辽宁省大连市四十四中高中历史 第七课《古罗马的政治与法律》教案 新人教版必修1 精品
第7课古罗马的政制与法律教案(原创).doc
身份低微的古罗马奴隶—阿巴斯。
今天是我偿还债务的最后一天，但我根本无此能力。
偏偏债权人又是一个很有势力的奴隶主巴特斯。
巴特斯知道我没钱，竟然强制给我戴上脚镣、手铐，还扬言说再不还钱就要把我卖到国外或者杀死，甚至逼迫我把自己的儿女卖出去做奴隶。
对于他的威胁，我十分气愤。
不知不觉间，竟然来到刻有法律的十二块铜表前，听说现在可以依靠法律来保护自己，于是我鼓起勇气决定对奴隶主的无理要求提出上诉。
判处奴隶主巴特斯无罪大家好，我是古罗马的奴隶哈达斯，今天终于有机会可以出去逛一逛，好高兴啊！突然，一副触目惊心的情境印入眼帘，一个衣着光鲜的人，用棒子猛打另外一个人，只听“啊”的一声惨叫，那个被打的人肋骨断了，我忙上前阻止，可那个奴隶主竟然连我也打，后来大家决定用法律来解决。
你认为在古罗马是否会这样判决？折断自由人一骨的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。
说明有等级划分，不平等仍存在。
其仍是维护私有财产和奴隶主贵族的利益。
作用：《十二铜表法》并没有给平民带来多少的好处，但相对于习惯法而言，贵族不能再随意曲折并解释法律以触犯平民的权益。
平民的权益或多或少得到了保障。
《十二铜表法》的制定是罗马史上第一部成文法典，对后世法律的修订起了重大的作用。
由于历代制定的法律规模庞大，使用起来很不方便，于是在帝国时期，帝国的统治着开始整理和汇编各种法律。
最终形成了罗马法体系，其中集中代表的就是查士丁尼法典。
（板书）我们先简单介绍一下查士丁尼法典，查士丁尼是东罗马帝国的皇帝，为了恢复过罗马昔日的那种全胜局面，加强皇权，开始整理和汇编各种法律。
查士丁尼在世时，共完成三部法律汇编，有哪些？1. 内容：《查士丁尼法典》，《查士丁尼法学总论》，《查士丁尼学说汇纂》到三部法典颁布后，法学家又把查士丁尼颁布的100多条敕令汇编成集，称为《查士丁尼新敕》，以上四部统称为《查士丁尼民法大全》，又称为查士丁尼法典。
2.影响：（1）对罗马而言：《十二铜表法》存在着很多的不足，而查士丁尼法典则使罗马法发展到完备阶段。
高一历史一 第7课 古罗马的政制与法律(教案1)
第 7 课 古罗马的政制与法律
1．知识与能力：了解罗马政治制度的演变过
程；了解罗马法的起源与发展及主要内容、
作用和影响.
2．过程与方法：探究罗马法内容的演变，用
三维 现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的
目标 具大影响.
3．情感态度价值观：通过学习古罗马的政制
与法律，认识法律在古代西方社会的价值，
教学后记
学必求其心得，业必贵于专精
C．罗马统治者维护其统治的需要
D．罗马社会的不断发展
3。罗马成文法诞生的标志是
A．习惯法的废除
B．《民法
大全》的制定
C．《十二铜表法》的法体系最终完成的是
A ．《 十 二 铜 表 法 》 的 发 表
B．《民法大全》的制定
C ．《 民 法 典 》 的 颁 布
学必求其心得，业必贵于专精
学必求其心得，业必贵于专精
备 (1）背景 ① 维系社会的稳定，国家的统一; ② 历代制定的法律规模庞大，内容驳杂， 使用不便. （2）内容：包括《查士丁尼法典》、《 查 士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、 《 查士丁尼新敕》四部法典。统称《查士 丁尼民法大全》,又称查士丁尼法典. （3）影响:标志着罗马法发展到完备阶段, 为调节复杂的社会矛盾提供了法律手段， 成为维系东罗马帝国统治的有效工具。 （三)评价 1．以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼 民法大全》为总结的罗马法，在维系 罗马 帝国统治方面起到重要作用。 2。 为西欧大多数封建国家所采用，一直 持续到 18 世纪。 3。 现代资本主义法制的发展与罗马法的 复兴密不可分。
学必求其心得，业必贵于专精
类社会生活中的价值。
课型 □讲授
□习题
第7课古罗马的政制与法律 精品教案
第七课古罗马的政制与法律教学设计一、课程标准解读：（一）课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在社会生活中的价值。
（二）解读：继希腊之后，罗马成为地中海地区又一个有着重大影响的古代文明中心，而罗马法又构成这一文明的重要内容。
从习惯法到成文法，罗马法有着自身的发展规律，对此学生应了解罗马法的发展历程。
罗马法脱胎于奴隶制，仅仅适用于罗马公民内部，奴隶被排除在法律保障和所赋予的权利之外，因此被称作公民法。
随着罗马对外扩张和统治范围的不断扩大，又形成一种适用于罗马统治范围各民族的新的法律万民法。
罗马法的创立，有利的规范了当时的社会生活，对罗马帝国的统治起了很好的维系作用。
因此，这也为后人理解法律对社会生活意义提供了重要的启示，成为人类政治生活和政治文明中的基本条件。
二、教材分析：“古罗马的政制与法律”是岳麓版教科书世界古代史中一部分，从单元设置与内容的联系来看，本课与前两课古希腊雅典城邦的民主政治共同构成西方政治文明的源头，且与之后“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”有着深刻的内在联系，因此本课相当重要。
全课共两个部分的内容，一是古罗马的政治制度，这作为历史背景知识简单处理，本课的重心在罗马法。
罗马法不仅在维护古罗马帝国的的统治中发挥过重要作用，而且其蕴含着超越时空的精神，在人类历史长河中直至当今世界任然展现着强劲的生命力。
甚至可以这么说，对于罗马社会，至少是对于罗马政治制度和国家管理来说，罗马法其实是一种完全异质的法律，是一种非社会本质的法律。
三、学情分析：世界上古史对学生来说非常遥远，即使学生在义务教育阶段对罗马的征服与扩张以及一些建筑艺术的内容有所了解，但是更多的人对古罗马的认识仅仅停留在某一个诸如某一个雕像或某个人物的点，基本没有罗马的国家概念，对古罗马的历程和政治体制的演变过程几乎不知，对罗马法就更是迷茫了。
因此，在教学时需要对古罗马的发展演变做一个简单的介绍，在讲解罗马法的发展时也需要随时补充讲解。
高中历史_第7课 古罗马的政制与法律教学设计学情分析教材分析课后反思
《第7课古罗马的政制与法律》教学设计一、教材分析《古罗马的政制与法律》是岳麓版历史必修I第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”第三课。
教科书分两目介绍学习内容。
第一目“从共和国到帝国”，介绍古罗马政体的演变过程及古罗马法律诞生的背景；第二目“罗马法”，介绍《十二铜表法》和《查士丁尼民法大全》。
通过这两部法典的学习，让学生从总体上把握罗马法的内容，理解罗马法在帝国统治中的作用，领悟法律对人类社会的贡献，培养学生的法制观念与人文主义价值观。
本课内容较为抽象，理论性强，教学时应化抽象为具体。
本课的线索是罗马法的诞生背景—内容—评价。
二、学情分析依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析，高一学生有一定的独立思考的能力，但学习方法和习惯还待养成。
因此，在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮助学生形成良好的学习习惯，在此基础上引导他们自主、探究、合作地学习。
三、教学目标课程标准:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
1.通过历史地图与时间轴，了解古罗马的简要发展过程，提升历史学习的时空素养。
2.通过史料阅读与分析，以小组研讨的形式，了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，提升史料实证、历史解释的素养3.通过整体感知和罗马法条文的分析，理解法律在人类社会生活中的作用，提升家国情怀的素养。
重点：罗马法的主要内容及其作用难点：理解法律在人类社会生活中的价值重难点突破方法：学生阅读相关的图文资料，进行自主探究和合作学习，教师根据情况进行点拨指导。
四、教法学法分析1、教法：问题探究法、讨论法、引导法2、学法：分析归纳法、自主探究、小组合作五、教学过程课前准备：1、根据学生的学习情况、学习能力，平均分组，以6人为一个基数，建立若干学习小组。
2、前置走作业提前1天下发，要求学生完成前置作业的第Ⅰ部分课前研究。
教学思路:根据教材内容，将其整合成四部分：一、时空中的古罗马二、古罗马政制演变三、罗马法的发展四、罗马法的影响教学过程分析:【导入】师：城市是人类文明的重要载体，世界上有许多美丽的城市让我们向往。
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最新整理高一历史教案第7课古罗马的政制与法律第7课古罗马的政制与法律课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
课标解读罗马法的主要内容：罗马法随着罗马国家的发展而演变。
了解罗马国家的发展和政体的演变是必要的，罗马法经历了一个由习惯法到成文法、公民法到万民法、单部法律到法律汇编的发展完善过程。
维护私有财产是罗马法的核心。
上述内容均应掌握。
调节社会矛盾，稳定统治秩序是罗马法的主要功能，这也是法律的主要价值所在。
考试大纲罗马法知识梳理一、古罗马政制（略）二、罗马法是罗马第一部有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程。
（一）形成过程1．罗马成文法的诞生：《十二铜表法》（1）背景：①共和国的诞生促进了法律的制定。
②平民长期斗争的努力。
（2）内容：、和，基本上是的汇编。
（3）评价：①它明确维护和的既得利益。
②没有给平民带来多多少好处，但仍是平民的胜利，贵族再也不能像过去那样随意解释习惯法。
③是罗马法的渊源，始终是罗马法的基本法。
是罗马的第一部成文法。
2．公民法：公元前509年到公元前3世纪中叶，内容侧重于国家事务和法律程序方面，是适用于罗马公民的公民法体系。
3．万民法：创立于共和国到帝国的过程，适用于罗马帝国内部所有自由民，内容侧重于注重调节贸易和财产纠纷等经济和民事纠纷。
4．《查士丁尼民法大全》——罗马法的完备（1）背景：历代制定的法律规模庞大，内容驳杂，使用不便。
（2）内容：分为广义和狭义两种，广义上指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度；狭义上指公民法。
形式上可分为成文法与习惯法；整体结构上包括公民法、万民法和自然法。
包括《》、《》、《》、《》四部法典。
统称《》，又称。
（3）影响：标志着发展到完备阶段，为调节复杂的社会矛盾提供了法律手段。
（二）特点承认私有财产不可侵犯，渗透着自然法思想。
（三）评价1．法的确立是现代民事侵权法的开端。
第7课 古罗马的政制与法律教案
第7课古罗马的政制与法律教案第7课古罗马的政制与法律教案教学目标：知识与能力：了解罗马政治制度的演变过程,了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹，了解罗马法的起源与发展及主要内容、作用和影响。
过程与方法：让学生上课前搜集有关罗马的资料，让学生自己来讲罗马发展的历史，尤其增强对共和政体的了解，用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的影响。
情感态度与价值观：通过学习古罗马的政制和吸取人类优秀文化成果的积极态度。
教学重点：罗马法的内容及其影响。
教学难点：罗马法的深远影响。
导入新课：古希腊历史给我们留下的最深刻的印象是什么？（学生回答：雅典城邦的民主制度）雅典城邦的民主给后世留下了深远的影响。
古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。
如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在何处？这节课我们就来学古罗马的政制与法律。
罗马本来是一个弹丸小国，后来却形成了地跨亚、非、欧三大洲的庞大帝国。
罗马的历史，也就是一部血与火的历史，罗马的兴衰成败已经成为过去，但罗马人创造的文明成果仍千古犹存。
关于古罗马起源的传说有这样一个非常美丽的故事：特洛伊城在火光和叫喊中陷落了，全城遭到大屠杀，幸免于死的人全都沦为奴隶。
混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯逃出来，他的后人建立了一个王国。
后来有一个公主，但公主的叔父在篡夺了王位后，为了防止公主结婚生子威胁自己的王位，便任命未婚的公主为巫女。
这是主管祭神的职位，像修女一样不得结婚，美丽的公主和战神玛尔斯一见钟情，生了双胞胎，起名罗莫路和勒莫。
叔父闻知此事大怒，将公主投入大牢，又把那双胞胎放在篮子里抛入台伯河，指望那篮子飘入大海将那双胞胎淹死。
再说那兄弟俩的篮子被河口附近茂密的灌木丛构住而停了下来，两人的哭声引来了一只过路的母狼。
意大利的狼都带点慈悲心，不但没吃掉双胞胎，反用自己的奶去喂养他们。
后来一个放养人经过，发现了兄弟俩，将他们抱了回去抚养成人。
高中历史必修一优秀教学案例{第7课古罗马的政制与法律}
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考古罗马政制与法律的起源、发展及其影响。
2.通过提问、讨论等方式，让学生探讨古罗马政制与法律在当时的背景下为何会出现，以及其对后世的意义。
2.学生之间进行互评，互相借鉴，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
反思与评价教学法能够培养学生的自我反思能力，提高学生的自我认知。通过反思与评价，让学生对自己的学习过程进行总结，发现自己的不足，以便在今后的学习中进行改进。同时，学生之间的互评和教师的评价，也能够帮助学生了解自己的学习情况，获得改进的方向。
3.讨论成果：各小组展示讨论成果，进行交流与分享，互相学习，共同提高。
在学生小组讨论环节，我会引导学生围绕课程主题进行深入讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
（四）总结归纳
1.总结内容：梳理本节课所讲的古罗马政治制度和法律体系的主要内容，强调其特点和影响。
2.总结方式：通过提问、学生回答等方式，让学生主动总结课程内容，加深记忆。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生感受到历史的魅力，培养的人文精神。
2.通过了解古罗马的政制与法律，使学生认识到法律的重要性，培养其法治观念。
3.通过学习古罗马的历史，使学生认识到人类社会的进步和发展，培养其历史责任感。
在教学过程中，我会注重情感教育，让学生在了解古罗马文化的同时，感受到历史的魅力，培养的人文精神。同时，我会通过讲解古罗马的政制与法律，使学生认识到法律的重要性，培养其法治观念。此外，我还会引导学生思考古罗马历史对现实的影响，使学生认识到人类社会的进步和发展，培养其历史责任感。
【教学案】历史必修一第7课古罗马的政制与法律
第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律教学案【学习目标】了解罗马法的主要内宾及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会中的价值。
【学习重点】了解罗马国家的发展和政体的演变，掌握罗马法的发展与完善。
【学习难点】古罗马的法律制度。
【自主学习】请根据本课内容，编写古罗马大事年表：一、从共和国到帝国1、君主制：古罗马建城之初，实行君主制。
2、共和制⑴出现：公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行____________________。
⑵构成：由___________、元老院‘公民大会三层机构组成。
⑶平民保民官：维护平民利益，监督________________。
3、帝制⑴背景①为扩大领土，古罗马积极对外扩张，最终成为地中海霸主。
②到共和国末期，共和政体的基本原则已被废弃，古罗马从贵族共和制走向帝制。
⑵元首制①建立：公元前27年，由___________建立。
②实质：披着共和外衣的____________。
③影响：确立了较为完整的_________，罗马帝国进入近200年的相对稳定时期，史称“________”。
⑶公开的君主制①背景：自3世纪始，罗马帝国陷入严重危机之中。
②建立者：_____________。
【知识拓展】古罗马帝国的出现的历史必然性：原有的共和政体已经不能适应国家对外扩张的需要，不能有效统治辽阔的疆域；不能适应阶级关系的变化和阶级斗争激化的新形势；怒能更好地维护奴隶主阶级的利益，也不能镇压下层人民的反抗斗争。
二、罗马法1、开端：《十二铜表法》⑴背景：罗马共和国的诞生；平民的长期斗争⑵内容：包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是过去未成文的___________的汇编。
⑶评价①明确维护私有财产权和__________的既得利益。
②没给_______带来多少好处，但仍是平民的胜利，因为贵族再不能随意解释____________。
③是古罗马的第一部成文法，始终是古罗马的_____________。
第7课 古罗马的政制与法律学案
第7课《古罗马的政制与法律》导学案班级第小组姓名：课时安排：1课时第课时课型：新课上课时间：2017年10月一、学习目标1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
2、了解罗马国家的发展和政体的演变是必要的，罗马法经历了一个由习惯法到成文法、公民法到万民法、单部法律到法律汇编的发展完善过程。
维护私有财产是罗马法的核心。
3、通过学习古罗马的政制和法律，认识到古罗马法律的辉煌灿烂。
二、预习指导（一）古罗马的政治体制1. 从君主制到共和政体公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行。
2. 从共和政体到帝制建立（1）公元前27年，屋大维建立，实质上是披着共和外衣的。
（2）公元3世纪，罗马皇帝彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。
（二）罗马法1. 开端:《》（1）背景:共和国的诞生和的长期斗争。
（2）内容:包括民法、刑法和，基本上是的汇编。
（3）评价①并未给平民带来多少实际好处，但因为有了，就得按律量刑，贵族不能像过去那样随意解释习惯法，是平民的胜利。
②它是古罗马的第一部，始终是古罗马的。
2. 完备:颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段。
现代民事诉讼法的开端是。
《查士丁尼民法大全》，包含有《》、《》、《》和《》。
3. 评价：在维系罗马统治方面起重要作用；而且为西欧大多数封建国家所采用，一直持续到18世纪。
（一）导入新课：（二）预习反馈（未解决问题或掌握不理想的内容）12 ---------- 探究点 阅读下列材料：材料一 总的来看，《十二铜表法》只是对传统的习惯法加以整理和记录。
《十二铜表法》极力维护债权人的利益，规定债权人有权拘禁不能按期还债的债务人，甚至可以给他戴上脚镣、卖到国外或杀死他。
家庭法给予家长对其家庭成员的绝对权力．可把子女出卖为奴。
婚姻法禁止贵族与平民通婚。
材料二 屋大维的顾问曾经说：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了种族和能力上形形色色的人。
高中历史必修1《古罗马的政制与法律》教学设计
第7课《古罗马的政制与法律》教学设计一、概述·课名是《古罗马的政制与法律》，是普通高中课程标准实验教科书·历史必修（Ⅰ）（岳麓版）第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”中的第7课。
·本篇课文所需课时为1课时。
·《古罗马的政制与法律》介绍了古罗马政体变化的过程和古罗马法律的发展及其影响。
相对于古代中国的皇权专制和古希腊的公民民主，课文特别强调了古罗马的法律。
·本课在本单元中具有重要地位，又对第三单元近代西方各国的立法影响深远。
二、教学目标分析1．知识与技能：识记古罗马贵族制共和国（执政官、元老院、公民大会）、保民官；屋大维建元首制、《十二铜表法》、《查士丁尼法典》。
了解罗马法的起源与发展和罗马法的主要内容,归纳罗马法律完备的过程。
分析罗马法的作用及影响，理解法律在人类社会生活中的价值。
2.过程与方法：（1）布置学生课前预习，通过网络搜集有关罗马的传说或人物的资料，学生自己总结归纳罗马发展的历史及罗马政治制度的演变过程，学生掌握研究问题的方法。
（2）通过多媒体技术利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题；利用案例分析，培养学生分析问题、归纳问题的能力。
（3）通过问题设计、学生发言、教师点评，培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。
3．情感、态度和价值观：（1）通过学习古罗马的政制与法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，对古代西方社会和近代文明产生都有重要的影响。
培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
（2）明确法律在人类社会生活中的价值，培养学生自觉的法律意识，提高遵纪守法和运用法律武器保护国家利益，人民正当权益的自觉性及监督政府公职人员公正执法行政的胆识与能力。
三、学习者特征分析1、本课授课对象是莆田第二十四中学高一的学生，学生初中历史知识的积淀很少很少，但他们适应能力较强，经过近一个月的学习，已经基本适应了高中历史新课程。
辽宁省大连市四十四中高中历史 第七课《古罗马的政治与法律》教案 新人教版必修1
作用——对平民而言，对罗马而言
根本目的——维护奴隶主的统治
课堂提问：十二铜表法的出现说明了什么问题？你受到什么启示？
3、罗马法的完备——查世丁尼法典
课堂提问：查世丁尼法典产生的原因是什么？由哪些法律所组成？
有何作用？如何评价他？
讨论：有人说：罗马法是一把双刃剑，他在造就罗马帝国彪炳辉煌的同时，又设置了埋葬罗马帝国的陷阱。你如何理解与评价这句话？
三、教学总结
罗马法在发展过程中，随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。
教师提示：屋大为的个人独裁和元首政治的建立。
元首制是从共和政体向君主制过渡的中间环节，实质上是共和政体形式下的君主专制。
学生快速阅读教材有关内容，然后推选代表回答，教师演示
提示：实质是为了缓和阶级矛盾，巩固罗马共和国。
启示：平民斗争的坚决；贵族的妥协与开朗；平民政治的成熟；法律建设的清醒克制和宽宏大量。
学生讨论后总结观点
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课后题
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练习册
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思
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建
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过
程
教学内容
教学方法
时间
分配
课堂提问：罗马共和制是如何转变为元首制的？元首制具有什么特点？
学生快速阅读教材内容，四个人一组讨论后排代表回答，教师演示屋大为画像，并讲评归纳
2、从十二铜表法到查世丁尼法典
课堂提问：十二铜表法颁布的原因、内容、作用、目的各是什么？
原因——平民与贵族的长期斗争和强烈要求
教学方法
时间
分配
一、导入新课
辽宁省大连市四十四中高中历史岳麓版必修一第七课《古罗马的政治与法律》教案
罗马法在发展过程中，随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。
教师提示：屋大为的个人独裁和元首政治的建立。
元首制是从共和政体向君主制过渡的中间环节，实质上是共和政体形式下的君主专制。
学生快速阅读教材有关内容，然后推选代表回答，教师演示
提示：实质是为了缓和阶级矛盾，巩固罗马共和国。
二、新授
1、从共和国到帝国
情境营造：显示罗马元老院，元老院废墟遗址等图片。
教学导言：单罗马共和国政治上采取任期制、政事共商、少数服从多数的法治民主管理模式。这是为什么呢？
课堂提问：罗马共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益？有什么影响？
学生快速阅读教材内容，然后四个人一组讨论，小组代表回答教师的上述提问。
课时计划
No年月日
课题
7、古罗马的政治与法律
课时
1
课型
新授
教学目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识和技能
贵族制共和国，保民官，屋大为创建元首制
过程与方法
了解罗马有共和国进入帝国的过程
情感与态度
法律在人类社会中的价值，培养学生的法律意识
重点
古罗马法及其作用
难点
全面理解法律在人类社会生活中的作用
关键
古罗马的政治与法律
教具
资料
课件
教
内容——民法、刑法、诉讼程序、习惯法
作用——对平民而言，对罗马而言
根本目的——维护奴隶主的统治
课堂提问：十二铜表法的出现说明了什么问题？你受到什么启示？
3、罗马法的完备——查世丁尼法典
课堂提问：查世丁尼法典产生的原因是什么？由哪些法律所组成？
有何作用？如何评价他？
讨论：有人说：罗马法是一把双刃剑，他在造就罗马帝国彪炳辉煌的同时，又设置了埋葬罗马帝国的陷阱。你如何理解与评价这句话？
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教
学
过
程
教学内容
教学方法
时间
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课堂提问：罗马共和制是如何转变为元首制的？元首制具有什么特点？
学生快速阅读教材内容，四个人一组讨 论后排代表回答，教师演示屋大为画像，并讲评归纳
2、从十二铜表法到查世丁尼法典
课堂提问：十二铜表法颁布的原因、内容、作用、目的各是什么？
原因——平民与贵族的长期斗争和强烈要求
二、新授
1、从共和国到帝国
情境营造：显示罗马元老院，元老院废墟遗址等图片。
教学导言 ：单罗 马共和国政治上采取任期制、政事共商、少数服从多数的法治民主管理模式。这是为什么呢？
课堂提问：罗马共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵 族与平民的利益？有什么影响？
学生快速阅读教材内容，然后四个人一组讨论，小组代表回答教师的上述提问。
内容——民法、刑法、诉讼程序、习惯法
作用——对平民而言，对罗马而言
根本目的——维护奴隶主的统治
课堂提问：十二铜表法的出现说明了什么问题？你受到什么启示？
3、罗马法的完备——查世丁尼法典
课堂提问：查世丁尼法典产生的原因是什么？由哪些法律所组成？
有何作 用？如何评价他？
讨论：有人说：罗马法是一把双刃剑，他在造就罗马帝国彪炳辉煌的同时，又设置了埋葬罗马帝国的陷阱。你如何理解与评价这句话？
启示：平民斗争的坚决；贵族的妥 协与开朗；平民政治的成熟；法律 建设的清醒克制和宽宏大量。
学生讨论后总结观点
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课后题
B层
练习册
反
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与
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No年月日
课题
7、古罗马的政治与法律
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识和技能
贵族制共和国，保民官，屋大为创建元首制
过程与方法
了解罗马有共和国 进入帝国的过程
情感与态度
法律在人类社会中的价值，培养学生的法律意识
重点
古罗马法及其作用
难点
全面理解法律在人类社会生活中的作用
关键
古罗马的政治与法律
教具
资料
课件
教
学
过
程
教学内容
教学方法
时间
分配
一、导入பைடு நூலகம்新课
情境营造：用大屏幕打出罗马元老院的图片，并用罗马大竞技场图片做课件背景。
教学导言：人类迈进现代化，法治替代人治，成为国家政治的必然趋向。但是，2000多年来中央集权专制的积重难返，使人们深感缺少法治的血脉正是中国政治传统的最大症结之一。思想家们注意到西方自由民主宪政制度的进步。随着思考的推进，我们把目光转向宪政的古代起源——罗马法。
引发学生 对罗马历史的兴趣
教师讲 解：世界上许多古老民族都有其礼仪与法律条文，为什么唯独罗马法成了现代法治的最重要的渊源呢？
为了揭示贵族专政共和国的本质，对元老院赋予的最高权力的介绍尤有必要。有权势的贵族集体垄断了元老院的官职，他在行使外交、司法、财政预算、立法等内政外交上拥有最高权力，是共和国的真正灵魂与权威。而公民大会并无最终裁决权，这是罗马共和制与雅典民主政治明显不同之处。
三、教学总结
罗马法在发展过程中，随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。
教师提示：屋大为的个人独裁和元首政治的建立。
元首制是从共和政体向君主制过渡的中间环节，实质上是共和政体形式下的君主专制。
学生快速阅读教材有关内容，然后推选代表回答，教师演示
提示：实质是为了缓和阶 级矛盾，巩固罗马共和国。