1.1_生物的特征 (1)
1.1.1生物的特征1
动物不能自己制造有机物。它们以植物或 别的动物为食，从中获得营养物质。
猎豹和它捕获的食物猎豹常常把自己获的食物“藏放” 在树上，以免被别的食肉动物所食。
长 颈 鹿 在 喝 水
牛吃草
• 2绝大多数生物需要呼吸－－－吸入氧气， 呼出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱
• 3生物体要排出废物
生物在生活过程中，身体内会不断产生多 种废物，并且能将废物排出体外。动物和人通 过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过 出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。
蘑菇
生物体能够由小长大。蘑菇属于真菌 （fungus），它能从小长大。
种子的萌发
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。 许多植物产生种子（seed），种子萌发成幼苗。幼方式多种多样。例如，鸟类产卵繁殖下 一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。
• 6生物体都是由细胞构成（除病毒外）
• 二、生物的特征 • （一）观察图片
同学们观察到的：喷泉、石头、猫、熊、飞 机、雪人、鱼、树木等 非生物:喷泉、石头、飞机、雪人 生 物:鱼、猫、熊、树木 （二）生物的特征 1生物的生活需要营 养 如：绿豆通过光合 作用制造有机物。
植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身 所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等，这些物质是生物体所特有的，因而 叫做有机物
动 物 细 胞
生物体的共同特征
• • • • • • • 1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.除病毒外生物都是由细胞构成的 7.都有遗传和变异的特性
• • • •
第一章 认识生物 第一节 生物的特征 一、学习方法之一观察 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以 直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器， 或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还 需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明 确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并 及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有 计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为 什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法， 进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。
人教版七年级生物上册教学设计：1.1生物的特征
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例、实验等活动，引导学生主动探究生物的特征。
2.针对学生在观察、实验等方面的个体差异，给予个别辅导，提高学生的实践操作能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的表达能力和思维能力。
4.结合学生的生活经验，让学生在实际生活中感受生物学的魅力，提高学生的生物素养。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师应详细讲解生物的特征，包括以下几点：
1.生命活动需要营养：解释生物如何从外界获取营养，以维持生命活动。
2.能进行呼吸：介绍生物的呼吸作用，以及它与生命活动的关系。
3.能排出身体内产生的废物：阐述生物如何排出废物，以保持内环境的稳定。
4.能对外界刺激作出反应：讲解生物如何感知和响应外界环境变化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物的基本特征及其在生活中的应用。
2.难点：理解生物的遗传和变异特性，以及细胞的构成。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生自主探究生物的基本特征，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
-运用案例教学法，通过具体的生物学实例，帮助学生理解生物特征在实际生活中的应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示一组生物图片，包括动植物、微生物等，引导学生观察并思考它们的共同特征。
2.提问：“大家知道生物有哪些特征吗？”鼓励学生回答，并根据学生的回答进行总结。
3.阐述生物在自然界和人类生活中的重要性，引出本节课的主题——生物的特征。
专题1.1.1生物的特征(解析版)
第一单元第一章认识生物第1节生物的特征一、基础巩固1.下列有关生物的基本特征叙述正确的是A. 生物都是由细胞构成的B. 生物都可以生长繁殖C. 生物都可以快速奔跑D. 生物可以适应环境但不能影响环境【答案】B【解析】A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，A错误；B、生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征，B正确；C、快速奔跑不是生物的特征，如植物不能快速奔跑，C错误；D、生物能适应环境，也能影响环境，D错误。
2.成语“汗流浃背”体现出的生物基本特征是（）A. 生物能进行呼吸B. 生物能对外界刺激作出反应C. 生物的生活需要营养D. 生物能排出体内产生的废物【答案】D【解析】【分析】本题考查生物的基本特征，解答该题的关键是熟悉动物排出体内废物的方式。
【解答】生物的基本特征：生物需要营养物质、生物进行呼吸、生物排出体内废物、生物具有应激性、生物都有生长发育和生殖的现象、生物都有遗传和变异的特性、生物都能适应一定的环境,也能改变环境、除病毒外，生物都是细胞构成。
生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。
人排出废物的方式有多种，如可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。
故选D。
3.下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是( )A. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物的生活需要营养B. 种瓜得瓜，种豆得豆——生物能排出体内产生的废物C. 一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激做出反应D. 春华秋实——生物能繁殖后代【答案】B【解析】【分析】本题主要考查生物的特征。
解题的关键是知道生物的主要特征。
【解答】生物的特征主要有（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物能遗传和变异；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米说明生物的生活需要营养，故A正确；B.种瓜得瓜，种豆得豆说明生物具有遗传的特性，故B错误；C.一枝红杏出墙来说明生物能对外界刺激做出反应，故C正确；D.春华秋实说明生物能繁殖后代，故D正确故选B。
湖北农村义务教师面试湖北农村义务教师面试人教版生物七年级上册1.1.1《生物的特征》说课稿
生物的特征尊敬的各位面试官大家好，我是1号考生。
今天我说课的题目是人教版生物学七年级上册第一单元第一章的第一节《生物的特征》。
我将从以下几个部分来进行我今天的说课，说教材、说教法、说教学设计。
一、说教材（一）教材分析新教材的生物学，它是以人与“生物圈”为主线，所以把生物圈放在了第一单元，我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈主导者是：生物。
把“认识生物”作为第一章是情理之中的事，为了让学生更好的认识生物，掌握生物的基本特征就显得非常必要，所以“生物的特征”便顺理成章地成了初中生物学的第一单元第一章中的第一节，可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。
因为只有了解了什么是生物，并掌握了生物的基本特征，才能为以后生物学的学习打下了良好的基础。
本课教材内容的按排也独具特色，首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了生物的基本特点，符合初一新生的认识水平，达到了过目不忘的效果。
其次，每一基本特征都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对生物各种基本特征的理解。
（二）教学目标根据课程标准，教参分析，以及教材内容分析，学生实际情况，确定以下教学目标：1、知识目标（1）通过辩认具体事例，区别生物与非生物。
（2）举例说明生物的基本特征。
2、能力目标通过观察、讨论，交流，培养学生的观察能力，语言表达能力，以及分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标通过本节课的学习，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，同时提高学生珍爱生命的意识。
（三）教学重点、难点根据教材编写意图，以及学生的认知能力，确定以下教学重点，难点。
1、教学重点学生能够举例说明生物的各种基本特征。
2、教学难点作为生物之一植物的各种基本特征的理解。
二、说教法本节课所采用的教学法主要有以下几种：观察法，同桌讨论，小组合作交流等教学法。
在这些教学法的引导下，充分调动了学生主动探索的热情，不同层次的学生都利用自己已有的知识和生活经验积极思考，畅所欲言，与同学一起共同理解了什么是生物，也掌握了生物的基本特征。
1.1.1生物的特征+教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册
教案课题名称 1.1 认识生物——1 生物的特征教学目标1、知识与能力（1）举例说明生物的基本特征；（2）熟练运用生物的特征的知识，区分生物和非生物、辨别生命现象和非生命现象；（3）了解、认识观察法，说出科学观察的基本方法。
2、过程与方法（1）通过观察法总结生物的基本特征；（2）通过观察法区分生物和非生物，辨别生命现象和非生命现象。
3、情感态度价值观通过观察法总结生物基本特征并区分生物和非生物，养成科学、认真负责的态度。
教学重难点1、教学重点（1）学生能举例说明生物的共同特征；（2）学生能区分生物与非生物的异同；（3）增强热爱大自然、保护大自然，人与自然和谐共生的意识。
2、教学难点培养学生发散思维能力以及观察、分析问题的能力。
教学准备1、教师准备PPT、生物与非生物实物2、学生准备预习新课教学过程过程教师活动学生活动导入播放视频或者展示图片、实物，提出问题：1、画面中哪些是生物，哪些不是生物？2、如何区分生物与非生物？观察视频或图片，根据自己的理解回答教师提出的问题。
科学方法—观察法通过学生对上述图片的观察作出的总结，强调观察的重要性以及观察的要求：（1）目的明确；（2）观察要全面、细致和实事求是；（3）认真记录；（4）计划和耐心；（5）积极思考与交流。
学习科学研究的方法。
归纳生物的特征展示生物与非生物的图片，启发学生通过观察和对比归纳生物的共同特征。
1、生物的生活需要营养；不同的生物获取营养物质的方式不同：（1）植物从外界吸收水、CO2、无机盐等物质，通过光合作用产生自身生命活动需要的物质；（2）动物通过捕食植物或者其他动物获取营养物质；观察图片，总结归纳生物的特征。
（3）部分动物和细菌通过分解有机物质获取营养。
2、生物能进行呼吸；不同的生物呼吸的方式不同：人和动物通过肺进行呼吸，鱼通过鳃呼吸。
提出问题：植物是否需要呼吸？3、生物能排出身体内产生的废物；出汗、排尿、呼气、落叶。
提出问题：排便属于身体排出的废物吗？粪便是人和动物将食物中需要的营养物质吸收以后剩余的物质，这里所说的废物是指经过人和动物吸收以后产生的物质（一个是未经利用排出体外，一个是经过利用转化以后排出体外）。
_1.1.1生物的特征
技能训练
观察教材中的图片，找出马和 驴在外形上的不同之处，马和牛 在外形上的相同之处（不比较体 形大小）。
马和驴在外形上的不同之处： 1. 马的耳朵小，驴的耳朵大； 2. 马有体毛短，驴的体毛长； 3. 马的鬃毛长。 马和牛在外形上的相同之处： 1. 都体表被毛； 2. 具有四肢、一尾。
练习
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”， 错误的画 “×”。 (1)能够运动的物体就一定是生物。 (× ) (2)植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。 (√ ) (3)“一猪生九仔，连母十个样”。这句话描述 了生物的遗传现象。 (
水母
睡莲
大肠杆菌 狂犬病毒
生物和非生物最本质的区别 是：生物有生命而非生物没有 生命。
通过看上面的图片，能不能说出生物 和非生物的区别？
学生思考,讨论,交流
结论：生物有生命而非生物没有生命。 生物学的概念：研究生命现象和生命活 动规律的科学。 什么是生物？具有生命现象的物体是生物
岩洞里的钟乳石能慢慢长大，但这种长 大与生物的生长是不同的，它是一些无机物 慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共 有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外 界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性， 因此钟乳石不是生物。
怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些基本 特征？ 要判断一个物体是否有生命，可以看它是不 是“活” 的，看它是不是具有生命现象，即看 它是否具有生物的基本特征。 生物具有的基本特征是：由细胞构成(除病 毒以外)、 生活需要营养、能进行呼吸、能排 出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应、 能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。
二、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼 出二氧化碳。
三、生物能排出身体内产生的废物
1.1.1生物的特征
• 1、生物的生活需要营养；例如：蜜蜂吃花粉，花蜜 • 2、生物能进行呼吸；例如：鲸需要时常浮出水面换 气 • 3、生物能排出身体内产生的废物；例如：人出汗， 植物落叶 • 4、生物能对外界刺激作出反应；例如：含羞草受碰 触叶片合拢 • 5、生物能生长和繁殖；例如：种子萌发长成幼苗， 小鸟产卵 • 6 、生物都有遗传和变异的特性；例如：同一株桃 树上的花有红有白
生石花虽然外观酷似卵石，但和其他植物一样具有叶绿 素、具有气孔、具有根系，一样要吸收水分和养分、要 进行周围环境气体交换、要进行光合作用、要生长开花 结籽。
课堂练习
判断 1、能够运动的物体就一定是生物。 2、植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。 3、“一猪生九仔，连母十个样”这句话描述了生 物的遗传现象。
遍野的青草是奶牛的佳肴
绿豆通过光合作用制造有机物
猎豹在分享食物
1、生物的生活需要营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
植物会呼吸吗？
鲸呼气时产生雾状水柱
动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可 以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。
人 出 汗 吗
其他生物也能排出体内的废物吗？
植物落叶
植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。
3、生物能排出身体内产生的废物
人可以通过出汗排出体内的废物 落叶是植物产生的废物
狮追捕斑马
狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌 害后迅速奔逃。
有些植物如含羞草，它受到碰触时，展 开的叶片会合拢。
河鲀1
421
平静时
受惊吓后
4、生物能对外界刺激作出反应
第一章 认识生物
我们生活在大自然中， 身边有各种各样的事物， 大家都认识哪些生物呢？
生物七年级上册默写-2023年中考生物全册知识默写与背诵(人教版)
4
1.2.2 生物与环境组成生态系统
食物链：
树
虫
鸟
写法：起点：生产者
终点：最高级消费者
箭头含义： 表示物质和能量的流动方向
数量/物质： 多
少
能量： 多
少
有毒物质： 少
多
5
1.2.3 生物圈是最大的生态系统
生物圈的范围：20千米
大气圈的底部 生物圈的范围 水圈的大部
岩石圈的表面
生态系统的类型及特点： 森林生态系统：地球之“肺”、绿色水库 湿地生态系统：地球之“肾” 海洋生态系统：主要氧气来源
14
3.2.1 种子的萌发
种件 一定的水分
种子萌发 的条件
充足的空气 具有完整的胚
有活力的胚 自身条件
不在休眠期
种子饱满
15
3.2.1 种子的萌发
种子萌发的过程： 胚根→ 根
种子萌发 胚轴→ 连接茎和根的部位 的过程 胚芽→ 茎和叶
子叶或胚乳提供营养
16
3.2.2 植株的生长
绿色植物的六大器官：
营养器官：根、茎、叶 器官
生殖器官：花、果实、种子 12
3.1 生物圈中的绿色植物
植物类群：
藻类：无根、茎、叶的分化，氧气主要来源
苔藓：有茎、叶的分化，有假根，无输导组织，
孢子植物
监测空气污染的指示植物
植物
蕨类：有根、茎、叶的分化，有输导组织 古代蕨类形成煤
种子植物
裸子植物：种子裸露，无果皮包被
花药 (内有花粉)
雄蕊 花丝
花蕊
柱头
雌蕊
花柱
子房壁 珠被
子房
果皮
种皮
果
实
胚珠 卵细胞 +精子→受精卵 胚 种子
1.1.1生物的特征.doc
1、P2页“科学方法观察”可借助什么工具？有什么要求？
2．P3“观察与思考”讨论
3、阅读教材P4-7页图片和文字，归纳：生物有哪些共同特征？
4、P7“技能训练”
找出马和驴在外形上的不同点
马和牛在外形上的相同点
（三）检查与点拨
1、检查学生自学情况2、点拨Fra bibliotek生自学中存在的问题
（1）出示植物光合作用、鸟儿吃虫子等图片
《第一节生物的特征》教案
一、教学目标
知识目标
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物的共同特征。
能力目标
培养学生的观察能力、自主学习和表达能力等。
情感目标
培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教学重点、难点
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：“生物的生活需要营养”，“生物能进行呼吸”
提问：植物与动物从外界获取营养又什么不同？
（2）将小宠物放在密闭的空间里饲养可以吗？为什么陆生植物长时间被水淹会死亡？
（四）回归目标
1、学生阅读课本第3页“通过本节学习，你将知道：”
2、自学课文，归纳自学导航问题答案。
3、分组展示答案
4、他组同学补充或质疑
5、点评
回答:(略)
回归目标，检查自己是否达成
教学方法：“先学后教”课堂教学模式
三、教学准备；植物光合作用、小鸟吃虫等图片，自学导航的题目（小黑板）
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
同学们说说：教室里有哪些生物，哪些非生物？
观察教室里物体，判断哪些是生物，哪些是非生物
初识生物
建
构
009.人教版七年级生物上册1.1.1生物的特征-教案
第一章：认识生物1.1、第一节生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。
1.2、第二节调查我们身边的生物知识要点：1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。
2、把你所生活中的一些生物进行归类，进一步的了解生物。
3、学会去做调查和记录。
2、第二章生物圈是所有生物的家2.1、第一节生物圈：知识要点：1、生物都生存于生物圈中：（1）生物圈组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈作用：为生物生存提供了。
（3）生物圈基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
是生物共同的家园）2.2、第二节环境对生物的影响知识要点：2、生物与环境（包括生物环境和非生物环境）：相互影响。
（1）非生物因素对生物的影响：生物生存需要营养物质、阳光、温度、水、空气等由环境提供。
（2）生物因素对生物的影响：捕食关系（例如：七星瓢虫扑食蚜虫。
）、竞争关系（例如：杂草与水稻夺取阳光和养料。
）、合作关系（例如：蚂蚁合作搬运食物。
）、寄生（例如：寄生在人体内的蛔虫与人。
）、共生（例如：小丑鱼居住在海葵的触手之间。
）等。
2.3、第三节生物对环境的适应和影响知识要点：3、生物对环境的适应和影响：自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同事也影响和改变着环境。
（1）生物能适应环境：生物的形态结构、生活方式等适应环境。
（2）生物能影响环境：如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。
2.4、第四节生态系统知识要点：4、生态系统：在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
鲁科版五四制六年级上册生物 1.1.1 生物的特征 课后习题练习复习课件
C 生物能排出体内废物
人体排尿
D
生物能对外界刺激作 含羞草受到触碰时叶
出反应
片合拢
6. 将下列有相同生命现象的用线连接起来。
1．母鸡下蛋
a．植物落叶
2．人体的排汗
b．蜻蜓点水
3．植物光合作用
c．朵朵葵花向太阳
4．乌贼喷墨
d．猫捉老鼠
5．种瓜得瓜
e．子女与父母相似
7．仔细观察下图，认真思考图中各项所表示的含义， 然后回答下列问题。
2．生物的特征 (1)生物的生活需要___营__养___。 (2)生物能进行___呼__吸___。大多吸入__氧___气___， 呼出_二__氧__化__碳___。 (3)生物能排出___体__内__产__生__的__废__物_____。 (4)生物能对外界___刺__激___作出___反__应___。 (5)生物能___生__长___和__繁__殖____。
(1)请分别描述图中的生物学现象。 A：__生__物__能__生__长___________________；
B：_生__物__的__生__活__需__要__营__养____________； C：_生__物__能__对__外__界__刺__激__作__出__反__应______； D：_生__物__能___繁__殖___________________； E：__生__物__能__排__出__体__内__产__生__的__废__物_____。
3．【中考•威海】在显微镜下观察一滴河水，发现
有一些绿色颗粒。这些颗粒具有的下列特征不
能作为它们是生物的依据的是( A )
A．身体呈绿色
B．有细胞结构
C．能在水中游动
D．能对外界刺激作出反应
4．下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养( C ) A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．春种一粒粟，秋收万颗子 C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．朵朵葵花向太阳
七年级生物上册 1.1.1 生物的特征课件 (新版)新人教版
【例题】 下列各项中,属于生命现象的是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山喷发时岩浆喷出 C.舞台上的木偶 D.种子萌发 解析:区分生物与非生物的关键是看有无生命现象。机器人和舞
台上的木偶受人的操纵,均无生命现象;火山喷发是自然现象;种子 萌发是生命现象。
答案:D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
极思考,多问几个“为什么”。观察时可以直接用肉眼,也可以借助于放大镜、
关闭
C显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具。
解析 答案
11 22 33 44 55 6 7 8 9 10 11
7.刺鲍遇到危险时,身体会迅速鼓起,使硬刺竖起,形似刺球。这一 现象说明( ) A.生物能对刺激作出反应 B.动物能够运动 C.动物遇到危险能形成刺球 D.鱼类对刺激的反应最敏感
3.下列生物不是由细胞构成的是( ) A.细菌 B.蘑菇 C.植物 D.病毒
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4.在显微镜下观察一滴河水,发现了一些能运动的绿色颗粒。下列 不能作为判断这些小颗粒是生物的依据的是( ) A.有细胞结构 B.能对外界刺激作出反应 C.体小,呈绿色 D.能生长繁殖
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6.观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述,错误的 是( ) A.观察时首先要明确观察目标 B.观察时要全面、细致,并及时记录
关闭
C.观察的特点是比较直接,所以一般不需要很长时间 D科.观学观察察可首以先直要接有用明肉确眼的或目者的,借观助察于时要放全大面镜、、细显致微和镜实、事望求远是,镜并等及仪时 器记录下来。有些观察需要较长时间,要做到有计划、有耐心;观察时要积
五四制鲁教版生物6年级上册1.1.1 生物的特征
文泉学校初中部初一生物课堂测试制作人：葛洪福审核人：葛洪福1.1.1 生物的特征班级：_____ 姓名：_________ 第次分数：一、观察：观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法(1)直接观察：直接用进行观察。
(2)观察：借助于、望远镜等仪器，或利用照相机、录音机、等工具进行观察，有时还需要2.要求(1)要有明确的(2)观察时要全面、细致和(3)对于需要较长时间的观察，要有有耐心。
(4)在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养(1)特点：生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
(2)举例：①植物能通过制造出自身所需要的有机物。
②动物：不能自己制造有机物，但能以或别的动物为食，从中获得营养。
2.生物能进行呼吸(1)特点：绝大多数生物需要吸入呼出(2)举例：鲸产生的雾状水柱是鲸浮出水面进行3.生物能排出身体内产生的(1)特点：生物可以通过多种方式排出体内产生的废物。
(2)举例：①人、动物可以通过出汗、和将废物排出体外。
②植物的也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激作出反应(1)特点：生物能对来自环境中的各种刺激作出一定的(2)举例：①刺飩遇到危险时，身体会迅速鼓起；②含羞草的叶受到碰触会合拢5.生物能生长和繁殖(1)特点：生物体能够。
生物体发育到一定阶段，就开始下一代。
(2)举例：种子的萌发，蘑菇的生长，鸟类通过产卵繁殖下一代。
6.生物具有遗传和变异的特性(1)特点：生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是现象；但总有一部分特征并不相同，这是现象。
(2)举例：“龙生龙，凤生风，老鼠儿子会打洞”反映的是现象；“一母生九子，连母十个样”反映是的现象。
7.其他特征：除外，生物都是由构成的；生物能适应环境，也能影响环境。
人教版七年级上册生物1.1.1《生物的特征》教案
《生物的特征》教案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1．活体生物如：盆载的植物体１-２种；2．动物标本１-２件；3．珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
教学设计：教学过程设计引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。
说明生物与非生物是有区别的。
生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。
如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。
如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。
任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。
成人呼吸频率16-18/每分钟。
（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
1生物的特征
1生物的特征生物的特征是指在生物界中具有普遍存在的一些共同属性和特点。
这些特征可以从不同的维度来描述，包括生物体的组成、生活方式、生理特征、繁殖方式等等。
以下是关于生物的一些特征的详细描述。
1.多细胞结构：生物可以是由多个细胞组成的，也可以是单细胞的。
多细胞生物的细胞可以分化为不同的组织和器官，从而实现不同的生理功能。
2.细胞是生命的基本单位：细胞是生物体的基本构件，也是生命的最小功能单位。
细胞内有细胞质、细胞核和各种细胞器，它们协同工作以完成细胞的各项功能。
3.遗传物质：生物遗传信息的基础是DNA（脱氧核糖核酸）。
DNA分子在细胞核内形成染色体，负责遗传信息的传递和遗传变异。
4.代谢：生物通过吸收营养物质并在细胞内进行化学反应来维持生命活动。
代谢可以分为两种类型：合成代谢和分解代谢。
合成代谢是生物合成有机物的过程，而分解代谢则是将有机物分解为能量、废物和其他物质的过程。
5.自我调节与适应：生物具有自我调节和适应环境的能力。
生物可以通过感知环境的变化来改变自身的生理和行为，以适应环境的变化。
6.进化：生物是通过自然选择和遗传变异演化而来的。
生物在环境中的相互作用和变异使得物种适应环境的能力得到改进。
7.繁殖：生物可以通过有性繁殖和无性繁殖来繁衍后代。
有性繁殖通过两个个体的互相交配和基因的重新组合来产生后代，而无性繁殖则是由单个个体产生后代。
8.分化和发育：生物在发育过程中会产生不同的细胞类型，并形成各种组织和器官。
这种有序的细胞分化和组织发育是生物在生长中的重要特征。
9.能量获取和利用：生物通过摄取有机物和能量来维持生命活动。
光合作用是一种重要的生物能量获取途径，它利用光能将无机物转化为有机物。
10.感知和反应：生物可以感知环境中的刺激，并对其做出反应。
感知可以通过感觉器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）来实现，而反应可以是行为（如逃避、进食等）或生理（如分泌物质、心跳加快等）上的变化。
综上所述，生物的特征包括多细胞结构、细胞是生命的基本单位、遗传物质、代谢、自我调节与适应、进化、繁殖、分化和发育、能量获取和利用、感知和反应等等。
初中生物人教版七年级上册1.1.1生物的特征 课件(供32页PPT)
初中生物人教版七年级上册1.1.1生物的特征课件（供32页PPT）(共32张PPT)第一章认识生物第一节生物的特征学习目标1.观察生物和非生物，知道什么是生物，能区别生物和非生物2.通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概况，举例说明生物的基本特征。
3.了解认识观察法，能尝试利用观察解决问题，开始发展生物学思维方式。
课前回顾1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒。
3.科学探究的方法观察、实验、调查分析、综合、比较科学观察一、类型1.肉眼观察2.借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器3.利用照相机、摄像机、录音机等工具4.有时还需要测量科学观察二.要求1.要有明确的目的2.观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来3.对于需较长时间的观察，要有计划和耐心4.观察时要积极思考，多问“为什么”5.多交流和讨论通过观察找出相同点和不同点通过观察判断是否是生物小组讨论1.怎样区别生物与非生物？2.你能尝试说出生物的共同特征吗？为生石花和石头为例，思考能生长，由小长大；能开花、结果，繁殖后代；需要阳光、空气、水分、土壤……能生长、繁殖后代、需要营养物质、进行呼吸……植物存活需要什么？动物无法自己制造有机物，他们如何获得营养物质？微生物（如霉菌）他们的生活需要营养物质吗？人和鲸鱼都在进行什么活动？植物需要从外界吸收氧气吗？生物可以繁殖，种下盆栽（天竺葵）种子，能长出西瓜吗？一对夫妇生下的孩子一定都长相相同吗？1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内的代谢废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的生物的共同特征思考生石花长得像石头，为什么说它是生物？岩洞里的钟乳石在慢慢长大，为什么说他不是生物？思考珊瑚虫是生物吗？珊瑚呢？巩固练习1.下列选项中，属于生物的是？A.弹钢琴的机器人B.喷出岩浆的火山C.慢慢长大的钟乳石D.馒头上长出的白毛一.选择题D2.下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是？A.汽车加油B.小鸡破壳而出C.人喝水和吃饭D.小树长成参天大树C3.猎豹发现羚羊后迅速追击并捕食，体现了生物的哪些基本特征？A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖C.生物能对外界刺激做出反应D.生物能进行呼吸AC二、能力拓展1.小猫长成大猫属于2.猫生小猫属于3.一窝猫中有白猫.黑猫.花猫4.猫生猫，鼠生鼠属于5.鼠听到猫叫立刻躲进洞里6.猫捕食老鼠属于生物能生长生物能繁殖生物有变异的特性生物有遗传的特性生物能对外界刺激作出反应生物的生活需要营养下面是猫和鼠的生命现象，请分析它们各属于生物的何种基本特征：课后作业1.你身边有哪些是生物，哪些是非生物，各举5例。
七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征知识点 (新版)济南版
生物的基本特征知识点第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
1.1.1生物的特征
认识生物
生物的特征
生物有哪些基本特征？
1、生物的生活需要营养物质
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合 作用，制造出自身需要的 葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机物， 它们以植物或别的动物 为食，从中获得营养物 质
珊瑚虫是一 种海生圆筒 状腔肠动物， 在白色幼虫 阶段便自动 固定在先辈 珊瑚的石灰 质遗骨堆上。
课小结
• 生物的生活需要营养 • 生物能进行呼吸 • 生物能排出身体产生的废物 • 生物能对外界的刺激作出反应 • 生物能生长和繁殖
除病毒外，生物都是由于某种原因细胞构成的； 生物都有遗传和变异的特性； 生物都能适应环境，也能影响环境。
4、下列词句中，描写生物遗传的是（ ） A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原 C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子
2、生物能进行呼吸
鱼在深海中 呼吸
野牛在晨光中呼吸
小鸟在呼吸
3、生物能排出体内产生的 废物
1、动物是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？
小狗排尿
流汗
落叶
4、生物能对外界刺激作出反应
41
狮豹等发现猎物后迅 速出击；
斑马发现敌害后迅速 奔逃
平静时的刺豚
平静时的刺豚
受惊吓后的刺豚
4、生物能对外界刺激作出反应
巩固练习：如果有人问你“什么是生物？” 你该怎么回答呢？
达标自查 1、下列各项属于生物的是（C） A、电动狗 B、恐龙蛋化石
C、海葵 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（B） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
河南省七年级生物上册1.1.1生物的特征教案
生物的特征各组派代表向全班汇报植物也产生废物。
落叶能带走一部分废物。
2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．取装有镜头的显微镜时，如果只用一只手握住镜臂，将易造成下列哪项部件滑落或跌损A．物镜 B．目镜 C．标本 D．反光镜2．以下各项中，哪项不属于雪松生存的基本条件（）A．人工修理枝叶 B．适宜的温度 C．稳定的营养供给 D．阳光、空气、水3．下列对各种生物间的关系描述正确的是（）A．小丑鱼和海葵属于种内互助关系B．田间的杂草和庄稼是寄生关系C．蜜蜂采集槐花蜜，所以蜜蜂和槐树是捕食关系D．繁殖季节，雄鹿之间的角斗属于种内斗争4．俗话说“鱼儿离不开水，草木离不开太阳”，下列对此句话理解正确的是（）A．生物的生存需要一定的环境B．鱼等生物必须生活在淡水中C．草木等生物一秒钟也不能没有阳光的照射D．只要有水的地方就有鱼，只要有阳光的地方就有草5．冬天的雷鸟脱掉灰色羽毛长出白色羽毛，这是它对环境的A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应6．猫妈妈生小猫，小猫长大，说明猫具有的特征是（）A．生长和繁殖 B．生长 C．发育 D．繁殖7．切西瓜时会有大量的液汁流出来，这些液汁来自于（）A．细胞壁B．细胞质C．液泡D．细胞核8．俗话说一山不容二虎，这种现象在生物学上称为（）A．共生 B．竞争 C．捕食 D．寄生9．“温州翔宇中学”的“翔”字在显微镜底下为（）A．翔B．C．D．10．取等量的两份新鲜菠菜和两只相同的广口瓶分别标号为甲乙，将其中一份菠菜用沸水处理并放人甲瓶，另一份新鲜的菠菜放入乙瓶，同时置于温暖、封闭、遮光的环境中24h，将点燃并稳定燃烧的蜡烛迅速伸入两瓶中，蜡烛的燃烧变化是A．甲瓶中火焰变小，乙瓶中几乎不变 B．甲瓶中几乎不变，乙瓶中火焰变小C．甲瓶中火焰变小，乙瓶中燃烧更剧烈 D．甲、乙瓶中变化都不明显11．不同植物细胞的形态不一定相同，结构基本相同。
下列有关植物细胞的描述中，不正确的是A．细胞壁是植物细胞的基本结构之一B．植物细胞由立方形的，也有扁平形的C．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞不含有叶绿体D．无色洋葱鳞片叶表皮细胞不含有液泡12．在细胞中，储存遗传信息的结构是( )A．蛋白质 B．叶绿体 C．细胞核 D．线粒体13．用来检验淀粉存在的化学物质是：（）A．酒精B．碘液C．紫药水D．高锰酸钾14．植物进行呼吸作用是在（）A．白天 B．夜间 C．中午 D．全天15．下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（）A．家里存放的苹果变质腐烂后散发出一股淡淡的酒香味B．将手伸进堆积了一晚上的未晒干的玉米种子堆感觉热乎乎的C．储存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多D．进入储存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺16．下列对植物的描述不正确的是（）A．植物的主干是茎，侧枝不是茎B．植物叶片上的叶脉是平行脉或网状脉C．茎的基本特征是具有节和节间D．白菜属于直根系17．为提高室内作物产量，以下措施正确的是（）A．白天和夜晚都适当提高温度B．白天适当提高温度，夜晚适当降低温度C．白天适当降低温度，夜晚适当提高温度D．白天和黑夜都适当降低温度18．下列关于细胞分化的叙述，正确的是A．细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化B．细胞分化是形成不同组织的根本原因C．分化后的细胞不再进行细胞的分裂和生长D．分化后的细胞在结构上都不一样二、判断题19．（）种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚实际上就是幼小的植物体。
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含羞草
刺鲀
421
河鲀1
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
返回
41
猎豹追捕猎物
斑马发现敌害逃跑
（四）认真观察P5图6、7， 总结得出： 生物能对外界刺激做出反应
（应激性）
生物体能够由小长大。当生物体长 到一定的时候，就开始繁殖下一代。
蘑 菇 属 于 真 菌 ， 它 能 从 小 长 大
红狐的生长
菜豆的生长
地球表层生 物和生物的 生存环境构 成了生物圈， 它是所有生 物共同的家 园。
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种 各样的事物，大家都认识哪些生物 呢？
动物
பைடு நூலகம்
植物
真菌 病毒
观察下面的图片 （比较生物和非生物）
方法学习——观察
1.认真阅读P3中的第1—4行的内容， 了解：科学观察利用的仪器、用具 是什么？
（二）生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气， 呼出二氧化碳。
野牛在晨光中呼吸
“撒尿小孩”铜像
人出汗
32
落叶
（三）认真阅读P5第一段文字—生 物能排出身体的废物，并回答：
生物在生活过程中，体内会 产生多种废物，并能将废物排出 体外，对人来说可以通过 出汗 呼出气体 排尿 将废物 _____、 _______和______ 排出体外。 落叶 带走一部分废物。 植物通过______
B选做题 1、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生 物具有什么的特征· · · · · · · （ C） A 需要营养 B 进行呼吸 C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖 2、下列不属于生命现象的是（ B ） A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出 C、大汗淋漓 D、馒头上长“白毛”
3、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说 明它们各属于生物的何种基本特征： 生长发育 （1）小猫长成大猫属于＿＿＿＿＿ 繁殖 （2）猫生小猫属于 ＿＿＿＿＿ 遗传 （3）猫生猫，鼠生鼠属于 ＿＿＿＿＿ （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现 变异 象属于＿＿＿＿＿ （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，属 应激性 于 ＿＿＿＿＿
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
在观察的基础上需要同别人 ____________________ 交流看法,进行讨论
认真观察下列图片，找 出其中的生物、非生物。
生物：大象、老虎、豹、青蛙、 蜜蜂、蝴蝶、草、树等 非生物：建筑物、土壤、水等
生物与非生物有什么区别？
生物和非生物最本质的区别 是：生物有生命而非生物没有 生命。
尼日尔南部城镇马拉迪 的一个治疗性给食中心， 一位因为营养不良而极 度瘦弱的孩子。
母猪在哺乳猪崽
（六）认真观察P6图12总结得出：
生物具有遗传和变异的特性
生物的基本特征
1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸
3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界的刺激作出反应(应激性） 5、生物能生长和繁殖。
6 、生物具有遗传和变异的特性。
7、除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
1.下列特征，不属于所有生物共同具有的是： Ａ、 都能自由运动 Ｂ、 都具有应激性 Ｃ、都能繁殖后代 Ｄ、都需要营养并产 生废物而进行新陈代谢 2. 马踏湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学 去考察，发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭 子等各种生物。下面是同学们对这些生物共同 特征的描述，错误的是（ ） A、都能生长和繁殖 B、都能排出体内产生 的废物 C、都是由细胞构成的 D、都能自己制造有机 物
生物的生存需要不断 从外界获取什么？
（一）认真观察P4图1、2，并阅读 图下的文字—生物的生活需要营养 生物获取营养的方式有两种： 水 、无机盐 绿色植物从外界吸收____ _____ 光合作用 制造出自身 和二氧化碳 _____ 通过______ 葡萄糖 、 淀粉 所需要的______ ____等有机物。 有机物，从别的动 动物不能自己制造_____ 物或植物体上获取营养物质 _______。
1、下列属于生物的是（ ） A、 生物化石B、逐年增粗长高的小树 C、鲜艳的绢花 D、溶洞中的长高的石笋 2、以下哪项不是生物对外界刺激做出反应的 表现？（ ） A、鱼生活在水中，用鳃呼吸 B、在草履虫的培养液滴的一端放一粒食盐， 它立即游向另一端 C、含羞草的羽状复叶被手触摸后闭合下垂 D、放在窗台上的花，枝叶常向光生长
2.认真阅读P3中的第4—9行内容，了 解：科学观察的注意事项是什么？
科学的观察可直接用肉眼 ___， 放大镜、 也可以借助______ 显微镜 ______等仪器，或利用 录音机 摄像机 照相机 ______ 、 _____、 _____等 测量 。 工具。有时还需要_____
明确的目的 科学观察要有 _________，观 细致 和 察时要全面 ____、_____ 实事求是 _______，对于较长时间的观 察要______________ 有计划、有耐心 观察 时得到信息要_______ 记录下来
动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟类产卵 繁殖下一代，虎、狼、猪羊等动物通过产仔繁殖 下一代。
破壳而出的小鸡
（五）认真观察P5图8 、 9生 物能 生长和繁殖并回答：
生物体能够由小长大 _______。当生物 体生长到一定时候，能够 繁殖下一代 。我们常见的多 __________ 种子 萌发成 数植物是通过产生____ 产卵 ，而猫、虎、 幼苗，鸟类靠____ 产仔 繁殖下 狼等动物则通过_____ 一代。
质 疑：
• （1）细胞是生物吗？
细胞是生物体结构和功能单位，一个细胞不 能算作一个生物体，当然只有一个细胞组成 的病毒除外
• （2）一片树叶、一个苹果能算 作一个生物体吗？
是生物体的一部分，不能算作一个生物体
强调： 能否自由运动不是区分 生物与非生物的特征
1、下列不属于生物的是 A、菊花 B、病毒 C、花生 D、雪花 2、下列哪项不属于生物现象？ A、桃树由小变大 B、蜘蛛结网捕虫 C、母猪产下小猪 D、海浪拍打堤岸