九年级科学土壤与健康3

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浙江省温州市实验中学2023-2024学年九年级上学期月考科学试卷(10月份)

浙江省温州市实验中学2023-2024学年九年级上学期月考科学试卷(10月份)

2023-2024学年浙江省温州实验中学九年级(上)月考科学试卷(10月份)一、选择题(本题有16小题,每小题4分,共64分)1.(4分)下列为稀释浓硫酸的操作,其中正确的是()A.B.C.D.2.(4分)下列物质的俗名和化学式不相符的是()A.苛性钠Na B.纯碱Na2CO3C.小苏打NaHCO3D.熟石灰Ca(OH)23.(4分)巧克力的外包装往往采用锡纸。

金属锡可以压成薄片,这主要是利用了金属锡的()A.延展性好B.导电性强C.有金属光泽D.硬度大4.(4分)钾肥能促使农作物生长茂盛,茎秆粗壮,促进糖和淀粉的生成()A.Ca3(PO4)2B.K2CO3C.KH2PO4D.KNO35.(4分)目前我国的加碘食盐主要是添加碘酸钾(KIO3),碘酸钾属于()A.氧化物B.酸C.碱D.盐6.(4分)用敞口容器盛放浓盐酸,一段时间后其溶质质量分数和pH的变化情况是()A.溶质质量分数变大,pH变小B.溶质质量分数和pH都变大C.溶质质量分数变小,pH变大D.溶质质量分数和pH都变小7.(4分)波尔多液是一种农业上应用广泛的杀菌剂,其配制的主要原理是CuSO4+Ca(OH)2=CaSO4+Cu(OH)2↓,该反应属于()A.化合反应B.分解反应C.复分解反应D.置换反应8.(4分)在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之一。

下列自行车的防锈措施中,不属于覆盖保护膜的是()A.用防锈纸包装零件B.链条上油C.铁中添加镍铬制成不锈钢D.车架喷漆9.(4分)酒石酸(C4H6O6)是葡萄酒中的一种酸,在水溶液中可以电离出H+,从而呈现酸性,下列物质不能与酒石酸反应的是()A.CO2B.CuO C.KOH D.Fe10.(4分)某种“即食即热型快餐”适合外出旅行时使用,使用时拉动预留在外的拉线,可使外层两包化学物质接触()A.氢氧化钠和水B.氯化钠和水C.稀硫酸和水D.硝酸铵和水11.(4分)打开浓盐酸试剂瓶,发现瓶口有“白雾”出现。

2024版初中科学(浙教版)九年级上册课时练 2-第2课时 溶液酸碱性的强弱程度

2024版初中科学(浙教版)九年级上册课时练 2-第2课时 溶液酸碱性的强弱程度

第1章物质及其变化第2节物质的酸碱性第2课时溶液酸碱性的强弱程度基础过关全练1.(2022浙江丽水中考)在测定土壤酸碱性的实验中,下列操作规范的是()A.装入土样粉末B.滴加蒸馏水C.振荡土壤液D.测定酸碱性2.(2022浙江台州中考)先秦时期,人们就知道在水中加入草木灰(含有K2CO3)来提高洗涤衣物的效果。

下列物质与K2CO3溶液一样呈碱性的是()A.稀硫酸B.食醋C.蒸馏水D.碳酸钠溶液3.(2022江苏连云港中考)常温下人体内一些液体的正常pH范围如下,其中呈酸性的是() A.胃液(0.9~1.5) B.胆汁(7.1~7.3)C.血液(7.35~7.45)D.胰液(7.5~8.0)4.(2022北京中考)一些食物的pH范围如下,其中酸性最强的是()A.橘子汁(3~4)B.西瓜汁(5~6)C.牛奶(6~7)D.鸡蛋清(7~8)5.(2022天津中考)生活中一些常见物质的 pH 如下:厕所清洁剂 pH=1、食盐水 pH=7、肥皂水 pH=10、炉具清洁剂 pH=12,其中碱性最强的是() A.厕所清洁剂 B.食盐水C.肥皂水D.炉具清洁剂6.(2021浙江衢州中考)如图是我们常见的水果及其近似pH,其中酸性最强的是()A.西瓜pH=6.6B.葡萄pH=5.1C.猕猴桃pH=3.3D.橘子pH=3.67.(2021浙江宁波中考)不同品牌的洗手液pH一般不同,25 ℃时四种洗手液的pH如图所示。

下列说法错误的是()A.洗手液a用蒸馏水稀释后pH减小B.洗手液b的酸性比a弱C.洗手液c能使石蕊试液变蓝色D.洗手液d和a混合液的pH可能等于7能力提升全练8.(2023浙江东阳月考,3,★☆☆)下列溶液的pH最大的是()A.使石蕊试液显红色的溶液B.使酚酞试液显红色的溶液C.使石蕊试液显紫色的溶液D.使酚酞试液显无色的溶液9.(2023浙江温州外国语学校月考,2,★☆☆)温州气候适宜,盛产各种酸甜爽口的水果。

优质的土壤成就个人成长作文素材九年级

优质的土壤成就个人成长作文素材九年级

优质的土壤成就个人成长作文素材九年级亲爱的朋友们,大家好!
让我今天来谈一谈优质土壤是如何帮助我们成长的吧!你们可能会觉得土壤和个人成长没什么关系,但实际上,优质土壤就像是一个温暖的家园,为我们的成长营造了一个良好的环境。

想想看,如果没有肥沃的土壤,植物就长不了,我们也就没有食物吃。

我们每天吃的蔬菜水果都是从泥土里长出来的哦!土壤不仅能让植物健康生长,还能为我们提供宝贵的营养。

没有土壤,我们根本就活不下去。

不过,除了提供食物以外,优质土壤还有更深层次的意义。

你们知道吗?一块富含营养的土地就像是一个温暖的家园,它孕育着万物生长,给予所有生命以养分和力量。

当我们亲近大自然,感受泥土的芬芳时,就会体会到生命的神奇与美好。

在我成长的过程中,我发现优质的土壤不仅让我们的身体健康成长,也让我们的心灵变得更加富足。

当我们耕耘土地,播种希望时,就会学会珍惜劳动的果实,懂得感恩生命的馈赠。

种下一粒种子,看着它慢慢长成参天大树,这个过程教会了我们要有耐心和毅力。

更重要的是,土壤让我们懂得了生命的循环。

一棵树虽然枯萎了,但它的根系依旧深深扎根于泥土之中,为新的生命提供养分。

这就是生命的奥秘所在,我们要懂得在逆境中保持希望,用积极乐观的心态去拥抱美好的明天。

总之,优质的土壤不仅养育了我们的身体,也滋养了我们的心灵。

它教会了我们要热爱生命、尊重自然、懂得感恩。

只要我们好好珍惜眼前拥有的一切,定能在这块沃土之上健康成长,开启美好的人生旅程。

希望大家也能像我一样,从优质的土壤中汲取力量,成为对社会有益的人。

让我们一起努力,用双手去呵护这片绿色家园吧!。

浙教版初中科学知识点总结(九年级下)

浙教版初中科学知识点总结(九年级下)

浙教版科学九下第1章知识归纳总结第二章生物与环境一基本概念(一)、种群1.定义:生活在一定区域内的同种生物个体的总和,称为种群.2.生物特征:同种生物个体的总和。

3.种群密度计算公式:生物个体数/种群生存的面积(或体积)4.性别比例计算公式:男性人数/女性人数×100%5.出生率计算公式:新个体数/种群个体总数×1000‰6.死亡率计算公式:死亡个体数/种群个体总数×1000‰(二)、群落1.定义:在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落。

生物群落简称为群落。

2.生物特征:一定区域内的全部种群,即区域内的全部生物。

3.关系:群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系:有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等,其中食物关系最主要。

4.生物分布特点:垂直分布。

(三)、植被1.定义:生活在一定自然区域内的所有植物的总和,称为植物群落。

地球表面的植物群落称为植被。

3.作用:在群落中,起主导作用的是植物,动物和微生物直接或间接地依赖于植物。

4.破坏植被的危害:水土流失、气候变化异常、动植物资源枯竭、等。

(四)、生态系统。

1、非生物因素:阳光、温度、空气、水、土壤等。

2.各种生物对非生物因素有不同的要求。

例:(1)松、杉、一般农作物在强光下生长良好———阳光(2)苹果不宜热带种植————温度荔枝等不宜在寒带种植(3)沙漠区一般植物难生长但沙拐枣生长良好——---- 水分3、生物与环境的关系:生物既要适应环境,又通过各自的活动影响环境4.涵义:一个生物群落和它所生活环境中的非生物因素一起,组成了一个生态系统。

5.生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。

:合成的有机物是其他生物直接或间接的能量来源;6.不可缺少的成分(把有机物转化成无机物,为生产者提供原料)7.生物间关系最主要的是食物关系。

8.区域大小:可根据实际需要,自由选定。

故种群,群落,生态系统区域大小直接比较。

小学三年级科学下册课件《我们周围的土壤

小学三年级科学下册课件《我们周围的土壤
感谢观看
REPORTING
土壤污染的影响
影响土壤质量,破坏土壤生态平 衡,降低农作物产量和质量,并 通过食物链影响人体健康。
保护土壤的方法和措施
减少化肥和农药的使用
01
采用有机农业和生物防治方法,降低化肥和农药对土壤的污染

严格控制工业废弃物排放
02
加强环境监管,对违规排放的企业进行处罚。
城市垃圾分类与处理
03
建立垃圾分类制度,对可回收垃圾进行资源化利用,不可回收
土壤中的水分含量对植物生长和土壤特性 有重要影响。通过观察土壤的湿度,可以 了解其是否适合植物生长。
实验:测定土壤的酸碱度
总结词
了解土壤的酸碱度对合理施肥和植物生长 具有重要意义。
实验结果分析
根据测定的酸碱度,了解该土壤是酸性、 碱性还是中性,从而为合理施肥提供依据 。
实验目的
通过测定土壤的酸碱度,了解土壤的酸碱 性质,为合理施肥和植物生长提供依据。
蚯蚓、透明容器、土壤 。
将适量土壤放入透明容 器中,将蚯蚓放入容器 中,观察蚯蚓在土壤中 的活动情况,如钻土、 排泄等。
通过观察蚯蚓的活动情 况,了解其对土壤的贡 献,如疏松土壤、改善 土壤结构等。同时也可 以了解蚯蚓的生活习性 ,如喜阴暗、潮湿的环 境等。
PART 05
总结与思考
REPORTING
土壤的温度调节
土壤温度的变化对植物的生长有一定的影响,土壤能够调节温度, 保护植物免受极端温度的伤害。
植物如何从土壤中获取养分
01
02
03
根系吸收
植物通过根系从土壤中吸 收水分和养分,如氮、磷 、钾等矿物质和其他微量 元素。
土壤微生物的作用
土壤中的微生物,如细菌 和真菌,帮助分解有机物 质,释放出植物可吸收的 养分。

来自微生物的威胁第1课时—浙教版科学九年级下册(课件29张)

来自微生物的威胁第1课时—浙教版科学九年级下册(课件29张)
飞沫性等接传触播
课堂测评
1.细菌性痢疾的主要传播途径是( A ) A.粪一口传播 B.空气、飞沫传播 C.接触传播 D.性接触传播
课堂测评
2.下列疾病主要通过空气、飞沫传播的是( B ) A.细菌性痢疾 B.肺结核 C.破伤风 D.霍乱
课堂测评
3.抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件 下杀死细菌的____化__合__物_____,它由一些_细___菌____ 或__真___菌____自然合成。人们最早发现的抗生素 是__青__霉__素______,它能使细菌的__细__胞__壁___变__薄_____, 并使细菌破裂。
3.细菌引起的常见疾病
疾病 细菌性痢疾
肺结核 破伤风 霍乱 淋病
致病细菌 痢痢疾疾杆杆菌菌 结结核核杆杆菌菌 破破伤伤风风杆杆菌菌
霍乱弧菌 淋淋病病双双球球菌菌
主要传播途径 粪粪——口口传传播播
飞飞沫沫传传播播 接接触触((伤伤口口))传传播播 水水、、食食物物、、苍苍蝇蝇传传播播
性性接接触触
细菌性痢疾
二、来自病毒的威胁
你的喉咙从昨晚开始发痒,今天早晨,当你醒来时,鼻子 好像塞住了。中午时,你全身的肌肉都开始酸痛。放学后,你 感到嘴发干,喉咙发痒。晚饭后,你感觉很难受,打喷嚏。如 果这样,你可能感冒了。
感冒是一种常见的疾病,习惯上分为病毒 性感冒和细菌性感冒,或者普通感冒(有病毒 性和细菌性)和流行性感冒(简称流感)。
①典型症状
较轻:腹痛,发热,腹泻。
②致病细菌
严重:大便呈脓血样,高热,昏厥,神智 不清,四肢发凉等。 痢疾杆菌。
③主要传播途径 粪—口传播。
④预防的方法 注意饮食卫生。
肺结核 ①典型症状
全身疲软,食欲不振,身体逐渐消瘦。 低热咳嗽,少量咯血,夜里出冷汗等。

浙江省杭州市保傲塔申花实验学校2023学年第一学期暑期作业检查九年级科学试题(Word版,含答案)

浙江省杭州市保傲塔申花实验学校2023学年第一学期暑期作业检查九年级科学试题(Word版,含答案)

浙江省杭州市保傲塔申花实验学校2023学年第一学期暑期作业检查九年级科学试题(Word版,含答案)杭州市保俶塔申花实验学校2023 学年第一学期暑期作业检查九年级科学命题:九年级科学备课组审核:八年级科学备课组考试须知:各位同学经过一个暑假的预习,接下来就来检验一下我们的预习成果吧,沉着冷静!1 / 8H-1 C-12 O-16 Cl-35.5 Ca-40 Na-23 S-32一、单选题(每题3 分,共60 分)1. 模型是学习科学的重要内容之一,下列属于模型的是(, g=10N/Kg)A.奥斯特实验B.注意行人C.表示壤土类土壤的组成D.探究土壤中有水吗2. 用“”“”“”分别表示质子、中子和电子,下图表示四种原子的结构模型。

下列有关说法中正确的是( )A.甲、丁互为同位素B.乙、丁属于同一种元素C.甲、丙的核电荷数不同D.甲、丙为同一种原子3. 科学学科里,数字被赋予了丰富的内涵。

有关下列化学用语中数字“2"说法正确的是( )①2H ②2NH3 ③SO2 ④ ⑤Mg2+ ⑥2OH-⑦H2OA.表示离子个数的是⑤⑥ B.表示离子所带电荷数的是④⑤C.表示分子中原子个数的是③⑦ D.表示分子个数的是①②4.根据CaCl2 、Ca(ClO)2 、X、KClO3 、HClO4 排列特点,X 应是( ) A.Cl B.HCl C.HClO D.HClO25.某物质由碳、氢、氧三种元素组成,图中甲是该物质的元素质量分数扇形图,图乙为该物质的分子结构模型图。

下列关于该物质的说法正确的是( )A.A,B,C 元素分别表示碳、氢、氧B.该物质的化学式可表示为CH6O2C.该物质的相对分子质量为105D.该物质的分子中碳、氢、氧三种原子的个数比为2∶6∶16. 在一个密闭容器内有M、N、P、Q 四种物质,一定条件下反应一段时间后,测得反应前后各物质的质量如表所示。

下列说法正确的是( )物质M N P Q反应前的质量40 4 3.6 4.8反应后的质量待测13 12.6 10.8A.待测值24 B.该反应为化合反应C.反应生成的P 和Q 的质量比为3:2 D.N 和P 的相对分子质量之比一定为1:17. 实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,发生装置如图所示,从U 形管注入稀盐酸,发现稀盐酸未能与有孔塑料板上的石灰石接触,但此时已无稀盐酸可加,则下列溶液中,最适宜添加的是( )A .硝酸钠溶液B .碳酸钠溶液C .氢氧化钠溶液D .氢氧化钙溶液8. 在甲溶液中滴加几滴石蕊试液,溶液呈蓝色;然后再滴加乙溶液,当滴至甲、乙两物质正好完全反应时,溶液呈紫色;再继续滴加乙溶液时,溶液呈红色。

九年级生命与健康常识教案

九年级生命与健康常识教案

九年级生命与健康常识教案第一章:认识生命教学目标:1. 让学生了解生命的定义和特点,认识到生命的宝贵。

2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。

教学内容:1. 生命的定义:生命是一种有机体,具有新陈代谢、生长发育、繁殖后代等特征。

2. 生命的特点:生命具有独特的遗传信息、能够适应环境、具有自我调节能力等。

教学活动:1. 引导学生思考生命的定义和特点,通过小组讨论的方式进行交流。

2. 组织学生观看有关生命的短片,增强对生命的感性认识。

作业布置:1. 完成一份关于生命的调查问卷,了解自己对生命的认识和态度。

2. 回家后与家长交流对生命的看法,听取家长的意见。

第二章:健康的生活方式教学目标:1. 让学生了解健康的生活方式对身心健康的重要性。

2. 培养学生养成良好生活习惯的意识。

教学内容:1. 健康的生活方式:合理膳食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等。

2. 良好生活习惯的培养:规律作息、合理用眼、保持乐观心态等。

教学活动:1. 组织学生讨论健康的生活方式,分享自己的良好生活习惯。

2. 邀请专业人士进行讲座,介绍健康生活方式对身心健康的影响。

3. 开展一次实践活动,如组织学生进行户外运动、制作健康食谱等。

作业布置:1. 制定一个个人健康生活计划,包括饮食、运动、睡眠等方面的目标。

2. 回家后向家长介绍所学内容,与家长一起制定家庭健康生活计划。

第三章:预防疾病教学目标:1. 让学生了解预防疾病的重要性,学会预防疾病的基本方法。

教学内容:1. 预防疾病的原则:早发现、早诊断、早治疗、早康复。

教学活动:1. 组织学生学习预防疾病的基本知识,讨论预防疾病的方法。

2. 开展一次卫生保健实践活动,如学习正确的洗手方法、了解疫苗接种的重要性等。

3. 邀请医生进行讲座,介绍常见疾病的预防措施。

作业布置:1. 调查身边同学的健康状况,了解常见疾病的发生原因和预防方法。

2. 回家后向家长介绍所学内容,与家长一起制定家庭预防疾病计划。

九年级道德与法治上册:第六课【建设美丽中国】教材习题答案

九年级道德与法治上册:第六课【建设美丽中国】教材习题答案

九年级道德与法治上册:第六课【建设美丽中国】教材习题答案第六课建设美丽中国第1课时正视发展挑战(P74·运用你的经验)1.这些公益广告涉及生活中哪些主题?读了这些广告,你有什么感受?感受:①我国面临的资源形势严峻;当前我国的生态环境形势不容乐观;②我国在快速发展、经济腾飞的同时,资源、环境问题成为制约发展的重要因素;④我们要关切资源、环境问题,从自身做起,从影响身边的人做起。

(P75~76·探究与分享)2.阅读材料,分析数据,从国民受教育程度看,你认为我国人口文化素质的基本状况如何?对我国经济社会有何影响?【参考答案】(1)我国人口文化素质的基本状况:第七次全国人口普查的数据显示,我国具有大学文化程度的人口为21 836万人,与2010年相比,每10万人中具有大学文化程度的由8930人上升为15467人,15岁及以上人口的平均受教育年限由9.08年提高至9.91年,文盲率由4.08%下降为2.7%,这说明我国人口文化素质整体提高。

(2)①影响我国经济发展水平。

世界经济的增长已经由主要靠劳动和资本投入的外延粗放型变为综合经济效益的提高和社会经济的可持续增长,人口素质的提高能将知识转化为有效的生产力加快经济增长速度;②影响自然资源和自然环境利用效率。

依靠知识的经济发展,不但能加快经济增长速度,更重要的是,这种发展模式会提高自然资源和自然环境利用效率;③影响中国经济发展模式和可持续发展。

知识水平的提高使人类有更多的机会和更大的能力把握未来的发展,逐步建立一种人与自然和谐一致的生活方式,积机保持人口增长与资源利用和环境保护的平衡,从这一点看,人口素质,特别是劳动力素质的高低是影响中国经济发展模式和可持续发展的重要因素。

(P77·探究与分享)3.(1)从上述材料中,你能看出我国近年来劳动力人口状况发生了怎样的变化?(2)结合生活事例,说一说劳动力人口状况的变化对我国经济社会发展有什么影响?【参考答案】(1)我国劳动力人口数量呈下降趋势,劳动力人口结构失衡问题日益严峻,人口老龄化程度不断加深等。

浙教版初中科学全六册每章知识点汇总

浙教版初中科学全六册每章知识点汇总

浙教版科学全六册知识点汇总目录七年级(上册)第1章科学入门第1节科学在我们身边第2节实验和观察第3节长度和体积的测量第4节温度的测量第5节质量的测量第6节时间的测量第7节科学探究第2章观察生物第1节生物与非生物第2节常见的动物第3节常见的植物第4节细胞第5节显微镜下的各种生物第6节生物体的结构层次第7节生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙第1节地球的形状和大小第2节地球仪和地图第3节太阳和月球第4节观测太空第5节月相第6节日食和月食第7节探索宇宙第4章物质的构成和特性第1节物质的构成第2节熔化与凝固第3节汽化与液化第4节升华与凝华第5节物质的溶解性第6节物质的酸碱性第7节物理性质与化学性质实验与制作第1章科学入门实验一测量物体的长度和体积实验二温度计的使用实验三用天平称物体的质量第2章观察生物实验一观察蚯蚓实验二认识显微镜结构练习使用显微镜实验三观察动物细胞和植物细胞实验四食物上滋生微生物的条件第3章地球与宇宙制作一制作小型地球仪制作二活动星图的制作第4章物质的构成和特性实验观察水的沸腾现象七年级(下册)第1章对环境的察觉第1节感觉世界第2节声音的发生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节眼和视觉第7节信息的获取和利用第2章运动和力第1节运动和能的形式第2节机械运动第3节力的存在第4节力的图示第5节物体为什么会下落第6节摩托擦的利和弊第7节牛顿第一定律第8节二力平衡的条件第3章代代相传的生命第1节动物的生命周期第2节新生命的诞生第3节走向成熟第4节动物新老个体的更替第5节植物一生第6节植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球第1节地球的自转第2节北京的时间和“北京时间”第3节地球的绕日运动第4节日历上的科学第5节地壳变动和火山地震第6节地球表面的七巧板——板块第7节地形和表示地形的地图实验与制作第1章对环境的察觉实验研究凸透镜成像规律第2章运动和力制作制作水火箭实验测量平均速度第3章代代相传的生命实验嫁接第4章不断运动的地球实验观察当阳光照射下物影长度的变化制作制作简单等高线地形模型八年级(上册)第1章生活中的水第1节水在哪里第2节水的组成第3节水的密度第4节水的压强第5节水的浮力第6节物质在水中的分散状况第7节物质在水中的溶解第8节物质在水中的结晶第9节水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气第1节大气层第2节天气和气温第3节大气的压强第4节大气压与人类生活第5节风第6节为什么会降水第7节明天的天气怎么样第8节气候和影响气候的因素第9节中国东部的季风和西部的干旱气息第3章生命活动的调节第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第4节运动的行为第5节体温的控制第4章电路探秘第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器的使用第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接实验与制作第1章生活中的水实验一测量固体和液体的密度实验二硫酸铜晶体的生长第2章地球的“外衣”——大气制作制作飞机机翼模型第3章生命活动的调节实验植物的向性第4章电路探秘实验一用电流表测电流实验二用龟压表测电压实验三用电压表和电流表测导体的电阻八年级(下册)第1章粒子的模型与符号第1节模型与符号的建立与作用第2节物质与微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第2章空气与生命第1节空气第2节氧化第3节化学反应与质量守恒第4节生物是怎样呼吸的第5节光合作用第6节自然界的氧和碳的循环第7节空气污染与保护第3章植物土壤第1节土壤中有什么第2节各种各样的土壤第3节无机盐和水分的吸收第4节植物体中物质的运输第5节叶的结构和蒸腾作用第6节保护土壤第4章电和磁第1节指南针为什么能指方向第2节电生磁第3节影响电磁铁磁性强弱的因素第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用实验与制作①粒子的模型与符号②氧气的制取和氧气性质研究③验证绿叶在阳光下制造淀粉④观察木质茎的结构⑤装备直流电动机模型⑤安装和研究楼梯灯线路九年级(上册)第1章探索物质的变化第1节物质的变化第2节探索酸的本质第3节探索碱的本质第4节几种重要的盐第5节金属的性能第6节有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化和守恒第1节能量的相互转化第2节能量转化的量变第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节内能和热量第6节电能的利用第7节电热器第8节核能的利用第9节能量的转化和守恒第4章代谢与平衡第1节食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡第6节代谢的多样性实验与制作土壤酸碱性测定碱和盐的性质杠杆的工作原理测定小灯泡的功率解剖猪的心脏九年级(下册)第1章演化的自然第1节地球的诞生第2节地球的演化和生命的诞生第3节生物的进化第4节进化与遗传第5节恒星的一生第6节宇宙的起源第2章生物与环境第1节种群和生物群落第2节生态系统第3节生态系统的稳定性第3章人的健康与环境第1节健康第2节来自微生物的威胁第3节身体的防卫第4节非传染性疾病第5节照顾好你的身体第4章环境与可持续发展第1节人类发展与环境问题第2节能源的开发和利用第3节实现可持续发展实验与制作①制作DNA双螺旋结构模型②观察酵母种群③制作血管栓塞模型④制作生态球⑤设计制作有关利用能源的模型与方案知识点汇总七年级(上册)第1章科学入门第1节科学在我们身边作为科学的入门,本节内容从自然界的一些奇妙现象入手,通过对这些自然现象的疑问,引发学生的探究兴趣,从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象,并寻找相应答案的学科。

浙教版九年级科学上册课件:实验 土壤酸碱性测定 (共23张PPT)

浙教版九年级科学上册课件:实验 土壤酸碱性测定 (共23张PPT)
浸泡再排水的方法改良土壤。若以土壤pH为纵坐标,以浸泡水的次数m为横 坐标,下列能正确表示土壤pH变化的图是( ) C
10.由于大量利用燃煤供能,大气中的二氧化硫含量增多,造成降水中出现
酸雨的频率也越来越高,土壤的酸性越来越强,对植物的生长造成很大危害
。为了解这些土壤的情况,科学家为了调查,他们分别取土壤表面0~20厘 米、20~40厘米、40~60厘米和60~100厘米各层土壤样本进行pH测定,得
12.某学校的科学兴趣小组要测定某块盐碱地中的NaCl、Na2SO4、 Na2CO3的含量,为盐碱地的改造提供依据。下面是他们的测定步骤: ①确定待测地块的采样点; ②将采集好的土样晾干、粉碎、称量,加蒸馏水充分搅拌后过滤,取滤液 ; ③对所取滤液进行如图所示的实验(实验过程中所加试剂均是足量的,得 到的所有沉淀中的阴离子都来自原土壤滤出液); ④称量实验中得到的各种沉淀质量,计算得出盐碱地中上述三种盐的含量 。
2.兴趣小组为了测定学校附近一块农田的酸碱性,他们选取了以下几个 C 点,其中合理的点是( ) A.路边 B.沟边 C.田中间 D.堆放肥料点
A 3.在生活、生产和科学研究中 ,常用pH试纸测定溶液的pH。下列测定操
作正确的是(
)
A.将被测液滴到放在玻璃片上的pH试纸上,显色后,与标准比色卡比较 B.将pH试纸直接插入被测液中,显色后,取出与标准比色卡比较
硫铵
酸性
氨水
碱性
5.农作物一般适宜在中性或接近中性的土壤中生长。某科学活动小组为了
解当地土壤的pH,探讨土壤治理的措施,从附近农田中取土样进行研究。
(1)请你帮他们完善实验步骤以完成土壤pH的测定(简明叙述即可)。 步骤一:取3克土样放入20毫升蒸馏水中,用玻璃棒搅拌; 静置,取上层清液备用 步骤二: ; 步骤三: 在玻璃片上放一条pH试纸,将被测液滴到试纸上,并把试纸显示的颜色

2020届浙教版九年级科学上册课件:第1章 分组实验:土壤酸碱性测定 (共30张PPT)

2020届浙教版九年级科学上册课件:第1章 分组实验:土壤酸碱性测定 (共30张PPT)

0mm~100mm 土壤样本的数据
土层深度/mm 0~20 20~40 40~60 60~100
土样 pH
4.5 4.2 4.18 4.15
可溶性铝的质
4 1.3
1.7
2.0
量分数(10-5)
请回答下列问题: (1)被测定的土壤明显显____酸____性,随土壤深度的增加,其pH 逐渐变__小____(填“大”或“小”);可溶性铝的质量分数随土 层深度增加而逐渐增大。由此可以得出土层的酸性强弱与可溶 性铝的质量分数的关系是__土__层__的__酸__性__增__强__,__可__溶__性__铝__的__质__量___ __分__数__增__大______。 (2)土壤中的铝元素原本主要以不溶性的氢氧化铝等固体形式存 在,但大量酸雨渗入土壤,导致土壤酸化,使可溶性的铝增多。
10.溶液的碱性强弱跟溶液中 OH-的数量有关。一定体积的溶
液中 OH-数量越多,则溶液碱性越强。100mL10%的 NaOH 溶
液(密度为 1.1g/cm3)与 100mL 10%的 KOH 溶液(密度也为
1.1g/cm3)相比较,碱性更强的是( A )
A.NaOH
B.KOH
C.一样强
D.无法比较
同的方法帮该同学测出该土壤样品浸出液的酸碱性(只写出所用 物品的名称即可):①___p__H_试__纸______;②___石__蕊__试__液_____。
7.某地区由于经常降酸雨,导致金属被腐蚀、土壤酸化等现象。
请回答下列问题:
(1)在一次降雨的过程中,李明同学在不同时间段内两次采集了
雨水水样,将其分别编号为①、②。用pH计(测pH的仪器)测得
某地土壤呈弱碱性,则最适宜种植的植物是( A )

九年级上科学实验清单

九年级上科学实验清单

9年级上科学实验清单化学实验清单:学生实验:1、土壤酸碱性的测定(P18)2、碱和盐的性质(P26)3、物质的鉴别(P52)活动:探究物质变化的方法(P3)活动:硫酸铜溶液使蛋白质变性(P4)活动:测定水、酸果汁、白醋、盐酸的PH值。

(P7)活动:盐酸的化学性质(P8)活动:硫酸的化学性质(P10)活动:酸的个性(P11)活动:氢氧化钠的化学性质(P13)活动:氢氧化钙的化学性质(P17)活动:测定碳酸钠溶液的PH值(P21)活动:铵根离子的鉴定(P25)活动:金属活动顺序的测定(P31)活动:金属的化学性质(P32)活动:非金属单质与其化合物的转化(P47)活动:金属单质与其化合物的转化(P48)活动:鸡蛋壳与盐酸反应(P51)探究:盐酸除铁锈实验中,气体是由什么反应生成。

(P9)探究:怎样以铜为主要原料制备硫酸铜。

物理实验清单:学生实验:1、研究杠杆的平衡(P80)2、测定小灯泡的功率(P104)3、测量斜面的机械效率(P87)活动:弹簧秤测量动滑轮和定滑轮的拉力。

(p84)探究:重力势能的决定因素(P91)活动:研究滚摆单摆的运动(P92)活动:研究电流、电压对电功率的影响(P102)生物实验清单:活动:测量一克花生仁、大米、牛肉干燃烧释放热量。

(P118)活动:探究方糖溶解速度快慢和哪些因素有关(P126)活动:探究生物酶催化作用(p128)探究:影响酶催化作用的因素(P129)活动:观察兔子血涂片(血细胞)(P130)实验:解剖猪的心脏(P135)活动:测量不同状态下人体脉搏状况(P138)。

跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响课件(共33张PPT)

跨学科实践活动9  探究土壤酸碱性对植物生长的影响课件(共33张PPT)

硝酸铵/硫酸铵呈酸性,与碱性物质反应
探究土壤酸碱性对植物生长的影响
课后实践: 结合自己家乡农作物或家庭花卉种植的情况,初步制订改良土壤酸碱性 的方案。
土壤碱化对植物的影响
1. 造成营养失衡,影响植株生理代谢和生 长发育。 2. 导致土壤板结,阻碍植物根系的呼吸和 水分吸收。 3. 对植物细胞产生毒害作用,破坏植物的 细胞膜结构和酶的活性,干扰正常代谢。 4. 盐分积累会造成植物的渗透胁迫,使细 胞失水,影响植物的水分平衡和正常生理 功能。
土壤酸化对植物的影响
探究土壤酸碱性对植物生长的影响
学生活动:以新鲜绿豆为例,探究不同酸碱性溶液对其造成的影响
实验用品 烧杯,温度计,新鲜绿豆,pH分别为5、6、7、8、9的溶液 实验方案 用5只烧杯,分别倒入pH为5、6、7、8、9的溶液各50 mL,
做好标记,在5只烧杯内放入大小一致的8粒绿豆。确保5只烧 杯除溶液酸碱性外,其余条件均相同,在一周的同一时间内, 每天定时观察,测量,并且测定溶液的pH,把观察到的绿豆 生长情况记录在表格中。
实验用品 水、1.94%氢氧化钠溶液、2%稀盐酸、酚酞溶液、烧杯、试 管、胶头滴管、玻璃棒、pH计。
实验方案 ①用pH计分别测定水、1.94%氢氧化钠溶液和2%稀盐酸的pH ②分别量取10 mL水、10 mL 1.94%氢氧化钠溶液于两支试管中, 向两支试管中分别滴加10 mL 2%的稀盐酸,充分振荡后,用pH 计测定溶液的pH
探究土壤酸碱性对植物生长的影响
展示交流学生实验记录
日期 温度
第1天 第2天 第3天 室温 第4天 第5天
不同pH的溶液中绿豆生长情况/mm
pH=5
pH=6
pH=7
pH=8
pH=9

浙教版科学八年级下册第四章课件-4.6保护土壤

浙教版科学八年级下册第四章课件-4.6保护土壤

1 2
建立土壤监测网络
通过建立覆盖全国的土壤监测网络,实时监测土 壤质量状况,及时发现和解决土壤污染问题。
制定土壤治理标准
制定严格的土壤治理标准,明确土壤污染物的排 放标准和土壤修复标准,为土壤治理提供依据。
3
实施土壤治理措施
针对不同类型的土壤污染,采取相应的治理措施, 如生物修复、化学修复、物理修复等,以恢复土 壤健康。
生态平衡
土壤是生态系统的重要组 成部分,对维持生态平衡 起着重要作用。
休闲娱乐
土壤还是人们休闲娱乐的 场所,如野餐、露营等户 外活动。
02 土壤污染及其影响
土壤污染的来源
工业生产
工业生产过程中产生的废气、废 水、废渣等污染物,未经处理或 处理不当直接排放,导致土壤污
染。
农业生产
过度使用化肥、农药和地膜等农业 化学品,以及不合理的土地利用方 式,如污水灌溉和污泥施用等,都 会导致土壤污染。
城市生活垃圾
城市生活垃圾处理不当,如垃圾填 埋、焚烧等,产生的有害气体和液 体泄漏,会污染土壤。
土壤污染的类型
重金属污染
重金属如汞、镉、铅等在工农业生产 和城市生活中的排放,导致土壤重金 属污染。
有机物污染
放射性污染
核设施、核实验和核废料处理等产生 的放射性物质,可能导致土壤放射性 污染。
有机废弃物和农药等有机化学品的滥 用,导致土壤有机物污染。
05 土壤保护的未来展望
土壤保护技术的发展趋势
土壤修复技术
利用生物、化学和物理方法修复受损土壤,恢复 其生态功能和生产能力。
土壤质量监测技术
利用现代信息技术和遥感技术,实现土壤质量实 时监测和预警。
土壤生态修复技术
通过生态工程和生物技术手段,恢复受损土壤的 生态平衡和生物多样性。

九年级科学土壤

九年级科学土壤

九年级科学土壤第三节:土壤1.土壤的结构(1)土壤的成分①土壤是由水分、空气、矿物质和腐殖质等构成的。

②土壤中有大量的生物:动物、植物和微生物。

(2)土壤的类型土壤颗粒质地性状对植物生长的不同影响砂土类土壤砂粒多,黏粒少颗粒较粗疏松,不易黏结通气、透水性能强,易干旱。

有机质分解快,易流失黏土类土壤黏粒少,粉砂多颗粒较细黏性,湿时黏,干时硬保水保肥能力强,通气、透水性能差壤土类土壤砂粒、黏粒、粉砂粒大致等量质地较均匀不太疏松,也不太黏通气、透水,能保水、保肥、宜于耕种(3)植物对土壤的作用①有机质的积累过程。

植物吸收养分,合成有机质,在母质中不断积累。

②养分元素的富集过程。

植物根系有选择地吸收营养元素,储存在生物体内,并随生物残体的分解释放到土壤表层。

随着生物循环的进行,养分元素在土壤表层不断富集。

2.土壤污染及保护土壤资源是有限的,而人类的生存与发展对它的依赖是必然的。

土壤资源的最大威胁来自于土壤的污染和过度开发。

现状危害治理措施水土流失水土流失面积广,流失量大。

黄土高原水土流失特别严重耕地退化、沙化,洪涝加剧,生态恶化植树种草,综合治理土壤荒漠化内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆等地最为严重耕地减少,沙尘暴频发植树种草,合理开发土壤污染我国土壤污染仍在不断恶化农产品品质下降,危害人体健康预防为主,加强管理、监测和综合治理第四节:地球上的水体1.水体的分类地球上的水中96.53%是海水,只有2.53%是淡水。

淡水又可分为冰川水、地下淡水和其他水体。

目前人类可以开发利用的淡水只占全部淡水资源的0.3%。

2.水循环分布在地球各处的水通过蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流或地下径流等一系列环节和过程紧密地联系在一起,进行着持续不断的循环。

通过水体的相互转化和水分交换,水资源得以不断更新。

3.水资源(1)世界和我国淡水资源的严重危机①全球有60%的地区水资源缺乏,供水困难。

②我国是世界“贫水国”之一,人均水资源只有世界平均水平的1/4。

人教版九年级化学 实践活动8 探究土壤酸碱性对植物生长的影响课件(共15张PPT)

人教版九年级化学 实践活动8  探究土壤酸碱性对植物生长的影响课件(共15张PPT)

______C______(填字母,下同);不能与碱性物质混合使用的是
______D______。
A.Ca3(PO4)2
B.K2SO4
C.尿素[CO(NH2)2]
D.NH4HCO3
E.KNO3
(2)在发展乡村产业时,要践行“绿水青山就是金山银山”的理
念,请你提出一条合理的建议:___合__理__使__用__化__肥__,__保__护__土__壤__资__源__(
新课标十大跨学科实践活动
实践活动8 探究土壤酸碱性对植物生长的影响
目录
01 活动概览 02 学以致用
活动概览
【活动分析】 酸碱性广泛应用于社会许多领域,关系到植物生长好坏的
土壤酸碱性便是其中一个领域。植物在长期自然选择过程中, 形成了各自对土壤酸碱性特定的要求。土壤酸碱性是土壤较重 要的化学性质,通常用pH表示。它不仅直接影响植物生长,还 影响土壤的肥力。特别是与养分的有效性及有害物质的产生有 关,这些都对植物生长发育起重要作用。影响土壤酸碱性的因 素主要有气候条件、植被以及人为等因素,为了保护土壤资源, 使农业和整个国民经济可持续发展,我们应该行动起来。
C.编制成工艺品
(3)农业的生产离不开化肥的合理使用。
①用发酵后的牛奶做肥料,种出的草莓又大又甜。发酵后的牛奶
含有C、H、O和N等元素。浇“牛奶”相当于施加了___A_____(填
字母);
A.氮肥
B.磷肥
C.钾肥
D.复合肥
②氨气是合成氮肥的基本原料。在一定条件下用氮气和某单质 一定条件
可化合生成氨气,反应的化学方程式为_N_2_+_3_H_2__=_=_=_=_=_=_=_=_=_=_2_N_H_3_ ;
滴在pH试碱纸上,显色后与标准比色卡对照,得出pH=8,则土壤
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4、长期使用氮肥,会使: ①土壤酸化 ②水体富营养化 ③ 土壤板结 ④土壤缺锌 A ①③ B③④ C②③ D①④ 5、施用过量的磷肥,会引起土壤缺乏元素 ①铁 ②铜 ③钾 ④锌 A ①② B①③ C②④ D①④
6、水、大气、土壤的自净能力由强到弱排列为: ①水 ②大气 ③土壤 A①②③ B③②① C③①② D②①③
1、据报道,全国铁路系统的塑料快餐盒每年消耗 量约4亿个,因处理不当,被大量抛弃在铁路沿线, 由于塑料在自然生态系统中不能————,它们残 留在土壤中,会破坏————,从而造成土壤污染。 2、未经处理的人畜粪便、垃圾、生活污水、医院 污水及某些工业污水,常会有寄生虫的虫卵或具有 传染性的幼虫、——和——,可造成土壤的——— —污染。 3、农村常采用高温堆肥、粪尿混合封存等方法对粪 便处理,其主要目的是为了避免土壤的:A 结构被 破坏 B 生物性污染 C化学性污染 D 物理性污染
④生物性污染
三、土壤与健康
例1、1955年,日本发生“痛痛病”就是因为长期 用铅锌冶炼厂的含镉的废水灌溉农田,致使土壤中镉
含量增加,人吃了之后引起中毒而致死。至1968年5
月已死亡128人。
例2、干电池在我们日常生活中的应用非常广泛。电
池有汞电池,碱电池(普通电池),锰电池(车用电池)
之分,都含有不同程度对人 有害的汞和锰。这些电池的
这一名称是英国考古学家卢伯克于1865年首先提出的,这个时代在地质年代上已进入全新世。石器时代只是个时间区段 概念,石器时代并不代表那个时候的人类只会使用石器;据近代考古出土大量的文化遗存表明,几千年前的古人已经步 入冶铸、稻作、制陶、纺织等文明时期。青铜、铁器为金属品,遗存几千年的较少;陶器、玉器可存时间长,出土的遗 存较多。 去!”明秀蹙眉道:“这怎么好?你看,要末搬到我那里去?”“四姐!”宝音感铭肺腑。“其实奶奶也未必会劝你换 个地方养病,”明秀道,“毕竟以我愚见,病人似乎不宜挪床。但老太太这院子邻着湖,水气大是真的。你看罢,万一 真要你换个院子,你不愿回你自己的,就尽管到我那里去得了。”按按宝音的手,“没事,自家姐妹,应该的。”这时 候新药已经煎得,筱筱也把明秀的替换衣裙换过来了,明秀就在宝音屋中换了一身,没再坚持给宝音喂药。宝音自己喝 药,少不得又是嫌苦、又是咳嗽、作态了一番。明秀反复劝慰,起身告辞了。明柯已把杨琴搬走。明柯看着小厮搬了杨 琴,树影下略立一立,看见另一条路上,明蕙来了。明蕙看起来挺急的样子,埋头赶路,步伐匆匆,不像从前一边顾着 姗姗的仪态、一边还四处瞟人。明柯考虑一下,没有躲起来,而是扬声道:“七妹妹!”“五哥!”明蕙赶紧的越过花 径树影给他行礼,看看周围没杂人,敢直说,“我舅舅托我谢你,我那几个不争气的表兄弟多承您安置了!”“谢仪昨 日就收到了。”明柯答礼,“妹妹何必这么客气。”明蕙陪笑。好容易见着明柯,她是想多寒喧几句,争奈又急着找明 秀。明柯倒是看出她的急来了,有意还逗她几句,说了会儿宝音的病,才道:“我还有事,只好先走了。有空一定与七 妹妹多聊聊。”明蕙如蒙大赦,辞别了,一径往明秀这儿来,丫头迎住她,抱歉的讲,四 在更换衣裳,只好请七 等等。 明蕙便看看壁上挂的一幅时人新写的草字,认了一会儿,十四个字总算都认全了,乃是“疏枝亦可临江钓,高处唯能对 佛言”,又去念署名,辨了半天只辨出一个“澹”字,底下又似“台”、又似“名”,铁画银勾,一派糊涂,便丢开了, 扶着窗前芍药曲栏,去看檐下云石架上摆的青石盆子,却是几个月前用过的盂兰盆,这会儿里头不塞珍宝玩物了,洗涤 干净,满满储一盆清水,水里养了两条筷子长的玉色鱼儿。旁边假山细泉泻下来,溅些银珠在青石盆里,一双鱼儿就齐 齐翻了个水花。水花外,明蕙听见极细的衣履声,回头,明秀来了,月黄衫子,外罩赤针纹彩旋袄,下系浅绛罗裙,裙 底蹑真红珠履,衬那亭亭玉立的身材,好不俊秀清丽。“四姐姐!”明蕙如见了九天仙女儿,赶紧上前迎住,满腔的话 就待喷出来。“七妹七妹,叫你等久了吧?”明秀一脸温婉和无可奈何,“真真的对不住,偏叫你赶上这时候。”“四 姐姐怎么这时候要换身衣裳呢?”明蕙只好把自己的事咽回去,先关心明秀。“前头去笙妹妹那儿了。”明秀道,“你 听说了吧?她喀血了,当时还吐了大哥一身呢。”“难道她又吐姐姐身上了!”明蕙吃惊。第三十八章 凭尽栏杆说元 夜(5) “那倒不至于,”明秀摇头,“误把
石器时代,是考古学家假定的一个时间区段,为考古学上的术语。石器时代分为旧石器时代、中石器时代与新石器时代。 考古学对早期人类历史分期的第一个时代,即从出现人类到青铜器的出现,大约始于距今二三百万年,止于距今5000至 2000年左右。
石器时代SF http://www.shiqi.so/ 石器时代SF
乱扔会直接造成土壤污染,使土壤中有害的汞、锰含量
增加,对人类造成危害。若将它们焚烧,排气中汞的浓 度可达1.5毫克/米3。是正常空气中汞浓度的15-20倍,这 种空气对人体的健康会造成严重危害。
学习目标
1、能阐述土壤的主要成分及形成原因;
2、明确土壤污染及造成污染的主要原因;
3、知道土壤污染与健康的关系,能举例说明。
强的吸附能力。当然,土壤的自净能力也是有限
的,当污染物超过一定程度,就会引起土质恶化,
造成污染。
二、土壤污染
1、什么叫土壤污染? 污染物积累超过一定程度,引起土质恶化。 2、土壤的自净能力表现为那些方壤污染的原因有哪些? ①化肥、农药 ②工业、生活废水 ③废渣和垃圾
据统计,每亩干燥的土壤中含有70-130千克以上 的微生物,在污染出现时,就有专门“对付”这些
污染物的微生物。土壤中这些微生物分解污染物
的本领真大。据科学家通过实验测算出每1000平 方米范围内的微生物,可以吸收30吨有机物。其 中1/3转化为土壤自身的有机物,余下2/3被分解为 无机物,进而被地表植物吸收,此外土壤还有较
第四节 土壤与健康
一、土壤的形成
a.岩石→小石块 →石子 土 壤
b.低等植物、微生物生长→产生有机物质
20世纪80年代,大兴安岭发生火灾,严重地破坏
了大兴安岭的生态环境,国家环保专家到大兴安岭
考察,发现大兴安岭地区空气严重污染,经过几年 后,环保专家再次到该地区调研,发现大兴安岭地 区空气状况与灾前基本相同,从这一现象可以得出: 大气具有_______能力。
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