第四节 自然界中的水
第四单元 自然界中的水(笔记)
点燃通电 一、物质的构成：1、 纯净物：不同的纯净物由不同而且唯一的分子或原子等微粒构成，如：铁丝由铁原子（不是铁分子，也不是其他原子）构成；氧气由氧分子（不是氧原子，也不是其他分子）构成等（具体一种纯净物由分子还是原子构成详见课本P81页）。
2、 混合物：由于混合物由多种纯净物混合而成，纯净物之间没有发生化学反应，每种纯净物都有唯一的分子或原子，因而混合物中可能存在多种分子或原子。
如空气中含有氧气、氮气等纯净物，因而空气中存在氧分子和氮分子，不存在空气分子。
四、“活动与探究”的说明：1、现象：操作1中无色溶液变红色；操作2中烧杯A 中无色溶液变红色；烧杯B 中无变化。
2、B 中可以推测空气不能使无色酚酞变色；从操作1中可以推测氨水使无色酚酞变红色；（2）大烧杯内A 变红的原因是氨分子的运动造成的。
课题1 水的组成一、【实验3-1】：电解水1、现象：（1）通电后，电源两极同时产生气泡；一段时间后，正极气体与负极气体体积比为1：2；（2）将带火星的木条插入正极气体中，木条复燃；将燃着木条接近负极气体，负极气体被点燃，发出淡蓝色的火焰。
2、结论：H 2O → H 2↑+ O 2↑3、推论：水是由氢元素和氧元素组成的。
二、氢气的介绍：（详细资料见课本P65页）1、在标准状态下，氢气是一种无色无味的气体，液化点为-252℃，固化点为-259℃。
2、氢气难溶于水（可以用排水法收集）；3、在标准状态下，氢气的密度为0.089g/L ，是相同条件下密度最小的气体（可以用向下排空气的方法收集，纯度很高）。
4、氢气可以燃烧-----【实验3-7】现象：纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色的火焰，有水雾出现。
结论：H 2 + O 2 → H 2O注意：空气里如果混入氢气的体积达到总体积的4.0%----74.2%，点燃时会发生爆炸。
因此点燃氢气前一定要检验纯度。
检验方法见课本P47页。
三、化学基础知识：1、化合物：含有不同种元素的纯净物叫化合物，如H2O 、CO2 、KMnO4等；在化合物中，由两种元素组成并且其中一种是氧元素的化合物叫氧化物，如H2O 、CO2等。
沪教版第二章《 第四节 自然界中的水》ppt课件(方案二)
生活中的问题：
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣 服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净，为 何？ 2、 什么是硬水，如何检验？ 3、硬水对生产生活有什么影响？
什么是硬水和软水？如何检验硬水和软水？ 用肥皂水检验
硬水中泡沫很少，且产生白色垢状物。
除了使用肥皂水，我们还可以用什么方法去检验？
大海也是人类智慧的来源和情感的寄托之一……
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
鲁滨逊从池塘里获得的水：
不可溶的杂质
可溶的杂质 微生物:
1. 沉淀法
让部分不可溶 的杂质沉到水 底。 不能去除悬浮 在水中及浮于 水面的固体物 质。
沉淀物
2. 过滤法
让液体通过过滤器，可 去除悬浮的固体物质。 能通过过滤器的液体称 为滤液。 残余物会留在滤纸上。 不能去除可溶的杂质 及微生物。 滤液
残余物
滤纸 漏斗
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，
然后把已经过滤的水煮沸。
但水仍非 绝对安全 饮用。
你知道其中原因吗？
大部分微生物都在煮沸時被杀死。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
把一滴水在表面皿玻璃上蒸干，看有没有 残余物。
3. 蒸馏法
可使硬水中的钙、镁留在容器内， 去除不可溶物质和微生物。
出水
所收集的液体称为馏液。
水蒸气
纯净的水
沸腾
不纯净 的水
冷凝器
加热
进水
1. 右图是一支自制的过滤柱，它可用来过滤池塘水。 (a) 过滤柱可去除池塘水的哪些杂质?
不可溶杂质 (b) 所收集到的水是否适宜饮用?为什么? 不适宜，因它仍含有可溶杂质和微生物。 (c) 这种净水的方法称为什么？ 过滤法
自然界中的水
4．纯水是 无 色、无 臭，清
澈透明的 液
体，而许多
天然水里由于含有许多 难溶 和 可溶 杂质，
因此常呈浑浊。
5．在某些乡村，可以采用明矾 净 水，是因为它溶于水可以 吸附 悬 浮于水中的杂质，使之从水中分离出
来。
的是 ( D )
A．观察颜色 B．加入明矾、搅拌 C．溶解食盐
D．加肥皂水搅拌
2．下列不属于净化水的措施是
(C
)
A．吸附
B．过滤 C．电解
D．蒸馏
3．下列说法中有错误的是 ( D )
A．过滤操作可以除去水中的不溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水 C．锅炉用水硬度太高十分危险
D．活性炭可以把硬水转化为软水
问题二、 天然水经过沉淀、过滤、 吸附等净化处理后，得到的水是否 为纯净物?为什么?
不是；因为经过上述操作处理后除去的主要 是不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。
问题三、对于静置、吸附、过 滤、蒸馏等净化水的操作中
(1)上述操作中，净化程度最高的
是 蒸馏
；
(2)可以降低水的硬度的是 蒸馏 ；
小结：
1、请指出右图过滤装置中 的两处明显错误： (1) 没有用玻璃棒引流
(2) 漏斗下端的管口没有紧贴滤液的 烧杯的内壁
2、如何对一杯浑浊的天然水进行处理？
一、向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶
于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使
杂质沉降来达到净水的目的，再采用某种方法 使沉淀物与水分离。
二、将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一 些不溶性固体杂质沉降下来，然后过滤再将
第四节 自然界中的水(2)
常见的水有哪些?
江、河、湖水；海水；生活污水；自 来水；蒸馏水；矿泉水；雨水；
初中化学单元知识点小结第4单元自然界的水
第四单元自然界的水一、水的性质及组成1、物理性质：纯水是无色、无臭、清澈透明的液体；在101kPa下，水的密度在4℃时最大，为1g／cm3；在101kPa下，水的凝固点为0℃，沸点是100℃。
2、化学性质：①水通电能够分解成氢气和氧气；②水能够与二氧化碳反应生成碳酸；③水能够与氧化钙反应生成氢氧化钙；④水能够与金属纳反应生成氢氧化钠和氢气。
极上有气泡较快产生；一段时间后正负两极产生的气体的体积比为1：2（正少负多）。
②气体检验（正氧负氢）：将带火星的木条伸入正极产生的气体中，发现木条复燃，则说明气体是氧气；将负极产生的气体移近火焰，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，则说明气体是氢气。
③反应的化学方程式（分解反应）：2H2O通电2H2↑+ O2↑。
④结论：水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。
⑤实验考前须知：a、所用电源为直流电（如电池）；b、水的导电性很弱，为了增强水的导电性，可在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
二、自然界的水（混合物）1、自然界的天然水中含有可溶性和不溶性杂质而常呈浑浊。
2、软水和硬水：①含义——不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水；含较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
②软水和硬水的区别方法——a、将肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，产生大量泡沫的是软水，没有泡沫或泡沫较少的是硬水。
b、将烧杯中的软水和硬水加热煮沸，冷却后，杯底白色沉淀多的为硬水，没有或有较少白色沉淀的为软水。
③硬水给生活和生产带来的危害——a、使用硬水洗衣服既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了会使衣物变硬。
b、锅炉用硬水易使锅炉内结水垢，不但浪费燃料且易使炉内管道变形、损坏，甚至还会引起爆炸。
④硬水软化的方法——a、煮沸（生活中）；b、蒸馏（实验室或工业上）三、水的净化1、沉淀（除去水中不溶性的杂质）：①静置沉淀：通过不溶性杂质自身的重力使它们从液体中沉降下来。
初中化学 第四章 自然界中的水
自然界的水知1爱护水资源的两种方法：一是节约用水；二是防治水体污染。
“水华”是淡水水体中藻类大量繁殖的一种现象，是实体富含营养化的一种表现，海水中出现的这种现象被称为“赤潮”。
知2 水的净化与水有关的纯净物：纯水、蒸馏水、冰水混合物；与水有关的混合物：河水、湖水、井水、海水、矿泉水。
1.自来水的净化过程：取水→加絮凝济→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→消毒→配水泵→用户。
①絮凝剂使用的是明矾，也叫做白矾，主要成分为十二水硫酸铝钾。
明矾溶于水后生成的角状物对杂质有吸附作用，使杂质沉降。
②自来水净化过程中只有投药消毒这个环节是化学变化，其他环节都是物理变化。
2.常见的净水方法①沉淀：包括静止沉淀和吸附沉淀，作用是除去不溶性杂质②过滤：把液态和不溶于液态的固体分开，作用是除去不溶性杂质③吸附：由于活性炭疏松多孔、表面积大，具有吸附性，作用是除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、臭味、色素等。
④蒸馏：用加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水，作用是除去可溶性杂质和不溶性杂质知3 过滤①过滤原理：过滤是分离颗粒大小不同混合物的方法。
②过滤仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台③步骤及注意事项：a.“一贴”，滤纸紧贴漏斗内壁。
滤纸先用水润湿，不润湿无法紧贴漏斗内壁，滤纸上不能有气泡。
“紧贴”和“无气泡”的目的都是加快过滤速度。
b.“二低”，滤纸边缘低于漏斗边缘，目的是防止从漏斗外流出液态；滤液边缘低于滤纸边缘，目的是防止液体从滤纸和漏斗的间隙流下。
c.“三靠”，烧杯口紧靠引流玻璃棒中下部，目的是防止待滤液体流到漏斗外；玻璃棒的末端轻轻斜靠在三层滤纸处，目的是防止戳破滤纸；漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，目的是防止液体溅出，加快过滤速度。
④过滤后滤液仍浑浊的原因：a.滤纸破损；b.仪器不干净；c.滤液边缘高于滤纸边缘。
知4 硬水和软水硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
区分方法是取少量样品分别加入肥皂水，产生大量泡沫的是软水，不产生泡沫或产生很少泡沫且浮渣多的是硬水。
初中化学知识点归纳第四单元自然界的水
初中化学知识点归纳第四单元自然界的水1.水的组成与性质：-水的分子由两个氢原子和一个氧原子组成，化学式为H2O。
- 水是一种无色、无味、无臭的液体，密度为1g/cm³。
-水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
-水的冰点为0℃，沸点为100℃，在常温常压下呈液态状态。
2.水的循环与地球上的水资源：-水的循环包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下水。
-水在地球上以各种形式存在，其中97%存在于海洋中，只有3%为淡水资源。
-地球上的淡水资源包括河流、湖泊、地下水和冰川。
3.水的净化与利用：-饮用水的净化包括除杂和消毒两个步骤。
-除杂方法包括自然沉淀、过滤和加药净化等。
-消毒方法包括加氯、加臭氧和紫外线照射等。
-工业上利用水进行冷却、洗涤、溶解、合成等。
4.酸碱与中和反应：-酸是指能溶解在水中产生氢离子（H+）的物质，酸性溶液的pH值小于7-碱是指能溶解在水中产生氢氧根离子（OH-）的物质，碱性溶液的pH值大于7-中和反应是指酸与碱相互反应，产生盐和水的化学反应。
5.水的酸碱性：-纯水中，H2O分解为H+和OH-，即[H2O]=[H+]=[OH-]。
-酸性溶液中，H+浓度大于OH-浓度，[H+]>[OH-]。
-碱性溶液中，OH-浓度大于H+浓度，[OH-]>[H+]。
-酸性和碱性溶液中，水的电离程度有所不同。
6.酸碱指示剂：-酸碱指示剂是根据溶液酸碱性的变化，通过颜色的改变来判断的物质。
-通常使用的指示剂有酚酞、甲基橙、红色石蕊等。
-不同的酸碱指示剂在不同的pH范围内显示不同的颜色。
7.水的pH值和酸碱中和：- pH值是表示溶液酸碱度的指标，pH = -log[H+]。
-酸性溶液的pH值小于7，碱性溶液的pH值大于7，中性溶液的pH 值为7-酸和碱进行中和反应时，会生成盐和水。
-中和反应是根据酸和碱的化学方程式来计算的。
以上是关于初中化学第四单元的知识点归纳，对于理解水的组成与性质、水的循环与地球上的水资源、水的净化与利用、酸碱与中和反应、水的酸碱性、酸碱指示剂、水的pH值和酸碱中和等方面的内容进行了总结。
2024年九年级化学上册“第四单元 自然界的水”的必背知识点
2024九年级化学上册“第四单元自然界的水”必背知识点一、爱护水资源1. 水资源的分布与现状地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源很少，且分布不均匀。
我国的水资源总量丰富，但人均占有量低，且南多北少、东多西少。
2. 节约用水农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌，提高水的利用率。
生活上：一水多用，如淘米水浇花、洗衣服水冲厕所等。
工业上：使用新技术、改革工艺使水循环使用。
3. 防治水污染工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。
农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放。
二、水的净化1. 自来水厂的净水过程原水→静置→絮凝沉淀 （明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水2. 净化方法及其作用沉降：除去较大的不溶性杂质。
过滤：除去较小的不溶性杂质，把固体和液体分离。
吸附：除去水中的色素和异味，利用活性炭的吸附性。
杀菌消毒：除去水中的细菌、病毒，利用氯气、漂白粉等消毒剂进行化学变化。
蒸馏：除去可溶性杂质，利用混合物中各物质的沸点不同进行分离，净化程度最高。
三、水的组成1. 电解水实验电解水是在直流电的作用下，水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子、氧分子聚集成氢气、氧气。
实验现象：电极上有气泡，正负极气体体积比为1:2。
负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。
2. 水的性质物理性质：无色无味、没有味道的液体，沸点是100℃，凝固点是0℃，密度为1g/cm³，能溶解多种物质形成溶液。
化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气，水还可以与许多单质 （金属、非金属）、氧化物 （金属氧化物、非金属氧化物）、盐等多种物质反应。
四、氢气的性质1. 物理性质无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。
2. 化学性质可燃性：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，化学方程式为2H℃ + O℃ = 2H℃O。
第二章 第四节 自然界中的水(1)
氢气 +
（H2）
氧气
（O2）
●还知道氢气和氧气的检验方法（学生表述）
●知道氢气燃烧后的产物是水
氧气＋ 氢气
点燃
水
（O2） （H2） （H2O）
●知道水组成的元素——氢元素和氧元素
那位同学还有收获 可以补充呢？
1.你对水的组成有什么认识？ 2.水的煮沸过程与水的分解过程有什 么不同？ 3.有人说水可以开发成其他能源，你 是怎样想的？
观察现象： 两极都产生气泡，与负极连接的产生较多 的气体，可以燃烧；与正极连接的产生较少 的气体，可以使带火星的木条复燃；它们的 体积比大约为2：1
纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝 色的火焰，放出大量的热，在烧杯内壁 凝结有水雾
●知道水在通电的情况下可以得到氢气和氧气 水 ---------（H2O）
2．知道了水的组成及性质吗？
（1）水的组成
实验：水的电解实验现象 ： ①．接通直流电源，看见两管子中都出现气泡， 负极和正极中气体的体积比大约为2∶1
②．将一根带火星的小木条放在电源正极，木条 复燃，说明生成了氧气 ③．将一根燃着的木条放在电源负极处，气体被 点燃，产生淡蓝色火焰，用一个干冷的烧杯放在 火焰上方，烧杯内壁出现水珠，说明反应生成了 氢气
第四节 自然界中的水(1)
—覆盖了地球大约3/4的表面
大气中
水蒸气 占0。001%
海水
占97。2%
极地冰川 占2。15%
地球上可以直 接利用的淡水， 不足总水量的百 分之一
地表水 占0。017%
地下水 占0。632%
地球表面、岩石内、 大气层中、生物体内 所有各种形态的水， 淡 包括海洋水、冰川水、 水 湖泊水、沼泽水、河 流水、地下水、土壤 水、大气水和生物水， 在全球形成一个完整 的水系统
自然界中的水
因为硬水中较多的钙镁 离子能跟肥皂发生反应， 而产生沉淀。软水中的 钙镁离子较少，反应现 象不明显。
软化硬水程度最高的 方法是：蒸馏
1、防止滤纸破损，影响过 滤效果。
总结
2、防止液体溅出
3、防止液体溅出
过滤：一贴二低三靠
为了保证过滤速度， 因为如果不紧贴，滤 纸和漏斗之间的气泡 会阻碍液体的顺利流 通 1、防止液体流出：如 果滤纸高于漏斗的话， 滤纸吸收滤液后会变形， 不能紧贴漏斗，也会使 液体渗出。 2、防止固体杂质流入 滤液中，影响过滤效果
玻璃棒的用处：1、引流 2、搅拌 净化方法：
大颗粒不溶性 小颗粒不溶性 可溶性 微生物 沉降
加入明矾，杂质沉降 后过滤
蒸馏 杀菌
物质分类
纯净物
物质 混合物 两种或两 种以上物 质 不同种分 子 一种物质 组成 同一种分 子
自然界中的水
概念
混合物：由两种或两种以上物质 组成的物质。 纯净物：由一种物质组成的物质。 硬水：含有较多可溶性钙、镁矿 物质的天然水 软水：不含或含较少钙、镁矿物 质的水。
区别硬水和软水：肥皂水 肥皂泡多的是软水，肥皂泡少、 有浮渣的是硬水 转化方法：化学方法和煮沸或蒸 馏
加入某些离子，使钙离子和镁 离子转化成沉淀而除去，使硬 水变成软水 使钙离子和镁离子以结晶 的形式留下，水通过蒸发 而变成软水
4-自然界的水(化学知识点总结)
第四单元自然界的水第一节水的组成一、水的物理性质纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
在101kPa时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度最大，为1g/mL。
二、水的电解实验（实验装置如右图）【实验现象】①通电后，电极上有气泡产生。
通电一段时间后，两个试管内汇集了一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内的气体体积大，体积比约为1：2，质量比约为8：1。
②与正极相连的试管内的生成的气体为氧气，气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连的试管内生成的气体为氢气，移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
【实验结论】①水在通电的条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气：2H2O2H2↑+O2↑；文字表达式：水 = 氢气 + 氧气②水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）；③化学反应中，分子可分，原子不可分。
【注意事项】1、通电时，必须使用直流电。
2、预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。
3、负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。
4、若负级与正极气体体积比大于2/1的原因可能是：氧气比氢气易溶于水、部分氧气与电极反应，消耗氧气5、从微观角度解释水通电分解的反应：水由水分子构成，在通电条件下，水分子分裂为氢原子和氧原子，每两个氢原子构成一个氢分子，大量氢分子构成氢气，每两个氧原子构成一个氧分子，大量氧分子构成氧气 .人们认识水的组成是：是从氢气的燃烧开始的三、氢气的性质1、物理性质：无色、无臭、难溶于水、密度比空气小。
2、化学性质：①可燃性（用作燃料）。
燃烧方程式：2H2+ O22H2O（产生淡蓝色火焰，放热，火焰上方罩干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾。
）注意：混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要验纯。
3、氢能源 三大优点：产物无污染、放热量高、以水制取氢气来源广不能推广使用的原因：制取成本太高，储存和运输困难四、物质的分类注意：1、 分子、原子、离子能保持物质化学性质，不保持物质物理性质。
自然界中的水4
一、化学性质
1、水通电分解
化学方程式
电极 体积比
氢负氧正，氢二氧一。
2H2O == 2H2↑ + O2 ↑
通电
负极
正极
每个水分子由两 质量比 分子可分解成原 个氢原子和一个 1 ︰ 8 子，原子又可构 气体检验方法 氧原子构成 点燃 带火星的木条 成新的分子
现象 淡蓝色火焰 复燃 实验结论
2 ︰
1
水由氢元素和氧元素组成
注意： 1、水电解通的是 直流 电； 2、为增强溶液的导电性，可在水中加入少量 H2SO4 或 NaOH 溶液。 3、体积比小于1︰2的原因： 氧气的溶解度大于氢气 氧气可能与电极材料反应
点燃 4、收集的氢气较少时，可能只发出爆鸣声， 2H2 + O2 == 2H2O 而看不到淡蓝色火焰。
2、水是生命之源，下列有关水的说法错误的是 A.水是一种重要的溶剂 D B.用肥皂水可以区分硬水和软水 C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度 D.通过过滤可以除去水中所有的杂质
3、水是一种重要的自然资源。下列对水的认识
正确的是
D A．在河水中加入明矾可除去所有杂质 B．提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等 C．水体有自净能力，末经处理的生活污水可任
试管2中收集的气体可用 的木条 来检验。 ⑷下列反应中，不能用来确定水由氢、氧元素组成的 是 C 。 A．H2和O2反应 B．电解水 C．H2和Cl2反应 D．H2和CuO反应
7、认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学
方程式
，
2H2O == 2H2↑ + O2↑
通电
。水中氢元素
和氧元素的质量比为 1︰8；用分子和原子的观
第二章 第四节 自然界中的水
第二章第四节自然界中的水第四节自然界中的水教学目标：1、知识与技能：（1）认识水的组成；（2）粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；（3）认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源；（4）了解水污染的因素和水净化的基本方法；（5）懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：（1）能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
（2）能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1．教学重点：（1）水的组成，（2）各种水资源的区别2．教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1．水的组成研究2．纯净水与矿泉水的区分教学内容：一．自然界的水1．水在自然界的存在（1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4；（2）其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2．水在工农业生产中的作用（1）工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料（2）农业上需要水：农作物需要水灌溉（3）动力工业上：水力发电（4）交通运输上：内河及其海洋航运3．水对生物体的重要作用，水（water）——生命之源（1）生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用（2）植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量得水”4．水污染情况：（1）水污染的来源a. 工业生产中产生的“三废”（废气、废水、废渣）的任意排放；b. 农业生产中农药、化肥的任意施用；c. 城市生活污水的任意排放。
（2）防止水污染的主要措施：a. 加强对水的管理和对水质的监测；b. 工业三废实行先处理后排放；c. 农业上合理使用化肥和农药；d. 节约用水，提高水的利用效率[1][2][3]下一页。
自然界中的水
第四节自然界中的水第1课时水的组成1．小洁和小星两位同学，共同做了水的电解实验，并验证了两极的气体，有下列对话，其中正确的是( ) A．小洁说：“正极产生的气体体积比负极多。
”B．小星说：“负极产生的气体体积比正极多。
”C．小洁说：“正极产生的气体能够被点燃。
”D．小星说：“负极上的气体能使带火星的木条复燃。
”2．下列关于水的说法中，正确的是( ) A．矿泉水是纯净物B．冰水混合体是纯净物C．水蒸气是由氢气和氧气组成的D．水能溶解自然界中的所有物质3．下列变化中，水一定发生了化学变化的是( ) A．白糖溶解在水中，水变甜B．植物利用吸收的水进行光合作用C．秋冬季节出现霜降D．植物进行的蒸腾作用4．下列说法中错误的是( ) A．电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的B．氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的C．海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物D．氢气燃烧生成水是化合反应，水电解生成氢气和氧气是分解反应5．有关水的说法正确的是( ) A．水由氢气和氧气组成B．水电解时生成氢气和氧气的体积比为1︰2C．水能溶解许多物质，因此自然界几乎不存在纯净的水D．只要水是澄清、透明、无异味，就可以饮用6．用右图所示装置电解水，反应一段时间后，对有关现象和结论描述正确的是( )A．甲试管中收集到的气体能支持燃烧B．甲、乙两试管中收集到的气体质量比为2︰1C．甲、乙两试管中收集到的气体体积比为2︰lD．水是由氢元素、氧元素组成的混合物7．下列关于水的说法中，不正确的是( )A．纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体B．水不能燃烧，也不能支持燃烧，所以无论什么物质着火都可以用水来灭火C．没有水就没有生命D．地球表面被水覆盖的面积约占7 l％，所以水资源是取之不尽，用之不竭的8．日常生活中人们常喝纯净水，市场上出售的纯净水有一些是蒸馏水。
对于这一类纯净水的下列说法，正确的是( )A．蒸馏水的导电能力很强B．它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C．它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益D．它绝对纯净，不含任何化学物质9．电解水时生产氢气和氧气的体积比为2︰1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2︰1。
自然界中的水
２.下列变化属于化学变化的是（ ） Ａ.水汽化 Ｂ.水结冰 Ｃ.水沸腾 Ｄ.水分解
自然界中的水
一．电解水实验 现象：１.两极多都产生气体。 ２.与电源正、负极相连的试管中产生的气体 体积比是１：２ 二.验证实验 结论：１.与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 ２.与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。
缺水造成土地沙漠化、树木枯死
思考
地球上水很多，为什么世界上还有许多国 家和地区面临缺水危机？
一 人类生活淡水资源不充裕，而且分布很 不均匀。 二 随着社会的发展，一方面人类生活，生 产的用水量不断增加，另一方面，未经处理的 废水、废物和生活污水的任意排放及农药化肥 的不合理施用等造成了水体污染。
氢气的知识
• 氢气是一种无色无味的气体 • 氢气难溶于水 • 氢气是一种新型能源，将是未来世纪最 主要能源 • 若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以 在点燃前必须检验氢气的纯度
如何检验氢气？
用小试管收集氢气，管口朝下，用拇指堵 住管口移进酒精灯火焰，移开拇指，若听 到很小的声音，则表示氢气已纯．
１.下列说法错误的是（ A ） Ａ.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气 和氧气组成的。 Ｂ.氢气和氧气生成水，说明水是由氢、氧两 种元素组成。 Ｃ.海水，湖水是混合物，氢气燃烧生成的水 是纯净物。 Ｄ.氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电 解生成氢气和氧气的反应是分解反应。
一水 多用
洗澡节水
厕所节水
喷灌
农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分 别可节水40%和70%以上。
第四节 自然界中的水
水的净化
水简单的分类
硬水： 自然界中的水，含有较多的 可溶性钙、镁物质的水。
海水、湖水、井水都是硬水
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第四节自然界中的水（教案）
教学目标
知识目标：（1）通过电解水的实验，分析知道水的组成
（2）了解水资源的利用和保护
过程与方法：（1）从水的分解和合成的实验事实入手，通过分析、推理，建立水组成的概念
（2）引导学生观察、收集社会生活中的事例，感受和体会水与人类的密切关系
情感、态度与价值观：（1）认识水资源紧缺和水污染问题的严重性，养成节约用
水、自觉保护水资源不受污染。
（2）培养保护环境的意识
（3）树立社会责任感
重点：水的组成
难点：分析水的电解实验
过程
【导入】感谢歌曲
【提问】大家知道为什么称我们的地球为蔚蓝色的星球吗？
【师】水与人类的生活密不可分，阅读课本52页，并完成讨论
【图片】关于今年的干旱
【师】虽然对于地球而言水很多，可是，很多地区却缺水，那是因为可供人类生活的淡水不多。
而且水资源还面临着一个危机，这个危机是人类自己带来的，大家知道是什么么？
【师】水污染的主要源头：工业废水、农业用水、生活废水
【讨论】分析节水图标，并说出生活中我们可以做到的节水小举措
【讨论】水的性质
【演示实验】水的组成实验（在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性）
（1）正极与负极产生的气体体积比是
（2）用带火星的木条检验正极的气体，现象是，结论是，该物质含有的元素是；用燃着的木条接近负
极产生的气体，现象是，结论是，该物
质含有的元素是。
（3）水是由和元素组成。
（4）写出该反应的文字表达式。
该反应属于哪种反应类型
（5）在负极燃烧的气体上方罩一只干冷的烧杯，现象，写出该反应的文字表达式。
该反应属于
哪种反应类型。
【总结】水是生命的源泉，保护水资源是每人都应该尽的责任和义务。
【课堂反馈】1、小兰查资料知道，电解水时生产氢气、氧气的体积比为2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，
你认为下列做法中不可取的是（）
A、反复多次实验查找原因
B、实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功
C、大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D、查找实验装置是否漏气
2、下列反应属于分解反应的是（），属于化合反应的是（）
A、氢气+氧气---→水
B、水→氢气+氧气
C、氢气+氧化铁--→铁+水
D、蔗糖+水--→糖水
3、通电使水分解，若得到10mL氧气，则得到的氢气的体积是（）
A、5mL
B、10mL
C、15mL
D、20mL
4、从保护环境的角度分析，最好的燃料是（）
A、煤
B、石油
C、氢气
D、氧
5、如图所示通电分解水的简易装置。
回答下列问题：
（1）与A试管中的电极相连接的是电池的极，B试管中产
生的气体是。
（2）A、B两支试管中生成气体的体积比是。
（3）在实际操作中，常在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，这是为了。
（4）写出该反应的文字表达式
第四节自然界中的水
（学案）
知识目标：（1）通过电解水的实验，分析知道水的组成
（2）了解水资源的利用和保护
重点：水的组成
难点：分析水的电解实验
过程
【讨论】水与人类的生活密不可分，阅读课本52页，并完成讨论
【图片】关于今年的干旱
【师】虽然对于地球而言水很多，可是，很多地区却缺水，那是因为可供人类生活的淡水不多。
而且水资源还面临着一个危机，这个危机是人类自己带来的，大家知道是什么么？
【师】水污染的主要源头：
【讨论】分析节水图标，并说出生活中我们可以做到的节水小举措
【讨论】水的性质
【演示实验】水的组成实验（在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性）
（1）正极与负极产生的气体体积比是
（2）用带火星的木条检验正极的气体，现象是，结论是，该物质含有的元素是；用燃着的木条接近负
极产生的气体，现象是，结论是，该物
质含有的元素是。
（3）水是由和元素组成。
（4）写出该反应的文字表达式。
该反应属于哪种反应类型
（5）在负极燃烧的气体上方罩一只干冷的烧杯，现象，写出该反应的文字表达式。
该反应属于
哪种反应类型。
【课堂反馈】1、小兰查资料知道，电解水时生产氢气、氧气的体积比为2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，
你认为下列做法中不可取的是（）
A、反复多次实验查找原因
B、实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功
C、大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D、查找实验装置是否漏气
2、下列反应属于分解反应的是（），属于化合反应的是（）
A、氢气+氧气---→水
B、水→氢气+氧气
C、氢气+氧化铁--→铁+水
D、蔗糖+水--→糖水
3、通电使水分解，若得到10mL氧气，则得到的氢气的体积是（）
A、5mL
B、10mL
C、15mL
D、20mL
4、从保护环境的角度分析，最好的燃料是（）
A、煤
B、石油
C、氢气
D、氧
5、如图所示通电分解水的简易装置。
回答下列问题：
（1）与A试管中的电极相连接的是电池的极，B试管中产
生的气体是。
（2）A、B两支试管中生成气体的体积比是。
（3）在实际操作中，常在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，这是为了。
（4）写出该反应的文字表达式
教学反思：本节课主要的知识点是水的组成，在这个问题上我是用了演示实验完成，当然，害怕可能会出现一些状况，我同时还准备了视频。
虽然实验还可以，但是我还是放了视频，视频的效果教好，学生能准确看点氢气燃烧的现象。
开始的歌曲中，用“感谢这蔚蓝色的星球”引入水，效果还可以。
用图片展示我国西南地区的旱灾，同时能够引发学生的思考，为什么地球上水这么多还有旱灾呢？从而进行及时的情感教育。