上天的蚂蚁教学设计新5
回归语文本色 体味课堂本真——《上天的蚂蚁》教学设计
能做什么吗 ？（ 生交流 ）
２揭 题 。 ．
的 教 学 内容 有 机 结 合 ， 让 学生 在 默 读 中整 体 感 知课 文 内容 ，一举 两得 。
四 、 品读 课 文 。 理 解
考 不 倒 大 家 ，一 起 来 读 读吧 ！ （ 全班齐读词语）
设 计 意 图 ：二 年 级 ．
师 ： 们知 道 的可真 你 多 ！有一 只蚂 蚁 ， 它还 能
上 天呢 ！（ 板书 ： 天 的 ） 上
想 认 识 这 只上 天 的蚂 蚁
识 字是 重 点 。 此 环 节 的 识 字 教 学 ，有 点 有 面 ，
根 据 每 个词语 的特点 ，
采 取 灵 活 多样 的 方 法 ， 或 随 文 ．或 借 助 多 媒 体
不 再 是 知 识 的仓 库 ，课 堂上 ，学生 主动 参 与 到 知 识 发 生 的过 程 、思 维
程 ，也是 关 注 学 生 体 验 的情景 性 的对话 过程 。
活 动过程 中体验生 命 、
建 构 意 义 ， 内 化 成 语 文
对 话 通 常 在 学 生 与 教 师
之 间 、学 生 与 教 材 之 间 、
课 件 ，或 动 作 演 示 ， 充
棵树 ，巨人不敢爬 ，蚂
分 调 动 学 生识 字 的 主 动 性 与积 极 性 ，引 导 学 生 自主 轻 松 地 掌握 字 词 的
音 、形 、 义 。
三 、再 读课 文 ， 了解 大 意
蚁 却 爬 上 去 了 。这 是 一
引导 学 生 关 注汉 字 的构
的过程及 创造 的过程 中 ，
教 与 学完 全 融 合 在 师生
《上天的蚂蚁》教学设计及反思
《上天的蚂蚁》教学设计教者：赵岗小学张定玉任课年级：二年级语文教学时间：2014年11月20日《上天的蚂蚁》教学设计教学目标：1．知识与技能：认识13个生字，会写5个生字。
了解巨人与蚂蚁的不同表现。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：通过朗读了解故事内容。
3．情感态度与价值观：体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神，并引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：认识13个生字，会写5个生字。
教学难点：在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立信心，以积极、乐观的态度对待困难。
教学方法：合作探究启发引导教学准备：多媒体课件课时分配：2课时教学过程：第一课时一、情境导入1.观看影片，说说蚂蚁给你留下的印象。
2.老师把它的名字写下来，你发现了什么？3.板书课题。
二、初读课文，识字学词1.范读课文，整体感知遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字音读准。
2.拿出自己的生字卡片，让学生独立识字，并相互提问。
3.课件出示重点词语，让小老师领读。
三、研读课文1.学习1—3自然段，感受通天树的高大。
师：文中有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。
①“很高很高，高得插入了云霄。
”教师借助简笔画，让学生理解“高得插入了云霄”。
②出示句子:“这是一棵通天树。
”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去”与原文比较理解。
2.学习4—7自然段，看看巨人的表现。
①先由学生自由读课文，再相互交流巨人的表现。
巨人当时是怎样的表情，怎样的心情，让学生找一个合适的词，补充到句子里再读这句话？②教师指导学生读“老爷爷对巨人的鼓励”。
完成“语文天地”里的说话练习：（）鼓励（）：“试一试吧！（）。
”3.让学生分角色朗读8—13自然段，并交流蚂蚁的表现。
师：面对同样的困难，很小很小的蚂蚁又说了什么，做了什么呢？四、总结升华让学生联系自己的生活谈感受。
五、作业设计1.有感情地朗读课文。
北师大版小学语文二年级上册《11 努力 ①上天的蚂蚁》优质课教学设计_16
《上天的蚂蚁》教案教材分析：《上天的蚂蚁》是北师大版小学二年级上册第11单元的一篇主体课文。
本单元以“努力”为主题。
课文是一篇有趣的童话，通过一只小小的立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志、为实现远大志向而一往无前的精神。
教学目标：1、会认8个生字，会写5个生字。
理解文中仰望、身材魁伟、身强力壮、云霄等词语含义。
2、正确、流利的朗读课文，并指导能读出一定的语气。
3、通过朗读、交流、讨论，体会蚂蚁虽小志气大，为了理想不懈努力的精神，教学重难点：1通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
2 从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学准备：多媒体课件、蚂蚁及巨人的图片、词语卡片。
教学过程一激趣导入：1看到这两个字，你发现了什么？（都是虫字旁）师：蚂蚁是哪一类动物？（昆虫）昆虫类的动物一般要用“虫”字旁，它们是左形右声的字。
（形声字）2大家不要小看了这只小蚂蚁，他是一只想上天的蚂蚁，今天，我们继续学习童话故事——上天的蚂蚁(齐读课题)二复习听到同学们响亮地读书声，词语宝宝也从课文里跳出来想和大家交朋友呢！看看，你能大声地喊出它的名字吗？1出示词语，齐读。
2你能在这些词语的提示下说说课文里写了一个什么故事吗？3这篇童话有哪几位主要人物？（认识白胡子爷爷、巨人、蚂蚁）三品读通天树的语句，体会上天之难。
同学们默读课文的1——3自然段，1、师：故事中巨人和蚂蚁都想干嘛啊？（上天去看看）他们都想从一棵什么树爬到天上去呢？（画）（通天树）这棵树高不高啊？（高）你是从哪里知道的呢？2、用波浪线勾出描写通天树高的句子。
（1）找到的同学给大家读一读。
（有一棵树，很高很高，高得插入了云霄）师：（画云）谁来读读？通过你的朗读，老师仿佛看见了插入云霄的通天树。
（2）白胡子爷爷告诉巨人了一个秘密，是什么啊？（从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去）师：通天树就像一架通向天上的梯子，好高哟！来，第二组读，边读边想像。
《上天的蚂蚁》教学设计及反思
《上天的蚂蚁》教学设计及反思万声玉 2012-11-26一、教材分析《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了；而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
二、教学目标根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1．知识与技能（1）认识13个生字，会写5个生字。
（2）了解巨人与蚂蚁的不同表现。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法（1）读中了解故事。
（2）对比中体会品质。
（3）议论中受到教育熏陶。
3．情感态度与价值观（1）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
（2）引导学生树立目标，勇往直前。
三、教学重点、难点课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。
在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。
四、教学时间两课时第二课时（一）复习导入1、出示重点词语，指名认读。
小老师带读。
2、师：在昨天的学习中，我们认识了文中的两位主要人物，他们是？生：巨人和蚂蚁。
（板书：巨人、蚂蚁。
）师：我们可以用什么词来形容巨人的身材？生：身材魁伟、身强力壮、膀大腰圆。
（板书：身材魁伟）师：那蚂蚁的身体呢？生：很小很小。
（板书：很小很小。
）（二）研读课文1、学习1—3自然段，感受通天树的高大。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案《上天的蚂蚁》是小学二年级语文北师版的课文之一。
以下是一份相应的教案，供参考：课文名称：上天的蚂蚁教学目标：1. 通过阅读理解短文，理解故事情节并能够复述。
2. 掌握生字词。
3. 培养学生的爱护小动物的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，运用适当的语言描述故事情节。
2. 掌握生字词。
教学准备：1. 复印课文《上天的蚂蚁》。
2. 复印相应的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。
2. 引导学生思考：你们看过蚂蚁吗？你们知道蚂蚁平时都做些什么吗？二、预习讲解（10分钟）1. 让学生先自己默读课文，然后齐读一遍。
2. 按段落让学生读课文，强调读音、语音语调，帮助学生理解课文。
三、阅读理解（15分钟）1. 设计一些问题，让学生在默读课文后回答。
a. 小明做了一个梦，梦见了什么？b. 小明在梦里看到蚂蚁和蚱蜢在干什么？c. 为什么蚱蜢答应帮助小明？d. 小蚂蚁怎么上到了天空里？e. 为什么蚱蜢一直都不肯上去？2. 讨论学生的回答，帮助他们理解课文内容。
四、生字词讲解（10分钟）1. 逐一讲解生字词并板书，并帮助学生正确书写。
2. 练习造句，巩固生字词的意义和用法。
五、课文复述（10分钟）1. 让学生以小组形式互相复述课文，鼓励他们用自己的话讲述课文的故事情节。
2. 随机抽查几组学生进行课文复述，给予表扬和引导。
六、拓展练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 布置课后作业：写一篇短文，描述你的一个梦境。
七、课堂总结（5分钟）1. 回顾课文的内容和生字词，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 点评学生的表现，鼓励积极参与课堂活动。
教学延伸：1. 学生可以根据课文内容进行绘画，展示自己对蚂蚁和蚱蜢的想象。
2. 带学生进行户外活动，观察、收集蚂蚁的行为，学习观察和描述的能力。
北师大版小学语文二年级上册《11 努力 ①上天的蚂蚁》优质课教学设计_12
《上天的蚂蚁》教学设计教材分析：《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
教学目标：1.认识本课13个生字，学会5个生字，基本落实独立识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
3.理解课文内容，明白要想做成一件事，要有自信和坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1.学会本课13个生字，会写5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
教学流程：一、导入新课1.板书课题：上天的蚂蚁。
相机学习生字“蚂蚁”。
2.齐读课题。
①指名读课题；②齐读课题。
【设计意图:在课题中学习生字“蚂蚁”，既巩固了利用形声字规律识字的方法，同时也达到了分散识字的效果。
】二、识字学词（一）识词1.请同学们把书翻到69页，看大屏幕。
课件出示自学要求：①请同学们出声，自由地朗读课文，用笔圈出本课生字和你不认识的字。
②借助课后拼音先自学生字，并把课后生字的读音注在课文中。
③同桌再互相学习不认识的字。
2.学生根据自学要求自学字词。
【设计意图：留给学生充分的自学时间，还学生一个真正安静、自主的学习空间，使其在明确学习任务的基础上，自主学习，真正做学习的主人。
】3.出示本课生字：常充信抬试①让学生带拼音读，去拼音读。
②采用指名读、齐读等方式巩固字音。
③交流识字方法。
利用形声字构字规律和以前学过的识字方法，如加一加，编儿歌等方式。
加一加：常（尚+巾）信（亻+言）抬（扌+台）试（讠+式）编儿歌：充（小儿头上一点云）④完成“语文天地”中的练习：写出带在“酉”字旁的字。
【设计意图：利用课堂学习，完成“语文天地”中的相关练习，不仅及时巩固了学习效果，同时也切实减轻了学生的课业负担。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案教材分析：《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天”的道理。
教学目的：1、认识9个生字，会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、在阅读中体会蚂蚁的自信和勇敢教学过程：一、揭题1、出示关于“努力”的名言，全班齐读，引出主题“努力”，相机板书“努力”2、今天给大家带来了一位努力的“蚂蚁”，出示拼音，拼读音节3、教师范写“蚂蚁”，学生跟写“蚂蚁”，齐读“蚂蚁”4、你发现了什么？（1）“蚂蚁”这两个字都有虫字旁，说明“蚂蚁”这两个字都与昆虫有关（2）“蚂蚁”这两个字都是形声字5、孩子们有双会发现的眼睛，这是一只怎样的蚂蚁呢？6、出示课题，齐读课题二、初读课文，掌握新词，了解大意1、那这只蚂蚁是如何上天的呢？让我们一起到课文中去看看吧！翻书P692、请孩子们自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以用自己喜欢的方式去认识它3、现在老师考考大家，课文中的生词你们都会了吗？出示词语：身材魁伟、鼓励、身强力壮、连连告退、充满自信、很小很小小老师教读词语4、看看这个句子，你能把这些词语放入这个句子中，告诉我们课文主要讲了一件什么事情课文主要讲了（）的巨人和（）的蚂蚁都想上天，可面对困难，巨人（），蚂蚁却（），努力上天的故事。
三、深入理解课文内容，体会努力的含义1、出示通天树，这是一棵树，这棵树怎么样？（高）2、出示句子，谁能来读读这句话，读出树的高。
蚂蚁飞上天教案
蚂蚁飞上天教案蚂蚁飞上天教案蚂蚁飞上天教案1活动目标：1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。
2、能用绘画的形式来表现创编的情节。
3、乐意在集体面前表达自己的设想，认真倾听同伴的讲述。
活动准备：1、图一幅，钢琴曲2、幼儿人手一份操作材料活动过程：1、出示图，引起幼儿参与兴趣“蚂蚁抬头在看什么？”“它心里在想什么？”2、合理创编故事情节“蚂蚁怎样才能飞上天呢？请小朋友想一些好办法！”3、幼儿绘画“我们一起把这些办法画下来吧！”鼓励幼儿把想的这些办法用画笔画下来4、讲述故事拿着自己的作品讲述故事，提醒幼儿运用一些形容词活动评价：这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备图片幼儿讲述的看图讲述模式，先让幼儿展开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最后讲述自己画的图。
在整个活动中幼儿个个积极参与，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行大胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果。
蚂蚁飞上天教案2活动目标：1。
学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。
2。
能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法，并会用绘画的方式表现出来。
3。
乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。
活动准备：幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。
活动过程：1。
带领幼儿打开幼儿用书第31页，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。
2。
启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮忙，你有什么好办法？3。
学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。
（1）教师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法，提问：蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么？蚂蚁的身体是什么样子的？身体下面有几条腿？（教师根据幼儿的讲述快速地在黑板上画）（2）引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？4。
提出绘画要求。
（1）蚂蚁要清晰，不要画得太小。
《上天的蚂蚁》课堂互动教案
《上天的蚂蚁》课堂互动教案引言：作为教育工作者，我们都知道课堂教学的重要性，也都知道课程是教师传递知识、培养学生综合素质的重要渠道。
但是在传统的教学模式下，学生往往只是被动的听课，缺少了积极性。
因此，通过互动的方式来激发学生的学习热情，是现代教育中越来越重要的一环。
本文将为大家介绍一种新颖的教学模式——《上天的蚂蚁》课堂互动教案。
一、背景介绍《上天的蚂蚁》是一本寓言小说，讲述了一只普通的蚂蚁被送上太空并成为了宇航员的故事。
在这个环节，老师可以通过小说的引入，来点燃学生的好奇心和求知欲，进而引导学生对宇宙和太空的探索。
二、课堂活动1.预习环节在上课前，老师需要给学生发放预习资料，包含有关宇宙和太空的基础知识。
其中，课堂活动需要用到的知识点包括：太阳系、恒星、行星、宇宙射线、导航系统等。
2.知识梳理通过针对学生对于预习知识点的提问，对学生理解的情况进行梳理。
在此环节，老师需要通过课件及其它工具对相关知识点进行说明，让学生进一步深入了解课程中所要掌握的知识点。
3.教师讲解以《上天的蚂蚁》为主线进行教学讲解。
在这里，老师可以选择合适的角度来引导学生思考：宇宙中的人与动物，宇宙中的科技应用，宇宙中的生态环境等。
强调科学知识和科技应用之间的联系和关联，教育学生从中学习相关知识，并可以通过实践应用于生活之中。
在这一环节中，老师还可以通过提问、答疑、对话等互动形式使得教学内容得到进一步揭示。
4.互动环节构建更好的互动环节可以提高学习的质量。
《上天的蚂蚁》课堂互动教案中，我们会要求学生根据所学知识，进行3个小组的分组，分别进行“组建宇航队”、“宇宙生态环境模拟”等活动，鼓励学生积极参与，发现问题并找到解决方案。
互动环节不仅让学生的学习变得生动有趣，同时也培养了学生的团队合作和创新思维。
5.课堂总结在教学结束前，老师需要对今天所讲知识进行回顾，做一个全面的总结，强调今天所学到的知识点，并与学生做进一步的讨论。
三、教案目标1.培养学生的好奇心和求知欲。
幼儿园中班语言教案 蚂蚁飞上天9篇
幼儿园中班语言教案蚂蚁飞上天9篇蚂蚁飞上天 1活动目标：1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅行的故事情节。
2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。
3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。
活动准备：1、教学挂图：《蚂蚁飞上天》。
2、磁性黑板一块。
活动过程：1、教师提问，引发幼儿的兴趣。
教师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢？鼓励幼儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。
2.引导幼儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。
教师出示教学挂图，让幼儿观察画面，鼓励幼儿说一说。
教师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的？小蚂蚁在天上看到了什么？3.教师引进新的讲述经验，引导幼儿看图讲述。
教师：小蚂蚁住在什么地方？它想做什么？谁帮助它飞上了天？教师：小蚂蚁在天上看见了什么？它感觉怎么样？教师：小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用“高兴”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢？启发幼儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉快、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。
师：老师来把这个故事讲一讲，请小朋友听听小蚂蚁是怎么飞上天的？教师连贯完整地讲述。
师：再带领幼儿讲述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。
4.启发幼儿创编故事。
教师：如果小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好办法呢？教师提醒并鼓励幼儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。
教师帮助幼儿理清讲述的思路：小蚂蚁住在什么地方？水帮助了小蚂蚁飞上天的？蚂蚁在天上看到了什么？它感觉怎样？教师可请两至三位能力较强的幼儿在集体面前讲述。
5、延伸活动鼓励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。
并尝试绘画：蚂蚁飞上天。
蚂蚁飞上天 2设计意图：《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。
这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。
我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，提高创新思维能力。
（3）学会欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩、学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文内容，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
（3）引导学生从课文中感受到蚂蚁的勇敢、坚持和团结精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
（2）邀请学生分享关于蚂蚁的趣事或知识。
（3）简介课文《上天的蚂蚁》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中蚂蚁的哪些行为让你感受到它的勇敢、坚持和团结精神？（2）小组汇报：分享讨论成果，感受蚂蚁的精神品质。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固语文基础。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
5. 情感体验：（1）引导学生欣赏自然界的美好，培养爱护生态环境的意识。
（2）让学生联系自己的生活，谈谈对勇敢、坚持和团结精神的理解。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察蚂蚁的生活，了解蚂蚁的习性，下节课分享。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和感悟是否深刻？3. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际情况？4. 如何进一步激发学生的学习兴趣和积极性？5. 对学生的评价是否公正、客观？是否有利于学生的全面发展？六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进师生互动。
早教《上天的蚂蚁》语文教案
早教是指通过有针对性的教育活动，对0-6岁幼儿的身心健康和智力发展进行积极引导和促进的教育方式。
早教作为一种新型的育儿方式，已经得到越来越多家长的认可和推崇。
而在早教领域，中国出版集团公司出版的《上天的蚂蚁》就是一本备受推崇的优秀早教读物。
针对这本书，我们编制了一份适合小学一年级学生的语文教案，来帮助孩子更好地理解和掌握这本书。
一、故事背景本书主要讲述了一只蚂蚁带着它的小蚂蚁出门觅食，在途中遇到了各种各样的困难和挑战，但最终还是通过坚强勇敢的努力，成功地收集到了足够的食物带回蚂蚁窝。
二、文章分析本书主要在讲述蚂蚁带着小蚂蚁出门觅食的过程中所经历的困难和挑战，蚂蚁们要面对大风大雨、危险险象环生等一系列的问题。
同时，这本书还强调了团结的重要性，每只蚂蚁都有自己的任务和责任，只有相互协作、相互帮助，才能完成任务。
三、教学目标1.了解蚂蚁的生活习性和行为特征。
2.了解应对自然灾害的关键性。
3.了解“团结就是力量”的道理。
4.提高阅读理解的能力。
5.提高表达和写作水平。
四、教学重点1.理解故事中蚂蚁的行为特征。
2.理解故事中蚂蚁面临的困难以及应对方法。
3.理解“团结就是力量”这一道理。
五、教学难点1.理解故事中蚂蚁的行为特征。
2.理解故事中蚂蚁面临的困难以及应对方法。
六、教学方法1.阅读教学法。
2.问答教学法。
3.小组讨论教学法。
4.绘画教学法。
七、教学内容及教学过程1.导入：小组讨论让学生分成小组，每个小组讨论自己的家庭作业，回答下列问题：1.你们家中有没有看到过蚂蚁？2.蚂蚁的特征是什么？3.你自己有没有遇到过类似蚂蚁面临的困难？4.课文阅读让学生读一遍《上天的蚂蚁》，让学生掌握故事的基本情节。
并引导学生思考蚂蚁的困难以及应对方法。
要求学生在阅读过后回答下列问题：1.蚂蚁们出门的目的是什么？2.蚂蚁们在途中遇到的困难和挑战有哪些？3.蚂蚁们应对困难的方法是什么？4.语文表达让学生就故事中的一个具体场景进行语文表达，要求学生表述清楚自己所想的，语言通顺，有逻辑性。
《上天的蚂蚁》教学设计-戴红
北师大版小学二年级上册第11单元《上天的蚂蚁》教学设计户县余下镇中心学校戴红一、设计理念根据新课程要求，低年级语文课堂教学以字词教学为主，而词语的理解、运用必须在具体的语境中，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。
因此在教学中，我紧紧抓住词语教学和阅读指导这两条主线，将巨人和蚂蚁的态度和做法进行对比，反复品读文本，抓关键词、读重点句，在情境中理解词语，在读中体会文意，提升情感，充分领悟“努力”的内涵。
二、教材分析：《上天的蚂蚁》是北师大版小学二年级上册第11单元的一篇主体课文。
本单元以“努力”为主题。
课文是一篇有趣的童话，通过巨人和蚂蚁对上天的不同态度与做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志、为实现远大志向而一往无前的精神。
本文短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比手法，突出说明要想做成一件事，靠得不是身材、体力，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
学生在反复诵读对话中，体会本文所讲述的道理。
让学生明白困难是不可怕的，可怕的是没有面对困难的勇气和信心，同时也为下一课《第三个小板凳》的学习奠定基础。
本单元的努力”与下一单元的“考验”都在为培养学生良好的意志品质。
三、学情分析二年级上学期孩子掌握了听读、拼音、猜字、查字典识字等识字方法，也具有一定的阅读兴趣，养成了一些阅读习惯，学会了一些阅读方法，因而对于本课的生字，学生要认读、书写、运用，对于90％的同学来说都没有什么问题，学生可以通过熟字带生字（换偏旁），或编顺口溜，或用部首查字典法来解决它们，在课堂上老师只需要进行检测巩固。
我们班的孩子已经具备了一定的朗读能力和语言感受力，正由指读、有声读转向默读，但朗读技巧还很欠缺，而我们低段的课文，主要靠学生多读，从读中感悟、体会文章的中心。
本篇课文着重让学生带着自己的感受读巨人与蚂蚁的对话，边读边思考，体会蚂蚁的努力、巨人的懦弱。
在教师的引导下让学生明白做事要向小蚂蚁那样，树立目标，不懈努力，就能取得成功。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案1教学目标：1、朗读课文感受通天树、巨人、蚂蚁三者的形象。
2、会认13个生字，会写生字“信”。
3、认识什么试默读，了解默读有什么好处。
教学重点：1、分清楚平翘舌音字的读音：终”“常”“试”“充”这几个生字是翘舌音，“酸”为平舌音；2、多音字知识的巩固：“树干”的“干”教学难点：1、“身材魁伟”、“身强力壮”放在读文的过程理解意思；2、“仰”和“俯”两个互为反以的生字随文解意；3、领悟蚂蚁除了充满自信，更重要的是一步一步的努力。
教学准备：PPT 、通天树教具、生子卡、生词卡。
教学过程：一、检查预习，导入新课：1、识记：“蚂蚁”师：孩子们，通过预习我们认识了一个可爱的小家伙，它是谁啊？[出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡]2、抽读生词正音：3、平翘舌音归类：师出示字卡：常、充、试、终酸师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？师：老师还有个词语想来考考大家！4、巩固多音字：[师出示词卡：树干]师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。
5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题]三、品读识字1、还有谁想上天？你心中的巨人是什么样的？3、课文中有两个四字词语形容巨人！谁能找到了是哪两个？A出示金钥匙 B读1~7自然段 C 出示“身材魁伟”“身强力壮”（稍作解释）4、你们怎么知道巨人想上天？从那句话读出来的？5、巨人上天了吗？为什么？6、这是一课什么样的树？找到课文里的句子勾画下来读一读。
[师出示通天树] 品读句子指导朗读7、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。
8、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！9、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？10、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？11、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！相机指导：“俯”&“仰”12 蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也怀疑地问——出示句子：蚂蚁是怎样回答的？师连续追问指导朗读13、说着蚂蚁开始爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。
幼儿园大班语言活动教案蚂蚁飞上天教学设计教案
幼儿园大班语言活动教案蚂蚁飞上天教学设计教案一、活动目标1. 引导幼儿感受故事内容的趣味性，培养幼儿的想象力。
2. 通过故事，帮助幼儿理解蚂蚁飞上天的原因，培养幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件、蚂蚁和小鸟的手偶、飞行道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、明亮的教室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《蚂蚁搬家和鸟儿飞》。
2. 故事导入（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如“蚂蚁为什么想飞上天？它怎么做到的？”3. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿分成小组，每组选择一个角色（蚂蚁或小鸟），进行角色扮演，体验故事中的情节。
4. 飞行比赛（5分钟）教师将飞行道具分发给幼儿，组织幼儿在教室内进行飞行比赛，培养幼儿的团队合作精神。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演和飞行比赛中的表现，评价幼儿的团队合作精神和创造力。
3. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的语言表达能力和思维能力。
五、教学建议1. 针对幼儿的认知水平，选择富有想象力和趣味性的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 在活动过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力。
3. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和鼓励，让每个幼儿都能在活动中得到成长。
4. 定期进行类似的活动，培养幼儿的语言能力、思维能力和团队合作精神。
六、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在教室环境中布置“蚂蚁飞上天”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，激发幼儿的自豪感和归属感。
七、教学反思1. 教师在活动过程中要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现及时调整教学策略。
蚂蚁教学设计
蚂蚁教学设计以下是作者为大家准备了蚂蚁教学设计（共含13篇），欢迎参阅。
篇1：《蚂蚁》教学设计教材分析：《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
学生分析：经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程：（一）谈话导入1、今天，老师给大家介绍一位朋友，它就是——蚂蚁！仔细观察这两个字，你发现了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫，再读词语。
（蚂蚁虽然是本课的生字，但是学生早就通过各种途径认识了它的读音，因此把重点放在渗透形声字的规律：形旁表意思，声旁表读音上，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。
）2、同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？3、一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。
（板书：上天）它就是上天的蚂蚁。
4、今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
北师大版小学语文二年级上册《11 努力 ①上天的蚂蚁》优质课教学设计_26
《上天的蚂蚁》教学设计教材分析：《上天的蚂蚁》是二年级上册第11单元的主体课文。
这篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
设计意图：根据新课程要求，低年级语文课堂教学以字词教学为主，而词语的理解、运用必须在具体的语境中，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。
因此，我以词语教学为主导，分三步进行，第一步：体会通天树的高；第二步：体会巨人的懦弱；第三步：蚂蚁的努力。
在情境中理解词语，进而反复品读文本，抓关键词、读重点句，在读中体会文意提升情感，使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实。
课时安排：第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。
2、培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。
3、通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。
教学重点：掌握主要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。
【教学过程】一、复习导入。
1.这节课让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》。
板书课题，齐读课题。
2.听到大家响亮的读书声，词语宝宝也从课文里跳出来想和大家交朋友呢！看看，你能大声读出来吗？（出示词语，指读，齐读）常常鼓励俯下身子巨人连连告退蚂蚁充满自信2、你能在第二组词语的提示下说说课文里写了一个什么故事吗？三、新授。
1、了解“通天树”。
（1）故事里有一棵大树.打开书翻到69页，这是一棵什么树？（师指插图，引导学生说出“通天树”，并板画“树”。
)从名字就知道这树——（很高）（2）你从课文中哪些句子看出树很高呢？请大家自由读课文，找出句子。
（3）谁来说一说？相机（课件出示）：A.“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄”。
同学们她读的树够不够高？（不够）谁想试一试？高不高？这句话让我想到了我们曾经学过的一个词语——直插云霄。
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上天的蚂蚁
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
认识只有不断努力才能获得成功的道理。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
二、教学重点：了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质，认识
只有不断努力才有可能获得成功的道理。
三、教学难点：在课文内容中理解字词体会蚂蚁的品质
四、教学过程：
（一）情感交流激趣导入
1、小朋友们，今天来了这么多听课的老师，你们高兴么？你们想不想表现的最棒？那就要靠你自己的努力吧！
看，谁也来了？（出示图片：小蚂蚁）
喜欢它吗？请伸出手跟着老师写一写它的名字：（板书课题：蚂蚁），写完这两个字你发现了什么？（都是形声字，都是虫子旁，说明与虫类有关）同学们再观察图片中的蚂蚁看上去怎么样？（很小很小）
2、别看这只蚂蚁个子小，它可有一个美好的愿望：它要到天上去看一看。
它能实现自己的愿望吗？这节课让我们一同继续学习课文《上天的蚂蚁》。
（补充课题：上天的）
（二）复习：
1、上节课我们学习了本课字词接下来让老师来考考大家，大家有信心吗？
2、屏幕出示词
蚂蚁经常终于俯下鼓励充满自信仰酸了试一试好高哟
连连告退很小很小身材魁伟抬头仰望身强力壮
指名读（游戏巩固：现在我们开火车读这些词看谁读的又对又快）
看来同学们字的读音掌握的很好，那你能不能用你喜欢的词说一句话呢。
看谁最勇敢？指名说句子
（三）、研读课文
同学们想一想除了蚂蚁想上天还有谁想上天呢？（巨人）他们想通过什么方式上天（爬树）这是一棵什么树（通天树）
那么巨人和蚂蚁面对这么高的通天树都是怎么说的？又是怎么做的呢？
2．我们先看看巨人的表现：
（1）首先我们先来学习一下默读方法
出示课件方法，指名读方法
（2）默读课文2-7段，把巨人的表现的句子画下来
a.同学们你们知道巨人长什么样？
生：又高又大，你能在文中找到写巨人身材高大的词语吗？用这个词语填空出示课件：这是一个（）的巨人。
（身材魁伟）还可以填哪个词呢？（身强力壮）
这两个词都写出了巨人的高大所以他们是一对近义词
b.现在谁来说说巨人的表现的句子：
--- 他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖
同学们什么是仰望呢？我们来做个仰望的动作（学生齐做动作）仰望就是抬头向高处看，同学们请再努力向更高处仰望，你有什么感觉？（脖子又累又酸又疼）
从这里我们可以看出什么？（树很高，巨人也很想上天去看看）
这里有一个字“酸“谁来说一说你查字典时是查的什么部首（前边的那个）是指导这个字是”酉“字旁，你还见过哪些带有这个偏旁的字？（酒，醉，醒）那么大家猜一猜这个部首是与什么有关呢（多与酒有关）同学们可真聪明啊今天我们又积累了一个部首，课下的时间把它填到部首表
接下来我们继续看巨人还有什么表现？
——巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”
师引导：巨人是怎么做的？（摇摇头）通过这句话可以看出在巨人的眼里爬上天有没有可能？（没有）文中的哪个词体现出来了（根本）这根本就说明了在巨人眼中爬上天一点可能都没有。
从这可以看出巨人非常的（没有自信）
当白胡子爷爷鼓励巨人时巨人怎么说的？
--不行，我爬不上去
从这我们可以看出巨人非常的胆小
现在我们也来鼓励鼓励他好不好（出示课件）至两名学生回答，其他学生配合（不行我爬不上去）
在生活中你知道谁鼓励过谁么？怎么鼓励的，学生回答
每当我们受到鼓励时常常会信心百倍，可巨人却说（不行我爬不上去）巨人的这种行为又稳重的哪个词来形容（连连告退）
就这样巨人连试都没试就跑掉了，面对同样的困难，小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢？
教师强调当对方关系明确对话衔接紧密时，中间的叙述语就不用说了
3现在请大家默读8---13段画出蚂蚁和老爷爷对话的句子
你觉得小蚂蚁的表现用哪个词可以形容（充满自信）
他是怎么说的？
学生分角色朗读这两句
师指导小蚂蚁的语气是明朗的语速快一点的，
（3）现在老师是老爷爷，你们是蚂蚁我们分角色朗读体会小蚂蚁的自信
a.“我能爬上去”
b.“你能行么”
“我能行”
“你个子那么小，你能行么”
“我能行”
“实话告诉你吧，刚才一个身材魁伟的巨人连试都没敢试就跑掉了，你能行么”
“我能行”
“这可是一棵天树，你可能会遇到很多困难你真的能行么”
“我真的能行”
老师从你们的语气中体会到了小蚂蚁的自信
我们看看蚂蚁又是怎么做的呢？
指生汇报
--他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停的爬就一定能爬到天上”
从这里我们看出了这又是一只（脚踏实地的蚂蚁，说了就付诸于行动）
c.一步一步，小蚂蚁向上爬，他又累又饿，多想停下来休息，可是他告诉自
己:
“只要我一步一步不停地爬就一定能爬到天上”
倾盆大雨，从天而降，小蚂蚁还是没有停下来，他一次又一次告诉自己：
“只要我一步一步不停地爬就一定能爬到天上”
寒风吹来了，吹得大树都有些摇撼起来，可小蚂蚁还是没有停下来，他坚定地告诉自己：
“只要我一步一步不停地爬就一定能爬到天上”
在爬得过程中他仿佛看见了巨人对他的嘲笑，可是他愉快的告诉自己：
“只要我一步一步不停地爬就一定能爬到天上”
那么同学们你从小蚂蚁的身上看出了它还有什么样的品质？（坚持不懈，一往无前）
小结：正是它这样的自信，这样的脚踏实地和坚持，这样的不断努力，它就有可能爬到天上去。
五、总结：你有哪些收获？学生谈收获。