《哲学串讲》课件
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哲学讲座ppt课件
02
CHAPTER
哲学的主要流派
理性主义
理性主义强调人类理性在认识 世界中的主导作用，认为通过 理性思考和推理可以获得真理 。
理性主义认为人类的认识只能 来源于内在的理性，而不能依 赖于感官经验。
理性主义的代表人物包括柏拉 图、笛卡尔和莱布尼茨等。
经验主义
01
经验主义主张人类的认识只能来源于感官经验，认 为感觉经验是知识的唯一来源。
笛卡尔：我思故我在
总结词
笛卡尔提出“我思故我在”的哲学命题 ，认为思考是存在的前提，强调理性和 怀疑在认识世界中的重要性。
VS
详细描述
笛卡尔是近代哲学的奠基人之一，他提出 了“我思故我在”的哲学命题。他认为， 思考是存在的前提，只有通过思考才能认 识世界。同时，他也强调怀疑在认识世界 中的重要性，认为只有经过严格的怀疑和 审视，才能获得真正的知识和真理。
和法治在社会发展中的重要性。
05
CHAPTER
哲学在现实生活中的应用
人生观与价值观的塑造
人生观
通过哲学思考，帮助个人建立正确的 人生观，明确生活的目标和意义，提 升个人的精神境界。
价值观
哲学能够引导个人形成正确的价值观 ，理解事物的价值所在，做出符合道 德和伦理的决策。
社会问题的哲学思考
社会正义
尼采：超人哲学
总结词
尼采提出超人哲学的理念，认为人类应该超 越自身的限制，追求更高的目标和价值。
详细描述
尼采是德国哲学家，他提出了超人哲学的理 念。他认为，人类应该超越自身的限制，追 求更高的目标和价值。这种超越不仅仅是个 人层面的，更是人类整体层面的。通过超越 自身的限制，人类可以实现更高的成就和发 展。
在和意义，追求更高的目标和价值。
哲学常识主干知识大串讲
核心 概念
错误价值观,个人主义, 错误价值观,个人主义,小团体主义等
历史唯物主义和历史唯心主义;社会存在和社会意识;价值, 历史唯物主义和历史唯心主义;社会存在和社会意识;价值,价 值观;正确价值观和集体主义价值观 个人主义与个人正当利益. 和集体主义价值观; 值观;正确价值观和集体主义价值观;个人主义与个人正当利益. 社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在与社会意识的辩证关系 社会意识 价值观是一种社会意识; 价值观是一种社会意识; 是一种社会意识 对人生和社会有导向作用
辩证唯物主义认识论
人 类 活 动
主观能动性 认识世界 认 识
辩 证 关 系
改造世界 实 践
主观能动性
核心 概念
含义
想,做,精神状态(注意表述准确) 精神状态(注意表述准确)
认识世界; 认识世界;改造世界
如何正确发挥主观能 动性: 动性:认识和改造世 界就必须正确发挥主 观能动性. 观能动性.主观能动 性的发挥受主客观因 性的发挥受主客观因 素制约. 素制约. 从客观来说,尊重客观规律是发挥主观能 从客观来说,尊重客观规律是发挥主观能 动性的基础和前提,( ,(要区分不同规律和 动性的基础和前提,(要区分不同规律和 同一规律在不同条件下的不同表现, 同一规律在不同条件下的不同表现,要在 事物运动中把握规律)要以客观规律为指 事物运动中把握规律)要以客观规律为指 从客观实际条件出发,利用有利条件, 导,从客观实际条件出发,利用有利条件, 改变不利条件,创造新的有利条件. 改变不利条件,创造新的有利条件. 从主观来说, 不断积累正确的主观因素, 从主观来说,要不断积累正确的主观因素, 包括观念,能力, 包括观念,能力,方法和身心健康的程度 其中端正主观动机 端正主观动机, 等,其中端正主观动机,树立正确的价值 非常重要. 人生观非常重要 观,人生观非常重要.
错误价值观,个人主义, 错误价值观,个人主义,小团体主义等
历史唯物主义和历史唯心主义;社会存在和社会意识;价值, 历史唯物主义和历史唯心主义;社会存在和社会意识;价值,价 值观;正确价值观和集体主义价值观 个人主义与个人正当利益. 和集体主义价值观; 值观;正确价值观和集体主义价值观;个人主义与个人正当利益. 社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在与社会意识的辩证关系 社会意识 价值观是一种社会意识; 价值观是一种社会意识; 是一种社会意识 对人生和社会有导向作用
辩证唯物主义认识论
人 类 活 动
主观能动性 认识世界 认 识
辩 证 关 系
改造世界 实 践
主观能动性
核心 概念
含义
想,做,精神状态(注意表述准确) 精神状态(注意表述准确)
认识世界; 认识世界;改造世界
如何正确发挥主观能 动性: 动性:认识和改造世 界就必须正确发挥主 观能动性. 观能动性.主观能动 性的发挥受主客观因 性的发挥受主客观因 素制约. 素制约. 从客观来说,尊重客观规律是发挥主观能 从客观来说,尊重客观规律是发挥主观能 动性的基础和前提,( ,(要区分不同规律和 动性的基础和前提,(要区分不同规律和 同一规律在不同条件下的不同表现, 同一规律在不同条件下的不同表现,要在 事物运动中把握规律)要以客观规律为指 事物运动中把握规律)要以客观规律为指 从客观实际条件出发,利用有利条件, 导,从客观实际条件出发,利用有利条件, 改变不利条件,创造新的有利条件. 改变不利条件,创造新的有利条件. 从主观来说, 不断积累正确的主观因素, 从主观来说,要不断积累正确的主观因素, 包括观念,能力, 包括观念,能力,方法和身心健康的程度 其中端正主观动机 端正主观动机, 等,其中端正主观动机,树立正确的价值 非常重要. 人生观非常重要 观,人生观非常重要.
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与先秦的“天生德于予”和孟子“民为贵， 社稷次之，君为轻”迥异。
二，人性分为三等，对圣人之性的神化，旨 在以伦理手段强化统治者的权威。
与孟子人皆有善端迥异。
三， “三纲”，关涉国家政治生活与家庭生 活，主旨也是为了确立君权、父权和夫权的 支配地位。
与先秦之人伦义务关系的双向性迥异。
汉代儒家不再希求以道德直接治理国家，而 是通过道德、法律治理国家方式。先秦“以 德主政”向“以德辅政”转变。
“以德辅政”
汉代统治者在灭亡秦朝的同时，将被秦朝灭 亡的儒家伦理拯救了出来。但他们不是用儒 家伦理治理国家，而是用之辅佐政治。
儒家伦理从“以德主政”向“以德辅政”的 功能转换，是以董仲舒为代表的汉代儒生完 成的。
董仲舒的“以德辅政”突出表现在：
一，将“政”的人格化身皇帝摆在了高于一 切的位置。“受命之君，天意之所予也”
一，人的精神的自我教化； 二，通过外界影响实现的教化。
德教的具体方法作出了论述
孟子认为，君子教育人的方法有五种，“有 如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答 问者，有私淑艾者。此五者，君子之所教 也。”（《孟子·尽心上》）
三、“以德行仁”（仁政）——“以德主政”的政 治落脚点
第一，民为国本的思想。民为贵，社稷次之，君为 轻。
第二，德治是君主先天的恻隐之心的扩充。先王有 “不忍人之心”，所以才会“行不忍人之政”。
“以德行仁者王” 第三，仁政分为两大阶段：制民之产，使民众养生
送死而无憾；谨庠序之教，使民众安于孝悌忠信。
“若民则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟 邪侈，无不为已”《孟子·梁惠王上》
“以善养人，然后能服天下。天下不心服而王 者，未之有也。” 《孟子·离娄下》
“动容周旋中礼者，盛德之至也。” “哭死而哀，非为生者也。经德不回，非以
二，人性分为三等，对圣人之性的神化，旨 在以伦理手段强化统治者的权威。
与孟子人皆有善端迥异。
三， “三纲”，关涉国家政治生活与家庭生 活，主旨也是为了确立君权、父权和夫权的 支配地位。
与先秦之人伦义务关系的双向性迥异。
汉代儒家不再希求以道德直接治理国家，而 是通过道德、法律治理国家方式。先秦“以 德主政”向“以德辅政”转变。
“以德辅政”
汉代统治者在灭亡秦朝的同时，将被秦朝灭 亡的儒家伦理拯救了出来。但他们不是用儒 家伦理治理国家，而是用之辅佐政治。
儒家伦理从“以德主政”向“以德辅政”的 功能转换，是以董仲舒为代表的汉代儒生完 成的。
董仲舒的“以德辅政”突出表现在：
一，将“政”的人格化身皇帝摆在了高于一 切的位置。“受命之君，天意之所予也”
一，人的精神的自我教化； 二，通过外界影响实现的教化。
德教的具体方法作出了论述
孟子认为，君子教育人的方法有五种，“有 如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答 问者，有私淑艾者。此五者，君子之所教 也。”（《孟子·尽心上》）
三、“以德行仁”（仁政）——“以德主政”的政 治落脚点
第一，民为国本的思想。民为贵，社稷次之，君为 轻。
第二，德治是君主先天的恻隐之心的扩充。先王有 “不忍人之心”，所以才会“行不忍人之政”。
“以德行仁者王” 第三，仁政分为两大阶段：制民之产，使民众养生
送死而无憾；谨庠序之教，使民众安于孝悌忠信。
“若民则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟 邪侈，无不为已”《孟子·梁惠王上》
“以善养人，然后能服天下。天下不心服而王 者，未之有也。” 《孟子·离娄下》
“动容周旋中礼者，盛德之至也。” “哭死而哀，非为生者也。经德不回，非以
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一、何谓哲学
● 通常的定义 哲学是理论化、系统化的世界观，是关于世界观的学问。 哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
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3
一、何谓哲学 ● 科学家谈哲学
如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形 式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被 认为是全部科学之母。可是，科学的各个领域 对那些研究哲学的学者们也发生了强烈的影响， 此外，还强烈地影响着每一代的哲学思想。
●胡适对哲学的门类进行了如下划分：
（1）天地万物怎样来的？（宇宙论） （2）知识、思想的范围、作用和方法。（名学及知识论） （3）人生在世应该如何行为。（人生哲学，旧称伦理学） （4）怎样使人有知识、能思想、行善去恶。（教育哲学） （5）国家应该如何组织，如何管理。（政治哲学） （6）人生究竟有何归宿。（宗教哲学）
●哲学起源不是为了某种实用的目的，
而只是起源于人对种种事物的迷惑和惊 奇。由于这种种的惊异，人们便开始探 索，力图解开自然、社会、人生的奥秘。
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二、对普遍性问题的思考
●黑格尔(Hegel)：“哲学以思想、普遍者为内容， 而内容就是整个的存在。” “什么地方普遍者被认为无所不包的存在，则哲 学便从那里开始。”
●哲学不能当饭吃，但它给让你明白吃饭 是为了什么，让你明白活着的意义。
● 哲学是求根本的学问。
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二、哲学何为
● 哲学的反思、批判功能
哲学首先是一种反思、批判的人生态度。它 对一切问题追本溯源寻根究底，作一番反省性 或前瞻性的思考；它在别人从未发现问题的地 方发现问题，对人们通常未加省察和批判就加 以接受的一分成见、常识等进行批判性省察， 质疑它们的合理性根据和存在的权利。 哲学思维就是向传统观念挑战。
湖南省长沙市长郡卫星远程学校高二政治(文)《哲学串讲》课件
生活与哲学
一、《生活与哲学》的核心思想：
通过正确看待自然界、人类社会（人生）
和思维发展，从而树立科学的世界观、人生
观和价值观。 并在此基础上以科学的方法论作指导 改造世界。
二、《生活与哲学》的主要内容：
第一单元——生活智慧与时代精神。主要回答什 么是哲学，什么是科学的世界观和方法论，说明马克 思主义哲学的历史地位和重要意义。 第二单元——探索世界与追求真理。主要说明马 克思主义哲学如何看待我们周围的世界，如何看待物 质与意识、实践与认识、真理与谬误的关系，阐明辩 证的唯物主义的基本观点。 第三单元——思想方法与创新意识。主要说明马 克思主义哲学如何看待物质世界的运动和发展，阐明 辩证唯物主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点， 学习唯物辩证法。 第四单元——认识社会与价值选择。主要阐明马 克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值,阐明历史 唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、 社会发展的主体力量、人生价值等方面的基本观点。
能动地改造 世界
含义
特征
基础
规律
条件 既要……又要……相结合
主观能动性
2、把握认识论体系
来源、动力、标准、目的与归宿
决定
实践
认识
正确
真理
基本属性： 真理的条件性、具体性 追求真理的过程
含义： 反作用 特点： 特点：
思想方法与创新意识
第三单元的核心思想：
主要说明马克思主义哲学如何看待物质
世界的运动和发展，阐明辩证唯物主义的联 系、发展和对立统一即矛盾观点，坚持唯物
生活智慧与时代精神
哲学的产生
哲学的含义 生活 智慧 与 时代 精神
哲学与具体科学的关系
哲学的基本问题 哲学的两大派别 真正的哲学都是时代的精神上的精华 产生 基本特征 作用 中国化的理论成果
一、《生活与哲学》的核心思想：
通过正确看待自然界、人类社会（人生）
和思维发展，从而树立科学的世界观、人生
观和价值观。 并在此基础上以科学的方法论作指导 改造世界。
二、《生活与哲学》的主要内容：
第一单元——生活智慧与时代精神。主要回答什 么是哲学，什么是科学的世界观和方法论，说明马克 思主义哲学的历史地位和重要意义。 第二单元——探索世界与追求真理。主要说明马 克思主义哲学如何看待我们周围的世界，如何看待物 质与意识、实践与认识、真理与谬误的关系，阐明辩 证的唯物主义的基本观点。 第三单元——思想方法与创新意识。主要说明马 克思主义哲学如何看待物质世界的运动和发展，阐明 辩证唯物主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点， 学习唯物辩证法。 第四单元——认识社会与价值选择。主要阐明马 克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值,阐明历史 唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、 社会发展的主体力量、人生价值等方面的基本观点。
能动地改造 世界
含义
特征
基础
规律
条件 既要……又要……相结合
主观能动性
2、把握认识论体系
来源、动力、标准、目的与归宿
决定
实践
认识
正确
真理
基本属性： 真理的条件性、具体性 追求真理的过程
含义： 反作用 特点： 特点：
思想方法与创新意识
第三单元的核心思想：
主要说明马克思主义哲学如何看待物质
世界的运动和发展，阐明辩证唯物主义的联 系、发展和对立统一即矛盾观点，坚持唯物
生活智慧与时代精神
哲学的产生
哲学的含义 生活 智慧 与 时代 精神
哲学与具体科学的关系
哲学的基本问题 哲学的两大派别 真正的哲学都是时代的精神上的精华 产生 基本特征 作用 中国化的理论成果
哲学大串讲
系统优化 用综合的思维方式来认识事物。 （1）着眼于事物的整体性。 （2）注意遵循系统内部结构的有序性 （3）注重系统内部结构的优化趋向。
普遍性原理及方法论要求 原理：事物是发展的。 方法论：我们要用发展的眼光看问题。 发展的实质： 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 发展的状态 原：量变是质变的必要准备 方：积极做好的量的积累 原：质变是量变的必然结果 方：抓住时机，促成质变 发展的趋势 前途是光明的。充满信心。 道路是曲折的。不断克服困难。
（1）既要尊重书本知识，尊重权威； （2）又要立足实践
创新的社会作用
（1）创新推动社会生产力的发展 （2）创新推动生产关系和社会制度的变革
（3）创新推动人类思维和文化的发展
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺
发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉
社会存在与社会意识的辩证关系原理 人民群众是历史的创造者（原理、方法论） 改革（性质、目的、作用） 人生价值（真正价值、如何实现） 价值观的导向作用 正确进行价值判断与价值选择的标准
•1、规律 •2、意识的能动作用 •3、物质和意识的辩证关系原理及方法论要求
•实践和认识的辩证关系原理及方法论要求 •真理的属性 •认识过程
辩证唯物论
1、规律 （1）含义（固有的、本质的、必然的、稳定的联系） （2）规律的普遍性和客观性的原理及方法论 （3）把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 2、意识的能动作用 （1）人能够能动地认识世界 目的性和计划性；主动创造性和自觉选择性 （2）人能够能动地改造世界 改造客观世界具有指导作用 人体生理活动具有调节和控制作用
真理的属性
普遍性原理及方法论要求 原理：事物是发展的。 方法论：我们要用发展的眼光看问题。 发展的实质： 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 发展的状态 原：量变是质变的必要准备 方：积极做好的量的积累 原：质变是量变的必然结果 方：抓住时机，促成质变 发展的趋势 前途是光明的。充满信心。 道路是曲折的。不断克服困难。
（1）既要尊重书本知识，尊重权威； （2）又要立足实践
创新的社会作用
（1）创新推动社会生产力的发展 （2）创新推动生产关系和社会制度的变革
（3）创新推动人类思维和文化的发展
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺
发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉
社会存在与社会意识的辩证关系原理 人民群众是历史的创造者（原理、方法论） 改革（性质、目的、作用） 人生价值（真正价值、如何实现） 价值观的导向作用 正确进行价值判断与价值选择的标准
•1、规律 •2、意识的能动作用 •3、物质和意识的辩证关系原理及方法论要求
•实践和认识的辩证关系原理及方法论要求 •真理的属性 •认识过程
辩证唯物论
1、规律 （1）含义（固有的、本质的、必然的、稳定的联系） （2）规律的普遍性和客观性的原理及方法论 （3）把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 2、意识的能动作用 （1）人能够能动地认识世界 目的性和计划性；主动创造性和自觉选择性 （2）人能够能动地改造世界 改造客观世界具有指导作用 人体生理活动具有调节和控制作用
真理的属性
高三哲学常识串讲
造客观世界与改造主观世界 好改造“客”与“主”
关系
的关系
4感性认识与理性认识辩证 关系原理
5认识的根本任务—透过现 看本质
既要实践,又要学习
6认识要在实践的基础上不 断深化、扩展、推移；
7分析、综合； 8合理想象和创新思维
认识无止境,反对将认 识凝固化、僵化
培养创新意识和创新能 17
力
人 1社会存在和社会意识的关 树立正确的价值观
坚持一切从实际出发,反对从主观出发；了解国情、立足国情
树立正确的思想意识,反对克服错误的思想意识；物质文明与精神文明两 手抓
3、唯物主义和唯心主义的分歧
坚持唯物主义反对唯心主义
4主观能动性
如何发挥主观能动性
5尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理
坚持实事求是,解放思想,反对僵化
辩 1坚持唯物辩证法,反对形而上学。唯物辩证法与形而上学的对立 证 法
识
论 2实践与认识辩证关系原理（实践的含意、特征、作用）（群众是实践的主体）3改造客观世 坚持实践与认识（理论）具体的历史的统一；同群众实践相结合；处理
界与改造主观世界关系
好改造“客”与“主”的关系
4感性认识与理性认识辩证关系原理5认识的根本任务—透过现看本质
既要实践,又要学习
6认识要在实践的基础上不断深化、扩展、推移； 7分析、综合； 8合理想象和创新思维
2运动的观点（与物质的关系、与静止的关系）
坚持联系的观点, 反对孤立的观点（因果联系的意义）（如何处理整体和 局部的关系）
在运动中认识事物
3事物是变化发展的原理
坚持发展的观点, 反对静止的观点
4内外因辩证关系原理
坚持内外因相结合的观点
5量变与质变辩证关系原理
区优秀学生课堂-哲学串讲
事物的发展是内因和外因 共同作用的结果，其中内 因是事物发展的根据，外 因是事物发展的条件。
辩证法的核心思想
辩证法坚持用联系的、发 展的、全面的观点看问题， 认为世界是普遍联系和永 恒发展的。
历史唯物主义观点分析
社会存在与社会意识的关系
01
社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作
用。
马克思主义哲学揭示了人 类社会发展的普遍规律， 为推动社会进步提供了理 论支持。
促进个人成长
学习马克思主义哲学有助 于个人树立正确的世界观、 人生观和价值观，促进个 人全面成长。
05 伦理道德观念探讨与案例 分析
中西方伦理道德观念比较
中西方伦理道德观念的起源与差异
01
探讨中西方伦理道德观念的起源，如儒家、道家、基
自我探索
通过自我反思和内省，了解自己的内 心需求和价值观，寻找真正对自己有 意义的人生目标。
社会实践
积极参与社会活动，为他人和社会做 出贡献，实现个人价值的同时也能感 受到人生的意义。
艺术与审美
通过欣赏和创作艺术作品，体验美的 感受和思考人生的意义，艺术可以成 为追寻人生意义的途径之一。
科学探索
通过科学研究和探索未知领域，了解 自然规律和宇宙奥秘，感受到人类智 慧的力量和生命的意义。
人民群众是历史的创造者
02
人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的
决定力量。
历史发展的规律
03
历史的发展是遵循一定的客观规律的，这种规律是不以人的意
志为转移的。
马克思主义哲学在当代价值
指导社会实践
马克思主义哲学提供了科 学的世界观和方法论，对 于指导人们的实践活动具 有重要意义。
辩证法的核心思想
辩证法坚持用联系的、发 展的、全面的观点看问题， 认为世界是普遍联系和永 恒发展的。
历史唯物主义观点分析
社会存在与社会意识的关系
01
社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作
用。
马克思主义哲学揭示了人 类社会发展的普遍规律， 为推动社会进步提供了理 论支持。
促进个人成长
学习马克思主义哲学有助 于个人树立正确的世界观、 人生观和价值观，促进个 人全面成长。
05 伦理道德观念探讨与案例 分析
中西方伦理道德观念比较
中西方伦理道德观念的起源与差异
01
探讨中西方伦理道德观念的起源，如儒家、道家、基
自我探索
通过自我反思和内省，了解自己的内 心需求和价值观，寻找真正对自己有 意义的人生目标。
社会实践
积极参与社会活动，为他人和社会做 出贡献，实现个人价值的同时也能感 受到人生的意义。
艺术与审美
通过欣赏和创作艺术作品，体验美的 感受和思考人生的意义，艺术可以成 为追寻人生意义的途径之一。
科学探索
通过科学研究和探索未知领域，了解 自然规律和宇宙奥秘，感受到人类智 慧的力量和生命的意义。
人民群众是历史的创造者
02
人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的
决定力量。
历史发展的规律
03
历史的发展是遵循一定的客观规律的，这种规律是不以人的意
志为转移的。
马克思主义哲学在当代价值
指导社会实践
马克思主义哲学提供了科 学的世界观和方法论，对 于指导人们的实践活动具 有重要意义。
哲学串讲（李海洋主讲）
路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！当代世界经济与政治串讲（徐之明徐哥）分析题一概述：（1）本部分10分。
（2）世界经济与政治应注意三大趋势、两种应对，七个重点。
三大趋势：时代主题从战争革命到和平发展；世界经济走向全球化；世界政治走向多极化。
两种应对：面队时代和历史的潮流，中国等多数国家顺应潮流，与时俱进；美国等少数国家逆流而动。
七个重点：a经济全球化（原因，表现，进程，评价，对策）b全球性问题《新增知识点》（原因，危害，表现，不同国家的态度）c国际秩序：旧秩序的表现，实质，危害，建立新秩序的不同构想（中国的构想，美国的构想），原因（不同构想所代表的国家的利益+性质），途径，中国的作用。
d时代主题：和平与发展成为时代的主题，但两个问题一个都没有完全彻底的解决，表现，原因。
c09《生活与哲学》串讲复习二：唯物辩证法专题.pptx
学无 止 境
【典题训练】 2004 年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新， 取得了一系列重大技术创新成果。形成了具有世界领先水平的高速铁路技 术体系。今天，中国已步入高铁时代，并正在成为高铁技术输出国。中国 高铁的发展历程表明
①创新就是对既往的否定和对现实的肯定 ②创新的过程必定 是 “扬弃”的过程
学无止 境
【典题训练】 自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然 规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说， “没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到 进步，其中体现的深刻哲理是 ①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势 ②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通 ③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性 ④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用 A．①② B．①③ C．②③ D．②④
学无 止 境
高三《生活与哲学》串讲复习二：《唯物辩证法专题》学案 主讲教师：何石明
【构建主干体系】
【核心要点突破】
【练一练】 “蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学
内涵。它揭示了
①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中
②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果
学无 止 境
（2）联系 ①正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互作用、相互影响，
才构成了事物的运动、变化和发展。没有联系，就没有发展。 ②事物的内部联系，就是事物的内部矛盾即内因，它是事物发展的根
本原因；事物的外部联系，就是事物的外部矛ห้องสมุดไป่ตู้即外因，它是事物发展不 可缺少的条件。
李海洋06哲学串讲
哲学串讲（李海洋主讲）一、哲学复习首先注重看真题，主要看真题的解题方法，解题方法主要有：（1）训练审题，主要是要抓住“七寸”，即核心知识点。
（2）材料与题的比对关系，即理论体系与题目相对应。
（3）辨析题切入点，在答题角度方面要注意抓片面性。
（4）答案层次和答案的量，推荐方法是段落清晰，一目了然。
针对这个问题说一下，一定要学会答案的分段，因为不连贯的知识点要分段，而连贯的知识点分段属于自然段，阅卷老师会帮你自然连接，因此对拿分有好处。
二、哲学分唯物论，辩证法，认识论，历史观四部分。
分别说明具体的重要原理：唯物论：原理一：物质的决定性和意识能动性原理。
这一原理表现为第一章的思维和存在的关系，第二章的物质和意识的关系与主观和客观的关系，第三章的唯物辩证法和唯心辩证法、主观辩证法和客观辩证法的关系，第四章的唯物主义反映论和唯心主义先验论的对立，实践与认识的辨证关系，第五章的社会存在和社会意识的关系、物质的社会关系和思想的社会关系的关系，第六章的生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的原理，或者说由这两个原理构成的两条马克思主义历史哲学的基本规律，生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，第七章的社会形态范畴，即经济基础和上层建筑的关系。
注：主观辨证法是对客观辩证法的认识，客观辩证法就是客观规律本身，二者的关系就是物质和意识的关系。
在这一原理中，今年的最热点是上层建筑一定要适应经济基础的规律和生产关系一定要适应生产力的规律两大规律，注意与以下热点联系：1、党的十六大精神——“三个代表”2、科学发展观3、繁荣哲学社会科学4、执政能力建设5、十六号文件——关于进一步加强大学生思想道德建设。
5、和谐社会。
原理二：物质存在形式原理：即运动是物质的存在形式，时空是运动着的物质的存在形式（对应第二章第一节）原理三：实践本质原理（第二章第二节）在这个原理中注意实践是具有直接现实性的，主体性的。
哲学串讲
真理观
（略）
真理观
真理的客观性——-反对唯心主义主观真理论 绝对真理 真理的二重性 二者关系 相对真理 实践是检验真理的唯一标准 实践标准的确定性与非确定性 及对马克思主义的正确态度 批判“有用即真理”
真理
真理发展的规律
真理和谬误的辩证关系
辩证唯物主义 ————历史唯物主义 —————历史唯心主义
唯物论
物质论 物质观 运动观 时空观 规律观 起源 本质 作用
意识论
世界统一性
即 物质与意识的关系
物质观
主观唯心主义 “存在就是被感知” “心外无物 ”
唯心主义
“摹本” 客观唯心主义
柏拉图 物质是“理念”的“影子”或
黑格尔 物质是 “绝对观念”的外部表 现 古代朴素唯物主义物质观 ： 万物皆起源于水、火、气 等
社会历史条件
第二章
新民主主义革命理论 形成过程 基本特点 主要矛盾 历史任务 内容 结论 四次侵华战争 四大条约 六个基本特点 两对矛盾 最主要矛盾 两大历史任务及相互关系
社会论
半殖民地半封建
革命论
四大运动 历史教训 资产阶级共和国方案在中国行不通 旧民主主义革命 条件 经济 政治 思想 三方面 转变 开端 五四运动是新民主主义革命的开端 关键 中国共产党的成立 及重要意义 新民主主义革命总路线 新民主主义革命 新民主主义的基本纲领 （略） （略）
认识论
唯心主义先验论
对立
唯物主义反映论
旧唯物主义认识论 是消极被动的反映论 辩证唯物主义认识论是能动的革命的反映论
本质 基础 过程 结果
是主体对客体的能动反映
基本特征 三点 三种
认识主体和客体的关系
实践
基本形式 系
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决定
本质
物质
能动作用
意识
能动 作用
起源 生理基础 内容
一切从实际出发， 概念 实事求是；树立 运 与物质、 正确的意识 动 与静止
的关系
能动地认识 世界
能动地改造 世界
含义
特征
基础
规律
条件 既要……又要……相结合
主观能动性
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2、把握认识论体系
来源、动力、标准、目的与归宿
生活智慧与时代精神
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哲学的产生
哲学的含义 生活 智慧 与 时代 精神
哲学与具体科学的关系
哲学的基本问题 哲学的两大派别 真正的哲学都是时代的精神上的精华 产生 基本特征 作用 中国化的理论成果
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马克思主义哲学
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探索世界与追求真理
实现人生的价值
价值判断与价值选择 价值的创造与实现
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第二单元的核心思想：
1. 解决人们在实践和认识中的首要问题
——对世界本质的认识及对人与世界关系的
思考和回答。 2. 人类在实践中认识和把握世界的过程 也就是追求真理的过程。
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1、把握唯物论体系
探究世界的本质 概念 世界的 物质性 把握思维的奥妙
辩证法，反对形而上学。
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第三单元的核心观点：
联系
坚 持 联 系 观 点
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根本内容
矛盾
坚 持 矛 盾 观 点
根本动力
发展
坚 持 发 展 观 点
环节
辩证否定
树 立 创 新 意 识
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认识社会与价值选择
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决定
实践
认识
正确
真理
基本属性： 真理的条件性、具体性 追求真理的过程
含义： 反作用 特点： 特点：
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思想方法与创新意识
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第三单元的核心思想：
主要说明马克思主义哲学如何看待物质
世界的运动和发展，阐明辩证唯物主义的联 系、发展和对立统一即矛盾观点，坚持唯物
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第四单元的核心思想：
主要阐明马克思主义哲学如何看待社会历
史和人生价值，阐明历史唯物主义关于社会基
本矛盾和社会发展的基本规律、社会发展的主
体力量、人生价值等方面的基本观点。
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第三单元的知识体系：
认 识 社 会 与 价 值 选 择 社会发展的规律 寻觅社会的真谛 社会制作07
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一、《生活与哲学》的核心思想：
通过正确看待自然界、人类社会（人生）
和思维发展，从而树立科学的世界观、人生
观和价值观。 并在此基础上以科学的方法论作指导 改造世界。
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二、《生活与哲学》的主要内容：
第一单元——生活智慧与时代精神。主要回答什 么是哲学，什么是科学的世界观和方法论，说明马克 思主义哲学的历史地位和重要意义。 第二单元——探索世界与追求真理。主要说明马 克思主义哲学如何看待我们周围的世界，如何看待物 质与意识、实践与认识、真理与谬误的关系，阐明辩 证的唯物主义的基本观点。 第三单元——思想方法与创新意识。主要说明马 克思主义哲学如何看待物质世界的运动和发展，阐明 辩证唯物主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点， 学习唯物辩证法。 第四单元——认识社会与价值选择。主要阐明马 克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值,阐明历史 唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、 社会发展的主体力量 、人生价值等方面的基本观点。 制作07 2014年上学期 湖南长郡卫星远程学校