《我们的国粹》教学设计
小学新人教新课标版品德与社会五年级下册3.3我们的国粹公开课优质课教学设计(1)
五年级品德与社会下册教案
第三单元独具魅力的中华文化
第一课我们的国粹
一、教学目标：
通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
1．能力目标：
1）通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2）通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．知识目标：
1）通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2）通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
二、教学重点与难点：
1. 重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2. 难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
三、教学准备：
1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．学生搜集的相关京剧资料；
3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
四、教学过程：。
《我们的国粹京剧》详细教案
《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：京剧的起源与发展1.1 教学目标让学生了解京剧的起源和发展历程。
让学生了解京剧在不同历史时期的特点和影响。
培养学生对京剧的兴趣和认识。
1.2 教学内容京剧的起源和发展历程。
京剧在不同历史时期的特点和影响。
1.3 教学方法讲授法：教师讲解京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧的历史背景。
观看视频法：播放京剧表演片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。
1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的起源和发展历程。
观看视频后的讨论：学生能够表达自己对京剧的观感和认识。
第二章：京剧的行当与角色2.1 教学目标让学生了解京剧的行当分类和角色特点。
培养学生对京剧角色的认识和欣赏能力。
2.2 教学内容京剧的行当分类：生、旦、净、末、丑。
各个行当的角色特点和代表人物。
2.3 教学方法图解法：通过图片和图表展示各个行当的角色特点。
角色扮演法：学生分组扮演不同行当的角色，进行简单的表演。
2.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出生、旦、净、末、丑的定义和代表人物。
角色扮演表演：学生能够通过表演展示对不同行当角色的理解和掌握。
第三章：京剧的唱念做打3.1 教学目标让学生了解京剧的唱念做打的基本技巧和表现形式。
培养学生对京剧表演技巧的欣赏和理解能力。
3.2 教学内容京剧的唱念做打：唱腔、念白、做功、打斗。
各个技巧的表现形式和特点。
3.3 教学方法示范法：教师示范京剧的唱念做打技巧，引导学生进行模仿和练习。
小组讨论法：学生分组讨论京剧表演技巧的欣赏和理解。
3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的唱念做打的基本技巧。
小组讨论报告：学生能够表达自己对京剧表演技巧的欣赏和理解。
第四章：京剧的代表剧目4.1 教学目标让学生了解京剧的代表剧目及其特点。
培养学生对京剧剧目的欣赏和评价能力。
4.2 教学内容京剧的代表剧目：如《红楼梦》、《白蛇传》等。
各个剧目的特点和经典片段。
4.3 教学方法观看视频法：播放京剧代表剧目的经典片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。
人教版品德与社会五年级年级下册《我们的国粹》教案、教学反思
人教版品德与社会五年级年级下册《我们的国粹》教案、教学反思《我们的国粹》教案一、教材背景、内容分析：《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
二、教学目标：本课分三项内容，一是京剧，二是书画艺术，三是神奇的中医，课堂，我们要引导学生通过多种形式的参与和感受，在活动中感受中华文化的博大精深，源远流长。
第一部分，京剧我设计了如下教学目标：1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。
激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
三、教学重难点：重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
四、教学准备：1.布置学生搜集京剧相关资料信息。
2.收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。
五、教学过程：（一）激趣导入，说说国粹1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。
2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。
猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。
3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？根据学生回答教师引入课题：我们的国粹4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是“国粹”京剧为什么被称为是我们的国粹。
看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹教学设计》教学设计
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹教学设计》教学设计一. 教材分析《我们的国粹教学设计》是人教新课标品德与社会五年级下册的一篇课文。
课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，通过学习课文，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化素养和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但学生在学习过程中可能对一些专业术语和艺术特点难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文内容，激发学生对传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，认识相关术语，感受国粹的魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国传统文化中的国粹，感受国粹的魅力。
2.难点：理解课文中的专业术语和艺术特点，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地感受国粹的魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.案例分析法：分析具体国粹案例，使学生更深入地理解国粹的艺术特点。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，引导学生关注国粹的魅力。
2.呈现（10分钟）让学生依次展示自己预习到的国粹知识，如京剧的角色、书法的种类、国画的技法等，教师点评并补充讲解。
3.操练（10分钟）分组进行合作探讨，让学生选择一种国粹进行深入了解，如分析京剧的经典剧目、书法的风格特点、国画的创作技法等，各小组分享研究成果。
《我们的国粹》教学设计
《我们的国粹——京剧》教学设计执教教师勃利县镇小学张莉指导教师勃利县教师进修学校邢月圆教材分析：本课让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承，领略到中华文化的丰富多彩与无穷魅力。
教学目标：1、情感、态度、价值观：通过交流京剧的知识，欣赏京剧等，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人的精神文化的精华，领略中华文化的丰富多彩和无穷魅力。
2、能力目标：通过收集交流京剧知识，感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息及表达信息的能力，及在收集资料过程中，发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3、知识目标：运用多媒体教学，通过学习、交流、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化——京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，了解在世界上的影响，从而更加诊视中华传统文化——京剧。
教学重点：通过学习，使学生对中国的传统文化——京剧的起源、角色、行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点：使学生对京剧产生兴趣，培养学生诊视我们的国粹，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学活动过程：一、激趣导入1、课件播放《唱脸谱》歌曲。
（1）这首歌中提到了什么?京剧是我们中华民族的艺术瑰宝，是我们的国粹，你知道什么是国粹吗？我国的国粹有哪些？（2）在这众多的国粹中，你知道我国的三大国粹是哪些吗？这节课就让我们共同来领略这三大国粹之一京剧的无穷魅力。
【设计意图：创设一个情境，把学生的视线聚焦在特定的学习对象上，产生浓厚的兴趣，积极主动投入到学习中，并通过说一说什么是国粹？你知道我国的国粹有哪些，拓展了学生的视野。
】二、揭示课堂学习目标出示学习目标：找学生读学习目标。
【设计意图：揭示教学目标，激发学习学习动机，调动学生学习的积极性。
】三、探究活动：活动一：了解感受京剧1、老师布置同学们课前根据预习提示分小组收集有关京剧知识，请同学们小组交流，然后以组为单位进行汇报，2、各小组交流汇报收集的资料（京剧的角色、行当、艺术特点、乐器、京剧脸谱等。
《我们的国粹》教学设计
《我们的国粹》---“引人入胜的京剧”执教八都中心小学林晓娜指导教师蕉城区进修校刘善琨【教材分析】《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而生出民族自豪感。
"引人入胜的京剧"是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色；认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣, 培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.【学情分析】大部分学生对京剧不感兴趣或不了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧为什么被称为“国粹”以及京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化──京剧。
生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。
教学中，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。
【教学目标】1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
2、了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧,并产生传承与保护的情感。
3、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学重点】让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
【教学难点】使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
3.14《我们的国粹》说课稿
《我们的国粹》说课稿湖南省株洲市荷塘区博雅小学余意各位老师，你们好，我是来自湖南省株洲市荷塘区博雅小学余意。
我说课的主题是《我们的国粹》。
【教材分析】它选自教科版五年级上册第三单元《从远古走来》，本单元一共有四个主题。
这四个主题层层递进，让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，并掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。
《我们的国粹》是《独具魅力的文化遗产》的第一课时，它以并列结构呈现“国画、中医药”为主题的两个板块，引出学生活动“说说国画精品”“写写中国名片”。
【教学目标】本节课中，我要让学生初步了解什么是国粹；引导学生发现、感受生活中国粹无处不在、魅力无穷，从而激发学生对传统文化产生认同感，培养学生珍爱和弘扬传统文化的情感。
【学情分析】学生已经学习了本单元前面三课，他们已经掌握了我国发展历史，了解一些我国古代繁荣的科学技术。
但，国粹到底是什么？中国有哪些国粹？这跟我们的生活有什么关系？国粹在国际上有什么影响？这些内容学生并不了解，感觉离他们比较远，难以引起学生的共鸣与认同。
【教学重点与难点】所以本节课重点要让孩子感悟到国粹是中国人独特的精神文化的精华，感受到国粹就在我们的生活中，我们身边无处不在，魅力无穷。
【教学过程】我想以几幅具有视觉、听觉冲击力的图片作为本节课的导入，引发学生对国粹的兴趣。
请看屏幕。
（课件中大量呈现琴棋书画、文房四宝、武术、中国菜、旗袍等中国元素。
）国粹是什么?看完课件后，我提问：你在刚才的课件中看到了什么？我们有哪些文化精华？这是我要组织孩子们探究的第二个主题。
我课前给每个组发放便利贴，课堂上出示这样一张PPT，让孩子们了解小组合作学习的目标和要求。
接下来，给五分钟时间让孩子自由发挥。
小组合作学习的方式让孩子们能相互启发，国粹的内容变得丰富起来。
游戏竞争的形式给课堂增加一点趣味。
五分钟之后引导看看黑板上张贴得满满的国粹名称（中国名片），让孩子们谈谈自己的感受，我相信，孩子们会不由自主地赞叹：我们祖国的文化精华真多啊!一种民族自豪感便油然而生了。
《我们的国粹-京剧》详细教案
《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：京剧的起源与发展2.1 京剧的起源2.2 京剧的发展历程2.3 京剧的重要地位与影响第三章：京剧的基本艺术特点3.1 京剧的表演艺术3.2 京剧的音乐特色3.3 京剧的脸谱与服饰第四章：京剧的角色与表演技巧4.1 京剧的角色分类4.2 主要角色的表演技巧4.3 京剧表演的基本功训练第五章：经典京剧选段欣赏与分析5.1 《穆桂英挂帅》选段欣赏5.2 《白蛇传》选段欣赏5.3 《红楼梦》选段欣赏5.4 学生展示与讨论第六章：京剧的著名演员与表演团体6.1 京剧的著名演员6.2 京剧表演团体的特色与影响6.3 现代京剧表演的新生力量第七章：京剧的演出流程与舞台艺术7.1 京剧的演出流程7.2 京剧舞台的布景与道具7.3 京剧的化妆与服饰艺术第八章：京剧的传承与保护8.1 京剧的传承意义8.2 京剧的保护与推广措施8.3 学生参与京剧传承的方式第九章：课堂实践与活动设计9.1 京剧基本动作的学习与练习9.2 京剧唱段的学唱与表演9.3 京剧主题的创意活动与比赛10.2 学生学习反馈与评价10.3 教学改进与未来展望重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明：通过提供京剧的历史资料和著名剧目的介绍，帮助学生建立起对京剧的基本认识。
明确课程的学习目标，让学生知道通过学习京剧能够达到的能力提升。
二、京剧的起源与发展补充说明：通过时间线和重要事件的方式，让学生直观地了解京剧的发展脉络。
可以使用图表或时间轴的形式展示京剧的历史。
三、京剧的基本艺术特点补充说明：通过图片、视频和实物展示等手段，让学生直观地感受到京剧的艺术特点。
可以邀请京剧演员进行现场演示，加深学生对京剧表演艺术的理解。
四、京剧的角色与表演技巧补充说明：通过角色扮演和表演练习，让学生亲身体验京剧的表演技巧。
可以组织学生进行角色分配和分组练习，提高他们的表演能力。
思品《我们的国粹》教学设计
思品《我们的国粹》教学设计思品《我们的国粹》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的思品《我们的国粹》教学设计，希望对大家有所帮助。
思品《我们的国粹》教学设计1通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
能力目标：1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1、使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2、感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学准备：1、学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2、学生搜集的相关京剧资料；3、教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
教学过程：教师活动学生活动设计意图(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)一、导入：一说国粹1、播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)2、说说国粹3、过渡：(引出京剧)二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?1、讲京剧：“京剧知识知多少?”“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。
教学设计(我们的国粹)
1教学目标一、情感、态度、价值观通过感受中医，了解中医中药的知识等学习活动，初步使学生感悟到国粹中医的博大精深，培养学生对中医的兴趣，使学生懂得珍视祖国的传统文化。
能力目标1、通过感受体验中医中药等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习，收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、知识目标1、通过学习小组说我国生活中的中医药，体验中医药等活动，让学生对我国的传统文化——中医有一个基本的了解，从而去关注中医。
2、通过学习小组交流汇报中医中药的知识，作用等的交流活动，了解中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化——神奇的中医。
2学情分析五年级的孩子对中国传统文化已具有视频的了解，但还不够深入。
身边处处有中医，但孩子们不会提炼总结，所以需要师生的活动让孩子们切身体会中医的神奇。
3重点难点教学重点:通过感受我国中医的悠久历史，体验中医中药知识及作用等学习活动，让学生在基本了解中医的基础上，进而去关注中医、珍视中医。
教学难点：初步使学生对中医中药产生兴趣，基本了解中医的丰富内涵。
培养学生珍视我们国粹的思想真情。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引入板书课题1、老师出示一根银针，问：你们认识它吗？知道它有什么作用？2、好，今天就让我们走进“神奇的中医”去了解了解，板书课题。
活动2【讲授】了解中医用具独特的理疗的“神奇”。
1、播放针炙的作用。
2、简介针灸的作用。
3、抽生阅读P27《中医在国外》，学生谈感受，板书“有奇效”。
4、介绍硬币、勺子、牛角板等器具来刮痧，以及刮痧的作用，学生交流生活中见过刮痧实例。
5、介绍木罐、竹罐、玻璃罐等拔罐用具，让两位同学来示范拔罐，相机介绍拔罐作用。
6、动手体验：（1）眼保健操2、拍打百会穴、搓捏耳部3、学生谈感受活动3【活动】活动过程活动一：身边的中医药1、中医的神奇不仅表现在用独特用具，舒通经络来治病，在生活中处处有中医药的影子，课前布置了任务，去搜集有关中医药的材料和相关资料，请小组同学汇报。
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》教学设计
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》教学设计一. 教材分析五年级品德与社会下册《我们的国粹》这一章节，主要让学生了解中国的传统文化，感受中华文明的博大精深。
教材通过生动的案例，让学生了解国粹的含义，以及国粹在生活中的实际应用。
本节课将引导学生走进国粹，感受国粹的魅力，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经接触过一些传统文化，对国粹有一定的了解。
但他们对国粹的内涵和意义可能理解不深，通过本节课的学习，学生将更加全面地了解国粹，增强民族文化认同感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国粹的含义，认识国粹的主要种类，学会欣赏国粹之美。
2.过程与方法：通过调查、讨论、欣赏等方法，感受国粹在生活中的实际应用。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的意识，提高民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解国粹的含义和种类，感受国粹之美。
2.难点：深刻理解国粹的内涵和意义，培养传承文化的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境地感受国粹的魅力。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解国粹在生活中的实际应用。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关国粹的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备课堂活动所需的道具和材料。
3.提前让学生调查生活中的国粹现象，准备分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些国粹现象，如京剧、书法、国画等，引导学生关注国粹，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍国粹的定义，以及国粹的主要种类，如京剧、书法、国画、中医、围棋等。
让学生了解国粹的多样性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分享调查到的国粹现象，讨论国粹在生活中的实际应用。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生认识到国粹在日常生活中的重要性，培养传承文化的意识。
5.拓展（5分钟）分析国粹的内涵和意义，引导学生深入理解国粹，提高民族自豪感。
《我们的国粹-京剧》详细教案
《我们的国粹——京剧》详细教案情感态度价值观通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
能力目标1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，调动学生的艺术兴趣，从而去关注京剧；2．通过学习、小组讨论交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
设计理念京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，老一辈特别痴迷。
但由于京剧普及程度还不高，对于小学生来说，接触得很少，对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少，因此，不太感兴趣。
本课中通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。
教学重点通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学准备1．学生准备：关于京剧人物的小故事。
2．教师准备：收集资料，整理课件。
教学过程活动一说说国粹, 了解京剧。
1．师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。
我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。
奥运会开幕式巧夺天工的设计与完美的表演为中国人在世界面前的展示拉开了精彩的序幕。
你们想重温一下那激动人心的时刻吗？播放短片。
［见视频素材：北京奥运会开幕式］（脚本描述：北京奥运会开幕式上中国传统文化的部分，如画轴、击缶而歌、武术、京剧等部分连接成一段短片。
我们的国粹教学设计及反思
《我们的国粹——京剧》教学设计及反思2013年获中国教育电视优秀教学课例二等奖祁书芳教学目标：1．通过学习，让学生知道什么是国粹，了解京剧的产生，初步认识京剧的行当、乐器、脸谱等知识，从而关注京剧。
2．培养学生收集整理信息和表达信息的能力。
3.通过学习，使学生对国粹京剧有一个基本的了解，培养学生对京剧的兴趣和热爱。
教学重点：通过学习，让学生知道什么是国粹，了解京剧的产生，初步认识京剧的行当、乐器、脸谱等知识，从而关注京剧。
教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍爱我们的国粹——京剧的思想感情。
教学准备：1.将学生事先分成六个组，一组收集京剧的产生、影响的资料；二组搜集京剧行当的资料图片；三组收集京剧乐器的资料、实物；四组收集京剧的名家资料及国粹有哪些；五组收集京剧脸谱的资料；六组收集京剧名段、和服装资料。
2.调查、采访身边爱好京剧的人们，作好记录。
3.教师要了解京剧的一些基本知识，学唱一段京剧；搜集图片、几个京剧片段并制成课件。
教学方法：从学生实际出发，抓住学生对京剧的好奇心，以学生的质疑为切入点，先让学生初步了解这一国粹，然后利用多媒体中大量的图片、影片、声音来调动学生的积极性，通过设计京剧脸谱、学唱京剧等实践活动来激发学生对京剧的兴趣。
[评析：分析教材与分析学情相结合，为目标的确立提供了可靠的依据，符合学情的目标才是可行的科学的目标。
确定好目标，才能布置学生课前搜集资料，初步了解京剧。
学生搜集来资料，我引导学生进行筛选、归类、总结、整理，为课上交流做准备。
自己课前的准备，为上好这节课做了知识的储备，情感的积淀。
]二、基于学情，围绕目标，设计教学环节教学环节的设计不求花哨，不为看似热热闹闹，它是为达成目标服务的。
每一个教学环节，都应有它存在的理由，可有可无，意义不大，我们就可以把它拿掉。
教学环节的设计要考虑到学校资源的配置，更要充分考虑到学情。
一个教学环节再好，如果超出了学生的认知，不符合学情，同样达不到预期的效果。
五年级下册品德与社会我们的国粹教案
五年级下册品德与社会我们的国粹教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】五年级下册品德与社会教案我们的国粹教学目标情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，激发起传承这些传统文化的责任感。
能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。
教学重点对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。
教学难点关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。
教学准备教师准备：制作教学课件。
学生准备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。
第2课时完成话题“中医”“吹向世界的中国风”的教材内容。
教学过程第1课时活动一说说国粹[播放视频：]引导学生结合情境进行讨论：北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看你还知道哪些中国的传统文化使学生初步了解我国特有的，能代表中国文化精华，流传千百年，至今为人喜闻乐见的传统文化。
（板书课题：我们的国粹）活动二感受京剧1．[播放课件：]引导学生结合情境交流研讨，了解京剧的历史及艺术表演形式，感受京剧的历史悠久和文化底蕴。
（板书：京剧）2．[播放视频：、、]引导学生结合情境进行讨论：看了这些京剧片段，你了解到了什么京剧与我们平时看的电视剧有什么不同的地方3．呈现研讨资料：[播放课件：]引导学生结合情境交流研讨，了解角色行当分为生、旦、净、丑。
4．[播放课件：]引导学生结合情境进行交流研讨，了解京剧是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。
5．[播放课件：]引导学生结合情境交流研讨，说说这些脸谱分别表现什么样的人，并画一画脸谱。
〖2021年整理〗《我们的国粹》优秀教案
人教版品德与社会第十册《我们的国粹》教学设计霞浦县第二小学刘惠江一、教学目标：1.通过收集资料和探究学习，让学生对京剧有初步的了解，从而关注京剧；2.通过汇报交流和体验活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；3.引导学生初步感悟京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、重点难点：1.重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、脸谱艺术、乐器、功夫等有一个初步的了解，从而去关注京剧；2.难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。
三、教学准备：1．学生收集有关京剧的基本知识、整理并准备向大家交流、分享；2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息。
四、教学过程：（一）国粹导入，揭示京剧：1.前一单元，我们学习了《汉族的创造与发展》，知道我们的汉字不同于世界上任何一个国家，始终保持着有形、有声且达意的方块字特点。
我们来看这个字（板书“粹”）读cui，左边米字旁，右边卒字，看字形，你可理解它的意思？本意指极端纯净的米，去其糟粕取其精华，粹字现在多指精华的意思。
我给粹字组个词，什么是国粹呢？顾名思义，“国”是……“粹”是精华。
你都知道哪些我国文化的精华呢？2.学生活动：积极讨论，说出京剧、书画、中医、武术、中国烹饪等等。
师：这些都是我国独有的，是中国文化的精华，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界，这就是“我们的国粹”，现在提到的可是我国文化的精华，那应该用什么样的语气来告诉别人呢？（齐读课题）3.今天我们就共同来领略我们的国粹之—“京剧”的魅力。
（完整板书课题）（二）活动一：赏京剧1.欣赏名段，感受京剧之美。
师：同学们，想不想看大戏呀？好哩！我请大家赏京剧！下面播放一段春晚演出的经典曲目《同光十三绝》请欣赏。
2.看完精彩的京剧表演之后请同学们谈一谈感受。
3.师：京剧通过生动的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，在刚才的这台表演中，我们看到了穆桂英挂帅、四郎探母、包公铡美案等历史故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们的国粹》
---“引人入胜的京剧”
执教八都中心小学林晓娜
指导教师蕉城区进修校刘善琨
【教材分析】
《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而生出民族自豪感。
"引人入胜的京剧"是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色；认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣, 培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.
【学情分析】
大部分学生对京剧不感兴趣或不了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧为什么被称为“国粹”以及京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化──京剧。
生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。
教学中，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。
【教学目标】
1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
2、了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧,并产生传承与保护的情感。
3、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学重点】
让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
【教学难点】
使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
并产生传承与保护的情感。
【课前准备】
1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享。
2．教师深入了解京剧知识并搜集相关资料，制作课件《我们的国粹——引人入胜的京剧》。
【教学过程】
一、谈话导入
1、调查对京剧的喜好程度。
2、设疑激趣导入。
二、活动一说说心中的国粹
1、京剧为什么被称为国粹？你所理解的国粹的含义是什么？（粹即精华之意，国粹是一个国家或一个民族文化中的精华，是我国所特有的，能代表我国的文化。
流传千百年至今为人所喜闻乐见。
）
2、你还知道哪些我国的国粹呢？（排在首位的有：京剧艺术、书画艺术、传统中医、中华武术等，这也是世界公认的）
三、活动二感受京剧的魅力
1.组内把大家收集的京剧知识进行整理、归纳。
（四大行当四大功夫京剧脸谱京剧服装京剧乐器）
2、选出代表讲解，其他组员补充。
（教师视学情相机出示课件相关内容并总结提升。
）
（1）四大行当
京剧的四大行当——生旦净丑
四大名旦之首梅兰芳
（2）京剧脸谱
脸谱色彩含义
（3）京剧服饰
化妆美
头饰美
戏服美
（4）京剧乐器
1．京剧文场乐器
2．京剧武场乐器
(5)四功五法
唱念做打手眼身法步
（相机播放视频《什么是唱念做打》、《京剧虚拟表演》加深了解和兴趣。
）
四、活动三学唱演模仿体验
1、师生共同体验模仿，当一回京剧票友。
2、欣赏传统京剧《霸王别姬》的选段。
五、反思总结宏扬京剧
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、让我们关注京剧，让京剧这一国粹在我们这一代传承——发扬——光大！
林晓娜女大专学历小学高级教师教师在教学过程中，比较注重创设课堂情感氛围，充分发挥情感因素在学生学习活动中的积极作用。
致力于在课堂教学过程中促成学生产生真实的，有触动的内心体验，激发学生情感，使学生接受知识，陶冶情操，升华思想。
曾执教《让爷爷奶奶高兴》一课参加2007年福建省农村校本教研小学品德与生活（社会）学科教学研讨会教学评选活动一等奖。