“微机原理与接口技术”教学内容改革探讨
《微机原理与接口技术》模块化教学改革初探
《微机原理与接口技术》模块化教学改革初探《微机原理与接口技术》是计算机科学与技术专业中重要的一门课程，主要介绍了微机原理、接口技术和嵌入式系统设计等内容。
针对该课程，进行模块化教学改革是提高教学效果和学生学习兴趣的有效途径。
一、模块化教学改革的背景和意义传统的教学方式在内容安排上较为单一，缺乏灵活性和针对性，导致学生学习兴趣不高，难以掌握关键知识点。
而模块化教学改革则通过拆分课程内容，将其划分为多个模块，每个模块独立教学，相互之间又有一定的关联，使得教学更加有条理、针对性和灵活性。
1.增加学生参与度。
传统教学容易使学生产生厌倦情绪，模块化教学可以使学生更加主动与参与，因为每个模块都是一个具体的任务，学生完成一个模块之后，可以即时看到自己的成果。
2.强化学生对核心知识点的掌握。
模块化教学将课程内容划分为每个模块，每个模块都是课程中的重要部分，学生通过完成一个个模块，逐步掌握了课程的核心知识点，提高了学习效果。
3.提高教学质量。
模块化教学改革可以分散教学内容，因此教师有更多时间和精力去深入讲解每个模块的知识点，提高教学质量。
1.模块划分。
将课程内容划分为多个模块，例如“微机原理基础”、“接口技术"、“嵌入式系统设计”等。
每个模块分别教授不同的知识点，并在模块间设置一定的关联。
2.任务导向。
每个模块的教学以任务为导向，给学生具体的任务，并提供相应的学习资源和指导，学生通过完成任务来掌握知识点。
3.扩展学习资源。
模块化教学改革需要提供扩展学习资源，包括教材、网络课程、实验室实践等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
4.模块之间的评估和反馈。
每个模块完成之后，进行相应的评估和反馈。
评估可以通过考试、作业等方式进行，反馈可以是教师的评价和指导，也可以是学生之间的交流和分享经验。
三、改革带来的挑战和解决方案改革模块化教学也会面临一些挑战，主要包括以下几个方面：1.教师角色变化。
传统教学中，教师充当的是知识的传授者，而在模块化教学中，教师需要更多地起到引导者和指导者的作用，需要调整教学方式和角色。
《微机原理及接口技术》教学改革的探索
博士 ・ பைடு நூலகம்家论 坛
《 微栅原理 及擅口技市》 教学 改晕晌掾索
江 苏科技 大学 电子信 息学 院 齐 亮
［ 要 ］微机原理与接 口技术》 自动化等电类专业的专业基础课 ， 摘 《 是 该文尝试通过教 学改革 来解 决当前教 学活动 中存在的某 些内 容相对过 时、 内容多且课 时少以及如何利用网络平 台等 问题。 ［ 关键词 ］ 微机 教 学 内 容 网络平 台
３３部分章节 引入双语教学 Ｉ 例如 ： 在介绍标 志寄存器的时候 ， 个标志的定义非常难记忆 ， ９ 如果 把这 ９ 个标志位同相应的英文单词联合记忆 ， 就能够达到很好的记忆效
果。 比如 ：Ｆ进位标志 ） ｃ（ 的英文全称是 Ｃｒ Ｆ ｇＡ （ ａｙ ｌ ，Ｆ辅助进位标志） ｒ ａ 的
图 ３所 示 。
Ｉ ！脏 机 的／举 电 ！ Ｃ 塑 ｏ 路 ／ 板 Ｉｉ 堡 译 码
图 ３网络平 台
４ 结 论 、
图 １Ｐｗ ｒｏｎ 教 学 图 ｏ ｅｐ ｉｔ
３ ． ２引入 Ｆ ｓ 动画制作｛ ｌｈ ａ ３ １
基址变址寻址的功能
通过对教学 内容的优化 ， 可以对课本 内容进行有 目的的选择 ； 通过 对教学手段的多样化 ， 并且大力发挥网络平台的作用 ， 能让学生在课 堂 有限的时间里更好地掌握微机系统软 、 硬件的基本知识 ， 培养设计 开发 能力及独立思考能力。 通过教学改革的实践证 明 ， 本课程的整体教学效 果明显 ， 学生分析问题 、 解决问题 的能力得到大幅度提高 。 参考文献 ［］ １ 陈红卫． 型计算机基 本原理 与接 口技术 ［ ． 微 Ｍ］ 北京： 科学 出版
上运行方便等特点 ， 图、 、 、 、 、 能将 文 音 视 动 色六大要素通过不同组合展 现强大 的表现力。 利用 Ｆａ 技术可以对信息进行重现， ｌｈ ｓ 同时 ， 使用新的 时空观念展现事物发展 过程 ， 能有效地揭示事物或事件的实质 学生在 学习微机系统的过程中， 常对 于数据 、 通 指令 的执行过程非常模糊 。考 虑到从基本电路部件到整个 处理器 的过程需要一个展示过程 ，所以在 这里可 以选用 Ｆ ｈ ｌ 来完成这个过程的重构 。如 图 ２ ｓ ａ 所示， 图中清 晰展 现基址 变址 指令的功能 ， 通过动 画的切换 ， 学生可以 了解取指过程 ， 执 行过程 中控制字的变化 以及内部总线中数据 的流向。
微机原理与接口技术实验教学改革与探索
微机原理与接口技术实验教学改革与探索【摘要】微机原理与接口技术课程是计算机，通信等专业必修的专业基础课。
为了提高课程教学质量，本文针对目前高校微机原理与接口技术实验教学中存在的问题，从教学方式、实验设置、考核方式三个方面，对微机原理与接口技术实验教学的改革作了研究和探索。
【关键词】微机原理；接口技术；实验教学改革1 微机原理与接口技术实验教学现状《微机原理与接口技术》是计算机科学与技术，通信工程，电子信息工程，自动化等专业必修的一门专业基础课。
是学习相关专业后续课程的基础。
微机原理与接口技术是一门软硬件相结合的课程。
教学内容抽象枯燥，理论性、实践性强，教师的教学难度较大。
《微机原理与接口技术》实验教学作为微机原理与接口技术教学重要的一个组成部分，却普遍存在着一些问题，这制约了微机原理与接口技术实验教学质量的提高。
目前在实验教学中存在的问题主要集中在这几个方面：1.1 微机原理与接口技术课程以理论讲解为主，对实验教学不够重视实验教学课时不足。
一学期的大部分时间都是老师在讲理论知识，学生虽然也能听懂，但是往往是一知半解，学完以后还是对微机系统的整体概念很模糊，对汇编语言程序设计掌握的也不好。
1.2 实验设备陈旧，硬件系统老化目前实验室中使用的实验设备大多数是实验箱。
并且实验箱提供给学生可做的实验项目有限，不能提高学生的学习兴趣。
1.3 实验教学内容和方法不合理目前高校中开设微机原理实验课做的实验内容基本上是以验证性的接口实验为主。
学生按照电路图做好连线工作，然后直接将老师给的源代码输入电脑，直接编译链接运行程序看硬件的演示效果就算完成任务，并没有很好的进行自己的思考和学习。
1.4 实验考核方法缺乏科学性现在实验课考核的方法主要是以学生上交的实验报告和平时的出勤考核作为成绩的依据。
但是这样的考核缺乏科学性，并不能真正的反映学生学习的情况。
因为很多学生都是抄袭别的学生的实验报告，并没有自己认真的做实验，而教师也很难分辨实验报告的原创性，所以成绩的评定存在很多问题。
《微机原理与接口技术》课程教学内容及方法的改革
《微机原理与接口技术》课程教学内容及方法的改革【摘要】本文主要围绕《微机原理与接口技术》课程的教学内容及方法的改革展开讨论。
在课程内容方面，需要进行更新，与行业发展保持同步；在教学方法方面，要进行创新，提倡互动式教学和实践案例教学；引入实践案例教学可以更好地培养学生的实践操作能力；加强与行业合作也是非常重要的一点，可以使课程更具实用性和针对性。
通过这些改革，可以提升学生的学习效果和实践能力，更好地适应未来的职业发展需求。
【关键词】微机原理与接口技术，课程内容更新，教学方法创新，实践案例教学，实践操作能力，行业合作。
1. 引言1.1 引言微机原理与接口技术是计算机专业的重要课程，它是计算机专业学生必修的一门课程，也是他们学习计算机技术的基础。
随着科技的发展和计算机行业的变化，微机原理与接口技术的教学内容和方法也需要不断更新和改进。
本篇文章将从课程内容的更新、教学方法的创新、引入实践案例教学、提高实践操作能力和加强与行业合作等方面进行探讨，以期可以更好地适应时代的发展和学生的需求。
在当前信息化时代，微机原理与接口技术的教学内容需要紧跟科技发展的步伐，及时更新课程内容，引入最新的技术理论和实践案例，让学生在学习过程中接触到最新的知识和技术，增强他们的实践操作能力。
教学方法也需要不断创新，采用多种教学手段和工具，使学生能更好地理解和应用所学知识。
引入实践案例教学可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践操作能力，培养他们的解决问题和创新能力。
加强与行业合作，可以让学生更好地了解行业发展趋势和需求，提升他们的实战技能和就业竞争力。
2. 正文2.1 课程内容的更新课程内容的更新是教学改革中非常重要的一环。
随着科技的不断发展和更新，微机原理与接口技术课程的内容也需要不断更新和调整，以确保教学的时效性和实用性。
在更新课程内容时，可以考虑以下几个方面：1. 探讨最新的微机原理和接口技术发展趋势，引入最新的理论知识和技术应用案例，让学生了解行业最新的发展动态和趋势。
《微机原理与接口技术》课程教学方法改革初探
《微机原理与接口技术》课程教学方法改革初探【摘要】本文探讨了《微机原理与接口技术》课程教学方法改革的初步探索。
在介绍了研究的背景、目的和意义。
接着分析了该课程的现状，并指出传统教学方法存在的问题。
然后提出了教学方法改革的思路和实施方式，并对教学效果进行评估。
在总结了教学方法改革的意义，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的讨论，旨在为提高《微机原理与接口技术》课程教学质量提供参考借鉴，促进教学效果的进一步提升。
【关键词】微机原理与接口技术、教学方法改革、课程教学、现状分析、问题、思路、实施方式、效果评估、意义、展望未来、总结。
1. 引言1.1 背景介绍《微机原理与接口技术》是计算机相关专业的一门重要课程，主要介绍微机系统基础知识和接口技术。
随着计算机技术的不断发展和应用领域的不断扩展，传统的教学方法已经不能完全满足学生的需求。
有必要对《微机原理与接口技术》课程的教学方法进行改革，以提高教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生的实际应用能力。
在现代教育领域，传统的面对面授课已经不能满足学生的学习需求，因此需要探索更加有效的教学方法。
本文旨在初步探讨《微机原理与接口技术》课程的教学方法改革，以期提供一些参考和启示。
通过分析课程现状、总结传统教学方法存在的问题，探讨改革的思路和实施方式，以及评估教学效果，最终达到提高教学质量的目的。
通过本次研究，希望能够为其他同类课程的教学方法改革提供一些参考和借鉴，推动教育教学模式的创新和进步。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨《微机原理与接口技术》课程教学方法的改革，通过对课程现状的分析和传统教学方法存在的问题的探讨，寻找更符合学生学习需求和教学要求的教学方法。
通过教学方法改革的实施方式和教学效果的评估，进一步验证新教学方法的可行性和有效性。
本研究旨在提高《微机原理与接口技术》课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习成绩和实践能力。
通过研究教学方法改革的意义和展望未来，为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进教育教学改革的不断深化和创新。
“微机原理与接口技术”教学改革与探讨
“微机原理与接口技术”教学改革与探讨摘要：“微机原理与接口技术”是电子信息工程专业的核心课程，并且课程的理论性非常强，其所授内容为微机系统的基础理论知识，学生普遍反映比较难理解，大部分学生只能采用死记硬背的方法进行学习。
本文主要分析了本门课程理论教学和考核办法等方面的不足，提出了运用多媒体教学和在线信息化教学系统等多元化教学手段解决以上问题。
关键词：微机原理信息化教学雨课堂教学内容改革一、课程现状与背景“微机原理与接口技术”是电子信息工程和计算机等专业的一门理论性很强的专业课程，通过本课程的教学使学生基本掌握微机系统的内部结构、指令系统和基本接口技术（包括存储器系统组成、计数器、外部中断和模数转换器等），为学生理解51单片机内部各模块的原理和嵌入式系统等相关课程打下一定的理论基础[1]。
“微机原理与接口技术”是一门需要综合应用大量理论知识到实践中的课程，主要包括了8086CPU内部结构和工作原理、8086指令系统、中断技术、存储器的结构、存储器的扩展、数据输入与输出技术、常用接口芯片的结构与使用方法等内容，学生需要掌握和记忆的知识点比较多，学生要理解本课程部分概念有一定难度，容易失去学习的兴趣与热情[2-3]。
二、“微机原理与接口技术”课程在教学中出现的问题该课程强调理论和实践相结合，知识点多且杂，学生要在有限课时内学好这门课程难度非常大。
从学生学习的情况来看，学生的学习积极性普遍不高，更不会灵活运用所学知识进行设计。
造成这种现象的原因主要有以下几方面。
1.理论教学存在的问题首先，本课程是基础理论知识，教学内容不会更新，所讲的CPU为8086和8088等已经淘汰的产品，因此学生感到该课程跟现实脱节，实用不强，学习时不感兴趣，厌学。
其次，本课程教学内容理论性强、互动性又不强，教师授课时通常采用多媒体教学和板书进行讲解，但PPT课件大多是采用教材上的内容，制作又不够精美，教师讲授到指令系统、CPU结构、总线时序等知识点时，这些单纯的理论分析让学生觉得枯燥乏味，因而学习缺乏积极性和主动性[4]。
“微机原理与接口技术”课程教学改革
“微机原理与接口技术”课程教学改革【摘要】本文以《微机原理与接口技术》课程教学改革为主题，旨在提高教学效果和学生综合能力。
在背景介绍了当前教学存在的问题，强调了改革的目的和意义。
在通过更新教学内容、改进教学方法、增加实践教学环节、完善评估与反馈机制以及加强技术支持，全面提升教学质量。
最后结论部分指出，教学效果得到提升，学生综合能力得到增强，展望未来将进一步完善教学模式，培养更多优秀人才。
通过这些改革措施，将为学生提供更好的学习环境和更多的实践机会，促进他们在该领域的综合能力和创新能力的提高，为未来的发展打下坚实的基础。
【关键词】微机原理与接口技术、教学改革、引言、背景介绍、问题意识、目的和意义、教学内容更新、教学方法改进、实践教学环节增加、评估与反馈机制完善、技术支持加强、结论、教学效果提升、学生综合能力提高、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍在当今快速发展的信息技术领域，微机原理和接口技术作为计算机科学与技术专业的重要课程，扮演着至关重要的角色。
随着信息技术的飞速发展，计算机硬件和软件技术不断更新换代，而学生的学习需求也随之不断提高。
为了适应这一变化并更好地培养学生的综合能力，我们需要对微机原理与接口技术课程进行教学改革。
传统的课程教学内容相对较为陈旧，难以满足学生对新技术的需求，教学方法也相对传统，缺乏实践性和互动性。
现有的评估与反馈机制也较为简单，无法充分反映学生的学习情况和问题。
我们有必要对课程内容进行更新，改进教学方法，增加实践教学环节，完善评估与反馈机制，并加强技术支持，以提升教学效果，提高学生的综合能力。
通过对微机原理与接口技术课程的教学改革，可以使学生更好地掌握最新的硬件和软件技术，增强他们的实践能力和创新意识，为他们未来的发展奠定良好的基础。
教学改革也将为未来教学工作提供更多的经验和参考，推动教育教学水平的不断提高。
1.2 问题意识在过去的教学中，我们发现传统的微机原理与接口技术课程存在一些问题，主要包括以下几点：1. 教学内容滞后：随着科技的不断发展，微机原理与接口技术领域的知识更新换代非常快，传统的教学内容已经跟不上时代的步伐，无法全面覆盖最新的技术和应用，导致学生学习效果不佳。
《微机原理与接口技术》模块化教学改革初探
《微机原理与接口技术》模块化教学改革初探随着信息技术的飞速发展，微机原理与接口技术已经成为当今社会不可或缺的一部分。
为了适应现代社会的需求，教育教学也需要不断改革和创新。
本文将就《微机原理与接口技术》模块化教学改革进行初探，并探讨其意义和前景。
一、模块化教学的概念模块化教学是一种以模块为单位，按照学生的学习能力和兴趣，将整个课程划分成若干个教学单元，每个单元独立成章，相对独立，互相联系，便于组合构成完整课程，灵活布置学习时间，适应学生的不同需求的一种教学模式。
通过模块化教学，可以更好地满足学生的学习兴趣和学习需求，提高学习效果，增强学生的学习动力。
1. 适应学生的学习特点《微机原理与接口技术》课程内容繁杂，涉及到很多抽象的理论知识和实际应用技能。
采用模块化教学方法，可以更好地适应学生的学习特点，让学生在学习过程中有明确的学习目标和任务，降低学习难度，提高学习效率。
2. 提升学生的学习兴趣通过将课程内容划分成多个独立的模块，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，增强学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 提高教学质量采用模块化教学方法，可以更好地将知识点、技能点和应用点有机结合起来，使学生更容易理解和掌握课程内容，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
1. 课程内容的模块化划分需要对《微机原理与接口技术》课程内容进行合理的模块化划分，确定各个模块之间的逻辑关系和内在联系，确保各模块之间的紧密结合。
2. 制定灵活的教学计划根据课程模块的划分，制定相应的教学计划，灵活安排课程的学习时间和学习内容，让学生可以根据自己的学习进度和需求进行选择和安排。
3. 引入新的教学手段和评估方式结合模块化教学的特点，可以适当引入新的教学手段和评估方式，如项目化学习、问题导向学习、实验教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过对《微机原理与接口技术》课程进行模块化教学改革，可以更好地适应学生的学习需求，提高教学效果，增强学生的综合素质。
《微机原理与接口技术》课程教学改革探索
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界0前言《微机原理与接口技术》是计算机科学与技术专业重要的专业基础课程,是培养学生学科专业能力的重要保障。
在深化教学改革的当前,《微机原理与接口技术》课程教学的改革推进,是学科发展、专业建设的内在需求,是进一步深化教学方法创新,夯实教学发展基础的重要保障。
当前,《微机原理与接口技术》课程教学面临“四重、四轻”的突出问题,对课程教学改革形成了较大影响,也强调《微机原理与接口技术》课程教学改革,应着力于教学两个维度,实现有效教学的科学创设。
因此,本文从问题剖析出发,就如何推进《微机原理与接口技术》课程教学改革,作如下具体阐述。
1《微机原理与接口技术》课程教学中的问题《微机原理与接口技术》是一门理论与实践并重的课程,构建多元化的教学形态,是促进课程教学改革的重要保障。
但是,《微机原理与接口技术》课程教学面临诸多问题,特别是“重理论、轻实践”“重软件、轻硬件”的等教学现状,在很大程度上不利于课程教学的有效构建,也导致课程教学的完整性不足,难以形成良好的教学效果,课程教学“面”被削弱。
因此,具体而言,《微机原理与接口技术》课程教学,主要存在以下几个方面的问题:1.1教学形态僵化,“重软件、轻硬件”在传统教学方法的构建中,《微机原理与接口技术》教学形态僵化,教学侧重有失偏颇,难以形成良好的教学效果。
因此,在教学设计中,教学内容过于强调“软件”课程部分,但对于硬件教学的侧重程度欠缺,影响课程教学的整体效果。
一是教学内容的整体性不足,“重软件、轻软件”的教学情形,不利于有效教学的科学创设;二是在软件教学中,缺乏创新教学内容的导入,滞后、僵化的教学现状,难以在软件教学中形成获得良好的教学效果;三是硬件课程教学内容欠缺,并且部分高校在硬件教学创设中,缺乏硬件教学环境,导致硬件教学的实效性不足。
“微机原理与接口技术”课程教学改革创新探讨
“微机原理与接口技术”课程教学改革创新探讨1教学内容的改革“微机原理与接口技术”课程的信息量大、知识点多，而课时有限，因此，在教学过程中力争做到基础性与先进性的和谐统一，使学生不仅能够掌握微处理器芯片结构、计算机系统构成、汇编语言编程方法、接口技术以及微型计算机实现技术，还能及时了解微型计算机最新发展技术。
这就对微机原理教学内容提出很高的要求，不仅要在有限的时间内完成教学大纲规定的内容，而且要紧跟微机发展的新技术，使学生能够掌握微机原理课程的精髓。
改革的主要思想是在传统8086/8088微处理器的基础之上，增加对现代微型计算机系统的介绍，以Intel 80x86为核心，增加对高新技术的介绍以及总线等相关内容的讲解。
在进行微机原理与接口技术基本概念、基本理论教学的同时，特别注重微机新技术，如流水线操作技术、新型存储器技术、PCI总线技术和串行通用总线USB等以及它们在工程实践中的应用和实现的教学。
并将硬件实现与汇编语言编程相结合，使学生更好地掌握计算机软硬件知识，正确建立微型计算机系统的整体概念，为学生将来从事有关微型计算机的开发应用、数字通信、工业控制、高级语言的编程设计以及多媒体技术领域的研究工作做好充分的准备。
除授课内容改革外，教师还应对授课内容精心组织和安排。
“微机原理与接口技术”课程的信息量大、知识点多，而课时有限，要把所有的内容讲完是不可能的。
这时需要对所讲授的内容进行精心组织和安排，做到重点突出、主次分明、逻辑清晰，有针对性做到部分内容精讲、部分内容略讲、部分内容可以不讲。
在教学内容的组织方面，考虑微机本身内容体系同时，兼顾创新意识与创新才能培养的需要。
2教学手段、教学方法的改革加强课堂教学，确保教学质量。
课堂教学是教师和学生面对面交流较多的场合，教师的言谈举止对学生会产生较大的影响，教师的讲述、发问、引导起着调动学生积极思维活动的作用，要保证好的教学效果，要求教师对自己讲课的内容要熟练，要合理组织，要重点突出有吸引力。
《微机原理与接口技术》课程教学内容及方法的改革
微机原理与接口技术课程教学内容及方法的改革引言随着信息技术的迅猛发展，微机原理与接口技术课程的教学内容和方法也需要不断改革，以适应新时代的教育需求。
本文将探讨微机原理与接口技术课程教学的现状及问题，并提出相应的改革措施，以提高课程教学效果。
微机原理与接口技术课程教学现状微机原理与接口技术课程是计算机科学与技术等专业的重要基础课程之一，其主要内容涉及微型计算机的硬件基础知识、I/O接口技术和软件开发。
目前，微机原理与接口技术课程在很多高校已成为必修课程或核心课程，但在教学内容和方法上还存在一些问题：1.教学内容过时。
传统的微机原理与接口技术课程主要侧重于介绍8086/8088CPU的架构、存储器、I/O接口等基础知识，缺乏现代计算机与嵌入式系统的相关知识。
2.教学方法单一。
传统的微机原理与接口技术课程教学主要以理论为主，实践环节较少，学生学习效果不佳。
3.缺乏针对性。
目前大多数教材和课程内容都是固定的，缺乏个性化的教学，不能满足学生不同的学习需求。
微机原理与接口技术课程教学改革为了解决微机原理与接口技术课程教学现状中存在的问题，我们需要采取以下措施：1.更新教学内容。
随着嵌入式系统的普及和计算机技术的不断发展，我们需要添加更多的教学内容，如嵌入式操作系统、ARM 等。
同时，要注重计算机硬件和软件的结合，让学生有多方面的学习经验。
2.多元化教学方法。
传统的理论授课方式已不能满足现代学生的需求，我们需要增加实践环节，如：进行实验操作、参加项目研讨、进行比赛等，可以提高学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。
3.个性化教学。
针对学生的不同需求，对课程内容进行分层教学，针对性地教授相关知识和技能，以实现更好的学习效果。
结论随着科技的不断进步和社会的发展，微机原理与接口技术课程教学也必须跟随时代的步伐，不断改进和完善。
通过更新教学内容、多元化教学方法和个性化教学等措施，可以更好地满足学生的需求，提升教学质量，为学生更好的发展奠定良好的基础。
《微机原理与接口技术》教学改革实践与探索
《微机原理与接口技术》教学改革实践与探索微机原理与接口技术是高职高专教育中的重要课程。
在当今的社会背景下，微机原理与接口技术的教学改革是不可忽视的。
今天，微机原理与接口技术的教学改革实践和探索已经成为教学工作中最重要的部分。
本文将从全面角度探讨微机原理与接口技术教学改革实践与探索，并重点分析其中的挑战与机遇，以期帮助教师和学生实现教学质量的全面提升。
第一、微机原理与接口技术教学改革实践在当今信息时代，社会发生了多方面的变化，特别是互联网的普及对微机原理与接口技术的教学改革产生了深远的影响。
1、基础理论教学改革。
针对微机原理与接口技术的基础理论教学，我们将重点放在提升学生理论认知水平，增加学习的实践性和可操作性。
采用多种形式的教学手段，如讲座、研讨会、案例分析和实践等，尽可能增加学习过程中的探索性和交流性，使学生在理论学习之余，也能获得相应的实践经验，从而提高学生的技术水平。
2、软件应用和实践教学改革。
微机原理与接口技术的实践教学，不仅要求学生具备一定的基础理论知识，同时也要求具备相应的软件应用能力。
因此，教师在教学中应注重学生对软件系统的认知、掌握主要软件功能操作、实现相关实验任务等。
另外，在教学实习过程中，教师要注重激发学生用现代计算机技术解决实际问题，加强学生在实际工程应用中的实践能力。
第二、微机原理与接口技术教学改革探索在当前的社会大背景下，微机原理与接口技术的教学改革还很有必要进行探索与实践，针对这种情况，本文提出了如下几点探索建议: 1、加强微机原理与接口技术意识建设。
在教学改革实践过程中，教师应该加强对学生的微机原理与接口技术意识建设，强调学生的主体性以及发现问题、解决问题的能力，使其在实践活动中体会到实践能力的好处，从而更好地探索微机原理与接口技术的教学改革。
2、提升教师的实践素养。
教师是微机原理与接口技术教学改革过程中的关键人物，他们必须熟悉微机原理与接口技术的相关知识，把握好教学改革过程中的风险，并能够根据学生的实际情况，对教学改革实践进行适时的调整。
《微机原理与接口技术》模块化教学改革初探
《微机原理与接口技术》模块化教学改革初探一、引言随着信息技术的飞速发展，微机原理与接口技术已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
传统的教学模式已经无法满足当今社会的需求，因此模块化教学改革成为迫在眉睫的课程改革措施。
本文将初探《微机原理与接口技术》模块化教学改革的意义、特点和实施步骤，以期为相关教育工作者提供一些借鉴和思路。
二、模块化教学改革的意义1. 适应社会需求随着信息技术的快速发展，微机原理与接口技术成为了许多行业的基础知识。
通过模块化教学改革，可以更好地适应社会对这方面人才的需求，培养出更加全面、实践能力更强的人才。
2. 提高学生学习积极性模块化教学可以将知识点进行分割，让学生能够逐步进行学习，减少学习的难度，增加学习的趣味性，使学生更加积极主动地投入学习。
3. 培养实践能力通过模块化教学，可以更好地将理论知识与实践能力结合起来，让学生在实践中更好地理解和应用所学知识，提高实践能力。
4. 提高教学效果通过模块化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，使教学更具有针对性和有效性，提高教学效果。
5. 推动教育改革模块化教学是教育改革的一种具体措施，通过对课程进行模块化改革，可以推动教育教学模式的转变，促进教育教学的深度和广度。
1. 知识点精细化模块化教学将课程内容进行精细化拆分，形成模块化的知识点，使学生能够更清晰地了解每个知识点的内容和要求，更好地理解和掌握知识。
2. 学习方式灵活化模块化教学可以让学生根据自身的实际情况和学习能力，自主选择学习的路线和学习的速度，使学习更加灵活自主。
3. 教学资源共享化模块化教学可以让不同的教学资源得以共享，教师可以在教学中更加灵活地选择适合自己的教学资源，提高教学的质量和效率。
4. 教学评价多元化模块化教学可以根据学生的学习情况，进行多元化的教学评价，使教学更加公平公正，激发学生的学习积极性。
1. 立项阶段在教学组织层面上，设立专门的教学改革项目，确定《微机原理与接口技术》模块化教学改革的目标、内容和措施。
“微型计算机原理与接口技术”的教学改革探讨
“微型计算机原理与接口技术”的教学改革探讨【摘要】当前微型计算机原理与接口技术的教学模式存在着一些问题，如老师单一讲授、学生passively 接受、课程内容过时等。
进行教学改革势在必行。
教学改革的重要性体现在提高教学效果、培养学生的创新能力和实践能力等方面。
教学改革的方向可以包括课程内容的重构、教学方法的创新等。
结合当前社会发展需要和学生学习需求，调整课程内容以增强实用性和先进性；创新教学方法，如引入互动教学、实验教学等，激发学生的学习兴趣和潜力。
教学改革的意义在于提高教学质量，促进教育教学的创新发展。
展望未来，微型计算机原理与接口技术的教学将更加注重学生的实践能力培养和创新意识的培养，助力学生成为未来信息技术领域的优秀人才。
【关键词】微型计算机原理与接口技术、教学改革、当前教学模式、重要性、方向探讨、课程内容、教学方法、意义、未来展望1. 引言1.1 背景介绍微型计算机原理与接口技术是计算机专业的一门重要课程，旨在系统地介绍微型计算机的基本原理和接口技术。
随着信息技术的不断发展和普及，微型计算机已经成为人们日常生活和工作不可或缺的工具。
掌握微型计算机原理和接口技术对于计算机专业学生来说至关重要。
在当前的教学模式下，传统的教学方法已经不能适应学生学习需求的变化。
学生通常对枯燥的理论知识缺乏兴趣，教师主要以讲授和板书为主，缺乏互动性和实践性。
这导致学生对课程内容理解不深，应用能力不强，影响了他们的学习效果和兴趣。
对微型计算机原理与接口技术课程的教学模式进行改革势在必行。
通过引入新的教学理念和方法，重构课程内容，提高教学实践能力，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和能力。
教学改革的重要性不言而喻，只有不断探索和创新，才能更好地适应时代的发展需求。
1.2 问题阐述微型计算机原理与接口技术作为计算机相关专业中的一门重要课程，对于学生的专业知识和实践能力的培养起着至关重要的作用。
在当前的教学模式下，存在着一些问题需要进行深入的探讨和解决。
“微机原理与接口技术”教学改革探索
“微机原理与接口技术”教学改革探究起首，我们需要转变教学理念和目标。
以往，老师在传授该课程时主要重视理论知识的传授，轻忽了实践应用的能力培育。
而在新的教学改革中，我们应该更加重视培育同砚的实践动手能力，让同砚通过动手实践，深度理解和稳固所学的理论知识。
同时，我们也要重视培育同砚的创新思维能力，激发同砚对计算机技术的热忱和探究欲望。
其次，我们可以通过引入新的教学方法和教学手段来增进同砚的进修效果。
比如，我们可以在教室上接受小组合作进修的方式，让同砚互相合作，在实践中寻找问题解决方案，培育同砚的团队协作和沟通能力。
同时，在试验教学方面，我们可以借助虚拟仿真技术，提供更多真实的场景和实际的应用案例，让同砚在虚拟环境中进行试验和操作，增加进修的趣味性和好用性。
此外，我们也可以通过开展项目驱动的教学来激发同砚的进修动力。
让同砚在实际项目中应用所学的知识和技术，不仅能够加深对知识的理解和精通，还能够培育同砚的创新能力和问题解决能力。
可以通过与企业合作，开展实际项目，使同砚能够接触到真实的工程问题，并通过团队合作的方式进行解决。
这样既能提高同砚的实践能力，也能让同砚更好地理解课程的实际应用。
此外，充分利用互联网和信息技术的优势，推动“微机原理与接口技术”教学的创新。
可以通过开设在线教室或者利用教学平台进行课程教学，为同砚提供更多的进修资源和进修帮助工具。
同时，可以邀请业界专家或者学术探究者进行在线讲座或者线下讲解，为同砚提供好用的指导和应用案例。
在教学改革中，老师扮演着重要的角色。
老师需要具备结壮的专业知识和教学能力，同时也要不息更新自己的教学理念和教学方法，与时俱进。
老师应该成为同砚的引路人和进修的榜样，乐观引导同砚进行自主进修和沉思，激发同砚的进修爱好和进修潜能。
总之，随着计算机技术的飞速进步，传统的教室教学已经不能满足同砚的进修需求。
面对这一现状，“微机原理与接口技术”教学务必进行改革。
通过转变教学理念和目标，引入新的教学方法和手段，开展项目驱动的教学，充分利用互联网和信息技术等手段，我们可以提高同砚的进修效果和实践能力。
电子专业“微机原理与接口技术”课程改革
电子专业“微机原理与接口技术”课程改革随着信息技术的飞速发展，电子专业的学生需要掌握更多的技术知识和技能。
在传统的电子专业课程中，微机原理与接口技术一直是一个重要的课程，它涉及了计算机系统的原理和接口技术的应用。
随着技术的不断更新和发展，原有的课程内容和教学方法已经不能满足学生的需求。
电子专业“微机原理与接口技术”课程改革势在必行。
一、课程内容更新在电子专业的“微机原理与接口技术”课程中，应该加入最新的计算机系统原理和接口技术的内容，同时保留一些基础知识。
可以增加对最新的处理器结构、内存管理、输入输出系统、总线技术、存储器系统等内容的讲解。
这些内容都是当前计算机系统的重要组成部分，学生需要了解其原理和应用。
还可以增加一些实际的案例分析和工程应用，让学生了解计算机系统原理和接口技术在实际工程中的应用。
通过这些案例分析，学生可以更好地理解所学知识，并将其应用于实际工程中。
二、课程教学方法改革传统的课堂讲授模式已经不能满足学生的需求。
在“微机原理与接口技术”课程中，可以采用多种教学方法，例如案例分析、项目实践、实验课等。
这些教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握所学知识。
在案例分析中，可以让学生通过分析实际工程中的问题，来理解计算机系统原理和接口技术的应用。
而在项目实践中，可以让学生通过自己动手设计和实现一些小型项目，来加深对计算机系统原理和接口技术的理解。
实验课也是非常重要的教学方法，可以让学生通过实际操作来加深对知识的理解。
三、课程评价方式改革课程的评价方式也需要进行改革。
传统的考试模式已经不能完全评价学生的能力和水平。
在“微机原理与接口技术”课程中，可以采用更多的综合评价方式，例如项目报告、实验报告、小组讨论等。
这样可以更全面地评价学生的能力和水平。
通过以上的改革，电子专业“微机原理与接口技术”课程可以更好地适应当前的技术发展和学生的需求，提高教学质量，培养更多的优秀人才。
还可以与企业合作，将一些实际的工程应用引入课程中，从而更好地培养学生的实际应用能力。
电子专业“微机原理与接口技术”课程改革
电子专业“微机原理与接口技术”课程改革随着信息技术的飞速发展和应用，电子专业的学生对微机原理与接口技术的需求也越来越高。
为了更好地适应行业的需求和学生的学习需求，我校电子专业决定对“微机原理与接口技术”这门课程进行改革。
本文将围绕该课程改革的背景、目的、内容和实施方法等方面展开讨论。
一、改革背景随着信息化社会的到来，微机原理与接口技术已成为电子专业学生必备的基础知识。
传统的“微机原理与接口技术”课程内容相对较为陈旧，难以满足学生在现实应用中的需求。
为了更好地培养学生的实际动手能力和创新精神，我们迫切需要对该课程进行深刻改革。
二、改革目的通过对“微机原理与接口技术”课程的改革，旨在提高学生的实际动手能力和创新精神，培养他们的工程实践能力和团队协作能力。
也希望通过改革能够使学生更好地掌握微机原理和接口技术的基本知识，提高他们在电子领域的竞争力。
三、改革内容1. 课程内容更新：重新梳理“微机原理与接口技术”课程内容，增加最新的技术和理论知识，强化对传统知识的讲解，使学生能够更全面地掌握微机原理和接口技术的基本概念和原理。
2. 实践环节增加：在课程中增加大量的实践环节，包括实验课、项目设计等，使学生能够更好地将理论知识运用到实际动手操作中，从而增强他们的动手能力和创新精神。
3. 教学方法改进：引入更多的案例分析和实例讲解，使学生能够更好地理解理论知识的应用和实际意义。
也鼓励学生参与讨论和提出问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
四、实施方法1. 教师培训：为了保证“微机原理与接口技术”课程改革的顺利实施，学校将组织相关教师参加培训，使他们能够更好地了解新课程内容和教学方法，并能够更好地指导学生学习。
2. 教学设施更新：为了更好地支持课程改革，学校将适时更新实验室设施和教学设备，提供更好的学习环境和条件。
3. 学生评价：学校将积极收集学生对新课程的反馈意见，不断改进和完善课程内容和教学方式，以更好地满足学生的学习需求。
微机原理与接口技术课程教学改革与探索
微机原理与接口技术课程教学改革与探索《微机原理与接口技术》课程是我院电气、自动化、测控等专业的一门非常重要的专业基础课，在整个课程体系中，起到承上启下的作用。
首先，其是以电路、数电、模电等课程为先导课程，而其又为后续的单片机、PLC、ARM等课程奠定基础。
课程开始之初，主要是介绍微型计算机底层硬件部分知识，内容抽象复杂又相互关联，继而学习汇编语言这种底层编程语言时，由于前期学习过更容易理解的C 语言，学生普遍反映该课程难度较大，失去信心。
而目前的实验模式，大都采用实验箱完成，由于实验场所的限制以及实验箱线路和芯片的固化，使得学生进行系统调试极为不便，也限制了学生的创新能力。
由于微处理器的发展已进入64 位的时代，而传统的微机课程仍是介绍16 位的微处理器及其配套的接口芯片，且这些早已不在实际工程中使用，使得理论和实践有严重的脱节。
此外，该课程在教学过程中不可避免地出现和先导及后续课程知识点重复的情况，也反映了其与相关课程衔接不紧密的问题。
针对上述问题，如何提高学生学习兴趣，改善实验环境，突出课程重点，奠定后续课程理论基础，是该课程改革与探索的重要目标。
1 教学内容及方式改革1.1 知识点与其他课程重叠部分的处理微机原理与接口技术教学内容可分为三大部分：微机原理及Intel8086 系列微处理器、指令系统及汇编语言程序设计、接口技术，其中前两部分和其他课程有较多相重叠部分，因而在本课程的教学过程中，偏重应有所取舍，避免知识点的重复。
微机原理部分，其中有关数制及转换、符号数的编码、非数值数据的编码（BCD 码、ASCII 码等）在我院的计算机应用基础、计算机语言与程序设计基础、数字电子技术等先导课程中，都有所涉及。
因而，可用较短的学时（1 学时左右）, 引导学生对这部分内容进行回顾，做到前后知识点的有机结合。
在该内容的教学过程中，首先重点应放在冯•诺依曼结构计算机的基本工作原理上，因为无论当今技术如何变化，但计算机的体系结构没有发生本质改变。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
位 微处 理 器 内部 结 构 Ｊ３ 、２位 指令 系 统 以及 ｗ ｎ ２ ｉ３ 汇编 编程 之外 ， 较详 细地 讲解 ３ 计算 机 系统 还 ２位
所 采用 的不 同于 １ 机 的新 技 术 如保 护 模 式 的软 ６位 件 体 系结 构 Ｊ虚拟 存 储 、 标 量 设 计 、 水 线 作 业 、 超 流
Ｋ ｅ ｗｏｒ ｙ ｄｓ： ｉｎ ｉ ｅ ｏ ｉｒ ｃ ｍｐｕ ｅ ；ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｆ ｒ ｐｒ ｃｐｌ ｆｍ ｃ ｏ ｏ ｔｒ ｔ ａ ｈ ｎ ｅｏ ｍ
随着计 算机 技 术 的发 展 ， 算 机 应 用 系 统 已深 计
入 到社 会 的各个 领 域 ， 其表 现形 态 各 异 。如 何 有效 地 组织 “ 机原 理与 接 口技 术 ” 程 的教 学 ， 高 校 微 课 让
关键 词 ： 机原 理 ； 学 改革 微 教 中 图 分 类 号 ：６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８０ ８ （０ ２）３ ０ １ ３ １０ －６ ６ ２ １ ０ － ３ － ０ ０
Ｄｉｃ ｓｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｎ ｎ ｅ ｓ Ｒｅ ｏ ｍ ｏ ｉ ｃ ｐｌ ｓ ｕ
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｒｎｃｐ ｅ ｏ ｃ ｏ ｏ ｓ ｒ ｃ ：Ｐ ｉ ｉ ｌ ｆＭｉ ｒ ｃ ｍｐｕ ｅ ｎｄ Ｉ ｔ ｒａ ｅ Ｔｅ ｈｎ ｌ ｇ ｓ ｔ ｎｉ ｅ ｓｔ ｕｎ ｍｅ ｌ ｔ ｒ ｃ ｕｒｅ ｆ ｒ ｔ ｒ ａ ｎ ｅ ｆ ｃ ｃ ｏ ｏ ｙ ｉ ｈｅ ｕ ｖ ｒ ｉｙ ｆ ｄａ ｎｔｐ ａ ｆ ｍ ｏ ｓ ｏ ｏ
ｅｅ ｔｃ ｌ ｎ ｌｃｒｎｃｉｆ ｍａｉ ｒｏｈ ｒｓ ｉ ｒｍａ ｒ． Ｈ ｗ ｔ ｅ ｃｅ ｔ ｒａ ｉ ｈ ｏ ｔｎｓｏ ｈ ｌｃ ｉａ ａ ｄ ｅ ｔ ｉ ｎｏ ｔ ｎ ｏ ｔｅ ｉ ｌ ｊ ｓ ｏ ｏ ｆ ｉｎｌ ｏｇ ｎｚ ｔｅｃ ｎｅ ｔ ｆｔｅ ｒ ｅ ｏ ｒ ｏ ｍ ａ ｏ ｉ ｙ ｅ
ｃ ｕ ｓ ｏ ｍａ ｈｅ ｓｕ ｎｔ ｔｔ ｏ ｕ ｅ ｐ ｌｃ ｔｏ ｙ ｔｍ ｅ ｉ ｎ ｒ ｑ ｉｅ ｎｔｎｏ ｄ ｙ ｓ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌｍ ｈ ｔ ｏ ｒ ｅ ｔ ｋｅ ｔ ｔ ｄｅ ｓ ｆ ｈｅ ｃ ｍｐ ｔ ｒａ ｐ ｉ ａｉｎ ｓ ｓｅ ｄ ｓｇ ｅ ｕ ｒ ｍｅ ｗａ ａ ｓｉ ｈ ｒ ｂ ｅ ｔ ａ ｉ ｔ ｅ ｃ ｕｒｅ ｅ ｕｃ ｔ ｎ ｌｒ ｆｒ ｉ ａ ｉ ｇ ｗｉｈ．Ｔ ｐｅ ｅ ｅ ｒ ｈ ｓａ ｎ ｌｚ ｓｔｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｔ ｎ ｓｏ ｉｎｃｐ ｅ ｏ ｈ ｏ ｓ ｄ ａ ｉ ａ ｅ ｏ ｍ ｓｆ ｃｎ ｔ ｏ ｈｅｐａ ｒｒ ｓ ａ ｃ ｅ ｎｄ ａ ａｙ ｅ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔ ｆＰｒ ｉ ｌ ｆ Ｍｉｒ ｃ ｍｐ ｔ ｒａ ｄ Ｉ ｔｒａ ｅ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｒ ｌ ｔｄ ｃ ｕｒｅ ｎ ｂ ｔ ｄ ｍｅ ｔｃ ａ ｄ ｆ ｒ ｉｎ ｕ ｉ ｅ ｓｔｅ ｃ ｏ ｏ ｕ ｅ ｎ ｎ ｅ ｆｃ ｃ ｎ ｌｇ ｅａ ｅ ｏ ｓ ｓ ｉ ｏ ｈ ｏ ｓｉ ｎ ｏ ｅｇ ｎ ｖ ｒ ｉ ｓ，ｂ ｓ ｄ ｏ ｈｅ ｉ ａｅ ｎ ｔ ｃ ｕｒｅ ｐｏ ｉｉｎ ｉ ｈｅ ｒ ｌ ｔｄ ｄ ｓ ｉｌｎｅ，ｉ ｒ ｐ ｓ ｓ ａ ｆ ｗ ｕ ｇ ｓｉｎ ｏ ｈｅ ｔ ｕ ｓｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｍ． ｏ ｓ ｓｔｏ ｎ ｔ ｅａ ｅ ｉｃ ｐ ｉ ｔｐ ｏ ｏ ｅ ｅ ｓ ｇ ｅ ｔｏ ｓ ｆ ｒｔ ｏ ｒ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｆｒ
第３ ４卷
第 ３期
电气 电 子 教 学 学 报
Ｊ ＲＮＡＬ ０Ｆ Ｅ Ｏｕ ＥＥ
Ｖｏ ． ４ Ｎｏ ３ １３ ．
２１ ０ ２年 ６月
Ｊ ｎ． ０ｌ ｕ ２ ２
‘ 机 原 理 与 接 口技 术 ’ 学 内容 改 革 探 讨 ‘ 微 ’ 教
左 冬 红 ，张 林
（ 中科技 大 学 电子 与信 息工程 系 ，湖北 武 汉 ４ ０ ７ ） 华 ３０４
及 ＭＭＸ 技 术 等 ； 以 嵌 入 式 处 理 器 为 主 组 织 内 ③ 容 ， 用单 片机 或嵌 入 式处 理器 进行 教学 。 采 这 三 类教 学 内容 具 有 共 同 的 特 点 是 ： 都 是 以 ① 某 个微 处 理器 为主 线介 绍计 算 机系 统 的基本 工作 原
ｏ ｉｒ ｃ ｍ ｐｕ ｅ ｎ Ｉ ｅ ｆ ｃ ｃ ｏ ｏ ｙ ｆＭ ｃ ｏ ｏ ｔ ｒ ａ ｄ ｎｔ ｒａ ｅ Ｔｅ ｈｎ ｌ ｇ
ＺＵＯ ｎｇ ｈ ｎｇ，ＺＨＡＮＧ ｎ Ｄｏ － ｏ Ｌｉ
（ ｅａｔｅ ｔｆＥｅｔ ｎｃ ａ ｄＩ ｏｍａｉｎＥ ｇｎｅ ｎＨｕｚｏｇＵ ｉ ｒｉ ｃ ｎｅａ ｄＴｃｎｌ ｙ Ｗｕ ａ ３ ０４，Ｃ ｉａ Ｄｐ ｒ ｎ ｌ ｒ ｉ ｎ ｆｒ ｔ ｎ ｉｅｒ ｇ ａｈｎ ｎｖ ｉｔ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅｈｏｏ ＂ ｈ ｎ４ ０ ７ ｍ ｏ ｃｏ ｓ ｎ ｏ ｉ ｅ ｓｙ ｆＳ ｅ ｇ， ｈｎ ）
摘要 ： 微机原 理与接口技术 ” “ 是高等学校 电气与 电子信息类专业 的平 台课程 。如何 有效地组织教学 内容 ， 以便 高校电气信息学 科类专业 培养 的人 才能够快速适 应社会对计算 机应用系统设计 的需求 ， 为该课 程教学 改革 面临的 问题。本文调 研并分 析了 国内外 “ 机原理 与接 口技 成 微 术” 相关课 程的教学现状 ， 分析本课程 在相关学科课 程体系中所处 地位的基础之上 ， 在 针对教学 内容的改革提出 了几个方面的建议 。