达等方面的能力有待提高，本章节教学有助于培养这些能力。
4.学生在团队合作方面存在一定差异，部分学生沟通能力较弱，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
2.小组合作作业：以小组为单位，共同创作一个大型迷宫作品，要求组内成员分工合作，共同商讨设计思路，将所学知识运用到实际操作中。
3.课后拓展练习：
小学二年级上册美术教案第8课 走迷宫浙美版
“走迷宫”【教学目标】1了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2用勾线笔、马克笔等绘画工具绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
3通过玩与画，回顾与思考，增加学生对迷宫游戏的兴趣。
【教学重、难点】1重点：学习设计、绘制有一定难度的迷宫。
2难点：激发学生的想象，独立并创新的进行设计。
【教学准备】勾线笔、马克笔、迷宫卡片、微课视频、音乐、纸、课件。
【教学过程】一、玩迷宫，激趣导学。
教师带来各种主题的迷宫游戏，提高孩子兴趣，吸引孩子课堂注意力。
师：今天老师带来一个很有趣的小游戏和大家分享，请大家翻开桌上的纸用勾线笔以最快的速度完成游戏。
师：同学们听着倒计时音乐找路线，当音乐停止的时候，你们就要遵守游戏规则将手中的笔停下来哦！请同学们全部放下手中的笔，将迷宫和笔放在右上角，哪位找到路线的同学愿意和大家分享一下自己拿到的迷宫？生：踊跃举手师：这位同学拿到的是小蚂蚁找妈妈的迷宫，我们一起来看看小蚂蚁有没有找到妈妈呢。
这位同学拿到的是苹果迷宫…苹果当中还有许多障碍物呢，这个苹果可真不简单！迷宫的类型可真多、真有趣。
揭题：迷宫这么好玩，那我们今天就一起学习设计迷宫，当一个迷宫设计师吧。
二、了解迷宫，发现由来。
师：刚刚同学们玩了迷宫，那有没有同学了解迷宫呀？你们想不想知道关于迷宫的小故事呢？生：想教师：迷宫历史悠久，在战国时期就有一个关于迷宫的小故事。
蜀国军师诸葛亮用八卦阵困住了吴国大军，当时吴国大军看到只是一些石头不以为然，结果进去之后傻了眼，根本辨别不了方向，小小的一个迷宫阵居然困住了吴国大军。
所以在历史上，人们认为迷宫是具有魔力的。
三、练迷宫，尝试设计。
【小练习】师：迷宫的魔力如此之大，有没有同学愿意上台来创造魔力？生：积极举手，上台展示。
师：其他同学看黑板，边看边思考，如果是你会怎么画？师：哇，同学们画的迷宫的都非常有趣，那老师也想来试一试设计一个迷宫。
请同学们仔细观察看看老师是怎么画的？四、看迷宫，重点掌握。
1、教师微课示范。
最新二年级美术上册第8课走迷宫1浙美版优选教学课件
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
2019秋浙美版美术二上第8课《走迷宫》word教案
2019秋浙美版美术二上第8课《走迷宫》word教案一、教学目标：1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
二、教学重点：学习绘制简单的迷宫。
三、教学难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。
四、课时安排：一课时五、教学设计：课前准备：（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、常用的绘制工具教学过程：1、课前交流1）谈话集中学生注意力师生同玩迷宫游戏，（出示电脑迷宫游戏）引出问题，想要了解更深一点的迷宫必须先学习本课，出示课题并板书---《走迷宫》2）比一比出示平面迷宫，比一比谁最快找到出口。
3）说一说同学们还玩过什么迷宫？2、了解迷宫知识出示图片克里特岛的迷宫与英国的玉米田迷宫，了解相关的知识。
3、欣赏迷宫，探究迷宫课件出示各种主题的迷宫图。
提问：在这些迷宫中你发现了它们有什么共同点？小结：有起点和终点、有复杂的路径、有障碍物和主题。
4、讨论提问：小组讨论下你想设计什么主题的迷宫呢？5、学习迷宫的绘画方法A、出示步骤图1）、构思主题。
2）、先设计好外形。
用铅笔勾画单线，暂定为迷宫唯一路线；在单线的基础上设计一些岔路、死路；注意道路的曲折。
3）、将单线改为双线；在岔路、死路上设计一些障碍物的位置；并检查路线是否合理。
4）、给画面上色，注意路径与背景的颜色对比。
B、师结合步骤示范作画6、对比看看哪个迷宫设计个更加合理。
出示2副迷宫图片学生分析说原因7、构图知识讲解出示作品提问：你认为哪张作品的位置更正确，看起来更美观？8、提出作业要求设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。
9、作业讲评同桌之间相互玩一玩迷宫，认为同桌的作品非常优秀的请你推荐给同学们一起玩一玩。
说一说他的迷宫有趣的地方在那里10、课后拓展讲解迷宫在生活中的作用。
附送：2019秋浙美版美术二年级上册全册教案课题 1 画家笔下的快乐童年课题 2 我的假日课题 3游乐园课题 4 船儿出航课题 5 我们喜欢的动画形象课题 6 动漫宝宝课题 7 光荣的奖章课题8 走迷宫欣赏探究。
二年级美术课件 走迷宫课件
•设计进行中：
•终点
•第三•设置干扰路线 岔路 死路 步：•起点
•终点
•第四•用双线勾画出道路 并 步：•起设点置障碍
•终点
•第五 •设置背景及主题 步：•起点
•终点
•设计一个有趣的迷宫
设计要求 ：
迷宫图中不能缺少的元素：
•1、起点和终点 •2、复杂的路线（通路 岔路 死路） •3、障碍物 背景 •4、主题
• 在下面这些迷宫图图片中有 哪些元素是不能缺少的？
•小组代表发言
•本组讨论结 果。
•迷宫图的构成
•1、起点和终点 •2、复杂的路
•（通路 岔路 死路）
•3、障碍物 背景 •4、主题
••设迷计宫示图范：
•第 •设置起点和终点的位置•设置从起点到终点的正确路线 步：•起点
•郑碧华
•什么是迷宫？
•小组讨论，得出共同看法 ，并请代表发言。
•什么是迷宫？
•迷宫就是对结构复杂、道路难 辨，进去后不容易找到出口的 建筑物的总称。另一个含义是 指一种锻炼人类智慧的游戏。
•传说中古希腊最古老的迷宫 米诺斯王宫
•起 点
•终
•你能走出去 吗？
•一起来观察
• 思考 讨论：
浙美版美术二年级上册《走迷宫》说课稿
浙美版美术二年级上册《走迷宫》说课稿一. 教材分析《走迷宫》是浙美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过走迷宫的游戏，培养观察力、想象力和创造力。
教材以生动有趣的迷宫游戏为主线，引导学生通过绘画、剪贴等手法，制作自己的迷宫，并在其中体验乐趣。
教材内容丰富，既包含了绘画、手工制作等基本技能的训练，又融入了逻辑思维、空间想象等智力因素的培养。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，喜欢参与游戏活动。
他们对迷宫这种形式充满兴趣，通过走迷宫可以激发他们的学习热情。
然而，学生在观察力、想象力和创造力方面存在个体差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的成长，鼓励他们发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解迷宫的基本形式，学会用绘画、剪贴等手法制作迷宫。
2.过程与方法：学生通过走迷宫的游戏，提高观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，体验到美术创作的乐趣，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成迷宫的制作，并在其中体验到乐趣。
2.教学难点：学生如何发挥自己的想象力，创作出富有创意的迷宫。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和分组合作法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示迷宫图片，引导学生进入迷宫世界，激发学生的兴趣。
2.讲解示范：教师讲解迷宫的基本形式，示范如何用绘画、剪贴等手法制作迷宫。
3.学生创作：学生分组合作，发挥想象力，创作属于自己的迷宫。
4.作品展示：学生将完成的迷宫作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
5.总结评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高观察力、想象力和创造力。
七. 说板书设计板书设计以迷宫为主题，采用简洁明了的图形、文字和颜色，展现迷宫的基本形式和制作方法。
板书内容包括：迷宫简介、制作方法、创作要求等。
浙美版二年级上册美术第8课走迷宫教案
a. PPT：用于展示迷宫的图片、案例和设计方法，方便学生直观地了解迷宫的相关知识。
b.视频：播放迷宫动画短片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
c.在线工具：如有必要，可以使用在线绘图工具，方便学生实时展示和交流自己的作品。
d.实物道具：准备一些简单的道具，如纸张、彩笔等，供学生在实践环节使用。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解迷宫的基本概念。迷宫是一种具有复杂通道的封闭空间，它起源于古希腊，被称为“米诺斯迷宫”。迷宫在心理学、哲学和艺术等领域都有广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了迷宫在艺术创作中的应用，以及它如何激发我们的想象力和创造力。
浙美版二年级上册美术第8课走迷宫教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：二年级上册美术——走迷宫
2.教学年级和班级：二年级上册美术班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提高学生的审美素养，引导学生发现和欣赏美，培养学生的美术鉴赏能力。
2.培养学生的创新思维和动手实践能力，通过走迷宫的活动，锻炼学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队协作和沟通能力，在小组合作中学会倾听他人意见，共同完成任务。
4.培养学生的自主学习能力和探究精神，鼓励学生在课堂上提出问题，独立思考二年级的学生已经接触过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，对平面图形有基本的认识。部分学生可能已经有过走迷宫的经历，对迷宫游戏有一定的了解。
-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对迷宫知识的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。
浙人美版美术二年级上册《8 走迷宫》教学设计1
浙人美版美术二年级上册《8 走迷宫》教学设计1一. 教材分析《8 走迷宫》是浙人美版美术二年级上册的一课，本课以迷宫游戏为主题，旨在让学生通过绘画和设计，创作出自己独特的迷宫作品。
教材内容丰富，包括迷宫的起源、迷宫的类型、迷宫的设计方法等，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们。
此外，学生对迷宫游戏有一定的了解，但可能没有系统地学习过迷宫的设计方法，因此在教学过程中，需要引导学生逐步掌握迷宫的设计技巧。
三. 教学目标1.让学生了解迷宫的起源和发展，知道迷宫的基本类型和设计方法。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作迷宫的能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握迷宫的基本类型和设计方法，创作出有趣的迷宫作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的迷宫作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的迷宫情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范迷宫的设计方法，引导学生逐步掌握技巧。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成迷宫作品。
4.评价激励法：及时给予学生评价，鼓励他们发挥创意，不断提高作品质量。
六. 教学准备1.教师准备：迷宫相关图片、视频资料，示范作品，评价标准等。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等），画纸、画布等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示迷宫图片和视频，引导学生了解迷宫的起源和发展，激发学生对迷宫的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍迷宫的基本类型和设计方法，展示示范作品，让学生对迷宫设计有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组设计一个迷宫。
学生可以运用线条、形状、色彩等元素，充分发挥创意，共同完成迷宫作品。
2022年二年级美术教案《走迷宫》
备课人：俞昉
课题
8、走迷宫
总课时
一课时
授课日期
教学目标
〔总〕
1、低层次目标：了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2、高层次目标：学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
3、做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
教学重点
学习绘制简单的迷宫。
教学难点
激发学生的想象，完成个性化的设计。
课前准备
〔学生〕铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等
〔教师〕各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件
教学课时
第一课时
教学流程
一、游：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。
2、请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。
3、揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。
二、探迷宫。
1、迷宫为什么会使人迷路呢？〔因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是非非的岔道。〕
设计意图
了解迷宫，感受迷宫的魅力。
乐于探险是人的共性，让学生在玩迷宫中得到无穷的乐趣。
初步培养设计能力。
设计与生活相结合
设计岔路和关卡
4、添加装饰和色彩
好看的装饰和色彩可以让你的作品锦上添花。
四、学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。
五、评价
组内交流迷宫玩一玩，选出最有意思的一张在电脑屏幕上进行展示。全班一起玩。
六、拓展
展示国内外著名的真实版迷宫。说一说如果请你来为我们的城市设计一个迷宫，你会设计怎样的迷宫。
2、迷宫为什么会让你觉得很好玩呢？
〔主题多样——趣味性；路线复杂——有难度；
路障、关卡——挑战性〕
三、做迷宫。
课件演示制作迷宫过程。
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学
过
程
(一)游戏激趣
1.课件展示迷宫。
提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。
2.请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。
3.揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。
(二)探迷宫
1.迷宫为什么会使人迷路呢？（因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。）
2.我们应该怎样来设计呢？（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。）
3.我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。
课件展示：外形简单的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。）
课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。
提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？
（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）
4.评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。
（三）做迷宫
1.课件演示制作迷宫过程。
①先设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。
2.学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。
（四）玩迷宫
1.同桌Байду номын сангаас相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。
2.评一评同桌的迷宫。
教师
陈杭英
课题：
第8课走迷宫
课时
第一课时
教学
目标：
1.解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
教学重点：
学习绘制简单的迷宫。
教学难点：
激发学生的想象，完成个性化的设计
教学准备
（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等
（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件
(五)延伸
1.除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？
（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。）
2.你知道迷宫有什么用吗？
（课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。）
3.小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。
4.课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。
反思：
学生能初步设计简单的迷宫，并能绘制简单的迷宫。