初中语文课件-第3单元-写作小专题抓住细节
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部编版七年级下册语文第3单元《写作 抓住细节》课件(共19张ppt)
的事情等着你来诉说。这就是照片“背后”的故事。
3.细致的刻画描写是关键。对照片画面进行细致的刻画 描写是文章出彩的关键。人物的动作、神情都要进行细腻 的描写，力图把照片中的形象深深地印在读者的心中。
范文评点
我流泪的那一刻
月考的成绩下来了，老样子，我又上了老师的“教
育榜”，同桌又取笑我：“你可真是老班的重点保护对象， 真羡慕你啊！” 当晚，一如往日，老班又给我们这些被教育分子上教 育课了。办公室里充满了火药味，老班一一数落了那些和
汇集起来，编辑成册。
写作指导
文题一：
1.细致观察事物。要使描写生动形象，在观察事物
的过程中，我们就要调动自己的各种感官，对事物进行
非常细致的观察。
2.恰当地抒情。带上自己的情感，比如赞赏或厌烦
某个人，可以在用词或语气上有所体现。
文题二：
1.“那一刻”对时间及事情的数量作了限制，在横线 上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事 情。
药，还没等我想出对付的招数，他就把手机塞给了我，用
手贴近耳朵做成六字形，示意让我接电话。我用颤抖的双 手把手机靠在耳边，那边传来了父亲苍老而又熟悉的声音： “真的？——期望，要说有什么期望，我和他妈做梦都希 望他能够离开这二亩地，考上大学给咱王家争口气……” 我分明感到声音中有一种颤抖。
霎时，苍老而颤抖的声音像雷电一样击打在我身上，
以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评
价。 （3）将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改 后的优点。
2.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可 能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至 是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《________ 的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：（1）横线上填入的词语，应指发生在短暂 时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走 上领奖台”…… （2）回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景 要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共18张PPT)
已久的心爱的书，刻画了阿长淳
朴、热心、细心的性格特征。
方法讲解
典例分析
尝射于家圃，有卖油翁释担
抓
而立，睨之久而不去。见其发矢
住
细节用语要生动 十中八九，但微颔之。
细节描写用语要
(《卖油翁》)
细 生动、简练，让读者如 分析：作者写卖油翁观看陈
节
见其人、如睹其物、如 临其境。
尧咨射箭的表情和动作，只用了 “睨之”和“但微颔之”两个语
父亲得知我的决定后，他充血的眼球投射出惊惶，他的双 手好像没地放了，放在腰上、裤袋里，都不舒服。就在那一刻， 父亲发怒了，他忽地抓起身前的马扎，使劲摔在地上，似乎令 他生气的不是我，而是这无辜的马扎。马扎砸地的声音很难听， “吱嘎”的惨叫声，让我有些牙疼。怒气不减的父亲一脚把马
扎踢出去，痛苦的马扎滑痛了地，也滑破了父亲的心。马扎随 即又撞上了桌腿，磕去了一块漆，露出里面的木头，更有父亲 心里的哀痛。父亲不说话，只是盯着锅里安静下来的水看。良 久，他平静下来，让母亲给了我聚餐的费用。④
第二天早晨，父亲想给我做肉饺，我说我想吃南瓜馅、萝 卜馅的饺子，于是案板上的肉馅饺子被搁在一旁，南瓜馅、萝 卜馅铺上了空空的板面。③
③细节描写。父亲原本给“我”准备了肉馅，“我”却要吃 南瓜馅、萝卜馅，父亲很快更换了“我”想要吃的馅。场景描 写真实、典型，既表现了“我”的不懂事，又表达了父亲沉默 的爱。
第三单元写作指导
抓住细节 生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；拥进怀中，便 是温暖；写在笔端，便是精彩。 细节描写是指文学作品中对人物、景物、事件等表现对象 进行的细微而具体的刻画。它于微小之处表现事物特征或作者 情感态度，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
方法讲解
第三单元写作《抓住细节》课件 (共32张PPT)
10
平凡人的光芒 《凡人小事的背后》
他家的生活其实非常窘迫，丈夫疾病缠身，不能工作，儿 子要读书，她独自支撑着整个家。每天早上，我都要去她那 里买一个煎饼。看到我走来，她立刻从凳子上站起来，打开 火炉，半分钟不到，一张煎饼已经均匀地平铺在平底锅上， 她又拿出一个鸡蛋，轻轻一磕 ，倒在金灿灿的煎饼上面，瞬 间鲜黄色的大鸡蛋，变成了一朵绽放的牡丹花，美丽极了。 她利落地用刷子，蘸了酱，在煎饼上“涮涮”几下，又从塑 料袋中抽出几根油条，微笑着说：“来，多给你一根油条”。 我连忙说不用了，可是她早已将油条放在煎饼中间，用小铲 子“嚓嚓”几下，熟练地将煎饼叠好，顺手放进事先准备好 的纸袋里。我拿着热乎乎的煎饼，抬头看到她完成一件作品 后，一脸满足真诚的微笑，心中也不自觉的灿烂起来，每当 我遇到种种困难而心情惆怅的时候，我就会远远的去看看那 个小煎饼摊，看看她那真诚而满足的微笑。
主要情节独自写一篇，然后比较自己和别人的差距在
哪里，就这样重复练习，最终他掌握了写作技巧，还
成为散文家。
施耐庵在创作《水浒传》中精彩片段武松打虎的情
景时，先向猎户了解老虎的习性特征，写作时他就在
院子里放了一条宽板凳当“老虎”，他先在板凳“老
虎”的左右跳跃模拟躲闪动作，然后按住板凳一头，
骑在上面，拳打脚踢，想象“打虎”的感觉，就这样
他成功的塑造了打虎英雄武松的形象。
19
1、细化动作，延长过程
例文一 ： 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他把 肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的 眼泪很快的流下来了。
平凡人的光芒 《凡人小事的背后》
他家的生活其实非常窘迫，丈夫疾病缠身，不能工作，儿 子要读书，她独自支撑着整个家。每天早上，我都要去她那 里买一个煎饼。看到我走来，她立刻从凳子上站起来，打开 火炉，半分钟不到，一张煎饼已经均匀地平铺在平底锅上， 她又拿出一个鸡蛋，轻轻一磕 ，倒在金灿灿的煎饼上面，瞬 间鲜黄色的大鸡蛋，变成了一朵绽放的牡丹花，美丽极了。 她利落地用刷子，蘸了酱，在煎饼上“涮涮”几下，又从塑 料袋中抽出几根油条，微笑着说：“来，多给你一根油条”。 我连忙说不用了，可是她早已将油条放在煎饼中间，用小铲 子“嚓嚓”几下，熟练地将煎饼叠好，顺手放进事先准备好 的纸袋里。我拿着热乎乎的煎饼，抬头看到她完成一件作品 后，一脸满足真诚的微笑，心中也不自觉的灿烂起来，每当 我遇到种种困难而心情惆怅的时候，我就会远远的去看看那 个小煎饼摊，看看她那真诚而满足的微笑。
主要情节独自写一篇，然后比较自己和别人的差距在
哪里，就这样重复练习，最终他掌握了写作技巧，还
成为散文家。
施耐庵在创作《水浒传》中精彩片段武松打虎的情
景时，先向猎户了解老虎的习性特征，写作时他就在
院子里放了一条宽板凳当“老虎”，他先在板凳“老
虎”的左右跳跃模拟躲闪动作，然后按住板凳一头，
骑在上面，拳打脚踢，想象“打虎”的感觉，就这样
他成功的塑造了打虎英雄武松的形象。
19
1、细化动作，延长过程
例文一 ： 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他把 肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的 眼泪很快的流下来了。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(共56张PPT)
4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修
辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体， 使无形变为有形。
又如《最后一课》服饰描写：“我们的老师 今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱 边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣 帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿 戴。”
神态描写：“韩麦尔先生站起来，脸色惨 白，我觉得他从来没有这么高大。”
三、心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 她（女人）端起碗，拿起筷， 夹了菜放进嘴里，吃起来。
• 他（男人）端起碗，拿起筷， 夹了菜放进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
• 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴 边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极 小幅度地嚼着食物。（改文一）
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱 桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着 食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余 油。（改文二）
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，
保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考 试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
四、人物对话细节描写
原稿：门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,
说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇 还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。 老师说:“还有谁看见了?”“没看见。”李星说。
修改稿：门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来
辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体， 使无形变为有形。
又如《最后一课》服饰描写：“我们的老师 今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱 边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣 帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿 戴。”
神态描写：“韩麦尔先生站起来，脸色惨 白，我觉得他从来没有这么高大。”
三、心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 她（女人）端起碗，拿起筷， 夹了菜放进嘴里，吃起来。
• 他（男人）端起碗，拿起筷， 夹了菜放进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
• 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴 边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极 小幅度地嚼着食物。（改文一）
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱 桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着 食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余 油。（改文二）
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，
保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考 试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
四、人物对话细节描写
原稿：门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,
说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇 还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。 老师说:“还有谁看见了?”“没看见。”李星说。
修改稿：门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来
部编版七年级语文下册第三单元写作抓住细节课件(共20张PPT)
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深 思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下， 让那栀子花在生命中长开不败呢？⑦
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PP（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸 张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采 斐然。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（3）突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所不同 于其他人、景、物的独特之处。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（4）运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描 写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）， 细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、 味、质感等要素。
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PP（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸 张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采 斐然。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（3）突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所不同 于其他人、景、物的独特之处。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（4）运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描 写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）， 细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、 味、质感等要素。
人教版七年级下册语文--第三单元写作 抓住细节--第三单元写作 抓住细节 主课件
写作
抓住细节
1
2019/2/24
学习目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。
3.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法
2
2019/2/24
探究在线
认真朗读选段一，谈谈选 段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者 抓住了什么细节进行描写？ 作者按照怎样的顺序进行刻 画？作者抓住了几个方面具 体描写？运用了什么修辞？ 用词上有何特点？
3
2019/2/24
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。 《从百草园到三味书屋》 4
13
2019/2/24
b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的 芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一 种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。 《孤独 之旅》
9
2019/2/24
抓住细节
1
2019/2/24
学习目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。
3.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法
2
2019/2/24
探究在线
认真朗读选段一，谈谈选 段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者 抓住了什么细节进行描写？ 作者按照怎样的顺序进行刻 画？作者抓住了几个方面具 体描写？运用了什么修辞？ 用词上有何特点？
3
2019/2/24
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。 《从百草园到三味书屋》 4
13
2019/2/24
b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的 芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一 种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。 《孤独 之旅》
9
2019/2/24
人教版七年级下册 第三单元写作《抓住细节》课件(共31张PPT)
范文展示
懂事的我怎么会 这样？我哭着跑 了出去，去了爷 爷家。 亲的话，吼道：“行了，你除 了说教，还有什么本事！”母 亲猛地抬起了手，却又缓缓地 放下了。我哭着跑了出去。
写作指导
细节描写的作用： 使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
写作指导
2.如何进行细节描写？
（1）真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。 （2）典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最 能反映人物性格特征的细节来写。
写作指导
（3）生动。细节描写用语要生动、简洁。让读者 如见其人，如睹其物，如临其境。 ①用词以少胜多，乃至一字传神。要特别注意动词 、形容词等与中心词语的搭配。 ②运用比喻、拟人、反复等修辞格，可以增强语言 的生动性。
增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。
写作指导
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了 讲台……
写作指导
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案 了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里 像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了 压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案 提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一 遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， “呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离 开了座位……
写作
抓住细节
情景导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天 堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。 细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细 节之美，看在眼里，便是风景;握在掌心，便是花 朵;拥进怀中，便是温暖;写在笔端，便是精彩。今 天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节， 用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中 一般于细处见情，微处见妙。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(共18张PPT)
三、运用修辞，画其神韵
例3、“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许 的眼神。我回敬老师一个微笑。
习作修改： “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。 这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到 暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干 涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。
克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经 有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。 例1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， “爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，父亲的一个动作，母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，同学的一句问 候。
老次习例 外作5貌师她：修 、今改语天狠发：言的、“天说狠动现气得作很非、地他热常情，好态家！批抄、里心像理评别个蒸了人笼一样一的（夸顿作张+比。业喻）今，又闷又天便热。，报当告着了这老么师多，同结学果的他面被， 他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！
添加“场景描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 例2、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
统编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共21张ppt)
项目展示
二、知细节
1.细节描写【温馨提示：结合学案及课本P77】
细节描写是对 人物 、 景物 、 事件 等 表现对象 的细
微刻画。
【注意】并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现
事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写，才可称之为细
节描写。
项目展示
2.细节描写常见类型
肖像细节 语言细节
项目展示
爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影,或是听到厨房里传来 “砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不 出话来 。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛 巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷 我家的钱， 搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧 室里，锁起了房门，躲在被窝里,在被窝里，我一 直祈祷：爸、妈，赶快回来吧!
抓住细节之动作描写
写
作
课
猜一猜 01
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双 似泣非泣含露目。态生两靥之愁， 娇袭一身之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照水，行动 处似弱柳扶风。
猜一猜 02
“师傅又被妖怪抓走了，怕是 早被煮了吃了！大师兄你回你的 花果山，我回我的高老庄，沙师 弟回他的流沙河，咱们分了行李 各奔前程吧！”
写作实践
完成课本P78的写作实践二 （温馨提示：大作文本上）
再 见写 作课 Nhomakorabea项目展示
三、学方法 描写动作，写生动
3.分解动作：把一个大动作分解成几个小动作，一一进行叙述。
那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只 吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将 下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又 渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里窜 将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。说时迟，那时快； 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人 最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松项只目展示 一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起 个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一 剪。武松却又闪在一边。（见附录“文段1”）
七年级语文部编版下册三单元写作《抓住细节》课件(22张PPT)
②我家在农村，虽然家里很穷，但妈妈省吃俭用，总要让我吃得好些，穿得漂亮暖和些。 只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼出一团团白色的热气。
着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的 ⑥句“看见妈妈还在织”后可插入描写：只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼
不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝， 1、今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。 说很每话慈个的祥嘴，灿，很烂嘴真的角 情笑边，容各每都有个是一灿发个烂自酒的窝笑内，容心都笑的是起。发来 只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼出一团团白色的热气。
自内心的。”
题，（ 记）叙高兴地想道：可以拿去难道
陈小波他们（
） 心第理二描天写，我让陈小
波做这道题。他想了又想，始终没有想出
来。（ ）我便带着骄记傲叙的口吻说：
“这道题都不会做？来来来，我跟你讲讲。
（）
语言描写
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。
要叙述之后插入描写，描写之后又继续原来的叙述。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 给下列文段加入具体的描写
条条错乱不堪的皱纹，一双炯炯有神的眼 只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼出一团团白色的热气。
（加上细节描写，感情更加真挚感人。
眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下， 同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。
睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显 我看着她织了一会儿，故意咳了一声，妈妈才发觉我醒了，马上过来给我盖被子。
头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。 第二天早上睁开眼，母亲早已把做好的饭菜端上饭桌，等着我开饭。 （加上细节描写，感情更加真挚感人。
着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的 ⑥句“看见妈妈还在织”后可插入描写：只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼
不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝， 1、今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。 说很每话慈个的祥嘴，灿，很烂嘴真的角 情笑边，容各每都有个是一灿发个烂自酒的窝笑内，容心都笑的是起。发来 只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼出一团团白色的热气。
自内心的。”
题，（ 记）叙高兴地想道：可以拿去难道
陈小波他们（
） 心第理二描天写，我让陈小
波做这道题。他想了又想，始终没有想出
来。（ ）我便带着骄记傲叙的口吻说：
“这道题都不会做？来来来，我跟你讲讲。
（）
语言描写
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。
要叙述之后插入描写，描写之后又继续原来的叙述。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 给下列文段加入具体的描写
条条错乱不堪的皱纹，一双炯炯有神的眼 只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼出一团团白色的热气。
（加上细节描写，感情更加真挚感人。
眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下， 同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。
睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显 我看着她织了一会儿，故意咳了一声，妈妈才发觉我醒了，马上过来给我盖被子。
头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。 第二天早上睁开眼，母亲早已把做好的饭菜端上饭桌，等着我开饭。 （加上细节描写，感情更加真挚感人。