五年级语文下册第4单元17《体育课》 优秀课件5语文S版

作者简介
亚米契斯（18461908），是意大利 民族复兴运动时期 的爱国志士。
学习目标： 1.认识2个生字，学会10 个生字，掌握“伤病、膝 盖”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容，理 清课文的层次。
自学提示:
（1）自由读课文，自学生字，争取把 课文读正确、流利。 （2）再读课文，想想课文主要写了一 件什么事？分几部分写，每部分讲什 么？
我会读，我会写。
伤疤 膝盖 小菜一碟
碍手碍脚 嘘嘘 双臂
憋红了脸
饶不了 握手
《体育课》重点讲在一堂体育课上发生
的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他 做不了那样的体育活动，所以前来请求校 长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。 他坚信自己能跟其他同学做得一样好。在 体育课上，涅利用他那消瘦的手抱住横木 往上爬，他使出了全身力气，希望自己也 能像其他人那样站到高高的横木顶上。在 同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶， 站到了平台上。
17、体育课
内容简介 《爱的教育》风靡世界，历久弥新，不是偶 然的。一个小学三年级学生恩里科在一个学 年里的记事，构成这部作品的主要内容，其 间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美 好的真实的“每月故事”。一个小学生的世 界活泼泼地呈现在我们面前。作者通过一件 件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、 父子之爱、朋友之谊，展示人生的善良与纯 洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神。
想象情景，练习说话（一）
假如你是涅利，在同学、老师 的鼓励下，终于站在最高处时，你 的心里一定有许多话要说。 对自己说…… 对妈妈说…… 对老师同学句名言警句写下 来以此勉励自己。
寄语：
心有多大，舞台就有多大！
检测题:
（1）联系上下文理解词语： 碍手碍脚 君临天下 小菜一碟 旁若无人 （2）找出文中描写涅利语言和行动的句子各 一个，用自己喜欢的方法体会句子表达的思想 感情 （3）《体育课》选自 （国）小说 家 写的《 》讲述了 。 表现了涅利 的精神。 （4）作者是 描写人物，表现人物特点的。
学习目标： 1、把握课文内容，了解体育课 上涅利是怎样爬上横木顶端的， 体会涅利自强、自立、自信的精 神品质。
2、领悟作者是怎样通过人物的 语言、行动来表现人物特点的。
自学提示（先自学做批注，后小组内交流。时间为12分钟）
（自主学习）（1）自由读课文，边读边想：涅利的 妈妈为什么请求校长免去涅利的体育课，涅利的态 度是怎样的？涅利是怎样爬到横杆顶上的？ （2）老师、同学和母亲是怎样关心鼓励涅利的？谈 谈自己的感受。
精彩继续：
1、课下继续阅读《爱的教育》 2、小练笔 （1）学完《体育课》这篇课文，请你联 系自己的生活实际写一篇读后感。 （2）仿照本课的表达方法，写我的成长 故事。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
（3）速读课文，画出描写涅利言行的句子，在句子 旁边写下自己的感受并有感情的朗读句子。 （合作探究）
（4）作者是怎样表现人物特点的？
品读感悟：
但是，涅利似乎以不参加 体育活动为耻，硬是不同意。 “你会知道的，妈妈。”他 说，“我能跟其他同学做得 一样好”（ 品味“硬”的意思，
想象涅利在与母亲说话时的神态 与动作）
品读感悟：
可怜的小家伙，他使出了全 身的力气，脸都憋紫了，豆大的 汗珠从他额头上滚落下来。
（仔细读读这句话，你读懂了什么？ 假如你就是“涅利”能告诉大家你 心中是怎样想的吗？）
品读感悟：
但是，涅利希望自己也能像其 他人那样站到那个平台上。他又一 使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着 腿也上去了。最后，他终于站到了 平台上，喘着气望着下面的我们。 他在笑呢！（这笑其实是什么？）