表格信息的加工与表达教案
表格信息的加工与表达教案
表格信息的加工与表达教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本构成和作用，能够熟练地使用表格来整理和展示信息。
2. 培养学生运用表格进行数据分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握使用常用表格处理软件（如Microsoft Excel）的基本操作。
二、教学内容1. 表格的基本概念和作用2. 表格的常见类型及特点3. 表格处理软件的基本操作4. 数据在表格中的处理与分析5. 表格的美化与打印三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的基本概念和作用，表格的常见类型及特点，表格处理软件的基本操作，数据在表格中的处理与分析，表格的美化与打印。
2. 教学难点：表格处理软件的高级操作，数据在表格中的处理与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解表格的基本概念、类型、作用以及表格处理软件的基本操作。
2. 采用案例分析法，分析实际案例，让学生更好地理解表格的应用。
3. 采用操作演示法，展示表格处理软件的操作步骤，让学生跟随操作。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同完成表格设计任务。
五、教学准备1. 准备教室内的计算机设备，确保每台计算机都安装有Microsoft Excel或其他表格处理软件。
2. 准备相关的教学案例和实例，以便进行案例分析和操作演示。
3. 准备打印机和打印纸，以便进行表格打印。
4. 准备教学PPT，展示表格的基本概念、类型、作用以及表格处理软件的基本操作。
六、教学过程1. 引入：通过展示一个实际案例，让学生了解表格在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解表格的基本概念、类型和作用，让学生掌握表格的基础知识。
3. 软件操作演示：展示Microsoft Excel的基本操作，包括创建工作表、输入数据、编辑单元格等。
4. 学生操作练习：让学生跟随教师的操作步骤，自行操作Microsoft Excel，巩固所学知识。
5. 案例分析：分析实际案例，让学生了解如何运用表格处理软件解决实际问题。
表格信息的加工与表达教案
《表格信息的加工与表达》教案【教学目标】通过本堂课学习使学生能根据任务要求，对表格数据进行计算（函数）。
【教学重点难点】函数SUM、A VERAGE的使用【教学过程】一、创设情景、导入新课转眼间同学们已经进入高中阶段的学习快两个月了，在这期间你们收获了许多，结交了新的同学、朋友，也学到了新的知识技能，我们也经历了高中阶段的第一次大型的正规的考试，第一次月考。
那么考试之后，大家都很想知道自己在整个班级、年级的情况，我们该怎么来分析呢？两个数据表：二、新课教学任务一：求出1班各位同学的总分方法①：鼠标拖拉计算用鼠标拖拉选中各个学科的分数单元格D3:L3，然后点击工具栏上的求和按钮。
此时会在总分单元格M3自动显示出所有学科的分数之和。
方法②：使用SUM函数首先将光标定位在存放结果的单元格M3，然后点击工具栏上求和按钮的箭头，展开选择求和。
此时会在编辑栏中显示公式：=SUM(D3：L3)其中D3：L3表示各学科分数对应的连续单元格区域。
按键盘上回车键即可。
纵向连续区域求和方法也一样。
拓展思考：①我们已经求出了一个同学的总分，那么其他同学的总分又该怎么求？②如果我们只需要其中一些科目的总分，如：数学、物理、化学、生物这四个学科，该怎么做？即如何求出间隔单元格数据的和？任务二：求出1班各学科的平均分方法①鼠标拖拉计算用鼠标拖拉选中语文学科的分数单元格D3：D33，然后点击工具栏上的求平均值按钮。
此时会在平均分单元格D34自动显示出语文学科的平均分结果。
方法②：使用A VERAGE函数首先将光标定位在存放平均分结果的单元格D34，然后点击工具栏上求和按钮的箭头，展开选择平均值。
此时会在编辑栏中显示公式：=A VERAGE(D3：D32)，其中D3：D32表示班上所有同学的语文分数单元格对应的连续区域数据单元格。
按键盘上回车键即可。
纵向连续区域求平均值方法也一样。
拓展思考：①我们已经求出了一个学科的平均分，那么其他学科的平均分又该怎么求？②如果我们只需要其中一些同学的语文成绩平均分，该怎么做？即如何求出间隔单元格数据的平均值？三、课外延伸1、我想知道语文学科有哪些同学没有及格，应该怎么做？2、我想知道各学科的最高分和最低分，应该怎么做？四、反思与收获通过今天这节课的学习，你掌握的知识有（），还不明白的知识有（）。
表格信息的加工与表达-教案
3.2《表格信息的加工与表达》教学设计【设计思想与理念】建构主义教学思想强调以问题为核心驱动学习, 以学生为中心, 学习问题应该在真实的情景中展开。
本堂教学以学生在现实生活中遇到的问题为背景进行教学设计, 引导学生通过自主探索来实现教学目标。
【教材分析】本课是针对粤教版《信息技术基础》（必修）第三章第二节第二课时的内容进行教学的设计。
本节内容体现的课程内容标准条目是: 能够根据任务需求, 熟练使用图表处理工具软件加工信息, 采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果, 并形成报告。
【教学对象分析】本节课的教育对象是高一新生, 学习本节课之前, 已学会了电子表格的制作, 能够借助简单的函数运算来分析数据。
且刚学习过“文本信息的加工与表达”, 会使用工具软件Word加工处理文本信息等, 这也为本节课的教学奠定了基础。
【教学目标分析】根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下:1知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2技能目标①利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
②能够利用表格、图表的形式分析数据, 发现有价值的规律, 并以图形化的表格数据直观表示。
③能选择合适的文字处理、图表处理工具软件, 并采用适当的方式组织信息, 表达观点。
3情感目标①体验表格信息加工的基本过程, 了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神, 增强集体观念, 感悟信息技术蕴含的文化内涵。
【教学重点和难点分析】基于以上的分析确立如下教学重点:①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
②根据任务需求, 利用合适的图表处理工具软件加工表格信息, 并以恰当的呈现方式表达意图。
教学难点：如何根据任务需求, 熟练使用图表处理工具软件加工信息, 以恰当的形式充分表达主题。
【教法和教学策略】在已学会了电子表格的制作, 能够借助简单地函数运算来分析数据的基础上, 本节课的教学将经历“分析表格数据→根据需求制作图表→形成报告”三个步骤。
表格信息加工与表达教学设计
表格信息加工与表达教学设计第1篇：《表格信息的加工与表达》教学设计信息技术基础（必修）第四章信息的加工与表达《表格信息的加工与表达》教学设计益阳市第一中学【教材分析】1、教材地位与作用《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。
表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。
学生在初中《信息技术》第二册中学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
2、教材处理：教材安排以“文明班集体评优活动”为例进行教学。
但对我们的学生而言，没有实际参与体验，很难引起兴趣和注意。
为此，我为学生安排了自身体验的任务报告成绩为实例。
引发学生兴趣，通过让学生分析自己成绩，完成表格信息的加工与表达的学习任务，同时清楚目前他们的学习状况，进一步鞭策自己。
【教学目标】1.知识与技能1、掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
2、掌握表格信息的加工和表达的过程 2.过程与方法通过上系列的任务，让学生自主探究学习，积累经验，体验表格信息加工与处理的基本过程，从而归纳出表格信息的加工与表达的基本过程。
3.情感态度与价值观：通过小组的讨论与探究活动，提高学生团队合作能力，促进学学的探究热情与能力。
同时通过结合分析学生自身学习的实例，即提高学生利用信息技术解决问题能力，又更好的促进他们信息技术的学科学习。
【重点难点】1.教学重点：1、利用数值计算分析数据和图表进行数据分析。
2、掌握表格信息的加工和表达的过程2.教学难点：利用图表进行数据分析【教学方法】用“任务驱动”和“小组合作探究”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”第2篇：《表格信息的加工与表达》教学设计《表格信息的加工与表达》教学设计一、背景信息授课班级：高一（4、5、6、7）班授课科目：信息技术基础（必修）授课类型：新授课学时数：1课时二、教材分析本课是针对广东版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。
3.2表格信息的加工与表达教案22
表格信息的加工与表达一、教学目标1、知识与技能：使学生会利用图表处理工具软件Excel来对图表信息进行加工与表达；2、过程与方法：先是教师引导，然后学生照课本自主探究自主操作练习，遇到问题小组合作释疑，最后个别同学展示，教师补充点拨。
3、情感态度与价值观：在实践中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
二、教学重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法；2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息并以恰当的方式表达意图。
三、教学难点如何根据任务需求，熟练使用文字处理，图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
四、教学方法自主探究，合作释疑五、教学课时2课时六、教学地点计算机教室七、教学过程第一课时1、导入（用时2分钟）大家来看一下屏幕上的这个表格（在屏幕上显示）大家想一下，我们用什么工具可以把这个表格在计算机屏幕上显示出来呢？（WORD?）是的，可以用word,但是这张表格体现的更多的是数据统计方面的功能而不是一般表格数据的呈现。
事实上，相对于word 而言，有一个软件在对表格数据的管理及处理上更见长的兄弟软件——Excel 。
这个软件能自动得出我们想要的结果，还能把这些结果转化成图表，以便于我们更直观地进行分析。
2、表格信息的加工表达的过程课件展示四个过程3、课件展示第一个过程明确任务：①提出任务②需求分析需要处理哪些数据？如何处理和比较？③选择软件4、建立表格概念:（演示、讲解）（用时10分钟）单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
高一级创建文明班集体评比得分统计表班别纪律卫生礼仪总分一班77 85 73 235 二班86 76 86 248 三班75 72 71 218 年级平均分79.3333333377.6666666776.66666667233.6666667工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿《表格信息的加工与表达》说课稿陈辉大家好！今天我说课的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、教学目标、重难点、教学过程等方面来说明。
一、教材分析1、本节的作用和地位介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的基础与概括。
2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，第一课介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据；第二课课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。
二、教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程；2、懂得对任务进行需求分析；3、掌握利用数值计算分析数据的方法。
三、教学重点、难点：用数值计算分析数据的方法四、教学方法：讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。
六、教学过程：一、新课导入：在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
比如我们平时在校的生活你是如何消费的？我们也可以通过excel表分析。
（教师操作演示）二、讲授新课3.2.1明确任务需求1、提出任务高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。
评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。
2、需求分析（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？3、选择软件该选择何种工具软件来处理呢？3.2.2 建立表格1、启动Excel程序2、建表（1）示例3.2.3 利用数值计算分析数据完成数值计算任务 EXCEL 常用函数简介1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达【设计思路：】本节课的学习知识点为“表格信息的加工与表达”，在设计这节课的时候，我重点放在“学生信息能力的提升和信息素养的养成”方面。
在教学中，第一步：我先用一个生动的视频引入课题——“大数据时代，对数据进行有效地分析和利用，可以产生巨大的价值”，从而进入本节课的学习环节“对表格数据进行分析，可以产生什么样的价值呢？”再提出本节课的任务：“分析高一年级文明班级体的评优活动，看看每个班的发展情况如何，哪个班成绩最好，哪个班上升最快最有潜力？”。
第二步：利用几个课堂练习，并穿插讲解Excel操作重点，让学生熟练掌握对Excel的使用以及对数据的加工。
第三步：学生将课堂练习综合起来，用图表和文字配合的形式，完成本节课的任务。
本节课的教学设计思路是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”，即明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
本节课的重点在于让学生形成一个整体的学习思维，即为什么学，学什么，如何学。
教师引导学生去发现问题，并自主地用所学知识和技能去解决问题，最后提升自己个人的综合处理问题的能力和信息素养。
一、教材分析本节内容属于《信息技术基础》第三章第二节，主要讲诉了如何利用图表工具处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
二、教学目标知识与技能：1、用Excel对表格数据进行加工2、用Excel进行图表绘制3、用Excel形成分析报告4、形成综合处理问题的思维过程与方法；通过上机实践和练习活动熟练掌握本章节内容情感态度价值观：提升学生的个人的信息能力和学生信息素养的建立。
三、教学重难点重点：1、能根据任务进行分析，并利用Excel对表格数据进行加工，从而完成任务。
2、用图表处理工具Excel加工表格信息的基本过程与方法难点：对信息加工和表达过程的把控和每个环节应该完成的任务的自主安排。
四、课时：1课时五、教学方法实践法、观摩探究、合作交流、引导法、讲授、任务驱动六、教学准备：多媒体教室七、教学过程（一）新课导入随着信息化的发展，人们使用信息技术的地方越来越多，随之产生的数据也越来越多，对数据进行有效的分析和利用可以帮助人们快速地接收和提取所需的有价值的信息，从而做出有效的判断和决策。
表格信息的加工与表达教案
第二节表格信息的加工与表达【教材分析】：本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。
通过本章节学习，其目的就是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
教材主要是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教学。
【教学目标】：『知识目标』：利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达『能力目标』：根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。
『情感、态度、价值观目标』：在操作中，学生可能对本节内容产生误解，侧重图表的操作与应用，而轻视文本的应用。
实际上，图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。
【教学重点】：（1）利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达（2）根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。
【教学难点】：（1）学生能力、认知水平不同（2）如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等软件加工信息，表达意图【教学手段】：讲授法、案例分析法、演示法、讨论法、指导式探究法等。
【教学安排】：二课时1课时——表格软件的使用2课时——利用图表呈现分析结果【教学内容】：对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同目标来审视和挖掘数据关系，就会得到不同方面的结果柱形图和饼形图都是表示各品牌的销售业绩占总体的百分比，你认为哪个更适合？为什么？针对不。
《表格信息的加工与表达》教学设计
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思ห้องสมุดไป่ตู้和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师首先向学生提出一个与生活紧密相关的问题：“同学们，你们每个月的零花钱是如何分配的？你们有没有记录过自己的消费情况？”通过这个问题，引导学生思考如何管理和分析个人财务数据。接着，教师展示一份简单的月度零花钱消费统计表，提出：“如何才能更直观地了解我们的消费情况呢？这就需要用到我们今天要学习的表格信息的加工与表达。”
2.学会对表格数据进行排序、筛选、分类汇总等数据处理方法，并能运用公式和函数进行数据计算。
3.能够运用图表、图形等可视化工具对表格数据进行直观展示，提高数据分析的效果。
（二）过程与方法
过程与方法目标是让学生在学习表格信息加工与表达的过程中，培养以下能力：
1.培养学生的观察能力，学会从表格中提取关键信息，发现数据之间的关系。
1.实践作业：请学生结合个人兴趣或实际需求，设计一份电子表格，记录和分析一周内的学习或生活数据。要求表格内容真实、数据准确，并包含以下要素：
-数据的录入、编辑和格式化。
-使用公式和函数进行计算。
-数据的排序、筛选和分类汇总。
-选择合适的图表类型进行数据可视化。
2.理论作业：请学生从以下问题中选择一个，结合课本内容，撰写一篇短文，不少于300字：
在教学过程中，教师结合具体实例，让学生跟随操作，及时巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.电子表格在生活中的应用场景有哪些？
2.你觉得数据处理和分析在生活中的重要性是什么？
高中信息技术《表格信息的加工与表达》优质课教学设计、教案
课堂教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标(1)了解表格信息的一些基础知识点和基本操作，掌握用工具软件加工处理表格信息的基本方法；对表格信息处理加工时，具有对加工处理应用软件的选择与评价意识，关注不同软件的功能特点。
(2)熟悉EXCEL 软件的操作使用方法，较好地完成对表格数据的分析和加工处理。
2、过程与方法目标(1)采用合适的工具和方式呈现信息，认识其工作过程和基本特征；(2)进行小组交流讨论，取长补短，总结如何加工处理信息最能表达思想。
3、情感态度与价值观目标(1)体验信息技术加工处理信息的过程，借鉴他人的成功经验，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度和意识；(2)通过小组合作及讨论，培养学生的互助合作的精神。
（二）教学重点难点教学重点：1、表格信息的基本概念基本操作。
2、利用数值计算分析数据。
3、利用图表呈现分析结果。
教学难点：1、利用数值计算分析数据。
2、理解表格信息加工处理的思想和方法。
（三）教学方法采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
（四）教学环境多媒体网络教室（五）课时安排1 课时完成。
3.2 表格信息的加工与表达习题课（六）教学过程一、知识点回顾1、开门见山，直接进入主题讲解设计意图：考虑到对表格学生是再熟悉也不过了，而且随着信息技术的发展，在日常生活，学习中，天天都会接触到。
知识点1 工作表、工作簿的基本操作Excel 文件是一个工作簿（Book1.xls），一个工作簿默认包括3 张工作表工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。
工作表单元格区域的选取配合Shift 键和Ctrl 键。
输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐（数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’”），日期型数据用分隔线（—/）分开。
数据、文本、公式、函数均可以自动填充、移动、复制。
行、列的插入、删除、高度、宽度的调整（出现###表示列宽过小，应适当加宽列宽）。
知识点2 表格的数据处理※【公式和函数的应用】公式的使用：+ — * /EXCEL 中几个常用函数：①A v e r a g e：平均值②S um：总和③C o un t：个数④M a x：最大值⑤ Min：最小值※计算高一一班的总分有有以下几种方法：①公式法：=B3+C3+D3②函数法：=SUM（B3:D3）③数值法：=87+85+83用公式或函数计算前需先输入“=”3、表格数据的图形化柱形图体现不同项目数据之间的比较。
表格信息的加工与表达教案
表格信息的加工与表达教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本构成和作用，能够熟练地使用表格来整理和展示信息。
2. 培养学生运用表格进行数据分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握使用常用表格处理软件（如Excel）的基本操作，提高信息处理效率。
二、教学内容1. 表格的基本概念和作用2. 表格的类型及特点3. 表格的制作与美化4. 表格数据的基本操作5. 表格数据分析与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的制作与美化，表格数据的基本操作，表格数据分析与表达。
2. 教学难点：表格数据的复杂操作，数据分析与表达的方法。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握表格信息的加工与表达方法。
2. 使用案例教学法，结合具体案例分析，使学生更好地理解表格信息的处理技巧。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学准备1. 准备相关表格样例和数据素材。
2. 准备好教学用的电脑、投影仪等设备。
3. 设计好教学过程中的任务和问题，以便引导学生进行自主学习和思考。
六、教学过程1. 导入：通过展示一个未经加工的统计数据，引发学生对表格信息加工与表达的兴趣。
2. 新课导入：介绍表格的基本概念和作用，让学生了解表格在实际应用中的重要性。
3. 案例分析：展示一个具体的表格制作案例，引导学生分析表格的构成要素，以及如何整理和展示信息。
4. 任务实施：让学生根据给定的数据素材，尝试制作一个简单的表格，并进行美化处理。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享制作表格的心得，讨论如何使表格更加美观和易读。
七、表格数据的基本操作1. 讲解表格数据的基本操作，如录入、修改、删除等。
2. 演示如何在Excel中进行数据录入和编辑，让学生跟随操作练习。
3. 任务练习：让学生利用Excel完成一个数据录入和编辑的任务，巩固所学知识。
八、表格数据分析与表达1. 讲解表格数据分析与表达的方法，如排序、筛选、分类等。
《表格信息的加工与表达》教案
《表格信息的加工与表达》教案一、教材分析本节课是粤教版高中信息技术教材“第三章信息的加工与表达“中第二节的内容。
它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
二、学生分析本节课的教学对象是高一年级学生刚升入高中不久，他们的计算机操作能力还不够完善。
通过对这节课学习，增强学生用计算机解决生活中实际问题的能力，提高学生的信息素养。
三、教学目标：（一）知识与技能1.学会使用excel的填充柄功能；2.学会使用excel中公式和函数对数据进行计算。
（二）过程与方法：通过在excel表格中，用公式和函数对数据进行计算，掌握使用计算机对表格信息进行加工与表达的技能。
（三）情感态度与价值观：体会到使用计算机对表格信息进行加工与表达的优势与价值，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
四、教学重难点教学重点1.excel中填充柄的使用；2.excel中利用公式和函数对数据进行计算；教学难点excel中利用公式和函数对数据进行计算。
五、教学方法：任务驱动法讲授法演示法六、教学准备：多媒体网络教室word文档excel表格ppt课件等七、教学过程：课堂环节教师行为学生行为教学意图课堂导入（5min)图片展示学生成绩表让学生用纸和笔来计算。
学生用纸和笔计算成绩用生活中的实例引出课题，调动那50颗年轻的心，激发学生的学习兴趣认识Excel(10min)认识EXCEL工作界面以及基本概念:重点讲解单元格地址和单元格区域地址。
认真听讲让学生认识Excel的基本组成，为后面用Excel计算数据坐下铺垫公式法函数法(5min)以高一（1）班学生成绩表为例，教师演示用公式法求和、求平均分；用函数Average求平均数。
教师演示实现“知识与技能2”和“过程与方法”目标设计任务一(10min)任务一打开Excel学生任务文件夹下的“高一(1)班期中考成绩表”：（1）用公式法计算出1号同学的总分、平均分；（2）用函数Average计算出所有同学语文成绩的平均分；（3）用小组合作法探究：如何使用函数Sum计算出1号同学三科总分？请两位同学上台演示，教师及时纠正点评。
表格信息的加工与表达教学设计
教学设计教学目标1、知识技能目标1)了解表格加工与表达的基本流程。
2)学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
3)认识excel数据处理工具软件。
4)使学生掌握输入数值、文本的方法5)使学生利用公式进行数据计算6)使学生学会应用自动填充功能填充数据2、过程方法目标1)利用多媒体手段为学生提供图片、文字、数据、音频、视频等材料，为学生提供具象化的资料，激发学生的学习兴趣，帮助学生更快更好的掌握重难点。
2)懂得表格信息的加工与表达即从明确任务——建立表格——图表展示等一系列环节的一般方法。
3)懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。
3、情感态度目标①培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力②通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。
③培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。
2学情分析高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣,肯学敢问,并掌握了windows系统的基本操作以及能熟练使用word进行文本信息的加工与表达。
但是学生基础差距很大。
3重点难点重点:1.利用自定义公式进行数据计算以及自动填充数据2.单元格、工作表、工作簿的概念难点:1.对需要解决的问题进行需求分析2. 利用自定义公式进行数据计算以及自动填充数据4教学过程活动1【导入】激情导入问题导入,展示幻灯片快速思考：小明的前面是小红，小圆的前面是小琴小红的右边是小华，小芳的后面是小乐小明的右边是小芳，小明的后面是小虎小虎的左边是小龙，小明的左边是小圆请问：小芳的前面是谁？谁站在小圆的后面？随后展示幻灯片表格请问：小芳的前面是谁？谁站在小圆的后面？看完这个表格后学生可以很快得出答案。
为什么同样的问题不同的表述方式会有不同的效果，自然引出本节课的内容表格信息的加工与表达。
活动2【讲授】表格信息的加工与表达流程学生先阅读教材，然后幻灯片展示表格信息的加工与表达流程1.明确任务2.建立表格3.分析数据4.形成报告活动3【讲授】第一步，明确任务学文还是学理？问题导入,以学文还是学理这一学生比较关心的热点问题作为导入,展示一张关于李小明同学近五近各科考试成绩的数据的幻灯片,请大家为李小明同学的文理分科做一个科学的分析决策，明确了学习任务,并激发学生求知欲,提高学习兴趣。
《表格信息的加工与表达》教学设计
《表格信息的加工与表达》教学设计一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第二节第一课时的内容。
本章主要是学习利用工具软件加工和处理信息。
表格信息的加工与表达,其目的就是在于引导学生通过图表处理操作，能够根据具体需要，合理的表达意图，注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
熟练使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课主要复习巩固这方面的操作使用，并使学生能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
二、学情分析课程标准要求以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。
大部分学生在初中阶段已经学习过EXCEL电子表格工具，具备了学习该节的预备能力，通过再学习和练习，能够完成目标技能的获取。
高一学生已达到形式运算阶段，能够在心理上控制和考虑若干变量，抽象性思维获得了很大的提高，但又存在个体认知发展的不平衡性。
对信息的加工和解释水平受其加工、表征信息的方式与一次所能加工的信息数量以及原有知识结构状况影响。
因此，要考虑学习个体的认知差异性。
三、教学目标知识与技能目标：1、了解表格加工和表达的基本流程，选择适当的软件加工表格信息。
2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
3、熟练使用图表处理工具软件。
过程与方法目标：1、懂得表格信息的加工与表达，即从明确任务——建立表格——图表展示等一系列环节的一般方法。
2、懂得多角度去分析和思考问题，并能结合图表展示，科学准确地得出合理的结论的方法。
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《表格信息的加工与表达》教案
重庆市两江中学吕海全
[教学目的]
使学生学会利用图表处理工具软件Excel来对图表信息进行加工和表达。
[教学重难点]
1.理解表格信息的加工和表达的过程。
2.用Excel电子表格进行数值计算，包括求和、平均数，运用函数运算等。
3.将表格数据转换成图表，掌握分析图表数据源的方法，领悟用图表分析或说明问题的优势及意义。
4.针对不同信息需求，灵活运用各种图表。
学会从不同角度、不同侧面来挖掘组数据间的内在联系。
5.培养学生认识、分析事物的能力。
[教法]
讲授法、任务驱动法
[教具]
多媒体教学网络
[教学过程]
第一课时
1.导入新课(用时5分钟)
同学们，你们都知道2008年北京奥运会我们国家金牌大丰收吧，总共得了多少枚金牌啊？但是你们知道我们国家总共得了多少枚奖牌啊，那么其他国家呢？好，那么我们马上来看一下屏幕上的这个表格，大家就清楚啦。
大家想一下，我们用什么工具可以把这个表格在计算机屏幕上显示出来呢？是的，可以用word，但是这张表体现的更多的是数据统计方面的功能，所以我们这堂课来学习另一个软件excel。
2.介绍excel操作界面(用时3分钟)
首先，我们启动excel。
依次单击开始、程序、microsoft excel。
大家是不是有种似曾相识的感觉啊？
下面我们来看一下excel的操作界面，是由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和工作簿窗口等组成。
演示在excel中如何输入数据
3.传授新课(用时25分钟)
明确任务需求:在我们利用excel进行数据的加工和处理之前，首先要考虑的是：我们最终想要得到的是什么？在本课中我们需要根据班级评优活动中产生的一系列数据，得到一份带有结论性的数据报告，具体而言就是各项均分和总均分的比较。
所以，我们可以采用二维表格的形式对数据进行管理和统计，然后在利用图表的形式将各组数据之间的对比情况更直观的展示出来，配以必要的文字，最终形成简洁的分析报告，提出意见、得出结论。
(用时3分钟) 任务1.建立表格：P50页图3-12，完成excel中的数据录入。
知识点讲解，在大部分同学完成数据的录入后，教师对以下两个知识点进行讲解说明：①.合并单元格②设置单元格底纹(用时10分钟)
任务2.利用数值计算分析数据：在我们完成的数据录入的表格中，我们已经可以看出哪个班的纪律分最高，哪个最低，卫生哪个最好又是哪个最差，但现在我们要求平均分和总分，我们怎么办？
教师演示：1.总分的计算：①选定图3-12第一周表格中B3：E5区域，在工具栏中单击“求和”按钮，完成总分统计。
②选定B6单元格，在工具栏中单击“函数”按钮，在粘贴函数对话框中选择“常用函数”的“Average”，并根据提示，完成“纪律”平均分的统计。
③用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生”、“礼仪”两个项目的平均分统计。
学生任务——统计各班总分和均分在老师讲解和演示总分计算方法的基础上，让学生对自己录入好的表格进行总分和均分的统计，得到最终图表。
(用时12分钟)
4.小结(用时12分钟)
本节课我们认识了officExcel系列的办公软件中的EXCEL，并尝试用它进行数据的录入和统计，学会了简单的函数运用，得出了在数据统计方面具有的优势。
那么，如何利用今天所学和所做的表格，以及如何进一步的将它转化为更直观的图表形式，敬听下回分讲。
练习：按照书上要求统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分。
第二课时
1.导入新课(用时5分钟)
先把学生分组。
同学们，大家好。
这节课我们继续学习《表格信息的加工与表达》（板书）
首先回顾一下表格信息加工和表达的过程：（找同学回答）
明确任务→建立表格→分析数据→形成报告。
（板书）
上一节我们通过excel来处理“评优活动”，用excel处理数据时采用计算总分、平均分、汇总等方法，使我们清楚看到各班、各项指标的表现情况。
能不能用图表表示呢？展示用图表与源数据表格进行比较。
结论:图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，他的特点是“简单、直观、清晰、明了”。
2.传授新课(用时30分钟)
任务3.表格数据转换为图表：引导学生自已动手做P52，演示数据转换成图表的步骤：
①选定“评比总分统计表”中A2：D5区域。
②点击常用工具栏上的“图表向导”工具按钮，出现一个对话框，单击“图表类型”的“柱形图”，并选择“子图表类型”为“簇状柱形图”，其它默认。
③单击“完成”按钮，得到一个统计图表，调整其位置。
任务4.图表数据的转置：让学生动手做，page52任务5，教师归纳总结点评。
调换后的图表表示的意义与原来相同吗？师生一起讨论，得出结论：不相同。
调换后表示每班各项指标的比较情况。
任务5.教师引导学生完成①选定图3-15中表格B2：D5之间的区域，②点击常用工具栏上的“图表向导”工具按钮，出现一个对话框，单击“图表类型”的“柱形图”，并选择“子图表类型”为“折线图”，然后点“完成”。
讨论：根据已学过的数学知识讨论一下，各种统计图表有哪些作用？各有什么样的特点？
3.形成报告
我们已经利用图表的形式来加工数据并展示结果，这种方式确实有很大优势。
但要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。
下面，请同学们根据数据图表处理结果，配上相关的文档，做成简短的分析报告，可以参照一下课本上报告的形式，当然最好是自己设计。
4.小结
本节讲述的是图表加工数据的意义，不同的用途要用不同的图表进行分析，报告的收写最后引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，使表达意图更加充分、生动和准确。
思考与练习：试操作page56练习1，教师指导点拔。