3.2表格信息的加工与表达教学设计
《3.2表格信息的加工与表达》教学设计
第三章信息的加工与表达（上）《3.2表格信息的加工与表达》教学设计课程内容标准：1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理，图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
一、教材分析1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是义务教育阶段学习的概括与提高。
2、本节主要内容介绍本节主要是让学生学会利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。
二、学情分析学生在初中阶段已经学习了在常用的表格加工软件EXCEL中对表格数据的输入等等，能够对数据进行简单的操作。
但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。
即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。
三、教学目标1、知识与技能：能根据对研究任务的需求分析，借用图表处理工具软件（Excel）加工原始信息。
2、过程与方法：（1）以问题的解决为导向，明确信息需求，确定工具软件。
（2）通过选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，在提供的发布平台上（bbs）表达自己的观点。
（3）能归纳出利用文本和图表等媒介加工信息，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观：激发学生关注社会的热情，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
四、教学重、难点1、重点（1）用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
（2）根据任务需求分析表格数据。
2、难点如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
3.2表格信息的加工与表达教学设计
3.2 表格信息的加工与表达一、教学目标1. 知识与技能维度：学会综合运用“插入”、“格式”、“数据”菜单栏以及操作界面工具栏中的按钮对案子表格进行运算、排版设置。
2. 过程与方法维度：（1）通过对原文档内容进行运算，锻炼学生结合已学知识点进行运用、探索，以此培养学生的实践能力。
（2）通过独立地完成任务，培养学生自主学习的态度。
3. 情感态度与价值观维度：通过对excel 知识的整合与小测试，让学生意识到自己在对表达信息的加工与表达方面学到了多少，学习效果如何。
二、教学重难点1. 重点：熟练运用快捷按钮对excel 电子表格进行加工运算、设置操作；2. 难点：以总分为关键字，对表格进行排序，并选择正确的排序区域。
三、教学方法：讲授法、演示法，练习法、探究法、个别辅导法、讲评法。
四、学习者分析通过后半学期对excel 的学习，大部分学生能基本掌握对excel 电子表格进行基本运算、排版、插图等设置，此外本次课前半节由教师演示excel 的操作方法，带动学生回忆操作步骤，学生应该能较顺利完成任务、总结自己所学的知识点。
五、教学内容姓名数学语文英语物理化学总分丁雯94118949084李琴92109788886唐宇9294869173王志98102898785张小红10295807583赵成9391758392平均分注意：仔细审题！每题10分，合计100 分。
一、求总分二、求平均分，并且把小数位数设置为0三、把表格中的数据居中四、把总分按降序排序五、以姓名为X轴，总分为Y轴，标题为成绩表做柱形图六、在第 1 行前面插入标题行，输入标题“成绩表”七、合并A1 到G1单元格，并且居中该标题八、把第一行行高设置为22磅，把第一列列宽设置为13 磅九、给该表格的单元格加边框（范围是1-9 行，A-G 列）十、把文件“另存为”姓名加日期，存到 E 盘自己班级的文件夹下，并提交注意：仔细检查，看看有没有细节错误六、教学过程1．布置任务（1）组织学生上机，要求学生对号入座，不要随意走动，并强调机房的各项纪律；（2）布置上机任务，告知学生任务在哪个盘，要求学生先完成任务，后方可自由上机。
粤教版 信息技术 必修 3.2 表格信息的加工与表达 教案设计
3.2 表格信息的加工与表达一．教学目标1.知识与技能（1）能根据实际需要对工作表设定；（2）掌握单元格的基本操作；（3）掌握函数与格式的使用；（4）能根据实际需要对表进行排序、筛选，或根据条件格式对表中数据进行设置；（5）能根据实际需要，在表格中创建相应的图表；（6）掌握对文件的页面设置以及打印预览的方法。
2.过程与方法通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的处理的基本方法。
3.情感态度与价值观（1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自我发现问题的能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。
二．教学重难点重点：以往课堂上学生表现出的问题。
难点：条件格式与筛选的区别，公式的使用，文件的设置打印预览。
三．教学过程活动1【讲授】教学过程设计教学过程设计（一）教学内容的组织与呈现方式本节课教师首先板书知识点，然后提出学生在课堂上表现出的问题，最后以习题方式和学生互动练习，总结概括知识点。
（二）授课步骤问题一的提出：1、学生对工作簿与工作表的概念易混淆，多个工作簿间或工作表切换学生不熟练。
2、有部分学生不会用鼠标右键，对工作表的重命名、移动、插入、复制有困难。
知识的讲解：工作簿与工作表1、立工作簿、保存工作簿、关闭工作簿的方法。
2、理解工作簿与工作表含义及区别联系。
3、工作表的打开、命名与重命名、插入、移动、删除方法练习1—3题思考与拓展：工作簿是否包含工作表？问题二的提出：1、学生在选取单元格,特别是不连续单元格时有困难。
2、单元格格式的设置，小数位数的设置，单元格的合并及居中不熟练；插入行列不熟练。
3、设置单元格边框颜色及填充颜色或图案时学生有困难。
4、有部分学生不会利用“填充柄”，对多个单元格的自动填充方法忘记了；对鼠标左右键在填充柄中功能不是很清楚。
21教育网知识的讲解：Excel基本操作、编辑、修饰1、单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列、整d.选取相邻的多行、多列e.多列不相邻多个区域的选取2、单元格的基本操作：a. 数据的输入、修改、删除的方法。
《3.2-表格信息的加工与表达》教学设计
《3.2 表格信息的加工与表达》教学设计教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成绩表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
学生情况分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力。
通过本案例的学习，让学生在经历考试成绩数据统计分析中，去解析数据，制作图表报告，让他们逐步领会利用工具软件解决问题方法，形成良好的信息表达能力和自我管理能力，也从而逐步形成由“他律”到“自律”的转变。
教学目标：⑴知识与技能1、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2、能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
3、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
⑵过程与方法1、能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
2、能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点⑶情感态度与价值观1、培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，感悟信息技术蕴含的文化内涵2、提高学生的观察能力和操作技能，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
教学重点⑴用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
⑵根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿《表格信息的加工与表达》说课稿陈辉大家好！今天我说课的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、教学目标、重难点、教学过程等方面来说明。
一、教材分析1、本节的作用和地位介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的基础与概括。
2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，第一课介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据；第二课课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。
二、教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程；2、懂得对任务进行需求分析；3、掌握利用数值计算分析数据的方法。
三、教学重点、难点：用数值计算分析数据的方法四、教学方法：讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。
六、教学过程：一、新课导入：在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
比如我们平时在校的生活你是如何消费的？我们也可以通过excel表分析。
（教师操作演示）二、讲授新课3.2.1明确任务需求1、提出任务高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。
评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。
2、需求分析（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？3、选择软件该选择何种工具软件来处理呢？3.2.2 建立表格1、启动Excel程序2、建表（1）示例3.2.3 利用数值计算分析数据完成数值计算任务 EXCEL 常用函数简介1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。
32表格信息的加工与表达教案
3.2 表格信息的加工与表达（第二课时）教材版本：广东教育第一版社课型：讲解操练型讲课教师：齐心县豫海回民中学教材剖析：本节是《信息技术基础》第三章第二节“表格信息的加工与表达”的内容，是以“评优活动”事例为基础睁开学习，以“明确任务→成立表格→剖析数据→形成报告”的线索组织教课。
本节课是第二课时。
教课目的：知识目标：1．学会利用函数对 Excel 表格数据进行办理，如乞降（ sum）、求均匀值（ average）等；2．认识几种常用图表（柱形图、条形图、线形图和饼形图等）的用途及特色，依据实质需要成立相应种类的图表。
能力目标：依据任务需求，利用适合的图表办理工具加工表格信息，并以适合的体现方式表达企图。
感情、态度、价值观目标：1．能踊跃主动地在学习和平时生活中使用数据剖析、统计的知识，形成优秀的信息加工办理的习惯；2．培育学生的自学互帮的能力及与别人协作的精神。
教课要点：利用 Excel 加工和剖析表格数据教课难点：利用 Excel 加工和剖析表格数据教课方法：任务驱动法、小组合作研究法、分层次教课法教课准备：网络教室、多媒体教课软件、自制 PPT课件、学生实践素材：“评优活动”、“导教案”等文件教课过程：【课题引入】：承前启后上一课时我们学习了“表格信息加工与表达”的前两个步骤：明确任务和成立表格，而且针对高一年级睁开的“文明班集体评优活动”事例，成立了三个班三周的纪律、卫生、礼仪的得分表格。
本节课我们将经过一系列的数据统计与剖析来评选出各项最好的班级，以及各班三周的发展趋向。
【目标展现】：详见课件【新课讲解】：一、利用数值计算剖析数据从“评优活动”表格中我们能够简单看出纪律、卫生、礼仪三项的得分状况，为了反应每周各班的总成绩和各个项目的整体状况，可在表格中增添一些项目，如总分、均匀分等。
1.统计“评优活动”各班各周总分。
方法一：自动乞降方法二：乞降函数 SUM方法三：公式法2．统计“评优活动”各个项目均匀分。
3.2-表格信息的加工与表达--教案
次评比结果，评比项目主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为满分，评优活动以三周的总成绩和平均分作为评比依据。
四、新课讲解（一）表格信息加工与表达的基本过程（5分钟）要解决以上问题，我们首先要了解表格信息加工与表达的基本过程，是怎样的？1、明确任务，进行需求分析（1）需要处理哪些数据？→各班每周的“纪律分”“卫生分”“礼仪分”。
（2）目标数据是什么？→各班三周所有评比项目的“总成绩”、“平均分”（3）如何进行处理和比较？→采用“二维表格”的形式进行管理和统计，并对数据进行分析，利用图表将分析结果进行直观的展示，并配上文字说明，提出建设性的意见，形成分析报告。
2、选择合适的工具，建立表格→常用的有Microsoft Office Excel、WPS软件等，今天我们主要来学习Excel 软件，利用Excel建立表格并录入相关的数据，通过PPT向学生展示已经建立好的表格。
（二）EXCEL中涉及的有关概念（5分钟）建立表格后，我们是否就能顺利计算出目标数据了呢？我们对Excel知晓甚少，下面了解Excel的基本知识（通过PPT展示概念内容）：1、相关概念：→工作薄：就是通常意义上的Excel文件（.xls），它是处理和存储数据的文件，每个工作薄最多可由255张工作表组成，默认情况下有三张工作表。
→工作表：是工作薄的一页，它由若干单元格组成。
→单元格：在Excel中单元格是组成表格的最小单位，用于存储数据信息。
2、三者之间的关系工作薄、工作表、单元格三者之间的关系是什么？我们怎样来表示一个单元格呢？（通过PPT向学生展示三者之间的关系图，并利用动态图例向学生展示如何表示一个单元格。
）（三）表格的加工与美化（5分钟）1、EXCEL的基本操作先通过PPT向学生展示这几种操作常用的方法，然后采用其中一种操作，演示给学生看。
（1）EXCEL的打开（2）新建一张表（3）工作薄的保存（4）工作薄的保存2、美化表格美化表格在这里可以从以下几方面来操作（具体操作通过微课视频演示讲解）：➢表格边框➢填充色➢对齐方式➢行高、列宽（四）Excel中求和与求平均值的计算——分析数据（10分钟）1、Excel中求和与求平均值（具体操作通过微课视频演示讲解）：➢公式法（注意“=”的输入）“=A1+A1”或者“=（A1+A1）/2”。
3.2表格信息的加工与表达优秀教案
3.2表格信息的加工与表达——教学设计一、课程标准1．能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2．初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
二、教学目标1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．技能目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3．情感目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
三、教学重点①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
四、教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。
五、教法和教学策略在上节课教学“文本信息的加工与表达”结束时，已布置学生预习本节课的内容，通过预习，学生对这部分内容应该已有大体的感性认识，知道本节课的教学将经历“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的信息活动。
在课堂教学活动中，通过具体案例入手，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务。
这样，既可以让学生通过实践探索、主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。
七、教学过程教学环节教师活动学生活动引入同学们，这是我们学校这学期期中考试的成绩，我们现在需要对这些数据进行统计和分析，做一份科学准确的、能对下半学期学生的学习和教师教学起促进作用的报告。
想一想我们应该怎样做呢？学生思考并回答新课教师展示教学案例：2009—2010第一学期期中考试高二理科成绩分析。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达【设计思路：】本节课的学习知识点为“表格信息的加工与表达”，在设计这节课的时候，我重点放在“学生信息能力的提升和信息素养的养成”方面。
在教学中，第一步：我先用一个生动的视频引入课题——“大数据时代，对数据进行有效地分析和利用，可以产生巨大的价值”，从而进入本节课的学习环节“对表格数据进行分析，可以产生什么样的价值呢？”再提出本节课的任务：“分析高一年级文明班级体的评优活动，看看每个班的发展情况如何，哪个班成绩最好，哪个班上升最快最有潜力？”。
第二步：利用几个课堂练习，并穿插讲解Excel操作重点，让学生熟练掌握对Excel的使用以及对数据的加工。
第三步：学生将课堂练习综合起来，用图表和文字配合的形式，完成本节课的任务。
本节课的教学设计思路是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”，即明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
本节课的重点在于让学生形成一个整体的学习思维，即为什么学，学什么，如何学。
教师引导学生去发现问题，并自主地用所学知识和技能去解决问题，最后提升自己个人的综合处理问题的能力和信息素养。
一、教材分析本节内容属于《信息技术基础》第三章第二节，主要讲诉了如何利用图表工具处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
二、教学目标知识与技能：1、用Excel对表格数据进行加工2、用Excel进行图表绘制3、用Excel形成分析报告4、形成综合处理问题的思维过程与方法；通过上机实践和练习活动熟练掌握本章节内容情感态度价值观：提升学生的个人的信息能力和学生信息素养的建立。
三、教学重难点重点：1、能根据任务进行分析，并利用Excel对表格数据进行加工，从而完成任务。
2、用图表处理工具Excel加工表格信息的基本过程与方法难点：对信息加工和表达过程的把控和每个环节应该完成的任务的自主安排。
四、课时：1课时五、教学方法实践法、观摩探究、合作交流、引导法、讲授、任务驱动六、教学准备：多媒体教室七、教学过程（一）新课导入随着信息化的发展，人们使用信息技术的地方越来越多，随之产生的数据也越来越多，对数据进行有效的分析和利用可以帮助人们快速地接收和提取所需的有价值的信息，从而做出有效的判断和决策。
3.2《表格信息的加工与表达》教学设计
3.2《表格信息的加工与表达》教学设计3.2《表格信息的加工与表达》教学设计一、教材分析与处理1、教材地位与作用《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第二节的内容。
表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。
学生在初中学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
2、教学内容特点表格信息是信息中载体形式较为单一的一种，表格信息的加工与表达过程技术性较强。
3、教材处理（1）因材施教，通过对《中学生零用钱使用情况调查表》的数据进行统计和分析，让学生重新审视自己的理财观，培养尊重金钱、科学理财、节约物质、共创和谐的意识。
（2）运用EXCEL描绘数学函数图像作为尝试练习，复习巩固初中的学习内容，同时达到与数学学科学习的整合，从而让学生体验及掌握如何运用信息技术解决学习问题，提高学习效率和学习能力的方法。
二、教学目标分析1、课程内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理，图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2、教学目标（1）知识与技能：熟练使用表格处理工具软件加工信息（2）过程与方法：掌握用图表处理工具加工表格信息的基本过程和方法；（3）情感态度与价值观：¨能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
¨通过对《零用钱使用情况调查问卷》数据的处理，倡议学生节约金钱，尊重物质。
3、重点：（1）理解表格信息的加工和表达的过程（2）掌握运用图表处理工具处理表格信息的方法（3）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
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一、教学设计背景
（一）教材分析
本节课程内容是普通高中课程实验教科书“信息技术（必修）”——《信息技术基础》（广东教育出版社出版）第三章第二节的内容。
这节课主要讲了五个知识点：1、表格信息的加工和表达的过程；2、表格的建立；3、利用数值计算分析数据；4、利用图表呈现分析结果；5形成简单的分析报告。
从整个内容看，本节课的知识点没有什么难于理解的理论知识，而是要求学生多一点实践和体验，学会利用Excel的相关工具对数据进行统计、分析，并能用正确的方法呈现分析结果。
由于学生在初中阶段都已经掌握了表格的建立和简单的数值计算方法，所以本节课我的教学内容重点放在让学生通过实践，能正确利用图表呈现分析结果，形成简单的分析报告。
（二）学情分析
本节课的教学对象是高中年级学生，这一节课要求学生对Excel能熟练的加工与表达，整节课的学习是建立在学生具有一定的Excel相关知识基础上的。
根据初中教学的安排这些学生应该在初中阶段已经学习了Excel相关知识，这为我们这节课的学习打下良好的基础。
当然在教学过程中学生可能在操作上遇到很多实际问题，可以通过教师的指导和学生的邻里互助学习的方式共同解决这些教学上的小问题，顺利地完成我们的教学任务。
（三）教学目标
1.知识目标
(1) 能独立建立表格，并学会使用各种函数完善表格信息。
(2) 能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
(3) 能根据图表形成有指导性建议的文字报告。
2.技能目标
(1) 表格数据的输入、修饰和数据表格处理。
(2) 能选择合适的函数公式，运用公式进行数据计算。
3.情感目标
(1) 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想的方法。
(2 )培养小组相互合作精神，增强集体观念，共同体体验完成任务成功的喜悦。
（四）教学重点
1.理解表格信息的加工和表达的过程。
2.用Excel电子表格进行数值计算，包括求和、平均数，运用函数运算等。
3.将表格数据转换成图表，了解图表表达方式的特点。
（五）教学难点
1.针对不同的数据区域，灵活地运用各种图表。
2.学会从不同的图表角度来获取的图表信息。
3.培养学生遇到的问题、分析问题、解决问题的能力。
（六）教学策略
1.情景创设、亲身实践，激发学生学习兴趣。
2.明确任务与任务驱动相结合的教学方法。
3.实际操作遇到问题及时学会分析问题解决问题的思想。
4.教师设疑，引领学生更深层次的思考，加深知识的理解和学习。
5.师生演示、同学互助、教师指点相结合，提高学生操作效率。
二、教学过程
（一）创设情境，明确任务
1. 问同学们一个问题，大家知道刚刚过去的11月11号是什么节日吗？对了，之前我也跟大
家一样知道11月11日被称为“光棍节”，但是近两年在一些购物网站，广大的网民又赋予了它一个新的称号“购物狂欢节”！
2. 我有一个在淘宝网上开网店的朋友最近高兴坏了，由于“购物狂欢节”的缘故，店里物品
的销量猛增，但同时她也遇到了一些麻烦，她一直想弄清楚店铺近半年来的经营状况，可她面对着一堆“数据”无从下手，总也理不出头绪，于是向我求助。
这节课我们就来帮帮她的忙，帮她对近半年来店铺的经营情况做一下分析。
3.需求分析：同学们不一定都当过网店的掌柜，但是大家肯定都有过网购的经历，大家想一
下，对于一个网络卖家来说，在交易成功后，她最关心的是什么问题？对，是买家给出的评价！现在我们就以店铺的评价情况为标准来看一下店铺半年来的表现。
（二）收集数据
通过对她店铺信息的调查，我收集到了一些相关信息。
我们需要对这些数据进行统计和分析，这就需要我们选择一款善于加工和处理数值类数据的软件，大家说选什么软件比较好呢？
Excel是大家所熟悉的对表格数据进行加工与处理的软件，它以建立二维表格的形式对数据进
行分析与统计、转化图表、形成报告，顺利完成任务。
（三）建立表格
使用Excel软件建立表格，适当修饰表格信息，突出效果。
想一想：表格建立后只是建立“一堆”数据吗？你能从表中读出什么信息呢？引导学生理解体会，建立表格的过程，就是把各种信息建立一定联系的过程。
对于表格，我们纵向看、横向看都会得到相关的信息。
（四）利用数值计算分析表格
我们建立了原始表格，数据还不够丰富，我们还需要对表格进行加工，以挖掘出更有价值的信息。
怎么实现呢？我可通过函数与公式的计算来完成这些任务。
用函数与计算公式的理解与学习。
任务一：1.使用函数向导（“插入”“函数”）或自己编写计算公式计算表格数据。
2.添加“评价总数”、“好评率”、“各类评价平均数”、“各类评价总数”相关数据信息。
3.学会使用填充柄：学生演示，教师指导使用填充柄，快速高效地完成函数计算。
4.设置单元格格式：将“常规数字”设置为“百分比数字”。
5.小数位数的设置：根据实际需求增减小数位数。
教师启发解决问题的方法和思路，师生一起解决问题。
（五）利用图表呈现分析结果
我们通过函数和公式的计算丰富了表格数据信息，但是只通过表格数据的方式来表达效果不够直观清晰。
那么我们还有更好的表达方式吗？可以通过图表的方式来表达，图表具有简单、直观、清晰、明了的特点。
1.通过打开图表向导，让学生认识常用的图表类型。
2.任务二：根据对各种数据信息的不同需求，选择转换成合适的图表类型。
（1）、对每个月的评价总数进行比较（选择柱形图或条形图）
（2）、各类评价的比例分配关系（选择饼图）
（3）、近半年来的好评率变化情况（选择折线图）
3.跟学生一块总结几种常见图表的用途及特点。
a)形成报告
我们已经利用图表的形式来加工数据并展示结果，这种方式确实有很大优势。
但要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。
任务三：形成报告，小组讨论本组图表的内容，得出相应的结论，并附上有效的文字说明，形成有建议性的报告。
知识衍伸：从“购物狂欢节”你看出了什么社会现象？
b)课堂小结
c)课堂自我评测
附
课堂自我评测表
中评分）
你很棒哦，
很有潜力哦，亲！
需要努力哦，亲！。